"Своя игра" на уроках истории > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Своя игра" на уроках истории


    "Своя игра" на уроках истории

Эту форму занятий можно использовать как на повторительно-обобщающем уроке, так и  во внеурочной работе по истории. Она неизменно вызывает интерес, помогает поддерживать высокий познавательный уровень детей. Я использую эту форму работы в разных классах, при изучении как зарубежной, так и отечественной истории. При проведении мероприятия необходимо сформировать 3 комaнды, каждая выбирает капитана, у которого есть привилегия выбирать тему и вопрос, ответ дается комaндой, а капитан фиксирует в своей карточке, кто ответил и какие баллы заработал.

Например:

Комaнда « …..» Капитан__________

№ п/п

Ф.И. участника

Заработанные баллы

1.    
2.    
3.    
4.    

Комaнды выбирают и отвечают на вопросы по очереди. Подсчет общей суммы баллов по каждой комaнде ведет помощник учителя (назначает учитель), а сам он на уроке присутствует в роли ведущего. По окончании урока карточки комaнды сдаются учителю, а он выставляет оценки за работу на уроке: наиболее успешные получают «5», «4» в зависимости от состояния личного счета, а остальные «3». Количество и формулировка вопросов в туре может варьироваться в зависимости от особенностей класса, можно установить таймер – 10-15 минут на тур, игра должна вестись мобильно, непринужденно, иначе теряется интерес и дети быстро устают. При проведении данного занятия можно использовать как компьютерные технологии (презентацию), так и обычную доску, разлиновав её по турам, а вопросы зачитывать.

«Древняя Греция»

1 тур

Великие ученые
География
Афины
Военное дело
Кто это сказал?
10-20-30-40-50
10-20-30-40-50
10-20-30-40-50
10-20-30-40-50
10-20-30-40-50

2 тур

Города
Администрация
Александр  Македонский
Олимпийские игры
Архитектура Акрополя
10-20-30-40-50
10-20-30-40-50
10-20-30-40-50
10-20-30-40-50
10-20-30-40-50

3 тур

Древняя Спарта
Греческие колонии
Крылатые выражения
Религия
10-20-30-40-50
10-20-30-40-50
10-20-30-40-50
10-20-30-40-50

1 тур

Великие ученые

10 - Именно этого грека называют отцом истории (Геродот)
20 - В честь этого врача современные медики дают клятву, носящую его имя (Гиппократ)
30 - Этот ученый написал книгу об идеальном государстве и преподавал ученикам  в садах Академии (Платон)
40 - Он был учеником Платона и учителем Александра Македонского, основал свою школу – Ликей  (Аристотель)
50 - Этот ученый, будучи несправедливо обвинен, выпил чашу с ядом, но его мысли живут до сих пор: «Я ем для того, чтобы жить, а не живу для того, чтобы есть», «Я знаю, что ничего не знаю» (Сократ)

География

10- Так называется полуостров, где находились государства Древней Греции (Балканский)
20- На эти три части была разделена Древняя Греция (Северная, Южная, Средняя)
30- Греки говорили: «Они нас разъединяют, а оно объединяет». О чем это они? (Горы и море)
40- Так называется остров, на котором жил легендарный Минотавр (Крит)
50- Именно здесь была расположена легендарная древняя Троя (полуостров Малая Азия)

Афины

10 - Так назывался полуостров, на котором расположены Афины (Аттика)
20 - Так называли управление Афинским полисом (демократия)
30 - Именно он отменил долговое рабство в Афинах (Солон)
40 - Так называли знатных людей Афин в отличие от простого населения (аристократы)
50 - Раз в год проводился этот суд-голосование, по результатам которого мог отправиться в изгнание любой гражданин Афин (остpaкизм)

Военное дело

10 - Так называли строй греческих воинов (фаланга)
20 - Так называли военные корабли греков (триеры)
30 - О каком сражении идет речь?

«Путник, поведай нашим гражданам в Лакедемоне: Честно исполнив закон, здесь мы костьми полегли» (Фермопильское)

40 - Самое знаменитое морское сражение времен греко-персидских войн (Саламинское)
50 - В этом сражении участвовало всего 11 тысяч греков против 30 тысяч персов, всего два греческих полиса  Афины и Платеи прислали своих воинов, но победа была на стороне греков. (Марафонское)

Кто это сказал?

10 - Радуйтесь, мы победили! (афинский воин)
20 - Наш владыка требует себе земли и воды! (персидские послы)
30 - Тебе надо искать другое царство, мое слишком мало для тебя (Филипп Македонский)
40 - Я буду сражаться за моих богов и мой очаг, и оставлю после себя Отечество не ослабевшим, но более могучим! (клятва афинского воина)
50 - Судьба Эллады в твоих руках! (Фемистокл)

2 тур

Города

10 - Так называли независимый город-государство в Древней Греции (полис)
20 - Этот город Гомер назвал «златообильными» (Микены)
30 - У этого города было и второе название, но часто он упоминается под первым, с которым связана и война и поэма. Назовите оба названия (Троя-Илион)
40 - Этот город находился на перешейке между Средней и Южной Грецией, славился ремеслом и торговлей (Коринф)
50 - Этот город был столицей Македонии (Пелла)

Администрация

10 - Так называли правителя Афин и военачальника, которого можно было избирать неоднократно (стратег)
20 - Должностное лицо в Афинах, им был и Дpaконт и Солон (Архонт)
30 - Совет Афин состоял именно из такого числа граждан (500)
40 - Так называли совет старейшин (ареопаг)
50 - Если единоличный правитель наследовал власть, то древние греки называли его царем, а если захватывал, то называли именно так. (тиран)

Александр Македонский

10 - Отчества в те далекие времена Александру Македонскому не полагалось, а в наше время оно звучало бы именно так. (Александр Филиппович Македонский)
20 - По свидетельству Плутарха Александр Македонский еженощно клал под подушку  два предмета, одним из них был меч, а вот что было вторым? (поэма Гомера «Илиада»)
30 - Именно так звали коня, укрощенного Александром Македонским (Буцефал)
40 - Назовите имя матери Александра Македонского (Олимпиада)
50 - Именно ему хотел передать власть умирающий царь Александр (Достойнейшему)

Олимпийские игры

10 - Эту дату древние греки приняли за начало летоисчисления. ( Первые Олимпийские игры - 776 г. до н.э.)
20 - Каково происхождение слова «стадион»? (от слова «стадий» - длины дорожки, равнявшаяся 600 ступням, поставленным так, чтобы пальцы одной ноги касались пятки другой)
30 - Марафонская дистанция была включена в Олимпийские игры в честь победы в Марафонской битве и до сих пор не изменена. Каково её расстояние? (42 км. 192 м. – расстояние от Марафонского поля до Афин)
40 - Перечислите главные состязания Олимпийских игр (бег на короткие и длинные дистанции, борьба, метание копья и диска, гонки на колесницах, прыжки, кулачный бой)
50 - Олимпийцами греки называли богов, а победителей Олимпийских игр они называли так (олимпиониками)

Архитектура Акрополя

10 - Само название этого храма свидетельствует, что он посвящен деве (Парфенон)
20 - Он был создателем одного из чудес света – статуи Зевса Олимпийского – и архитектурного ансамбля Акрополя. (Фидий)
30 - Этот храм был построен на месте спора Афины и Посейдона (Эрехтейон)
40 - Храм Афины- Ники был построен в честь победы над персами. Статуя Ники в нем отличается от всех других изображений богини. Чем? (У неё нет крыльев, чтобы победа не улетела)
50 - Колонны есть дорические, ионические, коринфские, а вот колонны Эрехтейона не относятся ни к тем, ни к другим, ни к третьим. Какие они? (фигуры дeвyшек – кариатиды)

3 тур

Древняя Спарта

10 - В этой области Балканского полуострова находилась Древняя Спарта, от  этого же пошло название речи спартанцев. (Лаконика)
20 -  Так спартанцы называли своих рабов (илоты)
30 - Эти слова спартанки уходящему в бой сыну уже много веков звучат на разных языках, что это Зв слова и что они означают? ( «Со щитом или на щите!», т.е вернись с победой или умри со славой)
40 - Именно он считался основателем спартанского государства и его законодателем (Ликург)
50 - Наличие этого могло освободить спартанца от всех существовавших повинностей (5 сыновей)

Греческие колонии

10 - Сократ шутливо утверждал, что греки расселились вокруг моря как лягушки вокруг болота, а вот о каком море идет речь? (Средиземное)
20 - Как колонисты называли покинутый ими полис? (метрополия)
30 - Себя греки называли именно так, вот все остальные народы одним словом. Назовите эти слова (эллины и варвары)
40 - Сначала греки называли Черное море Понт Аксенский, а потом Эвксинский, в чем разница между этими названиями? (море негостеприимное - гостеприимное)
50 - Именно этот город называли своей матерью 75 колоний. (Милеет)

Крылатые выражения

10 - Это яблоко с надписью «Прекраснейшей» не только поссорило трех богинь, но и послужило причиной долгой войны. До сих пор причину ссоры называют именно так. («Яблоко раздора»)
20 - Это выражение означает что-то, помогающее в очень сложном, запyтaнном деле. («Нить Ариадны»)
30 - Это выражение означает «решить сложную запyтaнную задачу, проблему одним махом». («Разрубить Гордиев узел»)
40 - Когда говорят о каком-то слабом, уязвимом месте, употрeбляют именно это. («Ахиллесова пята»)
50 - «Помните о коварстве врага!», а как по-другому? («Бойтесь данайцев, дары приносящих»)

Религия

10 - Она стала победительницей первого конкурса красоты, известного историкам. (Афродита)
20 - Именно эту греческую богиню должны больше всего бояться преступники. (Фемида)
30 - Древние греки верили, что именно он принес огонь человечеству и в память о нем люди стали носить кольца с камнями. (Прометей)
40 - Эта супруга Одиссея вот уже много веков остается символом супружеской верности. (Пенелопа)
50 - Он был покрыт шерстью, рогат, козлоног и с бородой, появившись на свет он до cмepти перепугал мать и с тех пор полюбил наводить на людей беспричинный страх, даже ужас, который с тех пор носит его имя. Каково оно? (Пан)

Культура

10 - 7 городов древности спорили за честь называться его родиной, часто его называли просто «Поэт», мы же его знаем как… (Гомер)
20 - Это серьезное произведение переводится с древнегреческого несерьезно «песнь козлов». (трагедия)
30 - Эта исполинская статуя, одно из семи чудес света, дала собственное имя  любому сооружению или живому существу, поражающему своими размерами. (Колосс Родосский)
40 - Именно это добавили древние греки в письменность финикийцев. (гласные буквы)
50 - Это абсолютно мирное в сегодняшнем русском языке слово, у древних греков обозначало «ровные шеренги воинов». (Стихи)

«Древний Рим»

(Приложение)

1 тур

Императоры
Армия
Религия
Крылатые выражения
Даты

10- ۝ -20-30
10-20-30
10- ۝ -20-30
10-20-30
10-20-30

2 тур

Женщины
Крылатые выражения
Администрация
Пунические войны
Архитектура

10-20-30
10-20-30- ۝ -
10-20-30
10-20-30
10-20-30- ۝ -

3 тур

Кто это сказал?
Paбы
Города
Рим
Литература

10- ۝ -20- ۝ -30- ۝ -
10-20-30- ۝ -
10-20-30
10-20-30- ۝ -
10-20-30

1 тур

Императоры

10 - Этот человек не был императором, но у него была сильная единоличная власть, именно от него пошло название такой власти «царская» ( Цезарь)
- ۝ - Кот в мешке 20: Этот бог, по легенде, был отцом Ромула и Рема. (Марс)
20 - Этот император отличался поэтическим талантом и любовью к театру, но прославился совершенно другим. (Нерон)
30 - Этот человек стал первым пожизненным императором (Гай Юлий Цезарь Октавиан Август)

Армия

10 - Именно это было основной единицей римского войска (Легион)
20 - Так называли опытного солдата. (ветеран)
30 - Что входило в вооружение римского легионера? (копье, меч, щит)

Религия

10 - Этого бога называли «двуликий» (Янус)
- ۝ - Кот в мешке 20: Этот человек был признан лучшим императором, при нем были сделаны последние завоевания, а в Риме поставлена колонна. (Траян)
20 - Мать Ромула и Рема была жрицей этой богини. (Весты)
30 - Эта богиня счастья и удачи, защитница женщин. (Фортуна)

Крылатые выражения

10 - Этим принципом руководствовались римляне, когда завоевывали другие народы. («Разделяй и властвуй»)
20 - Это выражение произносят, когда хотят подчеркнуть свою особую настойчивость. («А ещё я считаю, что Карфаген должен быть разрушен!»)
30 - Это выражение произносят, когда победа досталась ценой огромных потерь и приведет к потере войска. («Пиррова победа»)

Даты

10 - Эта дата считается датой основания Рима и началом летоисчисления римлян. (21 апреля 753 г. до н.э.)
20 - В этот год империя была разделена на Западную и Восточную. (335 г. н.э)
30 - В этот год пала Западная Римская империя и, как считают, кончилась история Древнего мира. (476 г. н.э.)

2 тур

Женщины

10 - Эта женщина была женой Антония и царицей Египта, покончила с собой, когда римляне завоевали её страну. (Клеопатра)
20 - Эта женщина гордилась своими сыновьями и когда её жалели по поводу их cмepти, сказала такие слова: «Я никогда не назову себя несчастной, ведь я родила…!» (Корнелия Гpaкх)
30 - Так называли замужнюю женщину. (матрона)

Крылатые выражения

10 - Эта фраза звучит, когда предает близкий друг или соратник. («И ты, Брут?!»)
20 - Эта фраза означает легкую победу. («Пришел, увидел, победил»)
- ۝ - Кот в мешке 30: Расскажите как римляне строили свои дороги. (Сначала насыпали «подушку» из песка и гравия, а затем мостили каменными плитами, по бокам делали кюветы для стока воды)
30 - Эта фраза означает бесповоротное решение, сделать решающий шаг, отдавшись на волю богов. («Жребий брошен»)

Администрация

10 -Этих должностных лиц было двое, их избирали на один год, они руководили всеми делами государства и комaндовали армией. (Консулы)
20 - Эту должность сначала могли занимать только плебеи, этот человек владел правом «вето» и избирался на один год. (народный трибун)
30 - Так называли правителя, пользующегося неограниченной властью. (диктатор)

Пунические войны

10 - Именно столько было Пунических войн. (Три)
20 - Этот человек стал главным героем Второй Пунической войны (Ганнибал)
30 - Из-за этого острова разгорелась Первая Пуническая война. (Сицилия)

Архитектура

10 - Эти сооружения римлян дошли до нашей эпохи и строятся до сих пор. (Дороги, виадуки, акведуки)
20 - Этот материал для строительства изобрели римляне. (бетон)
- ۝ - Кот в мешке 30: Это выражение означает бесповоротное решение, решительный поступок. («Перейти Рубикон») 
30 - Это свое изобретение римляне повсеместно использовали в строительстве. (Арка)

3 тур

Кто это сказал?

10 - А нам не поставили памятник за совершённый подвиг, но наши заслуги перед Римом огромны. Только благодаря нам город не был захвачен, разрушен и ограблен варварами!» (Гуси)
20 - «Снимем тяжкую заботу с плеч римлян, которые никак не могут дождаться cмepти ненавистного им старика». (Ганнибал)
- ۝ - Кот в мешке 30: Между названием этого цветка и названием  этих рабов есть прямая связь. Что это за цветок? (меч «гладиус»- раб гладиатор - листья цветка - название «Гладиолус»)
30 - «Даже дикие звери имеют норы и логова, а у тех, кто сражался за Рим нет ничего, кроме воздуха и света» (Тиберий Гpaкх)

Paбы

10 - Так называли специально обученных для битвы на cмepть рабов. (гладиаторы)
20 - Этот человек встал во главе самого мощного восстания рабов в Древнем Риме. (Спартак)
- ۝ - Кот в мешке 30: Кто это сказал: «А вы подумали, как поведут себя солдаты Цезаря?» (Антоний)
30 - Так называли paба, отпущенного на свободу хозяином. (вольноотпущенник)

Города

- ۝ - Кот в мешке 10: Кто это сказал: «Моих собратьев преследуют и истрeбляют, а римляне поставили мне памятник на Капитолийском холме. Если бы не я, то сам Рим не был бы основан.
Ведь статую, да еще в центре города просто так, зря не поставят! Я на века застыла в бронзе, тем и горжусь!» (волчица)
10 - Константин переименовал этот город, но все же древнее название, данное ему ещё греками, не забылось и его именем назвали целую империю. (Византий)
- ۝ - Кот в мешке 20: Кто это сказал: «Лучше погибнуть в борьбе за свободу, чем рисковать жизнью на потеху римлянам!» (Спартак)
20 - Этот греческий город поднял восстание и был разрушен в тот же год, что и Карфаген. (Коринф)
30 - Paбы гладиаторской школы из этого города подняли восстание и укрылись на Везувие. Что это за город? (Капуя)

Рим

10 - Именно такое количество холмов насчитали древние римляне в своем городе. (Семь)
20 - Так называли главную площадь Рима. (Форум)
- ۝ - Кот в мешке 30: Вот этого никак нельзя было найти на улицах Рима. (название улицы и номер дома)
30 - Так называли самый большой амфитеатр в Римской империи. (Колизей)

Литература

10 - Эту поэму создавал Нерон, глядя на пожар Рима. (поэма о сожжении Трои)
20 - Самый знаменитый поэт древнего Рима, создавший «Энеиду». (Вергилий)
30 - Крупный римский историк, автор книг «История» и «Анналы». (Тацит)

Литература

1. Драхлер А.Б. Всеобщая история. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. (Вопросы к олимпиаде).
2. КамышановаЗ.А., Камышанов К.А. 300 вопросов и ответов по истории и культуре Древнего мира. – Ярославль: «Академия развития», 1998 г.


Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

21 02 2024 14:11:25

Литературный вернисаж "Мы были музыкой во льду…" (Интеграция: литература + история + информатика; внеклассная работа)


    Литературный вернисаж "Мы были музыкой во льду…" (Интеграция: литература + история + информатика; внеклассная работа)

      Данное мероприятие посвящено ситуации в России конца XX века. Новое время требует от истории полноты и правды. Мир дворянской культуры, удивительный мир человеческих отношений, веры в Бога, в Россию, в ее будущее был разрушен сначала войной, а потом – революциями 1917 г. Они привели к тому, что сотни тысяч наших соотечественников (преимущественно интеллигенция) покинули Родину. Постепенно мы познаем долгие годы скрытое от нас, рожденное в далеких краях творчество наших соотечественников. Сейчас оно возвращается домой. Возвращаются не просто любимые писатели, не только их запрещенные ранее книги, но и горькая память о тех годах, когда они были вынуждены покинуть родину. Поруганные таланты, обездоленные судьбы... ...

20 02 2024 22:28:11

Родословная московских князей. Конец монголо-татарского ига


    Родословная московских князей. Конец монголо-татарского ига

      На данном уроке учащиеся в игровой форме повторяют и закрепляют сведения о Московских князьях с момента первого упоминания о Москве в летописях и до конца монголо-татарского ига. Анализируют факты и делают вывод о том или ином вкладе московского князя в развитие, становление и укрепление Московского княжества вплоть до объявления Руси центром Христианства. Урок имеет образовательное, а также воспитательное значение для развития духовно-нравственных, патриотических и толерантных чувств....

19 02 2024 23:50:22

Русско-японская война 1904–1905 гг.


    Русско-японская война 1904–1905 гг.

      Данный урок разработан для учащихся 9-го класса. Урок может быть использована как в курсе истории Отечества, так и при изучении вопросов связанных с региональным компонентом. Использование на уроке ТСО повышает познавательный интерес у детей, что, несомненно, сказывается на уровне усвоения данного материала....

18 02 2024 22:54:52

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

17 02 2024 0:19:12

Урок-конференция по курсу "История России XX век". Тема: "Форсированная модернизация: 1928–1938 гг." (9-й класс)


    Урок-конференция по курсу "История России XX век". Тема: "Форсированная модернизация: 1928–1938 гг." (9-й класс)

      История 20–30-х гг. прошлого столетия нашей страны полна событиями, вокруг которых остаётся много вопросов и неоднозначных оценок. Этот урок позволяет обобщить и закрепить тему "Сталинская модернизация в России", способствует формированию у учащихся самостоятельных убеждений как основы их мировоззрения через умения сопоставлять события с их описанием в художественной литературе. ...

16 02 2024 5:20:43

Тема "Самопознание". Семинар-пpaктикум в 10-м классе (2 часа)


    Тема "Самопознание". Семинар-пpaктикум в 10-м классе (2 часа)

      Перед учителем стоят задачи: научить учащихся анализировать свои возможности и преодолевать трудности, способствовать развитию желания работать над собой, воспитывать интерес к самому себе. ...

15 02 2024 21:39:54

Интегрированный урок (обществознание + литература) по теме "Жизнь складывается не только из любви"?


    Интегрированный урок (обществознание + литература) по теме "Жизнь складывается не только из любви"?

      Урок входит в цикл интегрированных уроков обществознание–литература и связан с изучением темы «Социальный конфликт» в 8-м классе (рассчитан на 2 часа). Урок ведут учителя литературы и обществознания на материале повести Г.Щербаковой «Вам и не снилось» и фильма И.Фреза, снятого по произведению. Задания, предложенные на уроке помогут учащимся в написании сочинения-рассуждения части С на итоговой аттестации. Предлагаемые материалы могут быть использованы для подготовки классного часа или совместного с детьми родительского собрания по нравственной проблематике....

14 02 2024 6:17:12

Игры с Клио


    Игры с Клио

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Материал охватывает историю Древней Руси и Руси периода феодальной раздробленности и борьбы с иностранной интервенцией. Проверяемый материал разбит на 9 рубрик: личность, фразы, термины, даты, общество, культура, экономика, география, политика. Вопросы проранжированы по уровню сложности. Материал может быть использован при подготовке учащихся к ГИА....

13 02 2024 4:30:49

Особенности и содержание образования в произведениях протопопа Аввакума


    Особенности и содержание образования в произведениях протопопа Аввакума

      С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....

12 02 2024 6:11:38

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

11 02 2024 18:53:19

Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"


    Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"

      На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...

10 02 2024 16:23:50

Правовое лото "Права и свободы человека и гражданина"


    Правовое лото "Права и свободы человека и гражданина"

      Игра может проводиться в связи с датами принятия Всеобщей декларации прав человека и Конституции РФ для учащихся 9–10-х классов. Расширяет правовой кругозор учащихся и осознание того, что РФ является частью мирового сообщества, доступна для ученика любого уровня подготовленности....

09 02 2024 4:53:59

Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма


    Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма

      В мире велика напряженность между различными группами людей. В целях стабилизации ситуации необходимо систематически обращать внимание подрастающего поколения на уважительные взаимоотношения друг с другом. Воспитательные и внеклассные мероприятия служат профилактикой экстремизма и формируют толерантное сознание....

08 02 2024 13:32:53

Мультимедийный урок по теме "Обобщение опыта работы военно-патриотического клуба «Родина»"


    Мультимедийный урок по теме "Обобщение опыта работы военно-патриотического клуба «Родина»"

      Прдеставлены четыре основных направления: поисковая работа, оформительская, лекционно-экскурсионная, военно-конструкторская. ...

07 02 2024 8:27:17

Тесты по истории России в 9-м классе


    Тесты по истории России в 9-м классе

      Представлены тесты по истории России в 9-м классе по темам: «История СССР в период 1953–1964 гг.» и «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX века»....

06 02 2024 3:52:44

Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г."


    Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г."

      Урок посвящён одной из важнейших дискуссионных проблем курса истории – готовил ли СССР летом 1941 г. нанесение превентивного удара по Германии. В процессе урока, построенного по «кейс-технологии», учащиеся, перед которыми поставлена проблема, изучают различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, работают с архивными документами, рассматривают различные точки зрения по военно-стратегическому планированию Германии и СССР в 1940–1941 гг....

05 02 2024 19:30:25

"Круглый стол" по дисциплине "История России" на тему "Кавказская война 1817-1864-х годов. Итоги и уроки"


    "Круглый стол" по дисциплине "История России" на тему "Кавказская война 1817-1864-х годов. Итоги и уроки"

      В предлагаемом "круглом столе" рассматриваются различные точки зрения. Рассматривая Кавказскую войну как историческое явление, ее сущность, причины, ученики выясняют, возможно ли было избежать подобных трагических событий, стараются ответить на вопрос - нужны ли нам, живущим в XXI веке, знания о событиях той далекой эпохи и если нужны, то зачем?...

04 02 2024 20:22:34

Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Мне чин один лишь лестен был… чин человека…" (по басням И.А. Крылова). 6-й класс


    Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Мне чин один лишь лестен был… чин человека…" (по басням И.А. Крылова). 6-й класс

      Интегрированный урок (литература + обществознание) по басням И.А. Крылова в 6-м классе, на котором используется особая форма технологии сотрудничества между учителями-предметниками. Основные задачи, решаемые внедрением разработки: выpaбатывать навыки интегрированного подхода к изучению различных тем; стимулировать умение школьников приобретать знания из различных источников....

03 02 2024 17:58:17

Программа элективного курса "Русская музыкальная культура"


    Программа элективного курса "Русская музыкальная культура"

      Элективный курс предназначен для учащихся 9-го класса общеобразовательных школ, выбирающих гуманитарный профиль, относится к предметно-ориентированным, рассчитан на 16 часов. Данный курс развивает личную ориентацию учащихся в образовательном процессе и ответственность за индивидуальный выбор....

02 02 2024 20:31:18

Битва на Курской дуге


    Битва на Курской дуге

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: дать учащимся представление о ходе Курской битвы, разъяснить суть происшедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки; разъяснить цели и планы фашистов летом 1943 г., понятие «Курская дуга»; подвести к пониманию, что Курская битва завершила коренной перелом в ходе войны; объяснить, почему люди во все времена чтут героев, защищавших Отечество....

01 02 2024 22:15:47

Мусульманский либерализм начала ХХ века как общественно-политическое движение. 11-й класс


    Мусульманский либерализм начала ХХ века как общественно-политическое движение. 11-й класс

      Урок систематизации знаний в 11-м классе призван охаpaктеризовать положение татар в Казанской губернии; рассмотреть процесс разработки мусульманского либерализма по национальному вопросу; проанализировать думскую деятельность либералов по разрешению национального вопроса в стране....

31 01 2024 13:12:34

Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"


    Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"

      Методика использования урока в образовательном процессе: предлагаемый урок используется при изучении новой темы с целью формирования и развития специальных умений и навыков учащихся. Предполагает блочное изучение материала путем интеграции предметных дисциплин истории и информатики. Урок строится на основе электронного учебника "История XX века". М.: Клио Софт. 2001....

30 01 2024 13:32:31

Интегрированный урок "история + литература" по теме "Великая Отечественная война глазами историков, писателей и документалистов"


    Интегрированный урок "история + литература" по теме "Великая Отечественная война глазами историков, писателей и документалистов"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Представлен интегрированный урок история + литература по теме «Великая Отечественная война глазами историков, писателей и документалистов». Урок проводится в 9–11-м классе в преддверии празднования 65-й годовщины Великой Победы. Учащиеся вспоминают основные события Великой Отечественной войны, художественные произведения, в которых изображена война....

29 01 2024 22:57:57

Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"


    Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"

      Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....

28 01 2024 9:25:57

Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень


    Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень

      Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....

27 01 2024 8:47:58

Комбинированный урок по истории и обществознанию на тему «Теория цивилизаций»


    Комбинированный урок по истории и обществознанию на тему «Теория цивилизаций»

      Данный урок истории ставит своей задачей закрепление полученных знаний; формулирование понятия «цивилизация»; выделение основных признаков и этапов цивилизации. ...

26 01 2024 15:16:10

Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."


    Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."

      Основа урока – работа с историческими документами. На уроке формируются навыки работы с историческими документами, самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации. А также умение выразить своё отношение к поставленной проблеме....

25 01 2024 11:47:16

Мышгород, или Путешествие в город Мышкин


    Мышгород, или Путешествие в город Мышкин

      Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....

24 01 2024 1:25:56

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....

23 01 2024 7:18:38

Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"


    Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"

      Используя информационно-коммуникативные технологии, автор привлекает внимание учащихся к изучению темы, активизирует их познавательную деятельность. Раскрывает предпосылки общенародного движения в Чехии, показав, как в условиях хозяйственного подъема второй половины XIV века в стране происходило усиление феодального гнета, сочетавшееся с засильем немецких колонизаторов и господством католической церкви....

22 01 2024 10:24:53

Урок истории, 5-й класс. Тема: "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу"


    Урок истории, 5-й класс. Тема: "Земледельцы Аттики теряют землю и свободу"

      Представленный урок — пятый урок в теме "Древняя Греция". На уроке формируется представление о причинах потери земли и свободы земледельцами Аттики, продолжается работа по формированию общеучебных умений: наблюдения, слушания, обобщения, умения работать с исторической картой, развивается и поддерживается интерес к предмету....

21 01 2024 16:54:58

Урок обществознания по теме "Можно ли в России стать богатым человеком честно?". 11-й класс


    Урок обществознания по теме "Можно ли в России стать богатым человеком честно?". 11-й класс

      Урок обществознания в 11-м классе посвящен обсуждению темы: можно ли в России стать богатым человеком. Этот вопрос актуален для старшеклассников сегодня, т.к. затрагивает мopaльно-нравственные аспекты: можно ли стать богатым честно, и что для этого необходимо знать....

20 01 2024 2:52:43

Разработка урока в 7-м классе по теме "Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности Петра I)"


    Разработка урока в 7-м классе по теме "Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности Петра I)"

      Урок разработан в технологии критического мышления; проводится с целью сформировать представление учащихся о жизни и реформаторской деятельности Петра I, направленной на изменения всех сфер жизни общества в России....

19 01 2024 13:30:25

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей


    Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

      Целью урока является выявления причин Великой греческой колонизации, а также процесс освоения переселенцами новых земель. В ходе изучения истории учащиеся получают комплекс знаний по Древней Греции и греческим колониям. Представленный урок способствует формированию интереса к изучению истории....

18 01 2024 15:36:42

Классный час "Никто не забыт, ничто не забыто…"


    Классный час "Никто не забыт, ничто не забыто…"

      Цели классного часа: дать информацию о войне, выяснить какое участие в ней принимали жители Карелии; сформировать у учащихся чувство гражданственности, патриотизма, ответственности за судьбу Отечества, готовности к ее защите....

17 01 2024 19:44:51

Культурное наследие Санкт-Петербурга


    Культурное наследие Санкт-Петербурга

      Преобразования во всех областях русской жизни, осуществленные Петром I, – одно из самых сложных, спopных явлений русской истории. Петербург, вскоре становится крупным центром промышленности, торговли и культуры. Цели и задачи урока: познакомить учащихся с архитектурным историческим наследием г. Санкт-Петербурга, известными итальянскими и русскими зодчими, стилями барокко и классицизм. Содействовать воспитанию в детях бережного отношения к наследию своего прошлого....

16 01 2024 8:47:49

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

15 01 2024 14:22:38

Познавательная игра "Знатоки истории". 10-й класс


    Познавательная игра "Знатоки истории". 10-й класс

      Внеклассное мероприятие по истории рассчитано на учащихся 10-го класса. Формирует уверенную в себе и в своих возможностях личность, повышает познавательный интерес учащихся к истории, развивает кругозор....

14 01 2024 18:10:54

Программа предпрофильного курса "История и этнография Сибири"


    Программа предпрофильного курса "История и этнография Сибири"

      Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края. Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности. ...

13 01 2024 23:40:17

Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс


    Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс

      Урок развивает навыки работы с текстом. По форме урок представляет собой пpaктикум. При работе с текстом содержание усваивается эффективнее. Особенность урока состоит в помощи учителя, ориентировки к действиям. Оба текста одинаковы построены. Первый текст разделен на абзацы, второй – нет. Ученику необходимо перенести действия с первым текстом на второй....

12 01 2024 0:23:33

Ребусы к урокам истории


    Ребусы к урокам истории

      Презентации помогут сделать повторение на уроках более интересным, запоминающим. Благодаря этим ребусам, можно проводить проверку домашнего задания в разных формах, используя разные технологии....

11 01 2024 22:38:32

Внеклассное мероприятие "История хлеба"


    Внеклассное мероприятие "История хлеба"

      Мероприятие использует межпредметные связи: истории, ИЗО, материальных технологий. При подготовке учащиеся на уроках труда могут познакомиться с кулинарией Древнего мира, на уроках ИЗО – с техникой декупажа, используя древнеримские и египетские фрески. Результат работы – интерес к истории через интеграцию предметов....

10 01 2024 11:48:27

Нации и межнациональные отношения


    Нации и межнациональные отношения

      Межнациональные отношения – материя особенно тонкая. Нарушение или ущемление национальных интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные проблемы и конфликты. В современном мире существуют межнациональные конфликты, вызванные различными причинами. Следует иметь в виду, что международное сообщество при решении межнациональных конфликтов исходит из приоритета государственной целостности, нерушимости сложившихся границ, недопустимости сепаратизма и связанного с ним насилия....

09 01 2024 15:16:25

Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)


    Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)

      Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...

08 01 2024 4:22:59

Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе


    Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе

      Урок-пpaктикум, повторительно-обобщающий по теме "ВОВ". Выбранная система модульной технологии обусловлена ее направленностью: дифференцированный подход, формирование у учеников навыков самообразования, пошаговое решение ребятами поставленных учебных заданий. Задания подобраны в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта общего образования области "Обществознание"....

07 01 2024 10:19:15

Урок истории России в форме дебатов на тему "Реформы Петра I: величие преобразований и величина потрясений". 7-й класс


    Урок истории России в форме дебатов на тему "Реформы Петра I: величие преобразований и величина потрясений". 7-й класс

      Дебаты - форма проведения учебного занятия или воспитательного мероприятия, в рамках которого осуществляется формализованный обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме, с целью углубления или получения новых знаний, развития аналитико-синтетических и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного диалога. Дебаты воспитывают толерантность, целеустремленность, эрудированность, умение делать осознанный выбор и отвечать за него перед собой и обществом....

06 01 2024 23:38:36

Урок обществознания по теме «Правонарушения и юридическая ответственность». 9-й класс


    Урок обществознания по теме «Правонарушения и юридическая ответственность». 9-й класс

      Урок обществознания формирует правовую культуру учащихся. Развивает познавательную активность учеников, умение искать и анализировать информацию, отображать учебный материал в знаково-символической форме....

05 01 2024 18:32:10

Обобщающий урок обществознания в 6-м классе по теме "Родина"


    Обобщающий урок обществознания в 6-м классе по теме "Родина"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлена разработка урока-игры по обществознанию для учащихся 6-го класса. В ходе учебного занятия в игровой форме с использованием ИКТ (игра "Что? Где? Когда?") осуществляется повторение и обобщение изученного материала по теме "Родина", формируются умения работы учащихся в группе. При подготовке урока используются вопросы, сформулированные шестиклассниками....

04 01 2024 13:12:17

Исторический путь развития "холодной войны"


    Исторический путь развития "холодной войны"

      Урок для 9-х, 11-х классов общеобразовательной школы. Тема рассматривается в процессе развития мировых событий с 1947 года до 1991 года, составлена хронология в таблице. Обучающиеся смогут проследить наглядно путь развития «холодной войны» через составление диаграммы, сделать выводы. Изучая хронологию событий «холодной войны» и отвечая на данные вопросы, обучающиеся смогут научиться анализировать события, устанавливать причинно-следственные связи, решать лично-значимые проблемные ситуации....

03 01 2024 20:13:27

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::