Информационные технологии на уроках истории
Цели:
- образовательная: рассмотреть социально-экономическое и политическое развитие Великобритании во второй половине XIX - начале ХХ веков;
- развивающие: дальнейшее развитие умения переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания, аргументировать свою точку зрения, сравнивать, делать выводы; развивать коммуникативные умения в выступлениях;
- воспитательные: сформировать уважительное отношение к другим государствам и нациям.
План урока:
- Королева Виктория.
- «Эпоха реформ» в Англии.
- Особенности экономического развития Великобритании во второй половине XIX века.
- Создание партии Лейбористов.
- Реформы во имя «классового мира».
- Складывание Британской колониальной империи.
- Ирландский вопрос.
Форма урока: комбинированный урок, выполненный в форме презентации в Power Point.
Применяемые методы обучения: поисковый метод.
Приёмы деятельности учителя: аналитическое описание, образное повествование, сюжетный повествовательный рассказ, беседа.
Основные понятия и термины: доминион, гомруль, джингоизм, лейбористы, бойкот
Ход урока
1. Организационный момент.
Знакомство учащихся с целью и задачами урока.
2. Новая тема.
I. Королева Виктория.
Звучит гимн Великобритании «Боже, храни Королеву»
Под этот гимн началось правление королевы Виктории (1837 -1901 гг.)
Проект «Почему англичане так любят правление королевы Виктории?»
Промежуточные выводы: Личность королевы Виктории наложила отпечаток на историю Англии.
II. «Эпоха реформ» в Англии.
Учитель: Существует поговорка «Английские короли царствуют, но не правят». Реальная власть в Англии принадлежала парламенту.
Вопросы классу:
- Из каких палат состоял английский парламент?
Ответ: Палата Лордов, Палата Общин. - Как создавалась Палата Лордов?
Ответ: В Палату Лордов входили наиболее знатные люди королевства, назначаемые королем. - Как создавалась Палата Общин?
Ответ: Палата Общин создавалась путем выборов. В выборах могли участвовать только мужчины. Действовал имущественный и возрастной ценз.
В 60-е годы XIX века партии тори и вигов стали называться консервативной и либеральной. В 10-х годах они представляли два противостоящих политических лагеря.
Вопросы классу:
- Каковы хаpaктерные черты консерватизма и либерализма как политических течений?
Ответ: Для консерватизма свойственны приверженность традициям, идеализация старых порядков. Либералы отстаивали демократические реформы, свободу слова, печати. - В каких реформах нуждалось английское общество в середине XIX века?
Ответ: Общество нуждалось в избирательной и социальных реформах.
Работа с документом «О «двух нациях» в Англии» (стр.166 -167)
Вопрос классу:
О какой проблеме говорит автор документа?
Ответ: Автор документа говорит о большом разрыве между богатыми и беднейшими слоями населения Англии.
Таким образом, английское общество нуждалось в социальных реформах и проведении избирательной реформы.
Перед партиями стояла задача - объединить народ в одну нацию. В сложившейся ситуации было очевидно, что партия, которая проведет эти реформы, получит большинство голосов новых избирателей. Между партиями разворачивается борьба.
Ради голосов избирателей даже консерваторы отходят от своих взглядов.
Работа с таблицей «Реформы в Англии во второй половине XIX века».
Учащиеся самостоятельно, пользуясь учебником, заполняют таблицу.
Дата |
Консерваторы |
Либералы |
|
|
|
Проверка таблицы. (Приложение 5)
Учитель подчеркивает, реформы и консерваторов, и либералов помогли частично решить насущные проблемы общества.
Промежуточные выводы: Реформы способствовали развитию в Англии гражданского общества и правового государства.
III. Особенности экономического развития Великобритании во второй половине XIX века.
В 1830-1840-е годы завершается промышленная революция. К середине XIX века – Англия превратилась в:
- «мастерскую мира»
- «мирового извозчика»
- «мирового банкира».
До начала 1870-х годов по уровню развития промышленного производства Англия уверенно занимала 1-е место в мире.
Мировое промышленное производство (в %).
Страна |
1830 г. |
1860 г. |
1880 г. |
1900 г. |
Великобритания |
9,5 |
19,9 |
22,9 |
18,5 |
Немецкие земли / Германия |
3,5 |
4,9 |
8,5 |
13,2 |
Франция |
5,2 |
7,9 |
7,8 |
6,8 |
США |
2,4 |
7,2 |
14,7 |
23,6 |
Вопрос классу:
В чем причины замедления темпов развития промышленности?
(Работа с учебником - стр. 158)
Учащиеся указывают причины:
- устаревшая техника;
- вывоз капитала в колонии;
- конкуренция с молодыми промышленными государствами (Германия, США)
Учитель: Положение Англии осложнил затяжной экономический кризис, который продолжался вплоть до 1893 г., обнаружив главную слабость экономики страны – ее зависимость от внешних рынков. Доля Англии в мировом промышленном производстве к 1913 г. составляла 14 %.
Промежуточные выводы: Таким образом, дни британского индустриального господства миновали.
IV. Создание партии лейбористов.
Учитель: Быстрое развитие машинного производства приводило к росту городов, ускорению процесса формирования средних слоев. Сельская Англия превратилась в страну городов.
Экономические трудности – кризисы 70-90-х годов и утрата монополии на производство промышленных товаров привели к снижению уровня жизни неквалифицированных фабричных рабочих. Тогда они, наравне с квалифицированными рабочими, стали создавать собственные тред-юнионы (вспомнить: что такое «тред-юнион»?) и самостоятельно организовывать стачки. В ответ на это предприниматели организовали «Парламентский совет предпринимателей» и после каждой стачки принуждали тред-юнионы выплачивать возмещение всех нанесенных убытков в ходе стачки. Суды принимали сторону предпринимателей.
Вопрос классу:
Как рабочие могли отстаивать свои права в такой ситуации?
Ответ: Они могли отстаивать свои права легальными политическими методами, но для этого было необходимо создать партию.
Учитель: В 1900 г. был создан “Комитет рабочего представительства”. Он должен был бороться за представительство в парламенте кандидатов от рабочих. В 1906 г. он был преобразован в Рабочую партию, которая также называлась Лейбористской. Во главе партии встали Кейр Гарди и Джеймс Рамсей Макдональд.
Работа с документом «из предвыборного обращения лейбористов 1905 г.» (стр. 167)
Вопросы классу:
- О каких проблемах говорится в документе?
- Какие цели ставила партия лейбористов перед выборами в парламент в 1905 году?
Промежуточные выводы: Таким образом, в парламенте Великобритании были представлены три партии, которые отражали интересы всех слоев британского общества.
V. Реформы во имя «классового мира».
Работа с таблицей.
Партийный состав депутатов парламента
Партии |
1900 г. |
1906 г. |
1910 г. |
Консерваторы |
402 |
158 |
273 |
Либералы |
184 |
401 |
270 |
Лейбористы |
2 |
29 |
42 |
Вопросы классу:
- Сколько голосов получила партия лейбористов на выборах в парламент в 1906 году?
Ответ: 29 голосов. - Какая партия победила на выборах в парламент в 1906 году?
Ответ: Победили либералы.
Учитель: На парламентских выборах 1906 года победу одержала партия либералов, которая поставила перед собой цель провести реформы во имя «классового мира».
Автором многих реформ стал Дэвид Ллойд Джордж.
Реформы:
- Закон, согласно которому промышленник не имел больше права претендовать на компенсации за убытки, понесенные во время стачек.
- Законы, которые предписывали выплачивать за счет предпринимателя пособия при несчастных случаях, а также пенсии старикам, достигшим 70 лет.
- В 1911 г. было законодательно установлено страхование по болезни, инвалидности и безработице.
- Реформа парламентской системы. Теперь право «veto» палаты лордов стало ограниченным. Если законопроект проходил через Палату общин три раза, то он автоматически становился государственным законом Англии.
Промежуточный вывод: Таким образом, в Англии завершилась «эпоха реформ», которые носили большей частью политический и социальный хаpaктер.
VI. Британская колониальная империя.
Ответ на вызов соперников Великобритания нашла в резком усилении территориальной экспансии: приобрел популярность лозунг «торговля следует за флотом», лишь прочное обладание территорией создает устойчивый рынок.
Вопрос классу:
Какие колонии были у Великобритании?
Ответ: Канада, Австралия, Индия, Новая Зеландия и многие другие.
Проект «Британия и ее колонии».
Работа с терминами:
ДОМИНИОН (англ. dominion, от лат. dominium — владение) — фактически независимое государство в составе Британской империи, признающее главой государства британского монарха.
Работа с картой.
Показать доминионы Великобритании (Канада, Австралия, Новая Зеландия, Южно-Африканский Союз) на карте.
ДЖИНГОИЗМ - (от jingo - джинго, кличка англ. шовинистов) – крайний английский шовинизм.
Содружество, или Содружество наций (англ. The Commonwealth, или англ. The Commonwealth of Nations; до 1946г. Британское Содружество наций — англ. The British Commonwealth of Nations) — добровольное межгосударственное объединение независимых суверенных государств, в которое входят Великобритания и почти все её бывшие доминионы, колонии и протектораты.
В настоящее время в Содружество входит 53 государства.
Промежуточный вывод: Во второй половине XIX века сложилась Британская колониальная империя, которая стала одним из крупнейших государств мира.
VII. Ирландский вопрос.
Учитель: В конце XIX века правительство столкнулось с серьезным вопросом, связанным с положением Ирландии, которая по-прежнему находилась пpaктически в положении колонии.
Задачи:
- Земельная реформа
- Получение гомруля (от англ. home rule – самоуправление)
Работа с терминами:
БОЙКОТ
- форма политической и экономической борьбы, предполагает полное или частичное прекращение отношений с отдельным лицом, организацией, предприятием, например отказ наниматься на работу, покупать продукцию данного предприятия.
- прекращение отношений с кем-либо в знак протеста против чего-либо.
Учитель: Борьбу за права Ирландии в парламенте вел депутат Чарльз Стюарт Парнелл.
Билль о гомруле трижды выдвигался либералами (1886, 1893, 1912 гг.) в парламенте, однако все три раза билль проваливался.
В 1914 г. закон о гомруле для Ирландии после третьего одобрения Палатой общин был проведен в жизнь, хотя Палата лордов так и не поддержала этот законопроект.
Промежуточные выводы: Таким образом, Ирландия была одна из первых британских колоний, которая добилась самоуправления.
ВЫВОДЫ:
- В конце XIX века Англия начинает отставать в промышленном развитии.
- Проведенные политические реформы способствовали развитию в Англии гражданского общества и правового государства.
- Проведенные социальные реформы способствовали стабилизации общества.
- Сложилась Британская колониальная империя, которая стала одним из самых крупнейших государств мира.
3. Закрепление:
- Работа с кроссвордом «Создание Британской империи».
4. Домашнее задание
Параграф 17, выписать определения терминов.
Вопрос: «Как повлияло складывание Британской колониальной империи на жизнь и быт англичан?»
Источники информации:
- Новая история, 1800-1918: Учебник для 8 кл. общеобразоват. учреждений. / Под ред. А. Я. Юдовской. –М.: Просвещение, 2001.
- Карты: «Британская империя в начале ХХ века»
«Государства Содружества наций»
- Электронный учебник «Всеобщая история 8 Кл.»
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Урок истории посвящен становлению Древнерусского государства, русского общества, правовой системы. Совместная деятельность педагога и учащихся – дискуссия, повышает интенсивность и эффективность учебного процесса за счет активного включения последних в коллективный поиск разрешения поставленной на уроке проблемы....
28 03 2024 15:17:41
Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....
27 03 2024 11:17:54
Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо-Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....
26 03 2024 16:13:17
Урок посвящён прекрасным и могущественным богам Древней Греции. Урок способствует формированию образного представления о божественном пантеоне Древней Греции. В ходе урока ребята используют карту самоконтроля, в карте ученики будут отмечать каждый этап урока, в котором они примут участие....
25 03 2024 16:20:43
Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....
24 03 2024 14:25:15
Представленный урок знакомит учащихся с особенностями процесса модернизации в Японии в конце XIX — начале XX века, раскрывает содержание «эпохи Мейдзи» - эпохи просвещенного правления императора Муцухито. ...
23 03 2024 11:21:47
Представлен вариант изучения истории Древнего Рима через личности римских императоров. Урок – попытка взаимосвязи и взаимовлияния двух личностей – учителя и ученика - через третью личность – историческую – проникнуть в прошлое и познать его. ...
22 03 2024 1:35:39
Урок проводится по технологии методики продуктивного обучения. Показывает реализацию личностно-ориентированного обучения на уроках гуманитарного цикла. ...
21 03 2024 11:46:38
Целью урока является знакомство учащихся с историей происхождения имен, исследование происхождения своего имени. Урок направлен на развитие учебно-организационных, учебно-информационных умений и навыков, что закладывает основы для формирования технологической, информационной, исследовательской компетентностей. ...
20 03 2024 4:25:57
Интеллектуально-познавательная игра на уроках истории проводится с целью активизации познавательной деятельности, поддержания интереса к предмету на уроках закрепления знаний. ...
19 03 2024 5:53:45
Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....
18 03 2024 19:41:57
В связи с уменьшением количества учащихся в классах снижаются отдельные виды мотивации обучения: соревновательная, сравнительная; снижается познавательная активность учащихся. Для преодоления этого приходится перестраивать учебную работу в классе, делая основной упор на те виды деятельности, которые позволяют заинтересовать учащихся, обеспечить усвоение учебного материала....
17 03 2024 18:53:18
Разработка сценария торжественной линейки, посвященной Дню воинской славы России, Дню снятия блокады города Ленинграда....
16 03 2024 23:44:56
Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....
15 03 2024 7:55:28
Урок позволяет сформировать у школьников представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века, показать достижения русского искусства и художественную ценность новых направлений в искусстве. ...
14 03 2024 8:55:24
В работе представлены особенности организации краеведческой работы в младшем школьном возрасте, в подростковый период и в старшем звене, примеры организации работы на уроке, вне урока, за пределами школы, показаны важность и ценность краеведческой работы в воспитании учащихся....
13 03 2024 12:16:15
В результате применения в образовательном процессе личностно-ориентированных технологий обучающиеся получают возможность запоминать в процессе размышления. Ситуации выбора, принятия решения создают условия для продуктивной и ответственной познавательной деятельности, в которой учащиеся не только открывают нечто новое для себя, но и создают это новое, творят его. При этом у ребенка формируется сознательная творческая позиция....
12 03 2024 4:38:44
В статье раскрывается содержание урока обществознания. Цель: определение трaнcформации труда в XX–XXI вв., определяются качественные хаpaктеристики достойного труда и современного работника. Постиндустриальное общество изменило главный предмет труда и его главный конечный продукт. Вместо материалов и вещей им становится сам человек, его способности, интересы и потребности, его основные черты и хаpaктеристики....
11 03 2024 17:16:15
Данное пособие содержит советы и рекомендации для подготовки к любому виду исторических состязаний, проводящихся в школе, колледже, городе, округе....
10 03 2024 14:36:43
Данный материал предназначен для урока истории в 10-м классе. Учащиеся узнают о роли первых князей в складывании русского государства. Пятеро учащихся заранее готовят презентации, демонстрируют на уроке, класс, по ходу демонстрации, заполняет таблицу: «Деятельность первых русских князей». Далее учащиеся оценивают каждую презентацию по 5-балльной системе. Стихи заранее раздаются ученикам. Иллюстрации взяты в сети Интернета, стихи русских поэтов из разных источников....
09 03 2024 21:22:53
Увлекательная викторина по отечественной истории для старшеклассников расширяет знания учащихся о своей родине, воспитывает любовь к России. В увлекательной форме учащиеся смогут узнать судьбу своей страны, проверить полноту и прочность знаний....
08 03 2024 6:50:47
Данная разработка может быть использована на уроках истории, уроках мировой художественной культуры, как внеклассное мероприятие....
07 03 2024 9:22:45
Урок помогает сформировать у учащихся представление о средневековом городе, его облике, управлении, создать представление о стилях европейской архитектуры в период Средневековья, продолжить формирование у учащихся навыков работы с учебником, картой, иллюстрациями; способствовать развитию логического мышления, устной речи....
06 03 2024 9:48:42
Урок является первым в блоке "Времена Российской империи. XVIII – начало XIX в.". Его главная цель – сформировать у учащихся образ преобразований Петра Великого. Реформы Петра I коснулись всех сторон общественной и экономической жизни России. Россию стали уважать, с ней стали считаться, она получила выход ("прорубила окно") в Европу. Россия стала великой державой. ...
05 03 2024 15:12:26
Предлагаемая структура тематического планирования, формы пpaктических работ и тексты промежуточного контроля дают возможность самореализации учащихся на уроках, ориентированы на активизацию личности, то есть создают условия, когда обучение осуществляет свою ведущую роль в умственном развитии школьников: формирует мировоззренческую самостоятельность....
04 03 2024 10:52:49
Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки). Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....
03 03 2024 0:45:11
Урок развивающего обучения, с использованием креативного принципа: ищу – и нахожу, думаю – и узнаю, пробую – и делаю, поиск, творчество, самостоятельность. Цель урока – обобщить знания учащихся по истории Древнерусского государства в IX–XI вв., закрепить умения учащихся работать с историческими источниками, специальной терминологией, датами. Для активизации мыслительной деятельности использованы логические и творческие задания: кластер, синквейн, мини-сочинение, цифровой и буквенный диктант....
02 03 2024 11:15:21
Предлагаемый урок рассчитан на учащихся 10–11-х классов и является одним из вариантов повторительно-обобщающего урока по разделу "Глобальные проблемы человечества". Урок способствует дальнейшему формированию умений анализировать документы, работать в группе и аргументированно отстаивать свою точку зрения. ...
01 03 2024 8:18:43
«Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....
29 02 2024 3:15:56
Приоритетной целью образования стало развитие способности студента самостоятельно ставить учебные цели и задачи, контролировать и оценивать достижения. Комплект Рабочих тетрадей по обществознанию, о котором идет речь, должен обеспечить выполнение и этой функции....
28 02 2024 11:31:17
Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....
27 02 2024 16:39:28
Деловая игра "Политические дебаты" - методическая разработка по истории Отечества для учителей истории и обществознания, работающих в 10–11-х классах ОУ и преподавателей НПО. Она содержит рекомендации по проведению деловой игры при изучении темы "Политическая жизнь современной России". Материал разработан с учетом последних политических событий страны. Данный методический прием способствует формированию политической культуры, гражданской активности учащихся, развивает умения аргументированных выступлений по вопросам политики....
26 02 2024 6:50:48
На уроке изучается понятие "социальный конфликт", его сущность, развиваются аналитические способности, воспитывается умение общаться с людьми. ...
25 02 2024 3:17:45
Урок проводится в виде объяснения нового материала, включающего в себя подготовку и защиту групповых проектов по темам, заданным учителем. Выступления учащихся иллюстрируются презентацией в программе PowerPoint. Во время всего урока класс заполняет таблицы-рецензии, конспектируя и оценивая выступления групп....
24 02 2024 3:53:21
В современных условиях развитие продуктивных технологий в сфере образования становится неотъемлемой частью процесса модернизации. Широкое распространение получают активные методы обучения. Интеpaктивные методы представляют собой систему правил взаимодействия учителя и учащихся в форме учебных игр и ситуаций, обеспечивающих педагогически эффективное познавательное общение....
23 02 2024 0:36:36
В ходе урока учащиеся знакомятся с ситуацией, сложившийся в обществе после Отечественной войны 1812 года; знакомятся с личностями, входившими в тайные общества; анализируют основные идеи документальных проектов устройства России; прослеживают ход и итоги восстания, а также дальнейшую судьбу декабристов....
22 02 2024 23:39:33
Урок по основам мировых религиозных культур формирует понятие «священное книги», знакомит с культовыми книгами мировых религий. Цель: сформировать представление об основных священных книгах мировых религий – Трипитака, Коран; развивать речь, логическое и ассоциативное мышление, коммуникативные способности учащихся, умение аргументированно отстаивать свою точку зрения; воспитывать толерантность и уважительное отношение к разным религиозным культурам....
21 02 2024 15:42:31
В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....
20 02 2024 22:44:41
Целью урока является знакомство учащихся с путем прихода к власти в России династии Романовых....
19 02 2024 3:18:20
Урок обобщает знания школьников по истории Отечественной войны 1812 года; акцентирует внимание на важнейших событиях, определяет их значение в ходе войны; показывает народно-освободительный хаpaктер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев; рассматривает итоги и значение победы русского народа, как для России, так и для народов Европы....
18 02 2024 23:45:40
В основу статьи положен местный краеведческий материал, воспоминания жителей об истории своего поселка. Подчас достаточно сложно разобраться в сложных исторических фактах и событиях. Уроки и внеклассные мероприятия призваны помочь школьникам осмыслить как положительное, так и отрицательное в событиях отечественной истории. Представленный в статье материал – результат большой поисковой работы....
17 02 2024 14:57:35
Историко-познавательная игра (викторина) может проводиться для закрепления изученного материала или повторения соответствующей темы на уроках истории нетрадиционного типа в старших классах. Викторина может проходить и как самостоятельное мероприятие (интеллектуальное соревнование) во время предметной недели или праздничных мероприятий, посвященных Дню Победы....
16 02 2024 13:36:14
Цель урока: создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления....
15 02 2024 2:24:20
Подготовлен урок к встрече Дня Победы, поэтому рекомендуется проводить 6 мая, в день памяти святого Ге opгия. Рассказывает о святом Ге opгии Победоносце и его роли в истории России, о наградах и людях, связанных с ним. Может служить началом беседы с ветераном Великой Отечественной войны, началом краеведческой конференции, посвященной землякам – кавалерам ордена Славы....
14 02 2024 1:58:48
В статье предложена система работы при подготовке учащихся 8–9-х классов к ГИА по предмету. Система на каждом из этапов формирует у выпускников адекватную самооценку и приемы самоанализа своей деятельности на экзамене. Структура подготовки к Г(И)А отpaбатывалась и изменялась на протяжении нескольких лет....
13 02 2024 6:41:35
Материал собран учащимися 9-го класса в курсе предпрофильной подготовки. Урок явился итоговым в форме зачетной работы. Элективный курс связан с изучением основ профессии экскурсовода ...
12 02 2024 12:17:44
Игра проводится как обобщающий урок по теме или внеклассное мероприятие. Систематизирует, обобщает и закрепляет знания учащихся; формирует историческое мышление, рассматривает события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, определяет собственное отношение к проблемам прошлого, учит сравнивать, анализировать, оценивать исторические события; воспитывает гордость за свой народ и его историю....
11 02 2024 1:25:23
Гражданское общество - методическая разработка по истории Отечества для учителей истории и обществознания. Она может быть использована для работы с детьми старшей возрастной группы в общеобразовательных и начально-профессиональных учебных заведениях. Содержит рекомендации по проведению дискуссий на важные политические темы. ...
10 02 2024 20:55:40
Революции XVII–XX вв. во многом определили облик современного мира и стали важнейшей сквозной темой новой и частично новейшей истории. Данный вариант урока предлагает начальный этап изучения темы "Революция" на материале событий в Нидерландах в середине XVI в. через составление учащимися алгоритма, который будет применяться и в дальнейшем. Предложенный метод работы поможет активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся при развитии навыка оптимизации работы с историческим материалом, используя алгоритм анализа типовых задач по истории....
09 02 2024 20:44:19
Урок является завершающим в теме “Феодальная раздробленность на Руси”, на изучение которой отводится по программе 7 учебных часов. Урок тесно связан с предыдущими, так как работа строится на основе знаний учащихся, полученных прежде. Также прослеживается связь данного урока с последующими уроками, так как монголо-татарское иго на Руси еще сохранялось, и об этих событиях речь пойдет на следующих уроках....
08 02 2024 0:52:19
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::