Контрольные тесты к учебнику Н.В. Загладина "История Отечества. ХХ век (1900–1940 гг.)". (9-й класс) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Контрольные тесты к учебнику Н.В. Загладина "История Отечества. ХХ век (1900–1940 гг.)". (9-й класс)


    Контрольные тесты к учебнику Н.В. Загладина "История Отечества. ХХ век (1900–1940 гг.)". (9-й класс)

Педагогический опыт показывает, что в сочетании с другими видами проверки, использование тестовых заданий является весьма актуальным и эффективным инструментом, стимулирующим подготовку учащихся к каждому уроку, повышающим мотивацию к изучаемому предмету и активизирующим познавательную деятельность учащихся. Кроме того, тестирование необходимо в современной школе, так как с 2001 года государственную итоговую аттестацию выпускники школы сдают в формате и по материалам единого государственного экзамена, содержание которого основано на тестовых заданиях.

Тесты пригодны как для фронтальной, так и для групповой и индивидуальной работы учащихся. С помощью тестовых заданий и вопросов значительно проще подобрать материал для каждого конкретного ученика, соответствующий уровню его развития, возрастным и мотивационным особенностям, т.е. применяется индивидуальный и дифференцированный подход в обучении.

Тесты можно использовать как на любом этапе урока, так и при изучении нового материала, его закреплении и обобщении, и при итоговом контроле.

Работая по учебнику Н.В. Загладина, С.Т. Минакова, С.И. Козленко “История Отечества. XX век” для 9 класса основной школы в течение 5 лет, мною были подготовлены тесты для повторительно-обобщающих уроков. При конструировании тестов исходил из понимания теста как системы заданий возрастающей трудности, позволяющих оценить структуру и измерить уровень знаний, умений и навыков учащихся, полученных в результате работы над определенной темой. Вопросы в тесте расположены блоками, которые выстроены в хронологическом порядке и по структуре соответствуют контрольно-измерительным материалам ЕГЭ. Предлагаемые тесты охватывают период с 1900 до 1940 года.

Россия в 1900 – 1922 годах. I вариант.

  1. К началу XX века по уровню социально – экономического развития Россия принадлежала:
  • к странам первого эшелона
  • к странам второго эшелона
  • к странам третьего эшелона
  • к странам четвертого эшелона
  1. Российская буржуазия формировалась:
  • исключительно из представителей русского дворянства
  • в основном из представителей зажиточного крестьянства
  • из представителей мещанства, купечества и крестьянства
  • из представителей русской интеллигенции
  1. К началу XX века крестьянская община:
  • тормозила развитие сельского хозяйства
  • никак не влияла на развитие сельского хозяйства
  • способствовала дальнейшему развитию сельского хозяйства
  • прекратила свое существование
  1. Самым большим вопросом для крестьянских хозяйств был:
  • вопрос о церковных землях
  • вопрос о малоземелье
  • вопрос о военных повинностях
  • вопрос о телесных наказаниях
  1. РСДРП образовалась:
  • в 1898 году
  • в 1902 году
  • в 1903 году
  • в 1905 году
  1. Манифест о даровании гражданских свобод и созыве законодательной Думы был подписан:
  • 17 сентября 1905 года
  • 17 октября 1905 года
  • 7 сентября 1905 года
  • 7 октября 1905 года
  1. К положениям реформы Т.А. Столыпина не относится:
  • выход крестьян из общины
  • замена общинного землевладения частным
  • частичный передел помещичьих земель
  • переселение крестьян на новые земли
  1. Поводом для начала Первой мировой войны послужило:
  • сообщение о тайных переговорах Англии с Сербией
  • введение войск Германии на территорию Сербии
  • убийство в Сараево наследника престола Австро–Венгрии Франца – Фердинанда
  • начало мобилизации воинов запаса России
  1. Первая мировая война началась:
  • 28 июля 1914 года
  • 1 августа 1914 года
  • 30 июля 1914 года
  • 1 сентября 1914 года
  1. Первым председателем Временного правительства был:
  • Г.Е. Львов
  • А.И. Гучков
  • А.Ф. Керенский
  • П.Н. Милюков
  1. Двоевластие в стране существовало:
  • 2 марта – 5 июля 1917 года
  • 2 марта – 25 октября 1917 года
  • 2 марта – 1 сентября 1917 года
  • 2 марта – 7 января 1918 года
  1. Совместите фамилии руководителей белого движения и места их режимов:
  • Колчак
  • Деникин
  • Юденич
  • Врангель
  • Юг России
  • Крым
  • Сибирь
  • Северо–запад России
  1. Определите даты следующих событий:
  • окончание двоевластия в стране
  • период работы коалиционного правительства
  • корниловский мятеж
  • вооруженное восстание в Петрограде
  • 25 августа – 1 сентября 1917 года
  • июль – август 1917 года
  • 24 -25 октября 1917 года
  • 3 – 5 июля 1917 года
  1. Расположите в хронологическом порядке события революции 1905 – 1907 гг.:
  • Общегородская политическая стачка в Москве
  • Восстание на крейсере “Очаков”
  • Мирное шествие рабочих Петербурга к Зимнему дворцу
  • Выборы в I Государственную Думу
  1. Совместите лидеров большевиков и их точки зрения на заключение Брестского мира:
  • В.И. Ленин
  • Н.И. Бухарин
  • Л.Д. Троцкий
  • “Ни мира, ни войны”.
  • Мир на любых условиях.
  • Отказ от несправедливого мира.
  1. Назовите причины победы красных в гражданской войне 1918 – 1922 гг. в России.

Тест. Россия 1900-1922гг. II вариант.

  1. Самым распространённым видом монополий в Росси были:
  • тресты
  • синдикаты
  • латифундии
  • концерны
  1. Рабочий класс формировался:
  • в основном из представителей крестьянства
  • в основном из представителей купечества
  • в основном из представителей мещанства
  • в основном из представителей интеллигенции
  1. К началу 20 века крупное помещичье землевладение:
  • сохранилось
  • было ликвидировано
  • активно развивалось
  • сохранилось местами
  1. Общинное землевладение охватывало:
  • лишь малую долю крестьянских земель
  • около половины крестьянских земель
  • третью часть крестьянских земель
  • основную массу крестьянских земель
  1. Социальной базой РСДРП являлись:
  • крестьяне
  • рабочие
  • интеллигенция
  • мещанство
  1. Началом революции 1905-1907 гг. в России считаются события “Кровавого воскресенья”:
  • 9 января 1905г.
  • 1 января 1905г.
  • 9 февраля 1905г.
  • 1 февраля 1905г.
  1. Реформы П.А.Столыпина были в целом направлены на:
  • развитие буржуазных отношений в стране
  • воссоздание дореволюционных порядков
  • развитие социалистических отношений в стране
  • частичный передел помещичьих земель
  1. Годом “великого отступления” для русской армии стал:
  • 1914г.
  • 1915г.
  • 1916г.
  • 1917г.
  1. К причинам начала Первой мировой войны не относится:
  • борьба стран-участниц за сферы влияния
  • борьба стран-участниц за перераспределение колоний
  • борьба стран-участниц за национальную независимость
  • борьба стран-участниц за рынки сбыта товаров
  1. Отречение Николая II состоялось:
  • 2 марта 1917г.
  • 29 февраля 1917г.
  • 10 марта 1917г.
  • 2 февраля 1917г.
  1. Председателем первого рабоче-крестьянского правительства, сформированного на II съезде Советов, стал:
  • В.И. Ленин
  • Л.Б. Каменев
  • И.В. Сталин
  • А.И. Рыков
  1. Совместите события и их итоги:
  • апрельский кризис Временного правительства
  • июльский кризис Временного правительства
  • корниловский мятеж
  • вооружённое восстание в Петрограде
  • большевизация Советов
  • окончание периода двоевластия
  • формирование 1-го коалиционного правительства
  • установление Советской власти
  1. Определите даты следующих событий:
  • подписание Брестского мира
  • высадка войск Антанты в российских портах
  • поражение армии Колчака А.В.
  • поражение армии Деникина А.И.
  • март-апрель 1918г.
  • весна-лето 1919г.
  • 3 марта 1918г.
  • осень 1919г.
  1. Расположите в хронологической последовательности следующие события революции 1905-1907 гг. в России.
  • Стачка в Иваново-Вознесенске.
  • Подписание Манифеста “Об усовершенствовании государственного порядка”.
  • Вооружённое восстание в Москве.
  • Восстание на броненосце “Князь Потёмкин Таврический”.
  1. Соотнесите политические партии и их лидеров:
  • кадеты
  • эсеры
  • октябристы
  • Союз русского народа
  • РСДРП
  • В.И. Ленин
  • В.М. Пуришкевич
  • П.Н. Милюков
  • А.И. Гучков
  • В.М. Чернов
  1. Назовите причины поражения белых в гражданской войне 1917 – 1922 гг. в России.

СССР в 1920 – 1930-е годы. I вариант.

  1. X съезд РКП(б) состоялся:
  • в марте 1921 года
  • в марте 1922 года
  • в апреле 1921 года
  • в апреле 1922 года
  1. Председателем Исполнительного комитета Коммунистического интернационала был:
  • Л.Д. Троцкий
  • Л.Б. Каменев
  • Г.Е. Зиновьев
  • Н.И. Бухарин
  1. В состав СССР первоначально вошли:
  • Россия, Белоруссия, Украина.
  • Россия, Грузия, Азербайджан, Армения.
  • Россия, Украина, Грузия, Азербайджан, Армения, Белоруссия.
  • Россия, Таджикистан, Украина, Узбекистан.
  1. После cмepти В.И. Ленина партия:
  • перестала существовать
  • стала более демократичной
  • пережила период острой борьбы за лидерство
  • численно уменьшилась
  1. Годом “великого перелома” является:
  • 1927 год
  • 1928 год
  • 1929 год
  • 1930 год
  1. Культ личности И.В. Сталина выражался в:
  • приписывание Сталину всех успехов развития страны
  • четком контроле за деятельностью Сталина со стороны партии
  • массовом выпуске произведений Сталина во всем мире
  • лидерстве Сталина в партии
  1. Хлебозаготовительный кризис, связанный с переходом от НЭПа к новому курсу, произошел:
  • в 1925 году
  • в 1930 году
  • в 1927 году
  • в 1933 году
  1. Начало политики массового раскулачивания в деревне относится:
  • к 1929 году
  • к 1932 году
  • к 1935 году
  • к 1937году
  1. Политическое развитие СССР в начале 1930 годов хаpaктеризуется:
  • политическим плюрализмом
  • массовыми политическими репрессиями
  • введением многопартийной системы
  • сменой политического лидера в стране
  1. Политика государства в области религии заключалась:
  • в высылке священнослужителей
  • в разрушении церквей и запрещении обрядов
  • в союзе с наиболее влиятельными деятелями церкви
  • в строительстве новых храмов
  1. Карточная система в стране была отменена:
  • в 1930 году
  • в 1935 году
  • в 1937 году
  • в 1939 году
  1. Один из прославленных героев советского общества 1930 годов:
  • В.И. Чапаев
  • А.М. Матросов
  • Б.А. Пильняк
  • А.Г. Стаханов
  1. Расположите в хронологической последовательности следующие события:
  • создание МТС
  • убийство С.М. Кирова
  • образование СССР
  • принятие первого пятилетнего плана
  1. Определите даты следующих событий:
  • XVII съезд
  • массовые репрессии комaндного состава Красной армии
  • cмepть Ленина
  • договор с Германией
  • 1937 -1938 года
  • 1924 год
  • 1934 год
  • 1922 год
  1. Совместите термины и их определения:
  • план автономизации
  • план федерации
  • план создания единого государства с самим центром и подчиненными ему республиками, входящими в состав РСФСР.
  • план создания союза государств, сохраняющих независимость, но имеющие общесоюзные органы власти.
  1. Определите, о ком идет речь в следующем отрывке: “Он предлагал пойти на ускоренное развитие промышленности и вернуться к “военному коммунизму”.
  2. Назовите источники проведения индустриализации в СССР.

СССР в 1920 – 1930-е годы. II вариант.

  1. Первым шагом к новой экономической политике стало решение X съезда РКП(б):
  • о замене продразверстки продналогом
  • о свободе торговли
  • об отмене государственной монополии внешней торговли
  • введение хозрасчета
  1. Должность генерального секретаря в партии занял:
  • Л.Д. Троцкий
  • И.В. Сталин
  • Л.Б. Каменев
  • Г.Е. Зиновьев
  1. Союз Советских Социалистических республик был образован:
  • 20 декабря 1922 года
  • 30 декабря 1922 года
  • 25 декабря 1922 года
  • 31 декабря 1922 года
  1. Власть И.В. Сталина в партии усилилась благодаря его влиянию на:
  • внешнюю политику советского государства
  • формирование партийного аппарата власти
  • проведение новой экономической политики
  • расширение партийной демократии
  1. “Год великого перелома” - это:
  • название популярного романа
  • название статьи Сталина
  • название сборника статей советских ученых
  • название статьи Л.Б. Троцкого
  1. “Шахтинское дело” - это:
  • процесс над инженерами
  • процесс над шахтерами-ударниками
  • процесс над организацией под руководством Шахтинского
  • процесс над военными специалистами
  1. Крупнейший голод на Украине, в Поволжье и на Кавказе случился:
  • в 1930 – 1931 годах
  • в 1932 – 1933 годах
  • в 1929 – 1930 годах
  • в 1935 – 1936 годах
  1. Первая пятилетка проходила:
  • в 1928 – 1932 годах
  • в 1930 – 1934 годах
  • в 1927 – 1931 годах
  • в 1932 – 1936 годах
  1. Зажиточное крестьянское хозяйство, использующее наемный труд, называлось:
  • бедняцким
  • середняцким
  • подкулачным
  • кулацким
  1. Наделение Сталина несуществующими чертами личности и отожествление с них всех успехов советского государства называется:
  • демократия
  • культ личности
  • партократия
  • тоталитаризм
  1. Ведущее место в экономике в 1930 годах занимала:
  • легкая промышленность
  • текстильная промышленность
  • пищевая промышленность
  • военная промышленность
  1. Сталинская Конституция, названная Конституцией победившего социализма, появилась:
  • в 1930 году
  • в 1934 году
  • в 1936 году
  • в 1938 году
  1. Расположите в хронологической последовательности следующие события:
  • принятие новой Конституции СССР
  • разгром “кулацкой оппозиции”
  • репрессии против руководства Красной Армии
  • переход к НЭПу
  1. Определите даты следующих событий:
  • процесс “Промпартии”
  • разгром оппозиции Л.Д. Троцкого
  • суд над Н.И. Бухариным
  • принятие первого пятилетнего плана
  • 1924 год
  • 1938 год
  • 1929 год
  • 1928 – 1929 года
  1. Совместите названия планов и их авторов:
  • В.И. Ленин
  • И.В. Сталин
  • автономизация
  • федерация
  1. Определите, о ком идет речь в следующем отрывке: “ … Он выдвинул лозунг, обращенный ко всем слоям крестьянства, - “Обогащайтесь!”
  2. С-1. В чем состоял смысл новой экономической политики?

Литература:

  1. Н.В. Загладин, С.Т. Минаков, С.И. Козленко, Ю.А. Петров. История Отечества. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. – М.: Русское слово, 2005.
  2. Алексашкина Л.Н. Готовимся к Единому государственному экзамену. История. – М.: Дрофа, 2004.
  3. Настольная книга учителя истории. 5-11 классы/ Авт.-сост. М.Н. Чернова – М.: Эксмо, 2006


Особенности и содержание образования в произведениях протопопа Аввакума


    Особенности и содержание образования в произведениях протопопа Аввакума

      С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....

29 11 2022 10:15:14

Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"


    Интегрированное мероприятие (устный журнал) "Казань юбилейная"

      Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....

28 11 2022 20:41:27

Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания


    Проблемно-диалоговая технология на уроках истории и обществознания

      Уроки по проблемной технологии развивают у учащихся умение формулировать учебные цели, принимать решение в необычной ситуации, планировать, анализировать, рефлексировать, оценивать свою деятельность, ставить вопросы к фактам и явлениям, оценивать начальные данные и результат, работать в группе, искать и находить компромиссы; формируют у учащихся толерантность, способность к самоопределению, самореализации....

27 11 2022 9:16:37

Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)


    Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)

      Представлен конспект интегрированного урока "Роль А.Линкольна в гражданской войне в США (1861–1865 гг.)"....

26 11 2022 13:34:41

Дальнейшая идеологизация общественной жизни страны в середине 1960 – середине 1980 гг.


    Дальнейшая идеологизация общественной жизни страны в середине 1960 – середине 1980 гг.

      Урок рассчитан на учащихся 9-го класса. Цель урока – сформировать представления о динамике взаимоотношений власти, творческой интеллигенции и общества, показать противоречия в развитии художественной культуры, познакомить учащихся с основными аспектами Конституции 1977 г., дать представление о диссидентском и правозащитном движении. ...

25 11 2022 20:12:51

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории


    Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории

      Современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав - право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, интеpaктивной доски и компьютера....

24 11 2022 2:54:15

Проект программы по предмету "История русской культуры"


    Проект программы по предмету "История русской культуры"

      Окружающая жизнь предлагает человеку разные понимания мира, разные точки зрения на его осмысление. Тем не менее человек ищет ответа на важные вопросы земного бытия: каков мир и место человека в нем? Что есть красота и что является эстетическим эталоном? Изучение и пропаганда русской культуры, творчества её великих творцов, её традиций сегодня как никогда актуальны и необходимы. ...

23 11 2022 3:15:53

Российское общество в начале XX века: структура, динамика, проблемы


    Российское общество в начале XX века: структура, динамика, проблемы

      Понимание социальных процессов, происходивших в России на рубеже XIX–XX вв., – вот ключ, который поможет учащимся понять причины и логику неоднозначных событий нашей истории первых десятилетий XX века. Урок основан на принципах педагогики сотрудничества, включает элементы как традиционных, так и инновационных педагогических технологий (информационно-коммуникативной, уровневой дифференциации, групповой, проектной деятельности)....

22 11 2022 14:48:56

Интегрированный урок (история + английский язык) "Средневековая Англия". 6-й класс


    Интегрированный урок (история + английский язык) "Средневековая Англия". 6-й класс

      Представленный интегрированный урок разработан для учащихся 6-го класса с целью формирования целостного представления об истории и языке римской и средневековой Англии. Урок составлен в игровой форме, что повышает мотивацию учащихся к изучению обоих предметов. Некоторые задания имеют дифференцированный уровень сложности....

21 11 2022 15:58:10

Развивающее обучение на уроках истории. "Древнегреческий театр"


    Развивающее обучение на уроках истории. "Древнегреческий театр"

      Цель современного образования — помочь детям научиться учиться. Ученик должен уметь работать с информацией, добывать знания, должна быть сформирована информационная культура, культура самоорганизации. Развивающее обучение соответствует этой цели. Урок поможет познакомить учащихся с древнегреческим театром, его возникновением и развитием; развивать умение сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи. ...

20 11 2022 11:26:22

Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"


    Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"

      Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...

19 11 2022 5:33:16

Урок истории в 5-м классе по теме "Начало истории Древней Греции"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Начало истории Древней Греции"

      Представленный урок является вводным в огромный блок истории Древнего мира - Древняя Греция. Схема урока традиционная - сообщение новых знаний с элементами самостоятельной работы. Кроме того, на уроке используется мультимедийное учебное пособие "История - 5-й класс". Просвещение - МЕДИА. 2004....

18 11 2022 5:23:27

Интегрированный урок: психология + история + музыка: "Психология в музыке"


    Интегрированный урок: психология + история + музыка: "Психология в музыке"

      В рамках интегрированного курса "Психология в музыке" дети знакомятся с элементами основных теорий типологических моделей индивидуальных хаpaктеров, хаpaктерологическими радикалами, душевными особенностями, особенностями творчества известных музыкантов, художников, поэтов и писателей. На уроках создаются условия для познания себя и своего хаpaктера. Учитель помогает детям определелить свои хаpaктерологические черты, выявить достоинства, индивидуальность, особенности своего хаpaктера, обрести себя в творческом самовыражении. По окончании курса у детей формируется творческая индивидуальность, происходит оптимизация учебного процесса. ...

17 11 2022 17:52:50

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"


    Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

      Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

16 11 2022 2:42:40

"Свобода в деятельности человека". Методическая разработка урока обществознания в 10-м классе


    "Свобода в деятельности человека". Методическая разработка урока обществознания в 10-м классе

      Понятие "свобода" является одним из центральных понятий в курсе "Обществознание". Его сложность и многогранность, связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Составной частью урока является ролевая игра "Мини-дебаты: Свободное общество-какое оно?"....

15 11 2022 3:46:51

Урок "Культура России в XVIII веке"


    Урок "Культура России в XVIII веке"

      Форма урока: заочная экскурсия. Используются элементы драматизации и персонификации. Главная задача урока – охаpaктеризовать основные направления развития русской культуры XVIII в., определить её значение для развития России. Данный урок позволяет школьникам окунуться в атмосферу эпохи, участвуя в сценарии урока, эмоционально-образно воспринимать материал....

14 11 2022 18:22:55

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

13 11 2022 15:11:14

Битва на Курской дуге


    Битва на Курской дуге

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: дать учащимся представление о ходе Курской битвы, разъяснить суть происшедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки; разъяснить цели и планы фашистов летом 1943 г., понятие «Курская дуга»; подвести к пониманию, что Курская битва завершила коренной перелом в ходе войны; объяснить, почему люди во все времена чтут героев, защищавших Отечество....

12 11 2022 12:18:52

Диспут "Разговор с В.Путиным"


    Диспут "Разговор с В.Путиным"

      Современный урок истории и социальных дисциплин должен помочь подросткам осознать своё место в непростом, постоянно меняющемся мире. Диспут «Разговор с В. Путиным» способствует выработке интереса у старшеклассников к современной политической жизни, экономическим и социальным реалиям, содействует формированию устойчивой жизненной позиции....

11 11 2022 14:22:56

Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года


    Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года

      В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....

10 11 2022 19:18:43

Респрессии в Республике Хакасия в 1920–1950 гг.


    Респрессии в Республике Хакасия в 1920–1950 гг.

      Который год не сходит со страниц печати имя Сталина. Есть два противоположных лагеря - за и против. Уже написаны и перечитаны романы, воспоминания, статьи, исследования, и кажется, мы знаем уже все. Наш сегодняшнее занятие ставит своей целью обобщить фактический материал по теме «СССР в 30–50-е годы XX века», сосредоточив главное внимание на сущности сталинской диктатуры, чертах ее проявления, в Республике Хакасии....

09 11 2022 2:15:27

Интегрированный урок (право + ИКТ) "Правовые основы правил жизни сообща"


    Интегрированный урок (право + ИКТ) "Правовые основы правил жизни сообща"

      Урок рассчитан на учащихся 9-го класса общеобразовательной школы. В ходе урока учащиеся знакомятся с правовыми нормами толерантности, работают с Декларацией прав человека и Конституцией РФ, развивают умения и формируют навыки построения круговых диаграмм в Excel и поиска информации в сети Интернет. ...

08 11 2022 5:49:33

Начальная история села Тейкова


    Начальная история села Тейкова

      Целью данной статьи я ставлю осветить историю градообразующего предприятия и храмовый комплекс села. Работая над этой темой, я пользовалась источниками, предоставленными Государственным архивом Ивановской области и Государственным архивом Владимирской области, материалами краеведческого музея средней школы №4 г. Тейкова, оставшимися фондами городского краеведческого музея (к сожалению, музей уже перестал существовать), библиотекой Ильинской церкви, рядом статей в местной печати и публикациями по истории Тейкова. Работа не претендует на статус научной, это только первые шаги в этом направлении. Материал разделен на части: история возникновения градообразующего предприятия и первые предприниматели, храмовый комплекс села. Почему именно история села? Да потому, что из истории таких сел, городков складывается история Отечества. Настоящий гражданин должен быть патриотом. Но невозможно любить то, что не знаешь, то, что ты воспринимаешь как что-то абстpaктное. Мне ближе познание большого через малое. Чтобы не вырасти "Иванами, не помнящими родства", мы в школе и решили заняться изучением родных мест. Почему именно градообразующее предприятие? Это предприятие дает экономическую возможность жить тысячам наших горожан, помогает развиваться городу. Почему именно история храмового комплекса? Это истоки нашей духовности. Без души невозможно существование русского человека, без нее теряет всякий смысл жизнь. ...

07 11 2022 8:57:27

Нетрадиционные уроки истории


    Нетрадиционные уроки истории

      Готовить на уроке субъекта, творчески активную личность, заинтересованную во всё более самостоятельном познании, можно. Однако для этого необходимо изменить отношение учителя к смыслу его учебной деятельности. В статье автор предлагает урок истории в 5-м классе с использованием игровых ситуаций. Тема урока: путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок в форме игры «Счастливый случай»)....

06 11 2022 3:49:44

Игровая деятельность в обучении


    Игровая деятельность в обучении

      Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....

05 11 2022 21:50:31

Компетентностный подход и формирование хронологических знаний, умений и навыков учащихся при подготовке к ЕНТ


    Компетентностный подход и формирование хронологических знаний, умений и навыков учащихся при подготовке к ЕНТ

      При сдаче ЕНТ одним из обязательных предметов является история Казахстана. Хотя учащиеся обладают неплохими теоретическими знаниями, они часто не умеют применять их. Одним из проблемных вопросов является хронология. Чтобы правильно отвечать на тестовые вопросы, касающиеся хронологии, учащимся необходимо уметь применять знание хронологии в различных ситуациях. Хронологические таблицы станут надежными помощниками в формировании хронологических компетенций....

04 11 2022 0:41:30

Игра как форма повторительно-обобщающего урока


    Игра как форма повторительно-обобщающего урока

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Хочу предложить игру по обществознанию в виде презентации, которая называется «Общество – не простая сумма индивидов…», по всем разделам курса. Игра позволяет вовлечь в работу всех учеников и является ценным средством воспитания умственной активности детей, помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное, рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний....

03 11 2022 18:59:34

Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Средние века", 6-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Средние века", 6-й класс

      В работе предлагаются способы, позволяющие активизировать познавательный процесс при изучении истории Средних веков. ...

02 11 2022 6:23:28

Урок истории и русского языка "Принятие христианства на Руси как социально-политический процесс"


    Урок истории и русского языка "Принятие христианства на Руси как социально-политический процесс"

      Урок истории и русского языка - поисковое занятие, раскрывающее не только историческое значение введения православия, но и неизбежные отрицательные черты этого болезненного процесса. В описании картины С.Иванова "Христиане и язычники", отражающей суть социального противостояния эпохи, глубоко постигается её хаpaктер, а также пpaктически применяются знания о роли причастия в русской речи, реализуются в игровой форме творческие способности детей. ...

01 11 2022 21:10:31

История России в XVII веке. Политическое развитие


    История России в XVII веке. Политическое развитие

      Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....

31 10 2022 12:57:25

Формы и методы применения информационно-компьютерных технологий на уроках гуманитарного цикла (истории, обществознания, права)


    Формы и методы применения информационно-компьютерных технологий на уроках гуманитарного цикла (истории, обществознания, права)

      Состояние современного образования таково, что процесс обучения происходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению, что приводит к перегруженности учебных программ. В этих условиях, качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности преподавателя....

30 10 2022 2:46:56

Урок по теме: "Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов"


    Урок по теме: "Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов"

      Урок знакомит учащихся с личностью Александра Невского, ходом Невской битвы и Ледового побоища. В завершающей части урока учащиеся делают выводы о значении побед великого полководца для русского народа. ...

29 10 2022 5:56:33

Мышгород, или Путешествие в город Мышкин


    Мышгород, или Путешествие в город Мышкин

      Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....

28 10 2022 18:13:45

Классный час на тему «История моего города. Мамай-Маджарский монастырь». 9-й класс


    Классный час на тему «История моего города. Мамай-Маджарский монастырь». 9-й класс

      В ХIV веке на окраине золотоордынского города Маджар сделала остановку небольшая траурная процессия. Это событие осталось в народных преданиях на века. Так возник Воскресенский Мамай-Маджарский мужской монастырь. В начале 1930-х годов Преображенский собор был разобран на кирпичи, из которых затем был построен первый корпус будущей районной больницы г.Буденновска. Монастырь прекратил своё существование. В 2014 году началось восстановление монастыря....

27 10 2022 23:42:42

Применение дидактических игр при изучении хронологии


    Применение дидактических игр при изучении хронологии

      Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать учебный процесс интересным и увлекательным. Игры активизируют интеллектуальную деятельность учащихся, вызывают положительные эмоции, помогают детям включить непроизвольное внимание, создают условия для усвоения учениками определенных ценностей и знаний, позволяют наладить сотрудничество между учителем и классом, между самими детьми....

26 10 2022 20:18:35

Кавказская война 1817–1864 годов


    Кавказская война 1817–1864 годов

      В процессе изучения темы ребята узнают про основные направления внутренней политики царского правительства на Кавказе, причинах, последствиях и ходе войны. Учебное занятие формирует у учащихся навыки самостоятельной работы по тексту учебника и карте, развивая способности не получать готовую информацию от учителя, а трудом своих усилий выстраивать свою работу по определенному плану....

25 10 2022 16:26:36

Проект: "Столыпинская программа модернизации России"


    Проект: "Столыпинская программа модернизации России"

      "Успокоение страны" и установление "рабочего взаимодействия" с Думой необходимы для осуществления программ П.А. Столыпина. После спада революционного движения началась реформаторская деятельность премьера пpaктически во всех сферах жизни российского общества. Столыпинская модернизация сельского хозяйства вызывает противоречивые оценки. Учащиеся предоставляют собственный проект....

24 10 2022 22:27:46

Урок по истории Росссии "Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва". 6-й класс


    Урок по истории Росссии "Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва". 6-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с историей борьбы Москвы за независимость от Золотой Орды....

23 10 2022 9:31:40

Мой край в истории Гражданской войны

В ходе знакомства с учебным материалом учащиеся узнают, что Гражданская война не обошла стороной Царицын, и о том, какие кровопролитные бои шли на территории нашего посёлка, читая воспоминания очевидцев тех страшных лет. Познакомятся с историей сражений на северных подступах к Царицыну в годы Гражданской войны, изучат ход боевых сражений в п.Городище. Учащиеся познакомятся с памятными местами, посвящёнными Гражданской войне на территории Царицына....

22 10 2022 13:18:20

Урок по теме "Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (конец XV - первая половина XVII вв.)


    Урок по теме "Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (конец XV - первая половина XVII вв.)

      Урок направлен на подробное знакомство с высшими достижениями в области духовной культуры, подводит учащихся к пониманию того, что эпоха Возрождения внесла уникальный вклад в сокровищницу мировой культуры, обогатив человечество бесcмepтными творениями изобразительного искусства. ...

21 10 2022 12:16:54

Наша Родина – Россия!


    Наша Родина – Россия!

      На уроке дается общее представление о федеративном устройстве России, учащиеся знакомятся с понятиями «патриот» и «патриотизм»....

20 10 2022 4:44:50

Тема урока: "Родная сторона – золотая колыбель. Курганы – не миф и не сказка"


    Тема урока: "Родная сторона – золотая колыбель. Курганы – не миф и не сказка"

      Хакасы – этническая группа народов Южной Сибири и Хакасии. Они стремятся сохранить свой язык, культуру и самобытность. С этой целью в школах Хакасии ввели курс "Культура, литература и история родного края". Урок "Курганы – не миф и не сказка" – из данного курса. ...

19 10 2022 16:55:30

Методическая разработка урока на тему "ГУЛАГ на территории Коми края: Бруни Н.А. и его судьба"

Урок проводится в 10-м классе. Предполагается, что учащиеся уже понимают, что такое «тоталитаризм», ориентируются в признаках тоталитаризма, осознают всю его опасность. Цель урока: сформировать знания учащихся об истории своего города в период существования на его территории Ухтпечлага. На примере Н.А. Бруни показать судьбу узника ГУЛАГа....

18 10 2022 0:45:53

Интегрированный урок "Вторая мировая война глазами военного плаката". 11-й класс


    Интегрированный урок "Вторая мировая война глазами военного плаката". 11-й класс

      Урок проводится в 11-м классе в качестве итогового по теме «Вторая мировая война». Данный урок - итог долгосрочного интегрированного проекта совместно с учителями английского и немецкого языков, а также с учителем информатики. На уроках иностранного языка учащимся предлагалось 10 плакатов США или Германии (в зависимости от изучаемого языка), которые необходимо было перевести и проанализировать....

17 10 2022 9:15:57

Нетрадиционные формы уроков истории. К вопросу об учебной интеграции


    Нетрадиционные формы уроков истории. К вопросу об учебной интеграции

      В статье с позиции учителя-пpaктика показаны формы учебной интеграции уроков истории, их типы, а также позитивное значение интегрированных уроков, которые позволяют преодолевать разобщенность научного знания по дисциплинам....

16 10 2022 9:46:27

Тема урока "Меч и дипломатия Александра Невского". 6-й класс


    Тема урока "Меч и дипломатия Александра Невского". 6-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с полководческим талантом Александра Невского, его политикой в отношении Золотой Орды; обеспечить усвоение учащимися знаний о борьбе русских земель с западными завоевателями, особенностями отношений Руси с Золотой Ордой в этот период; выяснить причины и значение побед Александра Ярославовича над крестоносцами....

15 10 2022 18:33:42

Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"

      Работа на уроке проходит в учебных группах. Задействованы все учащиеся. Ученики по итогам урока пытаются определить собственное отношение к внутренней политике Ивана Грозного. В ходе урока работают с дополнительным материалом, самостоятельно находят ответы на предложенные вопросы. Построенная по данному плану работа может способствовать развитию навыков анализа исторического материала, умения делать выводы, аргументированно высказывать свое мнение. Для разработки урока был использован исторический материал, напечатанный ранее в приложении к газете "Первое сентября" - "История". ...

14 10 2022 8:15:16

Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"


    Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"

      Урок истории в 10-м классе объединил две эпохи: правление Александра Невского и сегодняшнее время. ...

13 10 2022 0:49:16

Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс


    Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс

      Тестовый контроль может оценить уровень учебных достижений: качество и уровень усвоенных знаний, развитие определенных навыков и приобретение требуемых умений. В настоящей работе представлены различные виды тестовых заданий по курсу истории России с конца XVI до конца XVIII в. Разработано несколько вариантов каждого из видов тестовых заданий, что позволяет организовать эффективную работу учеников. Тестовые задания могут быть использованы учителем для текущего, тематического и итогового контроля....

12 10 2022 18:32:11

Проект "Семь чудес света"


    Проект "Семь чудес света"

      Материалы этого проекта могут быть использованы на уроках истории, мировой художественной культуры, классных часах и спецкурсах по выбору....

11 10 2022 11:16:54

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.