Урок истории и английского языка. 6-й класс. Средневековый город и его обитатели"
Тема: Средневековый город и его обитатели.
Цель урока: создать на уроке единое образовательное прострaнcтво на материалах уроков истории и английского языка.
Задачи урока:
- Способствовать формированию общего представления о средневековом городе, углубить знания о быте и культуре средневековых жителей;
- Развивать умения учащихся работать с картой, аудировать текст, быстро переключаться с одного языка на другой. Способствовать формированию навыка использования монологической речи на русском и английском языках.
- Воспитывать интерес к изучению истории и английского языка, познанию ранее неизвестного, способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся.
Оборудование: карта «Европа в XIV–XIV вв.», видеопроектор, экран, магнитофон, кассета с аудиозаписями.
ХОД УРОКА
Мотивация
Звучит лютневая музыка средневековья, на экране демонстрируются кадры о средневековом городе, учитель читает стихи:
A medieval town is sleeping
A dump and nasty colours are keeping,
An acho tells you that
You mustn’t trust it.The books are sleeping here,
The buckets are keeping there,
The genises are loosing mind,
At night at their guard.Oh, those medieval ages,
With cruel and ruthless pages.
The fortune of a paradise and shelter,
The fortune of a thief and a painter.Oh, that medieval past!
Incredible periods last,
It is like an interesting game,
Neither life, neither tale.Спит средневековый город Лондон!
Тихо. Тихо. Тихо. Тише, тишина!
В лужах – отраженье звёздных знаков.
Полная луна…
Определение темы и задач урока
– Посмотрев кадры из фильма, прослушав стихи,
скажите, о чём сегодня мы будем говорить на уроке?
(О средневековом городе и его обитателях).
Итак, тема нашего урока: Средневековый город
и его обитатели.
– Некоторых вопросов данной темы мы уже касались
на предыдущих уроках, а как вы думаете, что мы
должны сегодня на уроке узнать?
Дети с помощью учителя подходят к выводу, что на уроке необходимо вспомнить то, что уже известно по данной теме, узнать новое и попробовать решить многие исторические задачи на английском языке.
Изучение темы урока
На экране появляется карта Европы в XIV–XVI вв.
Учитель: Ребята, что обозначено на
карте яркими красными точками?
– Всегда ли было такое количество городов в
Европе?
– Когда меньше?
– Когда и в связи с чем, начинается возрождение
городов?
– Где появляются новые города?
(Ученики дают ответы на поставленные вопросы)
– Итак, мы с вами на основе названных городов
можем выделить следующие их типы.
На экране появляется схема.
Столицы – центры культуры, коммуны – купеческие
и ремесленные города, университетские города –
крупные учебные заведения.
– Сегодня мы предлагаем вам путешествовать по
средневековому городу.
– Вы любите путешествовать?
– Как путешествовать интереснее: с другом или
одному?
– Начнём путешествие. Сейчас мы отправляемся в
город Лондон – столицу королевства Англия.
Однако добираться мы будем из разных городов
Европы.
- 1 ряд добирается до Лондона из Парижа.
- 2 ряд из Реймса,
- 3 ряд из Брюсселя.
(Дети работают в парах, предлагают свой путь следования из заданного населённого пункта. Показывают путь по карте, расположенной на доске, называют географическое направление, населённые пункты и природные объекты, через которые можно добраться до Лондона.)
– После долгого путешествия мы с вами оказались у стен типичного средневекового города, где нас встречают наши экскурсоводы.
На экране появляются слайды с иллюстрациями средневекового города. Учащиеся рассказывают о городе на английском языке.
1. Medieval towns were surrounded with walls. It was done to defend the town from possible attacks of enemies. Along the whole length of the wall there were towers with loopholes — very narrow windows — through which the defenders of the town could shoot at the attacking enemies. Round many towns there were moats filled with water. You entered the town by the drawbridge over the moat and through a wide archway with very strong gates which were closed every night.
2. Outside the walls there were meadows where cattle grazed and where the citizens
spent holidays, running races, playing sport games or just walking about.
The houses in medieval towns were built of stone or wood, some of them partly of stone,
partly of wood. The second floor overhung the first floor.
3. The streets were very narrow, so the windows of the overhanging second floors of the houses standing on the opposite sides of the street were very close to each other. The narrow streets were very dirty, covered with mud, mixed with all sorts of rubbish. People who kept pigs or cows threw all the wastes from the pigsties, stables and cow – houses into the street. The streets were never cleaned.
4. On market days farmers living in nearby villages came to the town to sell cheese, butter, eggs and other things. Some of them came with their wives and children. The shops had no glass windows. Everything was open to the street. Across the front of each shop there was a counter with things for sale. The shopkeeper stood behind the counter.
5. On market days the citizens and the farmers who came to the town were fond of watching plays performed by wandering actors. Тheу usually acted scenes from the Bible.
– Как вы думаете, что было основным занятием в средневековом городе?
На экране появляются иллюстрации ремесла в средневековом городе.
6. Many people living in the towns were engaged in craftsmanship. They developed
different сrafts. In medieval towns there were cobblers, tailors, blacksmiths,
goldsmiths, butchers, bakers and a lot of other specialists.
Specialists of different trades (or professions) were united into corresponding trade
guilds, which were a kind of professional associations or clubs.
7. Members of a guild obeyed the rules of the guild. One of the rules was to sell the things they made at a fixed price. Nobody was allowed to sell his things cheaper than another member of the guild, for this would increase his trade and spoil the other men\'s. Today every trader tries to sell cheaper than others to increase his business. It is called competition.
8. There was no competition in the medieval towns. The guilds took care of their members. When members fell ill and lost their trade, they received help. If they died, the guild paid for the funeral, supported the widow and educated the children.
– Прослушав наших экскурсоводов , вам
предлагается ответить на вопросы, которые
прозвучат на русском языке, но ответ мы должны
услышать на английском.
– Сколько этажей в типичном средневековом
городе?
– Где располагалась мастерская ремесленника?
– Почему в те времена была высокая cмepтность?
– Как выглядели улицы средневекового города?
Вопросы на английском языке:
- Why were medieval towns surrounded with walls and moats?
- What were loopholes? What were they used for? Do you understand why they were made very narrow?
- How did you enter a medieval town?
- People living in medieval towns kept cattle, didn\'t they? Where did the cattle graze?
- What did the citizens do in the meadows outside of the town on holidays?
- Were the houses built of stone or wood?
- How did the streets of a medieval town look? Why were they so dirty?
– Вспомните, какие категории жителей были в
городе? Изобразите схему на доске.
– Какие средневековые ремёсла вы знаете?
Проверяем схему, предложенную учащимися.
– Что значит полноправные граждане и
неполноправные?
– Какие здания обязательно были в центре
средневекового города?
На экране появляются иллюстрации со средневековыми соборами.
– Мы побывали с вами в столицах, в вольных имперских городах, а теперь мы перебираемся в университетский город.
На экране появляются иллюстрации старейших европейских университетов. Учащиеся рассказывают об университетах.
Cambridge is situated at a distance of 70 miles from London. It is one of the most beautiful towns in England. The dominating factor in Cambridge is its well-known University, a centre of education and learning. Newton, Byron, Darwin and many other scientists and writers were educated at Cambridge. It has 27 colleges. A college is a place where you live no matter what profession you are trained for: so students studying literature and those trained for physics may belong to one and the same college. Every college is headed by a dean.
Oxford is one of the great English universities too. Cambridge and
Oxford are almost identical. They trace their long history back to the same period. By the
end of the thirteenth century both universities already had colleges.
Oxford and Cambridge are associated with the higher ranks of society. They have always
been universities for gentlemen.
– Почему в средние века появляются
университеты?
– Какие факультеты были тогда?
– Какие категории студентов вы можете назвать?
– Мы вам предлагаем оказаться в роли
средневековых студентов и попытаться объяснить,
как вы понимаете крылатые выражения, возникшие в
средние века. «Улица одного человека», «аттестат
о добром поведении», «ремесло – наш общий
источник пропитания», «заповедная миля».
(Обсудив в парах, учащиеся дают свой вариант ответа.)
– Сегодня, путешествуя по городам, мы встречали многих людей. Чем они отличаются от нас? (Одеждой, причёской, манерами …)
На экране появляются иллюстрации с портретами средневековых женщин, звучит музыка средневековья, учитель читает стихи:
Умеют подбирать слова
Ломбардии и венецианки,
А прежде, говорит молва,
Умели древние гречанки.
Кто генуэзок в перебранке
Заговорит и заглушит
Меланки и калабрианки,
Но и Париж не лыком шит.
Порой кружится голова
От речи неаполитанки
У немок слава такова,
Что уж куда там англичанки!
Как тараторят каталонки!
И кто кого затормошит –
Испанки или египтянки?
Но и Париж не лыком шит.
Принц, всех болтливей парижанки –
Им первенство принадлежит.
Хоть и речисты итальянки,
Но и Париж не лыком шит.
– Завершая урок, ответьте на вопрос: «Хотели бы вы жить в средневековом городе и почему?».
(Дети на английском языке отвечают, объясняя свою позицию.)
Домашнее задание: средневековые горожане очень любили свои города. Они долго отстаивали их независимость. Город был их кровом и источником пропитания. Обычно жители посвящали своим городам хвалебные песни и стихи. Дома вы должны написать стихи. Песни или просто хвалебную речь в честь любого средневекового города Западной Европы, в котором вы побывали, а может быть, мечтаете побывать.
Итоги урока: учитель обращает внимание учащихся, что многие на уроке подготовили рассказы о средневековом городе на английском языке, отмечает активную работу учащихся и с помощью учащихся определяет что не получилось на уроке.
Литература:
- Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков.
- L.N.Khannikova. SPOKEN ENGLISH. Moscow, SOVAMINGO, Computer Press Agency.1999.
- Э.Л.Хавина. Short stories to read and discuss. Москва. «Менеджер». 2006.
- В.Л.Скалкин, Г.А.Рубинштейн, В.Н.Аникина, С.М.Гроссман, М.С.Латушкина. Учись говорить по-английски. Москва. «Просвещение». 1992.
- Сборник программ курсов по выбору и элективных курсов по английскому языку. Москва. «Глобус».2007.
- Ю.Б.Голицынский. Great Britain. Великобритания. Страноведение. Каро. С-Пб 2006.
- Короткова М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. Москва, « Владос», 2001.
На уроке ведется рассказ о подвиге сотрудников Ленинградского зоопарка. Необходимо помочь детям осмыслить и понять мopaльную значимость их героических усилий, неоценимый вклад в дело борьбы за независимость своей Родины.
...
06 07 2022 16:55:13
Урок изучения нового знания проводится в форме проблемного. Его цель заключается в том, чтобы подвести учащихся к пониманию сущности тоталитарного режима и механизмов его становления. Урок способствует развитию у учащихся умения анализировать материал учебника, интерпретировать источники, высказывать аргументированное мнение по обсуждаемым проблемам, выявлять причинно-следственные связи....
05 07 2022 21:11:29
Урок построен как проблемный с дополнительными материалами, презентацией и другими учебными ресурсами. На уроке предполагается работа учащихся в группе, выступление ученика, получившего опережающее задание, представителей от каждой группы. В конце урока оценивается работа каждого ученика в группе и индивидуально, что даёт возможность заработать оценки всем ученикам....
04 07 2022 10:21:27
Деловая игра - это пьеса, разыгрываемая учениками, в основном импровизированная. Её цель - оживить обстоятельства или события, знакомые ученикам. Данная ролевая игра основывается на конкретной ситуации продажи рабочей силы на рынке труда и представляет собой динамическую модель упрощенной действительности. Игра проводится для последующей рефлексии и обсуждения. Именно они, а не сам процесс игры имеют основную ценность для обучения. Игра рассчитана на 2 учебных часа.
...
03 07 2022 17:48:28
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....
02 07 2022 10:31:26
Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....
01 07 2022 21:17:36
Урок знакомит с выдающимся деятелем кубанской исторической науки Е.Д. Фелицыным. Уроженец Ставрополя, офицер Кубанского казачьего войска, Фелицын всю жизнь посвятил очень мирному и доброму занятию – изучению родного края....
30 06 2022 23:25:30
С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....
29 06 2022 21:12:28
Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века».
...
28 06 2022 17:30:24
Семинар с элементами ток-шоу, основанный на технологии проектной деятельности. Урок посвящен событиям и последствиям периода 20–30-х годов XX века в истории России и рассчитан на работу в течение двух академических часов (спаренный урок истории) в 11-м классе....
27 06 2022 9:23:11
Современные стандарты образования предполагают обязательной формой обучения проектную деятельность. Результатом представленной проектной работы является интеpaктивная и пешеходная экскурсия по московскому району Сокол, который имеет богатую военную историю....
26 06 2022 13:38:21
Работа посвящена изучению основных направлений социальной политики, которые отражены в таком документе, как паспорт Саратовской области....
25 06 2022 6:31:45
В условиях перехода к ЕГЭ актуально проведение урока изучения нового материала с возможностью повторения значительного объема предшествующих событий. Хорошая возможность для такого повторения создается при изучении работ передвижников, в которых отображены события российской истории.
...
24 06 2022 10:52:49
Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории.
...
23 06 2022 13:35:54
Цель урока: приобщение учащихся к опыту человечества, духовным ценностям предков, воплощенных в архитектуре Древней Руси; воспитывать интерес к историческому прошлому Отечества; развивать навыки анализа текста....
22 06 2022 9:56:55
Познавательное мероприятие проведено на неделе правоведческих дисциплин в виде интеллектуального соревнования. В качестве опережающего задания учащиеся повторяют разделы по праву и формируют комaнды. Конкурс ведет учитель обществознания. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей или учеников....
21 06 2022 13:37:35
Программа элективного предмета "Основы политологии" рассчитана на обучающихся 10—11-х классов, интересующихся политической теорией, предусматривает пpaктическую направленность их деятельности. Учебное время - 68 часов. Основная цель программы: сформировать целостную совокупность знаний об основных проблемах, сущности политики как реального общественного явления, о современных подходах к решению политических вопросов, о формах правления и системах власти, об историческом развитии политической мысли.
...
20 06 2022 22:40:28
Урок предназначен для обучающихся 10-х классов физико-математического профиля или 11-х классов социально-экономического профиля. Целью урока является обобщение и систематизация знаний о государстве, его признаках, функциях, формах, полученные в процессе изучения курса обществознания; использование материала о государственном устройстве стран мира, полученного на других уроках; отработка умений выделять существенные признаки, ранжировать полученные сведения, использовать знания, полученные на других уроках; воспитание активной гражданской позиции, умения ориентироваться в политической жизни своей страны и стран мира....
19 06 2022 20:15:18
Представленная работа отражает творческий поиск учителя в реализации задач изучения истории родного края в процессе изучения истории Отечества через использование активных методов работы с учащимися, активизирующих их познавательный интерес, самостоятельный поиск в области краеведения.
Работа должна помочь учащимся в гражданском становлении, в воспитании любви к своей малой Родине, в понимании ими исторических и культурных ценностей своего народа....
18 06 2022 10:40:47
Урок проводится в 10-м классе в рамках курса «История и культура Ленинградской земли». Цель урока – создать представление у учащихся об огромном значении партизанского движения в Ленинградской области. Данный урок может быть использован для проведения тематических классных часов по истории Великой Отечественной войны....
17 06 2022 8:20:30
Основной предмет данной работы составляет проблема пробуждения интереса к истории культуры (архитектуры, костюма).
Представляем разработку интегрированного урока-экскурсии по истории-технологии на закрепление пройденного материала в рамках традиционной программы.
Урок направлен на формирование образного мышления, развития творческой инициативы, эстетического вкуса.
...
16 06 2022 21:29:22
Методическая разработка урока может использоваться преподавателями обществоведческих дисциплин на уроках истории и экономики. Материал позволит учителям познакомить учеников с экономическим и историческим развитием одной из областей нашей Родины. Урок является примером интеграции учебных предметов.
...
15 06 2022 18:53:52
Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый хаpaктер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....
14 06 2022 18:33:56
Цель урока: формирование у учащихся целостного представления о новой экономической политике....
13 06 2022 7:34:59
Урок истории по теме «Выборы Президента в России и США» проводится в 11-м классе. Учитывается, что с порядком выборов Президента РФ ученики познакомились на уроках права в 9-м классе, в 11-м они узнают порядок выборов Президента США.
...
12 06 2022 19:39:33
Мероприятие для 11-го класса представлено в форме устного журнала состоящего из следующих страниц:
1. «Проявление экстремизма в крестовых походах»; 2. «Экстремизм. Фашизм. Нацизм»; 3. «Экстремизм и международный терроризм»....
11 06 2022 22:48:14
Цель урока-фестиваля: создать условия для развития коммуникационной, культуроведческой компетенции через расширение, углубление знаний, что будет способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма и любви.
...
10 06 2022 0:52:51
Интегрированный урок обществознания, географии, информатики в 11-м классе. Целью данного урока является хаpaктеристика мировых и национальных религий. На уроке учащиеся расширят и углубят знания, полученные ранее, смогут высказать своё отношение к тому, какую роль религия играет в современном обществе.
...
09 06 2022 2:34:46
Цель урока — обобщение, систематизация и закрепление знаний учащихся по данному разделу. Методика проведения урока разработана с учётом современных педагогических технологий, таких как технология развивающего обучения, технология педагогического сотрудничества, игровые технологии, технология работы в группах. Урок основан на проблемно-дискуссионных, поисковых, исследовательских заданиях.
...
08 06 2022 22:35:42
Представлен сценария урока, посвященного Великой Отечественной войне. Урок представлен в форме урока-суда, на котором слушается дело по обвинению фашизма в преступлениях против человечества, в общем, и против русского народа в частности.
...
07 06 2022 23:46:47
Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....
06 06 2022 20:17:40
Интегрированный урок истории и литературы, на котором учащиеся должны понять главные особенности антикрепостнического этапа революционного движения в России, выяснить истоки формирования идейных взглядов будущих декабристов, а также узнать о вкладе декабристов в социально-экономическую, культурную жизнь якутского народа в годы их ссылки в Якутии....
05 06 2022 17:28:50
Урок позволяет педагогу увлечь школьников учебным предметом, повышает познавательную мотивацию учащихся через рассказ учителя истории, инсценированных диалогов учеников и выполнение пpaктических заданий, которые проводит учитель географии. Учащиеся совершенствуют свои умения и навыки работы с географической и исторической картой и углубляют полученные в курсе географии знания о путешествиях средневековых мореплавателей....
03 06 2022 20:38:24
Разработка урока истории с использованием CD «Уроки отечественной истории XIX-XX вв. «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Применение современных технологий, разнообразный иллюстративный материал, нестандартная форма подачи учебного материала стимулируют познавательный интерес и поисково-исследовательскую деятельность учащихся.
...
02 06 2022 14:58:50
Цель урока: дать целостное представление о научных и культурных знаниях человека, жившего в Казанской губернии в первой половине XIX века; учить учащихся приёмам поисковой работы, умению применять знания в нестандартной обстановке; воспитывать осознание выдающихся достижений многонациональной культуры народов Российской империи периода её «золотого века»; воспитывать патриотические чувства учащихся, гордости за страну....
01 06 2022 14:54:33
Учебная игра остается одним из наиболее широко используемых средств обучения в пpaктике преподавания истории. Игра дает возможность развивать интерес школьников к предмету, реализует интеллектуальный потенциал учащихся....
31 05 2022 7:10:37
Повторительно-обобщающий урок построен на использовании различных методов: понятийного, визуального, визуально-ассоциативного, логического, метода исключения заведомо неверных ответов, метода оперирования теоретическим материалом. Предложенные методы позволяют учащимся мобилизовать полученные знания, активизировать деятельность и существенно повысить уровень усвоения фактического материала.
...
30 05 2022 23:48:18
Современный урок истории невозможно построить без исследовательской деятельности учащихся. Самым доступным вариантом исследовательской работы учащихся являются документы, фотографии, иллюстрации. В современных учебниках представлено небольшое количество материала для исследования, но его вполне достаточно для начала. В некоторых случаях на помощь учителю приходят всемирная сеть Интернет и традиционные книги, журналы....
29 05 2022 1:27:19
Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....
28 05 2022 19:25:28
Урок развивающего обучения, с использованием креативного принципа: ищу – и нахожу, думаю – и узнаю, пробую – и делаю, поиск, творчество, самостоятельность. Цель урока – обобщить знания учащихся по истории Древнерусского государства в IX–XI вв., закрепить умения учащихся работать с историческими источниками, специальной терминологией, датами. Для активизации мыслительной деятельности использованы логические и творческие задания: кластер, синквейн, мини-сочинение, цифровой и буквенный диктант....
27 05 2022 23:32:18
Обобщающий урок в изучении курса истории России XIX века – урок комплексного применения знаний в новой ситуации: урок-взаимодействие, ориентированный на процесс общения, а также урок-дискуссия. Дидактическая цель – создать условия для осознания и осмысления изученного материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.
...
26 05 2022 17:31:21
Викторина представлена в виде вопросов и правильных ответов на них....
25 05 2022 2:28:50
Современный педагог должен уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет. Авторы делятся опытом применения современных компьютерных технологий в процессе обучения учащихся....
24 05 2022 8:19:16
Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....
23 05 2022 11:53:22
Урок построен с использованием групповой формы работы. Итогом деятельности учащихся на уроке является опopный конспект по теме. В работе на уроке учащимися проводится анализ документов, помещенных в учебнике, хрестоматиях по новейшей истории зарубежных стран, проводится заполнение таблиц, имеющихся в рабочей тетради по истории.
...
22 05 2022 21:54:22
Урок повторения проводится в форме игры-путешествия по Древнему Египту, обобщает знания учеников по теме. Развивает коммуникативные навыки, умение излагать свою точку зрения, пересказывать информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Египта....
21 05 2022 16:23:49
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с историей развития Дальнего Востока в конце ХIХ – начале ХХ в. Рассматривается влияние общероссийских исторических событий на развитие дальневосточного региона, Приморского края, города Владивостока....
20 05 2022 18:31:19
Урок предназначен для учащихся 6-го класса с углубленным изучением гуманитарных предметов. Являясь по форме интегрированным, урок позволяет охватить разные аспекты жизни человека Раннего Средневековья в Западной Европе и увидеть истоки формирования сознания средневекового человека и условия возникновения литературы....
19 05 2022 9:45:38
Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...
18 05 2022 15:39:47
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"
Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"
Древнегреческий театр
Откуда есть пошла Русская земля
Конец династии Рюриковичей. Смутное время
Урок-игра "Государственные символы России"
Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"
Повторительно-обобщающий урок по теме "Реформация и укрепление абсолютизма в Европе"
Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"
Программа элективного курса "Амурское казачество в XIX- XX веках"
Урок-презентация по новой истории для 7-го класса на тему "Европейское Возрождение. Эпоха Титанов"
Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"
Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс
Диагностика сформированности метапредметных умений и навыков в 7-м классе
Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"
Интегрированный урок-игра по истории. Тема: "Мифы Древней Греции"
Урок-обобщение по теме "Значение петровских реформ. Роль Петра I в истории"
Дискуссия на уроках истории
Наши предки древние славяне
Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"
Повторительно-обобщающий урок по разделу "Древний Восток". 5-й класс
Обобщающий урок по теме: "Изменение в гербе: в чем причина?" (От Ивана III к Ивану IV)
"Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"
Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"
Наука и образование в первой половине XIX века
Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"
Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"
Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"
Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"
Методическая разработка урока истории для 7-го класса "Эпоха Возрождения — неиссякаемый источник вдохновения"
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Внеклассное мероприятие по истории "В гостях у Евгеньевны"
Турнир любознательных "Влилась в века Эллада, как вино…"
Классный час "Традиции и обычаи русского народа"
Интеллектуальная ассамблея. Сценарий историко-познавательной игры по теме "Петр I и его эпоха". 7-й класс
Русские земли под властью Золотой Орды (6-й класс)
Урок-панорама "По историческим вехам романа В.С. Пикуля «Богатство»"
План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением
Сюжетно-ролевая игра с элементами соревнования "Олимпийские игры в древности"
Урок-путешествие по Древнему Востоку с использованием SMART-технологии
Открытый урок "Освоение Сибири"
Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"
Повторительно-обобщающий урок по теме "Жизнь первобытных людей" (5-й класс)
Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"
Урок-игра "Умники и умницы"
История Русской Православной церкви (I–II периоды)
Цивилизации эпохи Средневековья: европейская. 10-й класс
Урок обществознания "Зачем нужна армия"
Исторические личности в повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка"
Русская Православная Церковь во второй половине XIX века
Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"
Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"
Сценарий урока по теме "Куликовская битва". 6-й класс
Кавказская война 1817–1864 годов
Урок истории России "Окончание Смутного времени. Второе ополчение и освобождение России". 7-й класс
"Русская православная церковь во второй половине XIII – середине XV века". 6-й класс
Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс
Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»
История города Байконур в постсоветский период (1991–2014 гг.). Нормативная правовая база функционирования комплекса «Байконур» в условиях аренды
Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс
Открытый урок истории по теме «Древний Египет». 6-й класс
Урок по истории России "Восточные славяне и их соседи". 6-й класс
Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение
Открытый урок по всемирной истории на тему «Английская революция XVII века». 8-й класс
Конспект по теме: "Мировой экономический кризис"
История России в стихах
Путешествие в мир истории
Урок истории, 5-й класс. Тема: "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу"
Разработка урока для 6-х классов по теме "Что англичане считают началом своей свободы"
Развитие правовой культуры современного школьника
Урок-дискуссия "Религия в современном мире" (урок по обществознанию)
Сценарий занятий по избирательному праву для учащихся 3–5-х классов "Выбирай-ка"
Лабораторное занятие с репродукциями картин по истории России и МХК в 7–10-х классах
Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Восток"
"Виват, Россия!" Сценарий спектакля для дидактического театра
Конспект урока-семинара (с элементами интегрирования) в 10-м классе по теме "Глобальные проблемы современности. Выживание человечества как главная проблема современности"
Познавательные задания по истории государственной символике России
Женский образ в искусстве Древнего Египта (на примере судеб цариц Нефертити, Хатшепсут и Нефертари)
Познавательная игра "Мудрость народная в пословицах и поговорках"
Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"