Урок обобщения по истории России в 8-м классе "Россия в эпоху Александра I и Николая I"
Цель урока: обобщение, систематизация и контроль знаний по истории первой половины XIX века.
Задачи:
- Продолжить формирование умений работы с документами;
- Закрепить умение анализа работы группы и самоанализа;
- Научить работе в программе “Конструктор тестов”.
Оборудование:
- Портреты императоров: Александра I, Николая I, Сперанского М.М., Пестеля П.И.;
- Карточки: отрывки из биографий этих лиц, проекты разработанных Сперанским и Пестелем документов, события, произошедшие в период правления Александра I и Николая I, термины;
- Компьютеры.
Ход урока
I. Организационный момент:
- Объявление темы и цели урока;
- Деление учеников на группы;
- Объяснение задания.
II. Основная часть.
Работают две группы учащихся: 1 – более сильные ученики, 2 – менее сильные. Каждая группа проходит два этапа: первый – работа в группе, второй - индивидуальная работа (компьютерное тестирование).
Работа в группе: соотнести полученные портреты, документы, термины; после выполнения заданий проводится анализ работы, подводится итог, выставляются оценки.
Индивидуальная работа: компьютерное тестирование в двух вариантах; оценка выставляется сразу (заложена в программе).
Задания для первой группы.
Тестирование:
1. Как вы понимаете формулировку: “Свобода пропуска российских произведений за границу”?
а) свобода вывоза за границу российских
произведений искусства;
б) свобода вывоза за границу товаров российского
производства;
в) свобода вывоза за границу российских
произведений литературы.
2. Большинство члeнов Негласного комитета после Тильзитского мира ушли в отставку и даже выехали из России.
П.А.Строганов оставил государственные посты и
после заграничного путешествия определился
волонтером на военную службу.
А.А.Чарторыйский был вынужден занять скромный
пост попечителя учебного округа Западного края.
В бессрочный отпуск уволился В.П.Кочубей.
Н.Н.Новосильцев на время покинул пределы империи.
Вопрос: К чему относится уточнение “большинство”?
а) к отставке.
б) к отъезду за границу.
3. В одном из документов значится, что М.М.Сперанский “ с 1808г. – заместитель министра юстиции, который одновременно являлся и генерал-прокурором Сената”.
Был ли М.М.Сперанский генерал-прокурором Сената или только заместителем лица, занимающего эту должность?
а) да, был генерал-прокурором;
б) нет, был заместителем.
4. Кто сказал: “Несчастная Россия. И повесить нормально не могут”?
а) декабристы;
б) петрашевцы;
в) Николай I;
г) А.С.Пушкин.
5. Суд вынес cмepтные приговоры 36 декабристам. Сколько из них утвердил император?
а) 1;
б) 2;
в) 3;
г) 5;
д) 6;
е) 8;
ж)10.
6. Первый в России пароход, построенный в 1815г., носил название:
а) “Петр Великий”;
б) “Елизавета”;
в) “Екатерина”;
г) “Павел”.
7. В декабре 1825г. на территории России конституционные нормы действовали:
а) повсеместно;
б) в Бессарабии;
в) лишь в проекте конституции Н.Муравьева;
г) в царстве Польском.
8. По Тильзитскому мирному договору, заключенному в 1807г. Наполеоном и Александром I, Россия:
а) потеряла Молдавию;
б) уступила Валахию;
в) вступила вместе с Францией в войну со Швецией;
г) не понесла территориальных потерь, но
вынуждена была присоединиться к континентальной
блокаде Англии.
Работа в группе:
1. Соотнести имя императора и события, произошедшие во время его правления (карточки № 1):
2. Соотнести личность и документ ею разработанный (карточки № 2):
3. Соотнести термины, понятия и их объяснение (карточки №3):
Задания для второй группы.
Тестирование:
1. Император Николай I был:
а) сыном Екатерины II;
б) сыном Александра I;
в) сыном Павла I;
г) внуком Елизаветы.
2. Программным документом декабристов “Северного общества” стала Конституция, разработанная:
а) Муравьевым;
б) Пестелем;
в) Бестужевым;
г) Оболенским.
3. По распоряжению Николая I была проведена работа по составлению Свода законов Российской империи. Главным составителем стал:
а) Аpaкчеев;
б) Уваров;
в) Сперанский;
г) Дубельт.
4. После cмepти Александра I на престол мог претендовать Константин, потому что:
а) его уважала гвардия;
б) его любили в стране;
в) он был блестяще образован;
г) он был старше Николая.
5. Первой среди входивших в состав России национальных территорий получила конституцию:
а) Польша;
б) Финляндия;
в) Бессарабия;
г) Курляндия.
6. Мюридизм – это:
а) политическое антимонархическое течение;
б) антиклерикальное течение;
в) религиозное течение среди мусульман,
основанное на полном подчинении имаму;
г) близкое к пацифистам движение, основанное на
принципе “Все живое должно жить”;
д) движение горцев Кавказа, считавших, что вместо
государства должны быть небольшие
самоуправляющиеся общины.
7. Оставив Москву, русская армия расположилась в 80 километрах от нее у Тарутина, прикрывая:
а) Тульские оружейные заводы и плодородные
южные губернии;
б) Петербург;
в) Смоленск.
8. Первая организация будущих декабристов называлась:
а) “Союз офицеров”;
б) “Союз спасения”;
в) “Союз благоденствия”;
г) “Славянское братство”;
д) “Общество истинных и верных сынов Отечества”.
9. Министр финансов, проводивший денежную реформу в 1839-1843г.г.:
а) Киселев;
б) Витте;
в) Канкрин;
г) Уваров.
Работа в группе.
1. Соотнести портрет и отрывок из биографии (карточки №4):
2. Соотнести термины, понятия и их объяснение (карточки №5):
III. Подведение итогов урока.
1. Каждый самостоятельно на компьютере знакомится с протоколом выполненной тестовой работы, выписывает номера неправильно выполненных заданий.
2. Обсуждение итогов работы, выставление оценок.
IV. Домашнее задание.
1. Выполнить работу над ошибками.
Список литературы:
- Кадневский В.М. – История России. XIX век. Тесты. 8-10 кл.; Учеб.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 1999. – 192с.
- Трехсотлетие Дома Романовых. 1613-1913: Репринтное воспроизведение юбилейного издания 1913 года. – М.: Современник, 1991. – 320 с.
- Шаповал В.В. – Дидактические материалы по истории России XIX века: 8-й Кл.: к учебнику А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной “История России. XIX век. 8 класс” - М.: Издательство “Экзамен”, 2007. – 158 с. (Серия “Учебно-методический комплект”)
Приложение2
Цели урока: повторение и обобщение знаний учащихся; развивать заинтересованность в знаниях к предмету; развивать кругозор учащихся....
29 06 2022 3:18:56
Прокурор Парабельского района и разговорчивый собеседник Андрей Рябцев рассказал, что он думает о Лаврентии Берии и геях, почему он предпочитает слушать «Эхо Москвы», и ответил на вопросы о том, смог ли бы он расстрелять человека и принять бесcмepтие от самого дьявола....
28 06 2022 16:10:14
Интегрированный урок обществознания, географии, информатики в 11-м классе. Целью данного урока является хаpaктеристика мировых и национальных религий. На уроке учащиеся расширят и углубят знания, полученные ранее, смогут высказать своё отношение к тому, какую роль религия играет в современном обществе.
...
27 06 2022 19:14:45
Урок подводит учащихся к причинам восстания Спартака, поражения; формирует критическое мышление учащихся многоуровневым анализом исторического документа, иллюстративного материала, картографические, хронологические умения и навыки, умения выделять в тексте главное, делать элементарные выводы; воспитывает чувство справедливости, гуманного отношения к людям, интерес к предмету....
26 06 2022 14:59:44
Вашему вниманию предлагается статья, в которой повествуется о блокаде Ленинграда....
25 06 2022 20:17:47

Публичный классный час для расширенной аудитории, посвященный теме с раскрытием понятия ГУЛАГ, общей хаpaктеристикой системы политического террора, завершаемый минутой молчания и рефлексией....
24 06 2022 13:50:57
Цели урока: сформировать понятие предприниматель и предпринимательство, сформировать представления о роли предпринимательства в экономике, сформировать представления об организационно-правовых формах предпринимательства; познакомить обучающихся с процедурой создания фирмы;...
23 06 2022 6:20:48
В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев.
...
22 06 2022 5:12:30
Использование на уроке "Технологии развития критического мышления через чтение и письмо" (РКМЧП) позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, расширять их кругозор, побуждает детей критически мыслить, что в свою очередь способствует развитию их любознательности, умению ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов, позволяет проводить рефлексию на разных этапах урока, совершенствует умение самостоятельно формулировать выводы....
21 06 2022 21:34:45
Данный урок разработан в рамках сети повторительно-обобщающих уроков по истории России, интегрированных с разными предметными областями. Обязательным компонентом таких уроков является не просто обобщение пройденного материала, а развитие познавательных компетентностей обучающихся....
20 06 2022 4:45:37
Цель занятия - показать ученикам, что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; дать элементарные сведения о родословной человека; научить составлять генеалогическое древо своей семьи....
19 06 2022 11:44:10
На уроке учащиеся знакомятся с образовательной системой Российской империи в первой половине XIX века и с достижениями российской науки в это время. В ходе проведения урока учитель имеет возможность формировать у детей целостное представление о прогрессивном развитии культуры России в первой половине XIX века, а также развивать умения анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы, излагать материал.
...
18 06 2022 20:18:42
В примерной программе среднего (полного) общего образования на базовом уровне на изучение всеобщей истории отведено 48 часов. На каждый год обучения приходится всего 24 урока, поэтому перед учителем стоит непростая цель - не только развивать интерес к всеобщей истории, а показать учащимся интеграцию курсов истории и обществознания. Мы надеемся, что наша методическая разработка позволит педагогам разнообразить формы и методы работы на уроках по всеобщей истории, качественно подготовить старшеклассников к сдаче Единого государственного экзамена по истории России и обществознанию.
...
17 06 2022 17:37:45
Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....
16 06 2022 13:14:30
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
15 06 2022 6:51:20
В Республике Казахстан в 2009 г. проведена широкомасштабная программа «Снижение информационного неравенства», в реализации которой приняли участие все педагоги страны. Активизирован интерес к применению всеми участниками педагогического процесса информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Это дало возможность повлиять на качество образования, расширить поле информационных ресурсов, стать основой современного образования....
14 06 2022 4:34:22
С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....
13 06 2022 9:58:44
Игра может быть проведена как урок, завершающий изучение темы «Политическая система РФ» в курсе обществознания или как внеурочное мероприятие. Основные цели: повторение и закрепление вопросов, изученных в курсе обществознания, актуализация и расширение знаний о конституционных основах РФ, воспитание чувства патриотизма и гражданственности, формирование навыков групповой работы....
12 06 2022 9:58:19
В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов.
...
11 06 2022 1:25:40
Представленный открытый урок несет такое содержание, которое поможет молодому человеку осмыслить значимость подвига Шарифзяна Казанбаева из с. Сараши Бардымского района Пермского края, единственного из Героев Советского Союза, награжденного за спасение полкового знамени....
10 06 2022 21:50:52
Методическая разработка может быть использована как на уроках истории, так и во внеурочное время. На базе школьного историко-краеведческого музея учащиеся знакомятся с историческими источниками по истории родного села, учатся пользоваться музейной терминологией.
...
09 06 2022 17:25:22
Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....
08 06 2022 3:14:46
Второй по численности народ России, имеющий здесь свои древние корни, оставшиеся в названиях, языке, традициях других народов России: тюрки, кимаки, болгары, кипчаки... Список этот можно продолжить, смотря о каком времени мы будем говорить…...
07 06 2022 23:39:53
Урок истории проходит в виде викторины, проверяет знания учащихся об основных фактах начала Великой Отечественной войны. Учащиеся развивают умение анализировать, отбирать нужную информацию, систематизировать материал. Цель урока: воспитание гражданственности и патриотизма, любви к Родине....
06 06 2022 8:46:53
Мероприятие посвящено героям-участникам Отечественной войны 1812 года. Цель: заинтересовать учащихся, расширять кругозор, закрепить изученный материал на уроке с элементами контроля. К мероприятию создана презентация с портретами императоров, героев войны, цитатами современников....
05 06 2022 5:33:47
Автор обсуждает с учащимися высказывание А.Сент-Экзюпери "Единственная роскошь в мире ‒ это роскошь человеческого общения". Учащиеся формулируют тему урока и составляют план урока. Рассматривают понятие "общение" в составлении кластера и работе со словарями. Знакомятся со способами общения по учебнику и на пpaктике применяют вербальное и невербальное общение. Формулируют по группам правила общения с разными социальными группами. В конце урока подводятся итоги....
04 06 2022 12:13:40
В ходе урока рассматриваются взаимосвязанные вопросы: сущность рынка, сущность рыночного спроса, предложения и формирования рыночных цен, сущность ценовой эластичности спроса и предложения, взаимосвязь спроса и предложения, основные черты рыночной экономики.
...
03 06 2022 18:21:30
Тюменская область - это колыбель богатых и самобытных культур. Территория стала осваиваться человеком в конце палеолита - древнего каменного века – примерно 15–20 тысяч лет назад, на исходе ледникового периода.
...
02 06 2022 20:11:10
Урок изучения нового материала (теория и применение на пpaктике). Учащиеся на уроке знакомятся с отчаянной, мужественной борьбой за свой город его жителей и военнослужащих – солдат, матросов, офицеров. Одна из важнейших целей урока: уточнить некоторые события и факты, связанные с Крымской войной, вызвать интерес к истории Крыма. На уроке учащиеся представляют проект: «Город – достойный уважения»....
01 06 2022 22:54:42
Образовательная цель урока - формирование у учащихся представлений об условиях усиления католической церкви и причинах появления ересей. Урок включает поиск ответов на проблемные задания, работу с текстом учебника, работу в группах, сообщения учащихся на уроке, работу в тетрадях, самостоятельные выводы учащихся, высокую активность и интерес учащихся на уроке....
31 05 2022 10:46:24
В нынешних условиях на первый план перед учителем-обществоведом выдвигается задача овладения методическими средствами и педагогическими технологиями, адекватными современным целям и новому содержанию обществоведческого образования. Очень важно помочь школьнику не растеряться в изобилии идей и мнений, нацелить его на выработку собственной мировоззренческой позиции, соотнесенной с личным опытом и общественными ценностями.
...
30 05 2022 23:17:43
При сдаче ЕНТ одним из обязательных предметов является история Казахстана. Хотя учащиеся обладают неплохими теоретическими знаниями, они часто не умеют применять их. Одним из проблемных вопросов является хронология. Чтобы правильно отвечать на тестовые вопросы, касающиеся хронологии, учащимся необходимо уметь применять знание хронологии в различных ситуациях. Хронологические таблицы станут надежными помощниками в формировании хронологических компетенций....
29 05 2022 21:14:22

Урок знакомит учащихся с архитектурными памятниками Древнего Рима и повторяет архитектурные особенности Древней Греции. На уроке ученики смотрят репродукции, сцены из жизни древних греков. Основной метод подачи материала – беседа....
28 05 2022 9:10:44
Комбинированный урок по истории России "Внешняя политика" для 9-го класса позволяет рассмотреть внешнюю политику СССР в ХХ в. как единый исторический процесс, проследить основные тенденции в ее развитии. Урок позволяет развивать умение работы с учебником, работать со схемами, заполнять таблицу, делать выводы. Урок воспитывает чувство ответственности за свою Родину и свой политический выбор....
27 05 2022 20:54:56
Цели урока: познакомить учащихся с полководческим талантом Александра Невского, его политикой в отношении Золотой Орды; обеспечить усвоение учащимися знаний о борьбе русских земель с западными завоевателями, особенностями отношений Руси с Золотой Ордой в этот период; выяснить причины и значение побед Александра Ярославовича над крестоносцами....
26 05 2022 6:21:42
Урок является одним из способов организации исследовательской деятельности учащихся, способствует выработке активной гражданской позиции и оценке исторических событий с позиций конкретно-исторического подхода. Помогает раскрыть индивидуальные способности каждого учащегося и развить коммуникативную компетенцию....
25 05 2022 23:17:42
Материалы урока могут быть использованы на уроках истории, мировой художественной культуры, в ходе экскурсии, на классных часах. На уроке изучаются гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы в XVI веке. Рассматривается уникальный вклад, внесенный в сокровищницу мировой культуры эпохой Возрождения....
24 05 2022 14:39:19
Цель урока: приобщение учащихся к опыту человечества, духовным ценностям предков, воплощенных в архитектуре Древней Руси; воспитывать интерес к историческому прошлому Отечества; развивать навыки анализа текста....
23 05 2022 23:25:59
Урок служит анализу причин и процесса установления фашистской диктатуры Муссолини в Италии в период начала Второй мировой войны. При изучении этого материала в учащихся воспитывается неприятие идеологии фашизма, толерантность, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях....
22 05 2022 23:55:53
Методическая разработка урока корректировки, применения и совершенствования знаний с использованием групповой работы и технологии критического мышления. Цели урока: раскрыть причины реформ 60—70-х годов XIX века в России; учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим.
...
21 05 2022 13:21:57
Урок проведен по учебнику А.А. Вигасина с использованием дополнительной литературы. Работа организуется так, чтобы учащиеся не только извлекали историческую информацию из учебника, но и находили ее в других источниках. Материал урока позволяет детям анализировать события прошлого и настоящего.
...
20 05 2022 19:43:52
Цели урока: используя факты и ранее имеющиеся знания, обучающиеся смогут сформировать представление о развитии Заволжья в XVIII веке; обучающиеся смогут выявить принципы создания поселений в Заволжье в XVIII веке, смогут сформировать устойчивый познавательный интерес к истории родного края....
19 05 2022 16:32:36
Цель урока: подвести учащихся к пониманию многообразия отношений между людьми. Рассматриваются отличия социальных и межличностных отношений, личных и деловых отношений. Учащиеся подводятся к пониманию – из чего складываются симпатия и антипатия; учатся устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями между людьми....
18 05 2022 12:13:47
На уроке автор статьи знакомит с особенностями садово-паркового дизайна и театрального искусства Японии. Раскрывает своеобразие и неповторимость японской культуры....
17 05 2022 21:13:47
В мире около двухсот независимых государств, каждое из которых имеет свои государственные символы. Это герб, гимн и флаг. Граждане страны должны их знать и почитать, поскольку они образно выражают историю, ценности и традиции предшествующих поколений. Государственные символы нужны как выражение патриотизма граждан данной страны и ее обозначение на международной арене, как ее зрительный и музыкальный образ.
...
16 05 2022 21:20:51
В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов.
...
15 05 2022 8:14:42
Разработка урока по истории для 9-го класса. Хаpaктер материала урока способствует не только повторению, закреплению пройденного материала, но и более активному его усвоению, так как в процессе урока акцент делается на визуальное и слуховое восприятие информации личностью. Активизируется индивидуальная и групповая работа учащихся.
...
14 05 2022 19:13:41
Преставленную разработку урока для обучающихся 7-го класса можно использовать как на уроке, так и при проведении внеклассного мероприятия. Урок построен в форме игры «Умницы и умники», требует предварительной подготовки. Обучающиеся должны приготовить творческие работы по теме и владеть материалом. Цель: повторить и обобщить изученный материал и расширить кругозор обучающихся....
13 05 2022 1:39:12
Программа образовательного модуля предназначена для учителей обществознания, преподающих предмет в старших классах, как на базовом, так и на профильном уровне. Экзамен по обществознанию является наиболее массовым из всех, которые сдаются по выбору и востребован большим количеством учащихся, так как предмет «обществознание» утвержден в качестве вступительного испытания в ВУЗах по специальностям различной направленности....
12 05 2022 9:50:34
Учитель формирует у учащихся понимание значимости политических прав и свобод для гражданина и общества. Продолжает воспитание активной гражданской позиции школьников....
11 05 2022 21:16:28
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::