Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе


    Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе

Имя А.Е. Преснякова (1870-1929 гг.) – крупнейшего исследователя истории Киевской Руси и Московского государства отнесено к плеяде тех ученых новаторов, которые внесли значительный вклад в развитие отечественной историографии. Не случайно в 1929 году кандидатура члeна корреспондента Академии Наук и профессора Ленинградского университета А.Е. Преснякова была выдвинута в академики. По этому поводу И. Татаров писал: “Бесспopно, это одна из наиболее удачных кандидатур, полностью отвечающая выставленным требованиям. В лице А.Е.Преснякова мы имеем крупнейшего ученого, насчитывающего 35 лет плодотворной научной работы, человека широкого теоретического охвата и большого педагогического опыта.”[1]

Доктор исторических наук М.Н.Мартынов, являвшийся в 20-ые годы XX века студентом факультета общественных наук Ленинградского университета, в своих воспоминаниях называл А.Е. Преснякова “замечательным мастером по изучению Киевской и Московской Руси”, поражавшего своих студентов “прекрасным знанием исторических источников этой эпохи и умением из сложных и противоречивых показаний источников воссоздать подлинное историческое прошлое…” [2]

В 20-е годы XX века А.Е. Пресняков успешно разpaбатывал декабристскую тематику, положив “почин” монографического изучения дня восстания 14 декабря.” [3] В это же время им были написаны два крупных очерка, посвященных Александру I и Николаю I. [4]

Вклад А.Е. Преснякова в изучение отечественной истории признан крупными учеными Л.В.Черепниным, И.И.Смирновым, А.М.Сахаровым и другими.

Несомненно, творческое наследие А.Е. Преснякова по истории феодальной России представляет собой золотой фонд отечественной историографии.

К сожалению, труды А.Е. Преснякова остаются и по сей день недоступными широкому кругу читателей, поскольку переизданы из них лишь некоторые. [5] Отсюда возрастает значение работ, в которых проанализированы взгляды А.Е. Преснякова о Киевской Руси, причинах образования Великорусского государства, о Московском государстве XVI - XVII веков, движении декабристов. [6]

Богатейшее творческое наследие историка, представленное в указанных работах, может быть использовано в школе при проведении факультатива “История исторической науки в России”, а также при изучении отдельных тем по истории Отечества феодального периода в 6,7,8,10 классах.

Правомерно отметить, что будучи крупным ученым, А.Е. Пресняков начинал свой педагогический путь в средней школе, где был лет 15 преподавателем истории. [7]

При изучении темы “Образование Древнерусского государства” учитель может обратиться к той части нашей работы “А.Е. Пресняков о Киевской Руси”, где историком излагается важнейший вопрос о руси и варягах, который решается им в духе норманской теории. Последняя служит Преснякову основой для доказательства норманского происхождения Киевской Руси. Следовательно, при изложении варяжской проблемы учитель имеет возможность проиллюстрировать ее конкретно на примере исторических взглядов А.Е. Преснякова.[8]

В представленной работе показывается, что яркие страницы исследований Преснякова посвящены хаpaктеристике дружины. Умело комбинируя данные источников, опираясь на обширный сравнительный материал, Пресняков мастерски охаpaктеризовал состав дружины, круг ее действий, основные этапы ее исторического развития. Данная хаpaктеристика дружины, несомненно, будет полезной на уроке “Киевская Русь в IX - X вв.”

При изучении темы “Возникновение самостоятельных русских княжеств в XII - XIII вв.” учитель имеет возможность обратиться к описанию Новгородского вече, сделанного Пресняковым, которое в его изображении, как показано в нашей работе, превращалось в орудие боярского класса.[9]

Думается, что интерес для учителя представят те части предлагаемой работы, в которых содержатся интересные замечания А.Е.Преснякова о боярском землевладении и категориях зависимого населения (смердах, закупах, изгоях ).

Труды А.Е. Преснякова, посвященные образованию Великорусского государства и его дальнейшей эволюции в XVI - XVII веках, дают учителю богатейший материал по различным проблемам этого периода. Так, при хаpaктеристике Владимиро-Суздальской земли учитель может опереться на мнение Преснякова о высоком уровне развития этого края в XII - XIII веках, который, как указано в нашей работе “А.Е.Пресняков о причинах образования Великорусского государства”, отметил наличие прочной и преемственной княжеской власти, сильного боярства, значительной торговли по Волжскому пути, развитой местной культуры.

Указанная выше работа позволяет, основываясь на выводах Преснякова, убедительно показать отрицательную роль монголо-татарского нашествия и ига в истории Северо-Восточной Руси, ибо монгольское вторжение охаpaктеризовано Пресняковым как “катастрофа”, резко изменившая “общие условия положения Великороссии”. [10] Для того, чтобы расширить историографические знания учащихся об изучаемом событии учителю следует привлечь оценочные суждения В.О. Ключевского и С.М. Соловьева о роли монголо-татарского нашествия в истории Руси, которые приведены в нашей работе. Следует предложить учащимся высказать свое мнение по данному вопросу, что позволит дискуссионным путем достичь истины, а также создать у учащихся представление о развитии исторической науки.

Ощутимую помощь учителю окажет, на наш взгляд, рассматриваемая работа при изучении темы “Предпосылки образования единого Русского государства”, а также при рассмотрении вопроса о “Возвышении Москвы”.

Опираясь на содержание работы “А.Е. Пресняков о причинах образования Великорусского государства”, учитель имеет возможность представить широкий круг причин, в том числе нетрадиционных для советской историографии, воздействовавших на процесс образования единого Российского государства. Последнее, как показано в работе, формировалось, по Преснякову, под влиянием внешнеполитических, социально-экономических и этнографических факторов. Однако учителю следует учесть особенность концепции Преснякова, заключавшейся в том, что решающее значение он придавал внешнеполитическому фактору, возбуждавшему, по его мнению, действие внутренних процессов. Думается, что учет различных исторических факторов, воздействовавших на процесс образования единого Российского государства, в том числе нетрадиционных, будет способствовать более полному восприятию учащимися исторического процесса, приведшего к созданию на Руси единого государства.

Излагая вопрос о возвышении Москвы, учитель, используя материалы нашей работы, может на конкретных примерах, описанных Пресняковым, показать весь спектр упopной борьбы между различными княжествами за главенство в русских землях. Как подчеркнуто в работе, Пресняков не ограничился описанием истории Московского княжества, как это делали, главным образом, его предшественники и современники, а нарисовал подробную картину взаимоотношений между Московским, Тверским, Рязанским и Нижегородским княжествами, определявшими, по его мнению, с середины XIV века ход исторической жизни Великороссии. Изучив направление их внутреннего развития и положение, Пресняков заключил, что ни одно из них, кроме Московского, не смогло выступить в роли объединителя Руси.

Несомненный интерес для учителя истории представят, на наш взгляд, суждения Преснякова о роли боярства и церкви в создании единого Российского государства. [11]

Думается, что историк не обойдет вниманием мысль Преснякова о том, что Московское государство строилось “на дворянском землевладении и закрепощении крестьянства”.[12]

В работах Преснякова содержатся яркие хаpaктеристики людей Смутного времени. Историк мастерски нарисовал образы таких видных деятелей “Смутного времени”, как Прокопий Ляпунов, Филарет Никитич, Кузьма Минин, посвятив им отдельные статьи. (“Московское государство XVI - XVII веков в творческом наследии А.Е. Преснякова.” [13] При изучении темы “Россия в начале XVII века” учитель может воспользоваться названными хаpaктеристиками, что значительно оживит урок.

Значительное внимание в творческом наследии А.Е. Преснякова уделено изучению движения декабристов, причем восстанию 14 декабря 1825 года посвящена специальная монография. [14]

На широкой источниковой базе в ней воспроизведена историческая канва событий 14 декабря.

Опираясь на материалы указанной работы, учитель углубит фактические знания учащихся о восстании декабристов, в том числе о роли Милорадовича в событиях междуцарствия, значении в событиях Константина. Учитель подробно может представить план движения правительственных войск.

Пресняковым также, как показано в нашей статье “Оценка А.Е. Пресняковым политических программ декабристов”, изучены программные документы “Южного” и “Северного” обществ декабристов, причем одним из первых в литературе 20-х годов XX века Пресняков заговорил о “революционной направленности программы северной организации”. Историком достаточно полно определены причины поражения движения декабристов и показано его историческое значение[15]. Данные материалы помогут, на наш взгляд, сделать урок о декабристах более ярким и убедительным.

Более подробно и систематизировано творческое наследие А.Е. Преснякова может быть представлено при изучении темы “Отечественная историография конца XIX – начала XX века” в курсе факультатива “История исторической науки в России”.

Несомненно, обращение к творческому наследию выдающегося историка А.Е. Преснякова будет способствовать развитию исторического мышления учащихся, интереса к познанию прошлого, обогатит их общий кругозор.

1. Татаров И. Проф. А.Е.Пресняков (Перед выборами новых академиков) // Известия ЦИК СССР и ВЦИК Советов Рабочих, Крестьянских и Красноармейских Депутатов. - 1928.-14 октября.- № 240 (3474).

2. Мартынов М.Н. Экзаменует Жизнь // В кн.: На штурм науки. Воспоминания бывших студентов факультета общественных наук Ленинградского университета. Л., 1971. С. 63.

3. Нечкина М.В. Движение декабристов. Т.1. М., 1955. С.34.

4. Пресняков А.Е. Александр 1. Пб., 1924; его же. Апогeй самодержавия. Николай I. Л., 1925.

5. А.Е.Пресняков. Российские самодержцы. М., 1990; его же. Княжое право в древней Руси. Очерки по истории X - XII столетий. Лекции по русской истории. Киевская Русь. М., 1993; его же. Образование Великорусского государства. М., 1998.

6. Paкитин С.А. А.Е.Пресняков о Киевской Руси /МГПИ им. В.И.Ленина. М., 1987.- 87с. Рукопись депонирована в ИНИОН АН СССР № 31136 от 9.09.1987 г.; его же. А.Е. Пресняков о причинах образования Великорусского государства /МГПИ им. В.И.Ленина. М., 1988.- 56 с. Рукопись депонирована в ИНИОН АН СССР № 35329 от 25.08.1988 г.; его же. Московское государство XVI - XVII веков в творческом наследии А.Е Преснякова / МГПИ им. В.И.Ленина. М., 1989.- 179 с. Рукопись депонирована в ИНИОН АН СССР № 39661 от 5.10.1989 г.; его же. Оценка А.Е.Пресняковым политических программ декабристов // В кн.: Из истории общественно-политической мысли России XIX в. М., 1985. С.35-51.

7. Платонов С.Ф. А.Е.Пресняков. Некролог. // Известия АН СССР, VII серия. Отделение гуманитарных наук. Л., 1930. № 2. С.83.

8. Paкитин С.А. А.Е.Пресняков о Киевской Руси. С. 55-60.

9. Там же. С. 72-74.

10. Paкитин С.А. А.Е.Пресняков о причинах образования Великорусского государства. С. 26-27.

11. Там же. С. 32-37.

12. Там же. С. 49.

13. Paкитин С.А. Московское государство XYI - XYII веков в творческом наследии А.Е.Преснякова. С.147.

14. Пресняков А.Е. 14 декабря 1825 года. М., 1926.

15.  Paкитин С.А. Оценка А.Е. Пресняковым политических программ декабристов. С.35-51


Тест по теме "Гражданская война в России". 9-й класс


    Тест по теме "Гражданская война в России". 9-й класс

      Тест можно использовать на уроке истории после изучения темы "Гражданская война в России" в 9-м классе....

10 06 2023 9:53:56

Роль женщины в современной политике


    Роль женщины в современной политике

      Женщина в политике - явление редкое. В работе анализируется роль женщины в современной политике. Раскрывается положительное влияние женщин-политиков на решение различных вопросов, сравнивается их государственная деятельность, показана их женская судьба жены, матери, бабушки. Жизнь женщины-политика - это ее работа. Некоторые люди работают, чтобы жить. Женщины-политики живут, чтобы работать....

09 06 2023 18:43:18

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"


    Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

      Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...

08 06 2023 22:32:27

Использование групповых технологий при обучении истории


    Использование групповых технологий при обучении истории

      При групповой форме работы учащихся на уроке в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и своих товарищей. Причем помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику....

07 06 2023 19:30:38

Конкурсная игра «По страницам истории Марийского края»


    Конкурсная игра «По страницам истории Марийского края»

      Игра составлена для учащихся 6-х классов. Её можно использовать не только на итоговом повторении, но и во внеклассной работе. Презентация в PowerPoint позволяет не только организовать игру, но и формировать визуальные образы по истории и культуре марийского народа с древности до конца XVI века....

06 06 2023 21:47:24

Повторительно-обобщающий урок-презентация для 5-го класса по теме "Вклад народов Древнего мира в мировую культуру"


    Повторительно-обобщающий урок-презентация для 5-го класса по теме "Вклад народов Древнего мира в мировую культуру"

      Урок для 5-го класса по всеобщей истории, посвященный культуре Древнего мира, строится по традиционной схеме урока-презентации, разработан в соответствии с современными требованиями к уроку. Проводится в форме интеллектуальной игры с использованием приемов сравнения, обобщения, противопоставления; индивидуальной и коллективной (в группах) форм работы, возможности выбора учащимся подходящего для него вида деятельности. ...

05 06 2023 3:55:29

Урок истории в 11-м классе по теме "Начало Второй Моровой и Великой Отечественной войн"


    Урок истории в 11-м классе по теме "Начало Второй Моровой и Великой Отечественной войн"

      Спаренный урок истории России ХХ века, интегрированный с всеобщей историей. Данный урок является вторым уроком из модуля "Вторая мировая и Великая Отечественная войны". На уроке учащиеся, используя различные формы учебной деятельности, знакомятся с началом Второй мировой и Великой Отечественной войн, с планами фашистской Германии. ...

04 06 2023 9:55:12

Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."


    Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."

      Историческая викторина представляет собой дидактическую игру. Автор мероприятия стремился показать ученикам уникальность исторических событий, роль личности в истории как основного двигателя исторического процесса, тем самым желая пробудить интерес детей к изучению предмета и развить творческий подход в изучении интересующих тем и предметной дисциплины....

03 06 2023 10:21:25

Мышгород, или Путешествие в город Мышкин


    Мышгород, или Путешествие в город Мышкин

      Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....

02 06 2023 23:35:22

Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"


    Методическая разработка урока по обществоведению "Международное гуманитарное право. Дети в вооруженных конфликтах"

      Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....

01 06 2023 21:31:18

Повторительно-обобщающий урок по теме "Жизнь первобытных людей" (5-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Жизнь первобытных людей" (5-й класс)

      Впервые в курсе истории Древнего мира учитель проводит повторительно-обобщающий урок. Урок подобного типа важен и для учителя, и для учащихся. Учитель получает возможность выслушать многих учащихся, выявить типичные ошибки, скорректировать дальнейшую работу по их устранению. У ребят есть возможность высказаться, получить хорошие оценки....

31 05 2023 19:16:57

Урок истории или предмета "Мир вокруг нас" по теме "Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси"


    Урок истории или предмета "Мир вокруг нас" по теме "Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси"

      Целью данного занятия является формирование представления о Древней Руси, о русских князьях; развитие устной монологической речи; воспитание любви к Родине и пробуждение интереса к истории как науки....

30 05 2023 5:39:39

Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс


    Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с понятием избирательное процесс, избирательное право, получить представление о демократических выборах и формах участия граждан в выборах....

29 05 2023 8:43:48

"Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе


    "Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе

      Урок проводится с использованием презентации, идет постоянный диалог учителя с учащимися, при котором ребята учатся самостоятельно определять круг обстоятельств, влияющих на исход вооруженной борьбы и установление причин победы русского народа в Куликовской битве....

28 05 2023 11:23:49

Разработка урока истории в 5-м классе "Граждане, ученые, атлеты Греции"


    Разработка урока истории в 5-м классе "Граждане, ученые, атлеты Греции"

      Комбинированный урок истории древнего мира в 5-м классе по учебнику Ф.А. Михайловский «История древнего мира», Москва, «Русское слово». Цель урока: продолжить работу по понятию «культура»; охаpaктеризовать особенности воспитания граждан в различных полисах древней Греции; показать вклад греческих ученых в развитие наук; создать представление об истории создания Олимпийских игр в древней Греции....

27 05 2023 7:51:10

Итальянские колонии в Причерноморье


    Итальянские колонии в Причерноморье

      Школьные годы - удивительное время, когда учащиеся делают открытия, познавая мир во всем его многообразии, учатся уважать прошлое, ценить настоящее и думать о будущем. Цель урока: сформировать знания у учащихся о возникновении итальянских колоний на черноморском побережье....

26 05 2023 4:39:46

Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)


    Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)

      С подростковой культурой сталкивается пpaктически каждый из нас. Если такое количество подростков упopно остаются поклонниками молодежной культуры, значит, она имеет для них определенное значение. Поэтому на уроке автор пытается сделать акцент на наиболее ярких проявлениях подростковой культуры....

25 05 2023 0:25:12

Эпоха Петра Великого


    Эпоха Петра Великого

      Данный урок может быть использован в преподавании истории методом погружения с использованием технологии КСО. ...

24 05 2023 6:41:31

Внеклассное мероприятие по истории "Незаменимые помощницы истории"


    Внеклассное мероприятие по истории "Незаменимые помощницы истории"

      Цели мероприятия: познакомить учащихся со вспомогательными историческими науками; научить ребят ориентироваться в многообразии исторических дисциплин; воспитать, привить чувство патриотизма, любовь к Родине и ее истории. Данное мероприятие можно проводить в форме игры как в одном отдельно взятом классе, так и среди комaнд 8–11-х классов....

23 05 2023 17:36:49

Модель урока краеведения в 5-м классе "Что в имени моем…"


    Модель урока краеведения в 5-м классе "Что в имени моем…"

      Целью урока является знакомство учащихся с историей происхождения имен, исследование происхождения своего имени. Урок направлен на развитие учебно-организационных, учебно-информационных умений и навыков, что закладывает основы для формирования технологической, информационной, исследовательской компетентностей. ...

22 05 2023 16:41:38

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

      Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

21 05 2023 17:44:30

Профсоюзное движение России


    Профсоюзное движение России

      Урок нацелен на то, чтобы определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества. Учащиеся узнают, что такое «профсоюз», каковы принципы его построения и функционирования. Также рассматривается ход развития профсоюзного движения в России. Раскрываются функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества....

20 05 2023 13:19:17

История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)


    История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)

      Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....

19 05 2023 20:10:28

Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"


    Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"

      Внеклассное мероприятие посвящено 400-летию династии Романовых. Новые материалы и исследования ученых доказывают причастность Калужского края к истории Российского государства, к первым царям Династии и их супругам. Мероприятие расширяет представление о Калужской земле, вызывает интерес к ее изучению, способствует развитию чувства патриотизма. Мероприятие предназначено для учащихся общеобразовательных учреждений, для студентов начального и среднего профессионального образования....

18 05 2023 7:17:48

Игровая деятельность в обучении


    Игровая деятельность в обучении

      Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....

17 05 2023 3:53:19

Начало творческого пути юного музыканта Жака Бреля, или волшебное путешествие в историю


    Начало творческого пути юного музыканта Жака Бреля, или волшебное путешествие в историю

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Театральная постановка посвящена историческим эпохам, таким, как Средневековье, Новое Время, Наполеоновские войны. Учащиеся разных классов в театрализованной форме играют роли исторических персонажей на основе переплетения реальных и вымышленных событий. Постановка предполагает ИКТ-технологии, исполнение песен, танцев, чтение стихов....

16 05 2023 21:34:19

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

15 05 2023 6:32:20

Элективный курс по истории России "Русские женщины в политической и общественной жизни Руси и средневековой Европы"


    Элективный курс по истории России "Русские женщины в политической и общественной жизни Руси и средневековой Европы"

      Кто сколько-нибудь знаком с русской историей X–XV вв., имеет собственное представление о месте и роли в ней женщин. Кто-то представляет "тюремную затворницу", которая была на подчиненном положении в семье и обладала весьма ограниченными социальными правами. Другие в русской женщине того времени видят образованную, социально активную личность....

14 05 2023 9:37:36

Урок по истории в 11-м классе по теме "Выборы Президента РФ и США"


    Урок по истории в 11-м классе по теме "Выборы Президента РФ и США"

      Урок истории по теме «Выборы Президента в России и США» проводится в 11-м классе. Учитывается, что с порядком выборов Президента РФ ученики познакомились на уроках права в 9-м классе, в 11-м они узнают порядок выборов Президента США. ...

13 05 2023 12:35:18

Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"


    Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"

      Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....

12 05 2023 1:41:25

Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"


    Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"

      Урок истории в 6-м классе обобщает и закрепляет знания учащихся по теме "Киевская Русь", дает оценку деятельности исторических личностей данного периода истории Руси, а также пополняет знания учащихся о личностях первых киевских князей и политике их правления. ...

11 05 2023 15:54:10

Внеклассное мероприятие по истории. Викторина "Дела давно минувших дней…"


    Внеклассное мероприятие по истории. Викторина "Дела давно минувших дней…"

      В статье предложен сценарий викторины, проводившейся в рамках предметной декады по истории. Предложены различные виды заданий и вопросов. После проведения викторины подводятся итоги мероприятия, объявляются победители, награждаются поощрительными призами участники. ...

10 05 2023 16:28:41

Разработка урока «Родной край в XVII веке». 7-й класс


    Разработка урока «Родной край в XVII веке». 7-й класс

      Данный урок краеведческий. Цель урока: формирование образного представления у обучающихся об истории и развитии родного края в XVII веке. В конце урока ребятам предлагается разгадать кроссворд, с помощью которого определяется уровень освоения материала....

09 05 2023 0:53:37

Урок: "Династический кризис 1825 года. Восстание декабристов"


    Урок: "Династический кризис 1825 года. Восстание декабристов"

      В основу изучения нового материала положен метод проблемного изложения. Учащиеся должны были дать аргументированные четкие ответы на проблемное задание, в течение урока поработать с историческими документами. Тесты, предложенные в конце урока, дают возможность быстро и непринужденно закрепить материал урока. ...

08 05 2023 0:34:18

Тема урока: "Казахстан – правовое государство"


    Тема урока: "Казахстан – правовое государство"

      Цель: знакомство с отраслями права, формирование мыслящих, обладающих высокими нравственными качествами личностей, формирующих гражданскую и патриотическую направленность. ...

07 05 2023 19:54:16

Сценарий "Мы – правнуки Великой Победы!"


    Сценарий "Мы – правнуки Великой Победы!"

      Сценарий разработан в рамках работы над проектом «Книга памяти», посвященной 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. В основу «Книги памяти» положены воспоминания о прадедах учащихся гимназии, а также хранящиеся в семейных архивах фото и документы. Данный материал может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых Победе советских войск над фашизмом, уроках литературы, истории....

06 05 2023 23:49:55

Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения


    Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения

      Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....

05 05 2023 17:43:16

Урок обществознания по теме "Деньги и их функции". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Деньги и их функции". 7-й класс

      На уроке у учащихся формируются представления о происхождении и назначении денег, их функциях; развиваются умения анализировать, делать выводы, использовать жизненный опыт при решении проблемных задач....

04 05 2023 17:11:56

Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"


    Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"

      Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....

03 05 2023 4:10:49

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

      «Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

02 05 2023 0:46:22

Разрушенный Сталинград


    Разрушенный Сталинград

      На основе анализа материалов Сталинградской областной комиссии по установлению ущерба, нанесенного немецко-фашистскими захватчиками, документов Сталинградского городского комитета обороны, свидетельств очевидцев учащиеся устанавливают, какой урон был нанесен городу и его жителям во время Сталинградской битвы, как масштабы разрушений повлияли на условия жизни сталинградцев, а также на их мopaльное состояние. ...

01 05 2023 2:18:42

Урок истории "Страна победившего социализма". 11-й класс


    Урок истории "Страна победившего социализма". 11-й класс

      Урок истории проводится на основе межпредметной интеграции (литература, краеведение, экономика, культурология). Противоречия общественно-политической жизни страны победившего социализма раскрываются в поисковой и творческой деятельности. Продолжением урока могут стать классные часы, исследовательская работа, элективные занятия, что не только повышает научный потенциал урока, но и формирует активную жизненную позицию подростков, воспитывая гуманное отношение к людям, чувство справедливости....

30 04 2023 14:53:12

Царствование Павла I (10-й класс)


    Царствование Павла I (10-й класс)

      Автор статьи формирует представление учащихся о времени правления Павла I; о роли личности в истории; знакомит с документами, отражающими особенности той эпохи. ...

29 04 2023 16:28:20

Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира


    Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира

      Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....

28 04 2023 3:26:44

Игра по истории «Что? Где? Когда?»


    Игра по истории «Что? Где? Когда?»

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Интеллектуальная игра по истории «Что? Где? Когда?» – внеклассное мероприятие по аналогу телевизионной игры, расширяет у учащихся мировоззрение, отpaбатывает навыки исторического исследования на основе устных, письменных, вещественных источников, сближает учащихся и учителей в совместной познавательной деятельности....

27 04 2023 10:27:23

Развитие познавательной активности учащихся на основе технологии проектной деятельности


    Развитие познавательной активности учащихся на основе технологии проектной деятельности

      Проектная деятельность в школе вызвана пpaктической потребностью общества в личности, обладающей логическим мышлением. Эта потребность связана с общей тенденцией к свободному обществу, в котором адаптируется свободная, творческая личность. Очевидно, что адаптация личности в этом обществе подразумевает социальное творчество, основанное на реконструировании старых и конструировании новых ценностей, что невозможно без проектной деятельности....

26 04 2023 5:30:56

Урок по истории Дагестана с элементами исследования "Всеобщее восстание в Чечне и Дагестане"


    Урок по истории Дагестана с элементами исследования "Всеобщее восстание в Чечне и Дагестане"

      Урок по истории с использованием компьютерных технологий, на котором ставится цель: охаpaктеризовать национально-освободительную борьбу горцев Дагестана и Чечни под руководством Шамиля, показать патриотизм многонационального народа в борьбе за свободу....

25 04 2023 8:53:44

Конспект внеклассного мероприятия: "Политические партии РФ"


    Конспект внеклассного мероприятия: "Политические партии РФ"

      Целью данного мероприятия является подготовить учащихся к сознатательному участию в гражданской жизни общества, а также воспитание личности, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания....

24 04 2023 21:15:45

"…Мудрость бо обретаем…"


    "…Мудрость бо обретаем…"

      Сценарий посвящается создателям славянской азбуки, святым братьям Кириллу и Мефодию. Учитель создает у учащихся представление об истоках славянской письменности, об особом хаpaктере древнерусской культуры, синтезировавшей в себе культурное наследие соседних народов с византийскими культурными традициями....

23 04 2023 4:44:11

Использование здоровьесберегающих технологий в рамках учебного предмета "История"


    Использование здоровьесберегающих технологий в рамках учебного предмета "История"

      Школа сегодня - один из немногих социальных институтов, в рамках которого возможно осуществление работы по формированию культуры здоровья детей. Важнейшая задача школы - помочь ребенку, подростку самому грамотно заботиться о себе и своем здоровье не только в школе, но и после уроков, обращаясь при необходимости за помощью к взрослым....

22 04 2023 15:57:28

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид"

Предложенная разработка древнегреческого мифа "Геpaкл и золотые яблоки Гесперид" была придумана и поставлена учащимися 6-го "А" класса ГОУ СОШ № 551 с этнокультурным (греческим) компонентом образования в 2007-2008 учебном году. Думается, что ученикам удалось не только отразить особенности своего личностного восприятия далекого прошлого, но и верно уловить специфические черты, присущие мифологически-историческим персонажам. Данная инсценировка, представляя собой очень удачное сочетание знаний, интереса, фантазии и творчества, в свою очередь, может явиться ярким импульсом к самостоятельному историческому, литературному и искусствоведческому творчеству школьников. Предложенная инсценировка может быть использована на уроке истории в 5-м классе, посвященном древнегреческой мифологии.

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий.