Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"
Цель:
- помочь учащимся сделать вывод об основных особенностях промышленной революции в России после «великих реформ 60–70-х г.г. XIX века»;
- показать, что незавершенность реформ отрицательно сказалась на развитии экономики страны;
- развивать умения и навыки самостоятельной работы с учебником, документальной и другими видами информации, анализировать, обобщать, делать выводы;
- воспитывать культуру общения, умений выслушивать и считаться с мнением других, чувства взаимопомощи и поддержки.
Технологии: общения, деловых и ролевых игр.
Оснащенность: учебник «Зырянов П.Н. История России. XIX в..-М.:Просвещение, 1997; карта «Развитие экономики России после реформы 1861 года»; конверты для работы в группах с карточками хаpaктеристики видов промышленного производства; условные знаки для обозначения промышленных районов; портреты предпринимателей; график развития железных дорог; материал для игры «Реставрация»; изделия кустарных промыслов и промышленного производства для проведения игры «Определи свою судьбу».
Ход урока
I. Индуктор.
«Россия сохи и цепа, водяной мельницы и ручного ткацкого станка стала быстро превращаться в Россию плуга и молотилки, паровой мельницы и парового ткацкого станка.» (В.И.Ленин)
Учитель: Скажите, какой вывод об экономическом развитии России в пореформенный период можно сделать из высказывания В.И Ленина?
(Ответ: После 1861 года развитие страны пошло очень быстро. За несколько 10-летий Россия прошла путь, который другие страны совершали за 100-летия. В России стало развиваться крупное машинное производство.)
Учитель: Изучение развития промышленности и трaнcпорта в пореформенной России и будет темой нашего сегодняшнего урока.
Задачи:
- рассмотрим место различных промышленных предприятий в системе промышленного производства;
- определим особенности развития промышленности и промышленного переворота в
России в целом.
Учитель: Давайте совершим путешествие в прошлое и послушаем рассказ крестьян с Иваново графа Шереметьева. Ваша задача - определить, о каких видах промышленного производства, участниками и организаторами которых они были, идет рассказ.
(Учащиеся, подготовленные заранее, рассказывают.)
Учитель: какие же виды производства на разных этапах развивались в селе? (Дети называют кустарное производство, мануфактуру и фабрику).
Учитель: Поработав в группах, дадим хаpaктеристику каждому виду пр-ва и составим схему.
Работа в группах (уч-ся получают набор карточек для определения признаков. По итогам работы выстраивается схема на доске). (Приложение 1)
4-я группа: Общее и особенное у мануфактуры и фабрики.
Вопросы для сравнения |
Мануфактура |
Фабрика |
Черты сходства |
1. Крупное производство |
|
Черты отличия |
Ручной труд |
Применение машин |
Учитель: Итак в России осуществился переход от мануфактуры к фабрике. О каком явлении в экономическом развитии страны свидетельствует этот факт? (О промышленном перевороте) В какой стране впервые произошел промышленный переворот? Когда начался в России? В завершающую стадию вступил в 70е- 80ег.г.19 века. В эти годы идет интенсивное перерастание мануфактуры в фабрику. (диаграмма)
Учитель: Появились фабрики. А что же стало с большинством мелких кустарных промыслов и мануфактур? (Одни разоряются или поглощаются заводами и фабриками, другие- развиваются.)
Ролевая игра «Определи свою судьбу»: учащиеся разбиваются на 2 группы — кустарей и владельцев мануфактур. Учащиеся получают подсказку в виде изделий кустарных промыслов или карточку с названием продукта производства мануфактуры. Они должны определить и сказать о том, выживет ли их производство в условиях жесткой конкуренции рынка. (Вывод таков: дешевые кустарные изделия, удовлетворяющие нужды простого народа и уникальные промыслы, сохранятся, остальные - подвергнутся разорению. Если владельцы мануфактур сумеют перевести свое производство в разряд фабричного, то станут крупными предпринимателями, а если не сумеют, то разорятся.)
Итог: разорившиеся кустари и владельцы мануфактур пополнят армию наемных рабочих, а выходцы из каких слоев населения могли стать предпринимателями? (Возможна работа с текстом учебника стр.146).
Учащиеся называют А.Ф.Бахрушина, П.И.Губонина и Н.И.Путилова.
А тем временем развиваются как уже сложившиеся, так и новые, появившиеся в связи с промышленным переворотом, отрасли промышленности. Какие вы знаете? Посмотрите на карту и определите, какие новые отрасли промышленности появились в России в этот период времени. Найдите основные районы размещения центров промышленного производства
Работа в группах с атласами и настенной картой: на настенной карте устанавливаются значки в местах размещения промышленных центров.(Приложение 2)
Учитель: Быстрое развитие экономики невозможно без налаженной сети дорог. Наиболее надежным видом трaнcпорта в России долгое время оставался речной, оборудованных путей сообщения по суше при таком расширении сети промышленных предприятий явно не хватало. Из двух возможностей разрешить эту проблему: построить шоссейные или железные дороги - выбор пал на вторую. Темпы строительства были стремительные, о чем свидетельствует график (график).
С тем, как развивалось ж/д строительство в России, мы познакомимся при помощи игры «Реставрация».Представьте себе, что вы работники архива и нашли старые листы, местами почерневшие от сырости; чернила во многих местах размылись или выцвели... Вы чувствуете, что это очень важный документ, информация, которая в нем содержится, может сделать переворот в науке. Вам надо восстановить текст (уч-ся работают над раздаточным материалом, восстанавливая текст по строительству ж/д).
Восстановленный текст читают по очереди. (Приложение 3)
Учитель: Покажите на карте основные направления ж/ веток. Почему выбраны в первую очередь эти направления? (показывают на карте) Какова роль ж/д в экономическом развитии страны?
Подведение итогов работы на уроке: Рассмотрев основные моменты промышленного развития России в пореформенный период, определите его основные черты («Мозговой штурм»: учащиеся называют особенности развития России, на доске открываются ответы в случае совпадения варианта, предложенного детьми.)
Вы хорошо поработали на уроке. Какую тему,на ваш взгляд, мы должны рассмотреть на следующем уроке? (развитие с/х)
Обеспечение военной безопасности Российской Федерации – одно из важнейших направлений в деятельности государства. Целям обеспечения военной безопасности РФ служит военная организация государства. Она включает в себя Вооруженные Силы РФ, а также другие войска, воинские формирования и органы, обеспечивающие военную безопасность. Развитие и становление Вооруженных сил России тесно связаны с историей государства, ее общественным строем, экономикой и политикой....
27 01 2023 13:14:58
Данный урок "Права человека" представляет собой пpaктикум, в ходе которого учащиеся не только знакомятся с основными правами, зафиксированными в документе, его структурой, а также проводят анализ зафиксированных прав, определяют значение данного документа для всех людей. Кроме того, главное заключается в том, чтобы не только познакомить учащихся и выучить статьи международных документов, а учить учащихся жить со знанием и осознанием своих прав и свобод. И помнить, что у другого человека, такие же права....
26 01 2023 10:12:54
Целью данного урока является обобщение знаний учащихся о процессе образования Российской империи, представлений учащихся о Петре I; развитие логического мышления и творческих способностей учащихся, формирование ценностных ориентиров и убеждений на основе личного восприятия идеи патриотизма; развитие интереса к культуре своего народа. ...
25 01 2023 3:31:24
Цель урока: раскрыть действие рыночного механизма регулирования экономики на одном из видов рынка - рынке труда; охаpaктеризовать основные принципы труда; выявить особенности действия рыночных законов на рынке труда; способствовать подготовке учащихся к профессиональному самоопределению....
24 01 2023 7:20:50
Курс рассчитан на реализацию в средних общеобразовательных учреждениях различных типов как элективный и во внеклассной работе по предмету. Способствует формированию толерантного отношения у учащихся, способности адекватно оценивать себя и других людей, овладению социально-психологическими знаниями по культуре межнациональных отношений.
...
23 01 2023 14:50:57
Учитель создаёт проблемную ситуацию, обращаясь к ученикам с вопросом о целях урока. Главными целями урока ученики совместно с учителем называют повторение и обобщение пройденного материала по теме «Великая Отечественная война». Анализ, систематизация и обобщение исторических документов, обсуждение проблемных вопросов данной темы.
...
22 01 2023 11:20:32
Урок истории для 11-го класса по УМК Волобуева О.В., Клокова В.А., Пономарева М.В. На уроке рассматриваются альтернативы развития СССР после cмepти И.В. Сталина и выделяются причины победы Н.С. Хрущева, выявляется значение XX съезда партии. Урок способствует развитию умения излагать оценку исторических личностей....
21 01 2023 9:47:33
Интеграция позволила нам объединить уроки истории и литературы, помогла сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения, в большем объеме преподнести содержание данной темы. Глубокое обращение к истории своего народа позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности....
20 01 2023 10:33:38
Урок формирует умение учащихся применять полученные знания в пpaктических ситуациях, развивает умения работать в группе и индивидуально, сравнивать и сопоставлять, прививает интерес к изучению предмета....
19 01 2023 5:51:19
Урок строится с учетом модульной технологии, которая позволяет сформировать блок по теме «Экономическое развитие современной цивилизации» в курсе обществознания 10-11-х классов. Данный урок является вводным.
...
18 01 2023 2:47:11
Одной из интересных для студентов форм урока является урок написания эссе об исторических персонажах. В данной методической разработке приведена структура урока и имеется пример написания эссе с критериями оценки....
17 01 2023 14:58:25
Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....
16 01 2023 9:42:22

Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....
15 01 2023 3:52:33
Урок обществознания построен в виде пpaктической работы с подобранными учителем Интернет-ресурсами. Учит самостоятельно отбирать теоретический материал по проблеме, развивает умение выделять главное, делать выводы и обобщения, пользоваться дополнительной литературой и Интернет-ресурсами....
14 01 2023 18:31:27
Цель урока – изучение истории древнерусского государства середины Х века, знакомство с тем, как на Руси распространялись идеи христианства; углубление представления о русской летописи как особой литературной форме отражения исторических событий; закрепление умения работать с историческими документами, умения собирать материал для хаpaктеристики героя, выявлять авторскую позицию. Использованы такие методы обучения как эвристическая беседа, самостоятельная работа, решение ситуативных задач, ролевая игра.
...
13 01 2023 5:50:48
Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти.
...
12 01 2023 1:51:20
Основные задачи урока - воспитание у подрастающего поколения уважения и любви к своему краю, понимания значимости тюменского краеведения в истории государства Российского; помощь школьникам Тюменской области в освоении региональной культуры, духовного наследия края.
...
11 01 2023 4:44:42
Данный урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению политической системы РФ. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках «Избирательное право. Избирательный процесс», дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока «Политический статус личности».
...
10 01 2023 1:53:39
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
09 01 2023 1:49:47
Актуальный для современной России, интересный для старшеклассников урок расширит знания учащихся о понятиях "выборы", "избирательная система", "правовое государство", "гражданское общество"; позволит развить активную гражданскую позицию у школьников через применение дебатов, педагогической технологии по формированию критического мышления у учащихся 9-го класса....
08 01 2023 17:52:24
Игра "За семью печатями" является исторической, развивающей, познавательной игрой. Она учит детей логически мыслить, анализировать исторические события, ощущать взаимосвязь событий. В игре участвуют три человека (или три комaнды) и зрители. Игроки отвечают на семь вопросов и записывают ответы в формуляре № 1. За каждый правильный ответ игрок получает печать. Если игроки не знают правильного ответа, то вопрос задаётся зрителям. Правильно ответивший полученную печать отдает любимому игроку. Игрок, получивший наибольшее количество печатей, признаётся победителем и называет имя героя.
...
07 01 2023 4:40:21
Урок "Религия в современном мире" разработан для учащихся профтехобразования по курсу Л.Н. Боголюбова "Обществознание" с использованием опережающего домашнего задания....
06 01 2023 3:46:40
В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией.
...
05 01 2023 8:10:35
В статье предложен сценарий викторины, проводившейся в рамках предметной декады по истории. Предложены различные виды заданий и вопросов.
После проведения викторины подводятся итоги мероприятия, объявляются победители, награждаются поощрительными призами участники.
...
04 01 2023 7:50:40
Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с условиями зарождения фашизма в европейских странах, дает представление о лидерах европейского фашизма.
...
03 01 2023 20:16:59
Вопросы-тесты задаются учащимся по мере просмотра телевизионного фильма. Учителю необходимо предварительно просмотреть фильм, чтобы задавать вопросы перед их ответом в фильме. Монтаж вопросов можно сделать на компьютере. Вопросы-тесты даны последовательно, по ходу просмотра телефильма. Правильные ответы выделены жирным шрифтом. Количество вопросов может быть увеличено или уменьшено в зависимости от классов и их подготовленности....
02 01 2023 19:19:35
Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....
01 01 2023 7:23:40
Урок развивающего обучения, с использованием креативного принципа: ищу – и нахожу, думаю – и узнаю, пробую – и делаю, поиск, творчество, самостоятельность. Цель урока – обобщить знания учащихся по истории Древнерусского государства в IX–XI вв., закрепить умения учащихся работать с историческими источниками, специальной терминологией, датами. Для активизации мыслительной деятельности использованы логические и творческие задания: кластер, синквейн, мини-сочинение, цифровой и буквенный диктант....
31 12 2022 20:55:36
Игра проходит в рамках "Недели Единства" перед государственным праздником 4 ноября. Участвуют обучающиеся 8–11-х классов. Каждый этап проходит одним днем, а итоги подводятся на заключительной линейке "Недели". Главная цель – смотивировать учащихся на более глубокое изучение исторического материала и показать историческую подоплеку государственных праздников. Игра используется для ретроспективного повторения исторической эпохи при подготовке к ЕГЭ....
30 12 2022 3:11:43
"Политическое развитие страны" — урок к учебнику Данилова А.А. "История России. Конец XVI—XVIII вв". Презентация к уроку помогает выбрать объем и уровень сложности материала и заданий. Для закрепления материала используются задания из рабочей тетради к учебнику, которые отражены в презентации....
29 12 2022 23:20:32
Пpaктическое занятие по работе с историческими документами в 8-м классе призвано активизировать интерес учащихся к одной из ключевых тем истории России XIX века – Отечественной войне 1812 года, путем анализа исторического документа показать широкий спектр подходов к постижению тайн истории, оценке деятелей масштаба Наполеона и Кутузова, а также рядовых участников, познакомить учеников с прекрасным образцом мемуарной литературы воспоминаниями Ф.Н. Глинки....
28 12 2022 5:41:22
Данный урок предназначен для 6-го класса, который изучает Историю Древнего мира. Он познакомит учащихся с тем, как происходило объединение Китая, с кем китайцы вели завоевательные войны. Ученикам предстоит выяснить, для чего была построена Великая Китайская стена и как она выглядела....
27 12 2022 5:32:31
Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....
26 12 2022 10:19:54
Представлено внеклассное мероприятие по истории для учащихся начальных классов. Урок позволит выявить сообразительных, находчивых, внимательных учащихся, умеющих логически мыслить....
25 12 2022 18:34:28
Интегрированный урок (литература + обществознание) по басням И.А. Крылова в 6-м классе, на котором используется особая форма технологии сотрудничества между учителями-предметниками. Основные задачи, решаемые внедрением разработки: выpaбатывать навыки интегрированного подхода к изучению различных тем; стимулировать умение школьников приобретать знания из различных источников....
24 12 2022 0:54:39
Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок истории в 9-м классе с использованием мультимедийного учебника по истории России XX века. Это учебник, изданный в 2001 году, предназначен по большей части для индивидуального обучения, что пpaктически неосуществимо на обыкновенном уроке (нужна сетевая версия, 25—30 компьютеров и.т.д.). На данном занятии я попытался использовать достаточно богатый видео-, аудио- и иллюстративный материал мультимедийного пособия на этапе объяснения нового материала.
...
23 12 2022 16:30:34
На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....
22 12 2022 13:15:41
Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....
21 12 2022 16:34:52
Задания помогут студентам ответить на дискуссионные вопросы по теме "Первая мировая война", обратившись к соответствующим историографическим и конкретно-историческим источникам. При этом предлагаемые для анализа документов примерные вопросы и задания имеют своей целью помочь формированию умений и навыков исследовательской работы....
20 12 2022 19:58:20
Этот диспут проводился на неделе истории в 11-12-х классах. Заранее были предложены программа, учебная и художественная литература по теме. В группах участвуют только желающие (10–16 чел.), а остальные могут выступать в роле зрителей. Учитель выступает в роли ведущего. Этот диспут можно использовать и на обобщающем уроке по теме "Российская империя в XVIII веке"....
19 12 2022 4:55:29

Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....
18 12 2022 22:33:37

Цель: воспитание патриотизма, формирование гражданской компетенции у студентов. I-й отборочный этап проводится в библиотеке. Студенты работают с электронным пособием «Свердловская область – история и современность». Приложение 1 содержит локальную версию программы для тестирования. II-й этап проводится в виде игры «Брейн-ринг». В ходе игры используются тематические профессионально озвученные презентации....
17 12 2022 13:34:53
Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....
16 12 2022 0:57:35
В статье описывается методика написания эссе по обществознанию. Главной хаpaктеристикой работы является тот факт, что ее использование рассчитано на подготовку учащихся общеобразовательной школы, изучающих обществознание на базовом уровне. Автором определена четкая и ясная последовательность действий при выполнении заданий ЕГЭ уровня С. В качестве основы данной методической разработки использованы классические риторические приемы и основные логические законы мышления....
15 12 2022 22:25:18
Мастерская создаёт условия для "восхождения" каждого участника к новому знанию и новому опыту путём самостоятельного или коллективного открытия. Главная цель данной мастерской - проанализировать противоречивость экономического развития России.
Использование мультимедийной технологии позволяет расширить информационное прострaнcтво.
...
14 12 2022 9:43:43
Урок для учащихся 5-го класса предназначен для проведения внеклассного занятия или повторения пройденного материала по теме "История Древнего мира". Цели игры: раскрытие знаний по истории Древнего мира; стимулирование интереса учащихся к истории; развитие творческих способностей; воспитание коллективизма, уважение к наследию народов древности. Для достижения данных целей урок проводится в форме игры "Что? Где? Когда?"....
13 12 2022 13:51:55
Актуальность урока обусловлена тем, что учащиеся окончательно убеждаются в необходимости изменения существующих феодально-крепостнических порядков в России, на примерах видят разницу между российским и американским землевладением.
...
12 12 2022 18:48:24
Урок-презентация изучает тему «Страны Западной Европы: послевоенное устройство» курса зарубежной новейшей истории в 9-м классе. Цель урока: предъявить результаты работы групп над проектом, оценить их по определенным критериям, проанализировать этапы работы, подвести итоги. Кроме конспекта урока, статья содержит серию приложений с паспортом проекта, рабочими листами групп, презентацией....
11 12 2022 19:29:24
Представленная методическая разработка дает возможность учителю самостоятельно, не прибегая к услугам платных гидов, провести экскурсию для учеников и родителей. Это – великолепная возможность не только расширить свой кругозор и попробовать себя в ином качестве, но и поднять свой авторитет в глазах детей и их родителей. Используя презентацию, можно провести заочную экскурсию....
10 12 2022 3:35:21
Урок разделен на этапы, каждый учитель-предметник отвечает за определенный момент, время для каждого обозначено заранее. После каждого этапа проводится рефлексия. Учитель литературы освещает основные события России XIX века, связав их с литературным процессом и философской мыслью того времени. Учитель МХК рассказывает об основных направлениях русской живописи в России XIX века....
09 12 2022 10:52:52
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::