История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Отметить отсутствующих на уроке.

Семьдесят,
если я помню,
седьмой.
Мы на моторках
Идем Колымой:.
Я пребываю в cмepтельной тоске,
Когда над зеркальцем в грузовике,
Колымский шофер девятнадцати лет
Хвастливо повесил известный портрет, :
"чего ты,
Папаша, с прошлым
Пристал?"
Опомнись,
Беспамятный глупый пацан, -
Колеса по дедам идут,
По отцам.
Колючая проволока о былом
Напомнит, пропарывая болон.
В джинсах любых
Далеко не уйдешь,
Ибо забвенье истории - ложь

3. Сообщить тему урока.

Цель урока:

  • Восстановить историческую правду развития социалистического государства, где законотворчество, правопорядок, права личности и его свободы попирались самым нечеловеческим образом, фактически лишая возможности быть цивилизованным, развиваться в рамках международных демократических норм. Сформировать у учащихся представление о масштабах массовых репрессий в СССР;
  • Помочь сегодняшнему поколению понять, осмыслить то, через какие лишения и муки прошли наши соотечественники, находясь в советских исправительно-трудовых лагерях, как сумели выжить в тех скотских условиях, сохранив в себе чувство собственного достоинства. Воспитывать у учащихся чувства патриотизма, уважения к людям, жившим в те страшные, трудные годы, формировать позицию непримиримости к тем, кто посягает на личную свободу и права людей, на демократию.
  • Выяснить какое влияние оказали репрессии и лагерная экономика в развитии народнохозяйственного комплекса Кузбасса, а также воздействие лагерного образа жизни на формирование нового типа человека, его мировоззрение, традиции, привычки, поведение
  • Продолжить формирование навыков и умений работы с дополнительной литературой, словарём, таблицей, с понятиями и терминами, а так же самостоятельно делать обобщения и выводы на основе знаний о реалиях изучаемого исторического периода.

Оборудование:

  • Карта-схема ГУЛАГа. Карта - схема Сиблага, карта "Творческого Сиблага", схема "расположения лагерных подразделений территории Кемеровской области", схема "расположения лагерных подразделений Сибирского ИТЛ"
  • Таблицы: "ГУЛАГ в цифрах", "Жертвы репрессий", "Лагеря НКВД, их хозяйственная специализация и численность заключенных", "Норма №2 довольствия заключенных в ИТЛ и колониях ГУЛАГа и НКВД СССР".
  • Графики: "Социальный и возрастной состав Сиблага", "Численный состав заключенных лагерей НКВД и Сиблага", "Производственная специализация лагерей Кузбасса", "Численность заключенных - иноподданных в лагерях НКВД"
  • Выставка литературы по данной теме, статей и портретов деятелей культуры, науки, политики.

Оформление: (Написано на доске)

":Тот, кто вчерашние жертвы забудет,
может быть,
завтрашней жертвою будет:"

План урока:

1. Что такое ГУЛАГ?

2. Сиблаг - составная часть ГУЛАГа

3. Кто и за что подвергался массовым репрессиям в СССР?

4. Условия содержания заключенных.

Опережающее задание к уроку.

1. Работа со словарём. Определить значение понятий: репрессия; террор государственный, жертва политическая", "спецконтингент".

2.

  • 1-я группа учащихся собирает материал из периодической печати, литературные произведения об этом периоде.
  • 2-я группа - изготавливает карты-схемы ГУЛАГа и Сиблага
  • 3-я группа - изучает материал и готовит сообщения по конкретным вопросам

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с такой страницей истории нашей страны, как массовые политические репрессии в СССР в 30-40-е годы. Что такое репрессии? (Карательная мера, исходящая от государственных органов).

К концу 30-х годов наша страна имела мощный экономический потенциал. Система репрессий служила экономическим и политическим целям партии большевиков, которую Сталин называл "орденом меченосцев внутри советского государства:" Человек становился механизмом., "винтиком", который можно было всегда легко и быстро заменить. Сегодня на уроке мы будем говорить о самом страшном периоде истории нашей Родины - о тоталитарном сталинском режиме. Когда о правах и свободе можно было только мечтать, а за свободное слово попасть в лагерь или быть приговоренным к cмepти.

Кто может сказать, что такое ГУЛАГ? Когда и с какой целью он бал образован? (карта)

Ученик: В 20-е годы по инициативе Ф.Э. Дзержинского был организован на базе бывшего Соловецкого монастыря специальный концентрационный лагерь СЛОН (Соловецкий лагерь особого назначения), куда высылались в порядке изоляции члeны небольшевистских партий (кадеты, эсеры, меньшевики и пр.), белогвардейцы, духовенство, и другие лица, отнесенные советской властью к "врагам народа". В апреле 1930 г. при ОГПУ СССР создано управление лагерей преобразованное в феврале 1931 г. в главное управление трудовых лагерей и трудовых поселений (ГУЛАГ).подлежали не только остатки белого движения (и их дети), но и коммунисты - бывшие члeны оппозиционных течений в ВКП(б) - 383 списка виднейших партийных и государственных деятелей.

Учитель: Масштабы массовых репрессий в СССР и меры наказания репрессированных. Представить себе репрессии без масштабов невозможно. До сего времени такого рода информация была закрыта, и было запрещено разглашение государственной тайны В СССР политические репрессии продолжались с 1921 по 1954 годы. Сколько же за эти годы советских граждан подверглось репрессиям, и сколько их было расстреляно? Истинные цифры мы наверно не узнаем никогда. Сотрудники ОГПУ и НКВД тщательно скрывали места расстрелов и захоронений, держали в строгом секрете списки репрессированных и расстрелянных. увидеть эти страшные цифры жертв государственного террора. Приложение № 1, 2 Анализ таблицы "Жертвы репрессий" - Что послужило поводом к началу массовых политических репрессий в СССР?

(Убийство 18 декабря 1934 года Секретаря Ленинградского губкома ВКП(б) С.М. Кирова).

- Что такое государственный террор?

Устрашение своих политических противников, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения /Террор политический, индивидуальный, единичные акты политических убийств/;

2. Жёсткое запугивание, насилие.

- Что такое жертва террора? (Жертва - человек, страдающий от насилия, несчастья, неудачи)

- Где же содержали заключенных? (В концентрационных лагерях)

Что такое концентрационный лагерь?

Ученик (Место заключения и физического уничтожения политических противников, инакомыслящих в периоды репрессий и беззакония).

- Были ли на территории Кемеровской области такие лагеря? Приложение № 3

Да были. Не случайно Сиблаг считают составной частью ГУЛАГа.

До 1956г в Сиблаге насчитывалось от 30 до 35 тыс. человек.

- Сибирский сельскохозяйственный исправительно-трудовой лагерь (Сиблаг) (1942-1961гг.). Что можете сказать об этом? Что он собой представлял?

Ученик:

Большое скопление лагерных подразделений на территории Кузбасса, их удаленность от регионального управления, недостаточная отсюда оперативность связи центра и мест вели к серьезным осложнениям в управлении лагерями при относительно слабой местной самостоятельности.

В черной 30-летней полосе ГУЛАГа, наш край был, по существу одной сплошной лагерной зоной. Карта Сиблаг. Приложение № 3 За 30-40гг. через лагеря Кузбасса прошло около 2 миллионов человек

Приложение 4 Численность заключенных в лагерях Кузбасса

По данным ведомственных и государственных органов, число крупных лагерей в Кузбассе ограничилось четырьмя: Горшлаг, Севкузбасслаг, Южкузбасслаг, СибЛАГ, менее крупные - Кемеровожилстрой, Кузбассжилстрой, Камышлаг. Каждый лагерь структурно и территориально делился на отдельные лагерные пункты и лагерные отделения, которую всю свою очередь дифференцировались на лагерные пункты. В общей сложности на территории девять лагерей располагалось около пятисот лагерных пунктов и отдельных лагерных пунктов.

Как самостоятельное подразделение в системе сталинских лагерей Сибирский исправительно-трудовой лагерь НКВД СССР начинает функционировать с 1942г.

Выделению подлежали следующие хозяйства:

1) с\х подразделения - Антибесское, Арлюкское, Берикульское, Ново-Ивановское, Орлово-Розовское, Сусловское, Юргинское отделение и Мариинский лагерный пункт (ОЛП) (схема)

2)промышленные подразделения - Мариинское отделение;

3)лесозаготовительные подразделения - Кожуховский отдельный лагерный пункт;

4) прочие подразделения - Мариинская база.

Все подразделения Сиблага были сконцентрированы на севере Кемеровской обл. как правило, большинство из них находилось в непосредственной близости к железной дороге и населенным пунктам, от которых они и получили свои названия. По всей видимости, это способствовало более быстрой переброске заключенных из одного отделения в другое, а также отправке их на этапы. Начальником лагеря назначен старший лейтенант госбезопасности Филимонов.

Что собой представлял исправительно - трудовой лагерь?

Правду о нем из официальных документов узнать не легко. Сами лагеря с постройками, территориальными окружениями ( вышками, контрольно -пропускными пунктами), увидеть сложно, пpaктически невозможно, так как после закрытия сооружения ликвидировались, либо передавались в фонды создаваемых совхозов, либо на их базе развивали современные колонии.

Тем не менее, подобные места еще существуют. Одно из них на реке Кайгад (Чебулинский район, Кемеровской области). Труднодоступность местности позволила лагерям, их постройкам сохранить до наших дней. По ней можно судить о зонах тех времен, дать возможность современному поколению увидеть всю "прелесть" лагерной жизни, которую вели, безвинны осужденные, явившиеся жертвами репрессивной политики советского государства.

Первым делом ограждалась территория, затем строились баpaки, медпункт, штаб (контора), баня, штрафной изолятор (Шизо).

Каков был социальный состав заключенных СИБЛАГа? Приложение № 5

Основной контингент:

  • крестьяне - 60;
  • рабочие - 21%;
  • служащие составляли - 6%;
  • священнослужителей -2%
  • иностранцы
  • интеллигенция
  • уголовники

Ликвидации подлежали следующие категории:

а) бывшие дворяне, помещики, буржуи, чиновники и офицеры царского времени и их дети;
б) бывшие участники "Белого движения" и их дети;
в) служители религиозного культа;
г) бывшие кулаки и подкулачники;
д) бывшие участники антисоветских восстаний;
е) бывшие оппозиционеры; и т.д.

За что подвергли в СССР массовым политическим репрессиям крестьян? Какие меры наказания к ним применялись?

Ученик Когда началась "сплошная коллективизация" (декабрь 1929 год) её сопровождала политика "ликвидации кулачества как класса", т. е. раскулачивание. Бедняков, которые отказались вступить в колхоз, называли подкулачниками. Им тоже была объявлена война.

Кто еще подвергался политическим репрессиям?

Ученик 2. В Новоивановском лагере отбывали срок многие известные люди. Один из них был будущий прославленный Маршал и дважды Герой Советского Союза К. К. Рокоссовский. За что он бел репрессирован?(Рассказ о Рокоссовском)

Повергались преследованиям за религиозные убеждения?

Ученик: Да. Это видно из Житие отца Петра. Приложение № 6

Учитель: Также и с литературой, искусством, народным творчеством: что отвечало идеологическим требованиям - удостаивалось скрупулезного собирательства, многочисленных переизданий. Для всего остального, не - советского или анти-советского - цензурные рогатины, статьи УК (58 , а потом 70), высылка, заключение, а то и расстрел - и за анекдот, и за частушки

30-е годы страшные десятилетия для интеллигенции СССР. Через ГУЛАГ прошли ученые, писатели, изобретатели, артисты, художники, врачи и учителя. Каждый человек имеет права и свободы, которые надо уметь защищать, а не быть бессловесными paбами. Они делали попытки противостоять тоталитарному режиму и - совершили подвиг

Приложение № 7 Карта "Творческий Сиблаг"

Ученик Памяти любимого артиста. Спартак Васильевич МИШУЛИН. Приложение №8

- Но все же большинство было крестьян. Чем было это вызвано, какими причинами?

  • направленность лагеря - сельскохозяйственный;
  • основной состав населения СССР - крестьянство.

Репрессивная машина заработала активно во второй половине 20-х гг. и была направлена против крестьянства.

Значительная часть была осуждена по Указу " О колосках", и в 1937г. принятие закона "Об усиление репрессий против бывших кулаков".

С 1929г до сер 30-х гг в СССР было "раскулачено" свыше 320 тыс семей (не менее 2 мил. чел.) Срок наказания устанавливали для них 8-10 лет.

Террор был направлен не только на " контрреволюционный кулацкий" актив, но и на значительные массы зажиточных крестьян, середняков, бедняков и даже батpaков, которые по разным причинам отказывались вступать в колхозы.

Чем же определялась их вина? Например - женщина повар забыла посолить обед - невыполнение служебных обязанностей)

Дурындина Н.И. бывшая заключенная Сиблага, получила 8 лет лишение свободы за сбор колосков с колхозных полей, в возрасте 14 лет попало в лагерь. Это произошло в 1935 г и судили ее за воровство хотя она проходила по закону "колосках". Кто заставил дeвoчку воровать? Мать, сестра, братья? Увы! Воровать ее вынудил голод, прокатившийся по всей стране в 1932 - 1933гг. объявление "варами" тех, кто пытался любой ценой выжить, помочь родным преодолеть голод. Голод стал результатом той политики, которую проводила партия большевиков. Цена ее - cмepть миллионов людей судили по указам женщин, за то, что с фермы несли голодным детям молоко. Мужчин судили, например, за одноглазого жеребенка, имевшее несчастие родиться, за засуху, за все к чему простые отношения не имели.

- С осени 1932г начали фабриковать дела в основном против выходцев из "буржуазных" слоев. 1933г - рассматривали дело о "белогвардейском заговоре". Что оно собой представляло? Приложение №9

Была еще третья категория людей особого "привилегированного" класса. Лагерное начальство называло их: "наши люди", "бытовики", "свои ребята. Их, уголовников, как когда-то в царских тюрьмах, натравливали на нас: толкни "контрика", отбери у него пайку, сними пиджак или рубашку. Уголовников пускали за пределы лагеря, ставили на разные хлебные должности - заведующими кухней, хлеборезами, экспедиторами, бригадирами. Для нас они были вторым после голода "бичом божьим", а для начальства - первой опорой внутри лагеря. Нас иногда гоняли на очистку снега, на переборку картофеля и подготовку семян к посеву. Мы не видели в этом хозяйстве ни тpaкторов, ни комбайнов, ни других сложных машин. Да и зачем она, за ту же пайку хлеба за плуг или борону можно поставить заключенного?

Многие из них попали в исправительно-трудовые лагеря или отправлялись на спецпоселения в отдаленные районы страны. Одним, из которых был СИБЛАГ. Что можете сказать об этом? Приложение №11

- Что собой представлял численный состав Сиблага? Возрастной состав

Документально подсчитано, что в период с 1954г было репрессировано за контрреволюционные преступления 3777380 человек: на 01.01.1950г всего отбывало наказание 6 млн. человек.

Женский контингент Сиблага составлял 67 - 70%. Чем это можно объяснить?

Это объяснялось тем, что привлекались к суду женщины как члeны семьи изменников Родины. Основные статьи (в Сиблаге), по которым были осуждены заключенные, это 162 и 58 статьи УК РСФСР (приложение 2), а также указ от 4. 06. 1947г.

Сроки, наиболее часто встречающиеся - 1 год, 5 лет, 8 лет, 10 лет - наибольший %, 15-20 лет.

К концу 40-х - середине 50-х гг. в составе лагеря увеличивается количество политических заключенных женщин. Женщины были осуждены в этот период, в основном, по бытовым статьям. Число осужденных за бытовые преступления увеличилось с 33% до 43% в середине 50-хгг и до 88% в конце 50-хгг.

Где использовался женский труд?

Женский труд применялся большей частью в обслуживавшей лагерь сфере. Прачки, уборщицы, поломойки в баpaках, столовые работницы, медобслуга и т. д. и все же приходилось им также работать на лесоповале.

Учитель В системе всех лагерей, не только Кузбасса, но и страны, Сиблаг проходил по категории "Оздоровительного". Чем это было вызвано? с какой целью?

Организован был с целью, во-первых, иметь собственную сельскохозяйственную базу в структуре ГУЛАГа, обеспечивающею другие лагеря продуктами питания, ширпотребом, в годы войны подготовкой для фронта овчинно-шубных изделий и т.д.

Во-вторых, он задумывался как большая лагерная лечебница для истощенных самых дистрофичных заключенных.

Сюда свозились наиболее ослабленные, больные, т.е. те, кого лагерная жизнь выбрасывала как отработанный элемент.

Заключенные, проведенные по этапу в конкретный лагерь, не закреплялись там на долго. Через два- три года их перегоняли в другой лагпункт. Так пpaктически вес свой срок по 4-5 раз они меняли места проживания. С какой целью это пpaктиковалось?

Каковы условия жизни и режим. Чем занимались заключенные в Сиблаге? Где использовался их труд? Приложение № 12

Тема политических репрессий в СССР отразилась в душах как современников, так и людей старших поколений, переживших эти страшные годы.

Наши писатели и поэты в своих произведениях наиболее ярко описали тему репрессий, где показали трагедию нашего народа. Это "Дети Арбата" Анатолия Рыбакова, "Архипелаг Гулаг" Александра Солженицына, стихотворение Осипа Maндельштама, поэма "Реквием" Анны Ахматовой.

В 1991 году вышел указ Президента России об установлении Дня памяти жертв политических репрессий - это дата 30 октября.

1. Заключительное слово учителя.

Какое влияние оказали репрессии и лагерная экономика в развитии народнохозяйственного комплекса Кузбасса, а также воздействие лагерного образа жизни на формирование нового типа человека, его мировоззрение, традиции, привычки, поведение?

Лагеря выполняли огромной значимости производственные задания, как на крупномасштабных, так и на второстепенных объектах. Руками и трудом заключенных возводились каналы, строились шахты и заводы, прокладывались железнодорожные ветки, выполнялись работ не много миллиардов рублей. В годы Вов лагеря Кузбасса наряду с выполнением еще и военные, огромную долю продукции направляя на фронт. Один лишь Сиблаг, например с 1942 по 1945гг снабжая фронт на 75-80 % сухатами (сухие овощи), мясом, овчиной, патокой и т. д. в послевоенное время кузбасские лагеря отправляли на государственные стройки до 20- 25% всего произведенного лагерями страны объема вырубленного леса. Перенасыщенность, лагерями на территории Кузбасса привела к двоякого рода последствиям. С одной стороны, во многом благодаря принудительному труды заключенных в этом регионе успешно шла индустриализация края (КМК, Мундыбашская аглофабрика, шахты в городах. Осинники, Междуреченск, Ленинск - Кузнецк, Анжеро-Судженскс, железной дороги Новокузнецск - УЧУЛЕН - таметагон и др. все это говорит о значительном вкладе результатов лагерной экономике в государственный фонд. Вырубка леса повлияла за собой высыхали рек и речушек, гибели меткой флоры и фауны. А отравление людей химическими выбросами химзаводов, центральных обогатительных фабрик и т. д. привело к новой до селе неизвестной Кузбассу тенденции - cмepтельности новорожденных и народившихся детей. В регионе возросла, по сравненного с российскими показателем, cмepтности по старости, заболеваемость всех категорий населения.

Отрицательной чертой является то, что с тех времен Кузбасс сохранил на себе печать края лагерей и колоний, где наблюдается вредная для населения перенасыщенность колониями (до 10 тыс. человек ежедневно после освобождения остаются в городах и районах Кузбасса), что значительно ослабляет криминогенную обстановку региона, влияет на традиции, образ жизни населения, генофонд, общую культуру поведения, в части, во взаимоотношениях между различными возрастными группами, потребности и запросы граждан и т.д. второе отрицательное последствия лагерной деятельности - экологическая проблема. Вырубка леса, на которой специализировались все кузбасские лагеря (кроме Сиблага). Привело к тому, что в 30-50 гг. оказались, уничтожили такие лесные массивы, что мы вправе говорить об изменением здесь соотношение между лесной и степной зонами. Открытым способом добычи угля, химическим производством (выброс в атмосферу газов почти всей таблицы Менделеева) и т. д.

Спасибо за работу на уроке!!!

Приложения.


Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"


    Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"

      Тема "Поход Ермака в Сибирь" рассматривается в разделе истории ХМАО "Сибирское взятие". Тип урока - изучение нового материала. Учащиеся самостоятельно усваивают знания и под руководством учителя....

27 11 2022 2:12:22

Урок-исследование на тему "Расширение России на восток в XVII веке. Сибирь"


    Урок-исследование на тему "Расширение России на восток в XVII веке. Сибирь"

      Исследовательская работа осуществляется самыми разными способами: коллективной, групповой и индивидуальной работой по проблеме, методами сравнительного анализа, частично-поисковой работы. Учащиеся работают с документами, сообщениями, контурными картами, заполняют таблицы....

26 11 2022 3:23:22

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

25 11 2022 6:19:58

Дидактический материал по разделу "Россия в 1917–1922 гг.: от монархии к советской системе"


    Дидактический материал по разделу "Россия в 1917–1922 гг.: от монархии к советской системе"

      Данный материал адресован учителям истории и учащимся 9-го класса. Целесообразно использовать при систематизации и обобщении знаний школьников после завершения изучения данного раздела с целью углубления знаний учащихся и выявления в них пробелов с последующей их корректировкой. Задания разноуровневые, позволяют преодолеть отставание неуверенных в себе, с низкой познавательной активностью учеников. Более подготовленным учащимся такая форма работы позволит в полной мере проявить себя, стимулирует их познавательную активность, формирует устойчивый интерес к предмету. ...

24 11 2022 11:51:59

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"


    Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

      На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

23 11 2022 14:30:53

Антикоррупционное воспитание в школе (урок по теме "Черви, которые мешают жить")


    Антикоррупционное воспитание в школе (урок по теме "Черви, которые мешают жить")

      Урок разработан в рамках проведения антикоррупционного воспитания в граждановедение (школе) по формированию негативного отношения к проявлениям коррупционного поведения в обществе, повышения уровня правовой грамотности и воспитание гражданской ответственности у обучающихся....

22 11 2022 10:12:15

Урок истории в 3-м классе по теме: "Создание музея XVI века"


    Урок истории в 3-м классе по теме: "Создание музея XVI века"

      Использование метода проекта на уроке позволяет повторить пройденный материал, синтезировать знания из других областей наук, формировать у учащихся навыки сотрудничества и создать проект музея, в котором располагаются залы: "Лики Ивана Грозного", "Книгопечатание", "Школа XVI века". ...

21 11 2022 15:48:27

Рождение средневековой европейской цивилизации


    Рождение средневековой европейской цивилизации

      Урок посвящен особенностям формирования европейского общества под влиянием античной и варварской культур. В ходе урока используются различные информационные технологии; его особенностями являются активная смена деятельности учащихся, чередование проверочных заданий, тестов, видеоряда, что позволяет повысить интерес к теме и развить навыки самостоятельной работы. ...

20 11 2022 20:11:36

Урок граждановедения на тему: "Суд – правоохранительный орган". 5-й класс


    Урок граждановедения на тему: "Суд – правоохранительный орган". 5-й класс

      Урок граждановедения для 5-го класса. Курс "Основы граждановедения" - социально ориентирован, подготавливает ребенка к жизни в обществе. Поэтому основная задача урока граждановедения - формирование гражданского сознания и поведения ученика. На уроке использовано сочетание традиционной, игровой, компьютерной технологий. Ученики при помощи работы с документами, инсценировок, дополнительной литературы узнают функции правоохранительных органов, историю судов и делают выводы о справедливости современного суда. ...

19 11 2022 8:42:40

Деловая игра "Политические дебаты"


    Деловая игра "Политические дебаты"

      Деловая игра "Политические дебаты" - методическая разработка по истории Отечества для учителей истории и обществознания, работающих в 10–11-х классах ОУ и преподавателей НПО. Она содержит рекомендации по проведению деловой игры при изучении темы "Политическая жизнь современной России". Материал разработан с учетом последних политических событий страны. Данный методический прием способствует формированию политической культуры, гражданской активности учащихся, развивает умения аргументированных выступлений по вопросам политики....

18 11 2022 1:58:39

Респрессии в Республике Хакасия в 1920–1950 гг.


    Респрессии в Республике Хакасия в 1920–1950 гг.

      Который год не сходит со страниц печати имя Сталина. Есть два противоположных лагеря - за и против. Уже написаны и перечитаны романы, воспоминания, статьи, исследования, и кажется, мы знаем уже все. Наш сегодняшнее занятие ставит своей целью обобщить фактический материал по теме «СССР в 30–50-е годы XX века», сосредоточив главное внимание на сущности сталинской диктатуры, чертах ее проявления, в Республике Хакасии....

17 11 2022 13:32:25

"Урок России" (внеклассное мероприятие)


    "Урок России" (внеклассное мероприятие)

      Урок внеклассного мероприятия в кабинете информатики - необычная форма проведения беседы, активизирует познавательный интерес учащихся, придает полноту раскрытия темы через применение презентации, подготовленной в MS PowerPoint, что позволяет наглядно познать мир прошлого и настоящего. ...

16 11 2022 17:24:31

Сценарий урока по истории в 7-м классе "Царь Алексей Михайлович"


    Сценарий урока по истории в 7-м классе "Царь Алексей Михайлович"

      Урок для 7-го класса построен по технологии развития критического мышления. На каждой стадии урока решались конкретные учебные задачи путем использования разных форм работы. Материалы этого урока могут быть использованы на уроке по данной теме с абсолютно любым учебником, рекомендованным Министерством образования....

15 11 2022 13:14:57

Интегрированный урок в 11-м классе "Кровью сердца окропленные строки…"


    Интегрированный урок в 11-м классе "Кровью сердца окропленные строки…"

      Воспитательная цель урока: формирование чувства патриотизма, гражданской позиции, любви и уважения к русской литературе и истории страны. Цель: показать обучающимся трагическую судьбу человека в тоталитарном государстве; историю народного мученичества; культ личности Сталина; политику беспросветной лжи, глумления и издевательства над человеком....

14 11 2022 15:14:14

"Подготовка отмены крепостного права". План-конспект урока истории в 8-м классе


    "Подготовка отмены крепостного права". План-конспект урока истории в 8-м классе

      Проблемно-проектная дискуссия урока формирует у учащихся четкое представление о борьбе за крестьянскую реформу, основных лагерях в этой борьбе, воссоздает ситуацию исторического выбора на примере различных вариантов отмены крепостного права. Форма урока позволяет сформировать важнейшие интеллектуальные умения - анализировать, сравнивать, обобщать, вести полемику, работать с документами. ...

13 11 2022 5:30:19

Урок истории "Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США"


    Урок истории "Пути утверждения капитализма: Западная Европа, Россия, США"

      Урок изучения нового материала с опорой на знания учащихся и использованием презентации PowerPoint. Цель урока – раскрыть проблему модернизации на конкретном материале, рассмотреть и проанализировать различные модели развития "центра" и "периферии"....

12 11 2022 21:53:53

Диалог как педагогическая категория


    Диалог как педагогическая категория

      Вступая в диалог с автором, учащиеся проникают в умонастроение и ментальность общества, изучаемой эпохи, чтобы понять действия и поступки людей, ушедших в прошлое. ...

11 11 2022 7:57:15

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

10 11 2022 15:22:26

История школьного обучения


    История школьного обучения

      Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....

09 11 2022 13:53:51

Обществознание. Духовный мир личности. Российский менталитет. Тема: "Русский национальный хаpaктер"


    Обществознание. Духовный мир личности. Российский менталитет. Тема: "Русский национальный хаpaктер"

      На уроке предлагается в процессе дискуссии попробовать разобраться в первичных, основных чертах национального хаpaктера русского народа....

08 11 2022 8:27:39

Урок истории по теме "Политическое развитие России в XVII веке"


    Урок истории по теме "Политическое развитие России в XVII веке"

      Комбинированный урок с элементами лабораторного занятия: анализ исторических источников, картин. Основное содержание урока: первые Романовы, усиление самодержавной власти, ослабление роли Земских соборов и Боярской думы, приказная система, местное управление, законы, Соборное уложение 1649 года....

07 11 2022 23:12:50

Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"


    Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"

      Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...

06 11 2022 19:15:28

Урок-викторина "Эпоха Петра Великого"


    Урок-викторина "Эпоха Петра Великого"

      Урок-викторина предназначен для учащихся 10-х классов и может быть использован на этапе повторения, закрепления и обобщения изученного материала на уроке или в форме внеклассного мероприятия (игра, турнир знатоков и т.д.), при проведении недели истории в школе. Особенностью данного урока является то, что предлагаемые учащимся задания под силу не только хорошо подготовленным учащимся, но и так называемым слабым. Дух соревнования способствует развитию чувства товарищества, формирует умение работать в комaнде, принимать ответственные решения....

05 11 2022 12:58:19

Историко-литературный портрет Кенесары


    Историко-литературный портрет Кенесары

      Особенностью урока является активизация творческой и мыслительной деятельности учащихся по овладению знаниями. Урок способствует «погружению» в эпоху XIX века, позволяет рассмотреть одно из драматических событий истории Казахстана, которое было «белым пятном истории» в советское время....

04 11 2022 19:51:15

Распад СССР. Становление новой российской государственности


    Распад СССР. Становление новой российской государственности

      На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....

03 11 2022 12:22:15

Модульный урок по теме: "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс


    Модульный урок по теме: "Гуситское движение в Чехии". 6-й класс

      <p>Целями предлагаемого урока являются: объяснение понятия модуля; разбор предпосылок общенародного движения в Чехии и роли Яна Гуса в общенародном освободительном движении; объяснение значения Гуситских войн и Гуситского движения. ...

02 11 2022 16:50:20

Внеклассное мероприятие по истории "Земляки в боях за Родину"


    Внеклассное мероприятие по истории "Земляки в боях за Родину"

      Представлен конспект мероприятия "Земляки в боях за Родину". В ходе проведения мероприятия использовалась Книга памяти погибших и пропавших без вести в годы ВОВ по Томской области....

01 11 2022 1:29:45

Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"


    Тема урока: "Дмитрий Донской. Куликовская битва"

      Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий. Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету. Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003). ...

31 10 2022 15:16:34

История формирования государственных символов России


    История формирования государственных символов России

      Данная работа посвящена символике Российской Федерации, Ставропольского края и своей малой родины – Курской. Работа рассчитана на учащихся 9-х классов, которые успешно изучили историю России с древнейших времен до XX века. Нестандартный урок занял 2-е место в краевом конкурсе «Овеянные славой». К работе прилагается презентация....

30 10 2022 13:34:59

"Н.С. Хрущев: исторический портрет на фоне эпохи"


    "Н.С. Хрущев: исторический портрет на фоне эпохи"

      Урок-дискуссия ‒ форма занятия, на которой развивается мышление и устная речь учащихся, они овладевают ораторскими умениями и умением доказательного спора, увеличивается интерес к истории. Именно такая форма урока развивает информационную, коммуникативную, а также рефлексивную компетентности для более глубокого усвоения материала....

29 10 2022 16:39:16

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Готовясь к уроку, учащиеся получили индивидуальные задания. Группа «Операторов» готовила мультимедийную презентацию. Болельщики получили задание оформить тематические буклеты. Это способствовало созданию эмоционального фона игры. Особое место в уроке занимают информационные технологии. ...

28 10 2022 15:37:19

Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"


    Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"

      Вклад казачества в историю России неимоверно велик. Многие исторические факты описаны в этом сценарии....

27 10 2022 13:25:11

Урок обществознания "Деятельность – способ существования людей" (2 часа). 10-й класс


    Урок обществознания "Деятельность – способ существования людей" (2 часа). 10-й класс

      Цели урока: способствовать формированию представлений о многообразии форм человеческой деятельности. Задачи урока: систематизировать знания учащихся о деятельности и потребностях человека; конкретизировать признаки деятельности как специфически человеческой формы взаимодействия с окружающим миром; представить различные подходы к классификации деятельности человека....

26 10 2022 8:26:21

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

25 10 2022 13:49:48

Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации


    Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации

      Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями развития Спартанского государства в сравнении с Афинским, а также изучение быта и нравов спартиатов. Для усиления познавательного интереса учащихся к истории Древнего мира, а также технологизации образовательного процесса использована презентация. Наличие кругограммы, опopных схем, исторических документов, загадок позволяют сделать процесс обучения более интересным, содержательным в плане развития умений учащихся анализировать, сопоставлять, обобщать. Героизация исторического прошлого, я считаю, — одна из важных задач исторической науки. На уроке есть возможность самореализации как сильным ученикам, так и более слабым. ...

24 10 2022 15:58:57

Подвижническая деятельность святителя Иннокентия (Вениаминова)


    Подвижническая деятельность святителя Иннокентия (Вениаминова)

      Одним из основателей Благовещенска, давшим имя городу и сделавшим его духовным центром огромного Дальневосточного региона России, был святитель Иннокентий (Вениаминов). Празднование его памяти установлено дважды в год: 31 марта - в день блаженной кончины и 23 сентября – в день его прославления ...

23 10 2022 16:40:55

Введение в историю. В гости к мастеру. Древнерусские иконописцы и каменных дел мастера


    Введение в историю. В гости к мастеру. Древнерусские иконописцы и каменных дел мастера

      У учащихся формируется временное представление и историческое мышление, знания терминологии и фактического материала по изученной теме. Совершенствуются общеучебные умения и навыки в работе с лентой времени, в описании произведений искусства; приобщении к родной культуре....

22 10 2022 9:55:15

Гусинское движение в Чехии. 6-й класс


    Гусинское движение в Чехии. 6-й класс

      Урок позволит расширить историческую грамотность школьников, а так же позволит изучить на примере Чехии деятельность католической церкви в средние века....

21 10 2022 11:43:22

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

20 10 2022 7:20:46

Сценарий вечера "Декабристы"


    Сценарий вечера "Декабристы"

      Мероприятие призвано, привлечь внимание учащихся к изучению истории декабристского восстания 1825г. и дальнейших политических процессов, воспитать чувства патриотизма. Литература помогает раскрыть содержание мира русской культуры 19 века, сформировать представления о поэтах декабристах. ...

19 10 2022 23:27:13

Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе


    Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе

      В статье показана роль краеведения в современном образовательном процессе. Из опыта работы представлена одна из возможностей расширения знаний обучающихся по краеведению, овладения навыками исследовательских изысканий и публичных выступлений. ...

18 10 2022 14:14:22

Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс


    Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок истории по теме «Древнее Двуречье» составлен с учетом требований ФГОС в свете перехода на новые стандарты. Сопровождается презентацией....

17 10 2022 8:29:16

План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"


    План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"

      План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....

16 10 2022 1:55:52

План-конспект урока по истории Древнего мира в 5-м классе


    План-конспект урока по истории Древнего мира в 5-м классе

      Урок по истории Древнего мира для 5-х классов с использованием мультимедийной презентации и элементов развивающего обучения. ...

15 10 2022 15:33:54

Статья "Использование мультимедийных технологий на уроках истории и обществознания"


    Статья "Использование мультимедийных технологий на уроках истории и обществознания"

      Использование мультимедийных средств повышает качество и эффективность обучения истории, развивает учебную деятельность. Дает возможность организовать самообразование учащихся, возможность организации коллективной научно-исследовательской деятельности учащихся на базе мультимедиасредств. ...

14 10 2022 13:48:14

Викторина "Ратные страницы нашей истории"


    Викторина "Ратные страницы нашей истории"

      Викторина знакомит учащихся с героическими страницами истории России с древних времен до Великой Отечественной войны. Ее можно использовать как на внеклассных мероприятиях, так и на уроках истории....

13 10 2022 10:51:27

Эвристический метод в обучении истории


    Эвристический метод в обучении истории

      В работе рассматриваются примеры пpaктического применения эвристических методов обучения на уроках истории в 9-м классе. Приведенные в работе разработки уроков позволяют учителю реализовать основные цели эвристики: стимулировать самостоятельное овладение учащимися теоретическими знаниями по истории; обучить учащихся технологии творческого саморазвития с учетом их интересов и других личностных качеств....

12 10 2022 22:52:52

Русская северная изба: внешний вид. 5-й класс


    Русская северная изба: внешний вид. 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок знакомит учащихся с традиционной культурой и искусством Русского Севера. Работа на уроке ведется с опорой на ранее полученные знания по таким дисциплинам, как ознакомление с окружающим миром, изобразительное искусство....

11 10 2022 6:18:37

А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести


    А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить причины обращения А.С. Пушкина к истории, какие проблемы истории волновали писателя; познакомить с историей создания произведения; рассмотреть образ Пугачева на основе сопоставления исторического прототипа и его художественного воплощения....

10 10 2022 2:27:34

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

09 10 2022 10:59:34

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.