Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

Пояснительная записка

В содержании школьного образования и в частности, в образовательной области «общественные дисциплины» большое внимание уделено развитию политической культуры личности. Элективный курс служит дополнением в разделу «политическая жизнь современного общества». Полученные знания дают возможность их пpaктического применения, помогают лучше ориентироваться в современной политической жизни. Знакомство с материалом элективного курса поможет учащемуся занять активную гражданскую позицию.

Цель курса заключается в том, чтобы максимально способствовать развитию политической культуры учащихся, сформировать из них политически грамотных субъектов политической жизни; полученные знания дадут возможность лучше ориентироваться в политической жизни своей страны и мира; сознательно выбирать себе, своему государству лидера.

Курс ориентируется на содержание образовательного минимума предметов «История» , «Обществознание» и существенно дополняет их.

Курс реализуется посредством решения ряда задач:

  1. Нацелен на формирование гражданского самосознания.
  2. Развитие критического мышления применительно к реалиям нашей жизни.
  3. Воспитание ответственности за собственный политический выбор.
  4. Уяснение ряда политических понятий, таких как: политика, лидер и др.
  5. Знакомство школьников с различными типами политических лидеров.
  6. Получение возможности ответить на ряд вопросов, например: какова роль личности в жизни общества, государства; какими качествами должны обладать политические лидеры и т.д.

Элективный курс предполагает использование самых различных форм проведения занятий и контроля работы учащихся.

Учебно-тематический план.

№№ п/п Содержание основных тем Кол-во час.
  Введение. 0,5 часа
1.1. Раздел I. Личность и власть. Учёные Древнего Китая и Древней Греции о власти, о государстве. 1 час
1.2. Либерализм и личность. Тоталитаризм и личность. ^0,5ч.
1.3. Положение человека внутри системы власти.. 0,5 ч.
  Раздел II. Теории политического лидерства.  
2.1. Феномен политического лидерства. 1ч.
2.2. Теории политического лидерства. 1ч.
2.3. Основные черты, природные качества, профессиональные качества политического лидера. 2 ч.
  Раздел III. Типы политических лидеров.  
3.1. Три уровня политических лидеров. 1ч.
3.2. Четыре собирательных образа лидеров. 1ч.
3.3. Лидерство: формальное, неформальное. 0,5 ч.
3.4. Р. Такер - типы политических лидеров. 1ч.
3.5. Классификация лидеров: авторитарные, демократические и т.д. 1ч.
3.6. Лидеры обычные и великие. 1ч.
3.7. Лидеры правящие и оппозиционные. 0,5 ч.
3.8. 0.3. Муштук — лидеры как «пары антагонистов». 0,5 ч.
3.9. Лидер-агитатор, организатор, теоретик. 0,5 ч.
3.10. Контрольный урок: повторение, тестирование. 1ч.
  Раздел IV. Функции политических лидеров.  
4.1. Типы функций. 1ч.
4.2. Диагностическая функция. Коммуникация власти и масс. 1ч.
  Раздел V. Новые тенденции в развитии лидерства.  
5.1. Новые тенденции в развитии лидерства в мире. 0,5 ч.
5.2. Современные системы подготовки лидеров. 0,5 ч.
  Заключение.  
  Итоговый урок: Зачёт по пройденному материалу. 1ч.

Итого: 18 часов.

Методы обучения: лекции учителя, работа класса, дискуссии, экскурсии, просмотр художественных и документальных фильмов.

В помощь учителю.

Место человека в политической жизни издавна является предметом горячих споров. Уже в древности появляются концепции и модели, по-разному оценивающие отношение личности к политике и государству. Наиболее влиятельные из них - учения Конфуция, Платона, Аристотеля. В патерналистской концепции государства Конфуция индивид выступает главным образом политически бессознательным участником политики. В политической концепции Платона человек подобен марионетке, управляемой божественными законами, и соответственно вопрос об автономии личности и политическом творчестве заведомо исключается. Аристотель тpaктует власть антропологически, то есть обосновывает её производность от природы человека. В отличие от Платона он противник огосударствления общества. Индивиду необходима определённая автономия. Для Аристотеля хаpaктерен взгляд на гражданина как на активный органический элемент государства.

Отделение индивида от общества и государства, провозглашение равенства всех граждан, впервые провозгласил либерализм. Он утвердил индивида в качестве главного элемента политической системы, индивид выступает источником власти.

Тоталитаризм полностью лишает человека политического выбора, делает его «винтиком» государственно-бюрократической машины.

В современной политической мысли широко распространены концепции, стремящиеся органично сочетать традиционные ценности либерализма с коллективизмом тоталитаризма.

Приступая к изучению данного элективного курса учитель обращает внимание на то, что во всякой человеческой группе есть те, кто комaндует, и те, кто подчиняется, те, кто принимает решения, и те, кто их исполняет. И личность в «ипостаси» лидера присутствует в любой совместной деятельности людей, начиная с семьи («кто в доме хозяин»?) и кончая государством (в лице монарха, вождя, президента и т.д.).

Теория черт создавалась на основе выявления качеств, присущих идеальным Лидерам - героям. Феномен лидерства объясняется выдающимися качествами человека. Исследования поставили под сомнение эту концепцию, но не отрицают полностью, ведь очевидно, что для занятия лидирующих позиций действительно нужны определённые качества. Однако их набор значительно меняется в зависимости от исторических эпох, отдельных государств. В некоторых странах политическими лидерами иногда становятся заурядные личности, не обладающие яркой индивидуальностью.

Факторно-аналитическая концепция вводит в теорию лидерства понятие целей и задач, связанных с определённой ситуацией. В результате взаимодействия индивидуальных качеств лидера и стоящих перед ним целей выpaбатывается стиль его поведения. Стиль поведения и целевая ориентация лидера несут на себе отпечаток определённых социальных условий. Эффективность политического лидера напрямую зависит от его «способностей-возможностей».

Рассмотрение личности политического лидера предполагает анализ основных, профессиональных, природных качеств лидера. Этот анализ помогут провести познавательные задания № 1,2, таблицы № 4,5.

По хаpaктеру и масштабу деятельности различают лидеров 3-х уровней: лидер малой группы, лидер организации, лидер государства, общества в целом.

Власть лидера малой группы формируется на основе его личных качеств, оцениваемых группой непосредственно в процессе совместной деятельности. В этом случае можно выделить 3 разновидности лидера: лидера делового, интеллектуального и лидера общений. Для делового лидера хаpaктерны организаторские способности, предприимчивость, прагматизм. Авторитет интеллектуального лидера основан на способности, умении решать сложные задачи, находить нестандартные решения, выполнять функции «мозгового центра». Лидер общения отличается своей способностью к налаживанию взаимопонимания.

Лидер организации, общественного движения, партии - лицо, с которым конкретные социальные слои связывают возможность удовлетворения своих интересов. Они воздействуют на общественное мнение как в силу личных качеств, так и благодаря тому, что поддерживающие его граждане находятся в состоянии ожидания: особом явлении массового сознания - потребности в лидере. Они авансируют лидера определённой степенью доверия.

Лидер государства - политик действующий в системе властных отношений, в которых политическое лидерство представлено в виде социального института, (см. таблицу №11).

Американская исследовательница М. Херман выделяет 4 собирательных образа лидера:

  1. Знаменосец (великий человек). Имеет свой идеал, привлекательных для масс, умеет увлечь их за собой.
  2. Политический руководитель (служитель). Всегода стремится выступать в роли выразителя интересов избирателей, действует от их имени.(например - парламент).
  3. Торговец (предприниматель). Имеет не только свои планы и идеи, но способен преподнести их избирателям так, чтобы они их «купили».
  4. Пожарный (вожак). Всегда ориентируется на самые актуальные проблемы момента, используя для своей поддержки в массах предложения радикального решения таких проблем.

Подводя итоги изучения разделов № 1-3 учитель отмечает, что в реальной жизни в чистом виде эти типы политических лидеров встречаются редко, обычно они сочетаются у политических лидеров в разных количествах.

Приступая к изучению раздела 4 учитель обращает внимание на то, что функции политического лидерства представляют собой главные направления деятельности политического лидера, их количество, равно как и объём, зависят от преобладающего типа культуры общества, политического режима, зрелости гражданского общества и т.д. Обычно выделяют функции:

  • интегративную - согласование и объединение интересов различных слоев насе- ления на основе общей идеи, целей, общих ценностей и идеалов. Лидер призван воплощать в себе и представлять во взаимоотношениях с другими государствами национальное единство, подавать пример служения народу, Отечеству;
  • ориентационную - выработка политического курса, учитывающего тенденции мирового развития и потребности различных общественных групп. И, хотя часто лидеры действуют не лучшим образом, всё же именно способностью найти наиболее приемлемые пути решения общественных задач обычно оправдывается их пребывание в руководстве;
  • инструменталистскую - лидер не только провозглашает программу, но и предлагает механизм её осуществления;
  • мобилизационную - лидер может проводить преобразования лишь создав развитые стимулы деятельности для народа. Его задача - инициирование обновления, генерирование оптимизма и социальной энергии;
  • функция социального арбитража и патронажа - лидер призван выступать гаран- том справедливости, поддержания законности и порядка с помощью контроля, поощрения и наказания. Лидер обязан защищать гражданские свободы, защищать граждан от самоуправства бюрократии;
  • функция коммуникации власти и масс, упрочение каналов политической и, особенно, эмоциональной связи и тем самым предотвращения отчуждения граждан от власти;
  • диагностическая функция сводится к постановке диагноза. Лидер изучает ситу- ацию, оценивает её, определяет наиболее важные проблемы, вычлeняет негативные тенденции и устанавливает, что и как должно быть исправлено;
  • легитимизация строя. Когда политический режим не может найти своего оправдания ни в исторических традициях, ни в демократических процеДypaх, то он вынужден искать его в особых качествах лидеров, которые наделяются сверхъестественными способнос- тями и даже в той или иной мере обожествляются. В результате устанавливается культ личности, на основе которого предпринимаются усилия по обретению доверия граждан к установленному режиму.

В конце изучения элективного курса учащиеся знакомятся с таблицей № 13, обсуждают её, высказывают свои предположения о новых тенденциях в развитии политического лидерства в мире.

В заключение учитель анализирует работу учащихся, отмечает просчёты и удачи, ошибки и достижения, знакомит с результатами тестирования и выставляет зачёт.

Список используемой литературы

  1. ред. Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова Человек и общества. Обществознание. Учебник для 10-11 классов. Ч.2-я. 11 кл. Просвещение» М. 2002 г.
  2. ред. А.О. Бороноев, М.А. Василик, Основы социологии и политологии. «Гардарики» М. 2005 г.
  3. К.С. Гаджиев, Д.В. Гудименко и др. Введение в политологию. Учебное пособие для 10-11 кл. 2-е изд. «Просвещение» М. 1998 г.
  4. Каменская Е.Н. Политология. Курс лекций. «Феникс» Ростов-на-Дону 2005 г*
  5. Кудинов О.А. Политология. Краткий курс. 2-е изд. «Ось-89» М. 2006 г.
  6. Кравченко А.И. Политология. Учебник. «Проспект» М. 2006 г.
  7. Лихачев Р.Т. Политология. 10-11 кл. «Просвещение» М. 1997 г.
  8. Пасечник В.В. «О них говорят». Политические портреты зарубежных деятелей. Политиздат. М. 1989 г.
  9. Пасечник В.В. «О них говорят». Политические портреты зарубежных деятелей. Политиздат М. 1991 г.
  10. Платонов Д.И. Политология (конспект лекций). «ПРИОР» М. 2000 г.
  11. Севастьянов Г.Н*    Лидеры войны. Сталин, Рузвельт и др. Книга для учащихся и студентов. «Просвещение» М. 1995 г.

Видеоматериал:

  1. Великая Отечественная война (Восточный фронт). Цикл «Забытые годы»
  2. Диктаторы. Тайны великих вождей. (И. Сталин, Броз Тито, Мао Цзе Дун и др.)
  3. История Красной Армии. Л.Д. Троцкий, Ф.Э. Дзержинский.
  4. Обыкновенный фашизм. Роман Кармен.
  5. Россия: вера, армия, народ. История величайших сражений русской армии. «Союз-видео».

Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4




Военно-патриотическое воспитание: "Во славу Отечества"


    Военно-патриотическое воспитание: "Во славу Отечества"

      Внеклассное мероприятие по военно-патриотическому воспитанию рекомендовано для учащихся 9–11-х классов и проводится накануне Дня защитника Отечества. На мероприятии воссоздаются картины героического прошлого нашей Родины, грозных битв во имя защиты Отечества....

24 01 2022 7:28:10

Технологии развивающего обучения на уроках истории как условие личностного развития


    Технологии развивающего обучения на уроках истории как условие личностного развития

      В статье описывается опыт работы по технологии создания системы учебных задач в условиях сельской школы в классах с малой наполняемостью. Используемая технология нацелена не на создание новых форм обучения, а на более качественное использование уже существующих на основе всем известных психолого-возрастных особенностей учащихся. ...

23 01 2022 1:25:41

В защиту Петра Великого (урок-исследование в 7-м классе)


    В защиту Петра Великого (урок-исследование в 7-м классе)

      Вряд ли есть тема в русской истории лучше освещенная, чем эпоха Петра I. Противоречивые оценки личности и деяний Петра Великого всегда делали эту тему привлекательной, и на этой ниве написано немало трудов, в том числе и методических разработок. У ребят есть прекрасная возможность не только углубить свои знания об императоре, но и, что наиболее ценно, использовать эти знания в новой для них ситуации – работая с предложенной литературой, анализируя ее, делая выводы, сравнивая разные точки зрения, формируя собственное мнение, учась аргументировать его....

22 01 2022 17:45:50

Урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Спарта"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Спарта"

      Урок знакомит учащихся с особенностями Спартанского полиса, способствует развитию умений анализировать, сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия....

21 01 2022 20:55:41

Урок обществознания "Рыночные отношения в современной экономике". 11-й класс


    Урок обществознания "Рыночные отношения в современной экономике". 11-й класс

      Урок разъясняет учащимся основные черты рыночной экономики, формирует умение разбираться в некоторых экономических проблемах рыночного общества, развивает умения анализировать, выделять главное, систематизировать учебный материал....

20 01 2022 6:46:22

Конференция по истории Красноярского края «Мой край. События, люди»


    Конференция по истории Красноярского края «Мой край. События, люди»

      Конференция по истории Красноярского края развивает творческие способности учащихся, критическое мышление. Изучение истории развития своего города, села, улицы, семьи, различные методы и источники исследования учат самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, устанавливать причинно-следственные связи. В осмыслении местного материала сознается сопричастность судьбе России....

19 01 2022 20:12:57

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"


    Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

      Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....

18 01 2022 0:29:18

Война и судьба человека: Зоя Космодемьянская


    Война и судьба человека: Зоя Космодемьянская

      Что такое патриотизм? Какими средствами можно воспитать это чувство в маленьком человеке, чтобы он вырос настоящим гражданином? Патриотизм, прежде всего – это гордость, гордость за свою страну, за свой народ. Благо жителю России, россиянину, есть чем гордиться. Но поистине днем, связанным в нашей истории с общей идеей борьбы за независимость нашей Родины, является 9 мая – День Победы. Мной разработана целая серия вечеров памяти и внеклассных мероприятий, посвященных героическим подвигам простых защитников Родины, под общим названием «Война и судьба человека»....

17 01 2022 9:37:20

Интегрированный урока информатики и обществознания в 10-м классе на тему "Нравственные ориентиры деятельности"


    Интегрированный урока информатики и обществознания в 10-м классе на тему "Нравственные ориентиры деятельности"

      Интегрированный урок обществознание и информатика в 10-м классе. Представлен один из уроков, на котором увидеть результаты проектной деятельности учащихся - журналы, созданные как на компьютере в разных программных средах, так и на бумажном носителе. ...

16 01 2022 5:21:50

Терминология и история


    Терминология и история

      Терминология является одной из проблем, с которыми сталкиваются школьники при подготовке к ЕГЭ. Терминологические проблемы напоминают о себе на каждом занятии. Часть учащихся плохо понимают рассказ и рассуждения учителя потому, что уровень владения историческими терминами у ученика и учителя разные. Многие специалисты считают, что обучение понятиям – это самое первое, чему учитель должен научиться сам....

15 01 2022 7:35:46

Урок-семинар по истории России XX в. (9-й класс.)


    Урок-семинар по истории России XX в. (9-й класс.)

      Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения. ...

14 01 2022 14:52:51

Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС


    Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС

      В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-пpaктических задач, которые осваиваются учащимися в ходе обучения. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий - универсальных и специфических для каждого учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных....

13 01 2022 6:14:17

Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"

      Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....

12 01 2022 16:37:43

Классный час на тему "История развития государственной символики России"


    Классный час на тему "История развития государственной символики России"

      Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России. В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....

11 01 2022 6:37:46

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

10 01 2022 10:48:35

Элективный курс для 9-го класса "История военного искусства"


    Элективный курс для 9-го класса "История военного искусства"

      Актуальность курса обусловлена тем, что развитие военного искусства не изучают на уроках истории, учебников по данному направлению нет. Ребята, готовящиеся в будущем связать себя с государственной и военной службой, должны разбираться в вопросах: как возникла армия, в чем прочность армии, каковы законы ведения войны, какая основа военной науки....

09 01 2022 20:34:45

Урок истории или предмета "Мир вокруг нас" по теме "Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси"


    Урок истории или предмета "Мир вокруг нас" по теме "Во времена Древней Руси. Князь Владимир и крещение Руси"

      Целью данного занятия является формирование представления о Древней Руси, о русских князьях; развитие устной монологической речи; воспитание любви к Родине и пробуждение интереса к истории как науки....

08 01 2022 22:21:43

Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"


    Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"

      Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....

07 01 2022 2:51:57

Открытый урок ("Окружающий мир", 4-й класс) по теме "Путешествие в древнюю Москву. Иван III – господин всея Руси"


    Открытый урок ("Окружающий мир", 4-й класс) по теме "Путешествие в древнюю Москву. Иван III – господин всея Руси"

      Изучение курса истории в начальных классах, по мнению специалистов, вызывает некоторую трудность, так как учащимся бывает сложно сориентироваться в исторической информации, носителями которой являются предметы материальной культуры, исторические тексты, карты, хронологические таблицы, архитектурные памятники. Цель данного урока: знакомство с личностью Ивана III и углубление знаний об истории Московского Кремля....

06 01 2022 10:22:33

Урок по обществознанию в 11-м классе. "Политические партии". Базовый уровень


    Урок по обществознанию в 11-м классе. "Политические партии". Базовый уровень

      Модульное обучение представляет собой группу технологий программно-целевого управления познавательной деятельностью  обучающихся. В этом случае материал чётко структурируется, на каждом этапе осуществляется контроль над деятельностью ученика, двигаться вперед он может только после усвоения предшествующей дозы информации....

05 01 2022 4:51:59

Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"


    Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"

      Интегрированный урок посвящен описанию хаpaктера и поведения людей. Данные темы по предметам (обществознание, английский язык) изучаются в первой четверти учебного года. Урок способствует созданию условий для формирования у учащихся отношения к лидерам, как к личностям с положительными качествами, осмыслению учащимися своего положения в обществе; воспитанию чувства уважения друг к другу, умения работать в группе и прислушиваться к мнению товарищей....

04 01 2022 19:17:53

Нетрадиционные формы уроков истории. К вопросу об учебной интеграции


    Нетрадиционные формы уроков истории. К вопросу об учебной интеграции

      В статье с позиции учителя-пpaктика показаны формы учебной интеграции уроков истории, их типы, а также позитивное значение интегрированных уроков, которые позволяют преодолевать разобщенность научного знания по дисциплинам....

03 01 2022 13:40:56

Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества


    Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества

      Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом....

02 01 2022 13:11:39

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

01 01 2022 5:30:55

Урок "Культура древнегреческого полиса"


    Урок "Культура древнегреческого полиса"

      Урок "Культура древнегреческого полиса" предназначен для учащихся 10-го класса в курсе "Всеобщая история". Данный урок замыкает блок, посвященный античной цивилизации Греции периода Рассвета. Познавательная, дидактическая, аксиологическая цели урока соответствуют требованиям ФОС. Урок построен с учетом возрастных особенностей учащихся. Предусматривает подготовку к ЕГЭ к форме тестов. В ходе урока варьируются виды самостоятельной работы учащихся с учебником. Домашнее задание предусматривает задание по выбору. ...

31 12 2021 15:10:31

Урок истории по теме "Историческая метрология"


    Урок истории по теме "Историческая метрология"

      Для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения автором была разработана программа курса "В мире вспомогательных исторических дисциплин", конспекты занятий и дидактические материалы. Занятия ориентированы на пpaктическое применение исторических знаний, формирование различных умений работать с информацией....

30 12 2021 23:50:12

Урок истории на тему "Коллективизация крестьянского хозяйства"


    Урок истории на тему "Коллективизация крестьянского хозяйства"

      Урок построен на основе ранее изученной темы «Индустриализация СССР», разработан для учащихся с легкой степенью умственной отсталости по программе для 5–9-x классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой (2000 г.) и является текущим в разделе «Советская Россия - СССР в 20–30 годы ХХ века» учебника История России для 9-го класса специальных (коррекционных) школ VIII вида, авторы: Пузанов Б.П., Бородина О.И., Сековец Л.С., Редькина Н.М....

29 12 2021 5:14:58

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

28 12 2021 10:40:20

Лепка неолитической керамики (пpaктическое занятие)


    Лепка неолитической керамики (пpaктическое занятие)

      Лепка неолитической керамики - пpaктическое занятие по истории первобытного общества в 5-м классе, насыщенное, интересное, увлекательное, познавательное. Все учащиеся класса получают за урок положительные отметки....

27 12 2021 14:31:30

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Восстание декабристов в судьбе русских женщин"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Восстание декабристов в судьбе русских женщин"

      Цель урока: обеспечить создание у учащихся образного представления о восстании декабристов и той роли, которую играют декабристы в истории Отечества; показать роль личности в истории России и Владимирского края....

26 12 2021 4:57:35

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

25 12 2021 2:14:58

Урок в 6-м классе "Культура и быт России в XIV–XVI веках


    Урок в 6-м классе "Культура и быт России в XIV–XVI веках

      На уроке учащиеся изучают русскую культуру периода XIV–XVI вв.. Заранее поделённые на пять комaнд, ученики выступают со своими темами. У всех комaнд темы разные. ...

24 12 2021 7:38:29

Методическая разработка урока истории по теме «Крайний Север в десятилетие Н.С.Хрущёва»


    Методическая разработка урока истории по теме «Крайний Север в десятилетие Н.С.Хрущёва»

      Методическая разработка урока истории по теме «Крайний Север в десятилетие Н.С.Хрущёва» включает технологическую карту и комментарий. Материал предназначен для проведения урока-экскурсии в 10-м классе (XX – начало XXI века). Цель: знакомство с историей родного края в десятилетие Н.С.Хрущёва....

23 12 2021 14:48:23

Первые киевские князья


    Первые киевские князья

      Урок разработан в технологии развивающего обучения с использованием ИКТ. В ходе работы учащиеся знакомятся с деятельностью первых русских князей; учатся работать с материалами Интернета, давать хаpaктеристику историческому деятелю; выясняют, как деятельность первых русских князей отразилась на авторитете Древнерусского государства. План составления вывода подведет учащихся к пониманию алгоритма написания сочинений-рассуждений, эссе. Материал может быть использован для проведения дистанционных уроков....

22 12 2021 9:10:24

Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"


    Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"

      Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....

21 12 2021 17:58:26

"Путешествие с Клио". 5-й класс


    "Путешествие с Клио". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по пропедевтическому курсу истории в доступной форме рассказывает о событиях истории....

20 12 2021 22:25:32

План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением


    План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением

      Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I. ...

19 12 2021 18:11:24

Интеллектуально-правовая игра для старшеклассников "Я – гражданин"


    Интеллектуально-правовая игра для старшеклассников "Я – гражданин"

      Интеллектуально-правовая игра ориентирована на учащихся 9–11-х классов. Сегодня эти старшеклассники еще не являются избирателями, но пройдет год и многим из них придется делать выбор. В основе игры лежит законодательная база, а игра поможет в интересной игровой форме изучить материал по этому вопросу. Игра апробирована в межвыборный период и проведена на межмуниципальном уровне при поддержке городской территориальной избирательной комиссии....

18 12 2021 18:52:47

Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс


    Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с понятием избирательное процесс, избирательное право, получить представление о демократических выборах и формах участия граждан в выборах....

17 12 2021 5:12:47

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

16 12 2021 13:31:21

"Путешествие по Древней Греции. Микены и Троя"


    "Путешествие по Древней Греции. Микены и Троя"

      На примере ознакомления с микенской культурой Древней Греции показаны подходы к формированию у них исторического мышления. ...

15 12 2021 7:59:19

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

14 12 2021 13:26:58

Россия в 1917–1920 годах


    Россия в 1917–1920 годах

      На уроке рассматривается сложный период в истории России – с 1917 по 1920 гг. Гражданская война....

13 12 2021 17:48:58

Урок обществознания по теме "Демократические выборы и политические партии". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Демократические выборы и политические партии". 10-й класс

      Актуальность изучения вопросов избирательного права и процесса в современной России трудно оспорить. Представлен один из возможных вариантов изучения вопроса в средней школе. Новизна урока состоит в том, что использованы материалы избиркома Алтайского края, участковой избирательной комиссии, закрепляются теоретические знания учащихся по избирательному праву и процессу на примере итогов голосования населения в регионе....

12 12 2021 5:33:44

Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс


    Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс

      На уроке изучается новый материал в группах. Полученные знания каждая группа закрепляет, выступая с резюме по своей теме и составляя определения и схемы на доске из представленных терминов, выражений, символов (изготовленных из бумаги, закрепленных на доске магнитами)....

11 12 2021 15:29:58

Истинный и ложный патриотизм


    Истинный и ложный патриотизм

      Автор на уроке использует активные и интеpaктивные методы, подводит учащихся к пониманию различий между истинным и ложным патриотизмом, стимулирует у детей активную гражданскую позицию....

10 12 2021 2:16:52

Всеобщая история, 9-й класс. "Зарождение нацизма и фашизма"


    Всеобщая история, 9-й класс. "Зарождение нацизма и фашизма"

      Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с условиями зарождения фашизма в европейских странах, дает представление о лидерах европейского фашизма. ...

09 12 2021 5:23:15

Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)


    Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)

      Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....

08 12 2021 17:24:40

Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"


    Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...

07 12 2021 22:29:53

Открытый урок по истории по теме "Предпосылки образования Древнерусского государства"


    Открытый урок по истории по теме "Предпосылки образования Древнерусского государства"

      Урок по истории России разработан для учащихся 10-го класса. Учащиеся должны уяснить, что образование государства является результатом длительных закономерных и объективных процессов внутри данного общества. Ребята должны выяснить, на каком этапе развития находились славяне в VII-IX вв. Необходимо формировать умение работать с картой; способствовать овладению исторического исследования на основе использования комплекса исторических источников....

06 12 2021 15:56:47

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::