Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"
Цель урока: Разобрать сущность конфликтов, выявить их разнообразие, уметь анализировать конфликтные ситуации и находить оптимальный способ их разрешения.
Задачи:
1) Разъяснить, что такое конфликт, а также
субъект и предмет конфликта.
2) Видовое разнообразие конфликтов в обществе.
3) формирование умения анализа способов решения
конфликтных ситуаций.
Оборудование: ПК, проектор, экран. Методическое оснащение: учебно – электронное пособие “Обществознание” под редакцией Л. Н.Боголюбова; учебник “Обществознание2 под редакцией А. И.Кравченко 2001г., презентация по основным вопросам урока, репродукции картин( по замыслу учителя соответствующие теме урока).
Ход урока
1
. Организационный момент.Приветствие учащихся. Мини сценка “ Опоздавший” – для введения в тему урока.( С одним учеником заранее обговаривается его опоздание на урок. После чего учитель выясняет причину опоздания. Ученик отвечает, что сам решает когда ему являться на урок, довольно и того, что он пришёл.)
2. Изучение нового материала.
2.1. После данной дискуссии классу задаётся вопрос.
– Ребята, что произошло между мной и учеником? (Обобщая ответы детей подходим к теме урока)
* Приложение 1-слайд № 1 – Конфликт *
– Чтобы понять эту тему и сделать для себя конкретные выводы, чего мы должны добиться к концу урока?
Обобщая высказывания выйти на * Приложение 1– слайд № 2 – Цели урока : – разобрать многообразие конфликтов; – уметь анализировать конфликтные ситуации; – находить оптимальные способы их разрешения*
– Наметим задачи, которые помогут нам добиться наших целей.
Обобщая ответы выйти на *Приложение 1– слайд № 3 – Задачи: 1) определить, что такое конфликт;
2) выявить видовое разнообразие конфликтов о обществе; 3) рассмотреть способы разрешения конфликтных ситуаций.*
– Решить 1-ю задачу нам поможет учебник, работа со статьями из Энциклопедии “Хроника человечества”. Помогут ли эти документы нам дать определение конфликта.
Организуется работа по рядам. После чего учащиеся доказывают своё мнение, пробуют дать своё определение .
Выход на * Приложение1 – слайд № 4 – Конфликт – это спор, столкновение двух человек или социальных групп за обладание тем, что одинаково высоко цениться обеими сторонами . *
Затем говорится о субъекте и предмете спора, продолжается работа с 4-м слайдом.
Вывод: решили мы 1-ю задачу? Не совсем.
– Споры не возникают на пустом месте. Каким понятием можно определить ситуацию столкновения? А каким понятием определяется то, из-за чего возник спор?
Выход на * Приложение1 –Слайд № 5 – Причина и повод конфликта*
2.2. Вы изучили довольно большой период развития человечества – от возникновения первых сообществ людей до 19 века. И может быть за счёт конфликтов человечество и развивается? Человечество на нашей планете одно, а конфликт тоже один или есть разные? Подумайте пожалуйста и ответьте.
Выход на * Приложение 5 – видео– фрагмент из учебно– электронного пособия “Обществознание” о военных конфликтах*
– Разбор видео– фрагмента и обобщение ответов детей.
– Фактологический материал урока, мини-сценка начала занятия, данный видео -ролик подкрепляют наше мнение о том, что конфликты разделяются на отдельные виды.
Выход на * Приложение 1–слайд №6 – Виды конфликтов*
Переход на *Приложение 1–слайд № 7 –“ По содержанию: -политические; -экономические; – культурные и религиозные; – профессиональные; – этнические. * Называя каждый вид конфликта, учащиеся объясняют, как они понимают его значение.
– Молодцы. За каждым конфликтом стоят прежде всего люди, т. е. субъекты спора. Следовательно конфликты делятся в зависимости от количества участников.
Выход на *Приложение 1–слайд № 8 – По разрядам: -социальные; – межличностные; – внутриличностные.*
Учащиеся также объясняют значение этих понятий, особо обратив внимание на внутриличностный конфликт.
– Решение 2-й задачи выявило разнообразие конфликтов, что говорит и о различных путях протекания социальных столкновений.
Выход на *Приложение1 –слайд № 9 – “по способам протекания: – конфронтация; – соперничество; – конкуренция.”*
Здесь ведётся работа с учебником – стр. 154, где ученики находят объяснение данным понятиям.
– Видов конфликтов много, путей протекания споров тоже, но что есть общее, объединяющее? Чего добиваются участники столкновений?
Обобщение ответов и выход на *Приложение 1– слайд № 10 – “ Цели конфликта – достижение собственного интереса за счёт интересов других.”*
2.3.
– Но наверное самый сложный конфликт – это конфликт одного субъекта. Будь то государство – например Россия, в начале и конце 20-го века. Будь то один субъект социума – каждый их нас.
– А сейчас сядьте как вам удобно и полистайте страницы своей жизни. Вспомните из-за чего и с кем возникали и возникают конфликты у вас? Что тяжелее всего для вас в данных ситуациях?
( время погружения в себя)
– Возвращение к поставленным вопросам, если дети захотят ,то озвучивают свои проблемы.
– Как вы понимаете мы приступаем к решению 3-й задачи. Ведь развитие общества и каждого из нас будет только тогда, когда конфликт разрешится. Мы считаем себя высшим разумом природы. Но…
*просмотр видео– роликов: Приложение 2 -“алкоголизм”, Приложение 3 – “курение”, Приложение 4 – “наркомания”* – и каждый раз ставится вопрос – Насколько помогает решить проблему данный способ?( учитывая время, комфортность внутреннего состояния и результат). Почему данные способы не работает на человека положительно?
Вывод – потому что проблема остаётся, здоровье уходит, окружающие отвергают и образ жизни складывается не тот о котором мечталось! Значит надо выходить на другие пути решения конфликтных проблем, положительные, конструктивные, приносящие наименьший вред прежде всего для самого человека.
– Подумайте и предложите свои варианты.
Выход на *Приложение 1 –слайд №11 – “способы разрешения конфликтов” *-проводится работа по рядам после ответов учащихся. Каждый ряд находит объяснение в учебнике на стр. 156 и проговаривает для всех.
3.Закрепление и вывод.
Мы прошли все уровни урока.
Выход на *Приложение1 –слайд № 12,повторение задач урока.*
– Какой вывод можно сделать?
Обобщая ответы детей акцентировать то, что какие бы сложности жизнь не предъявляла, нужно помнить о своей единственности, неповторимости, придерживаясь главного правила хороших медиков – не навреди себе! Оглянись, рядом наверняка окажется человек, что по-хорошему поможет тебе или словом или делом.
4.
Если осталось время то рефлексировать тему урока по таблице учебника –стр.158. Если нет, то дать как домашнее задание с последующей проверкой . Учащимся разрешается предложить свои типы конфликтов, примеры и способы их разрешения.
| Типы конфликтов | Примеры конфликтов |
| Религиозные | |
| Этнические | |
| Социальные | |
| Политические | |
| Региональные | |
| Межличностные | |
| Имущественные |
Данный урок является вводным в теме "Великая Отечественная война". Это урок-образ: он должен дать опережающее целостное символическое начало всей темы и способствовать осознанному восприятию учащимися учебного материала. На уроке применяются принципы личностно-ориентированного обучения и групповая работа. Также используется музыкальное сопровождение для создания атмосферы и настроя на будущее изучение темы.
...
10 12 2023 0:44:19
В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....
09 12 2023 23:18:19
Человек с древнейших времен полюбил причинять боль, страдания себе подобному – война, казни, набеги, пытки. Именно пытки стали средством развязывания языков «молчунам», не желающим сказать правду, военнопленным… В данной электронной презентации будут показаны самые известные орудия пыток Древнего мира и средневековой Европы....
08 12 2023 23:51:26
Своими произведениями поэты-декабристы будили общественное сознание, внушали критическое отношение к самодержавию и крепостничеству, распространяли в широких кругах освободительные идеи и настроения. Художественная литература, обогащенная передовым общественно-политическим содержанием, направленная на революционное преобразование жизни, становилась одним из мощных орудий освободительной борьбы против самодержавия....
07 12 2023 8:22:43
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цели урока: знакомство с историей возникновения письменности и алфавита Древней Руси; расширить представление обучающихся о школе в Древнерусском государстве....
06 12 2023 18:52:49
Предлагаемый конспект урока предназначен для обучающихся 6-х классов. Урок был проведен дважды, во втором случае – усложненный конспект (ранее на уроке были рассмотрены вопросы методики подготовки и проведения экскурсии), и проведенные детьми экскурсии были с интересом приняты на уроке....
05 12 2023 6:36:38
Урок истории в 10-м классе расширяет знания учащихся о движении декабристов.
...
04 12 2023 21:14:25
Урок проводится как заключительный после изучения темы "Россия в первой четверти XX века". В основе урока лежит телевизионная программа "Своя игра". Данная форма урока позволяет привлечь учащихся к подготовке викторины, используя их знания по информационным технологиям, а также к работе с дополнительными историческими источниками. Для составления презентации школьники предлагают категории вопросов, участвуют в их подборе, находят иллюстрации и портреты по данной тематике. Данный вид деятельности делает учащихся соавторами урока....
03 12 2023 11:52:44
В ходе урока изучаются цели, содержание и значение реформ Столыпина. Учащиеся определяют причины, по которым реформы Столыпина не нашли широкой социальной поддержки в стране....
02 12 2023 16:47:56
Урок проводится в выпускном классе как интегрированный (история + литература + мировая художественная культура) при изучении культуры начала XX века.
...
01 12 2023 14:45:51
Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....
30 11 2023 1:49:50
В статье представлен опыт работы по изучению темы "Социальная картина российского общества в пореформенное время" в курсе отечественной истории 8-го класса.
В предлагаемом плане-конспекте урока предложены различные формы деятельности учителя и учащихся на уроке, имеются рекомендации по использованию технических средств обучения.
...
29 11 2023 10:58:37
Педагогическая идея урока заключается в сочетании различных организационных способов и форм проверки знаний учащихся (карточки-задания, тестовое задание, карточки по хронологии и историческим деятелям; компьютер, цветокод; устный ответ) и самостоятельной работы с текстом учебника.
...
28 11 2023 3:43:58
Цель работы: формирование пpaктических умений учащихся через работу с историческими источниками и документами....
27 11 2023 16:36:36
Статья представляет собой литературно-музыкальную композицию к 450-летию города Астpaxaни.
...
26 11 2023 10:49:20
Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины.
...
25 11 2023 23:42:16
Развивающий, комбинированный урок, который сочетает в себе объяснение учителя с использованием ИТ и работу учеников. В качестве оборудования используется мультимедийный проектор. Вся наглядная информация об уроке представлена на диске в виде слайдов. Урок проходит в форме беседы с сочетанием самостоятельной работы учащихся. В конце урока – презентация чайной церемонии. Проводит ученик. Предлагается попробовать два сорта зеленого чая. По ходу чаепития ученик и учитель рассказывают об особенностях чайной церемонии в Китае и Японии.
...
24 11 2023 5:12:15
Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....
23 11 2023 18:25:32
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Каждая эпоха имеет своих героев и злодеев. Их и прославляют творческие люди: писатели, поэты, художники, композиторы, кинорежиссёры. Обучающимся предлагается повторение темы «Смутное время» сквозь призму произведений искусства и литературы. Игра включает вопросы по следующим разделам: «Смута в литературе и музыке», «Смута в живописи и киноискусстве», «Вооружение и доспехи воинов конца XVI – начала XVII вв.» (оружие порой также является произведением искусства)....
22 11 2023 18:58:44
Вашему вниманию предлагается статья, в которой повествуется о блокаде Ленинграда....
21 11 2023 17:14:24
Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: конец XVI–XVIII века. 7-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Экономика России в первой четверти XVIII века» и для изучения нового материала по теме «Народные движения первой четверти XVIII века» в 7-м классе....
19 11 2023 9:55:47
В данной методической разработке представлен урок по Новой истории для 7-го класса. Это урок повторения по теме "Эпоха Возрождения". В ходе урока учащиеся выполняют различные задания, что позволяет им вспомнить основные достижения культуры и ярких представителей эпохи Возрождения. Урок построен в форме групповой работы....
18 11 2023 3:45:27
Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....
17 11 2023 20:16:35
Тема «Социализация личности в курсе обществознания» актуальна и важна для современной школы. Предложенный материал имеет большую пpaктическую значимость и может быть использован не только учителем истории, но и классным руководителем, и социальным педагогом.
...
16 11 2023 12:30:11
Конспект урока-исследования для учащихся 6-го класса. При изучении темы использовались разные формы работы: групповая работа, работа с историческими документами, составление кластера и др.
...
15 11 2023 13:37:44
Представлена разработка урока по теме "Образование единого русского государства" для 6-го класса.
На уроке используются различные формы работы, применяется развивающее задание по Образовательной технологии "ИнтеллекТ", направленное на развитие структурности мышления.
Методы и приемы, используемые на уроке: работа с учебником, картой атласа, составление таблицы, работа с историческим тезаурусом, рассказ учителя, фронтальная беседа....
14 11 2023 2:40:20
Специфика данного урока в том, что в работе круглого стола принимают участие 9-е и 11-е классы, которые изучили данную тему. Разноуровневое изучение и обобщение позволяет осваивать ученикам 9-го класса навыки дискуссии. Это не только удачный обучающий, но и серьёзный воспитательный методический приём. Совместная творческая работа над проектом памятника также позволила ученикам разных классов почувствовать поддержку младших от старших.
...
13 11 2023 13:27:40
Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка».
Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....
12 11 2023 8:57:43
В статье рассказывается о сталинской дороге cмepти....
11 11 2023 20:33:12
Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне.
Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв".
...
10 11 2023 9:48:25
Урок-диалог «Их вечен с вольностью союз…» по теме «Движение декабристов» поможет учащимся глубже увидеть эпоху, людей, личности участников событий 14 декабря 1825 года; попытаться представить, было ли возможным и реальным осуществление в тот момент задуманного заговорщиками. На примере личностей и хаpaктеров декабристов помочь учащимся увидеть такие качества, как благородство, целеустремленность, верность делу, твердость духа, и способствовать стремлению воспитать их в себе....
09 11 2023 8:16:30
Цель данного занятия — показать, что изменения во времени, в прострaнcтве и по субъекту нормативных норм указывают на изменения, произошедшие в государстве, которое не может существовать без права, так как последнее юридически оформляет государственную власть, определяет его монополию на физическое принуждение, регулирует систему налогообложения, но и право не может существовать без государства, так как последнее санкционирует действие правовых норм.
...
08 11 2023 4:56:46
На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....
07 11 2023 1:10:54
Цель занятия - показать ученикам, что их личная история и история их семьи являются частью истории страны; дать элементарные сведения о родословной человека; научить составлять генеалогическое древо своей семьи....
06 11 2023 14:18:45
Представлен урок по истории Отечества в 11-м классе с использованием мультимедийной презентации. В ходе урока рассматриваются цели, ход, результаты и последствия коллективизации. В процессе изучения темы учитель использует конспективное и образное повествование с опорой на слайды. На уроке прослеживается личностно значимая проблема: политика советского правительства, направленная на создание колхозов, ухудшает материальное положение личности и не гарантирует ей безопасное существование....
05 11 2023 4:39:47
Данный урок входит в состав темы «Европа: от Средневековья к Новому времени». По программе на изучение данной темы отводится 1 час. Данная тема важна для изучения развития капиталистических отношений в раннее Новое время, развития мировой торговли....
04 11 2023 18:34:32
Урок основан на заранее подготовленных творческих проектах учащихся «Моя родословная». Дети представляют свои проекты, а затем обсуждают их и выполняют игровые задания. Урок призван показать учащимся, как важно знать родословную и историю жизни своих предков....
03 11 2023 15:12:38
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
02 11 2023 14:47:41
Представлен конспект урока, на котором учитель делится своими наработками в использовании системы ИОСО на уроках истории. Он представляет ИОУПы, оценочные листы и рефлексивные таблички, которыми пользуется в своей педагогической деятельности....
01 11 2023 6:10:49
Цель: патриотическое воспитание учащихся; формирование универсальных учебных действий школьников. Может проводиться на тематических классных часах и на предметной неделе истории....
31 10 2023 6:37:56
Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе.
...
30 10 2023 6:28:45
Цель урока: показать исторические предпосылки политических перемен в стране, альтернативы развития СССР после cмepти И.В. Сталина, борьбу за власть между партийными и государственными лидерами, роль Н.С. Хрущева в демократизации политической системы....
29 10 2023 12:16:40
Урок обществознания для 11-го класса. В настоящее время в связи с экономическим и социальным развитием общества социальные перемещения становятся все боле частыми. Именно с этим связано такое социальное явление как маргинализация. Главным в маргинальности является то, что личность теряет принадлежность к какой-либо конкретной общности.
...
28 10 2023 20:25:52
Я считаю, что разработанный мною проект целесообразно использовать учителям истории, работающим в 5-х классах.
...
27 10 2023 6:25:52
Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать
основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....
26 10 2023 4:16:50
Сейчас основное внимание уделяется новым технологиям в обучении. Но возможность старых, традиционных далеко не исчерпаны ни в решении воспитания, ни в решении задач обучения. Урок-лекция позволит развивать умения, делать сравнительный анализ, решать проблемы, учавствовать в дискуссии, делать выводы, доказывать свою точку зрения, анализировать высказанную мысль оппонента. Я считаю, что, изучая такую сложную тему, необходимо некоторые моменты проигрывать. Это создает ситуацию присутствия, учит сопереживанию.
...
25 10 2023 6:49:36
Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....
24 10 2023 21:41:45
В работе "Древние жители Кузнецкой земли" представлены вопросы краеведческой викторины и викторины по истории Древнего мира, лекция, знакомящая с климатическими условиями и занятиями древнейших людей, живших на территории нашей области в древнекаменный, бронзовый и железный века, примерный план, который составляют учащиеся по ходу лекции, исторические источники....
23 10 2023 6:39:41
Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях.
...
22 10 2023 19:49:35
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Викторина "Герои Отечества"