"Именем Святой Екатерины нареченные"
Цели:
- Популяризация роли личности Екатерины II в истории Краснодарского края и города Краснодара;
- популяризация идеи возвращения городу Краснодару его исторического имени город Екатеринодар.
- привитие любви к малой Родине, родному городу, посёлку;
- развитие интереса к истории и культуре родного города;
- формирование чувства собственного достоинства, значимости, сопричастности к родной истории;
Задачи:
- формирование позитивного общественного мнения личности Екатерины II в истории Краснодарского края и города Краснодара;
- развитие познавательного интереса и повышение уровня мотивации к исследовательской деятельности в области кубановедения; развитие речи, памяти, внимания;
- воспитание любви к истории родного города; формирование гражданственности и патриотизма.
Ход урока
1. Вводное слово учителя.
2.Работа учащихся с летописью города Екатеринодара – Краснодара.
2.1.“Дар Екатерины”…Рождение…Столетие первое”
2.2.Столетие второе. “Екатеринодар глазами современников 19 века”
2.3. “Столетие третье. Город сегодня и завтра”
3.Мини референдум учащихся по вопросу возвращения городу его исторического имени
4.Заключение. Подведение итогов урока.
Форма проведения:
Защита проектов учащихся созвучных второму этапу урока, составленных на основе материалов летописи “Екатеринодар – Краснодар 1793-1993. Два века города в датах, событиях, воспоминаниях…” с представлением мультимедийных презентаций второй этап мини референдум среди учащихся по вопросу возвращения городу его исторического имени.
Оборудование:
Компьютер, мультимедийный проектор, класс оформлен стендами, картинами, работами учащихся по истории города Екатеринодара – Краснодара.
Программное обеспечение:
Microsoft Offis Word,
Microsoft Power Point.
Windows Media.
Power DVD
1. Вводное слово учителя:
Учитель: “Чувство Родины у каждого из нас начинается с памяти детства”… С тепла и радости родного дома, с тех любимых и родных сердцу мест, где родился и вырос, с улочек родного города или посёлка, где бегал с друзьями босиком…
Наша Великая Родина – Россия, а самая близкая и родная малая Родина – Краснодарский край (Кубань) и город Краснодар, которому исполняется в 2008 году …?
Учащиеся: 215 лет.
Учитель: Земля кубанская – древняя земля, с незапамятных времён населяемая разными племенами, народами и этносами. Многие города нашего края строились на местах древнейших городов и поселений и насчитывают иногда несколько тысячелетий. Последние археологические раскопки на территории города Краснодара произвели сенсацию. Оказывается, во времена Бронзового века здесь уже было поселение людей европейского типа. Однако тому городу, в котором нам посчастливилось жить, суждено было родиться несколько позднее – в 18 веке. И связано это событие с именем Великой императрицы Екатерины II.
(Слайд 2)
2. “Дар Екатерины”…Рождение…Столетие первое”
Учитель: О том, как был основан наш город, какое значение в его основании имеет имя Великой Российской императрицы Екатерины II, и Святой православной Великомученицы Екатерины, день которой мы отпразднуем 7 декабря, поведают нам ребята, работавшие с летописью города.
Ученик 1:
Из материалов летописи Екатеринодара:
“10 июля 1774 г. Закончилась Русско-Турецкая война заключением Кючук Кайнарджирского мира, согласно которому Крымское ханство провозглашалось независимым от Турции. Фактически это означало, что контролируемые ими территории, в том числе по правобережью реки Кубани, переходили под протекторат России”.
(Слайд 3)
Ученик 2:
“В январе-феврале 1778 г. Генерал-поручик А.В.Суворов, осмотрев низовья Кубани, выбрал места для постройки укреплений– крепостей и фельдшанцев Кубанской кордонной линии. Одним из них стал Архангельский фельдшанец, на месте которого в последствии будет построен Главный Ореховатый кордон, а рядом, за Карасуном, заложен войсковой град Екатеринодар”.
Ученик 3:
В начале 90-х годов XVIII века трудно жилось черноморскому казачеству после разгрома Запорожской сечи. Cмepть казачьего покровителя Г. Потёмкина– Таврического принесла им зыбкость и шаткость положения во временных поселениях на черноморском побережье. Предварительно совершив экспедицию в правобережье р. Кубани на предмет пригодности к заселению, послали казаки делегацию ко всемилостивейшей императрице Екатерине II с прошением. Возглавлял посольство войсковой судья Антон Головатый.
(Слайд 4)
1.04. 1792г. Императрица приняла их. А 30.06. подписала Жалованную Грамоту.
Из материалов летописи Екатеринодара:
Ученик 1:
Черноморскому казачьему войску “в вечное владение состоящий в области Таврической остров Фанагория со всею землёю, лежащею по правую сторону реки Кубани от устья ея к Усть Лабинскому редуту… чтобы с одной стороны река Кубань, а с другой же Азовское море до Ейского городка служили границею войсковой земли”. В обязанность войску вменялись “бдение и стража пограничная”.
Работа учащихся с документом (см Приложения. Жалованная грамота.)
И уже 25 августа флотильи черноморцев под комaндованием войскового полковника Саввы Белого прибыла к берегам Тамани.
23 октября Захарий Чепига с войском и обозом прибыл к реке Ея и остановился на зимовку.
Весной следующего 1793 года А.Головатый собрал всех оставшихся в Слободзее казаков и их семьи и отправил на Кубань.
(Слайд 5)
Ученик 2.
9 июня 1793 г. кошевой атаман Захарий Чепига с войсковым правительством расположился лагерем в Карасунском куте, близ Ореховатого озера, а 12 июня направил войсковому судье А. Головатому письмо: “…Поздравляю Вас с прибытием в Тамань на войсковую землю… уведомляю, что я, расставивши по реке Кубани пограничную стражу, состою с правительством над оною при урочище Карасунском куте, где и место сыскал под войсковой град…”
(Слайд 6)
15 августа правительство Черноморского казачьего войска решило:
“В Карасунском куте против дубравы, называемой Круглик, в достопамятное воспоминание имени Жизнодательницы нашей Великой Государыни Императрицы Екатерины Алексеевны, воздвигнуть главный город Екатеринодар, построить в нём войсковое правительство и сорок куреней”
(Слайд 8)
Учитель:
Так наш город обрёл место рождения и своё славное величавое имя ЕКАТЕРИНОДАР. Ангелом-хранителем, покровительницей города стала Святая великомученица Екатерина, хранившая город и его жителей в самые трудные времена.
(Слайд 7)
Сообщение уч-ся о Святой великомученице Екатерине
18 сентября началось размежевание города. День Святой Екатерины, 24.11.1793 г., назван датой его основания.
“Порядок общей пользы”, принятый 1.01. 1794 официально закрепил название и статус города как административного центра казачьего войска.
(Слайд 8-9)
20 октября Данила Волкорез был “избран” первым городничим, который провёл первую в истории перепись населения.
(Слайд 10)
По материалам переписи Д.Волкореза:
“…На 11 11 1794 года в Екатеринодаре имелось :
9 домов,75 хат “на версии”, 154 землянки, 42 казака своего жилья не имели.
По “художествам” (занятиям) горожане распределялись следующим образом:
Хлеборобы – 71 |
плотники – 11 |
Пекари – 36 |
ковали (кузнецы) – 7 |
Шевцы (сапожники) – 27 |
резники(мясники) – 6 |
Кравцы(портные) – 19 |
ткачи – 5 |
Бондари – 3 |
священник – 1 |
Гончары – 2 |
диакон – 1 |
Иконописцы – 2 |
винокур – 1 |
Музыканты – 2 |
22 екатеринодарца “промышляли разно” (охотой, рыбной ловлей, бортничеством и т.д.”
Задание для учащихся. Анализ документа:
– Каков социальный состав первых жителей города?
– Хаpaктерна ли социальная и имущественная дифференциация общества?
– Какова общая численность населения Екатеринодара?
2.2.Столетие второе. “Екатеринодар глазами современников 19 века”
Учитель: Начало нового столетия Екатеринодар встретил с утверждения в должности нового атамана Черноморского казачьего войска Ф.Я. Бурсака. 5 октября 1802 г. Освящён войсковой собор во имя Воскресения Господня.
(Слайд 11)
В 1803 г. Открыта казачья школа, а через год училище для обучения казачьих детей наукам.
Задание для учащихся:
Прочесть заранее подобранные из дополнительной литературы
Воспоминания очевидцев о Екатеринодаре 19 века.
Учащиеся:
В июле 1808 г. Француз Карл Сикар, побывавший в Екатеринодаре писал:
“ Уже шесть дней как мы здесь находимся, и я хочу отдать вам отчёт о моих наблюдениях о Екатеринодаре и казаках, в нём живущих. Сей город в окружности столь же велик как и Париж… Улицы в нём чрезвычайно широки, а места – суть обширные равнины… Дамы строены в одно только жильё и крыты соломою; у каждого есть свой сад, а иногда маленькой стороне песок…
“ Население дополняется всякий год новыми казаками. Все они записаны в полк – и действительно солдаты. Презрение богатсва есть главная черта их хаpaктера.” – Писал некто С. Медик их столицы.
Учитель: В 1809 г. В Екатеринодаре родилось 247 чел. ( 122 мужчины, 125 жен. ) умерло 165 чел. ( 144 муж. И 51 жен.), заключено 76 бpaков.
(Слайд 12)
В 1810 г. 2 августа благодаря хлопотам протоирея Черноморского казачьего войска К. В. Россинского “Для благолепнейшего богослужения” был основан певческий хор ( существующий и поныне – Кубанский казачий хор )
(Слайд 13)
Кирилл Васильевич стал просветителем земли Кубанской. Первая школа преобразована в 1806 году в училище (такие же училища были образованы в городах и столицах края), 1820году создана гимназия.
“Служа другим, расточаю себя” – девиз с которым жил К.В.Россинский. Важное место в жизни казачьего града и казаков занимала духовность и религия. Поэтому в городе с самого начала строились православные церкви и соборы. Первым был Войсковой Воскресный собор, стоявший на территории Екатеринодарской крепости в 1802 г.
В 1814 освящена церковь святой Екатерины, которая в 1914 году была переселена в наш посёлок, но, к сожалению, сгорела наша церковь в 1978 году.
(Слайд 14)
В 1849 году император Николай I утвердил герб г. Екатеринодара, который воплотил символику императрицы Екатерины второй и кубанского казачьего войска и других императоров России.
(Слайд 15)
XIX век это век расцвета г. Екатеринодара.
Город строится, расширяется стремительными темпами и к концу XIX века численность жителей превышает уже 5000 чел.
“Застывшей музыкой” называют современники архитектурные постройки центра города.
Учитель: рассмотрим результаты предварительной работы учащихся с источниками: (слайд 16)
Население Екатеринодара
1805 г. |
1809 г. |
1811 г. |
1854 г. |
1897 г. |
|
Общая численность |
1710 |
2500 |
2345 |
10554 |
65606 |
Мужчин |
1108 |
1506 |
5629 |
34494 |
|
Женщин |
602 |
4925 |
31112 |
Население большей частью потомки запорожских казаков.
1897 |
|
| Уроженцев | 24874 |
| Приезжих | 5495 |
| Иногородних | 1043 |
Задание учащимся:
? С чем связано значительное увеличение численности населения города в XIX веке?
Учащиеся:
Много замечательных людей, деятелей науки, культуры просвещения бывают в Екатеринодаре и ленту в его строительство и развитие. Скульптор Микешин, архитектор Н. М. Козово – Полянский, Козлов, А. П. Косякин создают архитектурное лицо города. Здесь бывали А. Пушкин,
М. Лермонтов, И. Репин.
Посещали город и императоры Российские Александр II,Александр III.
Физик Академик Коваленко основал картинную галерею и его назвали кубанский Третьяков.
Е. Д. Фелицын изучал древнее прошлое края и основал историко – археологический музей.
В 1867 году город перестал быть войсковым и получил статус Гражданского и сюда начался приток “иногородних”. Так называли всех людей неказачьего сословия, прибывших в город из разных регионов России. Во второй половине 19 века в городе строились новые здания, открывались институты, городские суды, метеорологические станции, новые библиотеки, создавались музеи, появилось электрическое освещение.
(Слайды 17-20)
В 1896г. на улице Красной рядом с областным правлением открылась выставка “живых фотографий” – прообраз кинематографа, который демонстрировался в Екатеринодаре на год раньше парижского киносеанса братьев Люмьер.
В 1897 г. в начале бульвара по ул. Красной был сооружён по проекту архитектора В.А. Филиппова обелиск в честь 200-летия Кубанского Казачьего войска (историю войска отсчитывали от хопёрских полков, сформированных при Петре Великом – в 1696 году). В 30-х годах прошлого, 20-го, века он был снесён.
Своё столетие в 1893 году город встретил без особых празднеств.
2.4. “Столетие второе”
Рассказ группы учащихся о Екатеринодаре-Краснодаре в 20 веке:
“6 мая 1907 года в Екатеринодаре состоялось открытие памятника Екатерине II по проекту знаменитого русского скульптора М.О. Микешина (завершал работу Б.В. Эдуардс).
А 10 декабря 1900 года состоялось освящение екатеринодарского трамвая и открытие трамвайного движения в городе.
Екатеринодар продолжал формироваться как крупный промышленный центр. В 1911 г. состоялось освящение первого завода по производству машин и орудий для глубокого бурения нефтяных скважин “Кубаноль”, первого не только в Кубанской области, но и в России. Сейчас это завод им. Седина. Маслобойня братьев “Аведовых”, “Жиртрест”, “Мармеладная фабрика” составляли гордость промышленности Екатеринодара.
(Слайд 21)
“Завершилось строительство Екатерининского собора– самого большого в области, способного вместить четыре тысячи человек. Оно продолжалось 14 лет и стоило 300 тысяч рублей, не считая расходов на внутреннюю отделку собора”,– говорилось в Кубанских областных ведомостях за 27 марта 1914г.
(Слайд 22-23)
Первая мировая война 1914 года, революция 1917-го, а затем и гражданская война нарушили мирную жизнь екатеринодарцев. Эти события не только унесли много человеческих жизней, но и разрушили вековые устои жизни страны. Екатеринодару, цветущему южному городу со 100-тысячным населением, суждено было оказаться в эпицентре этих исторических событий.
В 1920 город начал жить с новым именем.
Однако антирелигиозная и нетерпимая к сохранению памятников истории и культуры политика советского правительства сыграла свою отрицательную роль. Власть большевиков изменила внешний облик города Екатеринодара и его внутреннее содержание. У него – отняли имя…,его лишили герба, уничтожили памятники истории и культуры…
Работа с учащимися:
- Какие памятники истории и культуры были уничтожены с 1918 по 1940 гг.?
- Какие политические процессы повлияли на решения в отношении к культурным и религиозным ценностям?
- Почему такая же судьба ожидала и название города?
(Слайд 24-26)
7 декабря 1920 года. Постановлением Наркомата внутренних дел РСФСР №24378, город Екатеринодар, согласно ходатайства Кубчерревкома, был переименован в Краснодар.
Менялся статус города. С 1924г. он был центром Кубанского округа, с 1930г. – лишь районным центром, и только с образованием в 1937г. Краснодарского края он стал его столицей, что повлекло за собой бурное экономическое и культурное развитие.
Созидательную работу жителей нашего города прервала Великая Отечественная война с фашистской Германией. Война коснулась пpaктически каждой семьи. Предприятия города работали на оборону.
С 12 августа 1942 по 12 февраля 1943 года Краснодар был оккупирован немецко-фашистскими войсками, нанесшими городу большой ущерб. Оккупация города длилась шесть месяцев, которые стали самыми страшными за всю его историю: мученической cмepтью погибли 13 тысяч жителей города. Для уничтожения населения в Краснодаре фашисты впервые применили душегубки (грузовой автомобиль с герметичным кузовом, куда поступал отработанный выхлопной газ двигателя). Город был в развалинах, пpaктически весь разрушен.
(Слайд 27-29)
После войны он был заново отстроен и реконструирован, но планировка улиц центральной части города сохранилась в том виде, в каком она была с начала 19 века. Центральной улицей Краснодара, как и прежде, является улица Красная, где здания – магазины, гостиницы, банки, – сжимают её, как уступы реку, чтоб вновь выпустить на простор на площади Революции.
За весь послевоенный период Краснодар превратился в крупнейший промышленный, научный и культурный центр Юга России, и, шагнув в третье тысячелетие, город и его жители не только стали смело смотреть в будущее, но и строить настоящее.
В городе появилась своя набережная, хорошеют парки, облагораживаются Карасунские озёра, развиваются новые микрорайоны.
(Слайды 30-38)
2.3. “Столетие третье. Город сегодня и завтра”
Просмотр видеофильма “Краснодару – столичный облик”. Прослушивание стихотворений, сочинённых учащимися и учителями в честь города Екатеринодара – Краснодара.
3. Мини референдум учащихся по вопросу возвращения городу его исторического имени.
Учитель:
Сегодня среди жителей Краснодара идёт полемика по поводу возвращения городу его исторического имени. На сайте http://ekaterinodar.com проводится интернет голосование, в котором Вы можете принять участие. С результатами голосования можно познакомиться из предложенного Вам документа. Давайте мы сейчас внесём свой вклад в будущее нашего любимого города и условно проголосуем за его будущее имя.
4. Заключение. Подведение итогов урока.
Приложения
Презентация
Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....
15 05 2022 23:40:27
Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....
14 05 2022 6:16:33
Цель игры: систематизация и контроль знаний по теме "Древний Восток"....
13 05 2022 4:24:25
При изучении истории очень важно сформировать представления не об отдельных фактах или явлениях, а о процессе в целом. Начинать нужно как можно раньше. В данном уроке с пятиклассниками мы рассматриваем геополитические факторы (не называя их) - комплекс условий развития общества, среди которых наиболее важными являются географические и климатические особенности среды обитания, влияние ее на занятия, быт, отношения с соседями, взаимодействие и столкновение различных цивилизаций....
12 05 2022 21:20:56
Мероприятие – встреча с ветеранами войны и тыла накануне Дня Победы воспитывает патриотизм, уважительное отношение к историческому наследию малой родины....
11 05 2022 12:26:58
А.С. Грибоедов был современником тех событий, на которые дан намек в произведении "Горе от ума". Через призму текста произведения учащиеся взглянули на современников Грибоедова, оценили их устремления и желания, отметили изменения, произошедшие в обществе с 1812-го по 1825 г....
10 05 2022 5:47:31
В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....
09 05 2022 22:14:32
Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....
08 05 2022 4:39:21
В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....
07 05 2022 16:23:44
Внеклассное мероприятие содержит познавательный исторический материал.Учащиеся учатся применять комбинированные знания в области математики и краеведения. Мероприятие проводится для повышения интереса учащихся к учёбе. Решая задачи по математике, дети погружаются в историю блокадного Ленинграда, а сухие цифры и задачи приобретают живое звучание. Задания представлены разного уровня, преподносятся кратко и доступно....
06 05 2022 23:20:45
Все задания, вошедшие в тетрадь, соответствуют программе МОН Республики Казахстана по курсу истории Древнего мира. Повторяется и закрепляется материала в пpaктическом применении знаний. В сборнике предлагаются различные типы заданий: работа с таблицами, схемами и картами, вопросы, тесты, – все это сделает занятия интересными и увлекательными, закрепит знания и расширит кругозор учащихся....
05 05 2022 23:40:15
Предлагается разработка внеклассного игрового мероприятия по истории древнего мира.
...
04 05 2022 4:53:47
Цели урока: познать хаpaктерные черты богов древних египтян; сформировать представления о богах Египта; воспитать интерес к истории Древнего мира....
03 05 2022 1:16:17
Использование технологии критического мышления позволяет посредством интеpaктивного включения учащихся в образовательный процесс создать условия для формирования важнейших интеллектуальных умений учащихся, обеспечить три составляющие успеха на уроке: интеллектуальную составляющую, коммуникативную составляющую и осознание значимости личного вклада каждого в общее дело....
02 05 2022 6:35:56
В статье изложен опыт работы по организации социально значимой деятельности школьников. Представлен реальный выход учителя на новые педагогические технологии в ходе реализации социально-образовательного проекта учащихся....
01 05 2022 3:14:24
С помощью курса реализуются задачи формирования умений учащихся самостоятельно добывать знания, работая с историческим источником. На первый план ставятся проблемы работы с текстом, как первоисточником знания. В контексте общих представлений об историческом процессе ученик получает возможность совершить обратный путь - от частного к общему, от детали к целому....
30 04 2022 20:44:37
Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....
29 04 2022 6:45:25
В предлагаемом материале рассматривается проблема русского бунта в ходе анализа трагедии С.А. Есенина «Пугачёв». Произведение изучается в контексте отечественной истории и литературы, проводятся параллели с «Капитанской дочкой» А.С. Пушкина, историческими и культурными событиями XX века....
28 04 2022 20:28:26
Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....
27 04 2022 7:40:11
Урок в игровой форме анализирует распространение радикальных идей в Европе и мире. Учитывает требования ФГОС нового поколения и активизирует мышление учащихся, формирует устойчивый образ идеологий и элементов....
26 04 2022 16:45:38
Цель урока – обеспечение качества усвоения знаний по истории и обществознанию; развитие общеучебных умений и навыков; содействие развитию ИКТ-компетентности; организация деятельности учащихся, направленная на самореализацию их личности....
25 04 2022 22:54:31
Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....
24 04 2022 9:48:39
Цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетенции учащихся по теме «Школьные принадлежности» и для репродуктивной и продуктивной деятельности на уроке; проводить диагностику поведения и деятельности на уроке; формирование положительного отношения к немецкому языку как средству общения, используя занимательные формы предъявления и закрепления языкового материала....
23 04 2022 14:47:53
В ходе урока учащиеся вспоминают месторасположение географических объектов, указывают их на карте. Посмотрев сцену из жизни paба, попавшего волею случая в Вавилон, учащиеся понимают необходимость жизни государства и общества согласно законам. На заключительном этапе школьники выступают в качестве детективов и восстанавливают испорченный мошенниками исторический документ....
22 04 2022 12:29:18
Увлекательное внеклассное мероприятие – конкурс знатоков истории, построенный по модели игры "Что? Где? Когда?", активизирует познавательный интерес учащихся к изучению истории, развивает коммуникативные умения и навыки. Обращение к истории позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности.
...
21 04 2022 12:19:25
Изучение темы опирается на знания учащихся, полученных на предыдущих уроках курса. Урок рассчитан на сильный класс с высокой работоспособностью. В процессе урока обращается внимание учащихся на то, что в эпоху дворцовых переворотов часто смена монархов не влияла на абсолютистскую сущность власти....
20 04 2022 1:27:47
Воспитание любви к Родине - одна из главных задач истории. Изучение вопросов региональной истории по теме «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года» должно быть социально ориентированным, интересным, развивающим, увлекательным и запоминающимся для каждого школьника. Этого можно достичь, опираясь на развитие творческих способностей школьников, через организацию проектной деятельности на уроках....
19 04 2022 16:16:54
Метод исторической реконструкции, очень актуален, т.к. позволяет детям погрузиться в мир Средневековья, получить представление об образе рыцарей Средневековья, расширить горизонты познания. Разработанная модель урока может быть применена учителями 10-х классов как возможный вариант изучения темы по Всемирной истории....
18 04 2022 8:14:10
Владение ИКТ, грамотное их применение на уроках - непременное условие успешной работы современного учителя. А социальный заказ на воспитание творческой, активной личности заставляет отказаться от традиционной системы передачи знаний "учитель - ученик", активно использовать современные образовательные технологии для развития критического мышления. Урок "Мечты Третьего рейха: блицкриг" построен с использованием ИКТ и приемов технологии креативного мышления.
...
17 04 2022 6:36:14
Урок знакомит учащихся с историей наших далеких предков – восточных славян. На уроке идет активная работа с историческими источниками, опережающим заданием, игрой, закреплением материала в форме тестов....
16 04 2022 7:33:39
Урок в форме игры подводит учащихся к пониманию причин реформ Солона, показывает положение демоса и аристократии до реформ и после их проведения, к пониманию исторического значения реформ Солона, основных понятий: "демократия", "реформы", "народное собрание"....
15 04 2022 4:28:41
Вступая в диалог с автором, учащиеся проникают в умонастроение и ментальность общества, изучаемой эпохи, чтобы понять действия и поступки людей, ушедших в прошлое.
...
14 04 2022 8:52:34
Данное внеклассное занятие помогает решать проблемы патриотического воспитания учащихся, познания общечеловеческих ценностей, осознания себя гражданином многонациональной страны.
При этом используются различные методы: игровая деятельность, постановка проблемной задачи, творческая и поисковая деятельность самих учащихся.
...
13 04 2022 22:35:34
Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....
12 04 2022 9:30:41
Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....
11 04 2022 19:58:34
Задача учителя состоит в том, чтобы новое поколение знало и помнило все события прошлого, гордилось своими предками, Героями Великой Отечественной войны. Урок памяти, посвящённый Сталинградской битве, это часть задуманного проекта о городах-героях. Каждый из них – это путь к Великой Победе.
...
10 04 2022 2:41:19
Творчество особенно ярко проявляется в ходе обучения и реализации полученных учащимися знаний на пpaктике. Пpaктическим примером данного подхода может служить разработка учащимися 11-го класса тестовых заданий по истории с использованием ИКТ. ...
09 04 2022 15:49:44
Урок построен на основе технологии проблемного обучения, основной целью которого является создание условий для формирования исследовательских, частично-поисковых навыков учащихся при изучении темы. В задачу урока входит раскрытие творческого потенциала учащихся через подводящие вопросы, дискуссии, оценивание исторических событий....
08 04 2022 10:59:37
В ходе конференции предусмотрена работа учащихся в группах «Топонимика», «Военная история», «Культурология», «Православные святыни Всеволожской земли», «Экономика края»....
07 04 2022 17:58:20
Цели урока: развить познавательный интерес к мировоззренческим аксиологическим знаниям; усвоить общепредметные понятия, законы, теории, идеи, комплексные проблемы; научить обобщению при решении межпредметных задач с помощью наглядных средств; разить умений по разным предметам и умений их синтеза....
06 04 2022 21:36:10
Представлен сценария урока, посвященного Великой Отечественной войне. Урок представлен в форме урока-суда, на котором слушается дело по обвинению фашизма в преступлениях против человечества, в общем, и против русского народа в частности.
...
05 04 2022 23:31:11
Урок по программе А.Н. Кравченко «Человечество как сумма поколений» позволяет реализовать принцип внутрипредметной и межпредметной интеграции (математика, литература, искусство, история, краеведение). Формирование интеллектуальных и творческих способностей школьников на основе краеведческих знаний, бережного отношения к традициям своей семьи представляет пpaктическую ценность в воспитании....
04 04 2022 0:15:14
Урок знакомит учащихся со становлением Древнерусского государства. Путем анализа письменных источников ученики определяют вклад княгини Ольги в развитие Древнерусского государства. Формируются навыки составления образной хаpaктеристики и оценки деятельности исторического персонажа....
03 04 2022 21:34:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся, полученные в ходе изучения истории Татарстана; развивать быстроту мышления и коммуникативные способности; совершенствовать умения доказывать свое мнение; формировать понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве....
02 04 2022 17:32:56
Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....
01 04 2022 3:24:57
Внеклассное мероприятие посвящено 700-летию великого патриота, учителя, подвижника и святого русской земли. В обычной жизни Сергий Радонежский был одним из лучших людей своего времени, и его жизнью определялась жизнь многих поколений русских людей; этот человек являлся воплощением русской национальной идеи, которая помогла построить могучую державу. Разработку можно использовать при проведении внеклассного мероприятия, нравственного классного часа, применить на уроке истории России....
31 03 2022 1:26:34
Хочу предложить игру по обществознанию в виде презентации, которая называется «Общество – не простая сумма индивидов…», по всем разделам курса. Игра позволяет вовлечь в работу всех учеников и является ценным средством воспитания умственной активности детей, помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное, рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний....
30 03 2022 23:16:32
Урок знакомит учащихся с темой "Начало правления династии Романовых", повторяет тему "Смутное время", обращается к литературному произведению К.Ф. Рылеева "Иван Сусанин". Рассматривается краеведческий материал на примере Минина и Пожарского....
29 03 2022 16:40:34
Объем информации на уроках истории, возрос, расширилась источниковая база, учебники знакомят с разными точками зрения на одни и те же события. С другой стороны, количество часов, отводимых учебным планом на изучение курсов истории, сократилось. В этой связи учителя и методисты ищут пути и способы повышения эффективности процесса обучения истории. Одним из возможных путей решения проблемы является использование игровых форм на уроке.
...
28 03 2022 15:51:46
Материал посвящен российской армии, направлен на формирование патриотизма и гражданственности. Материалы можно использовать как на уроках обществоведческого цикла в среднем звене, так и как материал для классного часа. Изменяется ситуация внутри государства. Многие связывают проблемы с существованием "всеобщей воинской обязанности". Одни считают, что так и должно быть – армия из юноши делает мужчину. А другие считают: человек должен иметь право выбора – служить или не служить....
27 03 2022 7:53:37
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
"Римские императоры: Нерон и Траян" - урок в 5-м классе
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
"Русская православная церковь во второй половине XIII – середине XV века". 6-й класс
Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака в 74–71 гг. до н.э."
Обобщающий урок истории в 8-м классе по теме "Великие реформы Александра II" с использованием презентации
Приёмы формирования самостоятельной познавательной деятельности учащихся через обучение устанавливать причинно-следственные связи
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс
Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")
Страны Латинской Америки на современном этапе
СМИ – четвертая власть
Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс
Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"
Урок истории в 5-м классе на тему:"В древней Александрии Египетской"
Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"
Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене
Государственные преобразования Петра I, 7-й класс
Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"
"Народные волнения в 1660–1670-е годы". 7-й класс
Гражданские права ребенка в литературе XIX века
Урок-семинар по истории России XX в. (9-й класс.)
Открытый урок-игра по теме "Внешняя политика Александра II"
Ментальная историческая карта на уроках истории
Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"
Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс
Россия в Первой мировой войне
Урок обществознания по теме "Конституция РФ — Основной закон страны"
Конспект элективного курса "История России, СССР в лицах". Тема: "Реформы и реформаторы начала ХХ века" (сравнительная хаpaктеристика С.Ю. Витте и П.А. Столыпина)
Русская Православная Церковь во второй половине XIX века
Контрольная работа по теме "Великая Отечественная война 1941–1945 гг." (формат ЕГЭ 2015 г.)
Открытый урок по истории на тему «Власть и церковь. Церковный раскол»
Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"
"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс
Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе
Викторина "Елабуга тысячелетняя". Внеклассная работа по истории
Сословный быт, обычаи и нравы в XVII веке
Урок истории в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в Древней Греции"
Глобальные проблемы современности
Элективный курс "Внешняя политика русского государства в IX—XIX веках"
Деловая игра "Главное не победа, а участие"
Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."
Новая экономическая политика
Истоки "холодной войны" и создание военно-политических блоков
Урок истории "Казанское ханство 1445–1552 гг."
Контрольная работа по истории России в форме ЕГЭ. 6-й класс
Урок истории по теме "Долгий путь на Амур: Ерофей Павлович Хабаров". 7-й класс
Урок истории по теме "Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны"
Викторина "СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х годов ХХ века"
Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС
Урок-ассамблея времен Петра I
Бинарный урок (история + МХК) по теме: "Расцвет искусства в эпоху Возрождения Италии и Северной Европы"
Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"
Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"
Урок "Петр I", 10-й класс
"Круглый стол" по дисциплине "История России" на тему "Кавказская война 1817-1864-х годов. Итоги и уроки"
Повторительно-обобщающий урок "Политическая система и ее роль в жизни современного общества" (11-й класс)
Повторительно-обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе "Своя игра"
Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"
Исторические личности Кутузова и Наполеона в романе Л.Н. Толстого "Война и мир". Интегрированный урок на основе проектной деятельности учащихся. 10-й класс
Основные политические центры в период раздробленности Руси
Тема урока "Внешняя политика СССР в период "перестройки"
Урок обществознания по теме "Общение". 6-й класс
Политическая система СССР в 1930-е годы
Урок-игра "Преобразования в области культуры, науки и быта в эпоху Петра I"
Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс
Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания
Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс
Формы контроля знаний на уроках истории по теме "Древняя Русь" в 6-м классе
Урок-игра "Путешествие по средневековой Европе"
"Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс
Конспект урока истории для 6-го класса на тему "Образование единого русского государства"
"Церковь в XVII веке. Реформы патриарха Никона. Старообрядчество" – факультативное занятие
Разработка урока для 6-х классов по теме "Что англичане считают началом своей свободы"
Программа элективного курса "Донское казачество в XVI–XIX веках"
Могучая внешнеполитическая поступь империи
Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса
Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"
Урок истории в 5-м классе по теме "В городе богини Афины"
Познавательные задания по истории государственной символике России
Япония на пути модернизации: "Восточная мораль – западная техника"
Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"
Женский образ в искусстве Древнего Египта (на примере судеб цариц Нефертити, Хатшепсут и Нефертари)
Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"
Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс
Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"
Открытый урок-презентация по истории. Тема: "Исидор Барахов — выдающийся политический деятель, руководитель, ученый-экономист"
Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"
Урок в 9-м классе "Реформы Столыпина"
Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)
Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"
"Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."
Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе "Западная и Центральная Европа в период раннего средневековья и расцвета (с VI по XV вв.)"