Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород"

Цель урока:

  • показать особенности развития двух удельных княжеств;
  • охаpaктеризовать своеобразие их политического устройства.

Внутрипредметные связи:

  • 1212-1250 гг. - правление германского императора Фридриха II;
  • 1226-1270 гг. - правление французского короля Людовика IX;
  • 1248-1254 гг. - Седьмой Крестовый поход;
  • 1265 г. - возникновение английского парламента.

План урока

I. Галицко-Волынское княжество.

1. Геополитическое положение Галицко-Волынского княжества, его крупнейшие городские центры.

2. Княжеская смута середины XII в. Борьба Мономахичей и Ростиславичей за престол в Галиче. Ярослав Осмомысл и расцвет Галицкого княжества. Особенности политического устройства.

3. Единое Волынское княжество при Романе Мстиславиче, его объединение с Галицким.

4. Связи с Западной Европой.

II. Господин Великий Новгород.

1. Геополитическое положение Новгородской земли, состав населения и отличия от других земель Древнерусского государства.

2. Особенности устройства и жизни Новгорода. Политический сепаратизм республики, отношения с князьями.

3. Приход к власти городской аристократии.

4. Берестяные грамоты - важнейший источник исторической информации не только о жизни Новгорода, но и о быте и истории Киевской Руси в целом

III. Выводы.

Основные понятия: вече, аристократическая республика, городская аристократия.

Важнейшие даты: 1152 - 1187 гг. - княжение в Галиче Ярослава Осмомысла; 1229 - 1264 гг. - княжение Даниила Галицкого; 1199 г. - объединение Галицкого и Волынского княжеств под властью Романа Мстиславича; 1234 г. - утверждение Даниила на Волыни и в Галиче; 1136-1478 гг. - республиканский период истории Новгорода.

Выдающиеся личности: Ярослав Осмомысл, Даниил Галицкий, Роман Мстиславич.

Оборудование урока: Карта "Русские земли в XII- начале XIV вв."

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Закрепление пройденного материала.

Исторический диктант:

- высший слой общества в России в X - XII вв.; владельцы богатых дворов, вотчин, занимали ведущие место после великого князя в государственном управлении (Бояре);

- слой мелких вассалов, служивших князю за земельное пожалование, которое предоставлялось лишь на время службы;

- право феодала осуществлять в своих владениях некоторые государственные функции без вмешательства представителей центральной власти.

Фронтальный опрос:

- Назовите хронологические рамки периода феодальной раздробленности.

- Что такое феодальная раздробленности.

- Каковы причины "выравнивания" княжеств.

- Было ли количество княжеств устойчивым? Почему?

- Покажите наиболее крупные княжества на карте.

Учитель сообщает: На сегодняшнем уроке мы продолжим знакомство с удельными княжествами.

Цель нашей работы на уроке:

  • Рассмотреть особенности развития Галицко-Волынского княжества и Господина Великого Новгорода.
  • Дать хаpaктеристику их политического устройства.

Наша работа будет осуществляться по плану, при помощи карты и исторических источников.

III. Изучение нового материала.

1). Галицко-Волынское княжество. Геополитическое положение, крупнейшие центры.

- Определите особенности данного княжества. (работа с картой)

- Как такое местоположение могло повлиять на развитие княжества? (Близость дунайского торгового пути; земли плодородны, приносили обильные урожаи; удалены земли княжества от главной опасности юга - кочевников; сильные соседи - Венгрия, Польша, Литва.)

Вывод: Геополитическое положение способствовало тесным контактам и взаимодействиям с народами и государствами Западной Европы, что явилось важным фактором для историко-политического сближения с центрально и восточно-европейским районом. Так Галиция (по-украински Галичина), позже бывшая частью Польши, Австрии и т.д., а в последний век - территория Украины, является преемницей Галицко-Волынского княжества.

- Назовите города. Покажите их на карте. (Владимир-Волынский, Галич, Луцк, Перемышль, Дорогобунс, Червен, Бужеск и др.)

2). Княжеская смута середины XII в. Борьба Мономаховичей и Ростиславичей за престол в Галиче. (работа с генеалогическими ветвями потомков)

Схема

Учитель сообщает: Сложность управления заключалась в том, что здесь сложилось богатое боярство, которое стало соперничать с князем. В Галицко-Волынском княжестве правил Ростислав Владимирович, внук Ярослава Мудрого и его дети Ростиславичи, которым приходилось бороться с потомками Мономаха.

В середине XII века от Волынского княжества отделилось Галицкое. Богатые верхи имели большую силу. Но все-таки княжеская власть, опираясь на поддержку городского населения, попыталась унять своеволие боярских группировок. Особенно это ярко проявилось при князе Ярославе Осмомысле. Ему удалось усилить авторитет княжеской власти, прекратить внутренние усобицы и начать централизацию княжества. При нем княжество славилось богатством и развитыми международными связями.

В Волынском княжестве во времена княжения потомков Владимира Мономаха идет процесс дробления на мелкие владения - уделы. Но в конце XII века начинает просматриваться стремление к объединению земель, к централизации власти в одних руках. Особенно это ярко проявилось при Романе Мстиславиче. Опираясь на горожан и младшую дружину, он противостоял своеволию боярских группировок, подчинил удельных князьков.

3-4). При нем славилось княжество богатством, единством. Роман Мстиславич стал претендовать на власть во всей Южной Руси. В 1187 году он попытался овладеть Галичем, но в данную ситуацию вмешалась Венгрия захватив Галич в конце XII века после продолжительной борьбы Роман Мстиславич окончательно объединил Галич и Волынь образовалось Галицко-Волынское княжество. В 1205 году после cмepти Романа Мстиславича его политику продолжил сын Даниил. В 1221 году захватил Волынь, а в 1234 году Галич.

Вывод: Власть принадлежала сильному князю, но, тем не менее, ему не удалось до конца подавить боярскую группировку.

II). 1). Господин Великий Новгород. Геополитическое положение Новгородской земли, состав населения и отличия от других земель Древнерусского государства.
- Покажите местоположение Новгородской земли? (работа с картой)

- Определите особенности?

- Как такое местоположение Новгорода могло повлиять на его развитие? (скудность плодородных земель, суровый климат, расположен на знаменитом пути "из варяг в греки", порт 3х морей, огражден от набегов)

- Назовите города. Покажите их на карте.Вывод: Княжество Великий Новгород - крупное государство, и потому имело административное деление на 5 областей. (пятины)

Великий Новгород - крупный центр торговли, ремесла, высокой культуры и быта.Работая с источниками докажите этот вывод.

"Весна ширилась с каждым днем, и все спешило. Спешили мужики с возами, все в городе запасались на распуту дровами и сеном. Везли мороженую рыбу, репу, бревна, дубовую дрань для крыш... тянулись ...обозы с зерном через Торжок и Руссу. Торопились ...боярские дружины из Югры, Печоры ...Двины; везли меха, рыбий зуб (моржовые клыки), жемчуг, ловчих соколов ...соль, красную рыбу... Из ближних и дальних погостов свозили воск, мед, жито ...мясо, бочки с пивом, сыр, кур, солод, сахар, хмель, коноплю, железо, масло, лен и шерсть. Спешили гости (купцы) переславские, тверские, костромские, смоленские - не опоздать бы к летнему пути! Ехали гости восточные; булгары, хазары... Ехали из Устюга, Белозера, Вологды... Со всей великой Земли Русской собирались гости к водному, пути в Новгород. Тесно становилось на подворьях: Варяги, готы, немцы на своих дворах тоже готовились: чинили бочки, чистили амбары:"

- С какими княжествами вели торговлю?

- С какими странами Новгород поддерживал связи?

- Проанализируйте фрагмент отчета об археологических находках.

Сделайте выводы.

"В Новгороде найдено более 135 мастерских, собрано 125 000 ремесленных изделий местного производства. Эти изделия делались из всех известных в средневековье материалов. Ассортимент их весьма разнообразен. Так, обнаружено изделий из железа и стали - 152 вида; из дерева - 215 видов; из кожи - 47 видов и т.д. Среди находок удалось выделить детали сложных орудий труда, применявшихся в прядильном и ткацком производстве, в токарном и мукомольном деле. Кроме того, найдены детали подъемных механизмов и некоторые универсальные детали: подшипники и т.д. Горизонтальный ткацкий станок использовался в Новгороде в XIII в. (в Западной Европе аналогичный станок появился также в XIII в.)"

Учитель сообщает: Новгород славился не только торговыми рядами, ремеслом, но и внешним обликом города (Сообщение учащегося, работа с визуальными историческими источниками)

На высоком берегу стоял кремль. В нем возвышался белокаменный Софийский собор. От этого храма, как от центра Новгорода и Новгородской земли, расходились его концы - районы, где жили ремесленники, торговые люди. Новгородец ощущал себя в центре обширнейшего государства, простиравшегося от Урала на востоке до западной границы. Стоя в Софии и подняв голову, он видел над собой в куполе грозный облик Вседержителя, державшего, согласно легенде, в своей сжатой руке судьбу Новгорода. Стоя в Софии, новгородец видел перед собой могущество своего государства... Сигтунские врата - военный трофей из шведского города Сигтуна:В южной части кремля новгородский былинный герой - богатый купец Садко Сытинич - построил большую Борисоглебскую церковь. Через Волхов был построен Великий мост, игравший важную роль в истории города: здесь сходились на бой враждующие стороны; здесь бесчинствовал другой былинный герой Васька Буслаев; здесь приводились в исполнение cмepтные приговоры - осужденных сбрасывали с моста в волховские глубины. Берега Волхова были поделены на пристани и густо уставлены кораблями и лодками разных стран и городов. Городское благоустройство оставляло позади города Западной Европы. Уже в IX в. в Новгороде мостили дубовые мостовые. Вдоль улиц Новгорода были проложены желоба и трубы для сточных вод. Ярославово дворище имело первый в Северной Европе водопровод, по которому в деревянных трубах бежала чистая ключевая вода. Улицы Новгорода были узкими и прямыми. Дома ставились фасадом, украшались резьбой. Новгородцы гордились своим городом, им восхищались жители других русских земель и иностранцы.

2-3). Особенности устройства и жизни Новгорода. Политический сепаратизм республики, отношения с князьями.

Учитель сообщает: Рассмотрев вопросы плана мы видим большую силу в Новгороде получили бояре-землевладельцы, (Именно их земли давали основную продукцию - мед, пушнину и т.д. Именно они начинают организовывать дальние экспедиции ушкуйников с целью овладения новыми промысловыми землями) купцы и церковь.Именно эти слои играли большую роль в политической жизни Новгорода. Бояре вели за собой ремесленников и прочий люд. Единым фронтом они выступали против давления Киева, Ростова, но во внутренней жизни единства не было. Идет борьба между боярскими, купеческими группировками, людьми верхушки общества которую составляли князь, посадник, тысяцкий, архиепископ.Высшим органом власти в Новгороде было вече.

Вече - орган государственного самоуправления.

Особенность:

1) Выбирало всю администрацию.

2) Решало вопрос о заключении либо о расторжении договора с тем или иным князем, приглашало его возглавить дружину.

3) Главные лица - посадник и тысяцкий т.е. Вече принадлежала высшая законодательная и судебная власть.

4) Распоряжалось финансовым и земельным фондом.Но при этом нужно сказать, что по самому его составу не могло быть ни правильного обсуждения вопросов, ни правильного голосования. Решение составлялось на слух, по силе крика, чем по большинству голосов.Вывод: В Новгороде сформировался особый строй - республика (боярская) аристократическая.

4). Учитель сообщает: Признаком высокой культуры горожан служит повсеместная грамотность, которая проявлялась в том, что многие новгородцы владели искусством письма на берестяных грамотах, которые в изобилии археологи находят на раскопках. Это были долговые расписки и просьбы о займах, записки к женам, любовные письма, стихи.

- Докажите это работая с источниками - берестяными грамотами.

Старовечный и вечно новый
Над рекой поднимается город...
А по стенам ходит дозором
Больше сотни сильных и рослых.
Иноземец пытливым взором
Не сочтет их кафтанов пестрых...
Горд он колоколом недремным,
Медь гремит его гулко и веще.
Часто скопищем светлым и темным
Вкруг него собирается вече.
Горд торговыми город рядами.
Ой, богато живут новгородцы!
Завалили лавки дарами
Иноверцы да инородцы.

IV Итог урока.

Галицко-Волынское княжество превратилось в сильное единое европейское государство, но опасные соседи в лице Венгрии, Польши в сговоре с местным боярством стремились ослабить власть князя.Новгородская республика все менее ориентировалась на юг, теснее становились её связи со скандинавскими и немецкими землями, южнобалтийским миром.

Рефлексия: Как расценить период феодальной раздробленности.

Домашнее задание: таблица, параграф 14.


Мышгород, или Путешествие в город Мышкин


    Мышгород, или Путешествие в город Мышкин

      Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....

29 09 2022 2:25:21

Проектная работа "Электросталь. Улицы и имена"


    Проектная работа "Электросталь. Улицы и имена"

      Данный материал можно использовать на уроках истории города, истории России, литературы, при проведении классных часов и викторин, на кружковых занятиях по краеведению. Большое количество улиц, в старое время, было названо в честь людей, чья деятельность связана с основанием нашего города. Поэтому мы подготовили презентацию и виртуальный музей «Электросталь. Улицы и лица», а также решили продолжить наше исследование и создать справочник для школьной библиотеки....

28 09 2022 3:44:13

Урок истории по теме "Завоевания Египта". 5-й класс


    Урок истории по теме "Завоевания Египта". 5-й класс

      Урок истории древнего мира в 5-м классе дает представление о достижениях военного искусства Древнего Египта. Учащиеся работают с учебником и карточками, выполняют мини-проекты « Схема расстановки египетской армии» по группам, участвуют в игре «Разбросай-ка». Урок способствует развитию познавательной деятельности; планированию путей и способов достижения цели; умению находить решение и представлять результаты работы....

27 09 2022 3:59:12

Заложники "великого перелома" (судьба крестьянства в период коллективизации). 9-й класс


    Заложники "великого перелома" (судьба крестьянства в период коллективизации). 9-й класс

      Урок изучает последствия эпохи террора для судьбы самого многочисленного в стране класса ‒ крестьянства, коллективизацию. Учащиеся оценивают события с позиции участника и наблюдателя, делают попытку выйти за временные рамки той эпохи, чтобы ответить на главный вопрос урока: "Можно ли построить великую страну с насилием над гражданами?"...

26 09 2022 4:52:26

Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе


    Об изучении творческого наследия А.Е. Преснякова в школе

      В статье рассматривается вопрос об изучении творческого наследия крупнейшего русского историка А.Е. Преснякова в школе, в частности, об использовании его взглядов о Киевской Руси, причинах образования единого Русского государства, о Московском государстве XVI—XVII веков, движении декабристов, даются методические рекомендации. ...

25 09 2022 3:25:56

Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Средние века", 6-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Средние века", 6-й класс

      В работе предлагаются способы, позволяющие активизировать познавательный процесс при изучении истории Средних веков. ...

24 09 2022 6:11:11

Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)


    Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)

      Внеклассное мероприятие по истории – конкурс "Умники и умницы" проводится среди студентов I курса ССУЗ после изучения тем "Первая русская революция в России", "Парламентская деятельность в России" и "Столыпинская аграрная реформа". Цель проведения данного мероприятия – пробудить у студентов интерес к истории своей страны, углубить и расширить знания по изученным темам, научиться применять и использовать полученные знания при решении ситуационных задач, а также способствовать формированию навыков работы в коллективе и умения выpaбатывать совместные решения. ...

23 09 2022 22:37:13

Методические рекомендации по подготовке и защите исследовательских и проектных работ


    Методические рекомендации по подготовке и защите исследовательских и проектных работ

      Исследовательский метод обучения предполагает самостоятельный поиск, работу с документами, схемами, артефактами, информационными ресурсами, раскрытие познавательного процесса с помощью доказательств. Методическое пособие служит инструкцией для правильного оформления научной работы исходя из современных требований и включает содержание введения, оформление работы, сносок, ссылок, литературы, образец титульного листа....

22 09 2022 18:44:47

Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс


    Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс

      Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....

21 09 2022 8:54:40

Методическая разработка урока истории "Становление Советской власти" (9-й класс)


    Методическая разработка урока истории "Становление Советской власти" (9-й класс)

      Представлена деловая игра "Заседание редакции газеты по подготовке спецвыпуска номера "Мгновения семнадцатой осени. История России. XX век". ...

20 09 2022 18:36:33

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

      Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

19 09 2022 10:25:41

Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний


    Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....

18 09 2022 13:17:27

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

17 09 2022 5:19:20

Урок-пpaктикум по истории. Тема: "СССР в 1953 — середине 60-х годов ХХ века. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия"


    Урок-пpaктикум по истории. Тема: "СССР в 1953 — середине 60-х годов ХХ века. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия"

      В уроке рассматривается развитие внешней политики в мире в постсталинский период, поиски новой стратегии отношений с Западом, с социалистическим лагерем; урок развивает творческое мышление (анализ документов, самостоятельная работа с научной литературой, работа с новыми терминами и понятиями), самостоятельность мышления учащихся; чувство любви к Родине, толерантность, воспитывает интерес к истории Отечества. ...

16 09 2022 19:35:45

Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)"


    Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)"

      В данной статье содержится разработка урока по теме "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945-1964 гг.) (всемирная история, 11-й класс), в котором использованы современные интеpaктивные и мультимедийные технологии....

15 09 2022 22:15:12

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

14 09 2022 3:34:41

Урок по региональной истории в 8-м классе "Архангельск в истории создания Российского Военно-Морского Флота"


    Урок по региональной истории в 8-м классе "Архангельск в истории создания Российского Военно-Морского Флота"

      Материалы могут быть использованы не только на уроке истории, но и на внеклассном мероприятии. Занятие проводится в форме коллективного исследования, где учащиеся, жители Архангельской области, находят с помощью различных источников доказательства определяющей роли города Архангельска в создании регулярного военного морского флота в России при Петре I....

13 09 2022 16:25:14

Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить каковы причины отечественной войны 1812 года? каковы планы сторон в войне? почему Бородинскую битву считают мopaльной победой русской армии? каковы причины победы России в отечественной войне 1812 года? почему война 1812 года носит название Отечественная?...

12 09 2022 12:34:11

Урок-лекция по истории с использованием презентаций и ЦОРов по теме "Северная война"


    Урок-лекция по истории с использованием презентаций и ЦОРов по теме "Северная война"

      Учащимся показан ход Северной войны, постепенный переход от поражений к победам и к решению главной задачи войны - выходу к морю и становлению морской державой европейского статуса. Современные ИКТ делает возможным подойти к процессу обучения творчески, повышать мотивацию познавательного процесса. ...

11 09 2022 3:14:14

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи


    Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

      Аналитическая статья с целью раскрыть основные тенденции развития семьи, демографической ситуации в РФ и на Южном Урале....

10 09 2022 8:35:45

Тамерлан: разрушитель или созидатель?


    Тамерлан: разрушитель или созидатель?

      Эта тема о великом из великих полководцев человечества. Созидателе и разрушителе, правителе и воине. Человеке, который обладал огромным авторитетом. Он находился в походе, а по его приказу строился Самарканд как столица. Восстановление Великого шелкового пути означало конец военных походов, развитие торговли и дальнейшее проникновение культур Запада и Востока....

09 09 2022 22:33:11

План-конспект урока истории в 8-м классе "Социальная картина российского общества в пореформенное время"


    План-конспект урока истории в 8-м классе "Социальная картина российского общества в пореформенное время"

      В статье представлен опыт работы по изучению темы "Социальная картина российского общества в пореформенное время" в курсе отечественной истории 8-го класса. В предлагаемом плане-конспекте урока предложены различные формы деятельности учителя и учащихся на уроке, имеются рекомендации по использованию технических средств обучения. ...

08 09 2022 7:53:10

Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      Урок предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. Учащимся предлагается поработать с текстом учебника, с историческими документами, выполнить задания в парах, высказать свою точку зрения по отдельным вопросам, проверить свои знания, выполняя тестовые задания. Прилагается презентация к уроку. При проведении урока используется диск «История России 862–1917», Ледовое побоище – анимация и фрагмент художественного фильма....

07 09 2022 20:47:45

Урок истории "Древний мир: менталитет воина"


    Урок истории "Древний мир: менталитет воина"

      Такие приемы как мозговой штурм, синквейн, эвристическая беседа способствуют активизации познавательной деятельности учащихся. Дети не просто воспринимают материал, они активно участвуют в поиске, обработке информации, а главное - осмысливают ее. Кроме того, происходит формирование основ гражданской позиции пятиклассников: да, войны велись всегда и можно уважать смелость, благородство воинов древности и современности. Но избежать военных конфликтов мы можем и нужно стремиться к этому, воспитывая в себе и обществе одно из главных качеств - толерантность....

06 09 2022 8:23:44

Методическое обоснование и оформление элективных, факультативных курсов


    Методическое обоснование и оформление элективных, факультативных курсов

      В материале описана процеДypa проведения экспертизы элективных, факультативных курсов в г.о. Спасск-Дальний Приморского края. Даны рекомендации по составлению элективных, факультативных курсов, их структуре; написанию пояснительной записки. Приведен анализ наиболее распространенных ошибок и недочетов. ...

05 09 2022 4:41:59

Урок-пpaктикум по обществознанию с ИКТ. Тема: "Происхождение человека и становление общества". 10-й класс


    Урок-пpaктикум по обществознанию с ИКТ. Тема: "Происхождение человека и становление общества". 10-й класс

      Урок обществознания построен в виде пpaктической работы с подобранными учителем Интернет-ресурсами. Учит самостоятельно отбирать теоретический материал по проблеме, развивает умение выделять главное, делать выводы и обобщения, пользоваться дополнительной литературой и Интернет-ресурсами....

04 09 2022 2:32:43

Внешняя политика СССР в послевоенные годы. "Холодная война". 9-й класс


    Внешняя политика СССР в послевоенные годы. "Холодная война". 9-й класс

      На уроке учащиеся знакомятся с внешней политикой СССР в 1945–1953 гг., выясняют ее основные цели и направления. У учеников формируется представление о принципах, методах и подходах внешней политики СССР....

03 09 2022 0:44:52

"Клио — муза истории". Программа дополнительного образования учащихся 5-х классов основной школы


    "Клио — муза истории". Программа дополнительного образования учащихся 5-х классов основной школы

      Программа создана для детей, интересующихся исторической реконструкцией памятников материальной культуры человечества — от Древнего Египта до Древнего Рима. В программе предусмотрено воссоздание предметов быта и одежды, изготовление макетов зданий, моделей кораблей, глиняных табличек, каллиграфии на шелке и т.д.; используются инновационные методы воспитания и обучения. ...

02 09 2022 19:46:23

Что англичане считают началом своих свобод. 6-й класс


    Что англичане считают началом своих свобод. 6-й класс

      Интегрированный урок истории средних веков и английского языка в 6-м классе посвящен изучению темы по истории «Что англичане считают началом своих свобод?» и повторению темы Sightseeing of London по английскому языку. Применение компьютерных технологий помогает учащимся более полно воспринимать изучаемый материал....

01 09 2022 11:58:59

История Древнего мира. "В городе богини Афины (или кого считать ослом)". 5-й класс


    История Древнего мира. "В городе богини Афины (или кого считать ослом)". 5-й класс

      Урок проводится в технологии исследования. Данная технология способствует не только усвоению новых знаний, но формированию ключевых компетенций: информационных, коммуникативных, социальных. Применяемая рейтинговая система оценивания работы учащихся позволяет оценивать деятельность на каждом этапе урока и в каждом виде деятельности, что стимулирует активность учащихся, позволяет видеть сильные и слабые стороны учащихся и объективно оценивать в течение всего урока....

31 08 2022 16:13:33

Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"


    Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"

      Представленная работа отражает творческий поиск учителя в реализации задач изучения истории родного края в процессе изучения истории Отечества через использование активных методов работы с учащимися, активизирующих их познавательный интерес, самостоятельный поиск в области краеведения. Работа должна помочь учащимся в гражданском становлении, в воспитании любви к своей малой Родине, в понимании ими исторических и культурных ценностей своего народа....

30 08 2022 12:49:34

Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"


    Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"

      Урок в разделе "Древняя Греция". В построение и содержании урока учитывалось, то, что учащиеся только начинают знакомство с историей Древней Греции на примере её полиса Афины. Использовались хорошо знакомые детям формы работы (карточки, работа с исторической картой, учебником). ...

29 08 2022 20:39:14

Проект «В типографии». Создание книжки-малышки «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года»


    Проект «В типографии». Создание книжки-малышки «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года»

      Воспитание любви к Родине - одна из главных задач истории. Изучение вопросов региональной истории по теме «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года» должно быть социально ориентированным, интересным, развивающим, увлекательным и запоминающимся для каждого школьника. Этого можно достичь, опираясь на развитие творческих способностей школьников, через организацию проектной деятельности на уроках....

28 08 2022 12:36:41

Конституция Республики Коми


    Конституция Республики Коми

      В программе по обществознанию в 6-м классе есть особая тема – это «Конституция России» и «Конституция Республики Коми». На уроке идет ознакомление детей с основным законом страны – Конституцией, с государственными символами РК. Чтение текста гимна (перевод с коми языка, прослушивание на коми языке). Одна из главных целей – это воспитание любви и уважения к родине (малой родине), ее законам, формирование представлений о правах и обязанностях граждан страны, в том числе детей....

27 08 2022 14:34:27

Реализация этнокультурной составляющей с учетом компетентностного подхода на уроках истории


    Реализация этнокультурной составляющей с учетом компетентностного подхода на уроках истории

      В статье рассматриваются примеры реализации этнокультурной составляющей на уроках истории с учетом компетентностного подхода. Компетентностный подход к образованию предполагает не только наличие у индивида внутренней организации знаний, качеств, способностей, но и его готовность к использованию и применению знаний, умений, отношений, опыта в учебной или жизненной ситуации. Cоставной частью процесса формирования компетентного ученика является региональный компонент в школьном образовании....

26 08 2022 3:18:20

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"


    Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

      Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....

25 08 2022 9:24:21

Царствование Павла I (10-й класс)


    Царствование Павла I (10-й класс)

      Автор статьи формирует представление учащихся о времени правления Павла I; о роли личности в истории; знакомит с документами, отражающими особенности той эпохи. ...

24 08 2022 4:55:45

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

23 08 2022 1:25:46

Игра-викторина "Отчизны верные сыны: переход А.В. Суворова через Альпы"


    Игра-викторина "Отчизны верные сыны: переход А.В. Суворова через Альпы"

      Игра-викторина, посвященнная историческому событию, с помощью которой создаются условия для развития познавательной и творческой активности учащихся. Игра формирует патриотическое самосознание учащихся, чувство гордости за доблесть и славу русской армии, развитие чувства коллективизма у учащихся....

22 08 2022 21:33:50

Тесты по истории России в 9-м классе


    Тесты по истории России в 9-м классе

      Представлены тесты по истории России в 9-м классе по темам: «История СССР в период 1953–1964 гг.» и «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX века»....

21 08 2022 22:51:14

Методическая разработка урока краеведения в 9-м классе по теме «Просвещение и культура Воронежской губернии в XIX веке»


    Методическая разработка урока краеведения в 9-м классе по теме «Просвещение и культура Воронежской губернии в XIX веке»

      Учащиеся в группах или индивидуально выбирают тему для исследования. Материал урока расширяет изучаемый по программе материал. Особенность подхода – в повышении интереса к изучению истории края через рассмотрение многих слов и понятий, через быт людей. Разработку можно использовать как на уроке краеведения, истории, литературы, так и во внеклассной деятельности....

20 08 2022 6:49:18

"Бунташный век" (10-й класс)


    "Бунташный век" (10-й класс)

      Урок с использованием презентации PowerPoint и летописных данных. Цель урока: на примере народных восстаний доказать, что XVII век был действительно "бунташным". Опора на знания учащихся, смена видов деятельности и логические вопросы позволят подвести учащихся к пониманию причин и итогов социальной борьбы в XVII веке. ...

19 08 2022 10:44:56

Программа элективного курса "Исторический портрет". 9–11-й класс


    Программа элективного курса "Исторический портрет". 9–11-й класс

      Элективный курс построен на содержательном материале отечественной истории. Цель курса: расширение знаний учащихся о жизни и деятельности выдающихся личностей в отечественной истории....

18 08 2022 2:41:57

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"


    Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

      Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

17 08 2022 14:58:33

Урок истории "Внешняя политика России в начале XVIII века. Начало Северной войны"


    Урок истории "Внешняя политика России в начале XVIII века. Начало Северной войны"

      Урок посвящен изучению основных направлений внешней политики России в начале XVIII в. и событиям первого периода Северной войны. Показан ход войны на суше, переход от поражений к победам русской армии. Раскрывается роль Полтавской битвы как генерального сражения. Приоритетом урока является проблемность изложения материала. ...

16 08 2022 11:37:21

Формирование познавательной активности и мыслительной самостоятельности обучающихся на уроках истории (из опыта работы)


    Формирование познавательной активности и мыслительной самостоятельности обучающихся на уроках истории (из опыта работы)

      В условиях перехода к образовательной парадигме постиндустриального общества школьное историческое образование должно не только дать учащимся основы знаний об историческом пути России и исторического процесса в целом, но и развивать умения всесторонне, критически анализировать информацию разнообразных источников знаний....

15 08 2022 17:31:48

Урок по теме "Социальные нормы и отклоняющееся поведение", 10-й класс


    Урок по теме "Социальные нормы и отклоняющееся поведение", 10-й класс

      Подготовка к ЕГЭ по обществоведению. На уроке учащиеся получают теоретические знания по проблеме, отpaбатывают умения решения ситуативных задач, выполняют задания ЕГЭ; работая с материалами периодической печати, подбирают примеры, иллюстрирующие теоретические знания, анализируют статистические материалы.....

14 08 2022 14:41:59

История Дона


    История Дона

      Материал знакомит с казачьими словами, понятиями....

13 08 2022 22:41:39

Интегрированный урок "Комедия "Горе от ума" – зеркало эпохи – картина русского общества"


    Интегрированный урок "Комедия "Горе от ума" – зеркало эпохи – картина русского общества"

      Интегрированное обучение подразумевает не только взаимосвязь знаний по разным предметам на одном уроке, но и интегрирование различных технологий, методов, и форм обучения в пределах одного предмета и урока. Интегрированные уроки можно проводить в течение целого учебного дня с большим количеством приемов. Возможно проведение серии уроков по теме. Ведут уроки 2–3 педагога....

12 08 2022 4:24:55

Задания для самостоятельной работы студентов по отечественной истории "Генезис российской государственности"


    Задания для самостоятельной работы студентов по отечественной истории "Генезис российской государственности"

      Целью и задачей выполнения самостоятельных заданий по курсу "Отечественная история" является приобретение умения получать новые эмпирические, теоретические и аксиологические знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса; решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты. ...

11 08 2022 2:10:28

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::