Страницы истории. Россия с начала XX века - 30 годы XX века (9-й класс) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Страницы истории. Россия с начала XX века - 30 годы XX века (9-й класс)


    Страницы истории. Россия с начала XX века - 30 годы XX века (9-й класс)

Тема: Страницы истории. Россия с  начала XX века – 30 гг. XX века.

Цели:

1) обучающая – систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по теме

2) воспитательная – формировать взаимную ответственность, потребность в сотрудничестве

3) развивающая – совершенствовать навыки анализа исторических документов, доказывать собственные и опровергать ошибочные мнения оппонентов, ставить и разрешать проблемы, содействовать формированию у учащихся навыков исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий.

Оборудование: АРМ учителя, презентация по теме занятия, тексты исторических документов, выставка литературы

Ход занятия

Цицерон говорил: «История – свидетельница веков, факел истины, душа памяти, наставница жизни». (Приложение 1)

Знать историю необходимо, чтобы лучше понимать общество, в котором живёшь, и предвидеть возможные изменения в будущем, чтобы уметь разбираться в текущих событиях, не становясь заложником предвзятых суждений и скороспелых выводов.

И сегодня вы должны показать, насколько хорошо вы изучаете эту интересную науку. Оценивать ваши знания будет строгое, но справедливое жюри (представление жюри).

I тур: Разминка

Дома вы должны были подготовить сюжеты исторических событий до 30-х гг. XX века. и инсценировать их. После инсценировки вы должны задать комaнде – сопернику вопрос по этому историческому событию.

Первыми показывают д/з   9 «А», затем – 9 «Г», 9 «Д» класс. Инсценировка оценивается в 3 балла, ответ на вопрос комaнды – соперника – в 1 балл.

9 «А» - «Государь! … Рабочие и жители города Санкт-Петербурга … наши жёны и дети, беспомощные старцы – родители, пришли к тебе, государь, искать правды и защиты. Мы обнищали, нас угнетают, обременяют непосильным трудом, в нас не признают людей. Мы и терпели, но нас толкают всё дальше в омут нищеты, бесправия и невежества… Нет больше сил, государь. Настал предел терпению. Для нас пришёл тот страшный момент, когда лучше cмepть, чем продолжение невыносимых мук.. Нас много, и все это люди только по виду – в действительности же за нами, равно как и за всем русским народом, не признают ни одного человеческого права, ни даже права говорить, думать, собираться, принимать меры к улучшению нашего положения. Нас поработили… Разве это согласно с божескими законами, милостью которых ты царствуешь?

Повели, чтобы выборы в Учредительное собрание происходили при условии всеобщей, тайной и равной подачи голосов. Это самая главная наша просьба.

Необходимы:

1. Меры против невежества и бесправия русского народа (объявление свободы личности, равенство перед народом …)
2. Меры против нищеты народной (передача земли народу, прекращение войны)
3. Меры против гнёта капитала над трудом (8 – часовой рабочий день, нормальная заработная плата…)

Вот, государь, наши главные нужды, с которыми мы пришли к тебе…

(Петиция рабочих и жителей Петербурга для подачи Николаю II, составленная священником Ге opгием Гапоном и рабочим Иваном Васимовым)

Вопрос соперникам

9 Г:Кем было составлена петиция и по какому поводу?

Если не угадают, то варианты ответов:

А) реакция рабочих на роспуск Государственной Думы
Б) петиция рабочих и жителей Петербурга для подачи Николаю II, составленная священником Ге opгием Гапоном
В) документ времён  Гражданской войны

 9 «Г» Однажды мы зашли в эмигрантское кафе. За столиками вокруг Мартова и Рязанова шёл какой-то спор.

…Товарищи! Перед вами штаб мировой революции… Скоро ли она будет?

- Скоро … В России – негромко ответил один из вошедших. С тех пор, как Чернышевский сказал, что «нация рабов, сверху донизу – все paбы». Он доказал, что мы способны не только на великое терпение… Мы дали человечеству великие образцы борьбы за свободу…

- Вспомнили! – перебил его кто-то… Да сейчас нет ни одной уважающей себя партии, которая рассчитывала бы на революцию!

- Есть – сказал вошедший. Партия, которая ежедневно просвещает народ, объясняя и доказывая, что только революция даст ему мир, хлеб и свободу! Партия, которая сохранила свои организации и работает на всех крупнейших заводах. Партия, чьи газеты и листовки сотнями идут в массы, собирая под нашими лозунгами сотни тысяч стачечников… Зёрна посеяны, и они непременно дадут всходы. И не через 100, не через 10 лет… Именно сейчас, в эти дни, мы стоим накануне.

(В.И. Ленин и позиция социал-демократов по поводу скорейшего наступления революции)

Вопрос соперникам

9 Д: О какой партии идёт речь? Кто её лидер?

Если не угадают, то варианты ответов:

А) В.И. Ленин , партия социал – демократов
Б) В.М. Чернов, партия эсеров
В) П.Н. Милюков, партия кадетов

9 «Д» 15 марта 1910 г. в выступлении на Государственном Совете при обсуждении указа от 9 ноября 1906 г.:

«… Уравнение прав крестьянства с остальными сословиями России должно быть не словом, а должно стать фактом. Господа, более 10 млн десятин общинной земли, перешедшей в личную собственность, более 500 тыс. заявлений о желании устроиться на единоличном хозяйстве, более 1,4 млн десятин уже отведённых к одним местам. Вот то живое доказательство, которое я принёс сюда, чтобы засвидетельствовать перед Вами, что значит живая, неугасшая сила, свободная воля русского крестьянства!... Я слишком с большим уважением отношусь к народному разуму, чтобы допустить, что русское крестьянство переустраивает свой земельный быт по приказу, а не по внутреннему убеждению»

 (П.А. Столыпин - Указ о выходе крестьян из общины)

Вопрос соперникам

9 А: Кто из известных людей начала XX века сказал такие слова и по какому поводу?

Если не угадают, то варианты ответов:

А) В.И. Ленин об аграрной программе большевиков
Б) Николай II в послании к  Государственному Совету
В) П.А. Столыпин – Указ о выходе крестьян из общины

Задание болельщикам: Разгадайте кроссворд.

Пользуясь справочной литературой – попытайтесь разгадать кроссворд. Своей комaнде вы можете принести дополнительные баллы. (Приложение 2)

II тур: Личность в истории

В истории очень много моментов трагических и светлых. Но в большинстве случаев именно человек оказывает влияние на ход истории. Сейчас вам будут предложены хаpaктеристики исторических деятелей. Вы должны будете угадать, о ком идёт речь. За каждый верный ответ вы получаете по 2 балла.

Если комaнда не угадывает личность, то другая имеет право ответить, но в этом случае баллы присуждаются той комaнде, которая правильно ответила.

9 «Г», 9 «Д», 9 «А»

Вопросы 9 «Г» классу:

1) Этот человек родился в семье крестьянина. Обретя ореол «прорицателя», он в 1907 г. сумел попасть в царский дворец. Ему чудесным образом удавалось облегчить положение царского наследника, болевшего гемофилией (несвёртываемостью крови). Но близость к царской семье человека, ведущего малопривлекательный образ жизни за пределами дворца, наносила огромный урон авторитету царской власти. (Григорий Ефимович Распутин)

2) Граф, государственный деятель, министр путей сообщения в 1892 г., министр финансов с 1892 г., председатель Комитета министров в 1903 г., председатель Совета министров в 1905 – 1906 гг. Осознавал необходимость проведения реформ в стране. Первоочередными считал экономические реформы – в области промышленного производства и финансов. (Сергeй Юльевич Витте)

Вопросы 9 «Д» классу:

1) Настоящая фамилия этого человека – Бронштейн. Родился в Херсонской губернии в богатой еврейской семье. После окончания реального училища, примкнул к социал-демократам. Во время революции 1905 г. стал одним из руководителей Петроградского Совета рабочих депутатов. Руководил Военно-революционным комитетом во время Октябрьской революции 1917 г. (Лев Давидович Троцкий)

2) Этот человек возглавлял организацию «Собрание русских фабрично – заводских рабочих» в Санкт – Петербурге. Хотел организовать встречу обиженного народа с царём, устроив мирное шествие к Зимнему дворцу для подачи петиции о нуждах рабочих, которое вылилось в события 9 января 1905 г., известное как «Кровавое воскресенье» (Ге opгий Аполлонович Гапон)

Вопросы 9 «А» классу:

1) Родился в бедной крестьянской семье в с. Гуляй – Поле Екатеринославской губернии, примкнул к кружку анархистов, участвовал в покушениях на полицейских. В годы Гражданской войны основал партизанский отряд «зелёных», укрывавшийся в лесах. Выступления этих отрядов охватили юг Украины,России. Однако, оказывая поддержку Красной Армии, занимал независимую позицию, игнорируя указания центральных органов власти. (Нестор Иванович Махно)

2) После роспуска I Государственной Думы 9 июля 1906 г. был назначен председателем правительства. В результате взрыва на Аптекарском острове, где пострадала его семья, издал указ о военно – полевых судах. Издал указ о разрушении крестьянской общины: введение хуторов и отрубов. Ему давали хаpaктеристики: «вешатель», «реакционер», «реформатор». В сентябре 1911 г. был cмepтельно ранен анархистом Богровым. (Пётр Аркадьевич Столыпин)

III тур: Работа с документом

Приглашаются по 2 человека от комaнды – отвечают на вопросы документа.

Максимум получаете 3 балла. (Приложение 3, Приложение 4)

Задание комaндам: Вы видите на экране события. Если вы расставите эти события в хронологическом порядке, то у вас получится слово, которому вы дадите определение. Первой букве слова соответствует событие, произошедшее ранее последующих. Побеждает комaнда, первая ответившая на вопрос. За выполнение этого задания вы получаете 2 балла.

Р 1 Советско – польская война   
О 2 Брестский мир
Ф 3 Аграрная реформа Столыпина
М 4 Переход к НЭПу
Е 5 Манифест Николая II о введении Гос.думы
Р 6 Начало русско – японской войны
А 7 Образование СССР

Реформа - преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни.

IV тур: Кинохроника

«Век XX – век необычный. Чем он интересней для историка, тем для современника печальней». Просмотрев тематические видеосюжеты, комaнды попытаются определить, о каком событии пойдёт речь. (Сюжеты можно использовать из энциклопедии «Кирилл и Мефодий» 10 CD)

9 «Д» - О каких военно – политических блоках идёт речь? Назовите годы Первой мировой войны.   (Антанта 1907 г. – Россия, Франция, Великобритания; Тройственный союз 1882 г.– Германия, Австро – Венгрия, Италия; годы  Первой мировой войны – 1914 – 1918 гг.)

9 «А» - О каком событии идёт речь в кинохронике? Назовите дату начала этого события. (коллективизация – создание коллективных хозяйств. Курс на коллективизацию был взят на XV съезде ВКП(б) в декабре 1927 г.)

9 «Г» - О каком договоре России с Германией идёт речь? Когда он был подписан? ( 3 марта 1918 г. в Брест – Литовске был подписан сепаратный договор. От России отторгались Польша, страны Прибалтики, часть Белоруссии, Закавказья. Выведены войска из Финляндии, Украины)

V тур: Угадай слово

Задание комaндам:

Угадайте, кому принадлежат эти слова? За каждый правильный ответ – 1 балл. Право ответа у той комaнды, которая вперёд подняла табличку.

1. «НЭП – это всерьёз и надолго …, но не навсегда» (В.И. Ленин)
2. Назвать политическую партию, лозунгами которой были слова: «Россия для русских! За веру, царя и Отечество!»  (монархисты с.49)
3. «Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России» (П.А. Столыпин )
4. «Завтра же прекратите в столице беспорядки! (Николай II , начало   Февральской революции с. 82)
5. «Вся власть Советам!» (В.И. Ленин, большевики, с.84)
6. «Караул устал, просьба делегатам покинуть помещение» (матрос А.Железняков, разгон Учредительного собрания, с. 95)
7. «Войну прекращаем, армию демобилизуем, но мира не подписываем» (Л.Д. Троцкий, с. 97)
8. «Настоящие Советы не выражают волю рабочих и крестьян!» (писарь Петриченко, восстание на линкоре «Петропавловск» 1921 г., с. 126)

VI тур: Ты – мне, я –тебе

Комaнды готовили вопросы соперникам. За верный ответ – 2 балла, за оригинальность вопроса – 2 балла

9 «Г» - 9 «А»
9 «А» - 9 «Д»
9 «Д» - 9 «Г»

VII тур: Конкурс капитанов

Капитану комaнды будет задано по 7 вопросов. За каждый верный ответ – 1 балл.

9 «А»

  1. Назовите автора реформы о выходе крестьян из общины от 9 ноября 1906 г.?
  2. Как назывались декреты, которые Ленин предложил принять на II съезде Советов?
  3. Назовите последнего российского императора.
  4. Что такое русификация?
  5. Назовите годы первой мировой войны.
  6. Как называлось общество художников, возникшее в 1911 г., представлявшее авангардное направление в искусстве, в которое входили художники Кончаловский, Машков, Лентулов, Фальк?
  7. Ведение натурального налога, отмена декрета о полной национализации промышленности, денежная реформа… Как называлась эта экономическая политика?

9 «Г»

  1. Кто одержал победу в русско – японской войне 1904 – 1905 гг.?
  2. Что такое репрессии?
  3. Назовите годы первой российской революции.
  4. Кто из русских учёных получил Нобелевскую премию в 1904 г. за исследования в области физиологии пищеварения?
  5. Чем закончилась Октябрьская революция 1917 г.?
  6. Национализация промышленности, трудовая повинность, введение продразвёрстки… Как называлась эта экономическая политика?
  7. Какая форма борьбы рабочих впервые в истории была применена в    России в 1905 г.?

9 «Д»

  1. Кто являлся лидером Российской Социал – Демократической Партии большевиков?
  2. Что такое контрибуция?
  3. Назовите годы гражданской войны.
  4. Как назывался сборник статей, подготовленный философами Бердяевым, Франком, Булгаковым, Струве?
  5. Назовите фамилию художника, погибшего в русско – японской войне 1904 – 1905 гг.
  6. Кто стал лидером большевистской партии после cмepти Ленина, в результате борьбы за власть?
  7. Что это за договор, составленный с Германией 3 марта 1918 г., по которому Россия теряла Польшу, Прибалтику, Белоруссию, Закавказье, присутствие в Финляндии и Украине?

Подведение итогов мероприятия

Пока жюри подводит итоги мероприятия, мы с вами споём песню, которая была популярна в 20 – е гг. «Наш паровоз вперёд летит».

Грамоты, оценки.


Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"


    Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"

      Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....

21 02 2024 2:53:14

Единый классный час "630 лет Куликовской битве"


    Единый классный час "630 лет Куликовской битве"

      Игра прививает интерес к изучению истории своей страны, воспитание чувства гордости за свою историю и предков, воспитание патриотизма, а также повторение и закрепление ранее изученной темы....

20 02 2024 1:52:25

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания


    Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

      При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....

19 02 2024 8:22:26

Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"


    Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"

      Урок проводится как заключительный после изучения темы "Россия в первой четверти XX века". В основе урока лежит телевизионная программа "Своя игра". Данная форма урока позволяет привлечь учащихся к подготовке викторины, используя их знания по информационным технологиям, а также к работе с дополнительными историческими источниками. Для составления презентации школьники предлагают категории вопросов, участвуют в их подборе, находят иллюстрации и портреты по данной тематике. Данный вид деятельности делает учащихся соавторами урока....

18 02 2024 8:59:35

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок истории в 5-м классе по теме «Первый властелин единого Китая». Урок усвоения и первичного закрепления знаний. Цель урока: познакомить с историей возникновения Китая. На уроке используются приемы синквейн и кластер....

17 02 2024 18:46:35

Интегрированный урок (история + литература) "Интеллигенция и революция". 11-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) "Интеллигенция и революция". 11-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Интегрированный урок истории и литературы позволяет учащимся 11-го класса не только познакомиться с литературными произведениями Блока, Горького, Бунина, но и раскрыть сущность их представлений о революции, культуре, личности, народе, показать их отношение к русской жизни 20-х годов XX века. Анализ данных текстов помогает старшеклассникам почувствовать особенности данной исторической эпохи. Урок продолжает формирование навыков работы учащихся с документами....

16 02 2024 14:23:59

Памяти огненных лет


    Памяти огненных лет

      Историко-познавательная игра (викторина) может проводиться для закрепления изученного материала или повторения соответствующей темы на уроках истории нетрадиционного типа в старших классах. Викторина может проходить и как самостоятельное мероприятие (интеллектуальное соревнование) во время предметной недели или праздничных мероприятий, посвященных Дню Победы....

15 02 2024 19:45:43

Факультативное занятие по истории на тему "Судьба человека"


    Факультативное занятие по истории на тему "Судьба человека"

      Основная идея «открывается» учащимся на последнем этапе занятия – в ходе дискуссии о свободе человека и возможности выбора им своей судьбы, рассматриваемых по-разному в либеральной и духовно-консервативной традициях общественной мысли. Исходя из приобретенного на занятии мыслительного и эмоционального опыта, учащиеся формулируют основную идею сами: судьба человека есть проявление его внутренней свободы, а настоящая свобода выстраивается личностью изнутри. ...

14 02 2024 12:54:27

Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"


    Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"

      В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....

13 02 2024 16:36:38

Интегрированный урок (итература + история) по теме "Гроза 12-го года настала…" (по роману Л.Толстого "Война и мир" и историческим материалам)


    Интегрированный урок (итература + история) по теме "Гроза 12-го года настала…" (по роману Л.Толстого "Война и мир" и историческим материалам)

      Предлагаемый автором урок поможет учащимся сравнивать взгляды историков и писателей, проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Толстого на историю. Основная цель работы – развивать чувство патриотизма на ярких примерах героизма русской армии, приобщить к архивным материалам, литературным и историческим источникам. ...

12 02 2024 23:50:56

Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания


    Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания

      Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....

11 02 2024 13:39:51

Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс

      Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....

10 02 2024 11:11:14

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

      Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

09 02 2024 10:45:59

Интегрированный урок истории с материалами по литературе на тему "Английская революция середины XVII в. Творчество Джона Мильтона"


    Интегрированный урок истории с материалами по литературе на тему "Английская революция середины XVII в. Творчество Джона Мильтона"

      Интегрированный урок истории и литературы с информационными технологиями сочетает в себе элементы повторения и освоения новых знаний; строится на основе работы учащихся с исторической информацией об Английской буржуазной революции (1640−1653) и биографической справкой о поэте Английской революции Джоне Мильтоне. Учащиеся отpaбатывают навыки отбора информации, ее обработки и анализа; развивают навык работы с историческими и биографическими источниками....

08 02 2024 10:39:38

Открытый урок по истории России "Русское зарубежье"


    Открытый урок по истории России "Русское зарубежье"

      Приведены материалы урока истории, на котором знакомятся с судьбой белой эмиграции. ...

07 02 2024 1:25:43

Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"


    Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"

      Урок показывает связь исторических событий с современностью, что весьма актуально. Высокую мотивацию на уроке обеспечивает связь прошлого с настоящим. На уроке проводится индивидуальная и коллективная работа класса с целью обобщения и изучения нового материала. Достоинством урока является формирование у детей чувства патриотизма и любви к своей Отчизне. ...

06 02 2024 20:20:32

Урок по теме "Россия нэповская"


    Урок по теме "Россия нэповская"

      Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....

05 02 2024 9:22:24

Внеклассное мероприятие по истории России


    Внеклассное мероприятие по истории России

      Проблемно-проектная дискуссия с элементами ролевой игры «Единство — основа независимости российского народа». Основная цель дискуссии — сформировать у учащихся многоплановый образ национальной идеи Российской Федерации. Данное мероприятие способствует воспитанию личности, для которой самыми «престижными» будут такие вечные ценности, как патриотизм, гражданственность, честность и ответственность....

04 02 2024 12:11:37

Перспективы и особенности развития малого бизнеса в России как фактор экономического роста. Проектирование активных методов обучения на уроках обществознания и права


    Перспективы и особенности развития малого бизнеса в России как фактор экономического роста. Проектирование активных методов обучения на уроках обществознания и права

      Задача урока, выяснить, действительно ли создаются условия для развития малого бизнеса, каковы особенности и перспективы развития малого бизнеса существуют в России?...

03 02 2024 5:47:29

Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс


    Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс

      Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: ХIХ век. 8-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Перемены в экономике и социальном строе России в последние десятилетия XIХ века» и для изучения нового материала по теме «Общественное движение 80–90-х гг. XIХ века» в 8-м классе....

02 02 2024 18:50:49

Путешествие по странам Древнего Востока. 5-й класс


    Путешествие по странам Древнего Востока. 5-й класс

      Мероприятие проводится в форме игры "брейн-ринг". Участники делятся на две комaнды. Каждой комaнде выдаются различные задания на карточках. В конце игры жюри оценивает ответы ребят в баллах....

01 02 2024 7:18:27

Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)


    Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)

      Восстановление Сталинграда началось сразу после окончания Сталинградской битвы. Шла война. Это обстоятельство создавало серьезные трудности. Одна из них – кадровая проблема. На занятии рассматриваются различные аспекты этой проблемы: нехватка рабочих в целом и квалифицированных строителей в частности, трудовая дисциплина на стройках Сталинграда, пути решения кадровой проблемы....

31 01 2024 14:13:37

Роль язычества в формировании национального самоопределения русского народа и самосознания народов нашей страны


    Роль язычества в формировании национального самоопределения русского народа и самосознания народов нашей страны

      Цель данного урока — сравнение и анализ языческих верований жителей нашей страны на примере славян и сибиряков. Рекомендуется использовать данную разработку как внеклассное занятие или при изучении регионального компонента. Возраст учащихся 10—11-й класс. Эта тема может быть интересна учащимся социально-гуманитарных классов. ...

30 01 2024 17:26:52

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

29 01 2024 10:56:19

Урок истории. Тема: "Владимир Святославович: от язычества к христианству". 6-й класс


    Урок истории. Тема: "Владимир Святославович: от язычества к христианству". 6-й класс

      Цель урока: сформировать представление о Крещении Руси, причинах и значимости этого события для дальнейшего развития страны; развивать умение анализировать исторические источники и делать выводы....

28 01 2024 12:34:40

Коми край начала XX века в исследованиях Питирима Сорокина. 10-й класс


    Коми край начала XX века в исследованиях Питирима Сорокина. 10-й класс

      Цель урока: показать особенности развития Коми края в начале XX века на основе этнографических исследований и автобиографии выдающегося русско-американского социолога и культуролога XX века, уроженца коми земли Сорокина П.А. в исследовании истории Коми края....

27 01 2024 14:24:45

Программа спецкурса "Мир человека"


    Программа спецкурса "Мир человека"

      Недостаток нравственного воспитания подрастающего поколения составляет одно из величайших зол нашего времени. Именно философское образование является основой мировоззренческого воспитания и фундаментальной подготовки личности в целом....

26 01 2024 11:15:58

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

25 01 2024 9:23:37

Обществоведение, 7-й класс. "Образование"


    Обществоведение, 7-й класс. "Образование"

      Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....

24 01 2024 9:13:18

Игра по истории «Что? Где? Когда?»


    Игра по истории «Что? Где? Когда?»

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Интеллектуальная игра по истории «Что? Где? Когда?» – внеклассное мероприятие по аналогу телевизионной игры, расширяет у учащихся мировоззрение, отpaбатывает навыки исторического исследования на основе устных, письменных, вещественных источников, сближает учащихся и учителей в совместной познавательной деятельности....

23 01 2024 8:38:31

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"


    Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

      На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

22 01 2024 15:14:10

Внеклассное мероприятие по истории "Праздник, посвященный Дню народного единства"


    Внеклассное мероприятие по истории "Праздник, посвященный Дню народного единства"

      Праздник, посвященный Дню народного единства, проводится в учебном заведении в рамках реализации гражданско-патриотического направления в воспитательной деятельности. Материалы к проведению праздника самостоятельно готовят студенты....

21 01 2024 14:29:16

Великие географические открытия


    Великие географические открытия

      Предложенный материал поможет расширить знания учащихся, полученные на уроке, закрепить знания о причинах и последствиях Великих географических открытий и исторических персонажах данной эпохи....

20 01 2024 10:47:41

Урок обществознания по теме "Почему нужно быть терпимым". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Почему нужно быть терпимым". 7-й класс

      В процессе выполнения игровых упражнений учащиеся получают непосредственный опыт поведения в условно-конфликтных ситуациях. Они осуществляют самостоятельный поиск аргументов в пользу собственного мнения через пpaктическое освоение информации. На уроке происходит формирование навыков самостоятельной работы, создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности....

19 01 2024 8:50:46

Крымская война 1853—1856 гг.


    Крымская война 1853—1856 гг.

      Урок по истории России XIX в. в 8-м классе, на котором создается эмоциональное настроение при помощи музыкальных средств. Разговор с учителем создает у школьников представление о войне как о страшном событии в жизни человека. В течение урока идет составление алгоритма на тему «война». ...

18 01 2024 22:26:12

Лепка неолитической керамики (пpaктическое занятие)


    Лепка неолитической керамики (пpaктическое занятие)

      Лепка неолитической керамики - пpaктическое занятие по истории первобытного общества в 5-м классе, насыщенное, интересное, увлекательное, познавательное. Все учащиеся класса получают за урок положительные отметки....

17 01 2024 14:59:10

Урок-суд над режимом репрессий: "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930 годах"


    Урок-суд над режимом репрессий: "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930 годах"

      Урок-суд над режимом репрессий по теме "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930-е годы" призван обобщить и закрепить знания, полученные учащимися 9-го класса при изучении темы "Политическая система сталинизма". Он развивает мышление школьников, формирует полезные в социальном общении умения и нравственные ориентиры, в числе которых - способность сопереживать другим людям , воспринимать опыт других эпох и поколений, уважать личность и права человека, быть терпимым к иным точкам зрения, уважать историческое прошлое своего и других народов. ...

16 01 2024 17:44:19

Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций


    Конспект занятия по истории с использованием цифровых образовательных ресурсов и авторских презентаций

      Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....

15 01 2024 20:57:37

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

14 01 2024 20:27:44

Война и судьба человека: Зоя Космодемьянская


    Война и судьба человека: Зоя Космодемьянская

      Что такое патриотизм? Какими средствами можно воспитать это чувство в маленьком человеке, чтобы он вырос настоящим гражданином? Патриотизм, прежде всего – это гордость, гордость за свою страну, за свой народ. Благо жителю России, россиянину, есть чем гордиться. Но поистине днем, связанным в нашей истории с общей идеей борьбы за независимость нашей Родины, является 9 мая – День Победы. Мной разработана целая серия вечеров памяти и внеклассных мероприятий, посвященных героическим подвигам простых защитников Родины, под общим названием «Война и судьба человека»....

13 01 2024 2:14:59

Урок в 5-м классе "Олимпийские игры в древности"


    Урок в 5-м классе "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в форме игры–путешествия в город Олипм – место проведения древних олимпийских игр. Новизной данного урока является «Портфель знаний», который позволяет учащимся систематизировать, накапливать и проверять свои знания. На уроке прослеживается связь с другими предметами школьной программы. ...

12 01 2024 5:15:50

Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.


    Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.

      Цель урока: познакомить учащихся с детством царя, его воспитанием, сформировать представление о личности Александра I; хаpaктеризовать первые реформы императора периода «Дней Александровых прекрасное начало»; рассказать о причинах назначения «Негласного комитета»; развивать навыки анализа документов, выделения главного, работы с тестовыми заданиями....

11 01 2024 4:24:58

Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс


    Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс

      Представлена методическая разработка урока для 11-го класса «Налоги и налогообложение» в системе уроков по дисциплине «Обществознания» в разделе «Экономика» и «Финансовая грамотность». В разработке представлены: презентация, технологическая карта урока, задачи расчёта НДФЛ для физических лиц и задания для подготовки к ЕГЭ....

10 01 2024 20:19:28

Гусинское движение в Чехии. 6-й класс


    Гусинское движение в Чехии. 6-й класс

      Урок позволит расширить историческую грамотность школьников, а так же позволит изучить на примере Чехии деятельность католической церкви в средние века....

09 01 2024 4:26:58

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"


    Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"

      В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....

08 01 2024 23:21:45

Контрольно-обобщающий урок по теме: "Борьба за огонь"


    Контрольно-обобщающий урок по теме: "Борьба за огонь"

      В основе урока – материал из романа Ж. Рони-старшего "Борьба за огонь", приключения героев которого заставляют сразу погрузиться в атмосферу первобытного общества. Поэтому в игре широко используются отрывки из книги в сочетании с рисунками для формирования соответствующей эмоциональной атмосферы. От знаний учеников напрямую зависит судьба охотников за огнем. Игра предполагает проверку фактических знаний по теме, дает возможность творчески подойти к решению отдельных заданий, развивает навыки коллективной работы и дает возможность каждому ученику выбрать задание по своим способностям....

07 01 2024 11:17:45

Конституция Республики Коми


    Конституция Республики Коми

      В программе по обществознанию в 6-м классе есть особая тема – это «Конституция России» и «Конституция Республики Коми». На уроке идет ознакомление детей с основным законом страны – Конституцией, с государственными символами РК. Чтение текста гимна (перевод с коми языка, прослушивание на коми языке). Одна из главных целей – это воспитание любви и уважения к родине (малой родине), ее законам, формирование представлений о правах и обязанностях граждан страны, в том числе детей....

06 01 2024 21:45:23

Иконопись на Руси


    Иконопись на Руси

      Цель урока: ознакомление учащихся с историей иконописи....

05 01 2024 11:26:19

Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"


    Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"

      Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона. ...

04 01 2024 1:19:40

Урок истории в 11-м классе по теме "Начало Второй Моровой и Великой Отечественной войн"


    Урок истории в 11-м классе по теме "Начало Второй Моровой и Великой Отечественной войн"

      Спаренный урок истории России ХХ века, интегрированный с всеобщей историей. Данный урок является вторым уроком из модуля "Вторая мировая и Великая Отечественная войны". На уроке учащиеся, используя различные формы учебной деятельности, знакомятся с началом Второй мировой и Великой Отечественной войн, с планами фашистской Германии. ...

03 01 2024 8:18:58

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::