Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Урок истории по теме "Путешествие в Древнюю Грецию"

Тема: «Путешествие в Древнюю Грецию» (повторительно - обобщающий урок по теме «Древняя Греция»)

Цели урока:

1. Расширить и углубить знания учащихся по истории Древней Греции на основе использования исторических источников и литературы.

2. Активизировать мыслительную деятельность учащихся, способствовать развитию умений и навыков познавательной деятельности, приобретенных на предыдущих уроках.

3. Повысить культуру общения у детей, воспитание бережного отношения к памятниками культуры.

Задачи:

1. Рассмотреть в нестандартной игровой форме следующие проблемы:

а) природа и географическое положение стран Древней Греции;
б) общественный строй в Древней Греции;
в) военно-политическая история страны;
г) религия и культура Древней Греции.

2. Выявить важнейшие закономерности и причинно - следственные связи в истории Древней Греции.

Оборудование:

1. Карты: «Древнейшие» «Древняя Греция»
2. Схема путешествия по Древней Греции.
3. Плакат «Боги Древней Греции»
4. Картографический материал к конкурсам.
5. Призы, лавровый венок для награждения победителя.

Ход урока

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами совершим путешествие в Древнюю Грецию.

- Я долго думала, как можно необычно организовать наше путешествие. И вот на днях, придя утром на работу, на своем столе я обнаружила волшебный сундучок, а в нем была карта и послание нам с вами. Давайте прочтем?

Учащиеся: - Да! (Вместе.)

Учитель (читает): «Я, много раз совершивший путешествия в разные страны, совсем постарел, и дряхлые кости не дают возможности мне пройти путь в город мудрецов, который, зашифрован на этой карте.

Слышал я, что в школе № 8 г. Армавира есть знатоки истории Древней Греции, и решил доверить вам этот бесценный документ. Отправляйтесь в путь, дети мои, а мне потом отправьте послания о своих приключениях».

Учитель (обращается к учащимся): Ребята, это письмо отправил один из очень известных моряков, о путешествиях которого вы совсем недавно говорили на уроках истории и литературы? (Учащиеся, высказывая разные версии, приходят к выводу, что это Одиссей.) Ну что же, вы согласны совершить путешествие по карте Одиссея?

Учащиеся: - Да!

Учитель: - Тогда в путь. Давайте взглянем на карту. Смотрите, здесь есть еще и какой-то текст. (Учитель обращается к схеме, в левом верхнем углу которой написан отрывок из Панчатантры и читает его.)

«Никто еще одной могучей силой
Не стал велик и не бывал унижен.
Ведь в этом мире лишь дела людские
Несут почет или ведут к презренью»

- Замечательные слова, и они как нельзя лучше символизируют историю Древней Греции. Давайте возьмем их в качестве девиза нашего путешествия. А теперь в дорогу. Вы видите, что у нас на пути будет много преград, которые мы будем преодолевать в ходе различных конкурсов. За правильные ответы вы будете получать лавровый листок, и в конце нашего путешествия, тот из вас, кто наберет большее количество листков и станет почетным гостем города мудрецов. Кстати, почему лавровый лист выбран как приз? (Учащиеся отвечают, что из листа лавра в Древней Греции делали венок для победителя.)

Учитель: - Молодцы, ребята. Вот мы с вами и начали свое путешествие по морю «Общество». Сейчас двое из вас отправятся в разведку (будут выполнять
индивидуальные задания у доски), а с остальными мы проведем блиц - опрос. (Желающие выходят к переносным доскам и выполняют задания по карточкам.)

Учитель: - Итак, ребята, я задаю вам вопросы, касающиеся устройства жизни древнегреческого общества, а вы даете на них ответы:

  1. Демос - народ.
  2. Метеки - переселенец в Афины.
  3. Граждане - коренные жители Греции.
  4. Демократия - власть народа.
  5. Акрополь - холм.
  6. Агора - главная площадь Афин.
  7. Илоты - жители Лаконии, «захваченные».
  8. Хитон - рубаха из легкой ткани.
  9. Эллены - народ Греции.
  10. Стратег - военачальник.
  11. Дем - округ.
  12. Ареопаг - совет знати.

Учитель: - Теперь мы посмотрим, как справились со своей задачей разведчики. (Учитель вместе с учащимися анализируют ответы тех, кто работал у доски, за правильный ответ дается лист лавра.)

Учитель: - Мы с вами проплыли го морю «Общество», а теперь нужно обогнуть остров «Имена». На берегу нас встречают три стражника, но чтобы они разрешили нам посетить остров, мы должны внимательно выслушать слова, которые владыка острова приказал высечь на камне и ответить на два вопроса (записаны на доске).

  1. Как звали этого человека?
  2. Какими деяниями гордились?

•  Этот, человек был архонтом, который записал древние обычаи, ставшие законом. Этот человек ввел и новые законы: по словам древних греков, они были «писанными чернилами, а кровью». За все преступления, включая такие ничтожные, как кража кисти винограда или овощей, полагалась cмepтная казнь. (Дpaкон)

•  В 594 г. до н.э. знать и демос единодушно избрали его архонтом. Его наделили большой властью с тем, чтобы он положил конец кровавым раздорам и спас отечество. Происходил он из знатного рода, нужды не знал, но и богатым не был. О новом правителе говорили немало хорошего: был исключительно честен, одарен умом, писал стихи. Установил новые работы законы. Они были записаны на деревянных выбеленных досках в рост человека и выставлены для всеобщего ознакомления на городской площади. Что важного было в законах?

  1. Отменил жестокие законы Дpaкона.
  2. Повелел выкинуть долговые камни.
  3. Установил народный суд.
  4. Отпустил на волю всех должников.

В действительности же не угодил ни кому и навлек на себя ненависть большинства афинян. Он был вынужден покинуть Афины. (Солон)

•  Он написал знаменитую греческую поэму. Древние греки глубоко чтили его и помнили тысячи строк из поэмы. Но сталась загадкой вся жизнь поэта. Существовала легенда, что он был слепым. (Гомер)

(После каждого выступления учащиеся дают ответы на поставленные вопросы, а учитель их комментирует.)

Учитель:   Ну что, же, ребята остров «Имена» остался позади и у нас на пути новые препятствия. Здесь нам придется разделиться: часть из вас продолжит путешествие по реке «Карта». У вас на столах лежат контурные карты с заданиями. Вы выполняете эти задания в течение пяти минут, затем сдаете нашим гостям, которые оценят ваши работы и наградят призами.

Нам также необходимо преодолеть холм «Воин» и для этого понадобиться двое смельчаков, разбирающихся в военной истории Древней Греции. Кто желает? (два учащихся по желанию выходят к доске) Ребята, видите, что у подножия этого холма на карте прикреплен конверт с заданиями. Вскройте его, читайте задания и выполняйте их, но обязательно с использованием карты.

Через четыре минуты мы будем слушать ваши ответы. А с вами, ребята (обращается к основному классу), мы будем прокладывать дорогу через религиозный лес. Мы знаем, что путь через лес всегда труден, поэтому постараться придется каждому из вас. Для того чтобы пройти через религиозный лес, мы поиграем игру «Вспоминай-ка». Вас здесь фактически две комaнды: 1-й ряд — одна комaнда, 2-й ряд — вторая комaнда. Одна комaнда открывает имя любого бога на плакате, а вторая дает ответ на вопрос чему покровительствовал?

Учитель: - Мы уже почти выбрались из леса, но в конце пути Одиссей приготовил для нас каверзный вопрос. Известно, что греки приносили жертвы богам. Почему они так делали?

(Ответ: Древнегреческое общество было религиозным. Действиями богов греки объясняли дождь и засуху, морские бури, смену времен года, неурожаи, болезнь.)

Учитель: - Молодцы! Отряд, который шел через религиозный лес, справился со всеми трудностями. Насколько справились со своими заданиями группа, что работала контурными картами, оценят гости (эти учащиеся сдают свои работы). Теперь мы вместе с вами слушаем ответ тех, кто поднимался на холм «Воин».

(Учащиеся выслушивают ответы тех, кто работал с карточками у доски и анализирует их.)

- Ну что же, и эти трудности мы с вами преодолели, вновь вы объединились и вот впереди перед нами предстает залив чудес, где можно отдохнуть. Но долгожданный отдых нужно еще заслужить.

Страшное чудовище Алфавит преграждает нам путь и не подпускает нас до тех пор, пока не разгадаем мы его кроссворд. Ребята, сразимся с чудовищем?

Учащиеся: - Да!

Учитель: - Тогда скорее ищем ответы на вопросы кроссворда.

(Учащиеся разгадывают кроссворд.)

Учитель: - Вот мы с вами и оказались в заливе чудес. В Древней Греции было создано множество замечательных памятников, которые по праву называют чудесами света. Некоторые из них мы встретим, отдыхая на побережье. Но хранители этих памятников не пропустят к воротам города мудрецов, пока мы не выслушаем их повествования и не отгадаем, о каких чудесах идет речь?

1-й учащийся: Чудо света, которое я охраняю, было построено 550 г. до н.э. Это сооружение строилось почти 120 лет. Размеры его огромны: длина 110 и ширина 55 метров. Вокруг него возвышались два ряда каменных колон высотой 18 метров. Изнутри сооружение было облицовано мраморными плитами, а в центре главного зала стояло статуя богини, высотой 15 метров. Эта богиня у греков считалась идеалом женской красоты: она была столь прекрасна, что ей не нужно было и участвовать в известном состязании между Афиной, Афродитой и Герой. (Храм гр. Богини Афродиты.)

2-й учащийся: Я охраняю чудо света, которое находиться на юге Греции в храме. По праву считается четвертым чудом света. Когда Фидий воздвиг это сооружение пораженные зрители стали спрашивать: по чьему подобию он ее сделал? Сам же взошел на Олимп, чтобы увидеть, или он сошел с Олимпа, чтобы Фидию показаться? На этом великий скульптор отвечал, что изобразил бога согласно Гомеру.

Высота сооружения 37,5 стопы самого трона - 30 стоп, таким образом, высота - 12,5 метра.

3-й учащийся: Я охраняю чудо света, которое появилось в честь успешной обороны острова Родос. В III в. до н.э. на остров Родос напал македонский царь Димитрий. Однако одолеть свободолюбивых родовцев Димитрию не удалось. В память об этих событиях решили поставить большую статую на свете. Это шестое чудо света. Это сооружение простояло более 50-ти лет, вплоть до землетрясения в 225 г. до н.э. Почти тысячу лет лежала на берегу бухты расколотая статуя. В наши дни поговаривают о восстановлении древнего чуда.

Учитель: - Вот мы и прошли вместе с вами, путешествие по Древней Греции, тот путь, который нам указал Одиссей. Перед нами ворота города мудрецов, но войти в него могут только те ребята, которые набрали больше всего лавровых листов. Итак, кто одержал больше всего побед на пути к городу. Давайте подсчитаем?

(У кого больше всего лавровых листочков получает звание почетного гостя города мудрецов.)

(Выставление оценок за урок.)

Учитель: - Ребята, подошло к концу наше путешествие, и мы заканчиваем наш урок. И в конце я хочу задать вам один единственный вопрос: что дала Древняя Греции следующим поколениям? Что здесь появилось впервые?

(Следуют ответы учащихся.)

Учитель: - Мне хочется поблагодарить вас всех за участие на уроке.

Домашнее задание: написать послание Одиссею от имени участника путешествия.

Список литературы

1. Вигасин А.А., Годер П.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира (учебник);
2. Хрестоматия по истории древнего мира (сост. Е.А. Черкасова. М: Просвещение,1991 г.)
3. Немировский А.И. Книга для чтения по истории древнего мира. М.: Просвещение, 1986 г.
4. Никифоров Д.Н. Альбом по древней истории (Под редакцией А.В. Мишулина. М.Учпедгиз, 1948 г.)


Урок обществознания по теме "Самопознание"


    Урок обществознания по теме "Самопознание"

      Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными. ...

23 02 2024 17:51:23

Открытый урок "Освоение Сибири"


    Открытый урок "Освоение Сибири"

      Человек и путешествия... Издавна они стоят рядом. Что заставляет человека и в давние времена, и в наши дни, забывания об опасностях, выходить в открытое море, проходить неведомыми тропами, взбираться высоко в поднебесье? Может быть, человека гнала и гонит тяга к знаниям? А может быть просто романтика? ...

22 02 2024 4:15:32

Конкурсная программа для старшеклассников "Россия – великая держава"


    Конкурсная программа для старшеклассников "Россия – великая держава"

      Внеклассное мероприятие для старшеклассников проводится для развития интереса к истории своей Родины; расширения культурного кругозора; организации взаимодействия между советами старшеклассников разных школ. Мероприятие имеет соревновательный хаpaктер....

21 02 2024 15:23:55

Образование Российской империи


    Образование Российской империи

      Цель урока – это обобщение и систематизация материала по теме «Образование Российской империи», а также формирование умений применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения реформ Петра I. Игровая форма работы позволяет учащимся включиться в коллективную деятельность и общение при обсуждении вопросов, формировании комaнд, также она способствует развитию самореализации и самовыражения личности....

20 02 2024 21:43:34

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

      Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

19 02 2024 10:14:29

Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках обществоведческих дисциплин через использование элементов ТКМ


    Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках обществоведческих дисциплин через использование элементов ТКМ

      ХХI век потребовал качественного изменения содержания образования, которое должно быть направлено на развитие возможностей и способностей человеческой личности. Современная Россия нуждается прежде всего в интеллектуально развитой личности, способной самостоятельно мыслить, уметь увидеть возникающие в реальном мире трудности и искать пути рационального их преодоления, четко осознавать, где и каким образом приобретаемые им знания могут быть применены в окружающей действительности....

18 02 2024 11:40:59

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Трагедия власти и трагедия совести в драме А.С. Пушкина «Борис Годунов» сквозь призму истории"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Трагедия власти и трагедия совести в драме А.С. Пушкина «Борис Годунов» сквозь призму истории"

      Цели урока: совершенствование универсальных учебных действий в процессе хаpaктеристики основного конфликта, выявление проблемы, решение их с помощью литературного анализа и исторической науки....

17 02 2024 10:29:36

Социальные ценности и нормы. 11-й класс


    Социальные ценности и нормы. 11-й класс

      Урок разработан для 11-го класса социально-гуманитарного профиля. На уроке формируется представление учащихся о социальных ценностях и нормах, социальном контроле как особом механизме поддержания общественного порядка....

16 02 2024 3:28:45

Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания


    Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания

      Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. Важнейшее значение в реализации задач воспитания в образовательном процессе имеет эффективное использование новейших педагогических технологий, обеспечивающих проявление школьником нравственности, гражданской позиции, различных социальных ролей в процессе обучения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....

15 02 2024 3:45:53

Урок обществознания по теме "Самопознание". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Самопознание". 10-й класс

      Знаем ли мы самих себя? Урок формирует представления человека о самом себе, его "я-концепции", которая определяет деятельность и поведение индивида в контактах с людьми и возможности развития в будущем. На уроке решаются воспитательные и развивающие задачи; используются компьютерные технологии, предварительная подготовка; групповые формы работы с целью развития коммуникативных, информационных, интеллектуальных компетенций....

14 02 2024 22:59:44

Традиционное хозяйство коренного населения Западной Сибири


    Традиционное хозяйство коренного населения Западной Сибири

      Урок представлен в форме пpaктического занятия, в ходе которого учащиеся самостоятельно работают в школьном музее, изучают образ жизни народов ханты и манси. Результатом работы является составление небольшого рассказа по выбранным предметам хозяйственной жизни народов Севера....

13 02 2024 23:17:26

Формирование информационной грамотности в условиях работы в рамках развивающих личностно-ориентированных образовательных систем и федеральных государственных образовательных стандартов образования второго поколения.


    Формирование информационной грамотности в условиях работы в рамках развивающих личностно-ориентированных образовательных систем и федеральных государственных образовательных стандартов образования второго поколения.

      В работе на примере одного из уроков в рамках технологии образовательной системы "Школа-2100" показаны преимущества использования технологий личностно ориентированного развивающего образования в вопросах формирования информационной грамотности учащихся на современном этапе....

12 02 2024 5:11:45

Великие географические открытия


    Великие географические открытия

      Данный урок входит в состав темы «Европа: от Средневековья к Новому времени». По программе на изучение данной темы отводится 1 час. Данная тема важна для изучения развития капиталистических отношений в раннее Новое время, развития мировой торговли....

11 02 2024 23:18:51

Культура России во второй половине XVIII века


    Культура России во второй половине XVIII века

      На уроке защищаются групповые проекты «Литература России во второй половине XVIII века»(тип проекта – творческий), «Архитектура екатерининской эпохи» (тип проекта – пpaктико-ориентированный), «Народная культура. Игры и забавы на Масленицу» (тип проекта – игровой)....

10 02 2024 20:55:55

Урок истории в 5-м классе по теме: "Путешествие в Клио начинается! По странам Древнего Востока"


    Урок истории в 5-м классе по теме: "Путешествие в Клио начинается! По странам Древнего Востока"

      Цель урока – систематизировать знания учащихся по истории и культуре стран Древнего Востока, повысить интерес школьников к предмету. Путешествие в таинственный и загадочный мир древних цивилизаций проходит по станциям, на которых комaнды получают золотые и серебряные ключи от спрятанных "кладов" с сокровищами. ...

09 02 2024 6:50:21

Контрольно-обобщающий урок по теме "Древний Египет" (5-й класс)


    Контрольно-обобщающий урок по теме "Древний Египет" (5-й класс)

      В материале представлены авторские идеи: использование предметов из жизни, окружающей нас, в историческом контексте; использование метода ранжирования при изучении сложного материала по социальной структуре общества. Методический материал может служить «каркасом-алгоритмом», в рамках которого можно выстроить любой другой исторический материал для повторения. ...

08 02 2024 4:44:30

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

07 02 2024 0:51:11

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

05 02 2024 12:45:36

Урок: "Олимпийские игры в древности"


    Урок: "Олимпийские игры в древности"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, расширяет знания учащихся по истории Древней Греции....

04 02 2024 23:45:54

Урок систематизации знаний, умений и навыков учащихся, 5-й класс по теме "Древний Восток"


    Урок систематизации знаний, умений и навыков учащихся, 5-й класс по теме "Древний Восток"

      Автор предлагает осмыслить важнейшие закономерности и причинно-следственные связи в развитии истории стран Древнего Востока (географическое положение, занятия жителей, религии; осознание вклада, сделанного древневосточными народами в развитие хозяйства и культуры мира)....

03 02 2024 23:51:34

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

      Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

02 02 2024 7:48:31

Письменность и наука Древнего Египта: "Музей египетских древностей"


    Письменность и наука Древнего Египта: "Музей египетских древностей"

      Урок расширения и закрепления знаний учащихся по истории и культуре Древнего Востока с целью повышения интереса к истории Древнего мира как к части мировой культуры....

01 02 2024 7:20:52

Российское общество в начале XX века: структура, динамика, проблемы


    Российское общество в начале XX века: структура, динамика, проблемы

      Понимание социальных процессов, происходивших в России на рубеже XIX–XX вв., – вот ключ, который поможет учащимся понять причины и логику неоднозначных событий нашей истории первых десятилетий XX века. Урок основан на принципах педагогики сотрудничества, включает элементы как традиционных, так и инновационных педагогических технологий (информационно-коммуникативной, уровневой дифференциации, групповой, проектной деятельности)....

31 01 2024 5:31:29

Тесты по истории и окружающему миру по системе Л.В. Занкова


    Тесты по истории и окружающему миру по системе Л.В. Занкова

      Тест – один из видов учебной деятельности, который повышает интерес школьников к изучаемому предмету. В статье представлены четыре теста для учащихся 3–4-х классов. ...

30 01 2024 22:37:48

Сценарий урока по истории "Отмена крепостного права"


    Сценарий урока по истории "Отмена крепостного права"

      В статье представлен сценарий урока по истории. Дети изучают историческую закономерность падения крепостного права в России....

29 01 2024 1:59:42

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

28 01 2024 3:47:13

Экономическое развитие России во второй половине XIX века


    Экономическое развитие России во второй половине XIX века

      Автор знакомит учащихся с подъемом русской промышленности и торговли во второй половине XVIII в. Хаpaктеризует демографическое положение в стране, успехи и трудности в развитии сельского хозяйства. Дает представление о положении дворянства и крестьянства в России....

27 01 2024 18:37:50

Урок истории по теме "История Древнего мира"


    Урок истории по теме "История Древнего мира"

      Цель урока: подготовка к итоговому зачету по курсу "История Древнего мира"; повторить основные этапы политического, экономического и культурного развития первых государств; систематизировать знания учащихся по курсу; научить отделять главное от второстепенного....

26 01 2024 3:16:38

Народные традиции убранства донского куреня. Быт XVI–XVII веков


    Народные традиции убранства донского куреня. Быт XVI–XVII веков

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Прекрасен Донской край! Прекрасен он всем: весенней цветущей степью, поразительным золотом июньский хлебных полей, своеобразием станиц и хуторов с расписными хатами – мазанками и резными куренями! Прекрасен Донской край культурой, гармонично сочетающей в себе все лучшие традиции народов, когда-либо проживавших и приходивших сюда искать работу, службу и приключения!.. Прекрасен Донской край мастерами – умельцами, прославившими свой край и род!...

25 01 2024 19:13:55

Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"


    Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"

      При подготовке к уроку класс был разбит на 3 группы, и каждой из них были даны следующие задания: 1. Взять интервью у ветеранов ВОВ (какие есть награды и рассказ о них); 2. Собрать информацию о наградах своих родственников – очевидцев событий; 3. Собрать информацию у родственников о наградах, полученных в тылу. Результаты работы групп были представлены на уроке. В ходе урока ученики работали с исторической картой и документами. Данный урок формирует чувство патриотизма у учащихся, любви к свой малой Родине, ко всей Отчизне. ...

24 01 2024 18:52:38

Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе "Западная и Центральная Европа в период раннего средневековья и расцвета (с VI по XV вв.)"


    Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе "Западная и Центральная Европа в период раннего средневековья и расцвета (с VI по XV вв.)"

      Урок обобщения и систематизации знаний по истории Средних веков. Обучающиеся повторяют знания довольно большого периода с VI по XV века. Использование заданий творческого хаpaктера делает урок познавательным, наглядным и интересным....

23 01 2024 14:41:19

Отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества


    Отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества

      В течение 2011–2012 года на базе школы № 8 г. Мончегорска учитель вместе учащимися провели исследование на отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества. Как и предполагалось, большинство учащихся связывает этот процесс с необходимостью возрождения нравственного потенциала общества, с поиском нравственных идеалов, нравственных ориентиров в жизни каждого человека....

22 01 2024 16:36:28

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

      На уроке учащиеся должны рассмотреть и проанализировать ход военных действий Отечественной войны 1812 года, познакомится с планами обеих сторон и причинами победы России. Урок развивает у учеников навыки самостоятельной работы с материалом, анализа исторических документов, работы с картой, на примере героической обороны русских войск прививает учащимся чувство патриотизма и долга перед страной....

21 01 2024 6:44:14

Поход Александра Македонского на Восток


    Поход Александра Македонского на Восток

      Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....

20 01 2024 20:28:18

Игра "Большие интеллектуальные гонки"


    Игра "Большие интеллектуальные гонки"

      Игра явилась итоговым мероприятием в рамках проведения Дней гуманитарных наук. Участниками были разновозрастные комaнды 8–11-х классов. Данное мероприятие направлено на повышение учебной мотивации школьников, развитие познавательного интереса и помогло реализовать интеллектуальный потенциал учащихся....

19 01 2024 4:17:15

Урок-лаборатория по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Два взгляда на человека в эпоху Средневековья"


    Урок-лаборатория по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Два взгляда на человека в эпоху Средневековья"

      Предметная цель урока сочетается с интегративной целью усвоения принципов сравнительно-типологического анализа историко-культурных эпох. Сравнение проводится на основании ряда антропологических параметров и подкрепляется методическим приемом историко-культурной атрибуции философских высказываний. Использование "ленты времени" позволяет усвоить закономерности смены "стилей эпохи"....

18 01 2024 9:33:56

Появление «человека разумного»


    Появление «человека разумного»

      На уроке учащиеся самостоятельно продолжают рассказ о судьбе мальчиков в первобытном обществе; объясняют разные способы охоты на дикое крупное животное; сравнивают отличия рас друг от друга и делают выводы; выявляют закономерность исторического развития....

17 01 2024 14:52:14

Урок истории "Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США"


    Урок истории "Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США"

      Урок изучения нового материала с опорой на знания учащихся и использованием презентации PowerPoint. Цель урока – раскрыть проблему модернизации на конкретном материале, рассмотреть и проанализировать различные модели развития "центра" и "периферии"....

16 01 2024 18:50:55

Рим – город на семи холмах


    Рим – город на семи холмах

      Предлагаемая методика урока истории для 5-го класса позволяет познакомить учащихся в увлекательной форме с историей возникновения Рима, его географическим и природно-климатическим положением, народами, населяющими Апеннинский полуостров....

15 01 2024 14:24:43

"Виват, Россия!" Сценарий спектакля для дидактического театра


    "Виват, Россия!" Сценарий спектакля для дидактического театра

      Возможности дидактического театра позволяют «оживить, раскрасить» историю. Участники постановки имеют уникальную возможность сами погрузиться в изучаемую эпоху. Спектакль «Виват, Россия!» позволяет достичь этого путем слияния двух искусств: театра и музыки. Спектакль посвящен эпохе Петра I. Показано его детство, реформы, их влияние на судьбы отдельных людей и всей России. ...

14 01 2024 4:21:36

Традиции, культура, быт народов Астpaxaнского края


    Традиции, культура, быт народов Астpaxaнского края

      Цели урока: дальнейшее знакомство с жизнью и творчеством казахского композитора Курмангазы Сагырбаева; развитие интереса к культуре своего края и приобщение к духовному наследию казахов; воспитание толерантности и уважения к традициям народов, проживающих на территории Астpaxaнской области. ...

13 01 2024 7:25:20

Потребительский экстремизм


    Потребительский экстремизм

      Списывать проблемы на несовершенный, как некоторые считают, закон не совсем правильно. Виноваты люди, которые по своему усмотрению тpaктуют его в свою пользу. Как в любых договорных отношениях, стороны имеют права и обязанности. Однако распределить их хотят крайне несправедливо: права – потребителям, обязанности – продавцам. Показаны способы противодействия неправомочным действиям потребителей....

12 01 2024 10:43:40

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"


    Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

      Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....

11 01 2024 9:39:47

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"

      Урок проводится в 5-х классах, цель урока — сформировать представление о появлении искусства и религии у древних людей. ...

10 01 2024 22:29:44

Урок "Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы"


    Урок "Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы"

      На уроке использована технология развития критического мышления, способствующая повышению мотивации учащихся, формированию навыков работы с информацией. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учащихся в группе....

09 01 2024 8:45:51

Игра как средство повышения интереса к урокам истории


    Игра как средство повышения интереса к урокам истории

      Статья посвящена использованию игровых процессов в обучении истории. Игра на уроке истории – активная форма учебного занятия, в ходе которой моделируется определённая ситуация прошлого или настоящего. ...

08 01 2024 16:28:38

Программа элективного курса "Межнациональные отношения: история и современность"


    Программа элективного курса "Межнациональные отношения: история и современность"

      Курс рассчитан на реализацию в средних общеобразовательных учреждениях различных типов как элективный и во внеклассной работе по предмету. Способствует формированию толерантного отношения у учащихся, способности адекватно оценивать себя и других людей, овладению социально-психологическими знаниями по культуре межнациональных отношений. ...

07 01 2024 3:19:28

Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-х классов "Восток – дело тонкое"


    Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 5-х классов "Восток – дело тонкое"

      Внеклассное мероприятие "Восток - дело тонкое" проводится после изучения учащимися 5-х классов тем "Древняя Индия" и "Древний Китай". Мероприятие способствует лучшему усвоению школьниками данных тем, приобщает их к культуре древних народов, знакомит с богатым культурным наследием Древней Индии и Древнего Китая. Задания внеклассного мероприятия можно использовать и на уроках при изучении темы "Древний Восток". ...

06 01 2024 14:43:51

Электронное обучающее средство "Из истории государственных символов России"


    Электронное обучающее средство "Из истории государственных символов России"

      Вашему вниманию предлагается электронное обучающее средство, выполненное в формате презентация по курсу "Государственные символы России". Курс рассчитан на 17 часов и может быть использован как элективный курс, факультатив, спецкурс....

05 01 2024 15:30:46

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::