Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"
Тип урока: урок изучения нового материала
Цели урока:
- Овладение учащимися знаниями в области развития сельского хозяйства в период с 1954 по 1964 годы.
- Развитие способностей учащихся осмысливать события и явления действительности на основе исторического анализа, в их уникальности и органической принадлежности к единому потоку исторического движения страны.
- Формирование ценностных ориентаций и убеждений учащихся на основе личностного осмысления опыта истории.
Оборудование урока: Левандовский А.А. История России XX - XXI века: 11 класс /А.А. Левандовский. - М.: Просвещение, 2003; компьютерная презентация из 8 слайдов с гиперссылками, 4 рабочих листа, одинаковое количество шаров для голосования черного и белого цветов, символическая прозрачная урна для голосования.
Основные понятия: субъективизм, волюнтаризм, интенсивное и экстенсивное хозяйство.
Основные этапы урока:
I. Сообщение темы, целей и задач урока, постановка проблемного задания
II. Изучение нового материала
III. Закрепление, подведение итогов.
IV. Домашнее задание
Ход урока
I. Сообщение темы, целей и задач урока, постановка проблемного задания.
1. Вступительное слово учителя
Вспоминая историю советской России, каждый из нас назовет имя Ленина, Сталина, Хрущева. Кто же кого находит - история личность или личность историю? Я до сих пор не могу ответить на этот вопрос.
Презентация.
Открывается слайд №1 - портрет Н.С. Хрущева
Хрущев и его время. Один из бесспopно важных и, быть может, самых непростых периодов нашей истории. Важных - потому что непосредственно перекликается с идущими в стране преобразованиями. Непростых - потому что касается десятилетия, которое поначалу было названо "славным", а потом было осуждено как период волюнтаризма и субъективизма.
Предлагаю попытаться по ходу урока дать объективную оценку этому периоду и личности Хрущева.
Открывается слайд № 2 - проблемное задание, которое есть и на рабочем листе № 1 "1956. Визит Хрущева в Англию. Он встретился с Черчиллем в советском посольстве. Старый британский лев сказал: "Господин Хрущев, вы затеваете большие реформы. И это хорошо! Хотел бы только посоветовать Вам:".
Проблемное задание: Какой же совет дал Черчилль Хрущеву и прислушался ли он к его совету?
II. Изучение нового материала
Фронтальная беседа - сравнение экономических программ Г. Маленкова и Н. Хрущева
Использование слайда № 3
Какой путь развития сельского хозяйства выбрали бы Вы?
Какой курс мог победить? Почему победил план Хрущева?
Ученики делают вывод об экстенсивном развитии сельского хозяйства, используя рабочий лист № 4
2. Компьютерная презентация, сопровождаемая рассказом учителя и самостоятельной работой учащихся на рабочих листах № 2
Открывается слайд № 4 - направления сельскохозяйственной политики Хрущева в 1953-1958 г.г.
Позиция Хрущева отличалась от стратегического замысла Маленкова. Обеспечить подъем сельского хозяйства он предполагал следующим образом:
А) колхозы:
- повышение государственных закупочных цен на сельскохозяйственную продукцию;
- увеличение государственных расходов на социальное развитие села;
- внедрение принципа планирования снизу. Колхозы получили право вносить изменения в свои уставы с учетом специфики местных условий.
Б) целина:
С 1954 года развернулась кампания по освоению целинных и залежных земель Казахстана и Сибири. Прежнее скотоводческое хозяйство безжалостно разрушили под предлогом неэффективности (Н.С. Хрущев заявил, что в Казахстане курица дает больше дохода, чем лошадь). В целину были вложены огромные средства, освоено 42 млн. га, немалых денег требовало и создание крупных целинных совхозов.
Освоение целины дало возможность повысить количество урожая, в 1956 г. - это половина собранного в стране зерна, но урожайность была ниже общесоюзной.
Открывается гиперссылка - плакаты "Поднимай целину!", "Соберем с целины богатый урожай!"
В) личное подсобное хозяйство
Были ослаблены сталинские притеснения личного подсобного хозяйства колхозников и рабочих совхозов:
- освобождение от непомерных налогов и поставок;
- разрешение увеличить его размеры в 5 раз.
За период с 1954 по 1958 годы по сравнению с предыдущими пятью годами валовая продукция сельского хозяйства выросла на 34%. Таких темпов село еще не знало.
Открывается гиперссылка - схема "Подъем сельского хозяйства"
3. Фронтальная беседа, подведение итогов первого этапа реформирования сельского хозяйства
1) Что позволило Хрущеву добиться таких результатов?
2) Подъем сельского хозяйства напугал и Хрущева и партийных лидеров. Как вы думаете почему?
Партийно-государственный контроль за развитием сельского хозяйства, безусловно, не был подорван. Успехи вселили в партийных лидеров и в самого Хрущева уверенность в силу административных решений. Быстрое улучшение благосостояния крестьян породило у них опасение в возможном его "перерождении" в кулачество. Да и усиление роли экономических стимулов объективно ослабляло потребность в партийно-государственном, административном вмешательстве в дела селян. Это во многом объясняет тот факт, что с конца 50-х годов экономические стимулы начинают вытесняться гoлым административным принуждением.
4. Компьютерная презентация, сопровождаемая рассказом учителя и самостоятельной работой учащихся на рабочих листах № 2
Открывается слайд № 5 - направления сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева в 1959-1961 г.г.
А) колхозы:
гиперссылка - плакат "1960 год"
В 1959 г. началась реорганизация МТС, в ходе которой колхозы, чтобы не остаться без техники, были вынуждены ее выкупать в течение лишь одного года, причем за высокую цену. Государство, с одной стороны, преследовало благую цель: обеспечить колхозы техникой, сделать их самостоятельными хозяевами на земле; но, с другой стороны, таким путем сумело за один год компенсировать все свои расходы предыдущих лет на развитие сельского хозяйства:
- касса колхозов оказалась опустошенной на много лет вперед и их долги казне резко возросли;
- колхозы не имели квалифицированных кадров механизаторов и условий для нормальной эксплуатации сложной техники.
Б) личное подсобное хозяйство
Мощная волна новых притеснений обрушилась на личные подсобные хозяйства сельских жителей, признанные несовместимыми с "коммунистической перспективой".
На декабрьском 1959 года Пленуме ЦК КПСС по предложению Л.И. Брежнева было дано поручение госорганам за 2-3 года скупить скот у рабочих совхозов и рекомендовать колхозам принять аналогичные меры.
В 1959 году от колхозников потребовали увеличить сдачу мяса на треть. Писатель Анатолий Стреляный рассказывал о событиях в деревне тех лет: "Хватали и гнали на бойни все, что могло передвигаться на четырех ногах: стельных коров и супоросных свиней, телят и поросят, которым бы еще расти и расти. У колхозников скупалось на столь памятных народу добровольно-принудительных началах все, что имело кости, независимо от того, что на костях" .
Евгений Носов вспоминал: "Упрямо изыскивая способы посрамления Америки, Никита Хрущев распорядился скупить у колхозников без всяких уклонений всю их рогатую живность. Но с наступлением холодов выяснилось, что колхозы и совхозы не готовы к размещению и содержанию скупленных коров, их пришлось частично забить. С той поры в деревне не стало ни коров, ни телят".
Резко возросли налоги на личные приусадебные участки. Хрущев надеялся, что это побудит крестьян работать в колхозе, а не на своем участке.
В том же году колхозникам начали давать паспорта, их переезд в город приобрел массовый хаpaктер. Из деревни бежала молодежь. На селе оставались только пожилые люди и те, кому бежать было некуда.
В) целина
В 1960 году целина не смогла решить зерновую проблему в стране. Отсутствие научно разработанной системы земледелия влекло за собой эрозию почв и опустошительные пыльные бури. Эффективность возделывания почвы упала на 65% .
Открывается гиперссылка "Целина"
Результатом этих мер стало обострение продовольственной ситуации в стране.
Открывается слайд № 6 - пути выхода из продовольственного кризиса
А) "кукурузная эпопея"
Попытки решить ее с помощью кукурузной эпопеи успеха тоже не принесли. С 1955 по 1966 годы площади под кукурузу были увеличены более чем вдвое (с 18 до 37 млн. га), порой даже за счет сокращения посевов пшеницы и ржи .
Гиперссылка "Рост посевных площадей под кукурузу", плакат "Кукуруза - источник изобилия"
Результат оказался прямо противоположным затраченным усилиям: произошло общее снижение сбора зерновых.
закупки американского зерна за границей
Кризис сельского хозяйства привел к первым за долгие годы массовым закупкам зерна за границей (первая партия составила 12 млн. т), ставшими затем традиционными и еще более значительными.
3) повышение цен на основные продукты питания
Когда возникли перебои с мясом, молоком, маслом и хлебом, правительство попыталось поправить дела в экономике за счет трудящихся:
- на треть были снижены тарифные расценки на производстве;
- розничные цены на продовольствие настолько же возросли, причем на часть продуктов, чуть ли не в два раза.
5. Самостоятельная работа учащихся с документами, которые находятся на рабочих листах № 3. Обсуждение и анализ документов.
Как власть объясняла повышение цен? Согласны ли Вы с данной позицией?
6. Подведение итогов самостоятельной работы.
7. Слово учителя - подведение итогов сельскохозяйственной политики
Повышение цен вызвало массовое недовольство и даже открытые выступления в рабочей среде. Наиболее серьезными стали события в Новочеркасске, где против семитысячной демонстрации рабочих были выдвинуты войска, танки. Было убито 24 человека, 30 ранено, 7 - приговорены к расстрелу, 105 - получили разные сроки заключения.
Авторитет Хрущева сильно упал. Семилетний план развития сельского хозяйства провален.
В октябре 1964 года, без особых усилий и противодействия кого бы то ни было, вполне демократическим путем Хрущев был обвинен в "волюнтаризме и субъективизме", отстранен от руководства партией и страной и отправлен на пенсию.
7. Фронтальная беседа - решение проблемного задания
После ответов учеников показывает слайд № 7 с оригиналом ответа Черчилля: "Господин Хрущев! Вы затеваете большие реформы. И это хорошо! Хотел бы только посоветовать вам не слишком торопиться. Нелегко преодолеть пропасть в два прыжка. Можно упасть в нее"
А может быть главное то, что пытался, хотя и знал, что под ним пропасть?
III. Закрепление, подведение итогов
1. Слово учителя
Так как же оценить Н.С. Хрущева? Несомненно, он был незаурядным политическим деятелем, одной из ярких и противоречивых фигур XX столетия.
В странах Запада его ставили на одну ступеньку с Джоном Кеннеди и папой Иоанном XXIII.
Открывается слайд № 8 - памятник Хрущеву работы Э. Неизвестного
Э. Неизвестный, который так остро, жестко и несправедливо критиковался Хрущевым, на его могиле на Новодевичьем кладбище сделал такой памятник - бронзовая фигура на фоне мраморной плиты, одна половина которой - белая, другая - черная. Черный и белый мрамор символизируют борьбу доброго и злого начал в душе Хрущева.
2. Оценка личности Хрущева в свете его реформ учениками Учитель предлагает ученикам еще раз посмотреть на свой рабочий лист № 2 и каждого просит дать оценку личности Хрущева в свете его реформ, выразив личное отношение к нему.
У каждого из ребят на столах лежат шары: белого - положительная оценка Хрущева и его реформ и черного цветов - отрицательная оценка. Необходимо взять шар нужного цвета и проголосовать в импровизированную прозрачную урну. Ученики выполняют задание. Получился свой памятник Хрущеву на фоне памятника Э. Неизвестного.
После голосования можно предложить аргументировать свой выбор нескольким ученикам.
3. Слово учителя
Правление Хрущева достойно эпитафии, которую заслужили очень немногие политики: как в глазах своего народа , так и в глазах всего мира он оставил свою страну в лучшем состоянии, чем ее застал. И это главное.
Домашнее задание
Работа со схемами, материалами рабочих листов, изучение соответствующего параграфа учебника, индивидуальное задание - подготовить сообщение на тему: "Жить стало лучше!?" ("Наша семья в 1953-1964 гг.")
Приложение.

Проведение игры в формате Microsoft Office PowerPoint сопровождается рассказом учителя о возникновении и изменении герба, флага и гимна России в различные исторические периоды. В ходе игры учащиеся в соревновательной форме закрепляют полученные ранее знания по истории государственной символики России. Игра проводится для учащихся, имеющих хорошие знания по истории государственной символики РФ....
28 01 2023 23:25:30
На уроке формируются представления учащихся о том, что между поколениями существует тесная связь, дети учатся понимать объективность общественного прогресса, узнают терминологию. Урок способствует развитию устной и письменной речи, творческих способностей учащихся, навыков анализа, общения, доказательства, самоанализа, а также воспитывает у учащихся уважение к людям разного возраста, стремление к самопознанию и саморазвитию....
27 01 2023 23:27:21
Рациональным зерном урока явилась постановка и решение проблемной задачи, что является новым приёмом для 7-го класса. Ребята благодаря цепочке выводов по отдельным моментам урока сумели дать исчерпывающий интересный ответ на проблемный вопрос. Данный урок расширил кругозор учащихся и дал новые знания о труде и системе оплаты труда....
26 01 2023 8:56:54
Цель урока: закрепление и обобщение знаний об истории и культуре арабов. Учитель стремится привить уважение и интерес к арабо-мусульманской цивилизации, закрепить умения и навыки работы с дополнительной литературой и картой. Учитель воспитывает чувство сопричастности к истокам современной мировой цивилизации, и желание объяснить современные события на Востоке старинными цивилизационными особенностями....
25 01 2023 1:13:46
В ходе урока обучающиеся узнают о жителях родного края, сражавшихся на фронтах Великой Отечественной войны, функционировании секретной авиатрассы «Аляска–Сибирь», героической обороне Диксона, вкладе красноярцев-тружеников тыла в дело Победы. На основании изученного материала обучающиеся самостоятельно подводят итоги....
24 01 2023 8:26:22
Данная форма проведения урока предназначена для проверки знаний, умений и навыков на этапе повторения и закрепления изученного материала по истории России и обществознанию в старшей школе (11-й класс). Может служить базой для разработки уроков для основной школы в упрощенном варианте.
...
23 01 2023 9:52:26
Задача истории - воспитание гражданственности, патриотизма. А сделать это при помощи театра можно более эффективно. Театрализованная литературная композиция посвящена 180-летию восстания на Сенатской площади. Мероприятие рассчитано на старшеклассников. Упор сделан на нравственные ценности: честь, долг, верность, любовь.
...
22 01 2023 6:11:26
Урок «Культура России в эпоху Петра I» проводится для учащихся 7-го класса при изучении темы «Россия в правление Петра I». Если в школе ведется МХК, можно провести интегрированный урок, в котором будут участвовать разные классы, – это еще интереснее. Урок достаточно познавателен и насыщен фактами. Дети с большим удовольствием участвуют в нем....
21 01 2023 10:23:18
Женщина в политике - явление редкое. В работе анализируется роль женщины в современной политике. Раскрывается положительное влияние женщин-политиков на решение различных вопросов, сравнивается их государственная деятельность, показана их женская судьба жены, матери, бабушки. Жизнь женщины-политика - это ее работа. Некоторые люди работают, чтобы жить. Женщины-политики живут, чтобы работать....
20 01 2023 12:30:45
Данный урок является попыткой представить материал по теме в рамках проблемно-деятельного подхода. В начале урока ставиться цель не просто изучить тему, но и составить карту боевых действий, которая должна помочь ученикам лучше запомнить ход войны 1877–1878 гг. Для повышения интереса учащихся во время урока используются фрагменты художественного фильма "Турецкий гамбит" и песня группы "Ногу свело" - "Идем на восток"....
19 01 2023 22:40:18
Цель урока: выяснить значение выступления Мартина Лютера против продажи индульгенций, давшего толчок общенародному движению против католической церкви....
18 01 2023 19:46:39
На уроке учащиеся рассматривают эпоху после cмepти Петра I. Проводят анализ царствования каждого правителя и делают выводы....
17 01 2023 0:52:47
Цель игры: воспитание патриотизма, повышение интереса и истории Вооруженных сил, развитее интеллектуальных способностей....
16 01 2023 22:26:26
Итоговый урок истории в 6-м классе по теме “Россия в XVI веке. Иван IV”. В ходе урока каждый учащийся самостоятельно подсчитывает количество данных им правильных ответов на поставленные вопросы и в конце выставляет себе оценку. Урок включает вопросы: внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного, рассказ с ошибками; работа с тестами и терминами.
...
15 01 2023 5:39:44
Проблемно-модульная технология с личностно ориентированным и дифференцированным подходом с применением информационных технологий позволяет применяемые приемы организации индивидуальной и групповой работы привести в систему. Именно систематичность способна обеспечить эффективность решения многих задач исторического образования....
14 01 2023 3:10:10
В ходе урока учащиеся знакомятся с ситуацией, сложившийся в обществе после Отечественной войны 1812 года; знакомятся с личностями, входившими в тайные общества; анализируют основные идеи документальных проектов устройства России; прослеживают ход и итоги восстания, а также дальнейшую судьбу декабристов....
13 01 2023 14:18:56
Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....
12 01 2023 19:23:33

Урок "Поиск клада" по теме «Великие географические открытия» с применением игровых технологий. Тип урока – повторительно-обобщающий. С целью закрепить конкретное представление об эпохе Великих географических открытий; систематизировать и обобщить знания учащихся по этой теме....
11 01 2023 8:52:36
Урок способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам, формированию чувства гордости за историю России....
10 01 2023 12:48:38
Общей целью исторического образования является приобщение школьников к национальным и мировым культурным традициям, овладение ими языком культуры, развитие личности на основе знания прошлого и умение ориентироваться в важнейших достижениях мировой культуры. Важнейшая цель исторического образования - обеспечить средствами предмета, включающего разные учебные курсы, воспитание гражданина и патриота Отечества, ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, способной к самореализации в условиях современного общества....
09 01 2023 16:31:39
Урок формирует у учащихся представление о гуситском движении, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, развивает навыки работы с документами. Ученики формулируют тему урока, определяют его цели. На уроке обращается внимание на нравственный аспект поведения: верность своим убеждениям, честность, стойкость, мужество....
08 01 2023 0:51:26
Содержание урока дает возможность изучить этапы заселения Кубани, окунуться в атмосферу повседневной жизни черноморских казаков: обустройство хозяйства, строительство жилищ. Проанализировать трaнcформацию нравов, обычаев, традиций украинских переселенцев в конце XVIII-XIX вв.
Данная тема может быть изучена в курсе Отечественной истории, в рамках часов отводимых на региональный компонент, на уроках Кубановедения, на факультативных, кружковых занятиях, курсах по выбору и т.д. Или может быть проведено как самостоятельное внеклассное мероприятие по истории Родного края.
...
07 01 2023 19:31:19
Что такое человек? Какое место он занимает в истории? В статье автор рассказывает об интересном человеке, который оставил свой след в древнейшей истории. Волею судьбы он становится первым русским князем, основателем государства русского, хоть и сам не был русского происхождения. В работе систематизированы знания о происхождение Рюрика, о его деятельности....
06 01 2023 12:22:26
Для современного этапа развития общества хаpaктерно становление принципиально новых приоритетов в образовательной сфере, важнейшим из которых является повышение качества образования. Педагогический мониторинг качества образования – это отслеживание состояния учебного процесса, обеспечивающее прогнозирование и коррекцию развития обучающихся. Учителю педагогический мониторинг дает оперативную информацию о качестве усвоения каждым учеником необходимого материала....
05 01 2023 8:33:42
Урок систематизации знаний в 11-м классе призван охаpaктеризовать положение татар в Казанской губернии; рассмотреть процесс разработки мусульманского либерализма по национальному вопросу; проанализировать думскую деятельность либералов по разрешению национального вопроса в стране....
04 01 2023 4:15:35
Становление гражданского общества и правового государства в России, новые геополитические реалии определяют значимость формирования социально ориентированного поколения россиян. В связи с этим современное воспитание ориентировано на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Необходимо воспитывать новую, демократического типа личность, сочетающую в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру....
03 01 2023 5:44:23
При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
02 01 2023 4:47:22

«Терминологический тест-тренажер по истории» предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. В нем представлены основные термины и понятия курса истории России с древнейших времен до конца XVI века. Может быть использован учащимися при подготовке к урокам, для самостоятельной работы на уроке, а также при проведении итогового повторения по истории России в 6-м классе....
01 01 2023 15:20:39
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
31 12 2022 14:20:50

Цель урока: выяснить каковы причины отечественной войны 1812 года? каковы планы сторон в войне? почему Бородинскую битву считают мopaльной победой русской армии? каковы причины победы России в отечественной войне 1812 года? почему война 1812 года носит название Отечественная?...
30 12 2022 10:53:53
Разработка урока опирается на данные архивов, исследования краеведов, на материалы поисковых экспедиций, проходивших под руководством автора материала как директора школьного музея. Урок содержит краеведческий материал и напрямую связывает представления учащихся о далеком прошлом страны с историей своего села, малой Родины....
29 12 2022 13:56:55
Творческая мастерская предполагает работу в группах: индуктор - обмен мнениями внутри группы, социализация - ответы учащихся. Такой вид работы позволяет на основании документов, сообщений, различных мнений, примеров литературных произведений понять, почему было возможно существование тоталитарного режима, политики репрессий и каковы последствия этого периода для нашей страны.
...
28 12 2022 0:14:24
Урок позволяет расширить знания учащихся о стадиях, классификации, стратегиях разрешения социального конфликта. Промежуточная диагностика знаний, записи в рабочих листах, проблемное задание дают возможность накапливать необходимый материал для дальнейшей работы с заданиями ЕГЭ. Презентация наглядно показывает и объясняет сложную терминологию....
27 12 2022 0:58:32
Урок повторяет материал и расширяет знания о Древнем Востоке. Развивается познавательный интерес, учащиеся ищут необходимую информацию для выполнения учебных заданий с учебной литературой, учатся выступать перед аудиторией....
26 12 2022 4:48:24
Урок помогает познакомить обучающихся с основными нормами МГП и их ролью в урегулировании вооружённых конфликтов.
...
25 12 2022 3:46:45
Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....
24 12 2022 15:27:15
Для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения автором была разработана программа курса "В мире вспомогательных исторических дисциплин", конспекты занятий и дидактические материалы. Занятия ориентированы на пpaктическое применение исторических знаний, формирование различных умений работать с информацией....
23 12 2022 10:18:11
Цели урока: развить познавательный интерес к мировоззренческим аксиологическим знаниям; усвоить общепредметные понятия, законы, теории, идеи, комплексные проблемы; научить обобщению при решении межпредметных задач с помощью наглядных средств; разить умений по разным предметам и умений их синтеза....
22 12 2022 4:14:30
Внеклассное мероприятие посвящено 700-летию великого патриота, учителя, подвижника и святого русской земли. В обычной жизни Сергий Радонежский был одним из лучших людей своего времени, и его жизнью определялась жизнь многих поколений русских людей; этот человек являлся воплощением русской национальной идеи, которая помогла построить могучую державу. Разработку можно использовать при проведении внеклассного мероприятия, нравственного классного часа, применить на уроке истории России....
21 12 2022 5:34:31
Предлагаемый материал представляет собой вариант урока изучения нового материала, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов А.А., Косулина Л.Г. "История России с древнейших времён до конца XVI века". 6-й класс. На уроке используются активные формы обучения. Презентация Power Point позволяет представить материал в более доступной и наглядной форме.
...
20 12 2022 13:29:16
Цели урока: ознакомление учащихся с переводческим и ранним творчеством (германским периодом) Ф.И. Тютчева, великого русского поэта....
19 12 2022 4:26:33

Внеклассное мероприятие по обществознанию формирует системы правовых знаний, правовой культуры у подростков, навыков правомерного поведения, творческие способности. Цель: закрепить знания, полученные на уроках обществознания и истории, об основах законодательства, обучать основам юридических знаний, формировать умение анализировать правовые ситуации, развивать интерес к обществознанию....
18 12 2022 10:40:16
Элективный курс ставит своей целью расширить знания учащихся в области потрeбления, механизмов защиты прав потребителя, привить навыки грамотного потрeбления. Данный курс имеет прикладной хаpaктер, направлен на пpaктико-ориентированную деятельность, предназначен для учащихся 9-х классов.
...
17 12 2022 2:58:58
Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....
16 12 2022 14:54:50
Здоровье детей можно рассматривать как педагогическую категорию. Создание условий здоровьесбережения детей на уроке позволит оптимизировать процесс формирования ключевых компетенций учащихся. Целью работы является достижение качественного образовательного результата (формирования ключевых компетенций учащихся) через обеспечение условий сохранения здоровья детей.
...
15 12 2022 4:17:36
Задачи урока: познакомить с формами политического участия, показать содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры; развивать умения делать выводы, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; формировать отношение к процессу вовлечения в политическую жизнь страны, выpaбатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, критичность....
14 12 2022 9:34:43
Представлены материалы к уроку-зачёту по истории в 11-м классе вечерней школы....
13 12 2022 3:21:51
Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....
12 12 2022 2:46:31
Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....
11 12 2022 14:47:25
Излагаются подходы к активизации познавательного процесса учащихся 6-х классов при изучении истории средних веков.
...
10 12 2022 23:47:54
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::