Урок обобщения по истории России в 8-м классе "Россия в эпоху Александра I и Николая I"
Цель урока: обобщение, систематизация и контроль знаний по истории первой половины XIX века.
Задачи:
- Продолжить формирование умений работы с документами;
- Закрепить умение анализа работы группы и самоанализа;
- Научить работе в программе “Конструктор тестов”.
Оборудование:
- Портреты императоров: Александра I, Николая I, Сперанского М.М., Пестеля П.И.;
- Карточки: отрывки из биографий этих лиц, проекты разработанных Сперанским и Пестелем документов, события, произошедшие в период правления Александра I и Николая I, термины;
- Компьютеры.
Ход урока
I. Организационный момент:
- Объявление темы и цели урока;
- Деление учеников на группы;
- Объяснение задания.
II. Основная часть.
Работают две группы учащихся: 1 – более сильные ученики, 2 – менее сильные. Каждая группа проходит два этапа: первый – работа в группе, второй - индивидуальная работа (компьютерное тестирование).
Работа в группе: соотнести полученные портреты, документы, термины; после выполнения заданий проводится анализ работы, подводится итог, выставляются оценки.
Индивидуальная работа: компьютерное тестирование в двух вариантах; оценка выставляется сразу (заложена в программе).
Задания для первой группы.
Тестирование:
1. Как вы понимаете формулировку: “Свобода пропуска российских произведений за границу”?
а) свобода вывоза за границу российских
произведений искусства;
б) свобода вывоза за границу товаров российского
производства;
в) свобода вывоза за границу российских
произведений литературы.
2. Большинство члeнов Негласного комитета после Тильзитского мира ушли в отставку и даже выехали из России.
П.А.Строганов оставил государственные посты и
после заграничного путешествия определился
волонтером на военную службу.
А.А.Чарторыйский был вынужден занять скромный
пост попечителя учебного округа Западного края.
В бессрочный отпуск уволился В.П.Кочубей.
Н.Н.Новосильцев на время покинул пределы империи.
Вопрос: К чему относится уточнение “большинство”?
а) к отставке.
б) к отъезду за границу.
3. В одном из документов значится, что М.М.Сперанский “ с 1808г. – заместитель министра юстиции, который одновременно являлся и генерал-прокурором Сената”.
Был ли М.М.Сперанский генерал-прокурором Сената или только заместителем лица, занимающего эту должность?
а) да, был генерал-прокурором;
б) нет, был заместителем.
4. Кто сказал: “Несчастная Россия. И повесить нормально не могут”?
а) декабристы;
б) петрашевцы;
в) Николай I;
г) А.С.Пушкин.
5. Суд вынес cмepтные приговоры 36 декабристам. Сколько из них утвердил император?
а) 1;
б) 2;
в) 3;
г) 5;
д) 6;
е) 8;
ж)10.
6. Первый в России пароход, построенный в 1815г., носил название:
а) “Петр Великий”;
б) “Елизавета”;
в) “Екатерина”;
г) “Павел”.
7. В декабре 1825г. на территории России конституционные нормы действовали:
а) повсеместно;
б) в Бессарабии;
в) лишь в проекте конституции Н.Муравьева;
г) в царстве Польском.
8. По Тильзитскому мирному договору, заключенному в 1807г. Наполеоном и Александром I, Россия:
а) потеряла Молдавию;
б) уступила Валахию;
в) вступила вместе с Францией в войну со Швецией;
г) не понесла территориальных потерь, но
вынуждена была присоединиться к континентальной
блокаде Англии.
Работа в группе:
1. Соотнести имя императора и события, произошедшие во время его правления (карточки № 1):
2. Соотнести личность и документ ею разработанный (карточки № 2):
3. Соотнести термины, понятия и их объяснение (карточки №3):
Задания для второй группы.
Тестирование:
1. Император Николай I был:
а) сыном Екатерины II;
б) сыном Александра I;
в) сыном Павла I;
г) внуком Елизаветы.
2. Программным документом декабристов “Северного общества” стала Конституция, разработанная:
а) Муравьевым;
б) Пестелем;
в) Бестужевым;
г) Оболенским.
3. По распоряжению Николая I была проведена работа по составлению Свода законов Российской империи. Главным составителем стал:
а) Аpaкчеев;
б) Уваров;
в) Сперанский;
г) Дубельт.
4. После cмepти Александра I на престол мог претендовать Константин, потому что:
а) его уважала гвардия;
б) его любили в стране;
в) он был блестяще образован;
г) он был старше Николая.
5. Первой среди входивших в состав России национальных территорий получила конституцию:
а) Польша;
б) Финляндия;
в) Бессарабия;
г) Курляндия.
6. Мюридизм – это:
а) политическое антимонархическое течение;
б) антиклерикальное течение;
в) религиозное течение среди мусульман,
основанное на полном подчинении имаму;
г) близкое к пацифистам движение, основанное на
принципе “Все живое должно жить”;
д) движение горцев Кавказа, считавших, что вместо
государства должны быть небольшие
самоуправляющиеся общины.
7. Оставив Москву, русская армия расположилась в 80 километрах от нее у Тарутина, прикрывая:
а) Тульские оружейные заводы и плодородные
южные губернии;
б) Петербург;
в) Смоленск.
8. Первая организация будущих декабристов называлась:
а) “Союз офицеров”;
б) “Союз спасения”;
в) “Союз благоденствия”;
г) “Славянское братство”;
д) “Общество истинных и верных сынов Отечества”.
9. Министр финансов, проводивший денежную реформу в 1839-1843г.г.:
а) Киселев;
б) Витте;
в) Канкрин;
г) Уваров.
Работа в группе.
1. Соотнести портрет и отрывок из биографии (карточки №4):
2. Соотнести термины, понятия и их объяснение (карточки №5):
III. Подведение итогов урока.
1. Каждый самостоятельно на компьютере знакомится с протоколом выполненной тестовой работы, выписывает номера неправильно выполненных заданий.
2. Обсуждение итогов работы, выставление оценок.
IV. Домашнее задание.
1. Выполнить работу над ошибками.
Список литературы:
- Кадневский В.М. – История России. XIX век. Тесты. 8-10 кл.; Учеб.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 1999. – 192с.
- Трехсотлетие Дома Романовых. 1613-1913: Репринтное воспроизведение юбилейного издания 1913 года. – М.: Современник, 1991. – 320 с.
- Шаповал В.В. – Дидактические материалы по истории России XIX века: 8-й Кл.: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной “История России. XIX век. 8 класс” - М.: Издательство “Экзамен”, 2007. – 158 с. (Серия “Учебно-методический комплект”)
Приложение2

Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....
24 03 2023 21:59:38
Работа посвящена 200-летию победы русского оружия в Отечественной войне 1812 года. Данный материал разработан и использован для проведения классных часов для учащихся 4-х классов начальной школы, а также учащихся 5–7-х классов средней школы. К активизации внимания учащихся и проявления не только знаний по теме, но и сформированных исследовательских умений, да и просто смекалки приготовлена викторина....
23 03 2023 3:51:37
На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....
22 03 2023 5:13:50
Отправной точкой является карта Древней Греции, на ней обозначены полисы, о которых идет речь на уроке. Переход на нужный слайд происходит через щелчок на один из городов. Точно также можно перейти от одного состязания к другому. Подробные описания переходов через гиперссылку описаны в разработке урока....
21 03 2023 13:28:28
В статье описана система работы по следующим направлениям: формирование гражданской ответственности; правовое воспитание; нравственное воспитание. Разработана и представлена презентация, иллюстрирующая эту программу и результаты ее реализации.
...
20 03 2023 4:41:56
Данный урок занимает особое место в понимании последующей трагедии 90-х, в крушении незыблемой системы Советского Союза. Так как период изучения довольно большой – два десятилетия и объемный, включающий экономическую, политическую и социально-духовную сферы жизни общества, то урок проводится в форме дискуссионной конференции с помощью метода исследования документального материала....
19 03 2023 13:33:29
В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке выявляются альтернативные мнения на проблему борьбы за власть после cмepти И.В. Сталина. Самостоятельная работа в группах формирует умение работать с документами, материалами учебника, высказывать свое мнение, делать выводы....
18 03 2023 22:53:17
На основе анализа документального материала автор учит учащихся определять роль, значение, а также давать оценку действиям советского руководства во главе со Сталиным в организации победы над фашистской Германией. На основании зарубежных источников изучать и сопоставлять различные оценки роли советского руководства в Великой Отечественной войне....
17 03 2023 21:42:24
Цели урока: сформировать представление о ненаучных способах познания мира; развивать и совершенствовать навыки познавательной деятельности; способствовать воспитанию уважительного отношения к многогранности проявлений познавательных возможностей человека. Задачи урока решаются через работу в группах. Выводы оформляются в схему, систематизирующую новый материал.
...
16 03 2023 3:46:50
Урок представляет собой занятие по всемирной истории, который дает ретроспективу времени правления Петра I и его преемников в конце XVII – начале XVIII века. Этот урок развивает критическое мышление учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их значения для дальнейшего развития Российского государства....
15 03 2023 17:58:54
Композиция приурочена к 200-летию открытия Царскосельского лицея. Учащиеся знакомятся с историей создания Царскосельского лицея, его основателями и первыми выпускниками, обратившись к страницам книги Тынянова Ю. «Пушкин», «Кюхля», к публицистическим статьям, написанным к 200-летию лицея, и статьям, посвященным истории и современности Российского образования....
14 03 2023 9:35:44
В ходе урока акцентируется внимание учащихся на том, что необходимо использовать все возможные средства для разрешения международных конфликтов мирным путем, учитывая итоги и уроки Первой мировой войны....
13 03 2023 19:40:59
Урок-взаимообучение способствует развитию критического мышления у учащихся, формирует коммуникативные навыки при работе в группах и коллективной работе, воспитывает уважительное отношение к истории и культуре своего народа во взаимосвязи с другими народами....
12 03 2023 16:23:47
Обучающиеся на данном уроке находятся в постоянном поиске, что активизирует мыслительную деятельность и прививает интерес к предмету. Вопрос об уроках Великой Отечественной войны остается чрезвычайно сложным. Их понимание зависит от времени, от готовности людей учиться у истории. Война и Победа показали, что агрессору нельзя потакать, для борьбы с ним необходимо единство миролюбивых сил. Война, безусловно, научила человечество презирать фашизм, всеми силами противостоять ему....
11 03 2023 4:10:17
Данный урок истории ставит своей задачей закрепление полученных знаний; формулирование понятия «цивилизация»; выделение основных признаков и этапов цивилизации.
...
10 03 2023 6:33:37
На уроке решаются несколько задач: в работу включается весь класс, изучается дополнительная литература по теме, у детей появляется интерес к предмету. Интегрированный урок проводится в виде защиты проектов учащихся....
09 03 2023 1:55:27
Принято считать, что одинокими могут быть только взрослые люди, успевшие чего-то добиться в жизни, а значит разочароваться в ней. Но одинокими могут быть и подростки. Проблемный урок проведен в форме эвристической беседы, основной смысл которой заключается в том, как научиться жить, чтобы не быть одиноким, не потерять себя....
08 03 2023 7:56:36
Задачи урока: воспитание уважения к подвигу советского народа, обучение установлению причинно-следственных связей в ходе исторического процесса. Тип урока - урок изучения нового материала, его обобщения и закрепления. Урок построен в форме презентации. Используются общеклассная, групповая, индивидуальная формы работы с учащимися.
...
07 03 2023 16:13:57
Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....
06 03 2023 0:53:37
Данное мероприятие проводилось для учащихся 9–11-х классов. Главная цель занятия – формирование патриотических чувств у молодежи, осознание нравственного долга перед поколением 1940-х. В ходе проведения мероприятия учащиеся использовали материал о вкладе односельчан в разгром фашизма....
05 03 2023 1:40:18
Представлен вариант изучения истории Древнего Рима через личности римских императоров. Урок – попытка взаимосвязи и взаимовлияния двух личностей – учителя и ученика - через третью личность – историческую – проникнуть в прошлое и познать его.
...
04 03 2023 22:13:50
Представленный урок — пятый урок в теме "Древняя Греция". На уроке формируется представление о причинах потери земли и свободы земледельцами Аттики, продолжается работа по формированию общеучебных умений: наблюдения, слушания, обобщения, умения работать с исторической картой, развивается и поддерживается интерес к предмету....
03 03 2023 23:16:46
В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....
02 03 2023 14:13:48
В статье автор поднимает проблему познания природы человека через самопознание. Актуальность данного исследования в формировании «Я – концепции», представлении человека о самом себе через мнения других людей и соотнесении себя с другими. В процессе дискуссии у старшеклассников развиваются навыки самоанализа, изучения себя через образы и ситуации с учетом мнения других людей....
01 03 2023 16:33:47
Цели урока: закрепить и обобщить полученные знания детей об истории и культуре первобытного общества; закрепить умения и навыки работы с исторической картой, атласом и дополнительной литературой; привить учащимся любовь к художественной литературе; привить учащимся уважение к древнему человеку; воспитать чувства сопричастности к истокам развития цивилизации.
...
28 02 2023 22:30:38
Повторительно-обобщающий урок, проводимый в форме игры, позволяет выявить и развить возможности каждого учащегося, формирует навык работы в парах, содействует формированию исторического воображения, развитию умений и навыков работы с историческими понятиями, событиями, датами. Различные методы работы обеспечивают чёткий ритм урока, активность учащихся в течение всего урока.
...
27 02 2023 10:29:58
Творчество особенно ярко проявляется в ходе обучения и реализации полученных учащимися знаний на пpaктике. Пpaктическим примером данного подхода может служить разработка учащимися 11-го класса тестовых заданий по истории с использованием ИКТ. ...
26 02 2023 16:28:10
На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....
25 02 2023 14:44:26
Уроки повторения зачастую бывают перегружены информацией, новыми понятиями, датами, что вызывает дополнительные сложности и не всегда способствует развитию интереса у ребят. Конечно, хочется, чтобы эти уроки были увлекательными, запоминающими, чтобы они вызывали интерес у ребят. Одним из способов сделать урок именно таким - это привлечь их на уроке к игровой деятельности....
24 02 2023 20:12:36
Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....
23 02 2023 0:34:23
Цель занятия: повысить мотивацию студентов по применению интегрированных знаний в процессе обучения экономики и истории....
22 02 2023 1:21:57
В связи с тем, что изучение истории в лицее происходит по линейной структуре, данный урок предполагает самостоятельное более глубокое изучение правление Ивана III Васильевича с последующим обсуждением на уроке....
21 02 2023 15:20:49
Модульная система помогает рационально использовать время урока. Важно, что появляется больше возможностей для погружения в конкретную историческую эпоху. На одном уроке можно от образа и логического мышления перейти к настроению. Можно осуществить элементы самостоятельных действий и прейти к актуализации личной оценки-проповеди....
20 02 2023 15:16:14
Урок помогает познакомить детей с началом перехода от присваивающего к производящему хозяйству, продолжить формирование умений подтверждать выводы примерами, описывать факты; воспитывать уважительное отношение к труду....
19 02 2023 22:39:36
Познавательную игру можно использовать как материал к уроку обобщения и закрепления знаний и как внеклассное мероприятие ко Дню Конституции....
18 02 2023 6:54:37
Представленный конспект урока СБО в 7-м классе "Железнодорожный пассажирский трaнcпорт" в специальной (коррекционной) школе VIII вида способствует формированию коммуникативной и социальной компетентности школьников с ограниченными возможностями здоровья. Урок способствует формированию знаний по железнодорожному трaнcпорту, учит определять виды железнодорожного трaнcпорта....
17 02 2023 3:47:33
На данном мероприятии обобщались знания детей о Лодейном Поле. Ученики, систематизировав краеведческий материал, создали книгу по истории города. Использование технологий сотрудничества и сотворчества позволило поддержать интерес ребят к истории через потребность самостоятельно получать знания из различных источников....
16 02 2023 23:43:49
При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
15 02 2023 3:40:29
В статье представлен вариант методической разработки нестандартного урока в 10-м классе по теме «Цивилизации эпохи Средневековья: европейская» по курсу "История России". Предлагаемый материал поможет формировать навыки индивидуальной и групповой деятельности учащихся; формировать их гражданскую позицию и развивать ключевые компетентности учащихся на основе проблемных, поисковых и пpaктических методов; ориентирует на пpaктико-ориентированный подход в обучении....
14 02 2023 14:26:48
В Республике Казахстан в 2009 г. проведена широкомасштабная программа «Снижение информационного неравенства», в реализации которой приняли участие все педагоги страны. Активизирован интерес к применению всеми участниками педагогического процесса информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Это дало возможность повлиять на качество образования, расширить поле информационных ресурсов, стать основой современного образования....
13 02 2023 19:21:54
Урок истории в 5-м классе средней общеобразовательной школы по учебнику В.И. Уколовой и И.Е. Уколовой «История Древнего мира». В качестве стержня, организующего разнородный материал учебника, рекомендую использовать так называемые программы урока для каждого ученика, которые они заполняют в течение урока по мере объяснения учителя и чтения параграфа. Хорошим дополнением к уроку является рабочая тетрадь. Задание в ней может быть дано на дом....
12 02 2023 12:46:52

Урок-диспут формирует у учащихся представления о Конституции Российской Федерации и государственной символике России, развивает патриотические чувства и любовь к родине....
11 02 2023 14:24:21

Особенность урока ‒ постоянный диалог учителя и учеников, основанный на постановке проблемы и совместный поиск ответов по презентации. Дидактический аппарат будет частично интересен и на уроках в 6-м классе (расселение славян, путь "из варяг в греки", слайд-шоу о язычестве). Основные материалы урока – текст, таблицы, схемы, большое количество иллюстраций, рефлексия-тесты....
10 02 2023 8:40:42
Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России.
В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....
09 02 2023 14:26:30
Цели урока: осмысление учащимися опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых российских ценностей российского общества; формирование умения организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками, находить общее решение, аргументировать и отстаивать своё мнение; воспитание чувства патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому многонационального народа России....
08 02 2023 18:47:55
Проект является пpaктическим руководством для тех учителей, кто хотел бы на своих уроках активно вовлечь учеников в учебный процесс, создать условия, в которых учащиеся получали бы новые знания, приобретали навыки и умения, формировали бы свою точку зрения по важнейшим вопросам.
В результате проектной деятельности ученики представили анкеты, пять презентаций с опросами, выводами, графиками, буклет, эссе, web-сайт. Рекомендовано начать просмотр проекта с презентации «Я – гражданин».
...
07 02 2023 2:15:16
Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....
06 02 2023 3:18:47
Изучая свой край, ученики оценивают и сопоставляют события определенного исторического периода, систематизируют события, понимают историю, что является главным в работе учителя истории.
...
05 02 2023 14:42:38
Урок гражданственности и патриотизма, проводившийся в школах Краснодарского края в православный день святой Великомученицы Екатерины, приуроченный к 215-й годовщине основания города Екатеринодара - Краснодара. Работа представляет собой подробную методическую разработку урока, проводившегося автором в МОУ СОШ № 65 г. Краснодара.
...
04 02 2023 23:13:22
Урок позволяет расширить знания учащихся о стадиях, классификации, стратегиях разрешения социального конфликта. Промежуточная диагностика знаний, записи в рабочих листах, проблемное задание дают возможность накапливать необходимый материал для дальнейшей работы с заданиями ЕГЭ. Презентация наглядно показывает и объясняет сложную терминологию....
03 02 2023 2:46:20
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::