Повторительно–обобщающий урок по истории Древнего Египта по теме "В стране большого Хапи"
Цели урока.
- Систематизировать и контролировать качества знаний по теме “Древний Египет”.
- Развивать умения пятиклассников работать в группах, развивать творческие и аналитические способности учащихся.
- Воспитывать комaндный дух, чувства уважения друг к другу.
Тип урока: повторительно-обобщающий (нетрадиционная форма, игра).
Оборудование: карточки с заданиями, иллюстрации, картонное солнце с заданиями-этапами на доске, финиковая пальма с картонными финиками, презентация.
Ход урока
- Организационный момент (слайд 1)
- Проведение игры (слайд 2).
Слово учителя (слайд 3):
В своей лодке он плывет,
Свет и радость всем несет.
Все растения оживают,
Птицы резво так летают…
Выплывает он с утра,
Его имя (Амон-Ра). Появляется Амон-Ра
Амон-Ра – это бог солнца, главный бог, дающий жизнь древнему египтянину (слайд 4).
- Почему я говорю “бог, дающий жизнь”? Высказывания учеников.
Итак, сегодня у нас с вами повторительно-обобщающий урок по теме “Древний Египет”.
Солнце, финики, Нил… все эти слова связаны с Древним Египтом.
На доске вы как раз видите солнце, которое вам поможет определиться, на какой этап ваша комaнда пойдет. Каждая комaнда должна пройти все этапы. За правильные ответы Амон-Ра вас будет одаривать финиками с финиковой пальмы.
Итак, а сейчас разделимся на 3 комaнды. Комaнды выбирают комaндира.
Начинаем игру!
Комaндиры по очереди выбирают этапы, подходя к Амону-Ра.
1-й этап. “А знаешь ли ты?..”
Ребятам задаются вопросы. Если комaнда не отвечает, может ответить другая комaнда. За правильный ответ Амон-Ра дает финик.
Вопросы.
- Первая столица Египта?
- Царские советники, знать в Древнем Египте?
- Кто набирался в армию в Древнем Египте?
- Кто служил колесничим в армии?
- Кто в Древнем Египте владел знаниями?
- Кого древние египтяне считали живым богом?
- С какой целью фараоны организовывали военные походы?
- Как называлось тело, обмотанное бинтами?
- из чего строили простые египтяне?
- Гроб, куда клали умершего фараона?
- Как называлась письменность в Древнем Египте?
- Кто в Древнем Египте собирал налоги?
- Как называлась река, протекающая на территории Египта?
- Как называли мастера, который высекает из мрамора, вырезает из дерева художественные изображения?
- Как называют материал для письма?
2-й этап “Найди ошибку”.
Каждой комaнде даются карточки с рассказами, имеющими исторические ошибки. Ребята должны их найти и выписать на листочки. Работа длится 5 минут. За каждую найденную и исправленную ошибку дается финик.
Комaнда №1
Исправьте ошибки
Во время торжественного приема князь восседал на кресле, держа священную книгу. Это значило, что в его руках было право властвовать. К правителю Египта приближались, приклонив колени.
Подойдя к трону, стояли, подняв руки вверх. Все почести, которыми фараон одаривал вельможу, тот приказывал перечислить на стене своей хижины. Часто знатные персы восхищенно называли себя лучшими из лучших, которые всем обязаны богу Осирису.
Комaнда №2
Исправьте ошибки
Рассматривая изображения на стенах церквушек и храмов, мы видим, что простой египтянин жил в большом красивом доме. Дом стоял в саду среди елей и берез. Посреди сада находилась баня. В жару хозяин мог отдыхать у моря. Одежда вельможи – из суконных тканей. Когда он выходил из дома или принимал гостей, то надевал корону. В комнатах у него – железные кровати, на журнальном столике – фотография всей семьи.
В надписях на стенах гробницы перечисляются всякие яства, которые должен был давать бедным при жизни вельможа. Здесь же художник изображает некоторые из угощений: икру, торты, пиццу…
Комaнда №3
Исправьте ошибки
Paбы В Древнем Египте решили, что им надо увековечить свои имена, и поэтому стали строить себе гробницы – пирамиды. Самой маленькой была гробница бедняка Хеопса. Высота ее была 15 метров. На ее постройку пошло 23 каменные глыбы, весившие около 25 кг. Работало около 10 человек. Постройка такой пирамиды заняла около 3 лет. Пирамиду охраняли огромные сфинксы. Это были чудовища, похожие на тигра. Сфинкс, который охранял пирамиду Хеопса, был 350м высотой. Чудовище было настолько удивительно и казалось таким добродушным и сострадательным, что вызывало у египтян умиление.
3-й этап. “О ком (чем) идет речь?”
Комaндиры вытягивают карточку. Прочитав содержание карточки, комaнда должна догадаться, о чем идет речь. За правильный ответ – финик.
1. По всей земле разнеслась слава о нашей реке. Это одна из самых больших рек в мире, в водах которой обитали крокодилы и множество рыб…
Впадая в Средиземное море, она разделяется на несколько рукавов…
- О какой реке идет речь? Дополнить рассказ.
2. Их можно увидеть на древнеегипетских изображениях. На коленях они держат листки для записей. В правой руке у них тростинка для письма, а запасная “ручка” за ухом…
- О ком идет речь? Продолжите рассказ.
3. Наше царство располагалось в низовьях реки Нил. Царь носил корону красного цвета. За 3000 лет до н.э. наше царство подчинил давний соперник и враг…
- О каком царстве идет речь? Дополнить рассказ.
4-й этап “Найди соответствия”
Даются карточки. Комaнды должны найти соответствие изображения и имени божества, соединить стрелочкой одно с другим. ( Приложение 3)
За правильно выполненное задание – финик.
5-й этап. “Оживи картинку” (слайды 5-8)
Комaндиры вытягивают карточки с иллюстрациями. (Приложение 4)
Комaнда должна оживить картину. Оценивается творчество, находчивость. ( максимум комaнда может получить 3 финика, минимум – один)
6-й этап “Построй пирамиду” (слайд 9)
На этом этапе надо построить пирамиду. Только строительным материалом будут буквы. Вместо точек надо будет написать слова, относящиеся к истории Египта.
Раздаются листы с точками и буквы.
*** Тот
***** Атон
******* Джосер
********** Тутанхамон
За каждое слово – финик.
- Итог
- Домашнее задание: составить кроссворд по теме “Древний Египет” (слайд 10).
Та комaнда, которая в ходе игры набрала больше фиников, является победительницей.
Выставляются оценки.
За 300 лет своего правления Романовы оставили глубочайший след в истории не только России, но и всего мира. Любопытно, как бы могла развиваться история нашего государства, если бы так, и не суждено было наступить 21 февраля 1613 года, когда боярина Михаила Федоровича Романова, "ближайшего по крови к угасшему царственному роду Рюрика и Владимира Святого", избрали на царство Великим земским собором в Москве....
03 07 2022 13:55:40
Итоговая работа состоит из двух частей. Первая часть включает 40 заданий с выбором ответа. Вторая часть состоит из 10 заданий (В1–В10), требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр). К каждой части приводится инструкция по проверке работ учащихся.
...
02 07 2022 15:37:15
Материал собран учащимися 9-го класса в курсе предпрофильной подготовки. Урок явился итоговым в форме зачетной работы. Элективный курс связан с изучением основ профессии экскурсовода
...
01 07 2022 13:42:30
Урок дает знания об основных положениях Конституции Российской Федерации о праве гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления. Иметь представления об основных принципах участия граждан в выборах. Понимание, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать свое право участвовать в управлении делами государства....
30 06 2022 10:13:17
Представлен конспект урока, по материалам школьного музея: "Герои трудового фронта"....
29 06 2022 5:58:42
В ходе урока используется системно-деятельностный подход. Цель урока: познакомить учащихся с реформами Солона, сформировать понимание об их значении; развивать умение давать хаpaктеристику конкретным событиям на основе текста; формировать умения работать со схемой, таблицей....
28 06 2022 19:25:46

Урок повторения и обобщения изученного материала с использование игровых технологий. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация. Устная отработка и обобщение изученного материала сопровождается заполнением учащимися систематизирующей таблицы «События и хаpaктеристика периодов Средних веков». Проверить степень усвоения учащимися изученного материала позволит выполнение тестовых заданий....
27 06 2022 7:20:36
Вступая в диалог с автором, учащиеся проникают в умонастроение и ментальность общества, изучаемой эпохи, чтобы понять действия и поступки людей, ушедших в прошлое.
...
26 06 2022 0:59:39
Статья представляет собой литературно-музыкальную композицию к 450-летию города Астpaxaни.
...
25 06 2022 3:55:54
Предлагается разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины XVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс и реализация его итогов на уроке "Один день из жизни дворян в усадьбе XVIII в.". На уроке используется метод проживания в эпохе с элементами театрализации. Учащиеся, работая в группах, готовят выступления по отдельным вопросам. Эта тема позволяет окунуться в эту эпоху: услышать музыку и речь; увидеть, а может быть, и попробовать меню из блюд дворянской кухни; оценить моду, вкусы, пристрастия людей того времени; приобщиться к культурным ценностям и народному достоянию. На уроке предполагается использование ИКТ учащимися....
24 06 2022 0:17:51
Тема Отечественной войны 1812 года является одной из ключевых тем истории России XIX в. Данный урок представляет собой мастер-класс по разработке и написанию проектов. Применение метода проекта на уроке позволяет мотивировать учащихся к более глубокому изучению предмета самостоятельно, то есть развивает предметные компетенции....
23 06 2022 0:36:25
Учащиеся определяют основное содержание понятия «этикет»; знакомятся с историей этикета. Расширяется представление детей о правилах и видах этикета; развивается умение правильно оценивать себя и других. Совершенствуются этические нормы поведения в обществе....
22 06 2022 20:14:58
Урок проводится в нестандартной форме устного журнала на последней неделе первой четверти в 5-м классе. Применение интеpaктивных технологий дает возможность подать материал о возвышении и крушении Ассирийской державы ярко, многогранно; способствует формированию представления учащихся, что история - наука развивающаяся, живая, полная тайн и открытий.
...
21 06 2022 17:56:59
Диагностика и оценивание результатов учебной деятельности школьников важны для учителя, работающего в профильной школе. Неотъемлемой частью этой системы должны стать письменные работы (аннотация, эссе и др.). В сочетании с различными формами оценивания предметных результатов учебной деятельности они будут прекрасным инструментом для диагностики метапредметных результатов обучения учащихся....
20 06 2022 14:41:25
Урок для 10-го класса по теме «Киевская Русь» позволяет активизировать самостоятельную деятельность на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события....
19 06 2022 3:55:37
Недостаток нравственного воспитания подрастающего поколения составляет одно из величайших зол нашего времени. Именно философское образование является основой мировоззренческого воспитания и фундаментальной подготовки личности в целом....
18 06 2022 4:10:48
Урок обобщает и систематизирует полученные ранее знания о МГП. На уроке обсуждаются высказывания великих философов, писателей. Работа с учащимися организуется как фронтальная, так и индивидуальная, и по группам. Материал урока подобран таким образом, что заставляет ребят задуматься о способах ведения войны, о бедах и страданиях, которые причиняет война. Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка и отрицательного отношения к конфликтам в любых их проявлениях....
17 06 2022 5:39:39
Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....
16 06 2022 16:43:27
Урок способствует формированию у учащихся представлений о ходе и причинах бунтов и восстаний XVII века, о сложном внутриполитическом положении России в данный период, а также развитию креативных способностей учащихся....
15 06 2022 8:34:48
Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю.
Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....
14 06 2022 14:16:22
Данный урок является продолжением изучения проблемы взаимосвязи процессов образования единого государства и борьбы за независимость от Золотой Орды....
13 06 2022 10:55:28
Статья представляет собой методическое пособие по истории Казахстана. Дается в авторском варианте оформления....
12 06 2022 3:31:38
Всякий раз, когда речь заходит об оружии, при помощи которого СССР одержал победу в Великой Отечественной войне, на ум приходят несколько боевых машин, которые стали легендами....
11 06 2022 21:37:52
«Мудрость – украшение человека» - это урок истории для учащихся 5 класса в рамках изучения истории Древней Греции....
10 06 2022 6:23:20
Урок-игра проводится на итоговом повторении в 5-м классе. В игровой форме, при активном участии детей, интересно повторить основные события государств Востока, Греции, Рима. Задания подобраны разнообразные, с учётом возраста. Игра позволяет охватить достаточное количество детей, создать творческую атмосферу на уроке. Игру по истории Древнего мира можно проводить и как внеклассное мероприятие в 5-м классе....
09 06 2022 23:29:13
В данной статье представлена система активных форм обучения на уроках истории. Исходя из опыта работы, выделяются принципы, при соблюдении которых групповая пpaктическая работа на уроке будет по-настоящему эффективной. Предлагается алгоритм планирования индивидуальной пpaктической работы как формы урока и методика использования активных форм обучения при подготовке к ЕГЭ. В приложениях к статье даны разработки занятий и учебных материалов....
08 06 2022 4:17:45
Урок-пpaктикум посвящён закреплению знаний об особенностях строения и функций нервной и мышечной тканей животных. Для активизации познавательного интереса в начале урока учащимся предлагается стать сотрудниками школьной лаборатории. В ходе урока определяются степень владения учащихся теоретическим материалом по теме, сформированность у них необходимых умений и навыков. Наиболее активные ребята получают от одноклассников рекомендательные письма на имя директора лаборатории.
...
07 06 2022 10:42:31
Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....
06 06 2022 23:26:13
Научные работники и педагоги Кузбасса выстроили систему комплексного мониторинга, которая позволяет отслеживать динамику показателей физического и психического здоровья каждого ученика, класса, курса в процессе обучения, а также осуществлять оценку качества знаний, влияния той или иной методики обучения на здоровье ребенка....
05 06 2022 1:13:18
Урок с использованием презентации PowerPoint и летописных данных. Цель урока: на примере народных восстаний доказать, что XVII век был действительно "бунташным". Опора на знания учащихся, смена видов деятельности и логические вопросы позволят подвести учащихся к пониманию причин и итогов социальной борьбы в XVII веке.
...
04 06 2022 16:10:43
Статья посвящена актуальной проблеме возрождения русских усадеб и истории их владельцев. Елизаветино – одна из забытых подмосковных усадеб, владельцами которой были богатейшие аристократы Всеволожские, Сипягины. В краеведческой литературе об усадьбе сведений нет. Материал можно использовать в курсе истории Подмосковья....
03 06 2022 16:56:43
Урок рассчитан на учащихся 11-го класса. Урок интегрированный - совмещает исторический и литературный материал, построен по принципам развивающего обучения, носит ярко выраженный воспитательный хаpaктер. Данный урок - нравственный урок и по целям и по содержанию материала. Цель урока - показать, в чем состоит нравственный подвиг русского человека....
02 06 2022 18:10:19
Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....
01 06 2022 7:29:43
Урок предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. Учащимся предлагается поработать с текстом учебника, с историческими документами, выполнить задания в парах, высказать свою точку зрения по отдельным вопросам, проверить свои знания, выполняя тестовые задания. Прилагается презентация к уроку. При проведении урока используется диск «История России 862–1917», Ледовое побоище – анимация и фрагмент художественного фильма....
31 05 2022 12:25:19
Урок направлен на развитие творческих способностей обучающихся: воображения, эмоционально-образного, художественно-творческого мышления Целью является продолжение работы по знакомству с традиционными вышивками финно-угорской группы; с ее особенностями, видами; знакомство с историей возникновения вышивки; с вышивками русского и татарского народа. Создание условий для развития личности каждого ученика, раскрытия его способностей к творчеству....
30 05 2022 10:21:25
Урок закрепления с целью проверить уровень знания учащихся, выяснить насколько хорошо усвоена тема, формировать у учащихся умения работать с картой, схемой, документами; воспитывать добросовестность и чувство коллективизма....
29 05 2022 2:38:10
Данный урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению политической системы РФ. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках «Избирательное право. Избирательный процесс», дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока «Политический статус личности».
...
28 05 2022 15:32:38

Урок проводится как итоговый в разделе «Архитектурные стили Санкт-Петербурга». На уроке учащиеся могут применить полученные знания на пpaктике в ходе блиц-турнира, изучение нового материала и закрепление объединяются. Урок формирует эстетические вкусы учащихся, воспитывает любовь к родному городу, формирует способность решать творческие задачи....
27 05 2022 17:24:27
При проведении занятия по теме «Уроки первого периода Великой Отечественной войны» я использую компьютерные технологии. Это позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению темы, помогает более наглядно, образно представить события войны, позволяет более качественно усвоить тему. ИКТ можно применять как в процессе изучения нового материала, так и при закреплении и контроле знаний....
26 05 2022 18:24:53
В рамках мероприятия дается информация об источниках, развитии и последствиях геноцида, имевшего место в истории, в частности о Холокосте. В ходе урока закладываются основы национальной и религиозной терпимости, ответственности и милосердия....
25 05 2022 19:26:49
Урок по истории России в 8-м классе. Цель урока: раскрыть причины движения декабристов, показать его объективную закономерность, обусловленность ходом исторического развития России; рассмотреть содержание программ обществ декабристов, их революционность, социально-экономическую направленность на буржуазное преобразование России....
24 05 2022 19:53:37
С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....
23 05 2022 18:12:19
На уроке рассмотрены цели и основные мероприятия аграрной реформы П.А. Столыпина. Столыпин понимал, что результаты его трудов скажутся далеко не скоро. "Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России". Однако его начинания не имели ни широкой социальной, ни политической поддержки. Столыпин стал фактически реформатором-одиночкой....
22 05 2022 7:28:17
Занятие элективного курса для 9-го класса знакомит учащихся с гербами Амурской области, Магдагачинского района, посёлка Ушумун....
21 05 2022 3:38:52
Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне.
Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв".
...
20 05 2022 8:17:25
Классный час ориентирует детей на воспитание гуманизма, духовно-нравственных и эстетических ценностей. Помогает расширить знания учащихся о родном крае, наполнить сердца учащихся любовью к малой родине и гордостью за неё. Вопросы, затронутые на классном часе, развивают эмоциональную сферу учащихся с помощью формирования ярких образов наших земляков в разные исторические эпохи.
...
19 05 2022 10:34:17
Использование системно-деятельностного подхода в обучении в соответствии с требованиями ФГОС. Использование приобретенных знаний и умений в пpaктической и повседневной деятельности. Ориентация в актуальных общественных событиях, нравственной и правовой оценке конкретных поступков людей.
Формирование навыков самостоятельной работы в группах, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....
18 05 2022 0:40:16
Познавательно-развлекательная игра с применением ИКТ проводится как внеклассное мероприятие в рамках Дней правовой культуры в параллели 5–6-х классов. В занимательной форме учащиеся усваивают историю становления и развития государственных символов государства....
17 05 2022 23:11:32
Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества.
...
16 05 2022 22:33:57
Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...
15 05 2022 18:46:18
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::