Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"


Тема: «Путешествие в Древнюю Грецию» (повторительно - обобщающий урок по теме «Древняя Греция»)

Цели урока:

1. Расширить и углубить знания учащихся по истории Древней Греции на основе использования исторических источников и литературы.

2. Активизировать мыслительную деятельность учащихся, способствовать развитию умений и навыков познавательной деятельности, приобретенных на предыдущих уроках.

3. Повысить культуру общения у детей, воспитание бережного отношения к памятниками культуры.

Задачи:

1. Рассмотреть в нестандартной игровой форме следующие проблемы:

а) природа и географическое положение стран Древней Греции;
б) общественный строй в Древней Греции;
в) военно-политическая история страны;
г) религия и культура Древней Греции.

2. Выявить важнейшие закономерности и причинно - следственные связи в истории Древней Греции.

Оборудование:

1. Карты: «Древнейшие» «Древняя Греция»
2. Схема путешествия по Древней Греции.
3. Плакат «Боги Древней Греции»
4. Картографический материал к конкурсам.
5. Призы, лавровый венок для награждения победителя.

Ход урока

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами совершим путешествие в Древнюю Грецию.

- Я долго думала, как можно необычно организовать наше путешествие. И вот на днях, придя утром на работу, на своем столе я обнаружила волшебный сундучок, а в нем была карта и послание нам с вами. Давайте прочтем?

Учащиеся: - Да! (Вместе.)

Учитель (читает): «Я, много раз совершивший путешествия в разные страны, совсем постарел, и дряхлые кости не дают возможности мне пройти путь в город мудрецов, который, зашифрован на этой карте.

Слышал я, что в школе № 8 г. Армавира есть знатоки истории Древней Греции, и решил доверить вам этот бесценный документ. Отправляйтесь в путь, дети мои, а мне потом отправьте послания о своих приключениях».

Учитель (обращается к учащимся): Ребята, это письмо отправил один из очень известных моряков, о путешествиях которого вы совсем недавно говорили на уроках истории и литературы? (Учащиеся, высказывая разные версии, приходят к выводу, что это Одиссей.) Ну что же, вы согласны совершить путешествие по карте Одиссея?

Учащиеся: - Да!

Учитель: - Тогда в путь. Давайте взглянем на карту. Смотрите, здесь есть еще и какой-то текст. (Учитель обращается к схеме, в левом верхнем углу которой написан отрывок из Панчатантры и читает его.)

«Никто еще одной могучей силой
Не стал велик и не бывал унижен.
Ведь в этом мире лишь дела людские
Несут почет или ведут к презренью»

- Замечательные слова, и они как нельзя лучше символизируют историю Древней Греции. Давайте возьмем их в качестве девиза нашего путешествия. А теперь в дорогу. Вы видите, что у нас на пути будет много преград, которые мы будем преодолевать в ходе различных конкурсов. За правильные ответы вы будете получать лавровый листок, и в конце нашего путешествия, тот из вас, кто наберет большее количество листков и станет почетным гостем города мудрецов. Кстати, почему лавровый лист выбран как приз? (Учащиеся отвечают, что из листа лавра в Древней Греции делали венок для победителя.)

Учитель: - Молодцы, ребята. Вот мы с вами и начали свое путешествие по морю «Общество». Сейчас двое из вас отправятся в разведку (будут выполнять
индивидуальные задания у доски), а с остальными мы проведем блиц - опрос. (Желающие выходят к переносным доскам и выполняют задания по карточкам.)

Учитель: - Итак, ребята, я задаю вам вопросы, касающиеся устройства жизни древнегреческого общества, а вы даете на них ответы:

  1. Демос - народ.
  2. Метеки - переселенец в Афины.
  3. Граждане - коренные жители Греции.
  4. Демократия - власть народа.
  5. Акрополь - холм.
  6. Агора - главная площадь Афин.
  7. Илоты - жители Лаконии, «захваченные».
  8. Хитон - рубаха из легкой ткани.
  9. Эллены - народ Греции.
  10. Стратег - военачальник.
  11. Дем - округ.
  12. Ареопаг - совет знати.

Учитель: - Теперь мы посмотрим, как справились со своей задачей разведчики. (Учитель вместе с учащимися анализируют ответы тех, кто работал у доски, за правильный ответ дается лист лавра.)

Учитель: - Мы с вами проплыли го морю «Общество», а теперь нужно обогнуть остров «Имена». На берегу нас встречают три стражника, но чтобы они разрешили нам посетить остров, мы должны внимательно выслушать слова, которые владыка острова приказал высечь на камне и ответить на два вопроса (записаны на доске).

  1. Как звали этого человека?
  2. Какими деяниями гордились?

•  Этот, человек был архонтом, который записал древние обычаи, ставшие законом. Этот человек ввел и новые законы: по словам древних греков, они были «писанными чернилами, а кровью». За все преступления, включая такие ничтожные, как кража кисти винограда или овощей, полагалась cмepтная казнь. (Дpaкон)

•  В 594 г. до н.э. знать и демос единодушно избрали его архонтом. Его наделили большой властью с тем, чтобы он положил конец кровавым раздорам и спас отечество. Происходил он из знатного рода, нужды не знал, но и богатым не был. О новом правителе говорили немало хорошего: был исключительно честен, одарен умом, писал стихи. Установил новые работы законы. Они были записаны на деревянных выбеленных досках в рост человека и выставлены для всеобщего ознакомления на городской площади. Что важного было в законах?

  1. Отменил жестокие законы Дpaкона.
  2. Повелел выкинуть долговые камни.
  3. Установил народный суд.
  4. Отпустил на волю всех должников.

В действительности же не угодил ни кому и навлек на себя ненависть большинства афинян. Он был вынужден покинуть Афины. (Солон)

•  Он написал знаменитую греческую поэму. Древние греки глубоко чтили его и помнили тысячи строк из поэмы. Но сталась загадкой вся жизнь поэта. Существовала легенда, что он был слепым. (Гомер)

(После каждого выступления учащиеся дают ответы на поставленные вопросы, а учитель их комментирует.)

Учитель:   Ну что, же, ребята остров «Имена» остался позади и у нас на пути новые препятствия. Здесь нам придется разделиться: часть из вас продолжит путешествие по реке «Карта». У вас на столах лежат контурные карты с заданиями. Вы выполняете эти задания в течение пяти минут, затем сдаете нашим гостям, которые оценят ваши работы и наградят призами.

Нам также необходимо преодолеть холм «Воин» и для этого понадобиться двое смельчаков, разбирающихся в военной истории Древней Греции. Кто желает? (два учащихся по желанию выходят к доске) Ребята, видите, что у подножия этого холма на карте прикреплен конверт с заданиями. Вскройте его, читайте задания и выполняйте их, но обязательно с использованием карты.

Через четыре минуты мы будем слушать ваши ответы. А с вами, ребята (обращается к основному классу), мы будем прокладывать дорогу через религиозный лес. Мы знаем, что путь через лес всегда труден, поэтому постараться придется каждому из вас. Для того чтобы пройти через религиозный лес, мы поиграем игру «Вспоминай-ка». Вас здесь фактически две комaнды: 1-й ряд — одна комaнда, 2-й ряд — вторая комaнда. Одна комaнда открывает имя любого бога на плакате, а вторая дает ответ на вопрос чему покровительствовал?

Учитель: - Мы уже почти выбрались из леса, но в конце пути Одиссей приготовил для нас каверзный вопрос. Известно, что греки приносили жертвы богам. Почему они так делали?

(Ответ: Древнегреческое общество было религиозным. Действиями богов греки объясняли дождь и засуху, морские бури, смену времен года, неурожаи, болезнь.)

Учитель: - Молодцы! Отряд, который шел через религиозный лес, справился со всеми трудностями. Насколько справились со своими заданиями группа, что работала контурными картами, оценят гости (эти учащиеся сдают свои работы). Теперь мы вместе с вами слушаем ответ тех, кто поднимался на холм «Воин».

(Учащиеся выслушивают ответы тех, кто работал с карточками у доски и анализирует их.)

- Ну что же, и эти трудности мы с вами преодолели, вновь вы объединились и вот впереди перед нами предстает залив чудес, где можно отдохнуть. Но долгожданный отдых нужно еще заслужить.

Страшное чудовище Алфавит преграждает нам путь и не подпускает нас до тех пор, пока не разгадаем мы его кроссворд. Ребята, сразимся с чудовищем?

Учащиеся: - Да!

Учитель: - Тогда скорее ищем ответы на вопросы кроссворда.

(Учащиеся разгадывают кроссворд.)

Учитель: - Вот мы с вами и оказались в заливе чудес. В Древней Греции было создано множество замечательных памятников, которые по праву называют чудесами света. Некоторые из них мы встретим, отдыхая на побережье. Но хранители этих памятников не пропустят к воротам города мудрецов, пока мы не выслушаем их повествования и не отгадаем, о каких чудесах идет речь?

1-й учащийся: Чудо света, которое я охраняю, было построено 550 г. до н.э. Это сооружение строилось почти 120 лет. Размеры его огромны: длина 110 и ширина 55 метров. Вокруг него возвышались два ряда каменных колон высотой 18 метров. Изнутри сооружение было облицовано мраморными плитами, а в центре главного зала стояло статуя богини, высотой 15 метров. Эта богиня у греков считалась идеалом женской красоты: она была столь прекрасна, что ей не нужно было и участвовать в известном состязании между Афиной, Афродитой и Герой. (Храм гр. Богини Афродиты.)

2-й учащийся: Я охраняю чудо света, которое находиться на юге Греции в храме. По праву считается четвертым чудом света. Когда Фидий воздвиг это сооружение пораженные зрители стали спрашивать: по чьему подобию он ее сделал? Сам же взошел на Олимп, чтобы увидеть, или он сошел с Олимпа, чтобы Фидию показаться? На этом великий скульптор отвечал, что изобразил бога согласно Гомеру.

Высота сооружения 37,5 стопы самого трона - 30 стоп, таким образом, высота - 12,5 метра.

3-й учащийся: Я охраняю чудо света, которое появилось в честь успешной обороны острова Родос. В III в. до н.э. на остров Родос напал македонский царь Димитрий. Однако одолеть свободолюбивых родовцев Димитрию не удалось. В память об этих событиях решили поставить большую статую на свете. Это шестое чудо света. Это сооружение простояло более 50-ти лет, вплоть до землетрясения в 225 г. до н.э. Почти тысячу лет лежала на берегу бухты расколотая статуя. В наши дни поговаривают о восстановлении древнего чуда.

Учитель: - Вот мы и прошли вместе с вами, путешествие по Древней Греции, тот путь, который нам указал Одиссей. Перед нами ворота города мудрецов, но войти в него могут только те ребята, которые набрали больше всего лавровых листов. Итак, кто одержал больше всего побед на пути к городу. Давайте подсчитаем?

(У кого больше всего лавровых листочков получает звание почетного гостя города мудрецов.)

(Выставление оценок за урок.)

Учитель: - Ребята, подошло к концу наше путешествие, и мы заканчиваем наш урок. И в конце я хочу задать вам один единственный вопрос: что дала Древняя Греции следующим поколениям? Что здесь появилось впервые?

(Следуют ответы учащихся.)

Учитель: - Мне хочется поблагодарить вас всех за участие на уроке.

Домашнее задание: написать послание Одиссею от имени участника путешествия.

Список литературы

1. Вигасин А.А., Годер П.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира (учебник);
2. Хрестоматия по истории древнего мира (сост. Е.А. Черкасова. М: Просвещение,1991 г.)
3. Немировский А.И. Книга для чтения по истории древнего мира. М.: Просвещение, 1986 г.
4. Никифоров Д.Н. Альбом по древней истории (Под редакцией А.В. Мишулина. М.Учпедгиз, 1948 г.)



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"


    Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"

      Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....

15 10 2021 19:38:54

Конспект внеклассного мероприятия: "Политические партии РФ"


    Конспект внеклассного мероприятия: "Политические партии РФ"

      Целью данного мероприятия является подготовить учащихся к сознатательному участию в гражданской жизни общества, а также воспитание личности, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания....

14 10 2021 23:46:50

Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»


    Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: повторение темы «Социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР при Н.С. Хрущеве»; развитие познавательных интересов учащихся, умений решать проблемные задания, работать в группе....

13 10 2021 11:41:50

Избирательное право. Твоя гражданская позиция


    Избирательное право. Твоя гражданская позиция

      Учащиеся анализируют собственные и чужие политические симпатии и определяют факторы, способствующие политической активности населения. Узнают, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения....

12 10 2021 10:31:30

Методическая разработка "Основные направления внешней политики России в XVII веке"


    Методическая разработка "Основные направления внешней политики России в XVII веке"

      Урок изучения нового материала проходит в форме пpaктической работы, на котором проводится организация совместной познавательной деятельности учащихся для самостоятельного изучения и выявления ими основных направлений внешней политики России в XVII в....

11 10 2021 23:39:12

Урок по теме "Внешняя политика СССР. Карибский кризис"


    Урок по теме "Внешняя политика СССР. Карибский кризис"

      На уроке показано влияние "оттепели" на внешнюю политику СССР, раскрыта противоречивость внешнеполитического курса Н.С. Хрущева. На примере Карибского кризиса показано, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....

10 10 2021 10:57:24

Возвращенные имена. Истории политических репрессий в 30 годы XX века в Тверском крае


    Возвращенные имена. Истории политических репрессий в 30 годы XX века в Тверском крае

      Урок расширяет знания учащихся по истории политических репрессий в СССР на основе краеведческого материала. Показывает пагубность тоталитарных режимов, культа личности. Содействовует пробуждению у учащихся чувства сострадания к невинно осужденным, а также неприятию тоталитарных методов руководства. ...

09 10 2021 19:10:54

Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"


    Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"

      Урок проводится в 12-м классе вечерней (сменной) общеобразовательной школы в первом полугодии. Обучающимся не выдают учебники для самостоятельного изучения материала. Поэтому очень важно на уроках работать по тексту учебника. Это выpaбатывает у обучающихся память, логику, мышление и другие навыки. ...

08 10 2021 19:54:12

Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс


    Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс

      В работе вы найдете материалы об эпохе правления Николая I. Они свидетельствуют о достижениях и проблемах его тридцатилетнего царствования и позволяют ученикам после их исследования оценить эпоху Николая I. Для систематизации знаний все материалы сведены в таблицу. Предполагается ее заполнение учениками по ходу урока....

07 10 2021 3:50:36

Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"

      Целью урока является систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции, формирование умения работать с исторической картой, логически мыслить, делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения....

06 10 2021 4:55:46

Использование технических средств обучения на уроках истории. Из опыта работы


    Использование технических средств обучения на уроках истории. Из опыта работы

      В статье раскрываются свойства и функции мультимедиа и других ТСО для расширения учебно-воспитательных возможностей урока истории, обобщенные пpaктикующим учителем истории. Представлена методика и приемы использования ТСО на уроках в 5–9-х классах с привлечением мультипликационных и художественных фильмов, презентаций, флэш-анимации, системы компьютерной диагностики. Работа интересна учителям и репетиторам. ...

05 10 2021 15:13:35

Статья "Использование мультимедийных технологий на уроках истории и обществознания"


    Статья "Использование мультимедийных технологий на уроках истории и обществознания"

      Использование мультимедийных средств повышает качество и эффективность обучения истории, развивает учебную деятельность. Дает возможность организовать самообразование учащихся, возможность организации коллективной научно-исследовательской деятельности учащихся на базе мультимедиасредств. ...

04 10 2021 11:34:39

"Урок, которого не было". Глобализация: тpaктовки и оценка феномена


    "Урок, которого не было". Глобализация: тpaктовки и оценка феномена

      Проблемы глобализации и глобальных проблем рассматриваются на различных ступенях образования в курсах истории, обществознания, географии, биологии, следовательно, занятие может носить интегративный (межпредметный) хаpaктер. Интерес к данным вопросам обусловлен тем, что взросление человека предполагает осознание им своих, более широких связей с миром, с его общим культурным, экономическим, образовательным достоянием. Обращение к вопросам глобализации на ступени основного общего образования позволит заложить основы понимания основных фактов, процессов и явлений, хаpaктеризующих целостность и системность отечественной и всемирной истории, которые содержат требования к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы на базовом и профильном уровнях....

03 10 2021 10:10:27

Методическок пособие по проведению занимательной игры "Исторические достопримечательности и экономические понятия в денежных купюрах"


    Методическок пособие по проведению занимательной игры "Исторические достопримечательности и экономические понятия в денежных купюрах"

      Цель занятия: повысить мотивацию студентов по применению интегрированных знаний в процессе обучения экономики и истории....

02 10 2021 12:14:43

Обобщающее повторение по теме "Время великих реформ. Российская империя в годы царствования Александра II"


    Обобщающее повторение по теме "Время великих реформ. Российская империя в годы царствования Александра II"

      Урок разработан для учащихся 8-го класса. Форма проведения: урок-турнир. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, ликвидировать имеющиеся пробелы. В ходе урока используется групповая форма работы. Учащимся предлагаются различные задания, которые развивают логическое мышление, память, внимание, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать....

01 10 2021 16:45:17

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

30 09 2021 20:51:39

Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"


    Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"

      Урок является завершающим при изучении темы «Гражданское право» в курсе "Право" в 11-м классе. Урок разработан по учебнику «Право. 11 класс» под ред. Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. Одной из основных задач, поставленных на уроке, является формирование углубленного интереса к праву и создание основы для становления правовой компетенции выпускников. ...

29 09 2021 5:37:46

Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"


    Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"

      Урок-пpaктикум посвящён закреплению знаний об особенностях строения и функций нервной и мышечной тканей животных. Для активизации познавательного интереса в начале урока учащимся предлагается стать сотрудниками школьной лаборатории. В ходе урока определяются степень владения учащихся теоретическим материалом по теме, сформированность у них необходимых умений и навыков. Наиболее активные ребята получают от одноклассников рекомендательные письма на имя директора лаборатории. ...

28 09 2021 1:55:18

Рейтинговая система оценки знаний учащихся


    Рейтинговая система оценки знаний учащихся

      Опрос, как правило, вызывает у учащихся наибольшие трудности, в особенности при проверке домашнего задания. Как сделать из опроса-допроса опрос-игру, увлекательное занятие? С чего начать? В первую очередь следует изменить отношение к оценке учащихся. Такой способ оценки уже придуман, правда, пока он относится к нетрадиционным способам - это рейтинг, количественное определение (ранжирование) в соответствии с произвольно выбранной шкалой....

27 09 2021 14:40:27

Урок истории по теме: "Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века"


    Урок истории по теме: "Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века"

      Данный урок дается в рамках школьной программы 8-го класса на основе программы А.А. Данилова "История государства и народов России с древнейших времен до наших дней", учебного пособия Данилова А.А., Косулина Л.Г. "История России. XIX век". Урок может быть использован также при работе по другим программам и учебным пособиям. Методы, используемые на уроке: тестирование, работа с документами, заполнение таблицы, работа с текстом учебника. ...

26 09 2021 3:20:30

Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"


    Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"

      Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....

25 09 2021 20:47:30

Распад СССР. Становление новой российской государственности


    Распад СССР. Становление новой российской государственности

      На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

24 09 2021 15:40:49

Смутное время в России и его итоги


    Смутное время в России и его итоги

      Смутное время в России - сложный переходный период в истории страны, а также исторический материал, изобилующий фактологической основой. Представленный урок является одним из вариантов разбора этой темы в условиях временных ограничений (2 часа по плану); а его форма позволяет наиболее эффективно решить задачи личностно-ориентированного обучения и как его составляющей технологии критического мышления....

23 09 2021 1:18:11

Путешествие по Cредневековью


    Путешествие по Cредневековью

      Разработка представляет собой урок-игру с различными типами заданий на знания фактического материала, умения учащимися сопоставлять, анализировать, давать оценку историческим событиям, проявлять находчивость, смекалку; формируется умение работать в комaнде, анализировать допущенные ошибки. ...

22 09 2021 11:53:29

План урока по истории России в 10-м классе по теме "Один день на Сенатской площади – и целая жизнь"


    План урока по истории России в 10-м классе по теме "Один день на Сенатской площади – и целая жизнь"

      Урок активизирует познавательную деятельность учащихся в процессе пpaктической работы: итоги вооружённого восстания 14 декабря 1825 г., создает у школьников образное представление о восстании декабристов, о той роли, которую играют декабристы в истории Отечества. ...

21 09 2021 14:35:26

Итоговое повторение новой истории в 8-м классе "Мир в XIX веке"


    Итоговое повторение новой истории в 8-м классе "Мир в XIX веке"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок итогового повторения новой истории в 8-м классе проводится в виде комaндного конкурса, состоящего из трех частей: пролога (конкурс капитанов), основной части и эпилога (вопросы для групп поддержки). Участвуют 2 комaнды по 3–5 человек, каждая комaнда имеет группу поддержки. Победителем в конкурсе признается комaнда, набравшая больше баллов....

20 09 2021 11:40:31

Советская страна в годы НЭПа. 11-й класс


    Советская страна в годы НЭПа. 11-й класс

      Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников, которые включены в презентацию. Закрепление знаний проводится при помощи теста. Материалы урока могут быть использованы при изучении данной темы в 9-м классе в качестве дополнительного источника....

19 09 2021 15:34:46

Урок — ролевая игра "Выборы президента"


    Урок — ролевая игра "Выборы президента"

      Урок - ролевая игра "Выборы президента" раздела "Конституционное право". Игра в миниатюре представляет предвыборную кампанию. Как демонстрационный материал на пороге получения учащимися права избирать и быть избранными. Предоставляется возможность в игровой форме проявить свою точку зрения....

18 09 2021 11:48:27

Обобщающий урок истории в 8-м классе по теме "Великие реформы Александра II" с использованием презентации


    Обобщающий урок истории в 8-м классе по теме "Великие реформы Александра II" с использованием презентации

      На уроке подводятся итоги изучения темы "Великие реформы 60—70-х гг. ХIХ в.". Учащиеся знакомятся с презентацией, затем отвечают на вопросы по материалам презентации. В завершение проводится тест по данной теме. ...

17 09 2021 12:42:53

Интегрированный урок (история + литература) в 11-м классе "Три цвета гражданской войны. Гражданская война: правомерны ли стереотипы?"


    Интегрированный урок (история + литература) в 11-м классе "Три цвета гражданской войны. Гражданская война: правомерны ли стереотипы?"

      Задача интегрированного урока (история + литература): выработать собственную точку зрения на одно из самых трагических событий отечественной истории – гражданскую войну....

16 09 2021 3:12:31

Конспект обобщающего урока в 10-м классе по истории "Смута: проблемы и вопросы"


    Конспект обобщающего урока в 10-м классе по истории "Смута: проблемы и вопросы"

      Основными задачами урока являются: развитие исследовательской мыслительной деятельности на примере спopных вопросов Смутного времени; развитие умения самостоятельно выбирать из вариантов правильный ответ, доказывать его состоятельность; на примере возрожденного национального самосознания 17 века воспитание личной ответственности за судьбу страны. ...

15 09 2021 19:58:20

Программа дополнительного образования "Увлекательная нумизматика"


    Программа дополнительного образования "Увлекательная нумизматика"

      Программа дополнительного образования "Увлекательная нумизматика" предназначена для учащихся 7-9-х классов. Основное направление - исследовательская деятельность в области нумизматики. Отличительной особенностью программы является изучение монет по международным стандартам. Большое внимание уделено изучению монет Тверского княжества. ...

14 09 2021 13:41:44

Декабристы в Сибири


    Декабристы в Сибири

      Цели урока: познакомить учащихся с жизнью декабристов после восстания 14 декабря 1825 года, показать роль декабристов в общественной жизни Сибири, в освоении и изучении Сибирского края....

13 09 2021 8:10:24

Интегрированный урок (право + ИКТ) "Правовые основы правил жизни сообща"


    Интегрированный урок (право + ИКТ) "Правовые основы правил жизни сообща"

      Урок рассчитан на учащихся 9-го класса общеобразовательной школы. В ходе урока учащиеся знакомятся с правовыми нормами толерантности, работают с Декларацией прав человека и Конституцией РФ, развивают умения и формируют навыки построения круговых диаграмм в Excel и поиска информации в сети Интернет. ...

12 09 2021 5:33:51

"Чудо, имя которому ‒ книга. Из истории книгопечатания". 6-й класс


    "Чудо, имя которому ‒ книга. Из истории книгопечатания". 6-й класс

      Несколько лет в школьной библиотеке для учащихся 2‒8-х классов ведутся уроки по программе «Основы информационной культуры». Представлены материалы к одному из таких интегрированных уроков по теме «Чудо, имя которому – книга. Из истории книгопечатания». Занятие связано по теме с уроком обществознания «Роль книгопечатания в развитии образования»....

11 09 2021 22:45:35

Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс


    Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс

      Данная методическая разработка полезна прежде всего преподавателям истории и классным руководителям, ставящим перед собой цель патриотического воспитания детей. В основу материала легли художественные произведения, пословицы и поговорки, познавательные задания, посвященные Древней Руси перед нашествием монголо-татар. Сильное воздействие на детей оказывают стихи на сюжеты истории и исторические инсценировки. Знания о Руси IX–XII веков – важнейшем периоде складывания древнерусского государства – необходимы, так как эта эпоха определила дальнейшую судьбу страны и народов, ее населяющих. ...

10 09 2021 11:54:19

Развитие исторических взглядов на войны России за расширение и укрепление своих границ на Кавказе и в Причерноморье в первой половине XIX века


    Развитие исторических взглядов на войны России за расширение и укрепление своих границ на Кавказе и в Причерноморье в первой половине XIX века

      Статья посвящена внешней политике России на Кавказе и в странах Причерноморья в первой половине XIX века. Раскрываются историографические аспекты: оценка этих отношений дореволюционными, советскими и постсоветскими историками. Материал может служить опорой учителю при подготовке к ЕГЭ, при проведении организационных форм работы в урочное и внеурочное время....

09 09 2021 19:43:38

Мастер-класс по истории на тему "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад"


    Мастер-класс по истории на тему "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад"

      Цели и задачи урока: охаpaктеризовать социально-политическое положение Аравии в VI–VII вв.; определить основные вехи становления ислама; рассмотреть ислам как одну из мировых религий; подвести к пониманию возникновения и причины распада Арабского халифата....

07 09 2021 7:45:45

Игровые технологии как фактор познавательной деятельноси учащихся


    Игровые технологии как фактор познавательной деятельноси учащихся

      Каждый учитель хочет, чтобы его уроки были интересными, увлекательными и запоминающимися. Поэтому и предлагается работа на тему "Игровые технологии как фактор активизации познавательной деятельности учащихся". ...

06 09 2021 22:21:26

Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке


    Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке

      Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками. ...

05 09 2021 8:28:59

Урок памяти "Эхо афганской войны"


    Урок памяти "Эхо афганской войны"

      15 февраля — годовщина вывода советских войск из Афганистана. Афганская война – это не простая и во многом драматичная история. Этот урок посвящен одной из проблем афганской войны – проблеме возвращения на Родину бывших советских военнослужащих, пропавших без вести или захваченных в плен при исполнении интернационального долга в Афганистане. ...

04 09 2021 11:20:16

Конспект по теме: "Мировой экономический кризис"


    Конспект по теме: "Мировой экономический кризис"

      Предлагаю вариант конспекта урока для 11-го класса по теме "Мировой экономический кризис". Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников. Урок рассчитан на 2 часа. В ходе урока рассматривается как понятие Мирового экономического кризиса, так и особенности его проявления в разных странах мира на примере США, Великобритании, Франции, делается акцент на усиление вмешательства государства в экономику для выхода из кризиса. Подчеркивается роль Народного фронта как в выводе государств из кризиса, так и в отпоре фашистским организациям (на примере Франции). ...

03 09 2021 21:58:10

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

      В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

02 09 2021 19:36:49

Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории


    Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории

      В статье представлены две проектные формы закрепления и обобщения материала, которые эффективно зарекомендовали себя на пpaктике. Это «Пpaктические работы» для учащихся изучающих курс отечественной истории ХХ века, «Историческая азбука» для учеников 6-7-х классов. ...

01 09 2021 3:53:39

Эпоха Возрождения


    Эпоха Возрождения

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке дается краткая хаpaктеристика эпохи Возрождения, раскрываются общественно-исторические предпосылки появления новой культуры, ее гуманистический хаpaктер; определяется ценность эпохи, рассматриваются разные жанры искусства....

31 08 2021 11:40:36

Урок истории по теме "Казанская губерния в начале XX века: общественно-политическая жизнь и национальное движение"


    Урок истории по теме "Казанская губерния в начале XX века: общественно-политическая жизнь и национальное движение"

      Урок призван охаpaктеризовать общественно-политическое развитие Казанской губернии в начале XX века, выявить общие черты и отличия политических сил России и Казанской губернии, проанализировать деятельность мусульманской фpaкции и депутатов в Государственной думе. Даются дополнительные сведения по истории Казанской губернии в начале XX века. Урок помогает активизировать гражданскую позицию, привлекает внимание к важным политическим событиям родного края....

30 08 2021 2:50:28

Урок-путешествие "Древние государства Востока"


    Урок-путешествие "Древние государства Востока"

      Урок для 5-го класса является повторительно-обобщающим, представлен в виде урока-путешествия. В самом уроке использованы наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал (чайнворд, кроссворд, криптограмма, а также различные вещи). ...

29 08 2021 10:24:35

Формирование ключевых компетенций в рамках проектной деятельности в урочной и внеурочной работе


    Формирование ключевых компетенций в рамках проектной деятельности в урочной и внеурочной работе

      Один из методов, который развивает ключевые компетенции: информационную, коммуникативную, кооперативную, проблемную — метод учебного проекта (МУП). Работая над проектом, ученик формулирует проблему, осуществляет планирование своей работы, осуществляет поиск информации, выступает с результатами своей работы, оформляет найденный материал. ...

28 08 2021 17:15:30

Урок истории с использованием информационных технологий


    Урок истории с использованием информационных технологий

      Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....

27 08 2021 14:16:46

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::