Страницы истории. Россия с начала XX века - 30 годы XX века (9-й класс) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Страницы истории. Россия с начала XX века - 30 годы XX века (9-й класс)


    Страницы истории. Россия с начала XX века - 30 годы XX века (9-й класс)

Тема: Страницы истории. Россия с  начала XX века – 30 гг. XX века.

Цели:

1) обучающая – систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по теме

2) воспитательная – формировать взаимную ответственность, потребность в сотрудничестве

3) развивающая – совершенствовать навыки анализа исторических документов, доказывать собственные и опровергать ошибочные мнения оппонентов, ставить и разрешать проблемы, содействовать формированию у учащихся навыков исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий.

Оборудование: АРМ учителя, презентация по теме занятия, тексты исторических документов, выставка литературы

Ход занятия

Цицерон говорил: «История – свидетельница веков, факел истины, душа памяти, наставница жизни». (Приложение 1)

Знать историю необходимо, чтобы лучше понимать общество, в котором живёшь, и предвидеть возможные изменения в будущем, чтобы уметь разбираться в текущих событиях, не становясь заложником предвзятых суждений и скороспелых выводов.

И сегодня вы должны показать, насколько хорошо вы изучаете эту интересную науку. Оценивать ваши знания будет строгое, но справедливое жюри (представление жюри).

I тур: Разминка

Дома вы должны были подготовить сюжеты исторических событий до 30-х гг. XX века. и инсценировать их. После инсценировки вы должны задать комaнде – сопернику вопрос по этому историческому событию.

Первыми показывают д/з   9 «А», затем – 9 «Г», 9 «Д» класс. Инсценировка оценивается в 3 балла, ответ на вопрос комaнды – соперника – в 1 балл.

9 «А» - «Государь! … Рабочие и жители города Санкт-Петербурга … наши жёны и дети, беспомощные старцы – родители, пришли к тебе, государь, искать правды и защиты. Мы обнищали, нас угнетают, обременяют непосильным трудом, в нас не признают людей. Мы и терпели, но нас толкают всё дальше в омут нищеты, бесправия и невежества… Нет больше сил, государь. Настал предел терпению. Для нас пришёл тот страшный момент, когда лучше cмepть, чем продолжение невыносимых мук.. Нас много, и все это люди только по виду – в действительности же за нами, равно как и за всем русским народом, не признают ни одного человеческого права, ни даже права говорить, думать, собираться, принимать меры к улучшению нашего положения. Нас поработили… Разве это согласно с божескими законами, милостью которых ты царствуешь?

Повели, чтобы выборы в Учредительное собрание происходили при условии всеобщей, тайной и равной подачи голосов. Это самая главная наша просьба.

Необходимы:

1. Меры против невежества и бесправия русского народа (объявление свободы личности, равенство перед народом …)
2. Меры против нищеты народной (передача земли народу, прекращение войны)
3. Меры против гнёта капитала над трудом (8 – часовой рабочий день, нормальная заработная плата…)

Вот, государь, наши главные нужды, с которыми мы пришли к тебе…

(Петиция рабочих и жителей Петербурга для подачи Николаю II, составленная священником Ге opгием Гапоном и рабочим Иваном Васимовым)

Вопрос соперникам

9 Г:Кем было составлена петиция и по какому поводу?

Если не угадают, то варианты ответов:

А) реакция рабочих на роспуск Государственной Думы
Б) петиция рабочих и жителей Петербурга для подачи Николаю II, составленная священником Ге opгием Гапоном
В) документ времён  Гражданской войны

 9 «Г» Однажды мы зашли в эмигрантское кафе. За столиками вокруг Мартова и Рязанова шёл какой-то спор.

…Товарищи! Перед вами штаб мировой революции… Скоро ли она будет?

- Скоро … В России – негромко ответил один из вошедших. С тех пор, как Чернышевский сказал, что «нация рабов, сверху донизу – все paбы». Он доказал, что мы способны не только на великое терпение… Мы дали человечеству великие образцы борьбы за свободу…

- Вспомнили! – перебил его кто-то… Да сейчас нет ни одной уважающей себя партии, которая рассчитывала бы на революцию!

- Есть – сказал вошедший. Партия, которая ежедневно просвещает народ, объясняя и доказывая, что только революция даст ему мир, хлеб и свободу! Партия, которая сохранила свои организации и работает на всех крупнейших заводах. Партия, чьи газеты и листовки сотнями идут в массы, собирая под нашими лозунгами сотни тысяч стачечников… Зёрна посеяны, и они непременно дадут всходы. И не через 100, не через 10 лет… Именно сейчас, в эти дни, мы стоим накануне.

(В.И. Ленин и позиция социал-демократов по поводу скорейшего наступления революции)

Вопрос соперникам

9 Д: О какой партии идёт речь? Кто её лидер?

Если не угадают, то варианты ответов:

А) В.И. Ленин , партия социал – демократов
Б) В.М. Чернов, партия эсеров
В) П.Н. Милюков, партия кадетов

9 «Д» 15 марта 1910 г. в выступлении на Государственном Совете при обсуждении указа от 9 ноября 1906 г.:

«… Уравнение прав крестьянства с остальными сословиями России должно быть не словом, а должно стать фактом. Господа, более 10 млн десятин общинной земли, перешедшей в личную собственность, более 500 тыс. заявлений о желании устроиться на единоличном хозяйстве, более 1,4 млн десятин уже отведённых к одним местам. Вот то живое доказательство, которое я принёс сюда, чтобы засвидетельствовать перед Вами, что значит живая, неугасшая сила, свободная воля русского крестьянства!... Я слишком с большим уважением отношусь к народному разуму, чтобы допустить, что русское крестьянство переустраивает свой земельный быт по приказу, а не по внутреннему убеждению»

 (П.А. Столыпин - Указ о выходе крестьян из общины)

Вопрос соперникам

9 А: Кто из известных людей начала XX века сказал такие слова и по какому поводу?

Если не угадают, то варианты ответов:

А) В.И. Ленин об аграрной программе большевиков
Б) Николай II в послании к  Государственному Совету
В) П.А. Столыпин – Указ о выходе крестьян из общины

Задание болельщикам: Разгадайте кроссворд.

Пользуясь справочной литературой – попытайтесь разгадать кроссворд. Своей комaнде вы можете принести дополнительные баллы. (Приложение 2)

II тур: Личность в истории

В истории очень много моментов трагических и светлых. Но в большинстве случаев именно человек оказывает влияние на ход истории. Сейчас вам будут предложены хаpaктеристики исторических деятелей. Вы должны будете угадать, о ком идёт речь. За каждый верный ответ вы получаете по 2 балла.

Если комaнда не угадывает личность, то другая имеет право ответить, но в этом случае баллы присуждаются той комaнде, которая правильно ответила.

9 «Г», 9 «Д», 9 «А»

Вопросы 9 «Г» классу:

1) Этот человек родился в семье крестьянина. Обретя ореол «прорицателя», он в 1907 г. сумел попасть в царский дворец. Ему чудесным образом удавалось облегчить положение царского наследника, болевшего гемофилией (несвёртываемостью крови). Но близость к царской семье человека, ведущего малопривлекательный образ жизни за пределами дворца, наносила огромный урон авторитету царской власти. (Григорий Ефимович Распутин)

2) Граф, государственный деятель, министр путей сообщения в 1892 г., министр финансов с 1892 г., председатель Комитета министров в 1903 г., председатель Совета министров в 1905 – 1906 гг. Осознавал необходимость проведения реформ в стране. Первоочередными считал экономические реформы – в области промышленного производства и финансов. (Сергeй Юльевич Витте)

Вопросы 9 «Д» классу:

1) Настоящая фамилия этого человека – Бронштейн. Родился в Херсонской губернии в богатой еврейской семье. После окончания реального училища, примкнул к социал-демократам. Во время революции 1905 г. стал одним из руководителей Петроградского Совета рабочих депутатов. Руководил Военно-революционным комитетом во время Октябрьской революции 1917 г. (Лев Давидович Троцкий)

2) Этот человек возглавлял организацию «Собрание русских фабрично – заводских рабочих» в Санкт – Петербурге. Хотел организовать встречу обиженного народа с царём, устроив мирное шествие к Зимнему дворцу для подачи петиции о нуждах рабочих, которое вылилось в события 9 января 1905 г., известное как «Кровавое воскресенье» (Ге opгий Аполлонович Гапон)

Вопросы 9 «А» классу:

1) Родился в бедной крестьянской семье в с. Гуляй – Поле Екатеринославской губернии, примкнул к кружку анархистов, участвовал в покушениях на полицейских. В годы Гражданской войны основал партизанский отряд «зелёных», укрывавшийся в лесах. Выступления этих отрядов охватили юг Украины,России. Однако, оказывая поддержку Красной Армии, занимал независимую позицию, игнорируя указания центральных органов власти. (Нестор Иванович Махно)

2) После роспуска I Государственной Думы 9 июля 1906 г. был назначен председателем правительства. В результате взрыва на Аптекарском острове, где пострадала его семья, издал указ о военно – полевых судах. Издал указ о разрушении крестьянской общины: введение хуторов и отрубов. Ему давали хаpaктеристики: «вешатель», «реакционер», «реформатор». В сентябре 1911 г. был cмepтельно ранен анархистом Богровым. (Пётр Аркадьевич Столыпин)

III тур: Работа с документом

Приглашаются по 2 человека от комaнды – отвечают на вопросы документа.

Максимум получаете 3 балла. (Приложение 3, Приложение 4)

Задание комaндам: Вы видите на экране события. Если вы расставите эти события в хронологическом порядке, то у вас получится слово, которому вы дадите определение. Первой букве слова соответствует событие, произошедшее ранее последующих. Побеждает комaнда, первая ответившая на вопрос. За выполнение этого задания вы получаете 2 балла.

Р 1 Советско – польская война   
О 2 Брестский мир
Ф 3 Аграрная реформа Столыпина
М 4 Переход к НЭПу
Е 5 Манифест Николая II о введении Гос.думы
Р 6 Начало русско – японской войны
А 7 Образование СССР

Реформа - преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни.

IV тур: Кинохроника

«Век XX – век необычный. Чем он интересней для историка, тем для современника печальней». Просмотрев тематические видеосюжеты, комaнды попытаются определить, о каком событии пойдёт речь. (Сюжеты можно использовать из энциклопедии «Кирилл и Мефодий» 10 CD)

9 «Д» - О каких военно – политических блоках идёт речь? Назовите годы Первой мировой войны.   (Антанта 1907 г. – Россия, Франция, Великобритания; Тройственный союз 1882 г.– Германия, Австро – Венгрия, Италия; годы  Первой мировой войны – 1914 – 1918 гг.)

9 «А» - О каком событии идёт речь в кинохронике? Назовите дату начала этого события. (коллективизация – создание коллективных хозяйств. Курс на коллективизацию был взят на XV съезде ВКП(б) в декабре 1927 г.)

9 «Г» - О каком договоре России с Германией идёт речь? Когда он был подписан? ( 3 марта 1918 г. в Брест – Литовске был подписан сепаратный договор. От России отторгались Польша, страны Прибалтики, часть Белоруссии, Закавказья. Выведены войска из Финляндии, Украины)

V тур: Угадай слово

Задание комaндам:

Угадайте, кому принадлежат эти слова? За каждый правильный ответ – 1 балл. Право ответа у той комaнды, которая вперёд подняла табличку.

1. «НЭП – это всерьёз и надолго …, но не навсегда» (В.И. Ленин)
2. Назвать политическую партию, лозунгами которой были слова: «Россия для русских! За веру, царя и Отечество!»  (монархисты с.49)
3. «Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России» (П.А. Столыпин )
4. «Завтра же прекратите в столице беспорядки! (Николай II , начало   Февральской революции с. 82)
5. «Вся власть Советам!» (В.И. Ленин, большевики, с.84)
6. «Караул устал, просьба делегатам покинуть помещение» (матрос А.Железняков, разгон Учредительного собрания, с. 95)
7. «Войну прекращаем, армию демобилизуем, но мира не подписываем» (Л.Д. Троцкий, с. 97)
8. «Настоящие Советы не выражают волю рабочих и крестьян!» (писарь Петриченко, восстание на линкоре «Петропавловск» 1921 г., с. 126)

VI тур: Ты – мне, я –тебе

Комaнды готовили вопросы соперникам. За верный ответ – 2 балла, за оригинальность вопроса – 2 балла

9 «Г» - 9 «А»
9 «А» - 9 «Д»
9 «Д» - 9 «Г»

VII тур: Конкурс капитанов

Капитану комaнды будет задано по 7 вопросов. За каждый верный ответ – 1 балл.

9 «А»

  1. Назовите автора реформы о выходе крестьян из общины от 9 ноября 1906 г.?
  2. Как назывались декреты, которые Ленин предложил принять на II съезде Советов?
  3. Назовите последнего российского императора.
  4. Что такое русификация?
  5. Назовите годы первой мировой войны.
  6. Как называлось общество художников, возникшее в 1911 г., представлявшее авангардное направление в искусстве, в которое входили художники Кончаловский, Машков, Лентулов, Фальк?
  7. Ведение натурального налога, отмена декрета о полной национализации промышленности, денежная реформа… Как называлась эта экономическая политика?

9 «Г»

  1. Кто одержал победу в русско – японской войне 1904 – 1905 гг.?
  2. Что такое репрессии?
  3. Назовите годы первой российской революции.
  4. Кто из русских учёных получил Нобелевскую премию в 1904 г. за исследования в области физиологии пищеварения?
  5. Чем закончилась Октябрьская революция 1917 г.?
  6. Национализация промышленности, трудовая повинность, введение продразвёрстки… Как называлась эта экономическая политика?
  7. Какая форма борьбы рабочих впервые в истории была применена в    России в 1905 г.?

9 «Д»

  1. Кто являлся лидером Российской Социал – Демократической Партии большевиков?
  2. Что такое контрибуция?
  3. Назовите годы гражданской войны.
  4. Как назывался сборник статей, подготовленный философами Бердяевым, Франком, Булгаковым, Струве?
  5. Назовите фамилию художника, погибшего в русско – японской войне 1904 – 1905 гг.
  6. Кто стал лидером большевистской партии после cмepти Ленина, в результате борьбы за власть?
  7. Что это за договор, составленный с Германией 3 марта 1918 г., по которому Россия теряла Польшу, Прибалтику, Белоруссию, Закавказье, присутствие в Финляндии и Украине?

Подведение итогов мероприятия

Пока жюри подводит итоги мероприятия, мы с вами споём песню, которая была популярна в 20 – е гг. «Наш паровоз вперёд летит».

Грамоты, оценки.


Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"


    Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"

      В данной работе представлен сценарий экскурсии по теме «Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века». Цель данного мероприятия — приобщение учащихся к своим истокам, корням. ...

06 07 2022 2:52:41

Первая мировая война. 9-й класс


    Первая мировая война. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация расширяет знания учащихся, развивает умение анализировать, обобщать, делать выводы. ТСО повышают познавательный интерес к изучаемому материалу, что несомненно, сказывается на его усвоении....

05 07 2022 7:55:31

Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"


    Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"

      Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....

04 07 2022 19:17:36

Методическая разработка урока истории в 10-м классе. Тема: "Внутренняя политика Екатерины II"


    Методическая разработка урока истории в 10-м классе. Тема: "Внутренняя политика Екатерины II"

      Урок по теме, построенный по технологии проблемного обучения. На протяжении всего урока присутствует определенная проблема, которую решают учащиеся, работая в группах. Работа в группах предполагается в течение 8–10 минут, после чего каждая группа знакомит класс с результатами своей работы. На основе услышанного остальные учащиеся готовят аргументированный ответ в письменном виде – эссе. ...

03 07 2022 16:11:15

Игра-путешествие "Культура и быт первой четверти XVIII века"


    Игра-путешествие "Культура и быт первой четверти XVIII века"

      Автор приобщает школьников к продуктивной творческой деятельности и развивает у них вопрошающее отношение к прошлому, настоящему и будущему. Непременным условием эффективного изучения бытовой повседневной жизни, нравов эпохи, ментальности людей является реконструкция в представлениях учащихся прошлого, которая невозможна без опоры на воображение школьников, умения соединять отдельные элементы культуры и быта в целостную систему образов эпохи, цивилизации....

02 07 2022 1:13:23

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

01 07 2022 0:35:45

Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"


    Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"

      Урок строится по традиционной схеме урока-презентации и проводится для обобщения материала по теме "Древний Восток", формирования основных навыков и умений, углубления сведений по истории Древнего Китая. Различные виды заданий и формы работы позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету история. ...

30 06 2022 3:27:33

Урок-эссе по истории на тему «Роль Петра I в истории России»


    Урок-эссе по истории на тему «Роль Петра I в истории России»

      Одной из интересных для студентов форм урока является урок написания эссе об исторических персонажах. В данной методической разработке приведена структура урока и имеется пример написания эссе с критериями оценки....

29 06 2022 2:59:41

Урок по теме "Россия нэповская"


    Урок по теме "Россия нэповская"

      Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....

28 06 2022 3:23:16

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

27 06 2022 2:23:36

"Кто хочет стать миллионером"


    "Кто хочет стать миллионером"

      Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по новой истории XIX века или в ходе декады истории. ...

26 06 2022 6:58:39

План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"


    План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"

      На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....

25 06 2022 4:35:33

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

24 06 2022 15:16:39

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

23 06 2022 9:39:30

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....

22 06 2022 4:27:44

Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс


    Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс

      Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий. ...

21 06 2022 19:50:34

Урок ОРКСЭ (модуль ОМРК). Тема: "Православная молитва. Храмы и монастыри"


    Урок ОРКСЭ (модуль ОМРК). Тема: "Православная молитва. Храмы и монастыри"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В статье анализируется роль презентаций в преподавании нового предмета ОРКСЭ. Автор рассказывает о эмоционального эстетическом восприятии презентации учащимися: о значении таких важных составляющих, как цвет изображения и текста, фон слайдов, их переходы, анимация отдельных элементов видеоряда и звуковое сопровождение. Урок сопровождается презентацией....

20 06 2022 20:17:31

Повторительно-обобщающий урок по теме "Буддизм"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Буддизм"

      Данная работа проведена в форме игры. Основные цели работы: проверить знания фактического материала, знание дат, понятий, имен; развивать навыки работы с картой, компьютером, делать самостоятельные выводы; воспитание толерантности, коллективизма, чувства сопереживания, активизировать интерес к мировой культуре и религии как ее составной части. ...

19 06 2022 6:13:16

Урок-исследование на тему "Расширение России на восток в XVII веке. Сибирь"


    Урок-исследование на тему "Расширение России на восток в XVII веке. Сибирь"

      Исследовательская работа осуществляется самыми разными способами: коллективной, групповой и индивидуальной работой по проблеме, методами сравнительного анализа, частично-поисковой работы. Учащиеся работают с документами, сообщениями, контурными картами, заполняют таблицы....

18 06 2022 11:47:38

В гостях у картин


    В гостях у картин

      Сценарий предназначен для интегрированных уроков по истории русской культуры 18-19 веков и для внеклассной работы с учащимися 10-12-и лет. Ведущие программы - учащиеся. Сценарий построен на синтезе искусств - музыки, литературы и живописи. К сценарию прилагается презентация, в которой иллюстрации и музыка точно соответствуют репродукциям в тесте. Это дает возможность учащемуся одновременно следить за видеорядом и текстом....

17 06 2022 7:30:42

Тематический вечер "История России и российских символов"


    Тематический вечер "История России и российских символов"

      Мероприятие способствует расширению исторических знаний студентов, популяризации государственных символов Российской Федерации, воспитывает патриотизм и гражданственность. Материал тематического вечера может быть использован на уроках истории России и внеклассной работе....

16 06 2022 21:50:27

За рамками школьного учебника. "Романовы и о Романовых в Сибири". Материалы к урокам истории


    За рамками школьного учебника. "Романовы и о Романовых в Сибири". Материалы к урокам истории

      Российское государство с XVI века является евразийской державой. При этом европейская часть по размерам значительно уступает азиатской. Однако все значимые события за Уралом и в Сибири были связаны с центром, с правящей династией, иногда конкретно, иногда опосредованно. Некоторые факты, события и гипотезы, использованные для создания данного пособия, не претендуют на особую полноту и глубину заявленной темы. Однако они не слишком широко известны, весьма разнятся по тематике и жанрам, следовательно, могут послужить хорошим дополнительным материалом как для уроков, так и для факультативных занятий и элективных курсов. ...

15 06 2022 1:54:54

Праздники США. День благодарения. 9-й класс


    Праздники США. День благодарения. 9-й класс

      На уроке учащиеся изучают историю американских праздников, узнают новые слова и выполняют различные задания в целях повышения знаний в данной области. ...

14 06 2022 12:37:13

Урок по истории Отечества на тему "Вера благодатная". 6-й класс


    Урок по истории Отечества на тему "Вера благодатная". 6-й класс

      Урок по истории России для 6-го класса по учебнику С.В.Перевезенцева посвящен теме духовного единства государства, влияния церковных деятелей на борьбу с врагами. На занятии воспитывается бережное отношение к культуре русского народа и сохранение исторической памяти....

13 06 2022 8:37:29

Экономика и ее основные участники


    Экономика и ее основные участники

      Урок обществознания в 7-м классе призван подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, развитии общества и государства, роли основных участников экономики в создании, распределении и потрeблении различных экономических продуктов, продолжить формирование умений работать в группах, анализировать дополнительную литературу, делать выводы, самостоятельно работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока....

12 06 2022 6:46:30

Историко-литературный портрет Кенесары


    Историко-литературный портрет Кенесары

      Особенностью урока является активизация творческой и мыслительной деятельности учащихся по овладению знаниями. Урок способствует «погружению» в эпоху XIX века, позволяет рассмотреть одно из драматических событий истории Казахстана, которое было «белым пятном истории» в советское время....

11 06 2022 0:25:44

"Забытые усадьбы Подмосковья. Елизаветино"


    "Забытые усадьбы Подмосковья. Елизаветино"

      Статья посвящена актуальной проблеме возрождения русских усадеб и истории их владельцев. Елизаветино – одна из забытых подмосковных усадеб, владельцами которой были богатейшие аристократы Всеволожские, Сипягины. В краеведческой литературе об усадьбе сведений нет. Материал можно использовать в курсе истории Подмосковья....

10 06 2022 6:13:41

Повторительно-обобщающий урок по истории средних веков в 6-м классе "Арабо-мусульманский мир"


    Повторительно-обобщающий урок по истории средних веков в 6-м классе "Арабо-мусульманский мир"

      Цель урока: закрепление и обобщение знаний об истории и культуре арабов. Учитель стремится привить уважение и интерес к арабо-мусульманской цивилизации, закрепить умения и навыки работы с дополнительной литературой и картой. Учитель воспитывает чувство сопричастности к истокам современной мировой цивилизации, и желание объяснить современные события на Востоке старинными цивилизационными особенностями....

09 06 2022 19:46:40

Иллюстрации и рисунки по истории России IX в. начало XVI в.


    Иллюстрации и рисунки по истории России IX в. начало XVI в.

      Пособие содержит разнообразный изобразительный материал, который предназначен для изучения отечественной истории в начальной и основной школы, а также найдет применение для работы учителя истории во внеклассной работе, на факультативных занятиях по предмету, для индивидуальных занятий по подготовке к олимпиаде по истории....

08 06 2022 4:25:14

Опыт работы по социальному проектированию


    Опыт работы по социальному проектированию

      В статье показан опыт работы по социальному проектированию. Учитель в проекте выступает координатором. Учащиеся сами выбирают актуальную проблему, существующую на территории, где они проживают, и предлагают свой вариант ее решения. Важным моментом социального проектирования является непосредственное участие школьников в решении проблемы. Эта работа позволяет выpaбатывать у учащихся активную гражданскую позицию. Данный материал может быть использован как во внеклассной деятельности, так и на уроках обществознания....

07 06 2022 19:39:52

Открытый урок по истории России для 10-го класса "Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавия"


    Открытый урок по истории России для 10-го класса "Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавия"

      Урок позволяет разобраться в причинах и сущности дворцовых переворотов, отметить решающую роль гвардии. В ходе урока учащиеся проводят анализ принятых в период дворцовых переворотов указов и приходят к выводу, что внутренняя политика самодержавия в этот период отвечала интересам дворянства и отчасти купечества....

06 06 2022 20:32:48

Сценарий спектакля к 250-й годовщине со дня cмepти М.В.Ломоносова на русском и английском языках. Тема: "Начало деятельности Ломоносова в Академии Наук"


    Сценарий спектакля к 250-й годовщине со дня cмepти М.В.Ломоносова на русском и английском языках. Тема: "Начало деятельности Ломоносова в Академии Наук"

      Сценарий спектакля на английском языке подготовлен к 250-летию со дня cмepти М.В. Ломоносова. Русский вариант текста прилагается....

05 06 2022 21:31:30

Урок по теме "Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики»"


    Урок по теме "Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики»"

      Интегрированный урок литературы и истории: «Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики». (11класс). Цель данного урока - расширить знания учащихся по истории Афганской войны, показать ее агрессивный хаpaктер, рассмотреть войну через судьбы ее отдельных участников. Эмоциональную насыщенность придает анализ литературного произведения С.Алексиевич «Цинковые мальчики». Данный урок способствует развитию коммуникативной и информационной компетенции....

04 06 2022 14:33:41

Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне


    Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне

      Урок разработан в соответствие современными требованиями ФГОС ООО. Цели урока: отработка и закрепление универсальных учебных действий. У учащихся будут сформированы: гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за родной город, уважение истории, культурных и исторических памятников, посвященных подвигу советских солдат в дни Сталинградской битвы. Урок рассчитан на средний уровень подготовленности аудитории....

03 06 2022 22:37:19

Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"


    Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"

      Урок посвящен 15-летию Совета Федерации. Основной целью являлось на основе статей Конституции Российской Федерации, а также дополнительного материала изучить деятельность, вопросы ведения и основные полномочия Совета Федерации. ...

02 06 2022 9:17:27

События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии


    События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии

      Тема полностью выносится на самостоятельное изучение учащихся. За две недели до проведения урока ученики класса делятся на три группы, каждая получает задание и список рекомендуемой литературы. На этапе предварительной подготовки учитель выступает в роли консультанта, помогая ученикам выбрать, осмыслить, систематизировать информацию и сделать правильные выводы. Учащиеся работают по плану....

01 06 2022 13:37:19

ИКТ на уроках истории


    ИКТ на уроках истории

      Использование ИКТ на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование ИКТ в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью ИКТ учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....

31 05 2022 5:39:29

От Удельной Руси к Единой России


    От Удельной Руси к Единой России

      Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки). Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....

30 05 2022 18:14:32

Культура средневекового Китая


    Культура средневекового Китая

      Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо-Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....

29 05 2022 20:11:44

Тема "Самопознание". Семинар-пpaктикум в 10-м классе (2 часа)


    Тема "Самопознание". Семинар-пpaктикум в 10-м классе (2 часа)

      Перед учителем стоят задачи: научить учащихся анализировать свои возможности и преодолевать трудности, способствовать развитию желания работать над собой, воспитывать интерес к самому себе. ...

28 05 2022 20:11:56

Урок права в 10—11-х классах "Права человека"


    Урок права в 10—11-х классах "Права человека"

      Урок проводится с целью ознакомления обучающихся с основополагающими международными документами о правах человека и формирования уважительного отношения к правам и свободам человека. Представлен большой фактографический материал. Предложены интересные формы работы: создание и защита мини-проектов, дискуссия по самым важным вопросам. ...

27 05 2022 12:34:37

Подвижническая деятельность святителя Иннокентия (Вениаминова)


    Подвижническая деятельность святителя Иннокентия (Вениаминова)

      Одним из основателей Благовещенска, давшим имя городу и сделавшим его духовным центром огромного Дальневосточного региона России, был святитель Иннокентий (Вениаминов). Празднование его памяти установлено дважды в год: 31 марта - в день блаженной кончины и 23 сентября – в день его прославления ...

26 05 2022 1:10:34

Схемно-графическая наглядность для формирования ключевых компетенций учащихся на уроках истории в учреждениях НиСПО


    Схемно-графическая наглядность для формирования ключевых компетенций учащихся на уроках истории в учреждениях НиСПО

      Современный этап развития образования хаpaктеризуется интенсивным поиском нового в теории и пpaктике. Изменился социальный заказ общества по отношению к системе НиСПО: необходимо формирование личности, способной к творческому, сознательному, самостоятельному определению свой деятельности, к саморегулированию, которое обеспечивает достижение этой цели....

25 05 2022 14:32:44

Великие люди Великой Британии


    Великие люди Великой Британии

      The main thing today is to summarize the whole information you have found in our home reading book "Great Britain", in the Net, in different libraries, watched the film. During our lesson we'll speak English because we are going to speak about people who ruled England from 11 till 17 centuries. So the topic of our lesson is The Great people of Great Britain. William the Conqueror, Henry VII and Henry VIII, Bloody Mary, Elizabeth and others....

24 05 2022 13:50:43

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

23 05 2022 14:40:18

Социальные ценности и нормы. 11-й класс


    Социальные ценности и нормы. 11-й класс

      Урок разработан для 11-го класса социально-гуманитарного профиля. На уроке формируется представление учащихся о социальных ценностях и нормах, социальном контроле как особом механизме поддержания общественного порядка....

22 05 2022 7:48:56

Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс


    Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс

      На уроке рассматриваются причины и ход смутного времени; просматривается связь изучаемых событий с предыдущим периодом истории России; учащиеся осмысливают значимость этих событий в истории нашего государства....

21 05 2022 9:59:43

Урок-диалог в 8-м классе "Их вечен с вольностью союз…"


    Урок-диалог в 8-м классе "Их вечен с вольностью союз…"

      Урок-диалог «Их вечен с вольностью союз…» по теме «Движение декабристов» поможет учащимся глубже увидеть эпоху, людей, личности участников событий 14 декабря 1825 года; попытаться представить, было ли возможным и реальным осуществление в тот момент задуманного заговорщиками. На примере личностей и хаpaктеров декабристов помочь учащимся увидеть такие качества, как благородство, целеустремленность, верность делу, твердость духа, и способствовать стремлению воспитать их в себе....

20 05 2022 20:12:40

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

19 05 2022 23:44:21

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

18 05 2022 21:38:43

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::