"Древнегреческий театр". Интегрированный урок (история + ИЗО) в 5-м классе > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Древнегреческий театр". Интегрированный урок (история + ИЗО) в 5-м классе


    "Древнегреческий театр". Интегрированный урок (история + ИЗО) в 5-м классе

Цели урока:

Обучающие:

  • (история) изучение нового материала о структуре древнегреческого театра и его роли в истории и культуре Древней Греции, знакомство с понятиями: скене, орхестра, места для зрителей, трагедия, комедия;
  • (ИЗО) изучение материала о роли театральной маски в греческом театре, знакомство с понятиям маска, новой изобразительной техникой бумагопластика и ее выразительными особенностями;

Развивающие:

  • (история) театрализованное чтение отрывков из древнегреческих пьес, определение соответствия сыгранных фрагментов понятиям трагедия и комедия, сравнительный анализ древнегреческого и современного театра;
  • (ИЗО) развитие навыков превращения плоского листа в объемное изображение, овладение знаниями о пластических свойствах бумаги, применение художественных понятий (контраст, симметрия, обьем, форма, парные элементы,);
  • развитие творческих навыков работы с белой и цветной бумагой; работа над созданием театральной маски

Воспитательные:

  • установление связи традиций древнегреческого театра с современным, развитие эмоциональной и творческой активности учеников, воспитание интереса и уважительного отношения к истории и культуре одной из древнейших цивилизаций.

Оформление и оснащение урока.

Демонстрационный материал:

  • Фото “Театр в Эпидавре”;
  • Фото древнегреческих театральных масок;
  • Слайд “Древнегреческий театр и актеры”;
  • Термины, соответстВУющие частям древнегреческого театра, (скене, орхестра, места для зрителей), в печатном виде;
  • Понятия комедия, трагедия в печатном виде;
  • Образцы греческих театральных масок, выполненные учителем (маска трагедии, маска комедии) из бумаги;
  • Наглядная модель условного человеческого лица (желтый картон), глаза, брови, рот-перевертыш (грустный – веселый) из бумаги черного цвета;
  • Бумага формата А-3 белая;
  • Бумага цветная;
  • Ножницы, клей, простые карандаши;
  • Учебники “История Древнего мира” для 5 класса, тетради;
  • Выставка рисунков учеников 5 класса по теме “Древняя Греция” в интерьере кабинета.

Музыкальное оформление урока: CD-диск с записью греческой мелодии “Сиртаки”.

Сокращения:

СУ – слова учителя;
ВУ – вопрос учителя;
ОУ – ответ учеников;
ЗЗ – задание;
ВЗ – выполнение задания.

Звучит мелодия греческого танца “Сиртаки”.

Урок начинает Гуральник Маргарита Яковлевна.

I. Проверка домашнего задания.

ВУ Ребята, какую большую тему мы изучаем?
ОУ “История Древней Греции”.
ВУ О чем мы говорили на прошлом уроке?
ОУ О культуре Древней Греции.
ВУ Что такое культура?
ОУ Достижения людей в материальной и духовной жизни
ВУ О каком направлении развития культуры вы узнали на прошлом уроке?
ОУ О развитии образования.
ЗЗ Докажите фактами, что в Древней Греции было много образованных людей.

ОУ Было много школ,в школах учили мальчиков с 7 лет, девочек учили дома. В школах учили читать, писать, играть на музыкальных инструментах, танцевать, петь. ВЗрослые могли посещать гимнасии, где слушали лекции ученых и учились ораторскому искусстВУ.

ВУ Почему учиться грамоте в Древней Греции было легче, чем в Древнем Египте?
ОУ В древнегреческом алфавите 24 буквы, а египетская система письменности насчитывала несколько сотен иероглифов.
ВУ Что означает слово “педагог”?
ОУ Раб, сопровождающий ребенка в школу.

II. Изучение нового материала.

СУ Сегодня на уроке мы продолжаем разговор о культуре Древней Греции.

Многие из вас любят театр, но далеко не все знают, что театр возник в Древней Греции приблизительно 2,5 тыс. лет назад. А само слово театр означает “место для зрелищ”. Театральные постановки были любимым зрелищем греков наряду с олимпийскими играми.

Итак, тема урока “Древнегреческий театр”.

В ходе урока вы узнаете:

  1. Какова история его возникновения?
  2. Из каких частей он состоял?
  3. Кто играл в древнегреческом театре?
  4. Какие пьесы исполнялись в древнегреческом театре?

После этого обсуждения вы выполните творческую работу, о которой узнаете позже.

А в конце урока, подводя итог, я попрошу вас сравнить театры древнегреческий и современный.

ВУ Вспомните, что значит, сделать сравнение.
ОУ Найти общее и различия.

Итак, история появления театра. В ходе рассказа учитель обращает внимание учеников на экран, где размещен слайд с изображением реконструкции театра в Афинах с играющими на орхестре актерами. На слайде хорошо видны все части театра. Одновременно ребята могут обратиться к аналогичной иллюстрации в учебнике.

ЗЗ На основе увиденного выделите части древнегреческого театра.
ВЗ Ребята совместно с учителем создают схему структуры театра.

Учитель размещает схему театра на доске и просит учеников воспроизвести ее в тетрадях.

Затем учитель хаpaктеризует каждую часть древнегреческого театра, сопровождая рассказ историческими деталями (зрительские места и их соответствие социальному статуСУ горожан, сезонность представлений и их продолжительность и т. д.). В конце рассказа учитель акцентирует внимание на вопросах, касающихся игры актеров.

Актеры:

  • Все роли исполняли мужчины.
  • Действия актеров сопровождал хор.
  • Актеры играли в костюмах и специальной высокой обуви – котурнах.
  • Использовались декорации.
  • Во время игры использовали маски.

III. Творческое задание.

Урок продолжает учитель ИЗО Широкова Наталия Александровна.

СУ Ребята, мы изучали культуру Древней Греции на уроках ИЗО. Различные стороны античной культуры нашли отражение в ваших риСУнках: боги и герои, творения скульпторов и архитекторов, мотивы древнегреческой керамики, орнаменты и т. д.

Еще один яркий аспект античной жизни – театр. Как вы уже узнали, особенностью древнегреческого театра было то, что актеры играли в масках.

ВУ Что же такое маска?
ОУ Маска – это то, что надевали на лицо. Маска – это предмет, с помощью которого скрывали лицо. Она что-то изображает, например, человека или животное.

Совместно с учителем ученики формулируют понятие маска. Маска – специальная накладка с вырезами для глаз и рта, надеваемая на лицо, изображение в виде человеческого лица, звериной морды, бога или духа и т.д.

В Древней Греции в прорезь для рта вставлялся резонатор, усиливающий зВУк. Учитель показывает фотографии древнегреческих масок, размещенные на доске. Совместно с учителем ребята обСУждают вопрос, зачем актеры надевали маски. Маска позволяла зрителям лучше рассмотреть выражение лица героя.

ВУ Что выражали маски в театре?
ОУ Эмоции, настроение, чувства.
ВУ Как маска могла имитировать то или иное настроение?
ЗЗ Определите, какие части человеческого лица участвуют в мимике наиболее активно.
ОУ Брови, рот, глаза.
СУ Говорят: “У человека все написано на лице”. Что это значит?
ОУ Это значит, по лицу видно, что он чувстВУет.
СУ Посмотрим, как будет изменяться настроение в зависимости от положения глаз, бровей и рта.

Учитель размещает на доске приготовленную картонную модель лица (овал желтого цвета), на котором черными магнитами закреплены вырезанные из черной цветной бумаги брови, рот, глаза. (Рисунок 1.)

Вращая магниты, педагог, акцентирует внимание детей на изменениях выражения лица. Ребята комментируют и выделяют эмоции: грусть, гнев, печаль, веселье, коварство и т.д.

Рисунок 1.

СУ Давайте попробуем сделать маски для Древнегреческого театра. Они могут выглядеть так. Учитель показывает две заранее сделанные из бумаги маски. Ребята определяют, что они выражают разные эмоции. Одна грустная (маска трагедии), вторая веселая (маска комедии).

ЗЗ Педагог нацеливает ребят на выполнение творческого задания – создание театральной маски.

Перед началом работы ученики под руководством учителя изучают способ изготовления маски из белой бумаги. Учитель знакомит ребят с пластическими свойствами бумаги, показывая порядок изготовления.

Обращается внимание на правила, которые помогут сделать маску быстро, выразительно, придать ей объем:

  1. симметрия;
  2. парность деталей;
  3. использование приемов (сгибание, подрезы).

ВУ Какую маску мне сделать, грустную или веселую?

Ребята единодушно выбирают веселую.

Описание способа моделирования маски.

Лист формата А3 сгибается пополам, Без предварительного риСУнка вырезается овал лица, затем на линии сгиба делается фигурный подрез нижней части носа и прорезь для рта. Для придания маске большего объема выполняется прямой подрез по центральной линии сгиба снизу до линии носа. Разъединенные части рта накладываются друг на друга, совмещаясь, а затем склеиваются. Для вырезания глаз используется косой сгиб в верхней части лица. Ось сгиба направляется вверх или вниз. На боковых сторонах лица по краю делаются подрезы в области висков и скул. Подрезанные части накладываются друг на друга с последующим склеиванием. Так создается основная часть маски. (Рисунок 2)

После этого маску украшают с помощью цветной бумаги, выделяя глаза, рот брови, моделируя прическу, бороду и т.д.

ВЗ Ребятам раздаются белые листы ватмана формата А3, комплекты цветной бумаги, ножницы, клей. Ученики приступают к моделированию маски. (Рисунок 3)

Выполнение пpaктического задания сопровождается мелодией “Сиртаки”.

Готовые маски размещают на доске, которая становится декорацией для театрального действия.

Рисунок 2.

Рисунок 3. Творческий процесс (фото)

Урок продолжает учитель истории Гуральник Маргарита Яковлевна.

ВУ А что же играли в греческом театре?

- сначала мифы про Диониса;
- затем и другие мифы про богов и героев;
- позже писатели и поэты стали писать специальные пьесы для театра.

Виды представлений

Комедии Трагедии
Веселые и насмешливые представления (герои не только боги, но и современники) Пьесы серьезного содержания,  часто заканчивающиеся cмepтью главных героев или их страданиями (герои – боги, исторические деятели, персонажи греческих мифов)

Схема записывается учащимися в тетрадь.

СУ Сейчас вы увидите два отрывка из греческих театральных произведений. Постарайтесь определить, что это – комедия или трагедия?

Объясните, почему вы так решили.

Ребята разыгрывают отрывки из произведений Еврипида “Елена” и Аристофана “Всадники”. (Рисунок 4)

Рисунок 4. (Фото)

ОУ Первое произведение – это трагедия, т.к. речь идет о гибели Трои, бегстве героев с Родины, их страданиях;

Второе произведение – это комедия, т.к. простые люди – главные действующие лица, хитрый раб хочет сделать глупого колбасника правителем страны, чтобы уничтожить тирана, смотрящего за paбами. Насмешка.

СУ Очень известные писатели и поэты писали пьесы для театра. Эсхил, Софокл, Еврипид писали трагедии, Аристофан и Менандр писали комедии. В учебнике приведены отрывки из разных произведений, с которыми вы познакомитесь дома.

IV. Сравнительный анализ.

СУ Итак, сегодня на уроке вы узнали историю древнегреческого театра, познакомились с его особенностями. Давайте сравним древнегреческий театр и современный.

Вместе с учащимися учитель составляет схему, которую ученики записывают в тетрадь.

Общее:

  • Отдельное здание.
  • Есть сцена, место для оркестра, хранения декораций, переодевания актеров.
  • Места для зрителей.
  • Билеты.
  • Играют комедии и трагедии.

Различия:

Греческий Современный
  • Играют только мужчины.
  • Играют в масках.
  • Представления 3 раза в год.
  • Представления только днем.
  • Комедии и трагедии.
  • Играют мужчины и женщины.
  • Играют без масок.
  • Представления в течение всего года.
  • Представление в любое время суток.
  • Много разных жанров.

V. Рефлексия.

ВУ

Что нового вы узнали на уроке?
Что особенно понравилось на уроке?

Учителя благодарят учащихся за урок, выставляют оценки за работу на уроке, задают домашнее задание. Готовые маски размещаются на выставке в 6 классе. (Рисунок 5)

Рисунок 5. (Фото)


Нужен ли правозащитник в школе?


    Нужен ли правозащитник в школе?

      В процессе работы главной целью являлось: повышение гражданской ответственности и правосознания молодого поколения путем включения его в процессы, направленные на развитие демократии и правового государства в России; формирование в молодежной среде идеологии, направленной на повышение «профессионализма» деятельности, направленной на продвижение ценностей прав человека....

13 08 2022 21:51:31

Истинный и ложный патриотизм


    Истинный и ложный патриотизм

      Автор на уроке использует активные и интеpaктивные методы, подводит учащихся к пониманию различий между истинным и ложным патриотизмом, стимулирует у детей активную гражданскую позицию....

12 08 2022 14:21:26

Методическое обоснование и оформление элективных, факультативных курсов


    Методическое обоснование и оформление элективных, факультативных курсов

      В материале описана процеДypa проведения экспертизы элективных, факультативных курсов в г.о. Спасск-Дальний Приморского края. Даны рекомендации по составлению элективных, факультативных курсов, их структуре; написанию пояснительной записки. Приведен анализ наиболее распространенных ошибок и недочетов. ...

11 08 2022 21:14:34

"Мы живем в Красноярском крае"


    "Мы живем в Красноярском крае"

      Красноярский край – уникальный Сибирский регион, занимающий 14% территории Российской Федерации. На карте России, как самостоятельная административная единица, регион появился с учреждением 26 января 1822 г. Енисейской губернии. Основная цель организации урока: способствовать становлению гражданского самосознания, патриотизма, толерантности....

10 08 2022 3:37:35

Урок "Россия в 1894–1916 годах" (9-й класс)


    Урок "Россия в 1894–1916 годах" (9-й класс)

      События 1894-1916 годов в истории России позволяют учащимся сформировать представления об особенностях развития Российской империи на рубеже ХIХ–ХХ веков, понять и усвоить особенности российского варианта модернизации, а также основные стартовые параметры процесса индустриализации страны....

09 08 2022 5:26:34

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"


    Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

      Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....

08 08 2022 4:11:21

Реализация деятельностного подхода в организации контроля и совершенствовании оценки образовательных достижений учащихся по истории


    Реализация деятельностного подхода в организации контроля и совершенствовании оценки образовательных достижений учащихся по истории

      Деятельностный подход ориентирован на активную познавательную деятельность школьников на всех этапах планирования и организации учебного процесса, в том числе пои организации и проведении контроля и оценке знаний. Вопрос оценивания остается сложной проблемой современной российской школы. В данной статье предлагается анализ подходов к решению проблемы оценивания по параметрам деятельности, по уровням обученности, где отправной точкой является образовательный стандарт. Приводится образец контрольной работы по истории и критерии оценки. ...

07 08 2022 1:13:19

Либеральные реформы 60–70-х г. XIX века и их вклад в модернизацию России


    Либеральные реформы 60–70-х г. XIX века и их вклад в модернизацию России

      Урок направлен на формирование представления о значимости либеральных реформ в модернизации общества, о неоднозначных последствиях для общества в случае их незавершенности, об исторических альтернативах для страны. Также у учащихся формируется умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и аргументировать свою точку зрения....

06 08 2022 7:20:40

Урок обществознания в 6-м классе "Отношение человека к природе"


    Урок обществознания в 6-м классе "Отношение человека к природе"

      В данной статье предлагается методическая разработка урока, в ходе которого используются различные формы и методы обучения, направленные на формирования умений и навыков (работать с текстом, выделять главное, знать понятия и уметь их применять, разpaбатывать мини-исследования, делать мини-проекты и уметь их представлять, делать выводы), с целью формирования ключевых компетенций. ...

05 08 2022 1:30:47

Урок "Владимир Святославович. Принятие христианства и его значение"


    Урок "Владимир Святославович. Принятие христианства и его значение"

      Автор знакомит учащихся с образом Владимира Красно Солнышка, целями проводимых им войн, походов и реформ....

04 08 2022 19:32:58

Методическая разработка проведения урока истории в 6-м классе по истории раннего Средневековья. Рыцарский турнир


    Методическая разработка проведения урока истории в 6-м классе по истории раннего Средневековья. Рыцарский турнир

      Урок для малокомплектной школы с малой наполняемостью класса – до 6, 8 учащихся — представляет деятельность учителя и учеников по обобщению и закреплению знаний по истории Раннего Средневековья, проводится в 6-м классе последним уроком истории в первой четверти. ...

03 08 2022 2:50:19

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Окончание смутного времени. Отражение исторических событий в русской литературе"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Окончание смутного времени. Отражение исторических событий в русской литературе"

      Урок знакомит учащихся с темой "Начало правления династии Романовых", повторяет тему "Смутное время", обращается к литературному произведению К.Ф. Рылеева "Иван Сусанин". Рассматривается краеведческий материал на примере Минина и Пожарского....

02 08 2022 1:32:41

Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс


    Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс

      Отправной точкой является карта Древней Греции, на ней обозначены полисы, о которых идет речь на уроке. Переход на нужный слайд происходит через щелчок на один из городов. Точно также можно перейти от одного состязания к другому. Подробные описания переходов через гиперссылку описаны в разработке урока....

01 08 2022 0:25:53

Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Московский край в эпоху Смутного времени"


    Урок в рамках изучения истории Московской области по теме "Московский край в эпоху Смутного времени"

      Предлагаемый урок разработан на основе учебной программы курса "Историческое краеведение" и учебника В.В. Сухова "История Московской области". Урок может быть дан в 7-м классе, сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....

31 07 2022 1:25:26

Терминология и история


    Терминология и история

      Терминология является одной из проблем, с которыми сталкиваются школьники при подготовке к ЕГЭ. Терминологические проблемы напоминают о себе на каждом занятии. Часть учащихся плохо понимают рассказ и рассуждения учителя потому, что уровень владения историческими терминами у ученика и учителя разные. Многие специалисты считают, что обучение понятиям – это самое первое, чему учитель должен научиться сам....

30 07 2022 14:45:35

Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"


    Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"

      Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...

29 07 2022 19:10:42

Урок истории России в 8-м классе по теме "Взгляды декабристов"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Взгляды декабристов"

      Представлен урок-исследование по теме "Взгляды декабристов". Изучение учебного материала организуется в форме исследования различных источников, хаpaктеризующих деятельность тайных обществ декабристов....

28 07 2022 6:27:21

Византийская империя при Юстиниане. 6-й класс


    Византийская империя при Юстиниане. 6-й класс

      Урок личностно-ориентированный с дифференцированным подходом к обучению детей, с большой долей самостоятельной работы учеников. Он помогает дать представление о своеобразии византийской цивилизации как одного из духовных и культурных источников русской цивилизации; развивать умение работать с исторической картой, исторический словарный запас учащихся....

27 07 2022 0:23:34

Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"


    Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

      Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

26 07 2022 4:15:38

Урок обществознания «Наш региональный парламент»


    Урок обществознания «Наш региональный парламент»

      Деловая игра посвящена 20-летию Думы Астpaxaнской области и призвана расширить правовые знания учащихся, способствовать формированию их гражданской позиции. Учащиеся повторяют обществоведческий материал и применяют свои знания, решая правовые ситуации. Творческое домашнее задание призвано обратить внимание детей на проблемы жителей села и попытаться найти правовое решение....

25 07 2022 23:15:34

Урок обществознания по теме "Самопознание"


    Урок обществознания по теме "Самопознание"

      Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными. ...

24 07 2022 18:50:27

Урок истории по теме: "Вставай, страна огромная"


    Урок истории по теме: "Вставай, страна огромная"

      В материале представлен урок истории (Образовательная система "Школа-2100") по теме "Вставай, страна огромная". В ходе урока даётся образ ВОВ как тяжелейшего испытания, выпавшего на долю всех жителей нашей страны полвека назад; показан образ народа, который сплотился ради спасения Отечества и спас не только свою Родину, но и весь мир от ужасов фашизма; воспитывается чувство личного сопереживания к тем, кто отстоял Родину, чувство гордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков. ...

23 07 2022 6:33:18

"Экономика развитого социализма". 9-й класс


    "Экономика развитого социализма". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала представляет собой учебное исследование с ИКТ. Цель: продемонстрировать ресурсы учебника «История. Россия в XX гг. ‒ начале XXI века» (А.А. Данилов) и дополнительной информации (диаграммы, таблицы, схемы) для подготовки к ГИА; активизировать познавательный интерес к проблеме. Учащиеся делают вывод о том, что в период 70-х ‒ начала 80-х годов XX века в СССР наблюдался социально-экономический застой....

22 07 2022 20:52:55

Урок проверки знаний по разделу «Западная Азия в древности»


    Урок проверки знаний по разделу «Западная Азия в древности»

      Цели и задачи урока: проверить и закрепить у учащихся знания особенностей о географическом положении, природе, занятиях жителей, культуре, религиозных верований каждого из древних государств Междуречья; познакомиться с понятием стендовый доклад, научиться презентовать и защищать его....

21 07 2022 12:23:38

Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"


    Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

      Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

20 07 2022 15:26:34

Урок истории по теме "Народные движения первой четверти XVIII века"


    Урок истории по теме "Народные движения первой четверти XVIII века"

      Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: конец XVI–XVIII века. 7-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Экономика России в первой четверти XVIII века» и для изучения нового материала по теме «Народные движения первой четверти XVIII века» в 7-м классе....

19 07 2022 20:46:42

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

18 07 2022 11:10:17

Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс


    Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс

      "Политическое развитие страны" — урок к учебнику Данилова А.А. "История России. Конец XVI—XVIII вв". Презентация к уроку помогает выбрать объем и уровень сложности материала и заданий. Для закрепления материала используются задания из рабочей тетради к учебнику, которые отражены в презентации....

17 07 2022 3:46:16

Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"


    Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"

      Урок-пpaктикум посвящён закреплению знаний об особенностях строения и функций нервной и мышечной тканей животных. Для активизации познавательного интереса в начале урока учащимся предлагается стать сотрудниками школьной лаборатории. В ходе урока определяются степень владения учащихся теоретическим материалом по теме, сформированность у них необходимых умений и навыков. Наиболее активные ребята получают от одноклассников рекомендательные письма на имя директора лаборатории. ...

16 07 2022 2:36:13

Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"


    Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"

      Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...

15 07 2022 22:54:11

Разработка урока "Астpaxaнское восстание 1705–1706 годов"


    Разработка урока "Астpaxaнское восстание 1705–1706 годов"

      Данная тема рассматривается при прохождении программного материала по истории России довольно поверхностно. Поэтому в целях воспитания любви к своей малой Родине и интереса к её истории необходимо более глубокое её изучение. Кроме того, организация самостоятельной поисковой работы учащихся на уроке способствует развитию у них навыков исследовательской деятельности....

14 07 2022 5:12:17

Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс


    Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс

      Итоговый урок по разделу «Московская Русь» для учащихся 10-го класса. Используются различные методы и приемы обучения: беседа с элементами дискуссии, самостоятельная работа в группах с историческими документами. Эти методы позволяют активизировать работу учащихся на уроке и творчески осмыслить программный материал. Для лучшего восприятия материала программа сопровождается слайдами PowerPoint. ...

13 07 2022 23:46:21

Урок обществознания "Гуманность на войне. Миф или реальность?". 9-й класс


    Урок обществознания "Гуманность на войне. Миф или реальность?". 9-й класс

      Урок обобщает и систематизирует полученные ранее знания о МГП. На уроке обсуждаются высказывания великих философов, писателей. Работа с учащимися организуется как фронтальная, так и индивидуальная, и по группам. Материал урока подобран таким образом, что заставляет ребят задуматься о способах ведения войны, о бедах и страданиях, которые причиняет война. Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка и отрицательного отношения к конфликтам в любых их проявлениях....

12 07 2022 10:23:14

Урок-экскурсия "Шелест времени в Большом Кремлевском сквере"


    Урок-экскурсия "Шелест времени в Большом Кремлевском сквере"

      Урок является уроком-экскурсией, который можно проводить как виртуальную экскурсию (в рамках учебного процесса), так и непосредственно на территории Большого Кремлёвского сквера. Урок-экскурсия интеpaктивен, т.к. в процессе его проведения учащиеся составляют свою карту Кремлёвского сквера. У учащихся формируется представление о Московском Кремле как уникальном комплексе архитектурных и исторических памятников, части всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО....

11 07 2022 2:57:30

Игра-путешествие по истории Древнего мира "Жизнь первобытных людей"


    Игра-путешествие по истории Древнего мира "Жизнь первобытных людей"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация по истории Древнего мира разработана по учебнику А.А. Вигасина для учащихся 5-х классов. Урок проводится в виде игры-путешествия в историю Древнего мира....

10 07 2022 16:12:39

Основы российского избирательного права


    Основы российского избирательного права

      Цели урока: знакомить учащихся с понятием, принципами избирательного права, основными законами и структурой избирательной системы РФ; формировать навыки самостоятельной работы с законодательством по вопросам избирательного права и умения его анализировать; воспитывать гражданскую позицию в жизни человека и правовую культуру учащихся на примере выборов....

09 07 2022 23:11:34

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

08 07 2022 15:50:40

Программа элективного курса "Основы исследовательской деятельности". 8–9-й классы


    Программа элективного курса "Основы исследовательской деятельности". 8–9-й классы

      Курс является источником знаний, расширяет возможности учащихся, круг их метапредметных умений и навыков. Курс учитывает не только познавательные способности учащихся, он применим для школьников, имеющих различный уровень сформированности исследовательских умений....

07 07 2022 21:32:56

Урок истории России по теме "Эпоха петровских преобразований"


    Урок истории России по теме "Эпоха петровских преобразований"

      Для наглядности и лучшего усвоения материала на уроке используется презентация. В конспекте урока расписано пошаговое использование слайдов при объяснении материала. На уроке объясняются причины социально-экономического отставания России от европейских стран, особенности преобразований в России, раскрывается суть государственных реформ Петра I; дается оценка реформам....

06 07 2022 4:44:18

Использование мультимедийных технологий в процессе обучения истории в современной школе


    Использование мультимедийных технологий в процессе обучения истории в современной школе

      Современный педагог должен уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет. Авторы делятся опытом применения современных компьютерных технологий в процессе обучения учащихся....

05 07 2022 13:59:14

Проектная работа на тему "Дети Первой мировой войны" (английский язык)


    Проектная работа на тему "Дети Первой мировой войны" (английский язык)

      Последнее десятилетие было отмечено повышением внимания отечественных исследователей к истории Первой мировой войны. Это обусловлено появившейся возможностью объективного всестороннего изучения указанного периода. Исследование участия детей в Первой мировой войне будет способствовать патриотическому, нравственному воспитанию суворовцев и укрепит чувство ответственности за свои деяния перед людьми старшего поколения и Отечеством....

04 07 2022 17:18:11

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

03 07 2022 10:56:34

Анализ урока по теме «Накануне отмены крепостного права». История России. 8-й класс


    Анализ урока по теме «Накануне отмены крепостного права». История России. 8-й класс

      Одной из главных образовательных целей урока является формирование представления о предпосылках и причинах отмены крепостного права в России, понимания исторической закономерности падения крепостного права, определение роли Александра II в отмене крепостного права....

02 07 2022 5:49:56

Урок истории "Сказка о потерянном времени"


    Урок истории "Сказка о потерянном времени"

      Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

01 07 2022 8:51:42

Урок истории "Мечты третьего рейха: блицкриг"


    Урок истории "Мечты третьего рейха: блицкриг"

      Владение ИКТ, грамотное их применение на уроках - непременное условие успешной работы современного учителя. А социальный заказ на воспитание творческой, активной личности заставляет отказаться от традиционной системы передачи знаний "учитель - ученик", активно использовать современные образовательные технологии для развития критического мышления. Урок "Мечты Третьего рейха: блицкриг" построен с использованием ИКТ и приемов технологии креативного мышления. ...

30 06 2022 2:24:29

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

29 06 2022 4:45:13

Толерантность в семейных отношениях


    Толерантность в семейных отношениях

      Урок права, посвященный формированию компетенций учащихся в вопросах бpaка и семьи. ...

28 06 2022 2:24:48

История Красноярского края через использование ИКТ в программе 5-х классов


    История Красноярского края через использование ИКТ в программе 5-х классов

      Целью урока является рассказ о значение Красноярского края для России, его роли в экономическом развитии страны; знакомство с историей освоения территории края; воспитание патриотизма, через ознакомление с краевой символикой....

27 06 2022 4:21:45

Содержание и формы духовной деятельности


    Содержание и формы духовной деятельности

      На уроке обсуждаются содержание, особенности и формы духовной деятельности. Учитель знакомит с особенностями сферы духовной деятельности, взглядами философов, тpaктовавших духовные явления, пути и методы сохранения, распространения и освоения духовных ценностей. В ходе урока учащиеся изучают новый материал в группах по заданиям, полученным на уроке....

26 06 2022 10:23:50

Гибель царской семьи


    Гибель царской семьи

      Урок разработан как урок новых знаний учащихся. Большое количество фактов биографии Николая II, гибель царской семьи и её тайное захоронение, вопросы связанные с нахождением останков, погребением, канонизацией, а также реабилитацией - всё вызовет неподдельный интерес учащихся к теме урока....

25 06 2022 14:53:51

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.