8-й класс. Урок "Подвиг долга и любви", комбинированный, с элементами театрализации > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

8-й класс. Урок "Подвиг долга и любви", комбинированный, с элементами театрализации


    8-й класс. Урок "Подвиг долга и любви", комбинированный, с элементами театрализации

Цель:

  • создать условия для развития коммуникационной, культуроведческой компетенции через расширение, углубление знаний, что будет способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма и любви.

Предварительная подготовка.

  1. 1-я группа - Выпуск газеты «Подвиг любви и долга»;
  2. 2-я группа - Работа с документами.
  3. 3-я группа - Подготовка кратких сообщений об известных декабристах.
  4. 4-я группа - Подготовка кратких сообщений о жёнах, последовавших за мужьями в Сибирь.
  5. 5-я группа - Работа над произведением Некрасова «Русские женщины».

Оборудование.

  1. Галерея портретов. Рисунки учащихся.
  2. Газета «Подвиг любви и долга»
  3. Плакат «Пушки на Исаакиевской площади разбудили целое поколение. А.И.Герцен»
  4. Картина «Восстание на Сенатской площади»
  5. Фотоматериал о декабристах.
  6. Документальный материал. Воспоминания.
  7. CD «Энциклопедия История России. 862-1917 г.г. »
  8. Презентация «Подвиг долга и любви».

План урока.

  1. Вступительное слово учителя.
  2. Инсценировка «Допрос декабристов».
  3. Работа с документами.
  4. Сообщения учащихся.
  5. Сообщения учащихся о женах декабристов.
  6. Инсценировка отрывка из поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины».
  7. Записки М.Н.Волконской, яркий памятник мемуаристики XIX века.
  8. Обобщение. Рефлексия.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

Слайд 1 Тема урока (Презентация). Изучив тему «Восстание декабристов» мы с вами хорошо усвоили, что в России существуют глубокие противоречия, порожденные феодально-крепостнической системой. Разрешить их можно было только путем реформ. Вопрос к учащимся «Что произошло 14 декабря 1825 года в России»? Сделайте вывод.

Учитель обобщает ответы учащихся. Поражение декабристов подвело своеобразную черту под целым рядом безуспешных попыток реформировать российское государство в первой четверти XIX века. Для потомков декабристы, по словам А.И.Герцена, стали знаменем борьбы, так как с «высоты своих виселиц они разбудили душу нового поколения».

Наша задача на основе дополнительного материала понять, в чем гражданский долг декабристов и как они повлияли на судьбы других родных и близких людей.

После подавления восстания в Петербурге и на Украине была образована Следственная комиссия. Это был первый в истории России широкий политический процесс. К следствию было привлечено 579 человек.

Работу Следственной комиссии возглавлял сам император.

II. Инсценированный допрос декабристов.

Император: «В каком тайном обществе Вы состояли, Павел Каховский?»

П. Каховский - Мы не составлялись в обществе, но совершенно готовые в него лишь соединялись. Начало и корень общества должно искать в духе времени и положении, в котором мы находимся. Смело говорю, что из тысячи молодых людей не найдется и ста человек, которые бы не пылали

страстью к свободе.

Император: «Как Вы Павел Пестель полковник, участник Отечественной войны посмели поднять руку на царя»?

П.И.Пестель – Каждый век имеет свою отличительную черту. Нынешний ознаменовывается революционными мыслями. От одного конца Европы до другого видно одно и тоже «…». Дух преобразования заставляет, так сказать, везде умы клокотать «…»Вот причины, полагаю я, которые породили революционные мысли и правила и укоренили оные в умах.

Император: «Что заставило Вас Матвей Муравьев выступить

14 декабря 1825 года»?

М.Муравьев – Мы были дети 1812 года Принести в жертву все, даже самую жизнь, ради любви к Отечеству было сердечным побуждением. Наши чувства были чужды эгоизма. Бог свидетель этому.

Учащийся зачитывает документ

«Манифест Николая I о приговоре декабристам:

Верховный Уголовный Суд «…» совершил вверенное ему дело.

«…»преступники восприняли достойную им казнь; Отечество очищено от следствий заразы, столько лет среди него таившейся «…»Сердце России для него было и всегда будет неприступно. Не посрамится имя Русское изменою Престолу и Отечеству. Напротив, МЫ «…» видели все состояния соединившимися в одной мысли: суда и казни преступникам».

III. Работа учащихся класса c документами.

У учащихся на столах тексты документов.

2-я группа представляет документы, которые они изучили в период подготовки к уроку.

Учащиеся знакомятся с документами и отвечают на вопросы.

Слайд 2. Работа с документами

1.Что повлияло на формирование взглядов декабристов?

2.Как вы думаете, были ли взгляды будущих декабристов связаны с настроением русского общества в целом?

3. Можно ли назвать декабристов «Горсткой беспочвенных мечтателей»?

1-й документ «Из показаний П. Каховского на следствии»:

П. Каховский - Мы не составлялись в обществе, но совершенно готовые в него лишь соединялись. Начало и корень общества должно искать в духе времени и положении, в котором мы находимся. Смело говорю, что из тысячи молодых людей не найдется и ста человек, которые бы не пылали страстью к свободе.

2-й документ «П.И.Пестель о формировании своих революционных взглядов» (из показаний на следствии).

«…» Происшествия 1812 , 13, 14 и 15 годов, равно как и предшествовавших и последовавших времен, показали столько престолов низверженных, столько других постановленных, столько царств уничтоженных, столько новых учрежденных, столько царей изгнанных, столько возвратившихся или призванных. И столько опять изгнанных, столько революций совершенных, столько переворотов произведенных, что все они сии происшествия ознакомили умы с революциями, с возможностями и удобностями оные производить. Каждый век имеет свою отличительную черту. Нынешний ознаменовывается революционными мыслями. От одного конца Европы до другого видно одно и тоже «…». Дух преобразования заставляет, так сказать, везде умы клокотать «…»Вот причины, полагаю я, которые породили революционные мысли и правила и укоренили оные в умах.

3-й документ «Из показаний С.И.Муравьева - Апостола на следствии о революционных настроениях и предпосылках создания декабристских тайных обществ».

Трехлетняя война, освободившая Европу от ига Наполеонова; последствия оной, введение представительного правления в некоторых Государствах;

Сочинения политические, беспрестанно являющиеся в сию эпоху и читаемые с жадностью молодежью; дух времени, наконец, обративший умы к наблюдению законов внутреннего устройства - вот источники революционных мнений в России.

Учитель. Вывод. Т.о. На основании изученных документов мы видим, что участники выступления были уверенны в правильности своих действий и не раскаивались в своих действиях.

По первоначальному приговору:

  • 36 человек приговорены к cмepтной казни,
  • 17 человек - к пожизненной каторге,
  • 40 человек к различным срокам каторжных работ.
  • 5 декабристов к cмepтной казни четвертованием.
  • Однако боязнь прослыть «дикарем» в «просвещенной » Европе привела к тому, что Николай заменил эту средневековую казнь повешением.
  • 31 человеку cмepтная казнь была заменена пожизненной каторгой.
  • 5 декабристам казнь была заменена повешением.

IV. Учащиеся прослушивают сообщения 3-й группы, подготовленные к уроку.

Учащиеся делают краткие доклады о наиболее известных представителях движения декабристов. Слайд 3. Сообщения учащихся.

(Сергeй Иванович Муравьев – Апостол, Сергeй Григорьевич Волконский, Никита Михайлович Муравьев).

Учащиеся делают выводы.

Многие декабристы были представителями наиболее древних и знатных дворянских родов. Были очень образованными людьми. Были героя Отечественной войны 1812 года.

Учитель обобщает ответы учащихся

Декабристы – это преступники, по мнению Николая I.

Их лишили всего: званий, наград, имущества.

В глазах общества – это герои.

Их поддержали близкие, родные. 14 жён декабристов отправятся за своими мужьями, подписав условия: (зачитывает учитель).

1.«Жена, следуя за своим мужем и продолжая с ним супружескую связь, сделается естественно причастной его судьбе и потеряет прежнее звание, то есть будет уже признаваема не иначе, как женою ссыльнокаторжного, и с тем вместе принимает на себя переносить все, что такое состояние может иметь тягостного, ибо даже и начальство не в состоянии будет защищать её от ежечасных, могущих быть оскорблений от людей самого рaзвpaтного, презрительного класса…»

2.Дети, которые приживутся в Сибири, поступят в казенные заводские крестьяне.

3. Ни денежных средств, ни вещей многоценных с собой взять не дозволено». Учащиеся делают вывод по данному документу.

Первой поехала за мужем Александра Григорьевна Муравьева, жена Никиты Муравьёва.

V. Учащиеся прослушивают сообщения 4 группы, к уроку.

1. Сообщение о А.Г.Муравьёвой. Слайд 4. Александра Григорьевна Муравьева

2. Учащиеся прослушивают стихотворение А.С.Пушкина « Во глубине сибирских руд», которое привезла в Сибирь декабристам А.Г.Муравьева было своего рода тоже подвиг.

3. Сообщение о Француженке мадмуазель Поль (Анненкова Прасковья Егоровна)

Слайд 5. Подвиг любви.

4. Сообщение, о Екатерине Трубецкой.

VI. Инсценированный отрывок из поэмы

Н.А.Некрасова « Русские женщины». Подготовила 5 группа учащихся.

Слайд 6. Екатерина Ивановна Трубецкая

Автор.

Уже два месяца почти
Бессменно день и ночь в пути.

Княгиня

В Нерчинск! Закладывать скорей!

Губернатор

Пришел я встретить вас.

Княгиня

Велите ж дать мне лошадей!

Губернатор

Прошу помедлить час.
Дорога наша так дурна,
Вам нужно отдохнуть…

Княгиня

Благодарю вас! Я сильна…
Уж не далёк мой путь…

Губернатор

Всё ж верст до восемьсот,
А главная беда:
Дорога хуже тут пойдет,
Опасная езда!..

Княгиня

Так прикажите ж! Я прошу…

Губернатор

Но есть зацепка тут:
С последней почтой прислана
Бумага…

Княгиня

Что же в ней:
Уж не вернуться ль я должна?

Губернатор

Да-с, было бы верней

Княгиня

Д кто же прислал вам и о чем
Бумагу? Что ж – там
Шутили, что ли над отцом?
Он всё устроил сам!
Нет… не решусь я утверждать…
Но путь ещё далёк…

Княгиня

Так что же даром и болтать!
Готов ли мой возок?

Губернатор

Нет! Я еще не приказал…
Княгиня! Здесь я – царь!
Вернитесь поскорей!

Княгиня

Нет! Что однажды решено-
Исполню до конца!
Мне вам рассказывать смешно,
Как я люблю отца,
Как любит он. Но долг другой,
И выше и святей,
Меня зовет.

Губернатор

Позвольте-с. Я согласен сам,
Что дорог каждый час,
Но хорошо ль известно вам, что ожидает вас?

Княгиня

Ужасна будет, знаю я,
Жизнь мужа моего.
Пускай же будет и моя
Не радостней его!
Пусть cмepть мне суждена-
Мне нечего жалеть!...
Я еду! Еду! Я должна
Близ мужа умереть.
Учащиеся делают выводы

Учитель. Николай I сделал все чтобы «духовно уничтожить» декабристов, но запретить писать было невозможно. Мария Николаевна Волконская писала от имени каторжников постольку писем в день, что к ночи немели руки.

VII. Ученица зачитывает отрывок из записок М.Н.Волконской.

Слайд 7. Мария Николаевна Волконская.

VIII. Обобщение. Рефлексия (Мини-сочинение). Слайд 8. Вывод.

Если даже смотреть на убеждения декабристов как на безумие и политический бред, все же справедливость требует сказать, что тот, кто жертвует жизнью за свои убеждения, не может не заслужить уважения соотечественников.

Кто кладет голову свою на плаху за свои убеждения, тот истинно любит Отечество.

Учащиеся пишут мини-сочинение «Ради любви я готова (готов)…»

Пример. «Я готова ради любви на многое. Меня поразил поступок М.Волконской, которая ради любимого оставила маленького сына, роскошь, удобства и поехала в Сибирь. Она была готова на все, чтобы быть рядом с мужем, конечно в XIX веке все было по-другому, но и в XXI веке любовь остаётся неизменной »

IX. Контроль знаний. Слайд 9, 10 Тестовые задания

1.Декабристы стремились: А) не допустить к участию в выступлении армии;

Б) привлечь к участию в выступлении народные массы;

В) привлечь к выступлению крепостных крестьян

1.Формированию взглядов декабристов способствовали:

А) Отечественная война 1812 г. и общественный подъём в стране;

Б) аpaкчеевщина;

В) Вольнолюбивые идеи А.Н.Радищева и А.С.Пушкина.

2.Почему восстание Северного общества было назначено на 14 декабря 1825 г.:

А) по погодным условиям;

Б) этот день заранее планировался в течение уже нескольких лет;

В) в этот день из Петербурга были выведены правительственные войска;

Г) в этот день была назначена присяга Константину Павловичу;

Д) в этот день была назначена переприсяга Николаю Павловичу

2.Определите причины возникновения тайных революционных обществ после 1815 г.:

А) нежелание власти выполнить обещанное ею преобразование России в конституционную монархию;

Б) репрессии против дворянских фамилий

В) знакомство русского офицерства с передовыми европейскими порядками;

Г) подавление властями национальных движений;

Д) патриотический подъём после разгрома империи Наполеона;

Е) недовольство системой военных поселений


Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс

      Урок в 6-м классе с использованием приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо призван дать обучающимся представления о том, что такое семья, какие виды семей существуют, сформировать понятие об основных функциях семьи, способствовать формированию активной жизненной позиции, гражданскому самосознанию, уважению к институту семьи....

25 09 2023 3:28:58

Урок по истории Средних веков "Как происходило объединение Франции". 6-й класс


    Урок по истории Средних веков "Как происходило объединение Франции". 6-й класс

      Цели урока: познакомить с причинами и предпосылками объединения Франции; объяснить причины и особенности учреждения Генеральных штатов; дать целостное представление о централизации государств Европы; совершенствование навыков работы с информацией; создание условий для самовыражения личности; формировать устойчивую мотивацию к изучению нового материала....

24 09 2023 17:59:18

Дорога к храму "Святыни Земли русской"


    Дорога к храму "Святыни Земли русской"

      Урок дает представление о нравственных и духовных ценностях православия, знакомит учащихся с историей Рыжковского храма и иконы Успения Пресвятой Богородицы, показывает схожесть судеб русских храмов, развивает личность, способную самостоятельно открывать для себя новые знания, основываясь на изучении материала по истории родного края....

23 09 2023 13:56:42

Урок-реконструкция "Рыцарский замок". 6-й класс


    Урок-реконструкция "Рыцарский замок". 6-й класс

      Метод исторической реконструкции, очень актуален, т.к. позволяет детям погрузиться в мир Средневековья, получить представление об образе рыцарей Средневековья, расширить горизонты познания. Разработанная модель урока может быть применена учителями 10-х классов как возможный вариант изучения темы по Всемирной истории....

22 09 2023 7:59:55

Образовательная программа "История развития культуры Москвы"


    Образовательная программа "История развития культуры Москвы"

      Предлагаемая программа предусматривает подробное и последовательное изучение истории развития культуры Москвы с древнейших времён до наших дней. В каждом периоде выделены такие темы, как развитие архитектуры, науки и искусства, быта, нравов москвичей. Большое внимание уделяется людям, так много сделавшим для развития культуры Москвы, для сохранения её исторических, архитектурных, мемориальных памятников....

21 09 2023 14:41:49

Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"


    Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"

      Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...

20 09 2023 3:33:28

Урок истории Казахстана "Национально-освободительное движение 1916 года"


    Урок истории Казахстана "Национально-освободительное движение 1916 года"

      Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории в сочетании с традиционными методами значительно повышают эффективность обучения....

19 09 2023 23:54:56

Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"


    Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"

      Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....

18 09 2023 20:30:59

Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе


    Проблемы оценивания знаний учащихся по обществознанию в современной школе

      Обществознание относится к циклу гуманитарных дисциплин, усвоение которых трудно диагностировать путем однозначных суждений о правильности или неправильности ответов. Автор предлагает свой подход к этой проблеме....

17 09 2023 5:54:20

История школьного обучения


    История школьного обучения

      Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....

16 09 2023 2:23:58

Начало творческого пути юного музыканта Жака Бреля, или волшебное путешествие в историю


    Начало творческого пути юного музыканта Жака Бреля, или волшебное путешествие в историю

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Театральная постановка посвящена историческим эпохам, таким, как Средневековье, Новое Время, Наполеоновские войны. Учащиеся разных классов в театрализованной форме играют роли исторических персонажей на основе переплетения реальных и вымышленных событий. Постановка предполагает ИКТ-технологии, исполнение песен, танцев, чтение стихов....

15 09 2023 5:20:17

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

14 09 2023 7:29:16

Урок-обобщение по теме "Эпоха Средневековья". 6-й класс


    Урок-обобщение по теме "Эпоха Средневековья". 6-й класс

      Один из способов развития одаренности детей – урок-турнир. Турниры – это не только состязания духа, силы и интеллекта, но и увлекательное романтическое приключение, погружение в исторические или фантастические реалии той или иной культуры. На таких уроках дети имеют возможность раскрыть свои способности, таланты, проявить самостоятельность и создать что-то свое. Такие занятия требуют тщательной подготовки, продумывания заданий с учетом возможностей учащихся....

13 09 2023 10:11:42

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

12 09 2023 0:50:49

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

11 09 2023 7:23:42

"Я объявляю вам войну!" 11-й класс


    "Я объявляю вам войну!" 11-й класс

      Урок может быть проведен в 11-м классе по теме параграфа 23 «На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е годы» по учебнику «История России» А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова, С.В. Мироненко. При организации урока необходимо уделить внимание подготовленности обучающихся в решении проблемных задач и навыкам работы с историческими документами....

10 09 2023 13:58:31

Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина


    Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина

      Труды П.А. Сорокина – более полусотни книг, а кроме этого – бесчисленные статьи, заметки, эссе и другие работы. Значение деятельности мыслителя таково, что "никто не станет отрицать того громадного воздействия, которое оказал Сорокин на развитие современной мысли не только в социологической науке, но и далеко за ее пределами"....

09 09 2023 17:42:25

Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"


    Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"

      Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....

08 09 2023 5:33:40

Победители и побеждённые как эхо Гражданской войны. 11-й класс


    Победители и побеждённые как эхо Гражданской войны. 11-й класс

      Гражданская война... Это незабываемые страницы нашего прошлого. Цель урока – изучить проблему побед и поражений в этой войне, посмотреть на войну как бы изнутри, глазами участников тех далёких событий. Попытаться понять, как они сами объясняли причины своих побед и поражений; выработать собственную точку зрения на одно из самых трагических событий Отечественной истории – гражданскую войну....

07 09 2023 22:50:27

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории


    Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

      Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

06 09 2023 0:44:26

Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)


    Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)

      Представлен конспект урока, по материалам школьного музея: "Герои трудового фронта"....

05 09 2023 20:48:29

Диспут "Легко ли быть молодым?"


    Диспут "Легко ли быть молодым?"

      Основные задачи диспута - развитие логического мышления, формирование самостоятельности мышления старшеклассников....

04 09 2023 13:32:59

Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"


    Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"

      Гражданская война – величайшая трагедия в истории России. Какие силы участвовали в Смуте ХХ века? Почему победили большевики? В чем трагедия Белого движения? Методическая разработка предложенного урока позволяет учащимся самостоятельно сформулировать ответы на поставленные вопросы....

03 09 2023 8:27:30

Реформы Столыпина


    Реформы Столыпина

      На уроке раскрывается деятельность первых Государственных дум, формируются представления о правительственной программе П.А. Столыпина, уясняются политические, экономические и социальные задачи аграрного законопроекта, его направления и итоги....

02 09 2023 19:21:28

Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства". 10-й класс


    Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства". 10-й класс

      В ходе урока учащиеся, используя исторические документы, должны выяснить предпосылки и значение образования Древнерусского государства, ознакомиться с различными теориями о возникновении государства у восточных славян....

01 09 2023 21:29:12

Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс


    Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс

      Итоговый урок по разделу «Московская Русь» для учащихся 10-го класса. Используются различные методы и приемы обучения: беседа с элементами дискуссии, самостоятельная работа в группах с историческими документами. Эти методы позволяют активизировать работу учащихся на уроке и творчески осмыслить программный материал. Для лучшего восприятия материала программа сопровождается слайдами PowerPoint. ...

31 08 2023 8:13:40

Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе "Гражданская война в США и ее итоги"


    Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе "Гражданская война в США и ее итоги"

      Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными к истории Гражданской войны в США, к решению проблем рабства, которое стало очередным этапом развития демократии в США. На примере хаpaктеристики А.Линкольна подчеркивается роль личности в истории....

30 08 2023 8:43:20

Духовный мир личности


    Духовный мир личности

      Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....

29 08 2023 13:53:24

Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс


    Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс

      Для раскрытия данной темы учитель использовал работу в парах, проблемный вопрос, предварительное индивидуальное задание. Мотивация учебной деятельности ведется на всех этапах урока. Работоспособность учащихся обеспечивается за счет частой смены деятельности, проблемного вопроса, заинтересованности в начале урока....

28 08 2023 14:29:13

Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»


    Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»

      Урок совершенствует умение анализировать исторические источники, критически относиться к сведениям, содержащимся в летописях. В основе лежит системно-деятельностный подход. Элементы модерации, проблемного обучения, технология проблемного диалога активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, формируют готовность к саморазвитию....

27 08 2023 17:32:21

Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"


    Урок-презентация по истории России "Культура Серебряного века"

      Представленный урок был проведен в 11 классе, рассчитан на 2 часа. Цель урока - проанализировать основные достижения художественной культуры конца XIX - начала XX века. ...

26 08 2023 20:19:53

Внутренняя политика Николая I. 8-й класс


    Внутренняя политика Николая I. 8-й класс

      Данный урок ставит своей целью формирование межпредметных знаний и умений у учащихся. Анализ различных видов текстовой информации по некоторым направлениям внутренней политики Николая I способствует формированию у учащихся навыков определения проблемы, постановки задач, обобщения, выявления и разрешения противоречий, а также навыков работы с информацией. Музыкальные произведения, используемые в ходе урока, создают эмоциональный настрой....

25 08 2023 18:26:35

Культура России в первой половине ХIХ века


    Культура России в первой половине ХIХ века

      Урок с использованием мультимедиа-технологий позволяет учащимся приобщиться к культурным ценностям страны: не только совершить экскурсию по залам Третьяковской галереи, но и попробовать себя в роли искусствоведов, погрузиться в мир театра XIX века....

24 08 2023 18:13:57

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

23 08 2023 5:37:45

Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"


    Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"

      Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....

22 08 2023 11:33:18

Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент


    Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент

      Программа курса «Основы жизненного самоопределения» для 5-го класса. В основу программы легли некоторые обществоведческие курсы, существующие в образовательной среде. Цель курса — формирование социальной компетентности. Данный курс можно использовать не только в рамках изучения предмета, но и во внеклассной работе....

21 08 2023 14:24:37

Открытый урок по предмету "Основы права" на тему "Конституция – основной закон государства" в форме игры КВН


    Открытый урок по предмету "Основы права" на тему "Конституция – основной закон государства" в форме игры КВН

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок закрепления ранее полученных знаний по теме с применением игрового материала. На уроке проводится работа по воспитанию у студентов уважения к Конституции РФ. Задачей урока является развитие личности будущего специалиста, понимающего, что ценность права – в его способности регулировать жизнь общества....

20 08 2023 17:30:22

Откуда есть пошла Русская земля


    Откуда есть пошла Русская земля

      Урок проводится в 6-м классе на основе привлечения различных исторических источников. Важнейшим источником по истории славян является летопись, составленная в начале XII века монахом Нестором. Его "Повесть временных лет" содержит сведения о событиях и людях за целых три столетия. На уроке используются византийские, арабские источники, содержащие свидетельства о быте, обычаях, нраве славян. ...

19 08 2023 5:40:36

Исторический вечер "Всякая историческая всячина". 10–11-й классы


    Исторический вечер "Всякая историческая всячина". 10–11-й классы

      Исторический вечер для учащихся 10–11-х классов в форме телевизионной игры «Своя игра». В игре участвуют 4 комaнды, они отвечают на 4 блока вопросов из истории разных времен....

18 08 2023 21:20:50

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

17 08 2023 10:43:36

Урок истории по теме "Афинская демократия при Перикле" (5-й класс)


    Урок истории по теме "Афинская демократия при Перикле" (5-й класс)

      Учитывая в личностно-ориентированный подход к обучению, предполагается вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность, выполнение ими целого ряда самостоятельных заданий с целью осмысления, обобщения и систематизации знаний. Данный урок связан с предыдущими, на которых ученики познакомились с понятиями демократия, научились выявлять её признаки. Урок призван подготовить учащихся к более трудным вопросам управления в древних государствах....

16 08 2023 14:50:33

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

      Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....

15 08 2023 19:44:49

Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"

      Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....

14 08 2023 16:55:43

Личностный подход к обучению и воспитанию через лекционно-семинарско-зачетную систему преподавания истории


    Личностный подход к обучению и воспитанию через лекционно-семинарско-зачетную систему преподавания истории

      В данной статье приводится система работы учителя в старших классах с использованием лекционно-семинарско-зачетной системы преподавания, которая позволяет осуществлять гуманизацию образования, ставить личность в центр образовательного процесса. Цель работы — формирование личности, способной ориентироваться во всем многообразии современного мира....

13 08 2023 10:41:11

Урок "Великая французская революция"


    Урок "Великая французская революция"

      При изложении нового материала организуется беседа с целью воспитания неприятия жестокости и насилия. Активизации деятельности учащихся способствует обращение к личностным хаpaктеристикам главных участников революции, анализ документов, работа с картой, заполнение таблицы на основе текста учебника. Цель урока – охаpaктеризовать заключительный этап Великой французской революции, определить её историческое значение....

12 08 2023 2:20:34

Дворцовые перевороты. 7-й класс


    Дворцовые перевороты. 7-й класс

      При подготовке к уроку учащиеся делают слайды с биографиями исторических личностей периода, учитель проверяет, корректирует и объединяет слайды в единую презентацию, которая будет использована на уроке. Учащиеся делают на уроке сообщения с опорой на презентацию, заполняют обобщающую хронологическую таблицу....

11 08 2023 20:53:20

Искусство Древнего Египта. Урок истории в 5-м классе


    Искусство Древнего Египта. Урок истории в 5-м классе

      Представлен урок изучения нового материала в 5-м классе по теме "Древний Египет"....

10 08 2023 21:53:52

История Древнего мира. 5-й класс.Контрольно-обобщающий урок за I четверть


    История Древнего мира. 5-й класс.Контрольно-обобщающий урок за I четверть

      Предлагается контрольная работа по пройденному материалу: жизнь первобытных людей, жизнь жителей Египта и Древнего Двуречья: их внешность, занятия, отношения между людьми....

09 08 2023 11:22:47

Урок на тему: "Свобода в деятельности человека"


    Урок на тему: "Свобода в деятельности человека"

      Цели урока: ознакомление учащихся с различными смыслами и аспектами понятия "свобода"; анализ некоторых философских, социально-политических, мopaльно-этических проблем, имеющих не только общественно-философский, но и глубоко личностный смысл; выявление различных подходов к решению этих проблем. ...

08 08 2023 8:26:25

Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"


    Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"

      В статье речь пойдёт об игре Блеф. Это познавательная игра, в ходе которой можно получить дополнительные знания, выходящие за рамки школьной программы. Блеф потому, что вопросы построены по типу: верите ли вы, что? И не зная точного ответа на вопрос, можно к нему прийти в ходе рассуждения....

07 08 2023 2:46:53

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"

Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии.

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.