"Театр в Греции". Урок в 5-м классе, предмет "История Древнего мира" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Театр в Греции". Урок в 5-м классе, предмет "История Древнего мира"


    "Театр в Греции". Урок в 5-м классе, предмет "История Древнего мира"

Цель: Познакомить учащихся с культурой Древней Греции, греческим театром.

Задачи:

Обучающая: Способствовать расширению кругозора учеников в области культуры и искусства.

Развивающая: Развивать аналитическое мышление, способности позволяющие проводить анализ явлений и событий.

Воспитательная: Воспитание художественно-эстетического вкуса у учащихся.

Форма урока: традиционный с элементами игры и театрализации.

Оборудование урока:

1. Интеpaктивная доска.
2. Мультимедийная презентация по теме: «Греческий театр» (Приложение)
3. Видеоаппаратура.
4. Видеокассета с сюжетом из фильма “Чудеса света”, видеокассета с сюжетом ролевой игры “Ссора в театре”.
3. Учебник: А.А. Вигасин “История древнего мира”, 5 класс, М. “Просвещение” 2007 г.

План урока:

1. Возникновение греческого театра.
2. Устройство греческого театра.
3. Декламации. Виды театральных постановок.
4. Дидактический материал по теме “Греческий театр”

Ход урока

Эпиграф:

 «Откуда чудный шум, неистовые крики.
Кого, куда зовут и бубны и тимпан?
Что значат радостные лики
И песни поселян?
… Он приближается…
Вот он, вот сильный бог!
Вот Бахус мирный, вечно юный!»

А.С. Пушкин “Торжество Вакха”

Организационный момент

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

I. Повторение

Повторение по теме «Олимпийские игры».

Учитель: Ребята на прошлом уроке мы изучили с вами тему «Олимпийские игры»

Задание 1. Ответьте на вопросы.

1. Олимпийские игры проходили в 778 г.
2. Борцы на играх смазывали тело оливковым маслом
3. Олимпийские игры длились 5 дней
4. Готовились к играм 2 года
5. Игры проходили 5 раз в году
6. Всего было 5 состязаний
7. Атлет – это спортсмен
8. Игры проходили в Олимпии
9. Участниками были мужчины, и женщины
10. Самый популярный вид состязаний – метаний диска

Учащиеся отвечают на вопросы «да» или «нет» .

Задание 2. Какое имя является лишним в ряду: Полидам, Геродот, Милон, Феаген.

Задание 3. Расскажите о видах спортивных состязаний. Ответьте понятия: ипподром, атлет.

II. Изучение нового материала

1. Возникновение греческого театра. Устройство театра

Учитель: Ребята мы закончили повторение по теме «Олимпийские игры» и сегодня на уроке мы познакомимся с греческим театром.

 Необходимо знать, что современный театр своими корнями и традициями восходит к театру древней Греции. Назначением его было воспитание высоких гражданских чувств. Театр возник две половиной тысячи лет назад. Его зарождение связано с празднествами в честь бога Диониса. Греки – спутники Диониса облачались в козлиные шкуры и маски, подражая лесным богам – сатирам. Разыгрывались сценки из мифов, а позже стали появляться театральные здания для театральных представлений.

Театр в Греции был наиболее массовым и любимым видом искусства.

Учитель: Ребята, а вы были когда-нибудь в современном театре?

Сколько раз в году в театре идут представления? А вот в греческом театре постановки были только несколько раз в году и сегодня на уроке мы тоже посмотрим древнегреческую театральную постановку. Но сначала мы изучим, как был устроен древнегреческий театр.

2. Устройство греческого театра

Задание классу. Ребята, сейчас вы посмотрите видеосюжет из фильма «Чудеса света. Греческий театр» и ответьте на следующие вопросы:

- В честь какого бога устраивались народные празднества, из которых возник греческий театр? (Ответ: в честь бога Диониса.)

- Сколько мест было в греческом театре? (Ответ: 17 тысяч)

Если нет видеосюжета, то для изучения материала о театре учащимся раздается текст.

Учитель: Перед вами на партах лежит текст о греческом театре. Вы должны его прочитать и ответить после на вопросы, которые вам предлагаются ниже на листе.

ТЕКСТ: Греческий театр

Древнегреческие города сильно уступали по числу жителей современным. Но театры Греции превосходили по размерам современные театры. Они рассчитаны были на тысячи зрителей. Места в театре не были пронумерованы, и поэтому их нередко занимали с ночи. Билеты были круглыми, из глины. Актёры выступали в масках, и их было на сцене только трое. Женщинам играть роли не разрешалось. Места в театре занимались заранее. Представления начинались на рассвете. Зрителям показывали несколько пьес, поэтому многие брали узелки с едой. Театральные спектакли шли при дневном освещении. Над головами зрителей не было крыши, а было небо. Возвести крышу над таким громадным сооружением греческие инженеры не умели, к тому же крыша помешала бы солнечному свету проникать внутрь театра (другого освещения не было). В театре не было микрофонов. Сам театр имел форму чаши, и звук, отражаясь от стен усиливался. Слышимость была прекрасная.

Сам греческий театр состоял из 3 частей:

- места для зрителей
- орхестра – круглая площадка, на которой выступали актёры.
- скене – примыкавшая к орхестре постройка, к ней крепили декорации, внутри скене хранили костюмы.

Театр – это место для зрелищ.

Представления сопровождались хором, который пел песни.

Вопросы к тексту:

1. Из каких частей состоял театр?
2. Как вы думаете, почему актеры выступали в масках?
3. Что такое театр?

Учитель: Итак, вы ответили на все вопросы и знаете, как был устроен древнегреческий театр. А теперь назовите отличия современного театра от древнегреческого:

Ответы могут быть:

- в древнегреческом театре представления шли редко, а в современном каждый день;
- в древнегреческом театре зрителям показывали несколько пьес подряд;
- в древнегреческом театре играли только три актера, а сейчас много;
- было дневное освещение;
- в постановках не разрешалось участвовать женщинам, а сейчас у нас много профессиональных актрис;
- в древности не существовало театральных биноклей, и актеры были в масках;
- места в театре не были нумерованы и их занимали с ночи.

Могут быть названы другие отличия.

Задание. Работа с материалом сценки «Ссора в театре» . Сценка может быть подготовлена самими учащимися из класса или старшеклассниками.

Учитель: А у нас, ребята, гости, два почтенных грека, которые недавно наслаждались театральным представлением. Он хотят задать вам вопрос.

Сценка “Ссора в театре”

Выходят два грека в греческих костюмах. Голова у одного из них забинтована… Видно, что он участвовал в дpaке.

1 грек: Ребята, вчера я и мой друг ходили в театр…

2 грек: Да, нам очень понравилось представление “Антигона”.

1 грек: Но перед представлением у нас произошла ссора.

2 грек: Посмотрите, как мы пострадали.

1 грек: Я еле-еле домой добрался.

2 грек: Как вы думаете, почему у нас произошла ссора, которая переросла потом в дpaку? (видеосюжет останавливается).

Ответ учеников: ссора произошла из-за места.

1 грек: Действительно, ссора произошла из-за места.

2 грек: Это ты виноват (обращается к товарищу) , я пришёл первый на представление…

1 грек: А я знатнее тебя, я – аристократ, я имею больше прав.

2 грек: Ну и что, у нас в стране демократия, я тоже имею права.

1 грек: Ну ладно, хватит, а то опять поссоримся…

После просмотра ученики делают вывод, что знатные греки занимали лучшие места.

3. Декламации. Виды постановок

Учитель: В греческом театре перед представлением часто выступали декламаторы, чтецы. Они соревновались друг с другом в чтении отрывков из знаменитых трагедий и комедий. Сегодня у нас тоже есть два декламатора, которые желают посоревноваться друг с другом.

Выходят декламаторы.

Учитель: Давайте послушаем их чтение и выберем лучшего.

1 декламатор: Отрывок из комедии Эсхила “персы”

Вся стонет Азия теперь,
Осиротевшая земля:
“Повёл их за собою Ксеркс,
Их гибели виною Ксеркс,
Всё это горе неразумный Ксеркс
Уготовил кораблям…
Азия больше не будет
Жить по персидской указке,
Больше не будут народы
Дань приносить самодержавцам,
В страхе не будут люди
Падать наземь.
Не стало царской власти сегодня.
Люди язык за зубами
Сразу держать перестанут:
Тот, кто свободен от ига,
Также и речи свободен.”

2 декламатор: Отрывок из песни хора “Антигона”

В мире много сил великих,
Но сильнее человека
Нет в природе ничего.
Мчится он, непобедимый,
По волнам седого моря,
Сквозь ревущий ураган…
Горного зверя и дикого
Порабощает он хитростью,
И на коня густогривого,
И на быка непокорного
Он возлагает ярмо…
… Злой недуг побеждает
И грядущее предвидит
Многоумный человек.

Учитель: Ребята вы прослушали чтецов. Кто из них был лучше? Почему?

Ученики комментируют выступления. (Учитывается выразительность чтения, применение жестикуляции.)

Учитель: Действительно, в греческом театре награждали аплодисментами всех чтецов. У каждого зрителя был свой любимый декламатор, которому он отдавал предпочтение. Победителя награждали лавровыми венками. Давайте наградим выступивших.

Звучит греческая музыка, и под неё победителям надевают на головы лавровые венки.

Учитель: Итак, мы узнали, что в греческом театре помимо постановок были ещё и декламации. Нужно отметить, что граждане греческих государств своим восприятием были подготовлены к восприятию вершин театрального искусства, они были благодарными зрителями. Несчастья, которые проходили в трагедиях, заставляли греков рыдать. Во время представления трагедий греки переживали страх за судьбу героя. Театральное искусство делало людей человечнее. Оно воспитывало их.

Вывод могут сделать дети или учитель: Театральное искусство играло большую роль в Греции, оно воспитывало граждан.

Учитель: А сейчас мы посмотрим театральную постановку, которую подготовили наши актёры. Эта постановка – отрывок из произведения поэта Эсхила. Название произведения вы должны назвать сами.

Сценка

Гефест:

На камне этом горестном…
Висеть ты будешь вечно: непреклонен Зевс,
Всегда суровы новые правители.
Родство и дружбу не могу не чтить, пойми.
О, как мне ненавистно ремесло моё!

Власть:

Так закрепи ж и эту руку, чтоб помнил впредь,
Что, как он не искусен, Зевс искуснее.

Гефест: Лишь Прометей и вправе побранить мой труд.

Власть:

Теперь шипом железным и безжалостным
Ему с размаху, с силой гpyдь насквозь проткни.

Гефест: Ах, Прометей, я плачу о беде твоей!

Власть:

Я вижу лишь возмездье справедливое.
И теперь кольцом железным охвати бока!

Гефест: Не нужно понуканий, всё я сделаю.

Прометей:

Тайком унёс я искру огнеродную.
Она для cмepтных стала и началом благ.
И вот в цепях без крова опозорённый
За это преступления я отбываю казнь…
Меры не знал я cмepтных любя… .

Ученики называют произведение “Прометей”.

Учитель: Ребята, что это? Трагедия или комедия? (Ученики не только должны назвать вид постановки, но привести аргументы.)

Как вы думаете, чем комедия отличается от трагедии? (Ответы: трагедия – это вид постановки, который повествует нам о трагических, печальных событиях, а комедия о радостных и веселых.)

Самыми популярными постановками в Греции были трагедия Софокла «Антигона» и комедия Аристофана «Птицы». (изучить подробнее эти произведения можно используя учебник).

Вывод: В греческом театре было два вида постановок: трагедия и комедия.

Учитель: Итак, ребята, мы познакомились сегодня с греческим театром. Театр в Греции называли “школой для взрослых”. Он играл значительную роль в жизни греков, воспитывал их, пробуждал самые разные чувства.

III. Закрепление изученного материала

В конце урока можно провести с ребятами беседу по вопросам:

- Почему театр назывался “школой для взрослых”?
- Кто такой Дионис?
- Чем отличался современный театр от древнегреческого?
- Какие виды постановок шли в греческом театре?
- Что такое трагедия и комедия?

Домашнее задание

Нарисуйте рисунки на тему: «Как я представляю греческий театр».

Составьте рассказ « Древнегреческий театр».

Параграф 39.

Литература для подготовки к уроку

  1. Н.В. Мирецкая « Уроки Античной культуры», Обнинск,1996 г.
  2. Г.И. Годер «Изучение истории Древнего мира», Просвещение, Москва, 1965 г.
  3. О.В. Арасланова. Поурочные разработки по «Истории Древнего мира». 5 класс ВАКО, Москва, 2004 г.
  4. Пьер Микель «Во времена Древней Греции». ОЛМА-ПРЕСС, 1999 г.


Социальные нормы и отклоняющееся поведение


    Социальные нормы и отклоняющееся поведение

      Конспект урока изучения нового материала по предмету «Обществознание», дающего представление о социальных нормах, помогающих регулировать поведение в обществе. Цель урока: воспитывать готовность к соблюдению социальных норм....

06 12 2022 22:11:57

Военные походы фараонов


    Военные походы фараонов

      На уроке истории должны быть созданы условия для развития умения осмысливать исторические факты и явления; развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении, выражении собственной позиции; приобщения учащихся к культурному наследию прошлого. Урок должен способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой, развитой личности, целесообразно использовать вариативные образовательные технологии, составной частью которых может стать работа с историческим документом. ...

05 12 2022 11:15:13

Политико-правовая игра "Выборы"


    Политико-правовая игра "Выборы"

      В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....

04 12 2022 18:49:21

Творческий зачет на тему: "Прекрасны Средние века". 6-й класс


    Творческий зачет на тему: "Прекрасны Средние века". 6-й класс

      Цели занятия: активизировать интерес детей к средневековой эпохе, учить детей работе с дополнительной литературой, учиться срисовывать карты на большой ватман, делать костюмы своими руками, делать рисунки по теме. Такая работа сплачивает детей всего класса. ...

03 12 2022 0:56:29

Александр Невский — символ нации


    Александр Невский — символ нации

      Данное мероприятие направлено на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе....

02 12 2022 19:45:53

День Памяти: посвящается жертвам политического террора в Прикамье


    День Памяти: посвящается жертвам политического террора в Прикамье

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Публичный классный час для расширенной аудитории, посвященный теме с раскрытием понятия ГУЛАГ, общей хаpaктеристикой системы политического террора, завершаемый минутой молчания и рефлексией....

01 12 2022 0:27:20

Смутное время в России и его итоги


    Смутное время в России и его итоги

      Смутное время в России - сложный переходный период в истории страны, а также исторический материал, изобилующий фактологической основой. Представленный урок является одним из вариантов разбора этой темы в условиях временных ограничений (2 часа по плану); а его форма позволяет наиболее эффективно решить задачи личностно-ориентированного обучения и как его составляющей технологии критического мышления....

30 11 2022 15:39:17

Механизм защиты прав потребителей


    Механизм защиты прав потребителей

      Цель урока: выработать, осознать и принять механизм защиты прав потребителей, необходимый для реализации проекта по созданию буклета-инструкции; формирование правовой культуры потребителя через осознание и принятие механизма по защите прав потребителей. ...

29 11 2022 2:19:23

Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"


    Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"

      Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....

28 11 2022 21:55:59

Урок истории в 9-м классе по теме "СССР в 30–40-е годы. Государство и человек"


    Урок истории в 9-м классе по теме "СССР в 30–40-е годы. Государство и человек"

      Компетентностный подход ведёт ребят к новому знанию и опыту через самостоятельное или коллективное открытие. Представление об изучаемой эпохе, её анализ, дискуссия по проблеме позволяют ученику иметь собственную точку зрения, занять активную гражданскую позицию. Аргументация мнения, умение слушать и осмысливать материал формируют навык конструктивного и толерантного общения....

27 11 2022 10:52:42

Деловая игра "За честные выборы"


    Деловая игра "За честные выборы"

      Урок проведён в курсе «Право и политика» в 9-м классе по теме «Избирательное право». Урок в форме ролевой игры знакомит учащихся с формами и видами политического участия, способствует формированию активной социальной и политической позиции, воспитывает политическую культуру. Ученики приобретают опыт публичных выступлений, дискуссий, учатся грамотно и логично излагать свои мысли....

26 11 2022 22:10:12

Урок — ролевая игра по истории Древнего мира "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок — ролевая игра по истории Древнего мира "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок проводится в форме ролевой игры. Ученикам предоставляется возможность на уроке через игровую деятельность побывать в роли учителя и учеников и ощутить особенности обучения в школах Древней Греции. ...

25 11 2022 6:54:23

Интегрированный урок по истории и обществознанию с использованием мультимедийной презентации "Цивилизация России". 11-й класс


    Интегрированный урок по истории и обществознанию с использованием мультимедийной презентации "Цивилизация России". 11-й класс

      В ходе урока рассматриваются различные точки зрения на место России в цивилизационном процессе, раскрываются черты самобытности России и влияние западной цивилизации. ...

24 11 2022 23:25:41

Урок истории в 7-м классе "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации"


    Урок истории в 7-м классе "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации"

      Урок может быть использован учителями истории в 7-м классе. Целями урока являются закрепление и расширение знаний учащихся о Реформации и способах борьбы католической Церкви с ней....

23 11 2022 9:51:35

Послевоенные репрессии в СССР


    Послевоенные репрессии в СССР

      Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....

22 11 2022 18:30:52

Развитие торговли в Европе в XI—XIII вв.


    Развитие торговли в Европе в XI—XIII вв.

      Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой, работают над развитием умения анализировать и оценивать новые явления в экономическом и политическом преобразовании Европы. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала. ...

21 11 2022 5:17:51

Избирательный процесс в преподавании истории и обществознания


    Избирательный процесс в преподавании истории и обществознания

      Данное учебное занятие посвящено работе над формированием грамотности школьников как будущих избирателей. На уроке используются активные методы преподавания: решение проблемных задач, работа с понятийным аппаратом, актуализация собственного жизненного опыта учащихся. Материал будет интересен учителям обществознания, классным руководителям, так как может быть использован в качестве основы для классного часа....

20 11 2022 10:18:58

Русская Голгофа


    Русская Голгофа

      Цель урока является формирование у школьников негативного образа репрессий, актуализация знаний о ее разрушительных последствиях для личности, общества, страны, культуры. На фоне "отрицательного портрета" убедительнее звучат призывы к диалогу, толерантности, разумным компромиссам, сотрудничеству. ...

19 11 2022 22:44:48

Разработка урока по истории Отечества в 11-м классе. "Коренной перелом в годы войны. Сталинградская и Курская битвы"


    Разработка урока по истории Отечества в 11-м классе. "Коренной перелом в годы войны. Сталинградская и Курская битвы"

      Урок предполагает тщательную предварительную подготовку. За две недели до занятия формируются проблемные группы, группа экспертов, краеведческая группа, группа по оборудованию урока. Вывешивается перечень вопросов для обсуждения, заранее с классом определяются проблемы, вывешивается список рекомендованной литературы. До урока проводится конкурс рефератов, докладов учащихся о Великой Отечественной войне, конкурс сочинений "Моя семья в годы Великой Отечественной войны". Краеведческая группа посещает совет ветеранов Великой Отечественной войны, участников Сталинградской и Курской битв, выпускает стенную газету "Они защищали Сталинград", "Участники Курской битвы", "Волгоград сегодня", приглашает на урок участника Сталинградской битвы. ...

18 11 2022 1:14:47

Культура Руси XII–XV вв. (архитектура и живопись)


    Культура Руси XII–XV вв. (архитектура и живопись)

      Вопросы культуры на уроках истории всегда сопряжены с большими трудностями для учителя, и не всегда им уделяется должное место в школьной программе. Данный урок призван пробудить у школьников понимание красоты произведений искусства русских земель, чувство уважения к их творцам и традициям русского народа. ...

17 11 2022 19:44:29

Нетрадиционный урок "Куликовская битва"


    Нетрадиционный урок "Куликовская битва"

      Нетрадиционные уроки развивают познавательный интерес и являются залогом успешного овладения историческими знаниями. Уход от обычных форм обучения, привлечение дополнительных знаний и проявление разнообразных умений, которые широко используются в повседневной жизнедеятельности (но не находят места на обычном уроке), дают возможность отличиться ученику, не обладающему хорошими знаниями, служат началом для самовыражения личности школьника. Театрализованная игра на уроке позволяет выработать у учащихся чувства коллективизма и взаимопомощи, научить их деловому общению, сформировать коммуникативные умения. ...

16 11 2022 5:57:54

Интеpaктивные технологии на уроках истории


    Интеpaктивные технологии на уроках истории

      В работе представлены методические приемы организации уроков с использованием интеpaктивных технологий, наиболее приемлемые для обучения истории – работа в группах, технология критического мышления, игровые технологии. Предлагаются конкретные примеры для разных типов урока и в разных возрастных категориях....

15 11 2022 7:51:21

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

14 11 2022 4:27:55

Урок по теме "Шаманизм как ранняя форма религии древних жителей Алтая"


    Урок по теме "Шаманизм как ранняя форма религии древних жителей Алтая"

      Представленный урок обеспечил формирование целостной системы ведущих знаний по данной теме, познакомил учащихся с основными этапами научного познания. В ходе мотивационного этапа учащимся было предложено попробовать себя в роли исследователей - этнографов, историков при выпуске школьной газеты, посвящённой шаманизму....

13 11 2022 17:53:36

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"


    Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

      Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

12 11 2022 10:46:51

Гражданская война: красные. 9-й класс


    Гражданская война: красные. 9-й класс

      Урок подводит учащихся к пониманию причин победы красных в Гражданской войне. Учащиеся усваивают понятия "военный коммунизм", продразверстка", "красный террор"....

11 11 2022 10:44:43

Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"


    Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"

      На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...

10 11 2022 0:18:18

Факультативное занятие по истории на тему "Судьба человека"


    Факультативное занятие по истории на тему "Судьба человека"

      Основная идея «открывается» учащимся на последнем этапе занятия – в ходе дискуссии о свободе человека и возможности выбора им своей судьбы, рассматриваемых по-разному в либеральной и духовно-консервативной традициях общественной мысли. Исходя из приобретенного на занятии мыслительного и эмоционального опыта, учащиеся формулируют основную идею сами: судьба человека есть проявление его внутренней свободы, а настоящая свобода выстраивается личностью изнутри. ...

09 11 2022 1:47:13

Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"


    Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"

      Не ослабевает интерес к той романтической эпохе, когда, по преданию "помыслы были чисты". Почему же декабристы вызывают такое особое благоговение? Учащиеся изучали биографии декабристов, работали с мемуарами, воспоминаниями и программными документами тайных обществ, пытались оспаривать точки зрения известных историков. ...

08 11 2022 12:25:40

Авторская историко-краеведческая программа "Начало"


    Авторская историко-краеведческая программа "Начало"

      Предлагаю вашему вниманию авторскую историко-краеведческую программу «Начало», которая может быть использована для краеведческой и внеурочной деятельности. Содержит материал по истории родного края села Сергиевск Самарской области Сергиевского района. Программа имеет рецензию Самарского Областного центра детско-юношеского туризма и краеведения. (ОЦДЮТК ЦСМ). В программе содержится теоретический и пpaктический материал....

07 11 2022 0:52:30

Урок обществознания в 10-м классе. Базовый уровень по теме "Человек в системе социальных связей"


    Урок обществознания в 10-м классе. Базовый уровень по теме "Человек в системе социальных связей"

      Урок по обществознанию в 10-м классе (базовый уровень) по теме "Человек в системе социальных связей" даёт возможность в течение всего урока вовлечь учащихся в активную мыслительную деятельность, где им постоянно необходимо самостоятельно разрешать проблемы. Работа в группах дает возможность учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление и обеспечить интерес к уроку....

06 11 2022 4:57:53

Политическая карикатура в рамках элективного курса "Выборы: путь к власти"


    Политическая карикатура в рамках элективного курса "Выборы: путь к власти"

      Предлагаемый урок входит в элективный курс «Выборы: путь к власти» (образовательная область обществознание) и ставит своей целью способствовать формированию у учащихся убеждений, что только сам человек через свою политическую активность может не допустить скатывания общества к тоталитарному режиму....

05 11 2022 5:30:22

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

04 11 2022 6:28:35

Глобальные проблемы современности


    Глобальные проблемы современности

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Обобщаются знания учащихся о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека. Акцентируется внимание на социальных аспектах этих проблем: необходимость совместных усилий для их разрешения, значение и роль различных общественных институтов в их решении....

03 11 2022 7:56:47

Повседневная жизнь русского города и деревни в XV–XVII вв. (женский взгляд)


    Повседневная жизнь русского города и деревни в XV–XVII вв. (женский взгляд)

      В работе проблема освещается с точки зрения русской женщины, положение которой в обществе было особым, а потому представляет дополнительный интерес. На примере двух представительниц российского общества, двух его полярных сословий – боярства и крестьянства, показана обыденная жизнь общества данного периода. В работе рассматриваются такие аспекты, как устройство дома, традиции питания и организации быта....

02 11 2022 10:21:37

Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка"


    Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка"

      Предлагается разработка внеклассного игрового мероприятия по истории древнего мира. ...

01 11 2022 11:39:30

Проект программы для уроков истории, МХК и внеклассных мероприятий в средних и старших классах


    Проект программы для уроков истории, МХК и внеклассных мероприятий в средних и старших классах

      Оригинальность проекта состоит в соотнесении культуры ХХ в. со своими социокультурными, духовными ценностями. Проблемы искусства рассматриваются на материале конкретных, часто общеизвестных культурных явлений, событий, имен не только русской, но и мировой культуры. Проект направлен на тех, кто в нем участвует, и на поиск единомышленников. Опора на особенности современного ученика совпадает с возможностями интеpaктивного подхода к проекту....

31 10 2022 18:23:42

Познавательная игра "Волшебный мир сказок П.П. Бажова" для учащихся 5-х классов


    Познавательная игра "Волшебный мир сказок П.П. Бажова" для учащихся 5-х классов

      В статье представлена разработка урока-викторины и презентация с заданиями для нее....

30 10 2022 10:49:33

Применение активных форм обучения с использованием технологии критического мышления на уроках истории


    Применение активных форм обучения с использованием технологии критического мышления на уроках истории

      В данном материале представлена разработка урока с использованием активных форм обучения и технологии критического мышления. Цель урока: сформировать представление о трудностях торговли, важнейших путях и центрах международной торговли в Европе. Развивать умения анализировать и работать с учебником....

29 10 2022 13:39:24

Технология "Развитие критического мышления" на уроке истории "Реформы Александра II". 10-й класс


    Технология "Развитие критического мышления" на уроке истории "Реформы Александра II". 10-й класс

      Одной из современных образовательных технологий, применяемой в школе, является технология развития критического мышления (ТРКМ). Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. Технология предлагает разнообразный набор приемов и методов работы с учебным текстом и рекомендации по их использованию на каждой из этих стадий....

28 10 2022 23:14:33

Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"


    Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"

      Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....

27 10 2022 22:35:28

Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе


    Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе

      В своей педагогической работе я столкнулась с проблемой отсутствия у части подростков информации о своей родословной и необходимых знаний об истории родного края. Для развития интереса учащихся к истории малой Родины и к истории своей семьи мной составлена авторизированная программа элективного курса "История Астpaxaнского края в призме моей родословной". Курс рассчитан на учащихся 9-го класса. Главная задача курса – научить школьников работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом, систематизировать статистические данные по разным периодам развития края, локализовать исторические процессы во времени, используя научную периодизацию истории. ...

26 10 2022 11:12:27

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

25 10 2022 19:37:47

Урок-блок по истории в 11-м классе по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная войны"


    Урок-блок по истории в 11-м классе по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная войны"

      На уроке использованы разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету....

24 10 2022 0:39:33

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

23 10 2022 16:47:19

Внеклассное мероприятие по истории с информационными технологиями. Игра "Кто хочет стать историком"


    Внеклассное мероприятие по истории с информационными технологиями. Игра "Кто хочет стать историком"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Игра с информационными технологиями «Кто хочет стать историком» в форме телепередачи «Кто хочет стать миллионером». Цель мероприятия: в игровой форме повторить и закрепить материал по истории своего города....

22 10 2022 2:25:29

Внеклассное мероприятие на тему «Храним память о подвиге»


    Внеклассное мероприятие на тему «Храним память о подвиге»

      Уже пролетело 70 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов. Война затронула абсолютно каждый город и каждую деревню нашей Родины. Не только те города, в которых происходили военные действия, испытывали на себе все ужасы этой трагедии, но и те которые находились в глубоком тылу. В их числе и наш родной г. Орск Оренбургской области. О том, как наше современное поколение хранит память о подвигах солдат Великой Отечественно войны, и будет наше внеклассное мероприятие....

21 10 2022 21:10:20

Интегрированный урок (история + музыка) по теме "Начало правления династии Романовых"


    Интегрированный урок (история + музыка) по теме "Начало правления династии Романовых"

      Целью урока является знакомство учащихся с путем прихода к власти в России династии Романовых....

20 10 2022 5:42:57

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"


    Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

      Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....

19 10 2022 10:11:33

Урок на тему "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации". 7-й класс


    Урок на тему "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации". 7-й класс

      Представлена модель современного урока истории. Учитель направляет деятельность учащихся в процессе изучения взглядов Жана Кальвина, разбирает с ними особенности кальвинистской церкви, организует работу в микрогруппах по вопросу о контрреформации. Урок завершается обсуждением значения Реформации. Урок сопровождается презентацией....

18 10 2022 12:48:10

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::