Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе


    Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе

Современная школа в очередной раз претерпевает реформирование. Для нас – учителей это очередной вызов, на который мы должны дать достойный ответ. Очень часто приходится задумываться над тем, как не отстать от времени, как научить ребят учиться. Не давать определённый набор знаний, умений и навыков, а научить мыслить, добывать знания, учиться самому делать выводы и так далее. Я учитель с большим педагогическим стажем. Но и сегодня моими настольными книгами являются пособия по информационно-коммуникационным технологиям, по проблемам реализации активных и интеpaктивных методов обучения. За последнее время накоплен мною небольшой опыт организации проектной, научно-исследовательской работы в преподавании истории России, обществознания, в целом гуманитарных и социальных дисциплин. (Приложение 1.Слайд 1).

На одном из педсоветов в школе рассматривался вопрос осуществления личностно ориентированного9геманистического0 подхода в обучении на современном этапе. Считаю. Что этот подход правильно рассматривает обучение как осмысленное, самостоятельно инициируемое действие, направленное на усвоение смыслов как элементов личностного опыта. Задача учителя в контексте этого подхода – стимулирование осмысленного обучения.

Освоение технология проектной работы способствовали Интел-курсы в МГОУ по первому и второму модулям. Хочу отметить, что это время обучения даёт положительные результаты в моей работе .

Проект по своей функциональной специфике- технология. В организации продуктивного и эффективного проектирования учащимися учителю необходимо учитывать:

  • Своеобразие темы, степень изученности;
  • Место и роль данной темы в курсе истории, воспитании гражданских качеств учащихся и их социализации;
  • Уровень способностей учащихся в разных классах, их познавательную активность;
  • Отбор учебного материала и так далее.

Н.И. Шевченко в своей работе “Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания” рассматривает современные образовательные технологии, формы и методы интеpaктивного обучения, которые способны качественно улучшить достижения учащихся и указывает на то, что проект по своей функциональной специфике – технология. Это продуманная во всех деталях модель совместной деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (Н.И. Шевченко).

Проект -это ограниченное во времени, целенаправленное изменение определенной системы знаний на основе конкретных требований к качеству результатов, четкой организации деятельности разработчиков проекта, самостоятельного поиска решения проблемы учащимися. За определенное время (от одного урока до 2-3 месяцев) учащиеся решают познавательную, исследовательскую, конструкторскую либо другую задачу. В ходе поиска решения учебно-познавательной проблемы учащиеся самостоятельно приобретают новые знания, общеучебные умения; овладевают основами исследовательской, творческой, а порой и изобретательской деятельности, совершенствуют комплекс собственных компетентностей.

Основа проектирования — это развитие интеллектуальных умений и навыков, реализующих учебную и познавательную деятельность учащихся при условии обеспечения познавательной и социальной мотивации. В процессе проектной деятельности у учащихся формируются умения самостоятельного конструирования своих знаний и ориентирования в информационном прострaнcтве; развивается критическое мышление.

При обучении истории и обществознанию мною была проведена определённая работа над освоением проектной технологии. Учениками созданы проектные работы по теме “Роль личности в истории,”Основные сферы жизни общества: политическая, экономическая, социальная и духовная”., “Святыни Радонежья. Туристический маршрут”, “Золотое кольцо России” и другие.

Используя материала Интел-курсов я предлагаю презентацию (Приложение №1), в которой содержатся теоретические рекомендации и основы организации проектной деятельности в школе. В результате такой деятельности проектные работы учащихся попали на Всероссийский Фестиваль исследовательских работ “Портфолио”.а также на областной конкурс мультимедийных работ учащихся и вышли в полуфинал. На районном уровне проектные работы % учащихся заняли призовые места, а ученица Козеева Мария заняла третье место в историко-краеведческой олимпиаде в района с рефератом “Павел Флоренский — учёный, философ, богослов”.

Одной из форм организации научно-исследовательской деятельности учащихся является подготовка рефератов по школьному курсу истории и обществознания.

У ребят, приступающих к работе над рефератом, как правило, возникает множество вопросов - что такое реферат, зачем он нужен, как его писать, как оформлять, нужно ли защищать реферат и т.п. В своей повседневной работе по организации научно-исследовательской деятельности учащихся я использую пособие А.В. Абрамова “История России. Материалы для докладов и рефератов”. Настоящее пособие для учителя знакомит нас с технологией подготовки рефератов по школьному курсу истории, обществознания.

Организуя в течение нескольких лет работу учащихся над рефератами по истории и обществознанию, я убедилась в том, что это способствует развитию навыков самостоятельной исследовательской деятельности, учит ребят самостоятельно работать с историческими источниками, научно-популярной и научной литературой, систематизировать и анализировать большой объём данных. Работа над рефератами позволяет готовить учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ (работа с источниками), излагать результаты проделанной работы в письменной форме, а теперь и в форме презентаций к реферату, что позволяет проявить и развить свои творческие способности. Умения отделять главное от второстепенного и навык работы с литературой. Сформированные в ходе работы над рефератом , обязательно будут востребованы в любой дальнейшей учёбе по приобретению профессии.

Что же такое реферат? Латинское слово refero буквально означает докладываю, сообщаю. Первоначально рефератами называли письменные тексты докладов или выступлений римских политиков и ораторов. Но с течением времени смысл этого слова изменился. Сейчас рефератом (по мнению Абрамова А.В.) называют небольшую письменную работу по определённой теме, выполненную самостоятельно на основе анализа небольшого числа источников и литературы.

В начале учебного года я предлагаю учащимся выбрать определённую тему. Возможна ситуация, когда ученик самостоятельно выбирает интересную для него тему из предложенного учителем списка. В самом начале работы над рефератом рекомендую учащимся завести отдельную тетрадь, в которой они ведут записи, выписки, указывая книги, статьи (авторов, точное название, место издания, издательство и год выпуска) и текст, разбитый либо на разделы, либо по рубрикам, необходимым для написания рефератов. Учащимся необходимо объяснить что существуют два вида выписок:

  1. цитата –дословно выписанный отрывок из текста;
  2. пересказ исторических фактов и идей автора работы .Цитируют обычно исторические источники и наиболее важные положения. Ярко хаpaктеризующие проблему. Каждая цитата должна быть заключена в кавычки. В случае сокращения цитируемого текста вместо пропущенных слов или предложений ставится многоточие. На консультациях ребятам указываю на то, что при цитировании и пересказе важно записывать номера страниц, на которых расположены приведённые автором цитаты, статистические данные или факты. Это потом позволит им быстро в случае необходимости найти нужное место в любом источнике информации. Если информация взята из Интернета, следует обозначить электронный адрес, сайт.

Как правило, ребятам сразу после выбора темы реферата, а выбор делается с учётом конкретных склонностей, интересов, способностей учащихся или имеющихся пробелов в знаниях по той или иной теме, предлагаю список литературы, определяется встреча с библиотекарями школы и сельского поселения. Библиотекари Наумова Н.Н. и Медведева В.В. помогают учащимся подобрать исторические источники, научную литературу(документы, отрывки, фрагменты или извлечения из них) воспоминания современников по определённой теме. Вместе находят справочные статьи, энциклопедический материал, а также научные и научно-популярные работы (книги, статьи из журналов и газет и т.д.). В нашей школьной библиотеке начата работа по созданию компьютерной системы хранения и поиска информации.

При подборе информации, исторических источников и необходимой литературы важное место и роль играет тесный контакт с библиотекой школы и сельского поселения. Налаженные связи с Наумовой Натальей Николаевной — школьным опытным библиотекарем и заведующей сельской библиотекой Медведевой Верой Васильевной во много раз облегчают работу учащихся по подбору необходимой литературой.

Вот уже более двух лет в школе имеется возможность использования сети Интернет для сбора и анализа необходимой информации. Глобальная сеть Интернет позволяет найти нужный исторический источник, книгу. Статью с помощью любой поисковой системы. Совместно с учителем информатики Сёмкиной Е.М. обучаю ребят навыкам поиска информации по имени автора исторического источника, ключевому словосочетанию или разделу в целом. Интернетресурсы способствуют более полному раскрытию темы рефератов или проектных работ, учат самостоятельной работе с историческими источниками, позволяют выяснить различные точки зрения, взгляды на одну и ту же проблему или разные хаpaктеристики исторических деятелей на основе анализа различных мнений, взглядов, оценок.

Ребята в ходе работы над рефератом подбирают, выискивают необходимую информацию. Используют её и для создания презентаций реферата. Но одновременно. Попадая в Интернет, они испытывают ещё и великий coблaзн использовать в качестве реферата чужую работу, написанную кем-то по заказу, взятую из сборника и размещённую в Интернете. Судя по собственному опыту, учитель сразу может определить подлог с помощью дополнительных вопросов по теме, направить действия учащихся в нужное русло и напомнить о соблюдении авторского права при пользовании информацией.

Одним из сложных для учащихся этапов в работе над рефератом, как показывает пpaктика. Является составление плана работы, определение целей и задач . необходимо понимание того, что они хотят рассмотреть. Изучить, исследовать в ходе написания исследовательской работы. Основные задачи делят цель на мелкие вопросы , ответы на которые затем будут способствовать решению проблемы в целом. Напоминаю, что цель у работы одна, а задач -несколько. Задачи обычно формулируются в виде списка предложений, которые начинаются с глаголов:

  • изучить…
  • описать…
  • установить…
  • выяснить…
  • исследовать…

Учителю истории и обществознания в процессе работы над рефератами следует 1 раз в две недели проводить индивидуальные консультации с целью проверки и промежуточного контроля, а также дальнейшей координации действий учащихся в нужном направлении. В школе создано и функционирует научное общество учащихся “Отечество”, создано оно на базе клуба любителей истории КЛИО. Призываю учителей России организовать в своих школах такие клубы, общества. Тем более .что сейчас научно-исследовательская работа учителя оплачивается по положениям Министерства образования и науки.

Любая творческая, исследовательская или проектная работа учащихся должна быть защищена. У нас в школе этому посвящаются заседания Круглых столов, научно-пpaктические конференции, защита рефератов как одна из форм итоговой аттестации учащихся по истории или обществознанию К защите ученики готовят презентации и выступления на 5-7 минут. Где указана тема, цель и задачи работы, кратко. Чётко и логично излагаются основные положения работы. Делаются выводы. К защите реферата ученики заранее составляют тексты выступлений, делают акценты на наиболее интересных и ярких фактах. Выступления перед аудиторией предшествуют несколько репетиций дома. В ходе самой защиты мы слушаем пересказ работы, а не чтение отрывков из неё. (Приложение 1. Слайды 2,3). После выступления автору творческой, научной работы, реферата задают вопросы, они же должны давать чёткие и ясные ответы. Очень интересно в этом году прошло обсуждение рефератов на тему “Роль личности в истории” за Круглым столом. Здесь встретились представители истории России разных эпох. А в заключении учащиеся получили благодарственные письма и грамоты. (Приложение 1. Слайды 4,5).

Правильно кто-то из мудрецов сказал: “Чтобы быть хорошим учителем, нужно всю жизнь оставаться хорошим учеником. Это самое важное в работе учителя.” В этом я полностью убедилась, основываясь на мой многолетний опыт работы с учащимися. Для того чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым обществом, учителю следует постоянно работать над совершенствованием своего мастерства, овладевать современными педагогическими технологиями и методиками обучения.

Использованная литература:

  1. Абрамов А.А., Абрамова Ю.А. История России. Материалы для докладов и рефератов. М, Дрофа, 2008г.стр.3-10.
  2. Шевченко Н.И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания. М., Русское слово,.2008 год, стр.64.
  3. Саплина Е.В, Шевченко Н.И. Проектная деятельность. Современные образовательные технологии в изучении и преподавании предметов социально-гуманитарного цикла. М., Русское слово, 2088 год, стр.69-74.

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

 

 


Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания


    Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания

      Уроки по проблемной технологии развивают у учащихся умение формулировать учебные цели, принимать решение в необычной ситуации, планировать, анализировать, рефлексировать, оценивать свою деятельность, ставить вопросы к фактам и явлениям, оценивать начальные данные и результат, работать в группе, искать и находить компромиссы; формируют у учащихся толерантность, способность к самоопределению, самореализации....

29 09 2022 21:16:48

Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"


    Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"

      Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разpaбатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....

28 09 2022 7:41:47

Сценарий брейн-ринга для старшеклассников "Геральдика в России"


    Сценарий брейн-ринга для старшеклассников "Геральдика в России"

      Сценарий проведения интеллектуальной игры для старшеклассников «Брейн-ринг». Игра способствует развитию интереса к изучению Отечественной истории, воспитывает чувство уважения к истории Отечества, формирует гражданско-патриотическую позицию учащихся. ...

27 09 2022 6:41:32

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"


    Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"

      В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....

26 09 2022 11:52:27

"Природа и люди Древней Индии"


    "Природа и люди Древней Индии"

      Урок формирует представления о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии. В ходе урока учащиеся работают с картой, историческим документом. Широко применяется наглядность, используются элементы театрализации, развивающая игра "Чудесный сундучок". ...

25 09 2022 8:19:25

Знать историю предков, или Приглашение на краеведческую конференцию


    Знать историю предков, или Приглашение на краеведческую конференцию

      Каждый человек пишет свою собственную историю в зависимости от условий рождения, жизненного опыта, остроты взгляда. В личном восприятии истории есть место и дому, где родился, и школе, где учился, и селу, где провел детство и т.д. «Свою историю» уже несколько лет пишут учащиеся Краснооктябрьского района, а итогами своих работ делятся на районной краеведческой научно-пpaктической конференции, которая проводится по итогам определенного периода исследовательской работы....

24 09 2022 16:24:31

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

      Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

23 09 2022 21:17:57

Военные походы фараонов


    Военные походы фараонов

      На уроке истории должны быть созданы условия для развития умения осмысливать исторические факты и явления; развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении, выражении собственной позиции; приобщения учащихся к культурному наследию прошлого. Урок должен способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой, развитой личности, целесообразно использовать вариативные образовательные технологии, составной частью которых может стать работа с историческим документом. ...

22 09 2022 16:14:51

Урок истории в 5-м классе на тему "Первый властелин единого Китая"


    Урок истории в 5-м классе на тему "Первый властелин единого Китая"

      Урок истории комбинированного типа с применением аудиовизуальных технических средств обучения: видеомагнитофона, телевизора, компьютера с мультимедийным проектором. Использование ТСО на данном уроке даёт возможность повысить эффективность преподавания путём налаживания систематического контроля знаний, сократить недостаток учебного времени, повысить наглядность, дать учащимся наиболее точную и полную информацию об изучаемом явлении....

21 09 2022 17:17:47

Тема урока "Библейские сказания". 5-й класс


    Тема урока "Библейские сказания". 5-й класс

      Урок разработан для детей с ДЦП (детский церебральный паралич). Объем материала предполагает проведение двух уроков по данной теме и дает возможность учителю использовать данный материал, применяя свой личный творческий потенциал. Целью урока является расширение представления об окружающем мире и обогащение словарного запаса....

20 09 2022 4:20:24

Диспут "Разговор с В.Путиным"


    Диспут "Разговор с В.Путиным"

      Современный урок истории и социальных дисциплин должен помочь подросткам осознать своё место в непростом, постоянно меняющемся мире. Диспут «Разговор с В. Путиным» способствует выработке интереса у старшеклассников к современной политической жизни, экономическим и социальным реалиям, содействует формированию устойчивой жизненной позиции....

19 09 2022 20:54:34

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

18 09 2022 4:56:44

Политический строй России в XVII веке


    Политический строй России в XVII веке

      Урок построен как лабораторное занятие. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (устные ответы, составление схем). Форма урока позволяет совершенствовать умения обучающихся анализировать исторические источники, сравнивать, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемым проблемам. В используемых документах сохранен стиль и орфография XVII века, что, с одной стороны, затрудняет работу, но с другой — позволяет глубже погрузиться в изучаемую эпоху. ...

17 09 2022 1:57:45

Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      Урок предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. Учащимся предлагается поработать с текстом учебника, с историческими документами, выполнить задания в парах, высказать свою точку зрения по отдельным вопросам, проверить свои знания, выполняя тестовые задания. Прилагается презентация к уроку. При проведении урока используется диск «История России 862–1917», Ледовое побоище – анимация и фрагмент художественного фильма....

16 09 2022 3:55:14

Комбинированный урок по истории и обществознанию на тему «Теория цивилизаций»


    Комбинированный урок по истории и обществознанию на тему «Теория цивилизаций»

      Данный урок истории ставит своей задачей закрепление полученных знаний; формулирование понятия «цивилизация»; выделение основных признаков и этапов цивилизации. ...

15 09 2022 2:17:53

Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"


    Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"

      По курсу обществознание с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах, ролевая игра. Данное занятие позволяет познакомиться с типами политических режимов, учащиеся смогут называть основные режимы и их хаpaктеристики, анализировать политическую ситуацию в странах....

14 09 2022 18:42:30

"Герои Советского Союза — наши земляки"


    "Герои Советского Союза — наши земляки"

      Как много знает подрастающие поколение о Великой Отечественной войне, о ее героях, победах и поражениях? Данное внеклассное мероприятие позволяет познакомить учащихся с героями войны, жителями Алтайского края....

13 09 2022 22:42:53

Экзаменационный материал для промежуточной аттестации по обществознанию. 8-й класс


    Экзаменационный материал для промежуточной аттестации по обществознанию. 8-й класс

      Экзаменационные билеты по обществознанию составлены в соответствии с Образовательным минимумом Федерального Государственного стандарта основного общего образования и требованиями к уровню подготовки учеников 8-го класса основной школы....

12 09 2022 0:17:29

Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"

      Интегрированный урок по истории и литературе посвящен одному из крупнейших поворотных моментов в истории Отечества – эпохе освобождения. Рассматривается эволюция идеи отмены крепостного права и последствия его отмены на основе исторических источников, литературных произведений второй половины XIX в....

11 09 2022 23:46:38

Формирование информационно-коммуникативных умений на уроках истории


    Формирование информационно-коммуникативных умений на уроках истории

      В статье рассказывается о новых подходах в оценке учебных достижений, затруднениях российских школьников 14–15 лет при выполнении заданий PISA 2006, 2009; о приемах организации условий для взаимодействия учащихся индивидуально и в группе. Дается описание приема активизации учеников при чтении и осмыслении большого по объему материала (1–2 параграфа) через "ролевое чтение" - один из приемов технологии критического мышления "Пять шляп", адаптированный для анализа учебного текста....

10 09 2022 9:36:12

Урок по истории Отечества на тему "Вера благодатная". 6-й класс


    Урок по истории Отечества на тему "Вера благодатная". 6-й класс

      Урок по истории России для 6-го класса по учебнику С.В.Перевезенцева посвящен теме духовного единства государства, влияния церковных деятелей на борьбу с врагами. На занятии воспитывается бережное отношение к культуре русского народа и сохранение исторической памяти....

09 09 2022 4:29:40

Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Перебирая наши даты".


    Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Перебирая наши даты".

      Цели урока: развить познавательный интерес к мировоззренческим аксиологическим знаниям; усвоить общепредметные понятия, законы, теории, идеи, комплексные проблемы; научить обобщению при решении межпредметных задач с помощью наглядных средств; разить умений по разным предметам и умений их синтеза....

08 09 2022 22:15:23

Разработка урока по обществознанию в 5-м классе "Что такое детство?" по учебнику А.Кравченко


    Разработка урока по обществознанию в 5-м классе "Что такое детство?" по учебнику А.Кравченко

      Основная идея урока – акцентировать внимание учеников на их собственном опыте детства как времени, имеющем ценность для их будущей взрослой жизни; создать условия для заинтересованного изучения информации параграфа, поэтому учащимся предлагается побыть в роли родителей. Ещё одной идеей занятия было желание познакомить учеников с приёмами критического чтения....

07 09 2022 16:52:45

Повторительно-обобщающий урок по теме "Реформация и укрепление абсолютизма в Европе"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Реформация и укрепление абсолютизма в Европе"

      Учебное занятие проводится в форме комaндной интеллектуальной игры. В игре принимают участие три комaнды. Задания предполагают повторение, систематизацию и обобщение полученных знаний. А урок-игра способствует активизации познавательного интереса к истории, развитию творческих способностей, коммуникативных умений и навыков учащихся. Данные материалы могут быть использованы в качестве внеклассного мероприятия во время школьной декады истории. ...

06 09 2022 20:59:20

Тема урока "Фашизация Италии. Бенито Муссолини". 10-й класс


    Тема урока "Фашизация Италии. Бенито Муссолини". 10-й класс

      Урок служит анализу причин и процесса установления фашистской диктатуры Муссолини в Италии в период начала Второй мировой войны. При изучении этого материала в учащихся воспитывается неприятие идеологии фашизма, толерантность, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях....

05 09 2022 1:45:13

Интегрированный урок "Возникновение городов в Европе в Средние века (на примере Англии)"


    Интегрированный урок "Возникновение городов в Европе в Средние века (на примере Англии)"

      Рассказ о зарождении городов в Средние века в Европе не обходится без красочных описаний тех мест, где они возникали, причин, по которым они возникли именно там, и происхождения их названий. Пробудить интерес к данной теме можно, использовав широкий арсенал методических приемов и средств не только учителя истории, но и учителя английского языка, дав детям возможность в наибольшей степени проникнуться атмосферой тех лет....

04 09 2022 6:37:21

Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"


    Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"

      Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...

03 09 2022 20:41:49

Что англичане считают началом своих свобод. 6-й класс


    Что англичане считают началом своих свобод. 6-й класс

      Интегрированный урок истории средних веков и английского языка в 6-м классе посвящен изучению темы по истории «Что англичане считают началом своих свобод?» и повторению темы Sightseeing of London по английскому языку. Применение компьютерных технологий помогает учащимся более полно воспринимать изучаемый материал....

02 09 2022 0:44:45

Урок-суд "Н.С. Хрущёв: личность в истории"


    Урок-суд "Н.С. Хрущёв: личность в истории"

      Урок помогает обобщить и закрепить знания, полученные при изучении темы; всесторонне рассмотреть и оценить деятельность и личность Н.С. Хрущева, его роль в мировой истории; развивать навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, прививать культуру дискуссии, навыки обработки и систематизации материала, аргументации и собственного мнения. ...

01 09 2022 10:41:32

Литературный вернисаж "Мы были музыкой во льду…" (Интеграция: литература + история + информатика; внеклассная работа)


    Литературный вернисаж "Мы были музыкой во льду…" (Интеграция: литература + история + информатика; внеклассная работа)

      Данное мероприятие посвящено ситуации в России конца XX века. Новое время требует от истории полноты и правды. Мир дворянской культуры, удивительный мир человеческих отношений, веры в Бога, в Россию, в ее будущее был разрушен сначала войной, а потом – революциями 1917 г. Они привели к тому, что сотни тысяч наших соотечественников (преимущественно интеллигенция) покинули Родину. Постепенно мы познаем долгие годы скрытое от нас, рожденное в далеких краях творчество наших соотечественников. Сейчас оно возвращается домой. Возвращаются не просто любимые писатели, не только их запрещенные ранее книги, но и горькая память о тех годах, когда они были вынуждены покинуть родину. Поруганные таланты, обездоленные судьбы... ...

31 08 2022 5:45:56

Урок обществознания "Закон и права"


    Урок обществознания "Закон и права"

      Цель урока: повторить и закрепить основы правовой культуры; воспитывать навыки правовой культуры; развивать навыки работы с нормативными документами, дополнительной литературой, работой на компьютере....

30 08 2022 8:33:38

Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить каковы причины отечественной войны 1812 года? каковы планы сторон в войне? почему Бородинскую битву считают мopaльной победой русской армии? каковы причины победы России в отечественной войне 1812 года? почему война 1812 года носит название Отечественная?...

29 08 2022 0:35:58

Отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества


    Отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества

      В течение 2011–2012 года на базе школы № 8 г. Мончегорска учитель вместе учащимися провели исследование на отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества. Как и предполагалось, большинство учащихся связывает этот процесс с необходимостью возрождения нравственного потенциала общества, с поиском нравственных идеалов, нравственных ориентиров в жизни каждого человека....

28 08 2022 12:58:11

Реформация в Европе


    Реформация в Европе

      Учащиеся совершенствуют навыки знаний о Реформации в Европе, развивают умение работать с текстом учебника, документом. Анализируют факты и события, дают оценку деятельности исторических личностей и историческим событиям....

27 08 2022 23:15:24

Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс

      Принято считать, что одинокими могут быть только взрослые люди, успевшие чего-то добиться в жизни, а значит разочароваться в ней. Но одинокими могут быть и подростки. Проблемный урок проведен в форме эвристической беседы, основной смысл которой заключается в том, как научиться жить, чтобы не быть одиноким, не потерять себя....

26 08 2022 3:59:49

"Театр Древней Греции"


    "Театр Древней Греции"

      Материал к уроку дополнен мультимедийными презентациями и литературными переработками сцен трагедий Софокла "Царь Эдип" и "Одиссеи" Гомера. Сцены из трагедий изложены автором сценария урока доступным для восприятия современным языком в стихотворной форме. Терминология, свойственная изучаемой эпохе, тем не менее, сохранена. Содержание слайд - фильмов делает возможным их использование в обучении наряду или вместо учебника, а элементы театрализации дают возможность детям творчески осмыслить учебный материал. ...

25 08 2022 15:52:54

Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд


    Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....

24 08 2022 21:47:54

Создание личностно-ориентированных моделей обучения истории в 5-м классе с использованием разноуровнего тестирования


    Создание личностно-ориентированных моделей обучения истории в 5-м классе с использованием разноуровнего тестирования

      В статье даётся обоснование технологии личностно-ориентированного обучения в средней школе на уроках истории в 5-м классе. Теоретическое обоснование необходимости этой технологии подкреплено примерами диалогической познавательной деятельности школьника на уроках истории древнего мира. Приводится пример использования познавательных задач в форме разноуровневых тестов по типу ЕГЭ....

23 08 2022 9:38:31

Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания


    Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания

      Затрагиваемая проблема - формирование социально-культурных установок учащихся посредством работы с историческими источниками (документы, источники социальной информации). В статье хаpaктеризуются виды текстов и приводятся формы организации работы с ними на разных ступенях школьного образования. Указаны механизмы включения работы с текстами в ткань урока. В приложении дана разработка урока обществознания в 11-м классе (профильный уровень) по теме "Социальная система общества"....

22 08 2022 8:12:57

Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"


    Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"

      Урок посвящен 15-летию Совета Федерации. Основной целью являлось на основе статей Конституции Российской Федерации, а также дополнительного материала изучить деятельность, вопросы ведения и основные полномочия Совета Федерации. ...

21 08 2022 12:58:19

Тема урока "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Тема урока "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      В ходе урока у учащихся должно сформироваться представление о борьбе северо-русских земель с крестоносцами и шведами. Выяснить, какой была внешнеполитическая обстановка на Северо-Западе Руси и как новгородцы вели борьбу с западными завоевателями. На протяжении всего урока учащиеся будут принимать участие в обсуждении материала: искать ответы, высказывать свою точку зрения; отвечать на вопросы, выделять главное и анализировать. Урок имеет большое воспитательное значение....

20 08 2022 0:13:49

Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс


    Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс

      Представлен урок комбинированного типа с элементами ролевой игры. Активные формы обучения на уроках истории необходимы для развития познавательного интереса учащихся. Работа с текстом, анализ фактов и мнений, погружение в эпоху облегчит понимание учащимися ситуации, возникшей в России в 1917 году и приведшей впоследствии к гражданской войне....

19 08 2022 10:50:25

Интегрированный урок (английский язык + история) по теме "Две сверхдержавы: противники и союзники"


    Интегрированный урок (английский язык + история) по теме "Две сверхдержавы: противники и союзники"

      В статье определяется сущность понятия «холодная война», выясняются причины этого явления, определяется влияние внешних факторов на внешнюю политику СССР в послевоенный период, отpaбатываются лексико-грамматические навыки и переработки информации....

18 08 2022 0:10:51

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

17 08 2022 13:40:21

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

16 08 2022 21:56:47

Открытый урок в 7-м классе "Начало Смутного времени"


    Открытый урок в 7-м классе "Начало Смутного времени"

      Урок расширяет знаний учащихся о правлении Бориса Годунова и начале правления Лжедмитрия I. Учитель объясняет причины возникновения Смутного времени, причин и хаpaктера восстания И.Болотникова. ...

15 08 2022 21:57:34

Методическая разработка урока по истории России в 10-м классе "Либеральные реформы 1860–1870-х годов XIX века в России"


    Методическая разработка урока по истории России в 10-м классе "Либеральные реформы 1860–1870-х годов XIX века в России"

      Методическая разработка урока корректировки, применения и совершенствования знаний с использованием групповой работы и технологии критического мышления. Цели урока: раскрыть причины реформ 60—70-х годов XIX века в России; учить воспринимать историю как своё минувшее и воспитывать чувство ответственности перед будущим. ...

14 08 2022 1:19:59

Закон стоит на страже природы


    Закон стоит на страже природы

      Данная тема по обществознанию изучается в 7-м классе. На представленном уроке важно донести до учеников не только правовую сторону вопроса, но и важность охраны природы с человеческой точки зрения. Поэтому на уроке используются различные педагогические технологии: сравнение, поэтическая мастерская, инсценировки. В уроке видна метапредметная связь (литература и русский язык). Этот урок отличается от обыкновенного тем, что ученики работают с буклетом на протяжении всего урока....

13 08 2022 23:14:37

Урок памяти, посвященный Сталинградской битве


    Урок памяти, посвященный Сталинградской битве

      Задача учителя состоит в том, чтобы новое поколение знало и помнило все события прошлого, гордилось своими предками, Героями Великой Отечественной войны. Урок памяти, посвящённый Сталинградской битве, это часть задуманного проекта о городах-героях. Каждый из них – это путь к Великой Победе. ...

12 08 2022 17:53:43

План урока "Древнейшие люди"


    План урока "Древнейшие люди"

      Урок предусматривает использование презентации. Учитель рассказывает о наших далеких предках, их занятиях, верованиях, культуре....

11 08 2022 9:14:55

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::