"Есть только миг между прошлым и будущим.."
«От безбожья
до Бога – мгновенье одно.
От нуля до итога – мгновенье одно.
Береги драгоценное это мгновенье.
Жизнь ни мало ни много – мгновенье одно.
(Омар Хаям)
Цель: создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления.
Задачи:
1. Образовательные:
-
познакомить учащихся с понятиями жизнь, смысл жизни.
2. Развивающие:
- продолжить развитие творческого мышления учащихся, их познавательной деятельности, активности, стремление пополнять знания из различных источников информации;
- продолжить формирование умения выделять существенные связи, давать им оценку, обобщать, анализировать.
3. Воспитательные:
-
воспитание любви к жизни, стремление прожить ее достойно, бережного отношения к жизни.
Планируемые результаты.
Учащиеся узнают о:
- жизненном призвании человека;
- смысле жизни;
- о правилах поведения в жизни.
Тип урока: нестандартный.
Форма урока: мастерская.
Методы обучения:
- по типу познавательной деятельности: частично-поисковый;
- по форме сотрудничества: групповой.
Информационно-методическое обеспечение:
- мультимедиапроектор;
- раздаточный материал;
- бумага, фломастеры;
- песня «Есть только миг» из к/ф «Земля Санникова».
Ход урока
Тема нашего сегодняшнего урока: «Есть только миг между прошлым и будущим».
Что это за миг и как он называется, вам предстоит догадаться самим.
А сейчас прослушайте слова Омара Хаяма, великого персидского и таджикского поэта, математика, жившего на рубеже 11 – 12 веков, и попробуйте догадаться о каком миге идет речь.
«От безбожья до Бога – мгновенье одно.
От нуля до итога – мгновенье одно.
Береги драгоценное это мгновенье.
Жизнь ни мало ни много – мгновенье одно.
(Омар Хаям)
- Итак, кто догадался? О чем пойдет речь? Что это за мгновенье? Как оно называется?
- Жизнь.
Для вас, вступающих в жизнь это слово очень актуально. Следует задуматься о том, что такое жизнь, в чем ее смысл, и как ее надо прожить. Сегодня на уроке мы попытаемся это сделать.
Доска:
- Что такое жизнь?
- В чем смысле жизни?
- Как ее надо прожить?
Говорят, что ладонь – это карта жизни человека. Мы ее прочитать не можем, но давайте нарисуем ладонь и напишем на ней, что такое жизнь.
Жизнь – это …
1. Индуктор.
1. Ученики на листочках рисуют ладонь и пишут понятие – жизнь).
Составьте статью для толкового словаря к слову «жизнь».
Жизнь – это…
Таким образом вы можете внести свой вклад в опыт составления статьи в словарь.
2. Социализация.
Задание:
а) во время выступления групп отметить их достоинство и своеобразие;
б) каждая группа дает свое определение;
Итог работы: определение какой группы было более точным?
3. Работа с информацией.
а) Информационный блок 1.
Статья из Толкового словаря С. Ожегова. Жизнь – это…
Сравните со своим определением и скажите с каким из них мы работаем сегодня.
А теперь ответьте на вопрос: жизнь какая? (Составить кластер. Ученики на листочках.)
4. Социализация.
Группы зачитывают свои ответы (учитель записывает на доске).
- Это ваше представление о жизни человека на начало урока.
5. А теперь подумайте и скажите:
- В чем смысл человеческой жизни? Ее истина?
- Зачем человек живет на свете?
«Три дeвицы под окном
Пряли поздно вечерком.
«Кабы я была царица, -
Говорит одно дeвица,
- Кто помнит, из какой сказки эти слова? (Быстро!)
- Помните о чем они сказали? (Группы.)
«То на весь крещенный мир
Приготовила б я пир».
«Кабы я была царица, -
Говорит ее сестрица, -
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна».
«Кабы я была царица, -
Третья молвила сестрица, -
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря».
- И кого же выбрал царь?
- Почему? (Пир даже на весь крещенный мир скоро закончится и придется мыть посуду. Полотно тоже не век будет носиться. А сын богатырь – часть того смысла в жизни, который вечен. Он – наследник царства).
6. Кто из вас помнит, когда считается, что мужчина не зря прожил жизнь.
Группам свой ответ нарисовать на листочках и вывесить на доску. (Защитить!!!)
7. Работа с информацией.
А теперь, каждая группа получает информационный блок.
а) Стихотворение Степанова, статьи.
б) Прочитайте и обсудите материал.
в) Конечная цель данной работы – скорректировать свой кластер, изменилось ли ваше отношение к тому как надо прожить жизнь?
г) Вспомните традиционное мировоззрение хакасов.
Мы знаем, что мир они делили… (На 3 части.)
Верхний, средний и нижний.
- Мы в каком мире? (В среднем.)
- Помните, как они говори нужно жить в среднем мире? (Если не помнят, дать соответствующий материал.)
- Какие правила нужно соблюдать? (Правила поведения в среднем мире.)
- Относись к другому так же, как хочешь, чтобы относились к тебе.
- Бери от природы лишь то, что поддерживает жизнь, но не более.
- Оберегай жизнь во всех проявлениях, не нарушай порядок, гармонию мира.
- Чего нельзя делать в жизни? (Ответы.)
- А теперь послушайте, что сказал Н. Островский?
«Жизнь дается один раз
И прожить ее надо так, чтобы
Не было мучительно больно за
Бесцельно прожитые годы…»
(Н. Островский. «Как закалялась сталь»)
И возвращаясь к нашему кластеру, что вы можете сказать о жизни теперь?
Говорят, если человек построил дом, вырастил сына, посадил дерево – жизнь прожил не зря.
Проблема:
- А как вы думаете, Жизнь легко прожить?! (Жизнь прожить не поле перейти.)
У вас все еще впереди. А что вы узнали о жизни ваших родителей, бабушек. Как прожили свою жизнь они? Что нового вы узнали?
(Сообщение учащихся о жизни родителей.)
8. Рефлексия (группы).
А теперь попробуйте составить синквейн к слову жизнь.
Синквейн:
- Тема – 1 слово (существительное).
- Описание темы – двумя прилагательными.
- Описание действия – 3-мя глаголами.
- Фраза из четырех слов – отношение к теме.
- Синоним из 1 слова, которое повторяет суть темы.
- Жизнь.
- Единственная, неповторимая.
- Испытывает, восхищает, изумляет.
- Он приносит радость всем.
- Мгновенье (вечность).
Вы все сегодня поняли, что жизнь – это миг и как ее надо прожить, чтобы не было стыдно за прожитые годы.
9. Оценка работы.
Спасибо за урок!
Оценки…
Литература.
-
Лакоценина Т.П., Е.Е. Алимова. Современный урок. Ч. 5. Научно-пpaктическое пособие для учителей-методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Издательство «Учитель», 2007. – 208 с.
-
Обществознание 8-9 кл. / Под ред. А.Ф. Никитина. – М.: Просвещение, 2003.
Приложения к уроку:
- Статья к слову жизнь из Толкового словаря русского языка С.И. Ожегова.
- Степанов «Размышления» (отрывок).
- Сказка «Перед справедливым судьей» и т.д.
Целью: показать учащимся роль семьи в общей структуре общества. На уроке используются такие методы работы, как эвристический (частично поисковая беседа), деятельностный (работа в группах), дедуктивный (от общего к частному), а так же метод классификации. На одном из этапов урока (работа с материалом) учащиеся создают проект-коллаж «Мое представление о семье», на основе которого приходят к осознанному пониманию терминов, относящихся к семье и семейным отношениям.
...
28 01 2023 19:12:46
На уроке изучается понятие "социальный конфликт", его сущность, развиваются аналитические способности, воспитывается умение общаться с людьми.
...
27 01 2023 19:28:50
Урок по истории России для учащихся 9-х классов можно использовать и при проведении внеклассного мероприятия. На уроке используется компьютерная презентация. В презентации используются: таблица со статистическими данными, анимированные карты, фотографии времен войны, материал о наших земляках.
...
26 01 2023 6:49:40
Урок обобщает знания об одном из видных в истории страны реформаторов — П.А. Столыпина, его устремлениях, его удачах и неудачах. Систематизируются знания о столыпинских реформах, о той исторической обстановке, в которой они осуществлялись. Прослеживается связь между проблемами, которые стояли в России в начале XX века, и сегодняшними проблемами страны.
...
25 01 2023 21:48:21
В результате победы восстания 26 октября вся власть в Петрограде перешла к Петроградскому военно-революционному комитету (хотя Петроградская дума продолжала функционировать). На II Съезде Советов рабочих и солдатских депутатов был продекларирован переход власти к Советам рабочих, солдатских и крестьянских депутатов, а 27 октября было сформировано новое правительство России — Совет Народных Комиссаров во главе с Лениным....
24 01 2023 14:50:16
Урок в 5-м классе с использованием презентации направлен на формирование у обучающихся опыта самостоятельной работы на уроке по постановке и решению познавательных задач. Данный урок разработан с учетом особенностей работы в классах с разным уровнем подготовки....
23 01 2023 8:20:22
Урок для 11-го класса по истории России строится по традиционной схеме урока изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, основанный на вопросах плана изучения темы. Основные материалы урока - текст, таблицы, слайды учебного диска....
22 01 2023 7:29:46
В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....
21 01 2023 21:20:43
В статье содержится описание организации педагогического взаимодействия при изучении нового материала....
20 01 2023 9:48:55
Урок построен как лабораторное занятие. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (устные ответы, составление схем). Форма урока позволяет совершенствовать умения обучающихся анализировать исторические источники, сравнивать, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемым проблемам. В используемых документах сохранен стиль и орфография XVII века, что, с одной стороны, затрудняет работу, но с другой — позволяет глубже погрузиться в изучаемую эпоху.
...
19 01 2023 6:52:52
Интегрированный урок по истории и литературе посвящен одному из крупнейших поворотных моментов в истории Отечества – эпохе освобождения. Рассматривается эволюция идеи отмены крепостного права и последствия его отмены на основе исторических источников, литературных произведений второй половины XIX в....
18 01 2023 21:16:57
Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....
17 01 2023 20:33:12
Основной акцент на уроке – знакомство учащихся с мифами Древней Греции, историей возникновения Олимпийских игр, первыми спортивными достижениями. Просматривается связь развития Олимпийских игр древности и современности. Формой организации учебной деятельности является проведение театрализованной игры «Голоса эпохи», которую учащиеся готовят заранее. Материал способствует развитию творческих сил, способностей и направлен на развитие интереса к спорту, к литературе....
16 01 2023 5:53:22
Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России.
В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....
15 01 2023 22:25:42
Представлена разработка урока на повторение, обобщение, систематизацию знаний учащихся по курсу отечественной истории конца XVI–XVIII вв. в форме игры. Учащиеся делятся на комaнды в классе (3 большие комaнды) и мини-комaнды по 2 человека. Им предлагаются задания разного уровня сложности. Всего 8 туров и соответственно 8 групп заданий. Данная форма урока способствует повышению познавательного интереса к предмету, развитию умений работать в больших и малых группах, уважать мнение собеседников....
14 01 2023 5:31:48
Цели урока: дать возможность оценить значение народного единства в борьбе с поляками и шведами в ходе смуты; выделить основные события смуты....
13 01 2023 2:28:30
В данной статье представлена разработка урока истории Древнего мира в 5-м классе, целями которого является осознание учащимися роли личности в исторических событиях и личностная оценка её деятельности; умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение в ходе обсуждения поставленных на уроке проблем. В статье представлены разноуровневые задания, графический диктант, кроссворд и презентация по теме....
12 01 2023 14:32:13
Информационное сопровождение учащихся – деятельность учителя по оказанию помощи школьнику в реализации его образовательных потребностей в предметной области. Оно может осуществляться двумя способами: как непосредственное взаимодействие учителя и учащихся в процессе учебных занятий, факультативов, элективных курсов, консультаций; с помощью информационно-коммуникационных технологий (e-mail, веб-сайт учителя, Skype)....
11 01 2023 18:54:52
Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти.
...
10 01 2023 5:48:18
Внеклассное мероприятие по истории – конкурс "Умники и умницы" проводится среди студентов I курса ССУЗ после изучения тем "Первая русская революция в России", "Парламентская деятельность в России" и "Столыпинская аграрная реформа".
Цель проведения данного мероприятия – пробудить у студентов интерес к истории своей страны, углубить и расширить знания по изученным темам, научиться применять и использовать полученные знания при решении ситуационных задач, а также способствовать формированию навыков работы в коллективе и умения выpaбатывать совместные решения.
...
09 01 2023 12:28:58

Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....
08 01 2023 17:23:33
Интегрированный урок литературы и истории погружает в изучаемое произведение русского псателя. Дает представление о том, как определенные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, обобщает полученные знания на уроках литературы и истории....
07 01 2023 22:51:11
Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....
06 01 2023 19:21:27
Цели урока:объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков, знать причины и хронологические рамки периода раздробленности; хаpaктеризовать особенности географического положения, социально-экономического, политического развития отдельных княжеств и земель....
05 01 2023 3:58:31
Излагаются подходы к активизации познавательного процесса учащихся 6-х классов при изучении истории средних веков.
...
04 01 2023 12:25:39
На изучение данной темы в 11-м классе отводится пять часов. Блочно-модульная система позволяет за счёт использования активных форм обучения, посредством работы с несколькими учебными пособиями, документами, монографиями расширить объём знаний по данной теме.
...
03 01 2023 5:45:32
Цели урока: Закрепить знания учащихся по теме, обобщить и подвести итоги изученного материала.
...
02 01 2023 1:28:16
На примере изучения истории Великой Отечественной войны рассказывается об опыте патриотического воспитания школьников.
...
01 01 2023 18:21:34
Привлечь внимание к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов, способствовать пониманию школьниками необходимости регулирования поведения участников вооруженного конфликта с помощью норм международного гуманитарного права, содействовать формированию таких качеств личности как сострадание, уважение к человеческому достоинству – такова основная цель изучения норм международного гуманитарного права....
31 12 2022 8:21:36
Будучи одновременно и областью науки, и областью пpaктической деятельности, право предоставляет уникальные возможности для решения современных педагогических задач, позволяет ученику не только приобрести знания о различных сферах общественной жизни, но и развить особые способности и пpaктические навыки социального действия. В статье описывается опыт гимназии по развитию правовой культуры современного школьника....
30 12 2022 5:14:10
В статье представлен опыт работы по изучению темы "Социальная картина российского общества в пореформенное время" в курсе отечественной истории 8-го класса.
В предлагаемом плане-конспекте урока предложены различные формы деятельности учителя и учащихся на уроке, имеются рекомендации по использованию технических средств обучения.
...
29 12 2022 2:12:26
Внеклассное мероприятие ставит своей целью закрепление и систематизацию знаний, приведение их в систему. Формирование основ гуманитарных знаний по истории России. Закрепление умений анализировать и систематизировать полученные знания. Через игровые элементы занятия развивается чувство патриотизма, прививается интерес к истории Отчизны. Понятнее и ближе становятся события далекого времени, смысл празднования Дня народного единства....
28 12 2022 19:50:29
Данный материал можно использовать на уроках истории города, истории России, литературы, при проведении классных часов и викторин, на кружковых занятиях по краеведению. Большое количество улиц, в старое время, было названо в честь людей, чья деятельность связана с основанием нашего города. Поэтому мы подготовили презентацию и виртуальный музей «Электросталь. Улицы и лица», а также решили продолжить наше исследование и создать справочник для школьной библиотеки....
27 12 2022 18:33:57
Автор знакомит учащихся с понятием "право", его значением для общества. Ученики совершенствуют умение рассуждать на тему, формируют мнение о значении государства и права....
26 12 2022 12:34:54
Литературно-историческая композиция приурочена к таким историческим датам, как празднование 400-летия со дня окончания Смуты; 200-летней годовщине Победы русского народа в Отечественной войне с Наполеоном; подвигу российских солдат под Бородино, а также Победе советского народа в Великой Отечественной войне. Композиция включает в себя образцы прозы и поэзии военных лет; отрывки из музыкальных произведений русских и мировых классиков....
25 12 2022 19:54:13
Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: конец XVI–XVIII века. 7-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Экономика России в первой четверти XVIII века» и для изучения нового материала по теме «Народные движения первой четверти XVIII века» в 7-м классе....
24 12 2022 16:23:10
Цель: поиск эффективных и доступных способов обучения и воспитания детей с недостатками слуха. Материал систематизирован, адаптирован и апробирован на пpaктике. Представлены специфические приемы обучения слабослышащих школьников, которые формируют ценностные ориентиры учащихся среднего звена, разносторонне развивают школьников и могут быть рекомендованы для использования в общеобразовательных школах и школах I–II-го вида....
23 12 2022 17:27:10
С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....
22 12 2022 16:50:20
Тексты с ошибками служат эффективным средством усвоения фактического материала и повышения мотивации при изучении истории. Представленные в статье материалы по всеобщей и отечественной истории предназначены для работы с учащимися 5-х и 7-х классов....
21 12 2022 23:21:33
Заканчивая изучение любой исторической эпохи, мы всегда обращаемся к проблеме духовного состояния русского общества, к тем процессам, которые протекали в нем. Серебряный век русской культуры явился закономерным ответом на те события, которые имели место в России в 1900–1916 гг. Его возникновение было предопределено.
...
20 12 2022 10:40:39
Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....
19 12 2022 18:33:39
Память - это мост, который соединяет прошлое и будущее. Ведь мы последнее поколение, которое может пообщаться с живущими сейчас ветеранами. Мы не имеем права упускать этот шанс.
...
18 12 2022 15:33:14
Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....
17 12 2022 5:56:25
Цели и задачи: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по курсам истории России за 6–9-й класс; сплочение учащихся 6–9-х классов в единый коллектив.
...
16 12 2022 13:19:50
Элективный курс расширят знания по разделу "Великая Отечественная война". Актуальность программы определяется тем, что в учебниках по отечественной истории этойпроблеме уделяется мало часов. Учащиеся получают навыки отстаивать различные точки зрения на ход войны, опираясь на фактический материал. Курс воспитывает у учащихся патриотизм, любовь к родине....
15 12 2022 10:13:53

Задачи урока: рассмотреть эволюцию города в развитии общества и его значение; дать определение селу и городу; сравнить село и город, заполнить таблицу "Плюсы и минусы городской жизни"....
14 12 2022 22:44:55
На вступительном уроке по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» анализируются первые главы романа, а также обобщаются и систематизируются экономические и исторические сведения, связанные с эпохой, получившей отражение в романе. Все это готовит учащихся к восприятию сложности идеологической борьбы 60-х годов XIX века, развивает аналитические умения при сравнительной хаpaктеристике исторических эпох и экономических систем.
...
13 12 2022 11:22:24
Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....
12 12 2022 10:41:55
Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо).
Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....
11 12 2022 15:46:52
Урок знакомит учащихся с основными достижениями русской культуры XVIII века. Ученики создают альманах «Русская культура XVIII века» в программе Microsoft Word....
10 12 2022 15:54:23
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::