Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Галицко-Волынское княжество и Господин Великий Новгород"

Цель урока:

  • показать особенности развития двух удельных княжеств;
  • охаpaктеризовать своеобразие их политического устройства.

Внутрипредметные связи:

  • 1212-1250 гг. - правление германского императора Фридриха II;
  • 1226-1270 гг. - правление французского короля Людовика IX;
  • 1248-1254 гг. - Седьмой Крестовый поход;
  • 1265 г. - возникновение английского парламента.

План урока

I. Галицко-Волынское княжество.

1. Геополитическое положение Галицко-Волынского княжества, его крупнейшие городские центры.

2. Княжеская смута середины XII в. Борьба Мономахичей и Ростиславичей за престол в Галиче. Ярослав Осмомысл и расцвет Галицкого княжества. Особенности политического устройства.

3. Единое Волынское княжество при Романе Мстиславиче, его объединение с Галицким.

4. Связи с Западной Европой.

II. Господин Великий Новгород.

1. Геополитическое положение Новгородской земли, состав населения и отличия от других земель Древнерусского государства.

2. Особенности устройства и жизни Новгорода. Политический сепаратизм республики, отношения с князьями.

3. Приход к власти городской аристократии.

4. Берестяные грамоты - важнейший источник исторической информации не только о жизни Новгорода, но и о быте и истории Киевской Руси в целом

III. Выводы.

Основные понятия: вече, аристократическая республика, городская аристократия.

Важнейшие даты: 1152 - 1187 гг. - княжение в Галиче Ярослава Осмомысла; 1229 - 1264 гг. - княжение Даниила Галицкого; 1199 г. - объединение Галицкого и Волынского княжеств под властью Романа Мстиславича; 1234 г. - утверждение Даниила на Волыни и в Галиче; 1136-1478 гг. - республиканский период истории Новгорода.

Выдающиеся личности: Ярослав Осмомысл, Даниил Галицкий, Роман Мстиславич.

Оборудование урока: Карта "Русские земли в XII- начале XIV вв."

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Закрепление пройденного материала.

Исторический диктант:

- высший слой общества в России в X - XII вв.; владельцы богатых дворов, вотчин, занимали ведущие место после великого князя в государственном управлении (Бояре);

- слой мелких вассалов, служивших князю за земельное пожалование, которое предоставлялось лишь на время службы;

- право феодала осуществлять в своих владениях некоторые государственные функции без вмешательства представителей центральной власти.

Фронтальный опрос:

- Назовите хронологические рамки периода феодальной раздробленности.

- Что такое феодальная раздробленности.

- Каковы причины "выравнивания" княжеств.

- Было ли количество княжеств устойчивым? Почему?

- Покажите наиболее крупные княжества на карте.

Учитель сообщает: На сегодняшнем уроке мы продолжим знакомство с удельными княжествами.

Цель нашей работы на уроке:

  • Рассмотреть особенности развития Галицко-Волынского княжества и Господина Великого Новгорода.
  • Дать хаpaктеристику их политического устройства.

Наша работа будет осуществляться по плану, при помощи карты и исторических источников.

III. Изучение нового материала.

1). Галицко-Волынское княжество. Геополитическое положение, крупнейшие центры.

- Определите особенности данного княжества. (работа с картой)

- Как такое местоположение могло повлиять на развитие княжества? (Близость дунайского торгового пути; земли плодородны, приносили обильные урожаи; удалены земли княжества от главной опасности юга - кочевников; сильные соседи - Венгрия, Польша, Литва.)

Вывод: Геополитическое положение способствовало тесным контактам и взаимодействиям с народами и государствами Западной Европы, что явилось важным фактором для историко-политического сближения с центрально и восточно-европейским районом. Так Галиция (по-украински Галичина), позже бывшая частью Польши, Австрии и т.д., а в последний век - территория Украины, является преемницей Галицко-Волынского княжества.

- Назовите города. Покажите их на карте. (Владимир-Волынский, Галич, Луцк, Перемышль, Дорогобунс, Червен, Бужеск и др.)

2). Княжеская смута середины XII в. Борьба Мономаховичей и Ростиславичей за престол в Галиче. (работа с генеалогическими ветвями потомков)

Схема

Учитель сообщает: Сложность управления заключалась в том, что здесь сложилось богатое боярство, которое стало соперничать с князем. В Галицко-Волынском княжестве правил Ростислав Владимирович, внук Ярослава Мудрого и его дети Ростиславичи, которым приходилось бороться с потомками Мономаха.

В середине XII века от Волынского княжества отделилось Галицкое. Богатые верхи имели большую силу. Но все-таки княжеская власть, опираясь на поддержку городского населения, попыталась унять своеволие боярских группировок. Особенно это ярко проявилось при князе Ярославе Осмомысле. Ему удалось усилить авторитет княжеской власти, прекратить внутренние усобицы и начать централизацию княжества. При нем княжество славилось богатством и развитыми международными связями.

В Волынском княжестве во времена княжения потомков Владимира Мономаха идет процесс дробления на мелкие владения - уделы. Но в конце XII века начинает просматриваться стремление к объединению земель, к централизации власти в одних руках. Особенно это ярко проявилось при Романе Мстиславиче. Опираясь на горожан и младшую дружину, он противостоял своеволию боярских группировок, подчинил удельных князьков.

3-4). При нем славилось княжество богатством, единством. Роман Мстиславич стал претендовать на власть во всей Южной Руси. В 1187 году он попытался овладеть Галичем, но в данную ситуацию вмешалась Венгрия захватив Галич в конце XII века после продолжительной борьбы Роман Мстиславич окончательно объединил Галич и Волынь образовалось Галицко-Волынское княжество. В 1205 году после cмepти Романа Мстиславича его политику продолжил сын Даниил. В 1221 году захватил Волынь, а в 1234 году Галич.

Вывод: Власть принадлежала сильному князю, но, тем не менее, ему не удалось до конца подавить боярскую группировку.

II). 1). Господин Великий Новгород. Геополитическое положение Новгородской земли, состав населения и отличия от других земель Древнерусского государства.
- Покажите местоположение Новгородской земли? (работа с картой)

- Определите особенности?

- Как такое местоположение Новгорода могло повлиять на его развитие? (скудность плодородных земель, суровый климат, расположен на знаменитом пути "из варяг в греки", порт 3х морей, огражден от набегов)

- Назовите города. Покажите их на карте.Вывод: Княжество Великий Новгород - крупное государство, и потому имело административное деление на 5 областей. (пятины)

Великий Новгород - крупный центр торговли, ремесла, высокой культуры и быта.Работая с источниками докажите этот вывод.

"Весна ширилась с каждым днем, и все спешило. Спешили мужики с возами, все в городе запасались на распуту дровами и сеном. Везли мороженую рыбу, репу, бревна, дубовую дрань для крыш... тянулись ...обозы с зерном через Торжок и Руссу. Торопились ...боярские дружины из Югры, Печоры ...Двины; везли меха, рыбий зуб (моржовые клыки), жемчуг, ловчих соколов ...соль, красную рыбу... Из ближних и дальних погостов свозили воск, мед, жито ...мясо, бочки с пивом, сыр, кур, солод, сахар, хмель, коноплю, железо, масло, лен и шерсть. Спешили гости (купцы) переславские, тверские, костромские, смоленские - не опоздать бы к летнему пути! Ехали гости восточные; булгары, хазары... Ехали из Устюга, Белозера, Вологды... Со всей великой Земли Русской собирались гости к водному, пути в Новгород. Тесно становилось на подворьях: Варяги, готы, немцы на своих дворах тоже готовились: чинили бочки, чистили амбары:"

- С какими княжествами вели торговлю?

- С какими странами Новгород поддерживал связи?

- Проанализируйте фрагмент отчета об археологических находках.

Сделайте выводы.

"В Новгороде найдено более 135 мастерских, собрано 125 000 ремесленных изделий местного производства. Эти изделия делались из всех известных в средневековье материалов. Ассортимент их весьма разнообразен. Так, обнаружено изделий из железа и стали - 152 вида; из дерева - 215 видов; из кожи - 47 видов и т.д. Среди находок удалось выделить детали сложных орудий труда, применявшихся в прядильном и ткацком производстве, в токарном и мукомольном деле. Кроме того, найдены детали подъемных механизмов и некоторые универсальные детали: подшипники и т.д. Горизонтальный ткацкий станок использовался в Новгороде в XIII в. (в Западной Европе аналогичный станок появился также в XIII в.)"

Учитель сообщает: Новгород славился не только торговыми рядами, ремеслом, но и внешним обликом города (Сообщение учащегося, работа с визуальными историческими источниками)

На высоком берегу стоял кремль. В нем возвышался белокаменный Софийский собор. От этого храма, как от центра Новгорода и Новгородской земли, расходились его концы - районы, где жили ремесленники, торговые люди. Новгородец ощущал себя в центре обширнейшего государства, простиравшегося от Урала на востоке до западной границы. Стоя в Софии и подняв голову, он видел над собой в куполе грозный облик Вседержителя, державшего, согласно легенде, в своей сжатой руке судьбу Новгорода. Стоя в Софии, новгородец видел перед собой могущество своего государства... Сигтунские врата - военный трофей из шведского города Сигтуна:В южной части кремля новгородский былинный герой - богатый купец Садко Сытинич - построил большую Борисоглебскую церковь. Через Волхов был построен Великий мост, игравший важную роль в истории города: здесь сходились на бой враждующие стороны; здесь бесчинствовал другой былинный герой Васька Буслаев; здесь приводились в исполнение cмepтные приговоры - осужденных сбрасывали с моста в волховские глубины. Берега Волхова были поделены на пристани и густо уставлены кораблями и лодками разных стран и городов. Городское благоустройство оставляло позади города Западной Европы. Уже в IX в. в Новгороде мостили дубовые мостовые. Вдоль улиц Новгорода были проложены желоба и трубы для сточных вод. Ярославово дворище имело первый в Северной Европе водопровод, по которому в деревянных трубах бежала чистая ключевая вода. Улицы Новгорода были узкими и прямыми. Дома ставились фасадом, украшались резьбой. Новгородцы гордились своим городом, им восхищались жители других русских земель и иностранцы.

2-3). Особенности устройства и жизни Новгорода. Политический сепаратизм республики, отношения с князьями.

Учитель сообщает: Рассмотрев вопросы плана мы видим большую силу в Новгороде получили бояре-землевладельцы, (Именно их земли давали основную продукцию - мед, пушнину и т.д. Именно они начинают организовывать дальние экспедиции ушкуйников с целью овладения новыми промысловыми землями) купцы и церковь.Именно эти слои играли большую роль в политической жизни Новгорода. Бояре вели за собой ремесленников и прочий люд. Единым фронтом они выступали против давления Киева, Ростова, но во внутренней жизни единства не было. Идет борьба между боярскими, купеческими группировками, людьми верхушки общества которую составляли князь, посадник, тысяцкий, архиепископ.Высшим органом власти в Новгороде было вече.

Вече - орган государственного самоуправления.

Особенность:

1) Выбирало всю администрацию.

2) Решало вопрос о заключении либо о расторжении договора с тем или иным князем, приглашало его возглавить дружину.

3) Главные лица - посадник и тысяцкий т.е. Вече принадлежала высшая законодательная и судебная власть.

4) Распоряжалось финансовым и земельным фондом.Но при этом нужно сказать, что по самому его составу не могло быть ни правильного обсуждения вопросов, ни правильного голосования. Решение составлялось на слух, по силе крика, чем по большинству голосов.Вывод: В Новгороде сформировался особый строй - республика (боярская) аристократическая.

4). Учитель сообщает: Признаком высокой культуры горожан служит повсеместная грамотность, которая проявлялась в том, что многие новгородцы владели искусством письма на берестяных грамотах, которые в изобилии археологи находят на раскопках. Это были долговые расписки и просьбы о займах, записки к женам, любовные письма, стихи.

- Докажите это работая с источниками - берестяными грамотами.

Старовечный и вечно новый
Над рекой поднимается город...
А по стенам ходит дозором
Больше сотни сильных и рослых.
Иноземец пытливым взором
Не сочтет их кафтанов пестрых...
Горд он колоколом недремным,
Медь гремит его гулко и веще.
Часто скопищем светлым и темным
Вкруг него собирается вече.
Горд торговыми город рядами.
Ой, богато живут новгородцы!
Завалили лавки дарами
Иноверцы да инородцы.

IV Итог урока.

Галицко-Волынское княжество превратилось в сильное единое европейское государство, но опасные соседи в лице Венгрии, Польши в сговоре с местным боярством стремились ослабить власть князя.Новгородская республика все менее ориентировалась на юг, теснее становились её связи со скандинавскими и немецкими землями, южнобалтийским миром.

Рефлексия: Как расценить период феодальной раздробленности.

Домашнее задание: таблица, параграф 14.




Урок истории в 9-м и 11-м классах по теме "Культура и искусство после Октября 1917 года"


    Урок истории в 9-м и 11-м классах по теме "Культура и искусство после Октября 1917 года"

      В 1920-1930 годы происходило становление и формирование новой советской архитектуры, новых архитектурных направлений. Одной из важнейших задач советской архитектуры было переустройство старых дореволюционных городов в города нового социалистического типа. На уроке можно использовать сведения об архитекторе А.А. Яковлеве (старшем), рассмотреть архитектурные направления тех лет. ...

26 01 2022 14:28:41

Образ царя в формировании системы представлений учащихся о государстве в старших классах на уроках истории Отечества


    Образ царя в формировании системы представлений учащихся о государстве в старших классах на уроках истории Отечества

      Целью данной статьи являются пpaктические рекомендации по введению образа царя в процесс формирования представлений учащихся о государстве. Задачами для этого станут краткий анализ образа царя в преподавании и попытка схематически указать пути его объективизации....

25 01 2022 1:12:53

Проект "Семь чудес света"


    Проект "Семь чудес света"

      Материалы этого проекта могут быть использованы на уроках истории, мировой художественной культуры, классных часах и спецкурсах по выбору....

24 01 2022 17:38:54

В театре Диониса. 5-й класс


    В театре Диониса. 5-й класс

      Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, проводят сравнительный анализ театра древнегреческого и современного театра....

23 01 2022 8:21:34

Медиаурок "Что я знаю о своей малой родине" с использованием медиаальбома


    Медиаурок "Что я знаю о своей малой родине" с использованием медиаальбома

      На уроке учащиеся повторяют и запоминают основные сведения из истории родного края. По ходу урока формируется чувство уважения и гордости за свой народ. ...

22 01 2022 18:16:44

Урок-экскурсия с элементами исследования в 8-м классе на тему «Петр Первый на Севере»

Цели и задачи урока: продолжить знакомство учащихся с Петровской эпохой; определить роль Архангельска в истории русского военно-морского флота на рубеже XVII–XVIII веков, которую он сыграл благодаря Петру I; выpaбатывать навыки анализа исторических источников, умений работать с дополнительной литературой; содействовать воспитанию уважения к истории России....

21 01 2022 18:15:40

Конкурс научно-творческих проектов «Чудеса света Древнего мира»


    Конкурс научно-творческих проектов «Чудеса света Древнего мира»

      В основе конкурса научно-творческих проектов лежит технология проектной деятельности, способствует: воспитанию художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры; овладению умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственные суждения; развитию художественно-творческих способностей; стимулирование творческого мышления и самовыражения, а также разработки, создания и представления собственного творческого проекта....

20 01 2022 11:29:49

Урок-дискуссия «Клио и кино» (по фильму «Ярослав. Тысячу лет назад»)


    Урок-дискуссия «Клио и кино» (по фильму «Ярослав. Тысячу лет назад»)

      Урок истории посвящен становлению Древнерусского государства, русского общества, правовой системы. Совместная деятельность педагога и учащихся – дискуссия, повышает интенсивность и эффективность учебного процесса за счет активного включения последних в коллективный поиск разрешения поставленной на уроке проблемы....

19 01 2022 0:20:48

Электив "Школьникам о некоторых профессиях (профессия - учитель")


    Электив "Школьникам о некоторых профессиях (профессия - учитель")

      Сценарий занятия, посвящённого профессии «учитель» из электива «Школьникам о некоторых профессиях», проводимого в средней общеобразовательной школе и призванного помогать школьникам найти свое место именно там, где бы они наиболее хорошо себя чувствовали....

18 01 2022 23:22:22

Авторская разработка "Урок-суд над П.А. Столыпиным". 11-й класс


    Авторская разработка "Урок-суд над П.А. Столыпиным". 11-й класс

      В центре данного урока - рассмотрение деятельности П.А. Столыпина, которая неоднозначно оценивается в исторической науке. Одновременно с процессом закрепления изученного материала ученики знакомятся с основными элементами судебного процесса....

17 01 2022 6:17:26

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

16 01 2022 3:40:21

Открытый урок "Свет и тени духовной жизни советского общества 30-х гг. XX века" по истории России (11-й класс)


    Открытый урок "Свет и тени духовной жизни советского общества 30-х гг. XX века" по истории России (11-й класс)

      Содержанием материалов является план открытого урока для слушателей областных курсов ИППК Амурской области в разделе «Духовная жизнь советского общества 1930-х гг. XX века». Ход урока не является традиционным, а предполагает предварительную подготовку учащихся и их готовность высказывать свои суждения по вопросам духовной жизни советских людей соответствующего периода....

15 01 2022 3:19:14

Урок истории по теме "Правление первых Романовых". 10-й класс


    Урок истории по теме "Правление первых Романовых". 10-й класс

      Урок с ИКТ повторяет и обобщает материал по теме «Россия после Смуты». Материалы урока также можно использовать в 7-м классе при изучении темы «Россия в XVII в.»....

14 01 2022 14:12:18

Советская страна в годы НЭПа. 11-й класс


    Советская страна в годы НЭПа. 11-й класс

      Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников, которые включены в презентацию. Закрепление знаний проводится при помощи теста. Материалы урока могут быть использованы при изучении данной темы в 9-м классе в качестве дополнительного источника....

13 01 2022 23:57:36

Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ


    Задания по истории формата B12 для подготовки к ЕГЭ

      В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....

12 01 2022 17:31:52

"Князь Даниил Московский". Урок-портрет


    "Князь Даниил Московский". Урок-портрет

      Урок-портрет посвящен московскому князю Даниилу Александровичу (1261-1303 гг.). Путем анализа письменных источников и изображений князя определяется его вклад в становление и развитие Московского государства. Дается образная хаpaктеристика исторической личности, которая содействует воспитанию любви и к малой родине - городу Москве. ...

11 01 2022 14:22:38

Литературно-музыкальная композиция "Блокадный Ленинград"


    Литературно-музыкальная композиция "Блокадный Ленинград"

      Литературно-музыкальная композиция одной из своих основных задач ставит воспитание чувства патриотизма, гордость за свою Родину и граждан, которые ценою своей жизни готовы были спасти свой любимый город. При подготовке к данному мероприятию студенты знакомятся с кинохроникой военных лет, документами, изучают героико-патриотическую литературу, что дает возможность ещё больше погрузиться в историю родного города. При подготовке сценария использованы материалы из различных интернет-ресурсов....

10 01 2022 7:11:56

Тесты по истории России в 9-м классе


    Тесты по истории России в 9-м классе

      Представлены тесты по истории России в 9-м классе по темам: «История СССР в период 1953–1964 гг.» и «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX века»....

09 01 2022 20:40:19

Урок-конференция по курсу "История России XX век". Тема: "Форсированная модернизация: 1928–1938 гг." (9-й класс)


    Урок-конференция по курсу "История России XX век". Тема: "Форсированная модернизация: 1928–1938 гг." (9-й класс)

      История 20–30-х гг. прошлого столетия нашей страны полна событиями, вокруг которых остаётся много вопросов и неоднозначных оценок. Этот урок позволяет обобщить и закрепить тему "Сталинская модернизация в России", способствует формированию у учащихся самостоятельных убеждений как основы их мировоззрения через умения сопоставлять события с их описанием в художественной литературе. ...

08 01 2022 0:41:17

Гражданская война: красные. 9-й класс


    Гражданская война: красные. 9-й класс

      Урок подводит учащихся к пониманию причин победы красных в Гражданской войне. Учащиеся усваивают понятия "военный коммунизм", продразверстка", "красный террор"....

07 01 2022 3:10:59

Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"


    Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"

      Целями данного занятия являются: расширить и закрепить знания учащихся об одном из самых величайших сражений в истории России; развивать навыки учащихся работы с картой, документами, умения выделять главное; воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвига российского народа....

06 01 2022 18:11:43

Конспект урока истории в 10-м классе по теме: "Культура Руси Х – начала XIII вв."


    Конспект урока истории в 10-м классе по теме: "Культура Руси Х – начала XIII вв."

      Тема: "Культура Руси Х – начала ХIII вв." включает в себя два урока. На первом уроке рассматриваются вопросы зарождения культуры, литературного наследия и быта народа. На втором изучаются памятники живописи и архитектуры. В предлагаемой разработке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю развивать у учащихся творческие способности, создавать условия для развития личностных качеств учащихся. На уроках используется обширный наглядный материал с целью сформировать у школьников наглядное представление о памятниках русской культуры Х–ХIII вв. ...

05 01 2022 13:30:27

Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся


    Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся

      Занимаясь одним предметом (историей) длительное время, применяя метод погружения (концентрированного обучения), можно смело заниматься проектированием, моделированием и т.д. Моделирование исторической ситуации на уроках истории является важным фактором развития творческих способностей учащихся. Новые подходы требуют и изменения структуры учебной программы. Не зажатые узкими рамками урока, объединенные общей идеей, дети не просто изучают историю, а, общаясь, занимаются любимым делом. ...

04 01 2022 20:47:16

Открытый урок по обществознанию "Время великих перемен"


    Открытый урок по обществознанию "Время великих перемен"

      Урок преследует цели: показать предпосылки возникновения индустриального общества, его особенностей, познакомить с понятием первоначального накопления капитала, с новыми ценностями, зарождением западноевропейского парламентаризма. Главной проблемой урока является появление человека Новой эпохи. ...

03 01 2022 0:10:39

Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума


    Состояние русского народа в эпоху появления "раскола" и роль в нем протопопа Аввакума

      К XVII веку Московское государство воспитало в себе взгляд, отождествлявший национальность с религией. Народ представлялся самому себе обладателем высшей религиозной истины и растил в своей среде национально-религиозную нетерпимость. Выражением этого процесса и стал церковный раскол середины XVII века, который явился результатом церковной реформы патриарха Никона. Аввакум становится активным противником Никона и одним из основоположников старообрядческого движения....

02 01 2022 20:38:17

Презентация "История средних веков"


    Презентация "История средних веков"

      Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....

01 01 2022 10:54:34

Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"


    Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"

      Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами. Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...

31 12 2021 22:10:45

Права ребенка


    Права ребенка

      Внеклассное мероприятие знакомит учащихся начальных классов с "Конвенцией о правах ребенка". Помогает формированию правовой культуры учащихся через ознакомление с основными правами и свободами, изложенными в данном документе....

30 12 2021 12:20:37

20-летие Конституции РФ


    20-летие Конституции РФ

      В этом году наша страна отмечает государственный праздник – 20-летие принятие Конституции РФ. Передать ключевые моменты содержания этого документа, которые необходимы для понимания значимости Конституций как Основного Закона Российской Федерации, а также отметить важность даты в становлении и развитии демократического общества – является целью данного занятия....

29 12 2021 6:52:22

Урок истории "Реформы Петра I"


    Урок истории "Реформы Петра I"

      Содержание военной реформы учащимся известно с предшествующих уроков. Учитель предлагает вспомнить её основные положения и определить значение....

28 12 2021 4:56:29

Интегрированный урок истории, литературы и МХК в 9-м классе по теме: "Сумерки Серебряного века"


    Интегрированный урок истории, литературы и МХК в 9-м классе по теме: "Сумерки Серебряного века"

      Урок погружения в эпоху начала XX века в России, которое начинается с определения особенностей этого исторического периода, а затем происходит знакомство с поэзией поэтов-символистов (на примере К.Бальмонта), поэтов-акмеистов (Н.Гумилев), поэтов-футуристов (И.Северянин, А.Крученых), а также знакомство с творчеством художников-модернистов (М.Врубель, К.Петров-Водкин, М.Шагал, В.Кандинский, П.Филонов). ...

27 12 2021 18:50:48

Урок истории России по теме "Отечественная война 1812 г.". 8-й класс


    Урок истории России по теме "Отечественная война 1812 г.". 8-й класс

      Важная задача школы – воспитание патриотизма. Урок посвящен героизму народа России в период Отечественной войны 1812 года, раскрывает тему "Выбор пути развития России при Александре I". Урок совершенствует не только умения учащихся анализировать и обобщать исторический материал, но и выpaбатывать свою точку зрения и аргументированно отстаивать свои взгляды....

26 12 2021 16:58:42

Вхождение Чувашии в состав России (с древнейших времен до конца XVI века)


    Вхождение Чувашии в состав России (с древнейших времен до конца XVI века)

      Задачи урока: заинтересовать обучающихся в изучении краеведческого материала, развивать навыки самостоятельной работы с текстами, умение анализировать и систематизировать имеющуюся информацию; воспитывать уважение к историческому прошлому своего региона и народа, чувство толерантности....

25 12 2021 3:33:36

Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.


    Внутренняя политика Александра I. 1801–1806 гг.

      Цель урока: познакомить учащихся с детством царя, его воспитанием, сформировать представление о личности Александра I; хаpaктеризовать первые реформы императора периода «Дней Александровых прекрасное начало»; рассказать о причинах назначения «Негласного комитета»; развивать навыки анализа документов, выделения главного, работы с тестовыми заданиями....

24 12 2021 15:54:28

Использование информационных технологий на уроке истории


    Использование информационных технологий на уроке истории

      Статья представляет собой урок истории в восьмом классе, где учатся дети с диагнозом «детский церебральный паралич». На уроке затронута тема нарастания международных противоречий накануне Первой мировой войны....

23 12 2021 16:11:17

Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов


    Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов

      Этот урок продолжает тему курса «Коммуникации в глобальной сети Интернет» и является его составной частью, позволяющей с помощью языка HTML создавать простейший web-документ. Этот урок закрепляет ранее полученные знания, расширяя их. На данном уроке учащиеся рассматривали одни и те же события с разных сторон, глубже вникали в проблематику вопроса, анализировали информацию, выделяли главное, отстаивали свою точку зрения, слушали друг друга....

22 12 2021 22:18:51

Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")


    Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")

      Метод «ассоциаций». Варианты его применения. Подбор ассоциаций к терминологическому ряду, включающему понятия, факты, персоналии. Ассоциации-"перевертыши". Используются на всех этапах актуализации знаний, обобщений, закреплении....

21 12 2021 23:19:31

Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"


    Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"

      Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона. ...

20 12 2021 19:52:17

Урок обществознания по теме "Можно ли в России стать богатым человеком честно?". 11-й класс


    Урок обществознания по теме "Можно ли в России стать богатым человеком честно?". 11-й класс

      Урок обществознания в 11-м классе посвящен обсуждению темы: можно ли в России стать богатым человеком. Этот вопрос актуален для старшеклассников сегодня, т.к. затрагивает мopaльно-нравственные аспекты: можно ли стать богатым честно, и что для этого необходимо знать....

19 12 2021 11:41:47

Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках обществоведческих дисциплин через использование элементов ТКМ


    Развитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках обществоведческих дисциплин через использование элементов ТКМ

      ХХI век потребовал качественного изменения содержания образования, которое должно быть направлено на развитие возможностей и способностей человеческой личности. Современная Россия нуждается прежде всего в интеллектуально развитой личности, способной самостоятельно мыслить, уметь увидеть возникающие в реальном мире трудности и искать пути рационального их преодоления, четко осознавать, где и каким образом приобретаемые им знания могут быть применены в окружающей действительности....

18 12 2021 4:47:15

Конституционное право. Основы конституционного строя России


    Конституционное право. Основы конституционного строя России

      Представлен конспект урока в 9-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема занятия "Конституционное право. Основы конституционного строя России". На занятии школьники должны уяснить смысл таких понятий, как конституция, конституционное право, познакомиться с основами конституционного строя России....

17 12 2021 4:52:45

Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности


    Лекторий "Конституция РФ" с элементами игровой деятельности

      Методическая разработка может быть использована на уроках обществознания при изучении данной темы, проведении внеклассных мероприятий, предметных недель. Предлагаемые для проведения после прослушивания лекции конкурсы концентрируют внимание, развивают память, формируют активность учащихся....

16 12 2021 21:26:35

Интеллектуальная игра "Морской бой"


    Интеллектуальная игра "Морской бой"

      Внеклассное мероприятие, призванное повысить интерес к предмету, способствовать развитию логического мышления. Разнообразие творческих заданий способствуют развитию не только находчивости и сообразительности, но и развивает интерес к учебному учреждению, в котором они учатся. В ходе игры студенты повторяют материал школьного курса и знакомятся с занимательными фактами из области истории....

15 12 2021 3:38:22

Всеобщая декларация прав человека – идеал права


    Всеобщая декларация прав человека – идеал права

      Данный урок посвящен изучению Всеобщей декларации прав человека как важного международного документа, открывшего целую эпоху по борьбе за права личности и ее свободы. Основными целями урока являются: раскрытие значимости для международного права Всеобщей декларации прав человека; формирование ценностных ориентаций и убеждений, основанных на современных правовых и мopaльных ценностях общества; воспитание правовой культуры учащихся....

14 12 2021 14:13:55

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....

13 12 2021 5:43:31

Игровая программа "Земля Онара"


    Игровая программа "Земля Онара"

      Разработка представляет собой игру с целью воспитания гордости и любви к родному краю. Игра позволяет не только повторить знания по истории и географии марийского края, по истории родного поселка, но и развить умение пользоваться своими знаниями при выполнении разнообразных заданий, научить детей культуре поведения во время игры....

12 12 2021 23:59:53

Урок в 5-м классе с использованием опopного конспекта "Древнегреческий полис"


    Урок в 5-м классе с использованием опopного конспекта "Древнегреческий полис"

      Урок для 5-го класса подготовлен по учебнику С.В. Колпакова "История Древнего мира. 5-й класс". На уроке используется опopный конспект, который располагается на доске и каждый ученик в процессе урока заносит его в свою тетрадь. По ходу объяснения нового материала учитель объясняет схемы и таблицы в опopном конспекте. Параллельно с опopным конспектом заполняется словарь терминов. Дома учащиеся используют вопросы для самопроверки....

11 12 2021 11:27:37

Война за Россию. 11-й класс


    Война за Россию. 11-й класс

      Цель урока – проанализировать причины, этапы Гражданской войны, действия «белых» и «красных» в период Гражданской войны и сделать вывод, почему в Гражданской войне победили большевики. У учащихся развивается умение работать с фактическим материалом, документами, картой....

10 12 2021 22:20:42

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

09 12 2021 3:27:28

Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг


    Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг

      Интегрированный урок истории и литературы для учащихся 10-го класса знакомит учащихся с идейно-художественным своеобразием «Севастопольских рассказов», развивает умения анализировать, синтезировать, обобщать факты, делать исторический прогноз; на примере стойкости, мужества русских солдат, матросов, офицеров способствует проявлению сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла....

08 12 2021 8:17:53

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::