Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе


    Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе


Современная школа в очередной раз претерпевает реформирование. Для нас – учителей это очередной вызов, на который мы должны дать достойный ответ. Очень часто приходится задумываться над тем, как не отстать от времени, как научить ребят учиться. Не давать определённый набор знаний, умений и навыков, а научить мыслить, добывать знания, учиться самому делать выводы и так далее. Я учитель с большим педагогическим стажем. Но и сегодня моими настольными книгами являются пособия по информационно-коммуникационным технологиям, по проблемам реализации активных и интеpaктивных методов обучения. За последнее время накоплен мною небольшой опыт организации проектной, научно-исследовательской работы в преподавании истории России, обществознания, в целом гуманитарных и социальных дисциплин. (Приложение 1.Слайд 1).

На одном из педсоветов в школе рассматривался вопрос осуществления личностно ориентированного9геманистического0 подхода в обучении на современном этапе. Считаю. Что этот подход правильно рассматривает обучение как осмысленное, самостоятельно инициируемое действие, направленное на усвоение смыслов как элементов личностного опыта. Задача учителя в контексте этого подхода – стимулирование осмысленного обучения.

Освоение технология проектной работы способствовали Интел-курсы в МГОУ по первому и второму модулям. Хочу отметить, что это время обучения даёт положительные результаты в моей работе .

Проект по своей функциональной специфике- технология. В организации продуктивного и эффективного проектирования учащимися учителю необходимо учитывать:

  • Своеобразие темы, степень изученности;
  • Место и роль данной темы в курсе истории, воспитании гражданских качеств учащихся и их социализации;
  • Уровень способностей учащихся в разных классах, их познавательную активность;
  • Отбор учебного материала и так далее.

Н.И. Шевченко в своей работе “Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания” рассматривает современные образовательные технологии, формы и методы интеpaктивного обучения, которые способны качественно улучшить достижения учащихся и указывает на то, что проект по своей функциональной специфике – технология. Это продуманная во всех деталях модель совместной деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (Н.И. Шевченко).

Проект -это ограниченное во времени, целенаправленное изменение определенной системы знаний на основе конкретных требований к качеству результатов, четкой организации деятельности разработчиков проекта, самостоятельного поиска решения проблемы учащимися. За определенное время (от одного урока до 2-3 месяцев) учащиеся решают познавательную, исследовательскую, конструкторскую либо другую задачу. В ходе поиска решения учебно-познавательной проблемы учащиеся самостоятельно приобретают новые знания, общеучебные умения; овладевают основами исследовательской, творческой, а порой и изобретательской деятельности, совершенствуют комплекс собственных компетентностей.

Основа проектирования — это развитие интеллектуальных умений и навыков, реализующих учебную и познавательную деятельность учащихся при условии обеспечения познавательной и социальной мотивации. В процессе проектной деятельности у учащихся формируются умения самостоятельного конструирования своих знаний и ориентирования в информационном прострaнcтве; развивается критическое мышление.

При обучении истории и обществознанию мною была проведена определённая работа над освоением проектной технологии. Учениками созданы проектные работы по теме “Роль личности в истории,”Основные сферы жизни общества: политическая, экономическая, социальная и духовная”., “Святыни Радонежья. Туристический маршрут”, “Золотое кольцо России” и другие.

Используя материала Интел-курсов я предлагаю презентацию (Приложение №1), в которой содержатся теоретические рекомендации и основы организации проектной деятельности в школе. В результате такой деятельности проектные работы учащихся попали на Всероссийский Фестиваль исследовательских работ “Портфолио”.а также на областной конкурс мультимедийных работ учащихся и вышли в полуфинал. На районном уровне проектные работы % учащихся заняли призовые места, а ученица Козеева Мария заняла третье место в историко-краеведческой олимпиаде в района с рефератом “Павел Флоренский — учёный, философ, богослов”.

Одной из форм организации научно-исследовательской деятельности учащихся является подготовка рефератов по школьному курсу истории и обществознания.

У ребят, приступающих к работе над рефератом, как правило, возникает множество вопросов - что такое реферат, зачем он нужен, как его писать, как оформлять, нужно ли защищать реферат и т.п. В своей повседневной работе по организации научно-исследовательской деятельности учащихся я использую пособие А.В. Абрамова “История России. Материалы для докладов и рефератов”. Настоящее пособие для учителя знакомит нас с технологией подготовки рефератов по школьному курсу истории, обществознания.

Организуя в течение нескольких лет работу учащихся над рефератами по истории и обществознанию, я убедилась в том, что это способствует развитию навыков самостоятельной исследовательской деятельности, учит ребят самостоятельно работать с историческими источниками, научно-популярной и научной литературой, систематизировать и анализировать большой объём данных. Работа над рефератами позволяет готовить учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ (работа с источниками), излагать результаты проделанной работы в письменной форме, а теперь и в форме презентаций к реферату, что позволяет проявить и развить свои творческие способности. Умения отделять главное от второстепенного и навык работы с литературой. Сформированные в ходе работы над рефератом , обязательно будут востребованы в любой дальнейшей учёбе по приобретению профессии.

Что же такое реферат? Латинское слово refero буквально означает докладываю, сообщаю. Первоначально рефератами называли письменные тексты докладов или выступлений римских политиков и ораторов. Но с течением времени смысл этого слова изменился. Сейчас рефератом (по мнению Абрамова А.В.) называют небольшую письменную работу по определённой теме, выполненную самостоятельно на основе анализа небольшого числа источников и литературы.

В начале учебного года я предлагаю учащимся выбрать определённую тему. Возможна ситуация, когда ученик самостоятельно выбирает интересную для него тему из предложенного учителем списка. В самом начале работы над рефератом рекомендую учащимся завести отдельную тетрадь, в которой они ведут записи, выписки, указывая книги, статьи (авторов, точное название, место издания, издательство и год выпуска) и текст, разбитый либо на разделы, либо по рубрикам, необходимым для написания рефератов. Учащимся необходимо объяснить что существуют два вида выписок:

  1. цитата –дословно выписанный отрывок из текста;
  2. пересказ исторических фактов и идей автора работы .Цитируют обычно исторические источники и наиболее важные положения. Ярко хаpaктеризующие проблему. Каждая цитата должна быть заключена в кавычки. В случае сокращения цитируемого текста вместо пропущенных слов или предложений ставится многоточие. На консультациях ребятам указываю на то, что при цитировании и пересказе важно записывать номера страниц, на которых расположены приведённые автором цитаты, статистические данные или факты. Это потом позволит им быстро в случае необходимости найти нужное место в любом источнике информации. Если информация взята из Интернета, следует обозначить электронный адрес, сайт.

Как правило, ребятам сразу после выбора темы реферата, а выбор делается с учётом конкретных склонностей, интересов, способностей учащихся или имеющихся пробелов в знаниях по той или иной теме, предлагаю список литературы, определяется встреча с библиотекарями школы и сельского поселения. Библиотекари Наумова Н.Н. и Медведева В.В. помогают учащимся подобрать исторические источники, научную литературу(документы, отрывки, фрагменты или извлечения из них) воспоминания современников по определённой теме. Вместе находят справочные статьи, энциклопедический материал, а также научные и научно-популярные работы (книги, статьи из журналов и газет и т.д.). В нашей школьной библиотеке начата работа по созданию компьютерной системы хранения и поиска информации.

При подборе информации, исторических источников и необходимой литературы важное место и роль играет тесный контакт с библиотекой школы и сельского поселения. Налаженные связи с Наумовой Натальей Николаевной — школьным опытным библиотекарем и заведующей сельской библиотекой Медведевой Верой Васильевной во много раз облегчают работу учащихся по подбору необходимой литературой.

Вот уже более двух лет в школе имеется возможность использования сети Интернет для сбора и анализа необходимой информации. Глобальная сеть Интернет позволяет найти нужный исторический источник, книгу. Статью с помощью любой поисковой системы. Совместно с учителем информатики Сёмкиной Е.М. обучаю ребят навыкам поиска информации по имени автора исторического источника, ключевому словосочетанию или разделу в целом. Интернетресурсы способствуют более полному раскрытию темы рефератов или проектных работ, учат самостоятельной работе с историческими источниками, позволяют выяснить различные точки зрения, взгляды на одну и ту же проблему или разные хаpaктеристики исторических деятелей на основе анализа различных мнений, взглядов, оценок.

Ребята в ходе работы над рефератом подбирают, выискивают необходимую информацию. Используют её и для создания презентаций реферата. Но одновременно. Попадая в Интернет, они испытывают ещё и великий coблaзн использовать в качестве реферата чужую работу, написанную кем-то по заказу, взятую из сборника и размещённую в Интернете. Судя по собственному опыту, учитель сразу может определить подлог с помощью дополнительных вопросов по теме, направить действия учащихся в нужное русло и напомнить о соблюдении авторского права при пользовании информацией.

Одним из сложных для учащихся этапов в работе над рефератом, как показывает пpaктика. Является составление плана работы, определение целей и задач . необходимо понимание того, что они хотят рассмотреть. Изучить, исследовать в ходе написания исследовательской работы. Основные задачи делят цель на мелкие вопросы , ответы на которые затем будут способствовать решению проблемы в целом. Напоминаю, что цель у работы одна, а задач -несколько. Задачи обычно формулируются в виде списка предложений, которые начинаются с глаголов:

  • изучить…
  • описать…
  • установить…
  • выяснить…
  • исследовать…

Учителю истории и обществознания в процессе работы над рефератами следует 1 раз в две недели проводить индивидуальные консультации с целью проверки и промежуточного контроля, а также дальнейшей координации действий учащихся в нужном направлении. В школе создано и функционирует научное общество учащихся “Отечество”, создано оно на базе клуба любителей истории КЛИО. Призываю учителей России организовать в своих школах такие клубы, общества. Тем более .что сейчас научно-исследовательская работа учителя оплачивается по положениям Министерства образования и науки.

Любая творческая, исследовательская или проектная работа учащихся должна быть защищена. У нас в школе этому посвящаются заседания Круглых столов, научно-пpaктические конференции, защита рефератов как одна из форм итоговой аттестации учащихся по истории или обществознанию К защите ученики готовят презентации и выступления на 5-7 минут. Где указана тема, цель и задачи работы, кратко. Чётко и логично излагаются основные положения работы. Делаются выводы. К защите реферата ученики заранее составляют тексты выступлений, делают акценты на наиболее интересных и ярких фактах. Выступления перед аудиторией предшествуют несколько репетиций дома. В ходе самой защиты мы слушаем пересказ работы, а не чтение отрывков из неё. (Приложение 1. Слайды 2,3). После выступления автору творческой, научной работы, реферата задают вопросы, они же должны давать чёткие и ясные ответы. Очень интересно в этом году прошло обсуждение рефератов на тему “Роль личности в истории” за Круглым столом. Здесь встретились представители истории России разных эпох. А в заключении учащиеся получили благодарственные письма и грамоты. (Приложение 1. Слайды 4,5).

Правильно кто-то из мудрецов сказал: “Чтобы быть хорошим учителем, нужно всю жизнь оставаться хорошим учеником. Это самое важное в работе учителя.” В этом я полностью убедилась, основываясь на мой многолетний опыт работы с учащимися. Для того чтобы соответствовать требованиям, предъявляемым обществом, учителю следует постоянно работать над совершенствованием своего мастерства, овладевать современными педагогическими технологиями и методиками обучения.

Использованная литература:

  1. Абрамов А.А., Абрамова Ю.А. История России. Материалы для докладов и рефератов. М, Дрофа, 2008г.стр.3-10.
  2. Шевченко Н.И. Педагогические технологии: социализация школьников на уроках обществознания. М., Русское слово,.2008 год, стр.64.
  3. Саплина Е.В, Шевченко Н.И. Проектная деятельность. Современные образовательные технологии в изучении и преподавании предметов социально-гуманитарного цикла. М., Русское слово, 2088 год, стр.69-74.

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

 

 



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"


    Урок истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"

      В ходе урока используется системно-деятельностный подход. Цель урока: познакомить учащихся с реформами Солона, сформировать понимание об их значении; развивать умение давать хаpaктеристику конкретным событиям на основе текста; формировать умения работать со схемой, таблицей....

26 09 2021 9:41:19

Использование учебной дискуссии при проведении занятий по истории


    Использование учебной дискуссии при проведении занятий по истории

      Урок-дискуссия используются для активизации познавательной деятельности студентов. Этот метод наиболее удачен для закрепления приобретенных знаний, творческого осмысления изученного материала и формирования ценностных ориентаций. Дискуссии, помимо образовательной цели, несут воспитательную нагрузку, заставляя участников проявлять социальную коммуникабельность....

25 09 2021 8:32:36

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"


    Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

      Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

24 09 2021 3:15:25

Олимпийские игры в древности. 5-й класс


    Олимпийские игры в древности. 5-й класс

      Учителю надо уметь пользоваться всем арсеналом средств, чтобы разнообразить свои уроки, добиваясь конечного результата, особенно при работе с детьми с ЗПР. Чтобы обеспечить школьнику возможность активного участия в процессе познания, выработать интерес к познанию окружающего мира, и разработан данный урок. ...

23 09 2021 16:52:42

Интеллектуальная игра "За семью печатями". 6–7-е классы


    Интеллектуальная игра "За семью печатями". 6–7-е классы

      Игра основана на интеграции предметов гуманитарного цикла: литературы, истории, музыки, ИЗО, МХК. Герой этой игры М.Ю. Лермонтов – не только гениальный поэт, но и человек многих талантов и интересов, свидетель и исследователь исторических и культурных событий, поэтому диапазон освещаемых здесь вопросов весьма широк. В мероприятии реализуются принципы педагогики сотрудничества, развивающего и проблемного обучения, игровые технологии....

22 09 2021 11:32:14

Интегрированный урок истории и обществознания на тему: "Смутное время. Свобода от… свобода для…"


    Интегрированный урок истории и обществознания на тему: "Смутное время. Свобода от… свобода для…"

      Разработанный нами урок позволяет, используя теоретические знания по теме "Свобода в деятельности общества", рассмотреть особенность понимания свободы в русском обществе как явления и как фактора общественного развития и особенности развития истории Российского государства; при минимальном количестве учебных часов по истории рассмотреть тему "Смутное время в России" на проблемном уровне. Урок может применяться в профильных классах, социально-экономическом и социально-гуманитарном, в 10-м классе как урок изучения нового материала и в 11-м классе как урок повторения и обобщения. ...

21 09 2021 10:48:46

"Зарождение демократии в Афинах"


    "Зарождение демократии в Афинах"

      На уроке ребята через решение исторических задач при помощи вопросов, самостоятельного составления небольших рассказов, решения кроссворда, в игровой форме изучают новый материал. Пятиклассникам дается возможность получить представление о первой демократии на земле и обществе, в которой она зарождалась....

20 09 2021 10:29:48

Формирование познавательной активности и мыслительной самостоятельности обучающихся на уроках истории (из опыта работы)


    Формирование познавательной активности и мыслительной самостоятельности обучающихся на уроках истории (из опыта работы)

      В условиях перехода к образовательной парадигме постиндустриального общества школьное историческое образование должно не только дать учащимся основы знаний об историческом пути России и исторического процесса в целом, но и развивать умения всесторонне, критически анализировать информацию разнообразных источников знаний....

19 09 2021 17:54:57

"Страны Запада в 1945-2011 гг." Методическая разработка темы


    "Страны Запада в 1945-2011 гг." Методическая разработка темы

      Цель урока: систематизировать знания обучающихся по теме "Страны Запада в 1945–2011 гг."....

18 09 2021 20:49:59

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

17 09 2021 5:18:55

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества


    Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок формирует представление о Европе и Востоке на основе фактов, причин, целей и итогов Крестовых походов. Учащиеся анализируют изменение образа жизни европейской и мусульманской цивилизаций при влиянии церквей, устанавливают причины, следствия и значение....

16 09 2021 13:35:59

Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)

      Урок направлен на формирование новых знаний по теме, закрепление и обобщение полученных знаний, умение выражать собственное мнение и оценочное суждение. Использование презентации на уроке способствует развитию интереса к изучаемому предмету, развитию исторического мышления детей. ...

15 09 2021 15:43:10

Тема урока: "Рим эпохи царей"


    Тема урока: "Рим эпохи царей"

      В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования. ...

14 09 2021 9:50:11

Урок истории в 11-м классе "США. Политика нового курса"


    Урок истории в 11-м классе "США. Политика нового курса"

      Проведение урока-лекции по данной теме позволяет обратить внимание учащихся на новые аспекты становления и развития демократического общества, ещё раз показать влияние сильной личности на ход политических и экономических процессов, происходящих в обществе. Урок такого плана дает возможность нестандартно и интересно раскрыть изучаемую тему. ...

13 09 2021 23:54:22

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

12 09 2021 6:43:16

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

11 09 2021 14:25:41

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания


    Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

      При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....

10 09 2021 12:59:48

Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"


    Повторительно-обобщающий урок к разделу "Великая Отечественная война" по теме "И помнит мир спасенный"

      Урок направлен на то, чтобы углубить и расширить знания учащихся об участниках войны, об их бесcмepтном подвиге. В качестве опережающего задания к уроку учащиеся должны изучить соответствующие источники, литературу, в том числе, поэзию. Проведение урока в игровой форме позволяет стимулировать познавательный интерес учащихся к истории Великой Победы....

09 09 2021 8:17:20

Из опыта работы по патриотическому воспитанию учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война 1941—1945гг." в 9-м классе


    Из опыта работы по патриотическому воспитанию учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война 1941—1945гг." в 9-м классе

      На примере изучения истории Великой Отечественной войны рассказывается об опыте патриотического воспитания школьников. ...

08 09 2021 1:13:27

История России в XVII веке. Политическое развитие


    История России в XVII веке. Политическое развитие

      Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....

07 09 2021 4:34:43

Урок-игра по истории Древнего мира "Стрaнcтвия Одиссея" с использованием технологий Smart


    Урок-игра по истории Древнего мира "Стрaнcтвия Одиссея" с использованием технологий Smart

      Урок-игра по истории Древнего мира "Стрaнcтвия Одиссея" с использование технологий Smart board. В "Одиссее" рассказывается о событиях, происходивших примерно три тысячи лет назад. Если бы у современных ученых не было в руках поэм Гомера, они почти ничего не знали бы о греках, живших в ХI, Х и IХ веках до н.э. Эта игра поможет нам узнать о жизни греков в то время....

06 09 2021 1:31:39

Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания


    Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания

      Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....

05 09 2021 5:15:25

Формирование ценностных ориентаций учащихся в процессе преподавания истории


    Формирование ценностных ориентаций учащихся в процессе преподавания истории

      В школе проводится диагностика ценностных ориентаций старшеклассников по методикам М.Рокича, Фридмана, О.Е. Лебедева. Исследования показали, что произошли изменения в выборе ценностных ориентаций ребят. На уроках учащиеся вступают в прямой диалог с персонажами прошлого, размышляют, что у них общего с историческим персонажем, чем отличаются, как бы они поступили на его месте участников....

04 09 2021 3:55:50

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории


    Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

      Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

03 09 2021 18:32:10

Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"


    Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"

      Становление гражданского общества и правового государства в России, новые геополитические реалии определяют значимость формирования социально ориентированного поколения россиян. В связи с этим современное воспитание ориентировано на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Необходимо воспитывать новую, демократического типа личность, сочетающую в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру....

02 09 2021 15:40:38

Интегрированный урок (история + музыка) по теме "Начало правления династии Романовых"


    Интегрированный урок (история + музыка) по теме "Начало правления династии Романовых"

      Целью урока является знакомство учащихся с путем прихода к власти в России династии Романовых....

01 09 2021 2:20:12

Тема урока: "Куликовская битва"


    Тема урока: "Куликовская битва"

      Наглядность на уроках истории повышает интерес учащихся к предмету, способствует лучшему восприятию материала. Одной из проблем является недостаточное количество наглядного материала или трудность его использования. Выходом из данной проблемы является использование на уроках истории мультемидийной презентации, в которую можно включить видеофрагменты, портреты исторических деятелей, карты и схемы. ...

31 08 2021 2:53:24

Итоговый урок по теме "Эпоха Ивана III"


    Итоговый урок по теме "Эпоха Ивана III"

      В связи с тем, что изучение истории в лицее происходит по линейной структуре, данный урок предполагает самостоятельное более глубокое изучение правление Ивана III Васильевича с последующим обсуждением на уроке....

30 08 2021 14:57:11

Урок по теме: "Избирательное право. Избирательный процесс"


    Урок по теме: "Избирательное право. Избирательный процесс"

      Урок знакомит учащихся с основными положениями Конституции РФ о праве каждого гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления, через выборы каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства. ...

29 08 2021 4:54:24

Урок по обществознанию в 11-м классе. "Политические партии". Базовый уровень


    Урок по обществознанию в 11-м классе. "Политические партии". Базовый уровень

      Модульное обучение представляет собой группу технологий программно-целевого управления познавательной деятельностью  обучающихся. В этом случае материал чётко структурируется, на каждом этапе осуществляется контроль над деятельностью ученика, двигаться вперед он может только после усвоения предшествующей дозы информации....

28 08 2021 8:52:30

Открытый урок обществознания по теме "Европейский Союз и его миссия". 11-й класс


    Открытый урок обществознания по теме "Европейский Союз и его миссия". 11-й класс

      Урок построен в рамках системно-деятельностного подхода, для развития критического мышления, самостоятельности. На занятии учащимся предстоит выяснить структуру, организацию, проблемы ЕС, позиции ЕС по отношению к России....

27 08 2021 4:40:12

Актуальные возможности музея сельской школы


    Актуальные возможности музея сельской школы

      Музеи сельских школ играют важную роль в культурно-просветительской работе среди учащихся и местного населения, в охране природы, памятников истории и культуры. Они способствуют активизации интереса учащихся к самостоятельным исследованиям и общественно-полезной деятельности, овладению пpaктическими навыками поисковой исследовательской работы. Школьный музей - это музей в миниатюре, отражающий узкие, локальные темы истории родного края....

26 08 2021 23:56:20

Город, носящий имя Святого


    Город, носящий имя Святого

      Занятие рассказывает об истории зарождения родного поселения, о славных трудовых традициях земляков, живших несколько сот лет назад. Предназначено для обучающихся 7-го класса, развивает интерес к родному краю и его истории. Занятие сопровождается наглядной презентацией, рассказом учителя....

25 08 2021 5:39:13

Путь развития России. 10-й класс


    Путь развития России. 10-й класс

      Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....

24 08 2021 9:30:57

Игра-путешествие "В гостях у Клио"


    Игра-путешествие "В гостях у Клио"

      Игра-путешествие для учащихся 5-го класса. В этом возрасте дети начинают изучать курс всеобщей истории «История Древнего мира». Поэтому необходимо поддерживать и развивать к ней интерес. Для этого рекомендуем опираться на интересные исторические факты и различные варианты существующих мифов и легенд, используя научно-познавательную, художественную литературу и иллюстративный материал....

23 08 2021 1:22:17

Путешествие по Древней Греции. 5-й класс


    Путешествие по Древней Греции. 5-й класс

      Цели урока: обобщение материала, изученного пятиклассниками на уроках по теме "Древняя Греция", углубление их представлений о древнегреческом полисе, о росте гражданского самосознания греков, хозяйственной жизни, культурных достижениях, вкладе древних греков в развитие мировой цивилизации....

22 08 2021 12:46:48

«Ученье – свет…»


    «Ученье – свет…»

      Основатели Тейковской мануфактуры Каретниковы внесли свой вклад не только в развитие промышленности края и страны, они принесли славу Родине своими тканями, которые неоднократно получали награды на международных выставках. Это были люди, которые заботились не только о своих доходах, но и о нуждах села. Благодаря их стараниям в селе стали появляться учебные заведения, доступные для простого народа....

21 08 2021 9:18:54

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...

20 08 2021 6:48:11

Открытый урок на тему "Социальные конфликты. Межэтнические и межнациональные конфликты"


    Открытый урок на тему "Социальные конфликты. Межэтнические и межнациональные конфликты"

      На уроке изучается понятие "социальный конфликт", его сущность, развиваются аналитические способности, воспитывается умение общаться с людьми. ...

19 08 2021 19:46:45

Методическая разработка урока истории в 10-м классе. Тема: "Внутренняя политика Екатерины II"


    Методическая разработка урока истории в 10-м классе. Тема: "Внутренняя политика Екатерины II"

      Урок по теме, построенный по технологии проблемного обучения. На протяжении всего урока присутствует определенная проблема, которую решают учащиеся, работая в группах. Работа в группах предполагается в течение 8–10 минут, после чего каждая группа знакомит класс с результатами своей работы. На основе услышанного остальные учащиеся готовят аргументированный ответ в письменном виде – эссе. ...

18 08 2021 1:11:50

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"


    Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

      Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....

17 08 2021 17:42:20

"Древнегреческий театр". Интегрированный урок (история + ИЗО) в 5-м классе


    "Древнегреческий театр". Интегрированный урок (история + ИЗО) в 5-м классе

      Представлен интегрированный урок в блоке тем по культуре Древней Греции. Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, изготавливают театральные маски, играют отрывки из комедий и трагедий античных авторов. ...

16 08 2021 5:26:26

Урок истории России "Окончание Смутного времени. Второе ополчение и освобождение России". 7-й класс


    Урок истории России "Окончание Смутного времени. Второе ополчение и освобождение России". 7-й класс

      Урок посвящен подъему национального самосознания русского народа и патриотическому движению; учитель рассказывает об этапах освобождения страны от захватчиков. Цель: воспитывает у учащихся чувство национального достоинства, патриотизма и ответственности....

15 08 2021 5:15:47

Авторская разработка "Урок-суд над П.А. Столыпиным". 11-й класс


    Авторская разработка "Урок-суд над П.А. Столыпиным". 11-й класс

      В центре данного урока - рассмотрение деятельности П.А. Столыпина, которая неоднозначно оценивается в исторической науке. Одновременно с процессом закрепления изученного материала ученики знакомятся с основными элементами судебного процесса....

14 08 2021 15:24:34

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

13 08 2021 16:58:47

Экскурсия на мемориальный комплекс "Памяти павших в годы Великой Отечественной войны"


    Экскурсия на мемориальный комплекс "Памяти павших в годы Великой Отечественной войны"

      Мемориальный комплекс «Памяти павших в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов» был открыт 9 мая 1984 года. Архитектор – Теплицкий, скульпторы – Дмитриев, Бартенев, Криволапов. Мемориал сооружен на месте бывших офицерских и солдатских кладбищ. Здесь захоронены воины, павшие cмepтью храбрых в боях или скончавшиеся от ран в курских военных госпиталях....

12 08 2021 8:27:33

Программа по обществознанию. 5-й класс


    Программа по обществознанию. 5-й класс

      Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации. Представлена программа по обществознанию для 5-го класса....

11 08 2021 0:14:12

Элективный курс "История России в лицах"


    Элективный курс "История России в лицах"

      Элективный курс «История России в лицах» предназначен для учащихся 10–11-х классов, изучающих историю на профильном уровне. Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших деятелях российской истории, чьи имена остались в памяти человечества....

10 08 2021 2:53:31

Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"


    Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"

      Урок проводится в 12-м классе вечерней (сменной) общеобразовательной школы в первом полугодии. Обучающимся не выдают учебники для самостоятельного изучения материала. Поэтому очень важно на уроках работать по тексту учебника. Это выpaбатывает у обучающихся память, логику, мышление и другие навыки. ...

09 08 2021 9:36:37

Тема урока "Библейские сказания". 5-й класс


    Тема урока "Библейские сказания". 5-й класс

      Урок разработан для детей с ДЦП (детский церебральный паралич). Объем материала предполагает проведение двух уроков по данной теме и дает возможность учителю использовать данный материал, применяя свой личный творческий потенциал. Целью урока является расширение представления об окружающем мире и обогащение словарного запаса....

08 08 2021 0:40:50

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::