Декада гуманитарных наук в школе
Актуальность:
Одной из наиболее эффективных форм внеурочной работы по предметам гуманитарного цикла является декада гуманитарных наук. Она требует большой подготовки, но делает возможным реализовать целую систему мероприятий, способствующих гуманизации образования, патриотическому воспитанию учащихся, при одновременном развитии их творческих способностей, раскрытии их потенциалов.
Декада помогает решить важнейшие цели и задачи:
главной целью декады является создание условий для гуманизации обучения учащихся, повышения интереса школьников к предметам гуманитарного цикла, а также воспитание личностей учащихся, обладающих широким мировоззрением, чувством патриотизма.
Задачи:
1) Создание условий для изучения, углублению знаний учащихся по истории, литературе, немецкому языку, о Великой Отечественной войне, о великих исторических и литературных личностях, о героях и участниках войн; о трудовом подвиге русского народа.
2) Содействовать выявлению, развитию творческих способностей школьников, познавательной, ценностно-смысловой, коммуникативной компетентности школьников, через применение поисковой, исследовательской, групповой деятельности.
3) Способствовать воспитанию у ребят любви, гордости, уважения к своей Родине, к русской истории, к русской культуре, языку, к людям труда.
План декады
| № | Мероприятие | Дата | Время | Классы | Ответствен- ные |
Ответственные | |
| 1 | Открытие декады гуманитарных наук: - тематический стенд; - выставка книг, альбомов, работ гуманитарного направления; - линейка и получение классами заданий "Найди ошибку в тексте!". (см. ниже, а в Приложении №1 приведены образцы для сравнения по истории и задания по чтению, литературе). |
26.11 | В течение дня | 2-4 по чтению, 5-9 по истории и литературе, немецкому языку |
Учителя истории, литературы, немецкого языка | Лапшина Е.А., Конюшанец Г.В. Кротова В.В. |
|
| 2 | День викторины: получение и разгадывание учащимися классов викторин по истории, литературе, русскому языку, немецкому языку (см. ниже, и в Приложении №2) | 27.11 | В течение дня | 2-4 по чтению, 5-9 по истории и литературе, немецкому языку. |
Учителя истории, литературы, немецкого языка | Лапшина Е.А., Конюшанец Г.В., Кротова В.В. |
|
| 3 | День путешествий: изучение материала гуманитарной направленности с помощью ИКТ (просмотр анимационных карт исторический событий, документальных фильмов, прослушивание аудиозаписей). | 28.11 | В течение дня | Все классы | Учителя истории, литературы. | Лапшина Е.А., Конюшанец Г.В., Кротова В.В. |
|
| 4 | День рисунка: учащиеся выполняют
рисунки в одной из двух номинаций: 1) "Я рисую историю!", 2) "Мой любимый литературный герой". Рисунки вывешиваются на школьный стенд, из них отбираются лучшие работы ребят. |
1.12 | В течение дня, на седьмом уроке подвидение итогов | Все классы | Учителя истории, литературы, ИЗО | Классные руководители, учащиеся единолично | |
| 5 | День лектора: конференция "Великая историческая или литературная личность" каждый класс готовит лекцию о личности. Оценка выступлений: 1. Понятность, доступность; 2. Использование интересных фактов; 3.Соблюдение регламента (5 минут). После выступления лекторов залу задавались вопросы по прослушанному материалу. (темы лекций, защищенные классами: 4 класс "А.С.Пушкин", 5 класс "Конфуций", 6 класс "Некрасов", 7 класс "Петр 1", 8 класс "В. Даль", 9 класс "Сергeй Есенин".) |
2.12 | На седьмом уроке | 4-9 классы | Учителя истории, литературы, классные руководители | Лапшина Е.А., Конюшанец Г.В., кл.руководители |
|
| 6 | День игры "Колесо истории". | 3.12 | На седьмом уроке | 5-9 классы | Учитель истории | Лапшина Е.А. | |
| 7 | День творчества: конкурс детских стихов, мини-сочинений, сказок на исторические темы. Оценка работ детей учителями. | 4.12 | В течение дня | 5-9 классы, 2-4 по желанию |
Учитель литературы | Конюшанец Г.В. Классные руководители, учащиеся единолично |
|
| 8 | День переводчика: учащиеся 5 -9 классов получают тексты на немецком языке и переводят их. После проверки переводов выявляется класс, сделавший наиболее точный перевод . |
5.12 | В течение дня | 5-9 классы | Учитель немецкого языка | ||
| 9 | Праздник "С чего начинается Родина?" | 8.12 | На седьмом уроке | 1-9 классы | Учителя истории, литературы | ||
| 10 | Закрытие декады гуманитарных наук: - подведение итогов декады; -награждение классов, активных участников и победителей; - итоговое анкетирование учащихся. |
9.12 | На линейке | 1-9 классы | Учителя истории, литературы, немецкого языка | Кротова В.В. | |
День первый: "Найди ошибки в тексте"
История
Найди ошибки в тексте: "Древние государства мира" 5 класс(подчеркнуть, исправить)
В нашей эре существовали такие древние государства как Древний Египет, Двуречье, Финикия, Палестина, Ассирийская держава, Персидская держава, Древняя Индия, Древний Китай, Россия. Все эти древние государства образовывались в суровом (холодном) климате и вдоль рек, потому что речная вода давала жизнь, или возле моря. В Древнем Египте главная река - Тигр, в Двуречье - две главные реки - Нил и Ганг, в Древней Индии - это реки Евфрат и Янцзы, в Древнем Китае - реки Инд и Хуанхэ, а Древние Палестина и Финикия расположены были далеко от моря. А Ассирийская и Персидская державы - это небольшие государства в истории Древнего мира, появившиеся с помощью завоевательной активности их народов, в 4-5 веках до нашей эры на территориях Индии, Китая, Финикии, Египта. Во всех древних народов была общая вера и главные Боги. Но главный Бог в Двуречье - Амон-Ра (Бог Солнца), в Египте - главный Богом был Шамаш, в Древнем Китае - это Будда, в Древней Индии - главное божество - Небо, а в Древней Ассирийской державе - Бог Яхве.
Найди ошибки в тексте: "Раннее средневековье" 6 класс (подчеркнуть, исправить)
Средневековье - это исторический промежуток времени между 4 и 17 веками (включительно). Оно условно разделяется историками на три периода: раннее (4-10 века), зрелое (10-13 века) и позднее (13-17 века включительно). Начало средневековья совпадает с великим переселением народов, когда на территорию Восточной Римской империи массово переселялись племена славян. И в конце концов в 376 году столица римлян великий город Константинополь пал! В 410 году на развалинах Западной Римской империи появились славянские королевства, одно из них - Английское королевство. Кроль их Хлодвиг (династия Каролингов) сделал все для укрепления королевства, он даже принял мусульманство. Но после него королевская власть ослабла и в итоге от потомков главного министра короля - майордома Карла Великого возникла новая германская династия - Меровинги. Фигурой наиболее прославившейся из этой династии был - Карл Мартелл. Именно при нем германское королевство стало империей, оно выросло в размерах в 3 раза, был наведен порядок в управлении государством, развивалось искусство, культура. Но сразу после cмepти Карла Мартелла империя распалась, а на её рубежи стали нападать полчища разбойников-нормийцев, которых в Европе называли варягами, а на Руси - викингами. В то время как на территории Восточной Римской империи происходили такие процессы, Западная Римская империя - Византия процветала! Она пережила Восточную Римскую империю на 1000 лет! Наибольшего рассвета Византия достигла при императоре ("василевсе" у византийцев) - Алексее Комнине и его жене Элеоноре. В 800 году христианская церковь раскололась на православную (иконоборцы) и католическую (иконопочитатели) и не последнюю роль в этом сыграла позиция василевса Юстиниана, вставшего на сторону иконопочитателей (католиков).
Найди ошибки в тексте: "Конец династии Рюриковичей и Смутное время" 7 класс
(подчеркните ошибки в тексте и подпишите верные выражения)
В 1584 году умер последний царь из династии Рюриковичей - Федор Иоаннович, сын Ивана II. Федор не оставил наследников и не назвал имя того, кому должна перейти царская власть. И именно с этого момента в России начались тяжелые времена, которые историки называют Темным временем. Сразу после cмepти Федора Иоанновича развязалась борьба, придворная возня за трон. Больше всех преуспел отец вдовствующей царицы - Борис Годунов, который стал царем в 1595 году. Его царствие совпало со страшным голодом 1600-1601 годов, когда из-за плохой жаркой погоды осени и теплых зим пропали посевы. Народ был не доволен Борисом, поговаривали, что голод - это наказание Божье за то, что на троне сидит царь нецарских кровей. Кроме этого из Швеции шел с войсками человек, который себя называл царевичем Дмитрием, племянником Федора Иоанновича (младшим сыном Ивана2). Сын Бориса Годунова - Семен Борисович, вошедший на трон после cмepти отца, был убит казаками по приказу Дмитрия(в истории - Лжедмитрий I). Правление Лжедмитрия I было недолгим всего 3 год с 1605 по 1608 год. Лжедмитрий I был жестоко убит в результате заговора бояр и дворян сразу после женитьбы Лжедмитрия I на польке-католичке Элеоноре Аквитанской. После убийства Лжедмитрий I на престол с помощью обмана взошел боярин Василий Шеин, который проправил страной 2 года с 1606 по 1608 год. Именно при нем по стране прокатилась волна восстания, руководимого Степаном Разиным, в стране шла настоящая гражданская война. Кроме этого в стране появился некий "Преображенский вор", который себя называл опять же, чудом выжившим, царевичем Дмитрием (в истории Лжедмитрий II). На страну напали поляки, а затем шведы. В1608 году бояре заставили Василия Шеина отречься от престола, а страной стал править совет пяти бояр (в истории Пятибоярщина). Россия стояла на краю гибели, бояре запустили шведов в Москву, шведский принц Владислав должен был стать русским царем, поляки оккупировали Новгород и еще ряд северных городов. И лишь в 1611 году после призыва патриарха Иова в стране начали собираться патриотические отряды, имеющие главную цель - выгнать иноземцев из России (в истории - первое ополчение).
Найди ошибки в тексте: "США в 1815 -1014 годах" 8 класс (подчеркнуть, исправить)
После завершения англо-американской войны (1815-1817 годы) в США укрепились основы социалистической цивилизации: быстрое развитие промышленности, строительство трaнcпортных путей - железные дороги, судоходные каналы, развитие фермерства, изобретение и внедрение новых открытий и механизмов. США превращалась в мощную державу "периферии". Кроме этого стремительно росла территория страны, один за одним, только с помощью захватов, присоединялись территории-штаты - владения-колонии европейских стран и Мексики. В 1823 году президент Авраам Линкольн провозгласил документ, определивший политику США на долгие годы - "Доктрина Линкольна". Линкольн объявил о праве главенствования США на Американском континенте. Но в стране назревал острый конфликт между Западом и Востоком, связанный с проблемой рабства. Он привел к кровопролитной Гражданской войне, начало которой называют - "война по-революционному", а завершение - "война по-конституционному". За освобождение рабов от рабства отдал свою жизнь белый фермер Джон Фремонт, его имя было свято для солдат армии Запада. После прихода к власти президента США Джеймса Монро, десять южных штатов вышли из состава США и объявили о создании рабовладельческого государства Конфедерации со столицей в городе Виксберг (штат Техас). Армии Запада и Конфедерации наносили друг другу поочередные поражения, но численный перевес был на стороне Запада. Решающую роль сыграли законы Монро, который в 1862 году провозгласил закон о поместьях (земельных участках, которые мог получить каждый за высокую плату), и закон об отмене рабства с 1865 года. Эти законы вызвали волну патриотизма среди жителей Запада и негров, получивших свободу. Главнокомaндующий северян Макеллелан разработал план о разгроме южан, и в 1868 году война закончилась победой армии Запада.
Найди ошибки в тексте: "Великая российская революция с февраля по сентябрь 1917года" 9 класс
(подчеркните ошибки в тексте и подпишите верные выражения)
В начале 1917 года ситуация в стране стала взрывоопасной: недовольство вызывали рост цен, очереди, поражения на фронтах финской войны. Способствовали этому и постоянная критика действий царя меньшевистскими партиями. Все это способствовало росту авторитета Николая I и царизма в целом. 26 февраля Николай II распустил Учредительное собрание. Это вызвало возмущение среди солдат в армии и солдаты стали переходить на сторону меньшевиков, они захватили арсенал, вокзалы, важнейшие правительственные учреждения Москвы, а также Зимним дворцом, были арестованы царские министры. Был образован Московский Совет рабочих и солдатских депутатов, было образовано временное правительство (до созыва Всероссийского Земского собора). 5 марта царь Николай I подписал акт об отречении от престола, российская монархия фактически прекратила свое существование. Царь и его семья жили в сел Преображенском под арестом до августа 1920, а затем были сосланы в город Улан-Удэ. В стране сложилась очень сложная политическая ситуация - двоевластие (одновременно существовали Временное правительство и Совет крестьянских депутатов). Тем временем в Петрограде создавались солдатские комитеты, солдаты вооружались, отменялись традиционные формы армейской дисциплины, в стране назревал продовольственный кризис. Активизировалось противостояние политических партий, особо активно себя проявили меньшевики когда из Германии вернулся В.И.Троцкий. Он выдвинул новую программу действий, нацеленную на захват власти в стране ("Мартовские тезисы"). В мае 1917 года было образовано коалиционное правительство, в которое вошли представители различных партий, а пост военного и морского министра занял А.Ф. Львов. В июне 1917 года открылся Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов, на нем делегаты приняли постановление о недоверии Временному правительству, несмотря на несогласие большевиков.
(в Приложении №1 приведены образцы для сравнения по истории, а также задания по чтению для 1-4 классов, литературе для 5-9 классов)
День второй: День викторины
Вопросы к викторине по истории 5 класс
- Какой Бог, по мнению египтян, был судьёй в "царстве мертвых"?;
- Какой город был столицей Древнего Двуречья?;
- У армии какой страны была самая сильнейшая армия в истории Древнего мира?;
- Эту страну называли "страной стран", а царя её называли "царем царей". О какой стране идет речь?
- В Древней Индии все люди принадлежали к одному из четырех сословий, каждое из которых носило одежду определенного цвета. Как назывались эти сословия у древних индийцев?
Вопросы к викторине по истории 6 класс
- При каком короле был составлен франкский сборник законов "Салическая правда"?
- Какие из 3 средневековых сословий являлись привилегированными?
- В Византии при императоре Юстиниане в 532 г. на ипподроме произошло восстание. Как оно называлось?
- Единая религия у арабов - ислам, согласно которому аpaбы придерживались пяти столпов веры. О чем идет речь, перечислите?
- Средневековье прославилось Крестовыми походами христианского воинства. В каком веке произошел первый крестовый поход?
Вопросы к викторине по истории 7 класс
- Кого называли "старец Филарет" и какое он имел отношение к первому русскому царю Михаилу Романову?;
- Что такое термин "хождение народа к царю" и к какому царю ходил народ и зачем?
- Имя какого царевича известно тем, что под его именем выступали самозванцы, претендующие на царствие?;
- Что означает фраза "с Дона выдачи нет, что или кто не может быть возвращен с Дона?
- Чьё войско потерпело поражение под городом Симбирском и после этого судьба предводителя войска была предрешена?
Вопросы к викторине по истории 8 класс
- Что такое "Европейская идея", о чем она гласит?
- Между какими странами и когда был образован Священный союз?
- Какая держава Европы в 18 веке стала ведущей державой Европы и как долго она сохраняла свое лидирующее положение?
- Чьи учения принято называть утопическими и почему?
- Кем и когда была образована Парижская коммуна, чем известна её деятельность?
Вопросы к викторине по истории 9 класс
- Что такое "Индустриальное общество"?
- В 1904 году началась русско-японская война, чем она ознаменовалась для России?
- Почему начало 20 века принято называть - "Серебряным веком"?
- Как встретил русский народ начало Первой мировой войны, что она показала?
- Что такое "красный" и "белый" террор?
(в Приложении №2 приведены образцы для сравнения ответов по истории, а также вопросы викторины по русскому языку )
Результатами Декады являются оформление выставок литературы по истории, литературе, рисунков, организация и проведение познавательных мероприятий, способствующих знакомству, закреплению знаний детей о Великой Отечественной войне, дискуссии, лекции, максимально развивающие поисковые и творческие способности учащихся и вручение грамот за активную работу.
Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....
05 12 2023 17:25:48
В примерной программе среднего (полного) общего образования на базовом уровне на изучение всеобщей истории отведено 48 часов. На каждый год обучения приходится всего 24 урока, поэтому перед учителем стоит непростая цель - не только развивать интерес к всеобщей истории, а показать учащимся интеграцию курсов истории и обществознания. Мы надеемся, что наша методическая разработка позволит педагогам разнообразить формы и методы работы на уроках по всеобщей истории, качественно подготовить старшеклассников к сдаче Единого государственного экзамена по истории России и обществознанию.
...
04 12 2023 6:38:47
Преобразования во всех областях русской жизни, осуществленные Петром I, – одно из самых сложных, спopных явлений русской истории. Петербург, вскоре становится крупным центром промышленности, торговли и культуры. Цели и задачи урока: познакомить учащихся с архитектурным историческим наследием г. Санкт-Петербурга, известными итальянскими и русскими зодчими, стилями барокко и классицизм. Содействовать воспитанию в детях бережного отношения к наследию своего прошлого....
03 12 2023 14:28:34
Использование интеграции истории и литературы способствует более глубокому усвоению учащимися темы урока. Изучение ВОВ на малой Родине – Кубани с использованием лирики кубанских поэтов помогает более ярко и эмоционально донести до учащихся информацию о тех страшных событиях, помогает нам в формировании нравственных ценностей, таких как историческая память, долг, честь и совесть....
02 12 2023 2:35:48
Конспект урока построен на принципах развивающего обучения с использованием ИКТ. Большое значение уделяется различным приемам развития устной и письменной речи учащихся, работе с историческим источником.
...
01 12 2023 22:31:12
Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе.
...
30 11 2023 10:28:35
После этого урока ученики смогут: показывать на карте Балканский полуостров и острова Эгeйского моря, основные области Балканской Греции; применять и пояснять на примерах понятия: «эллины»; описывать образ жизни людей и культурные памятники Древней Греции; приводить примеры влияния природно-географических условий Греции на развитие цивилизации; выражать собственное отношение к наследию древнегреческого общества....
29 11 2023 19:51:27
Материалы могут быть использованы не только на уроке истории, но и на внеклассном мероприятии. Занятие проводится в форме коллективного исследования, где учащиеся, жители Архангельской области, находят с помощью различных источников доказательства определяющей роли города Архангельска в создании регулярного военного морского флота в России при Петре I....
28 11 2023 11:24:25
Цели: Познакомить учащихся с новым этапом развития человечества - Новым временем. Развивать умения: работать в группе, логическое мышление, устную речь, умение делать выводы, самостоятельно искать ответы на вопросы. Воспитывать интерес и любовь к истории.
...
27 11 2023 19:37:57
Краеведческая работа направлена на изучение малой родины. В статье описаны методы и формы, новые приемы, технологии, которые, по мнению автора статьи, целесообразно применять при работе с местными материалами.
...
26 11 2023 1:43:30
Учитель формирует у учащихся образные представления о занятиях, религии, культуры и войнах Древней Греции посредством игры. Воспитывает интерес к далекому прошлому различных народов, чувство ответственности за свои знания....
25 11 2023 16:21:33
Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины.
...
24 11 2023 20:30:35
Урок соответствует ФГОС второго поколения. В основе лежит системно-деятельностный подход. Цель: развитие умения работать с различными источниками информации и формирование универсальных учебных действий. Урок сопровождается презентацией, в которую включены даты, термины, видеофрагмент и интеpaктивные упражнения на закрепление изученного....
23 11 2023 18:54:56
Мероприятие разработано для воспитания в детях бережного отношения к животному миру.
Построено в форме экскурсии по залам музея, посвященного кошке. Посетив исторический и литературный залы, учащиеся смогут перенести знания из курса истории в курс литературы, проявить свои творческие способности, осознать необходимость чуткого отношения к братьям нашим меньшим. В историческом зале ребята узнают о роли кошки и ее влиянии на человечество в разные эпохи. Литературный зал посвящен изображению кошачьей натуры в рассказе "Кот-ворюга".
...
22 11 2023 7:41:26
Урок раскрывает сущность важнейшего понятия – общественное сознание и его формы. Данное понятие раскрывается и осмысливается учащимися через работу в группе и деятельностные интеpaктивные технологии: выполнение проблемных, творческих заданий, мозгового штурма, создание ассоциативного ряда, анализа конкретных ситуаций. Важно то, что учащиеся самостоятельно делают выводы, формулируют понятия на основе собственного опыта и обмена мнениями участников своей группы....
21 11 2023 21:30:45
Разработка внеклассного мероприятия, посвященного Великой Отечественной войне. Цель – патриотическое воспитание школьников, привитие им нравственных принципов, чувства уважения всех народов и национальностей.
...
20 11 2023 16:14:40
Цель бинарного урока: знакомство с достижениями М.В. Ломоносова в разных областях наук: истории, литературе, языкознании, искусствоведении. На примере жизни и творчества М.В. Ломоносова воспитывается в учащихся положительная мотивация к учению, чувство патриотизма и любви к родине. Особенность урока заключается в наличии метапредметных связей в области литературы, истории, языкознания, МХК, искусствоведения....
19 11 2023 9:12:45
Предлагаемый материал представляет интеграцию русского языка и истории в 5-м классе при изучении особенностей письменности разных стран (по истории) и графики (по русскому языку). Подобные уроки повышают мотивацию, способствуют формированию целостной картины мира, позволяют систематизировать знания по разным предметам, обладают большей информативной ёмкостью (опережающие домашние задания для разных групп учащихся), способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.
...
18 11 2023 1:11:39
Статья посвящена такой форме урока как интернет-урок. Использование возможностей образовательных ресурсов Интернет как на уроке, так и во внеурочной деятельности позволяет сделать процесс обучения интеpaктивным, ярким и запоминающимся. Приведен пример урока по обществознанию "Человек - часть природы"....
17 11 2023 18:51:49
Цель урока: формирование у учащихся целостного представления о новой экономической политике....
16 11 2023 4:54:10
Урок "Народническое движение" второй урок в изучении темы. На первом уроке учащиеся, работая в группах, определили основных представителей народнического движения, направления и методы их борьбы. На втором уроке звучит отчет групп и дальнейшее изучение темы. На уроке сопоставляется терроризм XIX века и современный терроризм....
15 11 2023 15:28:32
Основная цель урока состоит в том, чтобы, используя дополнительный материал курсов литературы и истории, познакомить учеников с личностью первого избранного русского царя – Бориса Годунова и его трагической судьбой. Урок создал условия для самореализации учеников через моделирование проблемных ситуаций, пробуждение познавательного интереса и поиск путей решения проблем.
...
14 11 2023 23:20:56
Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой.
...
13 11 2023 13:14:15
Элективный курс построен на содержательном материале отечественной истории. Цель курса: расширение знаний учащихся о жизни и деятельности выдающихся личностей в отечественной истории....
12 11 2023 16:33:23
Урок носит обобщающий хаpaктер. Проводится подготовительная работа с учащимися по группам: хаpaктеристика России в начале XIX века, о личности императора, деятельности М.Сперанского и А.Аpaкчеева, реформах в странах, завоеванных французской армией, о возможном развитии России в случае поражения в войне 1812 г., роль крестьянства в Отечественной войне 1812 г., надежды на изменения жизни после войны.
...
11 11 2023 16:33:32
Цели урока: подвести учащихся к пониманию причин перехода мировой политики от разрядки к конфронтации между СССР и США; продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и делать выводы; способствовать формированию у учащихся культуры поведения на уроке.
...
10 11 2023 21:28:34
Урок построен по технологии проблемного обучения, в нем используются элементы компьютерной презентации, что позволяет учителю стать разработчиком программного продукта по своему предмету. Урок становится ярким, насыщенным и позволяет добиться хороших результатов.
...
09 11 2023 3:40:28
Урок-панорама изучения нового с элементами театрализации и маршрута по теме "Рабство в Древнем Риме" ставит целью создание у школьников образного представления о положении рабов в Древнем Риме, их труде, занятости в хозяйстве, повседневной жизни и быту. Форма занятия позволяет развивать логические, образные и оценочные умения при разработке панорамных плакатов, воспитывает эмоционально-целостное отношение к истории....
08 11 2023 20:24:16
Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....
07 11 2023 2:40:20
В программе по обществознанию в 6-м классе есть особая тема – это «Конституция России» и «Конституция Республики Коми». На уроке идет ознакомление детей с основным законом страны – Конституцией, с государственными символами РК. Чтение текста гимна (перевод с коми языка, прослушивание на коми языке). Одна из главных целей – это воспитание любви и уважения к родине (малой родине), ее законам, формирование представлений о правах и обязанностях граждан страны, в том числе детей....
06 11 2023 15:31:21
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Интегрированный урок истории и литературы позволяет учащимся 11-го класса не только познакомиться с литературными произведениями Блока, Горького, Бунина, но и раскрыть сущность их представлений о революции, культуре, личности, народе, показать их отношение к русской жизни 20-х годов XX века. Анализ данных текстов помогает старшеклассникам почувствовать особенности данной исторической эпохи. Урок продолжает формирование навыков работы учащихся с документами....
05 11 2023 7:59:11
На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника.
...
04 11 2023 22:33:51
Урок из курса "Древний мир" в 5-м классе, раздел "Древний Рим". Цель урока: изучить процесс завоевания Римом Западного Средиземноморья.
...
03 11 2023 19:58:49
Урок проводится в 12-м классе вечерней (сменной) общеобразовательной школы в первом полугодии. Обучающимся не выдают учебники для самостоятельного изучения материала. Поэтому очень важно на уроках работать по тексту учебника. Это выpaбатывает у обучающихся память, логику, мышление и другие навыки.
...
02 11 2023 19:37:21
Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....
01 11 2023 9:58:37
Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом....
31 10 2023 23:30:13
Уроки повторения зачастую бывают перегружены информацией, новыми понятиями, датами, что вызывает дополнительные сложности и не всегда способствует развитию интереса у ребят. Конечно, хочется, чтобы эти уроки были увлекательными, запоминающими, чтобы они вызывали интерес у ребят. Одним из способов сделать урок именно таким - это привлечь их на уроке к игровой деятельности....
30 10 2023 16:46:57
Работа с первоисточниками поможет учащимся овладеть особым языком юриспруденции. Курс развивает творческий потенциал девятиклассников, закрепляет их стремление к самообразованию. В настоящее время профессия юриста очень востребована, поэтому знакомство с данным курсом поможет учащимся определиться с дальнейшим профилем обучения....
29 10 2023 6:34:37
Цель урока: показать особенности развития Коми края в начале XX века на основе этнографических исследований и автобиографии выдающегося русско-американского социолога и культуролога XX века, уроженца коми земли Сорокина П.А. в исследовании истории Коми края....
28 10 2023 20:57:57
Семинар с элементами ток-шоу, основанный на технологии проектной деятельности. Урок посвящен событиям и последствиям периода 20–30-х годов XX века в истории России и рассчитан на работу в течение двух академических часов (спаренный урок истории) в 11-м классе....
27 10 2023 9:44:27
Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе. Главной целью является определение роли уездного города в истории России, знакомство с жизнью родного города во второй половине XIX века, исследование связи с современностью и произведениями искусства (литературой). При подготовке к уроку учащиеся работали с дополнительной литературой и архивными данными. Урок стимулирует детей к социальной активности и творчеству....
26 10 2023 22:25:45
В статье показан опыт работы по социальному проектированию. Учитель в проекте выступает координатором. Учащиеся сами выбирают актуальную проблему, существующую на территории, где они проживают, и предлагают свой вариант ее решения. Важным моментом социального проектирования является непосредственное участие школьников в решении проблемы. Эта работа позволяет выpaбатывать у учащихся активную гражданскую позицию. Данный материал может быть использован как во внеклассной деятельности, так и на уроках обществознания....
25 10 2023 16:12:47
Подготовлен урок к встрече Дня Победы, поэтому рекомендуется проводить 6 мая, в день памяти святого Ге opгия. Рассказывает о святом Ге opгии Победоносце и его роли в истории России, о наградах и людях, связанных с ним. Может служить началом беседы с ветераном Великой Отечественной войны, началом краеведческой конференции, посвященной землякам – кавалерам ордена Славы....
24 10 2023 7:27:45
Урок обобщения знаний по теме "Рыцарь тоже человек, он без стpaxa и упрека..." предполагает обобщение знаний по теме "Рыцари Средневековья" с привлечением исторического романа В.Скотта "Айвенго". Данный материал позволяет расширить познавательное прострaнcтво учащихся, развивать эмоциональный опыт учащихся, их творческие способности, умение на пpaктике использовать полученные знания; совершенствовать речевую и коммуникативную компетентности....
23 10 2023 1:42:18
Данная разработка урока проводится по учебнику Л.Н. Боголюбова, Н.Ф. Виноградовой и др. "Обществоведение. 6-й класс" на втором занятии для закрепления пройденного §5 "Что такое личность". Урок проводится в виде игры между группами учащихся....
22 10 2023 17:36:20
Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....
21 10 2023 10:57:57
Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление....
20 10 2023 2:20:35
На уроке учащиеся, используя исторические документы и дополнительную литературу, выявляют основные черты положения реформы 1861 года, выделяя крепостнические и буржуазные черты...
19 10 2023 0:45:56
Цель работы: изучить содержание школьных учебников и дополнительных источников (хрестоматия, архивные документы) и оценить возможности учителя при организации изучения темы плена на уроках и внеклассной деятельности....
18 10 2023 22:10:52
Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....
17 10 2023 12:38:54
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"