Проект урока "Социально-экономическое развитие России в XVII в." ("Новые явления в экономике") > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Проект урока "Социально-экономическое развитие России в XVII в." ("Новые явления в экономике")


    Проект урока "Социально-экономическое развитие России в XVII в." ("Новые явления в экономике")

Задачи для учителя:

  • дать учащимся представление о социально-экономическом развитии России в XVII веке.
  • Развивать у учащихся познавательный интерес к предмету «история России» посредством компьютерной презентации и элемента игры;
  • развивать у учеников умения и навыки работы со схемами;
  • развивать аналитическое мышление школьников посредством анализа текста учебника, исторического документа по известному алгоритму, а также работы с иллюстрацией;
  • продолжить формирование у учеников умения и навыки работы с исторической картой;
  • раскрыть сущность понятий «мелкотоварное производство», «хозяйственная специализация районов», «всероссийский рынок»;
  • конкретизировать новыми фактами известные учащимся понятия «мануфактура», «наёмный труд», «предприниматель».
  • Содействовать воспитанию экономической культуры школьников.

Задачи для учащихся:
1) охаpaктеризовать последствия Смуты для экономики России;
2) знать какими средствами и методами было восстановлено сельское хозяйство и ремесленное производство;
3) раскрыть понятие «хозяйственная специализация районов»;
4) выяснить причину роста городов;
5) определить роль государства в развитии торговли и ремесла.

Тип урока: формирование новых знаний.

Место урока в теме: вводный урок в теме «Россия в XVII веке». Предыдущий урок – повторение и обобщение темы «Россия на рубеже XVI - XVII века».

Формы урока: элементы беседы, пpaктического занятия, игры.

Межпредметные связи:  экономика.

Межкурсовые связи: история Нового времени («Дух предпринимательства преобразует экономику»).

Внутрипредметные связи: «Смутное время».

Использованное оборудование и литература:
- карта «Россия в XVII веке»;
- презентация  PowerPoint по теме урока;
- учебник Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. Конец XVI – XVIII век. М., Просвещение, 2007;
- Шаповал В. В. Дидактические материалы по истории России XVI – XVIII век. М., Экзамен, 2006.
- Агафонов С. В. Тематическое и поурочное планирование по истории России. Конец XVI – XVIII век. М., Экзамен, 2007.
- CD-диск «Династия Романовых. Три века Российской истории».
- CD-диск «Татищев В. Н. История Российская».

Основные понятия: «мелкотоварное производство», «хозяйственная специализация районов», «всероссийский рынок»; «мануфактура», «наёмный труд», «предприниматель».

 На данном уроке предполагается использование компьютерной презентации PowerPoint. Презентация должна помочь решить задачи активизировать познавательную деятельность школьников, развивать познавательный интерес к предмету «история», систематизировать знания учащихся, использовать качественный наглядный материал на уроке; экономить время. Слайд-фильм позволяет учитывать психолого-педагогическую хаpaктеристику класса и задействовать все каналы восприятия у учащихся (слуховая, визуальная и кинестетическая), а также отследить состояние обученности учащихся основным общеучебным и надпредметным умениям.
Так как, данный урок по типу является уроком формирования новых знаний, то в презентации активно используются различные информационные объекты: иллюстрации, схемы, карта, что позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект.
В целях соблюдения техники безопасности при работе с ИКТ, презентация имеет строгий дизайн, единый шаблон оформления, не отвлекающий от содержания материала, анимация строго дозирована и разумна по смыслу материала, информация на экране не напрягает зрение, чётко рассчитана по времени (демонстрируется не менее 10 секунд), к последним слайдам по нарастающей должны содержать больше накладывающихся друг на друга  материалов и эффектов («разогретый зритель»), содержит оптимальное число слайдов, чередовании форм (беседа, пpaктика, игра) и средств организации деятельности учащихся (экран, учебник, доска).
Отбирая содержание презентации, педагог исходил из причинно-следственных связей, базовых понятий темы, возможности использования иллюстративного материала.
В качестве контроля за знаниями учащихся в конце урока на этапе закрепления предполагается использование игрового момента, который станет возможным благодаря презентации PowerPoint.
Прогнозируемые результаты: решение задач урока с помощью презентации PowerPoint.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

Приветствует учащихся. Активизирует их внимание. Настраивает на урок.

Настраиваются на урок. Настраиваются на урок.
Актуализируют внимание.

2.Переход к формированию новых знаний.

Организация мотивационного блока: проводит связь XVII в. с петровскими реформами, просит вспомнить определения важнейших сфер жизни общества.

Формулирует тему урока. Знакомит с планом

Просит поставить цель урока.

Воспринимают информацию учителя.
Вспоминают определения важнейших сфер жизни общества. Озвучивают.
Проверяют по слайду № 3.
Записывают тему  в тетрадь.
Читают план со слайда № 2.

Ставят цель урока, опираясь на формулировку темы.

3. Формирование новых знаний.

1. В ходе беседы с учащимися объясняет последствия Смуты для экономики страны.

Ставит проблемный вопрос о задачах вновь избранной власти.

 

2. Беседует с учащимися с опорой на схему слайда № 7.

 

Знакомит школьников с важнейшими понятиями темы.

 

3. Опираясь на слайд № 10 и карту, рассказывает о хозяйственной специализации районов. Знакомит с новыми понятиями.

 

4. В ходе беседы  с учащимися, выводит их на причины роста городов в изучаемый период.
Опираясь на слайд № 13, просит описать город России XVII в.
5. В ходе беседы и организации пpaктического занятия, подводит учащихся к выводу об изменении роли государства в развитии ремесла и торговли и их изменении на протяжении XVII в.

Следят за логикой рассказа учителя по схеме слайда № 4. Работают с текстом учебника с. 33.
Комментируют схему слайда № 5
Отвечают на поставленный вопрос.
Знакомятся с портретом М. Ф. Романова на слайде № 6.
Отвечают на вопросы учителя. Следят за причинно-следственными связями по схеме на слайде № 7.
Читают определения со слайда № 8. Записывают их в тетрадь.
Доказывают, что на слайде № 9 изображена мануфактура, опираясь на основные признаки мануфактуры.
Слушают, следят за логикой учителя, затем работают с картой на слайде № 11 и атласами. Переносят знания в новые условия.
Записывают в тетрадь новые понятия.
Формулируют причины роста городов в XVII в.
Работают с картой и атласом.
Описывают иллюстрацию на слайде № 13.
Отвечают на вопросы, прослеживают причинно-следственные связи. Работают с документом в учебнике.

4. Закрепление.

Формулирует проблемные вопросы для учеников. Предлагает разгадать чайнворд и самостоятельно сформулировать вывод урока с опорой на алгоритм.

Отвечают на проблемные вопросы, разгадывают чайнворд, повторяя основные понятия урока. формулируют вывод с опорой на готовое предложение.

5. Домашнее задание и инструктаж его выполнения.

Проговаривает и объясняет.

Внимательно слушают. Задают уточняющие вопросы. Записывают домашнее задание в дневник.

6. Рефлексия.

Просит детей передать учителю «смайлик».

Рисуют и передают учителю.

7. Итоги урока.

Оценивает урок. Выставляет отметки, аргументируя каждую. Благодарит за урок.

 

1. Здравствуйте! Я рада Вас видеть. Присаживайтесь.
2. Мы закончили изучение темы «Россия на рубеже 16 – 17 веков». Сегодня начинаем изучать следующую тему «Россия в 17 веке». Тема важная для усвоения и запоминания, т. к. именно в XVII в. были заложены предпосылки преобразований Петра I . Запишите заголовок в тетрадь.
Для проведения правильного анализа событий и процессов, имевших место в истории России, необходимо представлять себе целостный хаpaктер исторического развития. История любой страны, в том числе и России изучается всесторонне: необходимо анализировать развитие экономики, внутренней и внешней политики, общественного устройства, культуры. Давайте вспомним, что такое экономика, внутренняя политика, внешняя политика, общественное устройство, культура. Слайд № 3.
Изучение 17 века начнем с экономики. Итак, запишите тему сегодняшнего урока: «Социально-экономическое развитие России в XVII веке. (Новые явления в экономике)». Слайд № 1.
Исходя из формулировки темы, сформулируйте цель урока. Слайд № 2.
3. В 17 веке в России появились новые явлении в экономике, внутренней и внешней политики, общественном устройстве, культуре. Многие из них были заимствованы из Западной Европы. Почему? Попробуем разобраться.
Это связано с событиями эпохи Ивана Грозного, который вёл Ливонскую войну за выход к Балтийскому морю. Противниками России были Речь Посполитая и Швеция – западноевропейские государства. Россия проиграла войну, выхода к Балтийскому морю не получила. Страну охватил глубочайший кризис. Разорение России стало одной из причин Смуты. Во время Смутного времени Россию едва не завоевали те же Речь Посполитая и Швеция. Многим стало ясно, что Россия слабее западноевропейских стран, и чтобы стать сильнее, ей надо учиться у Западной Европы.
По ходу объяснения учителя демонстрируется слайд № 4.
Смута привела к экономической разрухе в России. Доказательством этому служат факты, приведенные на с. 33 учебника. Прочитайте первый пункт параграфа 4 с. 34 и прокомментируйте схему. Слайд № 5.
В 1613 г. Земский собор избрал на царство 16-летнего Михаила Федоровича Романова. Слайд № 6. Какая задача стояла перед властью после окончания Смуты?
Попробуем ответить на вопрос, каким образом первый царь из династии Романовых и его сподвижники решали проблему ликвидации экономической разрухи. Учитель, опираясь на слайд № 7, отвечает на вопрос в ходе беседы с учащимися.
Были приняты следующие меры: раздача земель с крестьянами боярам и дворянам, увеличение с 5 до 15 лет срока сыска беглых крестьян, снижение налогов с крестьян, повышение налогов на горожан. Почему были снижены налоги с крестьян, а на горожан налоги повышены?
Меры, принятые для восстановления сельского хозяйства, дали свои плоды. Налоги с горожан пошли на оплату службы дворян. Дворяне смогли дать своим крестьянам семена, скот, орудия труда. Крестьяне увеличили производство продовольствия и другого сельскохозяйственного сырья. Его стало столько, что хватало на потрeбление крестьянам и их помещикам и на продажу в города и за границу. У крестьян появились средства для приобретения ремесленных изделий. Было восстановлено ремесленное производство. Более того, население России росло и товаров требовалось всё больше. Ремесленники стали переходить от работы на заказ к работе на рынок. Так появилось мелкотоварное производство. Слайд № 8.
Мелкотоварное производство — производство неболь­ших партий изделий для продажи (определение записать в тетрадях).
Но отдельные ремесленники не могли удовлетворить возраставший спрос на ремесленные изделия. Например, государству требовались очень большие партии обуви, одежды, оружия, боеприпасов и т.п. для армии. Появились мануфактуры.
Мануфактура — крупное предприятие, основанное на внутреннем разделении труда, ручной ремесленной техни­ке и использовании наёмного труда. Посмотрите на гравюру XVII века. Слайд № 9.  Докажите, что на ней изображена мануфактура, а не ремесленная мастерская.
На мануфактурах каждый работник выполняет отде­льную операцию, благодаря этому увеличивается произво­дительность труда.
Производительность труда — количество изделий, произведенных за единицу времени.
Запишите определения в тетрадь.
Развитие сельского хозяйства и ремесла привело к возникновению хозяйственной специализации отдельных районов страны и формированию всероссийского рынка. Слайд № 10. Что это значит? Россия-страна с огромной территорией. Разные районы имеют разные природные условия. Поэтому одни товары где-то производить выгодно, а где-то нет. Обратимся к карте (учебник с. 39, слайд № 11).
- Назовите районы производства для продажи хлеба, льна, конопли, меха и скота.
- Назовите районы кузнечного ремесла.
- Назовите районы кожевенного производства.
- Укажите места важнейших мануфактур.
Специализация вызвала рост торговли. Слайд № 10. Торговля — обмен товарами. Главная форма торговли – это ярмарки. Ярмарка — ежегодный съезд продавцов и покупателей-оптовиков из разных районов страны. Складывается всероссийский рынок — экономическая взаимозависимость отдельных районов страны, основанная на их естественно-географическом разделении.
Запишите эти определения.     
Слайд № 11. Укажите на карте пункты главных ярмарок. Обозначьте главные торговые пути. 
Слайд № 12. Восстановление ремесленного производства привело к росту городов. Почему? Где живут ремесленники? В городах. В России в XVII в. наблюдался значительный рост городов. Рост городов — это рост численности городского населения. Но была еще одна причина роста городов. Южные области России продолжали подвергаться грабительски набегам кочевников — крымчаков, казахов и др. Для обороны  от них  строились  крепости.  Крепости  обороняли стрельцы. Они нуждались в различных ремесленных изделиях. Так в крепостях появляются ремесленники, крепости превращаются в города.
Обратимся к карте на с. 39 учебника и слайде № 11, найдите на ней крупнейшие российские города — Москву, Новгород, Смоленск, Ярославль, Архангельск, Астpaxaнь и те, которые появились в XVII в.: Воронеж, Тамбов, Царицын, Саратов, Самару.
Слайд № 13. Опишите российский город XVII в.
Государство должно заботиться о развитии экономики страны. Проанализируем, как это происходило в России в XVII в. В разные периоды XVII в. состояние экономики России было разным, поэтому и политика государства в этом направлении была разной.
При царе Михаиле Федоровиче: слайд № 14.
Слайд № 15. При царе Алексее Михайловиче: слайд № 16.
Слайд № 17. Работа с документом.
4. Закрепление.

  • Охаpaктеризуйте положение народа после Смутного времени.
  • Почему появился наёмный труд? Где и почему он оказался нужен?
  • Город Великий Устюг в 17 веке имел торговые связи почти с 40 городами, не считая сельских поселений. Можно ли считать этот факт для того времени единичным?

Слайд № 18. Разгадайте чайнворд.
Слайд № 19. Вставьте необходимые слова в предложение.
5. Домашнее задание: параграф 4 прочитать, подготовиться к терминологическому диктанту. Для желающих получить дополнительную отметку: составить кроссворд или чайнворд, или шарады по новым словам, используя компьютер, принтер.
6. Рефлексия: передайте мне, пожалуйста, Ваш «смайлик». Отразите в нём Ваше самочувствие на уроке, насколько Вам был понятен новый материал, понравился ли урок. Спасибо.
7. Итог урока. Благодарю Вас за работу. Выставление отметок и их аргументация. Урок окончен. До свидания.


Из опыта преподавания элективного курса "Этика" в основной школе


    Из опыта преподавания элективного курса "Этика" в основной школе

      В представленном материале показана возможность интеграции в преподавании курса истории Средних веков (6-й класс) на примере темы "Средневековый город и горожане" с курсом "Этики" при изучении темы "Мopaльные ценности". Материал может быть использован при подготовке тематического классного часа. ...

06 12 2022 15:11:59

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

05 12 2022 21:51:26

Проектная работа "Район Сокол: дорога славы"

Современные стандарты образования предполагают обязательной формой обучения проектную деятельность. Результатом представленной проектной работы является интеpaктивная и пешеходная экскурсия по московскому району Сокол, который имеет богатую военную историю....

04 12 2022 21:11:27

Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»


    Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»

      Урок совершенствует умение анализировать исторические источники, критически относиться к сведениям, содержащимся в летописях. В основе лежит системно-деятельностный подход. Элементы модерации, проблемного обучения, технология проблемного диалога активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, формируют готовность к саморазвитию....

03 12 2022 5:34:53

Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе "Своя игра"


    Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе "Своя игра"

      Цели урока: повторение и обобщение знаний учащихся; развивать заинтересованность в знаниях к предмету; развивать кругозор учащихся....

02 12 2022 1:33:42

От теории самообразования к пpaктическим приемам


    От теории самообразования к пpaктическим приемам

      Интеpaктивные технологии делают процесс обучения интересным, динамичным, позволяющим раскрыться каждому обучающемуся, доступным. Цели урока – охаpaктеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII в.; рассказать о ходе Северной войны, создании в России армии нового образца, превращении России в европейскую супердержаву....

01 12 2022 21:56:42

Терминология и история


    Терминология и история

      Терминология является одной из проблем, с которыми сталкиваются школьники при подготовке к ЕГЭ. Терминологические проблемы напоминают о себе на каждом занятии. Часть учащихся плохо понимают рассказ и рассуждения учителя потому, что уровень владения историческими терминами у ученика и учителя разные. Многие специалисты считают, что обучение понятиям – это самое первое, чему учитель должен научиться сам....

30 11 2022 19:38:15

Урок истории по теме "Афинская демократия при Перикле" (5-й класс)


    Урок истории по теме "Афинская демократия при Перикле" (5-й класс)

      Учитывая в личностно-ориентированный подход к обучению, предполагается вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность, выполнение ими целого ряда самостоятельных заданий с целью осмысления, обобщения и систематизации знаний. Данный урок связан с предыдущими, на которых ученики познакомились с понятиями демократия, научились выявлять её признаки. Урок призван подготовить учащихся к более трудным вопросам управления в древних государствах....

29 11 2022 7:38:45

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс

      Цель урока: создать условия для расширения знаний учащихся по истории политических репрессий в СССР....

28 11 2022 16:26:38

Программно-методическая разработка курса "Политология" 10–11-е классы


    Программно-методическая разработка курса "Политология" 10–11-е классы

      В течение тысячелетий политика являлась и сейчас является структурообразующим элементом общества. Программа курса ставит целью дать знания, необходимые для выработки мнения о событиях, происходящих в стране, её истории. «Основы политологии» – интегративный курс, пересекающийся с модулями курса «Обществознание» в 10–11-х классах и курсами 10–11-х классов «Всеобщей истории», где преобладает цивилизационный подход в изучении истории. Программа может быть использована в качестве элективного курса по обществознанию в 10–11-х классах....

27 11 2022 19:55:18

Современные методы преподавания исторического краеведения


    Современные методы преподавания исторического краеведения

      Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....

26 11 2022 6:19:32

Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"


    Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"

      Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....

25 11 2022 6:24:54

Урок "Роль личной инициативы граждан в защите прав и свобод человека"


    Урок "Роль личной инициативы граждан в защите прав и свобод человека"

      Разработка урока по праву для 11-го класса к 60-летию принятия Всеобщей декларации прав человека. Изучение темы рассчитано на два академических часа, при этом предпочтителен вариант спаренных часов. Важнейшую роль в просвещении в области прав человека по-прежнему играют школьные уроки, которые закладывают базу правовой культуры у будущих члeнов гражданского общества правового российского государства. ...

24 11 2022 13:47:28

Урок обществознания по теме "Право на образование"


    Урок обществознания по теме "Право на образование"

      На этот урок обществознания в 9-м классе отведен один час (программа Боголюбова Л.Н.). На уроке использован метод индивидуальной работы, который не только повышает интерес учеников к предмету, но и обеспечивает более глубокое усвоение материала, выработку гражданских навыков. Урок помогает осмыслить существование школы и права на образование....

23 11 2022 20:57:52

Культура средневекового Китая


    Культура средневекового Китая

      Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо-Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....

22 11 2022 12:16:42

Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"


    Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"

      В нашем Лицее, где учатся только старшеклассники (10–11 классы), большинство учебных предметов переведены на лекционно-семинарскую технологию. Школьная лекция как метод обучения широко используется в пpaктике учителей. Преподаватель должен составить шаблон за неделю до лекции, разместить его на сервере и на почте Лицея, а учащиеся обязаны самостоятельно распечатать необходимый материал. Преподавание истории ведется по учебнику "Россия и мир" (авторы: О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин). Программа рассчитана на 68 часов в год. Представлен опыт проведения урока-лекции в 10-м классе по теме "Становление самодержавия Романовых" с использованием шаблона. Все, что напечатано курсивом, - это и есть возможные записи учащихся. ...

21 11 2022 3:45:42

Интегрированный урок (история + литература) "Олимпийские игры в древности и современности". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) "Олимпийские игры в древности и современности". 5-й класс

      Основной акцент на уроке – знакомство учащихся с мифами Древней Греции, историей возникновения Олимпийских игр, первыми спортивными достижениями. Просматривается связь развития Олимпийских игр древности и современности. Формой организации учебной деятельности является проведение театрализованной игры «Голоса эпохи», которую учащиеся готовят заранее. Материал способствует развитию творческих сил, способностей и направлен на развитие интереса к спорту, к литературе....

20 11 2022 10:18:53

Урок истории в 7-м классе по теме: "Петр I и его реформы"


    Урок истории в 7-м классе по теме: "Петр I и его реформы"

      Урок посвящен одной из выдающихся личностей истории России – Петру Великому. При подготовке к уроку учащимся дается опережающее задание: подготовить сочинение-размышление на тему: "Мне нравится Петр I", "Мне не нравится Петр I", а также познакомиться с дополнительной информацией по изучаемым вопросам темы. ...

19 11 2022 11:39:36

Перспективы и особенности развития малого бизнеса в России как фактор экономического роста. Проектирование активных методов обучения на уроках обществознания и права


    Перспективы и особенности развития малого бизнеса в России как фактор экономического роста. Проектирование активных методов обучения на уроках обществознания и права

      Задача урока, выяснить, действительно ли создаются условия для развития малого бизнеса, каковы особенности и перспективы развития малого бизнеса существуют в России?...

18 11 2022 9:47:27

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      В основе педагогической деятельности лежат три основополагающие педагогические технологии, которые позволяют реализовать цели компетентностного подхода в обучении. Это личностно-ориентированная технология, активное и проблемное обучение. Цель: использование комбинированных технологий в зависимости от типа и целей урока. Это важно для будущего профессионального образования и самообразования, для достойной жизни в обществе. ...

17 11 2022 5:24:22

Открытый урок по истории отечества "Борьба русского народа против иноземных завоевателей"


    Открытый урок по истории отечества "Борьба русского народа против иноземных завоевателей"

      Обобщающий урок для 6-го класса по учебнику А.А. Данилова «История России». В основе организации урока опopные сигналы по теме и групповая работа учащихся....

16 11 2022 23:22:25

Презентация "История средних веков"


    Презентация "История средних веков"

      Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....

15 11 2022 12:42:25

Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"


    Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"

      Урок рассчитан на учащихся 11-го класса. Урок интегрированный - совмещает исторический и литературный материал, построен по принципам развивающего обучения, носит ярко выраженный воспитательный хаpaктер. Данный урок - нравственный урок и по целям и по содержанию материала. Цель урока - показать, в чем состоит нравственный подвиг русского человека....

14 11 2022 3:22:17

Классный час "Ямал – сокровищница России"


    Классный час "Ямал – сокровищница России"

      Классный час посвящен 80-летию ЯНАО, проходит в форме виртуального путешествия и носит информационно-познавательный хаpaктер. Мероприятию предшествовала исследовательская и творческая работа обучающихся (сбор информации по теме, создание иллюстрированной презентации "Путеводитель по родному краю"). Классный час направлен на расширение знаний обучающихся о ЯНАО, воспитание интереса и уважения к истории родного края, укрепление национально-нравственных качеств....

13 11 2022 0:56:25

Методическая рекомендация для написания эссе при сдаче ЕГЭ по обществознанию (задание С)


    Методическая рекомендация для написания эссе при сдаче ЕГЭ по обществознанию (задание С)

      В статье описывается методика написания эссе по обществознанию. Главной хаpaктеристикой работы является тот факт, что ее использование рассчитано на подготовку учащихся общеобразовательной школы, изучающих обществознание на базовом уровне. Автором определена четкая и ясная последовательность действий при выполнении заданий ЕГЭ уровня С. В качестве основы данной методической разработки использованы классические риторические приемы и основные логические законы мышления....

12 11 2022 15:35:43

План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"


    План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"

      На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....

11 11 2022 8:33:28

Авторская программа по правоведению "Мы в мире прав!"


    Авторская программа по правоведению "Мы в мире прав!"

      Программа элективного курса по правоведению для 10–11-х классов. В конце курса ученики должны овладеть основными юридическими терминами и понятиями; уметь применять юридические знания в жизни; давать правовую оценку собственным действиям, окружающих явлениям жизни и правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования; логически и творчески мыслить; овладеть элементами исследовательских работ; адаптироваться к сознательному выбору будущей специальности....

10 11 2022 18:55:10

Краеведческий материал в работе учителя истории


    Краеведческий материал в работе учителя истории

      Краеведческий материал содержит большой познавательный и воспитательный потенциал, помогает конкретизировать исторический материал, развивает любознательность, интерес к предмету, повышает качество знаний, приближает историческое прошлое к сознанию школьников, к осознанию роли родного края в жизни страны, их причастности к исторической судьбе Родины. Важна его роль в развитии умений самостоятельной работы учащихся, привлечении их к поисковой, исследовательской, проектной деятельности, к активной внеклассной и внеурочной работе, в воспитании человека, гражданина, патриота....

09 11 2022 5:13:47

Тема урока "Конституция – основной закон государства"


    Тема урока "Конституция – основной закон государства"

      Урок завершает изучение темы "Конституция Республики Казахстан". Основными задачами урока являются повторение и закрепление содержания Основного закона, а также воспитание патриотизма, гражданственности, формирование навыков групповой работы. Используются такие формы организации учебной деятельности, как игра, решение познавательных заданий, применение знаний в нестандартной ситуации, выполнение тестов, опережающие задания....

08 11 2022 23:25:31

Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов


    Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов

      В статье представлена разработка интегрированного урока по русскому языку, литературе и истории в форме игры "Счастливый случай". Игра - очень естественная для ребёнка форма обучения. Через игру дети и подростки лучше понимают и усваивают материал. Игра - это всегда активная деятельность детей. Она объединяет эмоциональный и рациональный виды познавательной деятельности. Игра создает условия, при которых развиваются творческие способности....

07 11 2022 3:27:16

Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс


    Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс

      Цель урока: приобретение новых знаний и формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя в ходе работы с источниками....

06 11 2022 8:21:54

Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"


    Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"

      Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...

05 11 2022 16:18:37

Программа "Музейная педагогика"


    Программа "Музейная педагогика"

      Программа «Музейная педагогика» рассчитана на 3 года обучения. Занятия ориентированы на средний школьный возраст (10–16 лет). Направленность программы – военно-патриотическая. Программа воспитывает человека, обладающего духовным богатством, способного к творчеству и самостоятельности, ценящего свою родину....

04 11 2022 11:11:24

Обмен, торговля, деньги. 7-й класс


    Обмен, торговля, деньги. 7-й класс

      Учащиеся знакомятся с основным элементом структуры экономической деятельности – обменом и его формой торговлей....

03 11 2022 14:43:39

Духовный мир личности


    Духовный мир личности

      Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....

02 11 2022 19:52:24

Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс


    Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс

      Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с историей возникновения и распространения ислама. Материал урока показывает тесную связь двух религий – христианства и ислама. Урок дает возможность осознать, что каждая культура сыграла свою роль в развитии общества, толерантно определять свое отношение к иным мировоззренческим позициям....

01 11 2022 12:22:43

Использование современных образовательных технологий на уроках истории в профильной школе


    Использование современных образовательных технологий на уроках истории в профильной школе

      В статье раскрывается сущность современных педагогических технологий, приводится их классификация в научной литературе. Подчеркивается роль современных технологий на уроках истории в профильных классах старшей школы. Особое внимание уделяется таким технологиям как проблемное обучение, адаптивная система обучения, коллективный способ обучения....

31 10 2022 7:30:11

Урок-игра "Умники и умницы"


    Урок-игра "Умники и умницы"

      Данный урок истории можно проводить для учащихся 6-х классов, как повторительно-обобщающий. Урок проводится по образцу телевизионной игры «Умники и умницы». Он имеет два основных этапа: отборочный тур и сама игра. Игра - это естественная для ребенка форма обучения. Она часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние....

30 10 2022 5:52:30

Социальная структура и социальные отношения


    Социальная структура и социальные отношения

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится с целью формирования понятия «социальная структура» и умения анализировать структуру общества в разное историческое время. Развитие основных компетенций учащихся: умение увидеть социальную стратификацию, из чего выводится сама структура общества; процесс перемещения людей из одного социального статуса в другой и т.д.; умение сравнивать, обобщать, анализировать и т.д. На уроке идет процесс закрепления материала по теме для подготовки к ЕГЭ....

29 10 2022 13:21:43

Использование компаративного метода исследования при изучении истории Древнего мира


    Использование компаративного метода исследования при изучении истории Древнего мира

      Статья демонстрирует эффективность использования компаративного (сравнительного) метода для повышения мотивации учащихся к истории и формированию умений анализа текстового материала. Рассматриваются этапы включения заданий на сравнение в 5-м классе: с использованием наглядных информативных источников (карт, моделей, схем); с использованием табличной формы организации материала. В статье приведены конкретные примеры заданий на сравнение по истории Древнего мира. ...

28 10 2022 14:50:40

Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках истории


    Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках истории

      Данный материал может быть использован как на уроке, так и на внеклассном мероприятии. Он способствует формированию познавательной деятельности, приобретению навыков самостоятельной работы. В занятии используется краеведческий материал, который помогает воспитать у школьников чувство гражданственности, уважения и любви к малой Родине, Отечеству....

27 10 2022 5:31:38

Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории


    Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории

      Данный метод сочетает в себе элементы игры и исследования. В качестве примера предлагается рабочий лист по теме урока в 8-м классе: «Общественное движение в 80–90-х годах XIX века» по учебнику «История России XIX век», авторы А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М. «Просвещение», 2008., а также мультимедийную презентацию....

26 10 2022 17:30:16

Презентация по истории России в 6-м классе и 10-м классе по теме "Монголо-татары"


    Презентация по истории России в 6-м классе и 10-м классе по теме "Монголо-татары"

      Презентация по истории России может быть использована как иллюстративное сопровождение к урокам "Монголо-татарское нашествие" в 6-м классе, а также и к урокам в 10-м классе. Также возможно самостоятельное использование презентации в форме лекции по данной теме. Презентацию можно использовать при проведении внеклассного мероприятия в ходе предметной недели истории. ...

25 10 2022 3:16:27

Тема урока "Они защищали Родину". Итоговый урок по Отечественной истории ХХ в.


    Тема урока "Они защищали Родину". Итоговый урок по Отечественной истории ХХ в.

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В ходе урока раскрывается история трагедии и триумфа нашего народа в Великой Отечественной войне, подводятся итоги войны. Урок способствует воспитанию чувства патриотизма у учащихся....

24 10 2022 16:51:53

Восьмое чудо света


    Восьмое чудо света

      О чудесах света. От античности до современности....

23 10 2022 1:54:58

Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс


    Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс

      На уроке рассматриваются причины и ход смутного времени; просматривается связь изучаемых событий с предыдущим периодом истории России; учащиеся осмысливают значимость этих событий в истории нашего государства....

22 10 2022 13:58:41

Урок-лекция по истории с использованием презентаций и ЦОРов по теме "Северная война"


    Урок-лекция по истории с использованием презентаций и ЦОРов по теме "Северная война"

      Учащимся показан ход Северной войны, постепенный переход от поражений к победам и к решению главной задачи войны - выходу к морю и становлению морской державой европейского статуса. Современные ИКТ делает возможным подойти к процессу обучения творчески, повышать мотивацию познавательного процесса. ...

21 10 2022 8:45:49

Модель учебного занятия по истории в 10-м классе "Смутное время — время упущенных возможностей"


    Модель учебного занятия по истории в 10-м классе "Смутное время — время упущенных возможностей"

      Представленный урок помогает создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии личностно ориентированного обучения....

20 10 2022 0:25:52

Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")


    Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")

      Урок обществознания для 11-го класса. В настоящее время в связи с экономическим и социальным развитием общества социальные перемещения становятся все боле частыми. Именно с этим связано такое социальное явление как маргинализация. Главным в маргинальности является то, что личность теряет принадлежность к какой-либо конкретной общности. ...

19 10 2022 18:25:22

Поэт и власть


    Поэт и власть

      Внеклассное мероприятие по истории проведено в рамках тематической недели истории и литературы, посвящённой творчеству А.С. Пушкина. Цель проведения – расширение представлений учащихся о творчестве Пушкина, об особенностях эпохи начала XIX в.; формирование активной гражданской позиции учащихся....

18 10 2022 10:51:12

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::