Урок-викторина "Умники и умницы" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок-викторина "Умники и умницы"


    Урок-викторина "Умники и умницы"


Цель урока: повторение и обобщение пройденного материала по курсу истории России IX – XVIII века. Дать возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность. Заинтересовать в получении дополнительной информации по предмету.

Тип урока: урок-викторина.

Оборудование: компьютер с медиапроектором, диск с презентацией урока.

Состав участников викторины:

  • Ведущий – учитель истории
  • Учащиеся – участники викторины
  • Жюри – преподаватели русского языка, литературы, истории, специальных дисциплин.

Правила викторины: Ведущий (учитель истории) объясняет цели и правила викторины, представляет жюри и участников викторины. Викторина проходит по мере смены слайдов, на которых содержатся названия туров, основные вопросы, понятия, ключевые слова. Ведущий (учитель) комментирует содержание слайдов. По ходу викторины, за каждый правильный ответ учащиеся получают баллы. Победителем викторины становится участник, набравший наибольшее количество баллов.

Ход урока-викторины

Всемирная история великими воспоминаниями украшает мир для ума,
а российская украшает Отечество, где живем и чувствуем.
Н.М. Карамзин

Слайд 1 (Презентация)

Слово учителя

Говорят, что нельзя считать культурным того человека, который не знает истории своей Родины, своего народа. В истории нашего Отечества было все: и взлеты и падения, и триумфы и поражения. И только история должна и может дать нам мудрый и честный ответ на вопрос: “Что составляет славу и гордость исторического пути народа, а что – бесчестие и позор?”

История России – это история русской культуры, духовности, русской государственности с её яркими событиями и запоминающимися личностями. Труден и славен этот путь, сегодня мы с вами окунемся в историю нашего государства, вспомним то, что было в память о тех многих поколениях, которые создавали богатство и славу нашего Отечества! Итак, в путь!

Конкурс № 1 “Верно ли высказывание?”

Учащимся предоставляются высказывания, на которые они должны дать положительный или отрицательный ответ. Ответ обязательно комментируется учащимся.

Слайд 2

- Киевская Русь – это государственное образование восточных славян, сложившиеся в IX веке?
Ответ: Да. (комментарии учащегося)

Слайд 3

- Самая первая летопись, дошедшая до нас, условно называется “ Повесть Временных Лет”, её написал монах Киево – Печерского монастыря Нестор в начале XII в.?
Ответ: Да. (комментарии учащегося)

Слайд 4

- Оброк – это бесплатный принудительный труд зависимого крестьянина на землевладельца за право пользования землёй.
Ответ: Нет. ( Правильный ответ: барщина)

Слайд 5

- Золотая Орда – это государство монгольских завоевателей, основанное в низовьях Волги в начале 1240-х ханом Мамаем.
Ответ: Да. (комментарии учащегося)

Слайд 6

- 5 апреля 1242 года состоялась Невская битва.
Ответ: Нет (Правильный ответ: битва состоялась в 1240 году 5 апреля)

Слайд 7

- Ермак Тимофеевич – это казачий атаман, начавший завоевание Сибири.
Ответ: Да. (комментарии учащегося).

Слайд 8

- Наполеон, заняв Москву, несколько раз предлагал Александру I начать переговоры о мире, но русскиё царь отказывался.
Ответ: Да. (комментарии учащегося)

Слайд 9

- Слово монета вошло в употрeбление в словарь России при Петре I.
Ответ: Да. (комментарии учащегося)

Комментарии учителя истории к слайду:

Слово монета вошло в употрeбление в России при Петре I. Им же в Кунсткамере была собрана большая коллекция монет, медалей, и он очень заботился о её пополнении.

Житный ряд находился на Красной площади. Цены на съестные припасы были следующие: четверть ржаной муки – 30 копеек. Пуд коровьего масла - 60 копеек. Рыба свежая и соленая продавалась возами, бочками, иногда штуками. Стоила по 37 копеек пуд. Одна голова сахара обходилась покупателю в 4 гривны. Бархатная шуба, подбитая соболем – 70 рублей.

В Русском государстве считали на рубли, полтины, полу-полтины, гривны, алтыны. Более мелкие деньги- копейка, деньга, полушка. Рубль состоял из 100 копеек или 200 денег, или 400 полушек. Полтина из 50 копеек или 100 денег, или 200 полушек. Полу-полтина-25 копеек, 50 денег, 100 полушек. Гривна- 10 копеек, 20 денег, 40 полушек. Алтын -3 копейки, 6 денег, 12 полушек. Чеканились они из чистого серебра.

Каждому участнику викторины предлагается задание, на выполнение которого отводится 3 мин. (Приложение 1) Выполненные задания сдаются жюри для оценивания.

Конкурс № 2 “Кому принадлежит высказывание”

Учащиеся должны вспомнить, кому принадлежат данные высказывания. Возможны комментарии учителя истории после ответов учащихся.

Слайд 10

- «Более всего должны дети отца и мать в великой чести содержать»
- «Говорить с людьми должно благочинно, учтиво, вежливо, разумно и немного»
- «Сам себя много не хвали и не стыди, роду своего и прозвания без нужды не возвышай»
Ответ: Петр I.

Комментарии: Из книги “Юности честное зерцало”. Специальная книга, в которой излагались правила хорошего тона, объяснялось, как следует держаться в обществе.

Слайд 11

- “ Я буду царствовать или погибну”
- “ Желаю и хочу только блага стране, в которую привёл меня Господь. Слава её делает меня славною”
Ответ: Екатерина II.

Комментарии: София Фредерика Августа, стала женой Петра III, приняла православие, стала Екатериной Алексеевной. Чистокровная немка сделалась русской, это была самая русская из всех русских императриц.

Слайд 12

- «Делу - время, а потехе - час»
Ответ: Алексей Михайлович Романов.

Комментарии: Царь страстно увлекался охотой. Он принял участие в составлении руководства по этой охоте. В нем царю принадлежат слова: «Делу время, а потехе час». Алексей Михайлович – хранитель устоев и традиций, рачительный хозяин собственных вотчин, и всего государства.

Слайд 13

- «В России велик лишь тот, с кем я говорю, и до тех пор, пока я с ним говорю».
Ответ: Павел I.

Комментарии: Павел был чрезмерно придирчив, строг к военным людям, за незначительный проступок могло последовать суровое наказание. Он был придирчив и резок.

Слайд 14

- «Ежели где убудет несколько материи, то умножится в другом месте. Сей всеобщий естественный закон простирается и в самые правила движения, ибо тело, движущее своей силой другое, столько же оной у себя теряет, сколько сообщает другому, которое от него движение получает»
Ответ: Ломоносов М.В.

Комментарии: «Историк, механик, химик, художник и стихотворец, он всюду все испытал и все проник»- А.С.Пушкин
Вопрос для участников викторины:Какие открытия М.В.Ломоносова вы знаете?

Возможные ответы:

  • Закон сохранения массы вещества в химических реакциях.
  • Создал атомно-молекулярную теорию, гипотеза о том, что все тела состоят из корпускул (молекул) и элементов (атомов).
  • В астрономии - открыл наличие атмосферы у Венеры.
  • Изобрел ночезрительную трубу (прибор ночного видения).
  • Возродил искусство мозаики.
  • Осуществил реформу русского стихосложения.
  • Ввел в русский язык целый ряд слов - атмосфера, квадрат, барометр, треугольник, горизонт, формула.

Конкурс № 3 «Кто есть кто?»

По предложенным описаниям учащимся необходимо определить историческую личность. Возможны комментарии учителя истории.

Слайд 15

«Был он среднего роста, довольно строен, но мрачен и дик видом, имел гpyдь широкую, гoлyбые глаза, длинные усы, на голове один клок волос. Перед битвой с византийцами он произнес знаменитые слова: «Победим или умрем! Мертвым срама нет».
Ответ: Князь Святослав.

Комментарии: Всю жизнь Святослав провел в войнах. Отважный, доблестный воин. Спал, подложив под голову седло, довольствовался полусырым мясом, печенным на углях…

Слайд 16

«Царь был некрасив, глаза у него были серые, нос длинный и крючком; ростом был высок, худощав, плечи имел высокие, гpyдь широкую, мышцы крепкие. Человек удивительного ума, изучивший хорошо книжную науку, красноречивый…»
Ответ: Царь Иван IV Грозный.

Комментарии: Лицемерие и честолюбие, злоба в сочетании с постоянным страхом за свою жизнь проявлялись в чертах хаpaктера Ивана IV. Осознав безграничность своей власти, считал, что он самодержец, поставленный Богом над людьми, и волен делать с ними все что захочет.

Слайд 17

«Живая и веселая, она устраивала при дворе маскарады без масок, строила дворцы в двадцать четыре часа, основала первый Московский университет, до конца жизни была уверена в возможности проехать в Англию сухопутным путем…»
Ответ: Елизавета Петровна.

Комментарии: Её считали самой красивой дамой в Европе. Она любила музыку и поэзию. Гардероб Елизаветы состоял из 15 тысячи платьев и нескольких тысяч пар обуви.

Слайд 18

Властитель слабый и лукавый
Плешивый щеголь, враг труда
Нечаянно пригретый славой. (А.С.Пушкин)
Ответ: Александр I.

Комментарии: Личность Александра всегда была загадкой для современников. «Сфинкс не разгаданный до гроба»- писал о нем Вяземский. Герцен называл Александра: «коронованным Гамлетом, которого всю жизнь преследовала тень убитого отца».

Конкурс № 4 «Хронологическая головоломка»

Участникам викторины необходимо расставить события в хронологической последовательности.

Слайд 19

  • Крещение Руси
  • Куликовская битва
  • Призвание варяжских князей во главе с Рюриком
  • Отечественная война
  • Монголо–татарское иго на Руси

Конкурс № 5 «Грамота историческая»

Учащимся предлагаются исторические термины с грамматическими ошибками. Необходимо исправить ошибки и дать определение термину.

Слайд 20

Синат; ампиратор; кунскамера; астрог; Баярская Дума; манархия ; мягкая рохлядь.

Конкурс № 6 «Все может быть…»

Необходимо из перечисленных событий периода правления Екатерины II указать лишнее.

Слайд 21

Политика «просвещенного абсолютизма». Стрелецкие бунты. Ликвидация гетманства на Украине. Куликовская битва. Невская битва со шведами. Жалованная грамота дворянству. Борьба за выход к Черному морю. Восстание Е.И. Пугачева. Крестьянская война во главе С. Разина. Раздел Польши.

Конкурс № 7 «Историческая видеохроника»

Слайд 22

Учащиеся просматривают видеосюжеты без звукового сопровождения и комментируют события. Участникам викторины предлагаются следующие сюжеты: «Ледовое побоище», «Иван Грозный. Опричнина», «Войска нового строя. Полтавская битва»

Итоги викторины: Жюри объявляет общий итог викторины и награждает победителя.

Домашнее задание: Составить исторический кроссворд по изученным темам курса.

Источники информации

  1. Ворожейкина Н.И.Дидактические материалы по истории России с древнейших времен до конца XVII в.: 6-7 кл. – М.: Владос-пресс, 2003.
  2. Павленко Н.И., Андреев И.Л. История России с древнейших времен до конца XVII века: Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. учреждений /Под ред. Н.И.Павленко. – М.: Дрофа, 2001
  3. Румянцев В.Я. Задания и вопросы по истории России с древности по XVIII век.– М.: АРКТИ, 2002.
  4. Серов Б.Н., Лагно А.Р. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX в. 10 класс. – М.: ВАКО, 2005
  5. Интернет-ресурсы:
    • http://history.tuad.nsk.ru/ - История России с древнейших времен до наших дней.
    • http://historic.ru/ - исторический портал.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Проект как инновационный метод учебной деятельности


    Проект как инновационный метод учебной деятельности

      Актуальной проблемой современной педагогики становится использование методов, которые формируют у учащихся навыки самостоятельного добывания новых знаний. Для работы над проектом создается группа из учащихся, мотивированных на исследование. Инициатором проектной деятельности может быть учитель, но именно учащиеся определяют тему исследования. Основой для формирования темы может стать краеведческий материал, факты истории науки, политическая история России, родословная семьи и т.д....

05 12 2021 2:42:19

Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей


    Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей

      Целью урока является выявления причин Великой греческой колонизации, а также процесс освоения переселенцами новых земель. В ходе изучения истории учащиеся получают комплекс знаний по Древней Греции и греческим колониям. Представленный урок способствует формированию интереса к изучению истории....

04 12 2021 23:14:19

Урок истории в 6-м классе "Гуситское движение в Чехии"


    Урок истории в 6-м классе "Гуситское движение в Чехии"

      Учащиеся знакомятся с историей развития Чехии в XIV веке. Ученики работают с текстовой информацией, обpaбатывая ее разными способами. На уроке формируются информационные навыки: работа с текстом, составление схем, выделение главной мысли, составление логических цепей....

03 12 2021 21:45:42

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

02 12 2021 16:39:33

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм"

      Личность – это продукт социализации, в самом общем смысле так называется процесс, в котором расширяются и умножаются социальные связи индивида с внешним миром. На протяжении всего процесса социализации индивид постоянно осваивает все новые и новые виды деятельности. Поэтому очень важно использовать на своих уроках разные формы работы учащихся....

01 12 2021 23:53:42

Применение активных форм обучения с использованием технологии критического мышления на уроках истории


    Применение активных форм обучения с использованием технологии критического мышления на уроках истории

      В данном материале представлена разработка урока с использованием активных форм обучения и технологии критического мышления. Цель урока: сформировать представление о трудностях торговли, важнейших путях и центрах международной торговли в Европе. Развивать умения анализировать и работать с учебником....

30 11 2021 1:33:27

Урок истории "Олимпийские игры - праздник, объединяющий эллинов"


    Урок истории "Олимпийские игры - праздник, объединяющий эллинов"

      Основная цель - познакомить с историей Олимпийских игр, которые были связывающей нитью для всех эллинов; учить выделять главное, делать выводы, проводить параллель с современностью; развивать логическое мышление, развивать навыки коллективной работы; активировать деятельность ребят. Рефлексия является итогом урока, где дети способны оценить свою работу. ...

29 11 2021 7:42:22

Урок-исследование по теме "Судьбы крестьянства в годы коллективизации"


    Урок-исследование по теме "Судьбы крестьянства в годы коллективизации"

      Педагогический замысел урока состоит в том, чтобы на примере краеведческого материала помочь учащимся обратиться к исторической памяти, сконструировать конкретные картины коллективизации, проходившие в родном селе, почувствовать себя субъектами исторического процесса, тем самым способствовать развитию исторического и критического мышления....

28 11 2021 12:33:49

Урок по истории России ХХ в. "Последний русский Витязь"


    Урок по истории России ХХ в. "Последний русский Витязь"

      Данная презентация предназначена для изучения нового материала по теме «Реформы П. А. Столыпина». Пакет содержит информацию о реформаторской деятельности на рубеже 19 – 20 – х веков Столыпина П.А. в доступном, наглядном виде. Здесь же представлены проблемные и познавательные задания, которые должны быть отработаны на данном уроке. Такая форма урока развивает наглядно-образное мышление, аналитическую деятельность учащихся....

27 11 2021 10:39:15

Глобальные проблемы современности


    Глобальные проблемы современности

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Обобщаются знания учащихся о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека. Акцентируется внимание на социальных аспектах этих проблем: необходимость совместных усилий для их разрешения, значение и роль различных общественных институтов в их решении....

26 11 2021 4:19:18

Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"


    Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"

      Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....

25 11 2021 13:27:25

"Смутное время – утраченные возможности"


    "Смутное время – утраченные возможности"

      В начале изучения темы класс разбит на 5 групп в соответствии с альтернативами общественного развития; каждая группа получила задание разработать презентации, хаpaктеризующие альтернативу. Данная форма работы наиболее предпочтительна при работе с учащимися старших классов, поскольку позволяет привлечь многих учащихся к поиску разнообразной информации и подготовке ученических презентаций....

24 11 2021 15:39:31

Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории


    Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории

      В статье представлены две проектные формы закрепления и обобщения материала, которые эффективно зарекомендовали себя на пpaктике. Это «Пpaктические работы» для учащихся изучающих курс отечественной истории ХХ века, «Историческая азбука» для учеников 6-7-х классов. ...

23 11 2021 11:56:49

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"


    Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"

      Урок для 6-го класса по истории средних веков на тему "Классическое средневековье в Европе". Урок проходит в форме игры. Все задания направлены на закрепление знаний по данной теме, повышение интереса к истории. ...

22 11 2021 8:14:58

Урок-исследование по истории России в 8-м классе.


    Урок-исследование по истории России в 8-м классе.

      Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....

21 11 2021 15:31:14

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

20 11 2021 18:27:59

Урок истории по теме "Политическое развитие России в XVII веке"


    Урок истории по теме "Политическое развитие России в XVII веке"

      Комбинированный урок с элементами лабораторного занятия: анализ исторических источников, картин. Основное содержание урока: первые Романовы, усиление самодержавной власти, ослабление роли Земских соборов и Боярской думы, приказная система, местное управление, законы, Соборное уложение 1649 года....

19 11 2021 21:28:59

Тема урока "Атеизм и религия (мировоззренческая дискуссия о вере и неверии)"


    Тема урока "Атеизм и религия (мировоззренческая дискуссия о вере и неверии)"

      Вниманию учителей обществознания предлагается урок-диспут атеиста (учитель) и теиста (иерей Александр). Учащиеся 11-го класса присутствуют на своеобразном ток-шоу, имея возможность задать вопрос отцу Александру. Примерные подвопросы рассматриваемой темы: сущность религии и религиозное сознание, религиозный культ и религиозные организации, религия и мораль, религия в современном мире, свобода совести и вероисповеданий....

18 11 2021 10:41:36

Одаренные дети – будущее России


    Одаренные дети – будущее России

      Сохранить и возродить интеллектуальный уровень нации можно только при условии длительного и настойчивого духовного и физического развития детей и юношества. Именно поэтому развитие одаренности детей является потенциалом для развития общества в целом....

17 11 2021 4:29:57

Рождение книги о Лодейном Поле


    Рождение книги о Лодейном Поле

      На данном мероприятии обобщались знания детей о Лодейном Поле. Ученики, систематизировав краеведческий материал, создали книгу по истории города. Использование технологий сотрудничества и сотворчества позволило поддержать интерес ребят к истории через потребность самостоятельно получать знания из различных источников....

16 11 2021 22:32:26

"Новые явления в экономике". Урок истории для 7-го класса


    "Новые явления в экономике". Урок истории для 7-го класса

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Разработка урока истории в 7-м классе с использованием технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала и информационно-коммуникационной технологии. Во время проведения урока учащиеся были активны на всех этапах урока (работали с документами, материалами учебника, картами, ОК, сравнивали, выполняли тесты и проблемные задания). Составление заданий для учеников было ориентировано на типы заданий ГИА, ЕГЭ....

15 11 2021 6:39:23

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"


    Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

      Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....

14 11 2021 22:27:27

Урок истории "Древний мир: менталитет воина"


    Урок истории "Древний мир: менталитет воина"

      Такие приемы как мозговой штурм, синквейн, эвристическая беседа способствуют активизации познавательной деятельности учащихся. Дети не просто воспринимают материал, они активно участвуют в поиске, обработке информации, а главное - осмысливают ее. Кроме того, происходит формирование основ гражданской позиции пятиклассников: да, войны велись всегда и можно уважать смелость, благородство воинов древности и современности. Но избежать военных конфликтов мы можем и нужно стремиться к этому, воспитывая в себе и обществе одно из главных качеств - толерантность....

13 11 2021 20:55:25

Применение методов развивающего обучения на уроках истории


    Применение методов развивающего обучения на уроках истории

      Данная работа представляет собой анализ педагогического опыта по использованию технологий и методов развивающего обучения на уроках истории. Рассмотрено применение коллективного способа обучения, ТРИЗ-педагогики, методов эвристического обучения. Показана целесообразность их использования учителем истории в условиях развивающего обучения....

12 11 2021 2:14:36

Интегрированный урок по теме: "Составление тестовых заданий по истории с использованием ИКТ"


    Интегрированный урок по теме: "Составление тестовых заданий по истории с использованием ИКТ"

      Творчество особенно ярко проявляется в ходе обучения и реализации полученных учащимися знаний на пpaктике. Пpaктическим примером данного подхода может служить разработка учащимися 11-го класса тестовых заданий по истории с использованием ИКТ. ...

11 11 2021 18:30:59

Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"


    Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"

      Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона. ...

10 11 2021 6:47:46

Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания


    Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания

      Сегодня ЕГЭ по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического хаpaктера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к ЕГЭ. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...

09 11 2021 15:38:15

Урок истории и английского языка. 6-й класс. Средневековый город и его обитатели"


    Урок истории и английского языка. 6-й класс. Средневековый город и его обитатели"

      Комбинированный урок истории и английского языка в 6-м классе. ...

08 11 2021 20:59:15

Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"


    Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"

      Метод проектной деятельности предполагает создание так называемых "инициативных групп", которым предлагается на рассмотрение или решение комплексная задача. Формы презентации проекта весьма разнообразны: доклад, конференция, дискуссия, рекомендации, коллаж. ...

07 11 2021 12:32:38

Отношения между людьми. Урок обществознания. 7-й класс


    Отношения между людьми. Урок обществознания. 7-й класс

      Цель урока: подвести учащихся к пониманию многообразия отношений между людьми. Рассматриваются отличия социальных и межличностных отношений, личных и деловых отношений. Учащиеся подводятся к пониманию – из чего складываются симпатия и антипатия; учатся устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями между людьми....

06 11 2021 5:34:43

Итоговый урок по теме "Эпоха Ивана III"


    Итоговый урок по теме "Эпоха Ивана III"

      В связи с тем, что изучение истории в лицее происходит по линейной структуре, данный урок предполагает самостоятельное более глубокое изучение правление Ивана III Васильевича с последующим обсуждением на уроке....

05 11 2021 2:36:15

Урок-игра "Преобразование мира в XIX в."


    Урок-игра "Преобразование мира в XIX в."

      В настоящее время большой интерес вызывает всеобщая история и культура зарубежных стран. Предлагаемый урок окажет помощь учителям в процессе обучения, развития коммуникативных возможностей, социализации личности подростка. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся систематизируют, обобщают и закрепляют знания по курсу «Новая история» (ХIХ век)....

04 11 2021 23:15:32

Урок по истории. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война"


    Урок по истории. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война"

      Цели урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому разделу; подвести учащихся к обобщению основных проблем, раскрытию теоретических вопросов и фактического материала; к пониманию причин победы советского народа в Великой Отечественной войне. ...

03 11 2021 18:49:58

Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания


    Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания

      В данной статье рассматривается преподавание истории и обществознания в средней и старшей школе на основе системно-деятельностного подхода. Автор обосновывает актуальность темы, приводит концептуальные идеи данного подхода. В качестве примера реализации системно-деятельностного подхода, представлено применение проблемно-дилогической технологии на уроках истории и обществознания. Показаны достоинства и "риски" использования проблемно-диалогической технологии в обучении....

02 11 2021 12:56:38

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

      Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....

01 11 2021 11:49:23

Урок изучения нового материала "Внук Петра и императрицы Фике: кому царствовать на Руси?"


    Урок изучения нового материала "Внук Петра и императрицы Фике: кому царствовать на Руси?"

      Урок изучения нового материала, с использованием дополнительного художественно–исторического материала с целью привития интереса к предмету и активизации познавательной деятельности учащихся. Урок построен на театрализации представления двух исторических личностей в форме переклички фактов. ...

31 10 2021 9:33:34

Февральская революция на фоне традиций


    Февральская революция на фоне традиций

      История развития государства есть история борьбы за власть. Но история дореволюционной России знает и другие примеры. Данный урок позволяет обобщить и систематизировать знания о хаpaктере царской власти, ее взаимоотношениях с обществом и оппозицией, о причинах и последствиях Февральской революции 1917 года. ...

30 10 2021 20:58:43

Интегрированный урок истории с материалами по литературе на тему "Английская революция середины XVII в. Творчество Джона Мильтона"


    Интегрированный урок истории с материалами по литературе на тему "Английская революция середины XVII в. Творчество Джона Мильтона"

      Интегрированный урок истории и литературы с информационными технологиями сочетает в себе элементы повторения и освоения новых знаний; строится на основе работы учащихся с исторической информацией об Английской буржуазной революции (1640−1653) и биографической справкой о поэте Английской революции Джоне Мильтоне. Учащиеся отpaбатывают навыки отбора информации, ее обработки и анализа; развивают навык работы с историческими и биографическими источниками....

29 10 2021 12:14:37

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

28 10 2021 3:13:12

Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса


    Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса

      Урок разработан для физико-математического класса. Основная идея урока – гражданин России, независимо от выбранной специальности, должен знать и любить историю своей страны. Урок также может использоваться для учащихся 10–11-х гуманитарных классов в целях повышения интереса к математике. Урок – семинар-исследование взаимосвязи истории и математики. Элемент новизны – применение математического моделирования на примере исследования математической модели Бородинского. ...

27 10 2021 1:25:44

Мультимедийная презентация на уроках истории


    Мультимедийная презентация на уроках истории

      Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

26 10 2021 18:12:26

Региональная история во внеклассной и внешкольной работе образовательных учреждений


    Региональная история во внеклассной и внешкольной работе образовательных учреждений

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Изучение региональной истории в школе обогащает учащихся знаниями родного края, воспитывает любовь к нему и формирует гражданскую позицию и навыки. Раскрывает учащимся связи родного края с великой родиной, помогает уяснить неразрывную связь с историей, жизнью страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края....

25 10 2021 6:22:59

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

24 10 2021 9:57:40

Куликовская битва


    Куликовская битва

      Цель урока: сформулировать представления о закономерности объединения русских земель вокруг Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия....

23 10 2021 17:17:17

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

22 10 2021 22:45:52

Урок мужества


    Урок мужества

      Урок мужества как форма внеклассной работы, проведенный в органической связи с учебным материалом, приуроченный ко Дню Великой Победы, дающий возможность каждому сказать своё слово о героях войны, может стать значительным фактором в нравственном становлении подростка как личности, в его самовоспитании, в формировании нравственного идеала, в воспитании настоящего патриота....

21 10 2021 4:17:39

Социально-экономическое и политическое развитие Японии в начале ХХ в.


    Социально-экономическое и политическое развитие Японии в начале ХХ в.

      Развивающий, комбинированный урок, который сочетает в себе объяснение учителя с использованием ИТ и работу учеников. В качестве оборудования используется мультимедийный проектор. Вся наглядная информация об уроке представлена на диске в виде слайдов. Урок проходит в форме беседы с сочетанием самостоятельной работы учащихся. В конце урока – презентация чайной церемонии. Проводит ученик. Предлагается попробовать два сорта зеленого чая. По ходу чаепития ученик и учитель рассказывают об особенностях чайной церемонии в Китае и Японии. ...

20 10 2021 20:44:35

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

19 10 2021 3:11:27

Программа элективного курса "Межнациональные отношения: история и современность"


    Программа элективного курса "Межнациональные отношения: история и современность"

      Курс рассчитан на реализацию в средних общеобразовательных учреждениях различных типов как элективный и во внеклассной работе по предмету. Способствует формированию толерантного отношения у учащихся, способности адекватно оценивать себя и других людей, овладению социально-психологическими знаниями по культуре межнациональных отношений. ...

18 10 2021 22:24:55

Спецификация модуля "Отрасли российского законодательства"


    Спецификация модуля "Отрасли российского законодательства"

      Целью обучения модуля является развитие умения учащихся хаpaктеризовать основные отрасли российского законодательства и решать правовые задачи по этим отраслям права. Спецификация модуля содержит 4 результата обучения. По каждому результату указаны критерии оценки результата и требования к процедуре оценки....

17 10 2021 17:56:33

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::