Применение современных педагогических технологий на уроке истории по теме "Великая Отечественная война" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Применение современных педагогических технологий на уроке истории по теме "Великая Отечественная война"


    Применение современных педагогических технологий на уроке истории по теме "Великая Отечественная война"


I этап урока. Введение в проблему

Учитель приветствует всех собравшихся, называет тему урока и задаёт вопрос ученикам: “Какую знаменательную дату будет отмечать вся наша страна 9 мая 2009 года”.

Учащиеся отвечают: “64-летие Победы советского народа в Великой Отечественной Войне”. Учитель читает эпиграф и даёт задание ученикам: “В конце урока определите пропущенные слова и назовите их”.

Учитель создаёт проблемную ситуацию, обращаясь к ученикам с вопросом о целях урока. Определяются цели урока.

Главными целями урока ученики совместно с учителем называют повторение и обобщение пройденного материала по теме: “Великая Отечественная Война”. Анализ и систематизация и обобщение исторических документов, обсуждение проблемных вопросов данной темы.

Учитель спрашивает учащихся о том, как и где они могут использовать, полученные на уроке знания. Ученики дают разные варианты ответов.

Класс делится на группы, которые получают карточки с дифференцированными заданиями по 3-м уровням.

I уровень - работа с понятиями, датами, хаpaктеристикой исторических личностей (в форме тестирования), работа по карте.

II уровень - причинно-следственные связи (работа с текстом документов).

III уровень - проблемные вопросы, дискуссия о роли личности в истории, “точка зрения” о фальсификации истории В.О.В. в западных изданиях.

На обсуждение заданий и подготовку к ответам, учитель даёт группам 15 минут. Учащиеся обязательно должны пользоваться историческими картами во время обсуждения заданий. Учитель разрешает ученикам делать записи в тетрадях в виде планов или тезисов.

ІІ этап урока. Погружение в проблему

Исследовательская работа в группах

  1. Можно ли было предотвратить ІІ Мировую войну, если да, то каким образом?
  2. Докажите, что политика СССР по созданию системы коллективной безопасности была не всегда последовательной.
  3. Что такое система коллективной безопасности?
  4. Назовите причины ІІ Мировой войны.
  5. Охаpaктеризуйте причины Великой Отечественной войны.
  6. Докажите, что битва за Москву имела огромное значение и её итоги повлияли на дальнейший ход ІІ Мировой войны.
  7. Охаpaктеризуйте итоги Великой Отечественной и ІІ Мировой войны. Какое значение имела победа советского народа над фашизмом?
  8. Сравните соотношение военных сил фашистской Германии и СССР: а) в начале В.О. войны (количество и качество); б) с 1944 года (назовите виды боевой техники).
  9. Какую цену заплатили советские люди за победу в Великой Отечественной войне?
  10. Почему война имеет такое название?
  11. Покажите по карте оси направления плана “Барбаросса”.
  12. Какие города и территории захватили немецкие войска в первые месяцы войны?
  13. Покажите города и территории, которые взяли немцы весной-летом 1942 года.
  14. Назовите города, которые освободили советские войска после Сталинской битвы, после Курской битвы.
  15. Какие города и страны освободили советские войска в 1944–1945 годах?
  16. Где и когда произошла встреча Красной Армии с союзниками?
  17. Назовите даты ІІ Мировой войны и Великой Отечественной войны (Сколько лет шла каждая из них?).
  18. Когда проходила битва за Москву?
  19. Исправьте ошибки и назовите правильно даты: 17 июля – 21 ноября 1942 года, 25 ноября – 3 декабря 1942 года, 7 июля – 23 августа (О каких битвах идёт речь?)
  20. Когда была впервые прорвана блокада Ленинграда, а когда окончательно снята советскими войсками?
  21. Когда советские войска проводили операцию “Багратион”?
  22. Назовите даты трёх международных конференций (какая из них не относится к периоду Великой Отечественной войны). Какие решения были на них приняты?
  23. Когда была подписана капитуляция Германии?
  24. Когда была создана антигитлеровская коалиция?
  25. Когда был открыт ІІ фронт союзниками?
  26. Что вы знаете о таких планах: “Барбаросса”, “Ост”?
  27. Сравните понятия: мобилизация, милитаризация, эвакуация.
  28. Высший орган государственной власти в СССР в годы Великой Отечественной войны был… а) Государственный комитет обороны; б)  Верховный совет СССР; в) Совет Народных Комиссаров.
  29. Дайте определения терминов: “антигитлеровская коалиция”, “ленд-лиз”.
  30. Что вы знаете о плане “Тайфун”?
  31. Продолжите цепочку в нужной последовательности: “Барбаросса” - “Тайфун” - “…” Дайте её хаpaктеристику.
  32. Какая операция была проведена советскими войсками в 1944 году в Белоруссии?
  33. Что такое капитуляция, репарации?
  34. Первый во время Великой Отечественной войны салют в Москве состоялся… а) в марте 1942 в честь победы под Москвой; б) в августе 1943 года в ознаменование освобождения Орла и Белгорода; в) в июне 1945 года в честь Победы в Великой Отечественной войне.
  35. Наркомом обороны СССР в 1941 году был…
  36. а) Тимошенко;
    б) Сталин;
    в) Жуков.

  37. В августе 1941 года в должности Верховного главнокомaндующего был утверждён…
  38. а) Сталин;
    б) Жуков;
    в) Ворошилов.

  39. В ГКО входили:…(назовите его состав)
  40. Обороной Москвы руководил:
  41. а) Сталин;
    б) Жуков;
    в) Васильевский.

  42. Охаpaктеризуйте исторический портрет Г.К. Жукова.
  43. Расскажите о героизме и мужестве Раменцев – участников Великой Отечественной войны.
  44. Какие ошибки были допущены Сталиным в годы Великой Отечественной войны? Аргументируйте ответ.
  45. Назовите советских генералов и фронты, которыми они комaндовали.
  46. Каких немецких генералов вы знаете, в каких битвах на территории СССР они участвовали?
  47. Кто с обеих сторон подписывал пакт о капитуляции Германии?

№ 1

1 ноября 1944 года. Токио. 10 часов утра. По двору тюрьмы Сугамо конвой ведёт высокого темноволосого человека с красивым волевым лицом.Человек шагает спокойно и твёрдо, хотя слегка прихрамывает. Во всех окнах тюрьмы видны люди. Одни что-то кричат ему, другие стоят молча, с поднятой рукой, посылая последний привет этому мужественному человеку.

Он сам встаёт на крышку люка и , надевая петлю на шею, произносит: “Да здравствует Советский Союз! Да здравствует Красная Армия!” Это был разведчик…

№ 2

Вот несколько радиограмм легендарного советского разведчика:

18 ноября 1940 г. – Первое сообщение о возможном нападении Германии на СССР.

5 марта 1941 г. – Прислана микроплёнка телегр. Рибентропа послу Германии в Японии Отту с уведомлением, что Германия начнёт войну против СССР в середине июня 1941 г.

2 апреля 1941 г. – Гитлер принял решение начать войну и уничтожить СССР, чтобы использовать его европейскую часть, как базу сырья и зерна.

15 мая 1941 г. – Девять армий в составе 190 дивизий начнут наступление на широком фронте на рассвете 22 июня 1941 г.

Из докладной записки Берии Сталину:

21.06.1941 “… Начальник разведупра, генерал-лейтенант Голиков жалуется…на своего подполковника Новобранца, который врёт, будто Гитлер сосредоточился 170 дивизий, против нас на нашей западной границе.… Но я и мои люди, Иосиф Виссарионович, твёрдо помним Ваше мудрое предназначение: в 1941 году Гитлер на нас нападёт!...”

Проанализируйте эти документы и сделайте выводы. Почему Сталин не верил, что Гитлер нападёт на СССР в 1941 г.?

Какие дискуссии вам известны по этому вопросу?

№ 3 (а)

Сотрудник английского Института стратегических исследований Кларк видит причины поражений Советских Вооружённых сил в начале войны в том, что нападение Германии явилось “полной неожиданностью для руководства страны и комaндования Красной Армии”.

Можно ли согласиться с этим объяснением? Определите факты, которые обусловили поражения Красной Армии в начале войны. Какие из них, на ваш взгляд, являются главными? Своё мнение обоснуйте.

№ 3 (б)

В беседе с писателем Константином Симоновым маршал Советского Союза Васильевский сказал: “Вы говорите, что без тридцать седьмого года не было бы поражений сорок первого, а я скажу больше. Без тридцать седьмого, возможно и не было бы войны в сорок первом”.

Что имеется в виду, когда упоминается 1937 год? Какие факты дают основания для такого рода суждений?

№ 4 (а)

Из воспоминаний Жукова Г.К.: “Когда меня спрашивают, что больше всего запомнилось мне из минувшей войны, я всегда отвечаю: битва (...)В суровых, зачастую чрезвычайно сложных и трудных условиях наши войска закалялись, мужали, набирались опыта и, получив в свои руки даже минимально необходимое количество боевых и материальных средств, из отступающей, обороняющейся силы превратилась в мощную наступательную силу…”

Выражая глубокую благодарность всем участникам битвы, оставшимся в живых, я склоняю голову перед светлой памятью тех, кто стоял наcмepть, но не пропустил врага , к сердцу нашей Родины.

О какой битве идёт речь? Назовите её дату.

№ 4 (б)

“16 октября 1941 года через линию фронта просочился отряд вражеской мотопехоты. Никем не сдерживаемый, он докатился до Москвы так близко, как это не удалось больше никому. Навстречу мотопехоте врага устремился отряд танков БТ-7. Они промчались по улице Горького, выехали на Ленинградское шоссе и Химкинского моста столкнулись с противником. Все захватчики были уничтожены. Бой произошёл в 15 км от Кремля. Прибывшая к месту кинохроника смогла заснять лишь разбитые мотоциклы трупы солдат”. (Московская правда. 1987. 15 октября).

Об этом факте до этого времени не сообщалось в печати. Как вы думаете, почему? С какой войной вы можете провести аналогию данных событий?

№ 5

Вот несколько высказываний западных историков о причинах поражения немцев под Москвой.

В американской энциклопедии при описании Московской битвы говорится, что “только своевременная помощь Англии и Соединённых Штатов Америки, да зимняя погода встали, казалось между врагом и падением Советской столицы”.

Немецкий генерал Фон Бутлар в книге “Война в России” пишет: “Как раз в это время начались сильные дожди. Наступил период осенней распутицы… И совсем не русская армия, а сам бог погоды остановил стремительное наступление немецких танковых сил… Затем внезапно начались морозы и температура доходила до 30° ниже нуля. Наступление на Москву провалилось.

“Удар на Москву, - пишет немецкий генерал Мелентин – от которого мы в августе временно отказались, решив сначала захватить Украину, возможно, принёс бы решающий успех, если бы его всегда рассматривали как главный удар, определяющий исход всей войны. Россия оказалась бы поражённой в самое сердце.

Проанализируйте эти суждения и сделайте выводы.

Какие главные причины, на ваш взгляд, привели к поражению немецких войск под Москвой?

№ 6

В битве под Москвой гитлеровцы потеряли в общей сложности более полумиллиона человек, 1300 танков, 2500 орудий, более 15 тысяч машин и другой техники Немецкие войска были отброшены от Москвы на запад на 150–300 км.

А какое историческое значение имела эта битва?

№ 7

Из воспоминаний Г.К. Жукова:

“…переутомлённым и ослабленным войскам становилось всё труднее преодолевать сопротивление врага. Наши неоднократные доклады и предложения о необходимости остановиться и закрепиться на достигнутых рубежах отклонялись Ставкой”.

О каком периоде идёт речь?

Назовите причины поражения Красной Армии?

№ 8

“После потери Украины, Белоруссии, Прибалтики, Донбасса и других областей у нас стало меньше людей, хлеба, металла, заводов, фабрик.… У нас нет уже теперь преобладания над немцами ни в людских резервах, ни в запасах хлеба. Отступать дальше – значит загубить вместе с тем нашу Родину. Из этого следует, что пора кончать отступление.… Отныне железным законом дисциплины для каждого комaндира, красноармейца, политработника должно являться требование ни шагу назад без приказа высшего комaндования. Комaндиры роты, батальона, полка, дивизии, соответствующие комиссары и политработники, отступающие с боевых позиций без приказа свыше, являются предателями Родины. С такими комaндирами и политработниками и поступать надо как с предателями Родины. Таков призыв нашей Родины”.

Под каким номером был издан этот приказ, и как он называется?

Когда он был принят и кем (в какой должности)?

Как вы оцениваете этот приказ? Что вы думаете по этому поводу?

№ 9

В чём вы видите главные военно-политические итоги Сталинградской битвы?

Охаpaктеризуйте её историческое значение на основе грамоты президента США Франклина Рузвельта: “От имени народа Соединённых Штатов Америки я вручаю эту грамоту Сталинграду, чтобы отметить наше восхищение его доблестными защитниками, храбрость, сила духа, которых во время осады города будут вечно вдохновлять сердца всех свободных людей. Их славная победа остановила волну нашествия и стала поворотным пунктом войны Союзных Наций против агрессии”.

№ 10

Вот несколько высказываний западных историков о роли второго фронта.

Английский историк Лиддея Герт: “высадка союзных войск в июне 1944 в Нормaндии была наиболее драматичным и решающим событием войны”.

По словам историка Зимке, основные усилия Германии в 1944 году “были сосредоточены на западе”.

Английский историк Кольер, оценивая военные действия в 1944 году утверждая: “Широко распространённое мнение о том, что главное бремя войны с Германией несёт Россия, не имеет под собой никаких оснований”.

Как вы оцениваете эти высказывания? Правомерны ли они? Аргументируйте свой ответ.

III этап урока. Систематизация и обобщение

Ученики дают ответы по группам. Сначала рассматривают проблемные задания, высказывают свои точки зрения. Затем переходят к анализу исторических документов. Учитель подводит учеников к началу спора. Между группами должна развязаться дискуссия, которая может плавно перерасти в дебаты.

ІV этап урока. Подведение итогов. Рефлексия

Учитель подводит итоги урока, благодарит учеников за работу и просит их выполнить задание, которое он задал в начале занятия: вставить пропущенные слова в цитату эпиграфа. Ученики называют слова маршала - Г.К.Жукова. Если они затрудняются это сделать, то учитель помогает им и подсказывает правильный ответ: “Терпение. Мужество. Величайшая стойкость. Любовь к Отечеству”. Именно эти качества помогли советскому народу отстоять независимость своей Родины в борьбе с фашизмом в годы Великой Отечественной Войны (1941-1945 гг.).

В конце занятия учитель проводит интервьюирование учеников. “ Что нового вы, сегодня узнали? Какие проблемные вопросы темы В.О.В. мы не успели обсудить? Что вам, запомнилось и понравилось на этом уроке? Какие оценки вы, бы поставили себе”? После ответов учащихся учитель задаёт домашнее задание. Написать эссе по любой из предложенных тем:

1) Моя семья в годы Великой Отечественной войны;

2) Герои - Раменцы в годы Великой Отечественной Войны.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»


    Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»

      Урок совершенствует умение анализировать исторические источники, критически относиться к сведениям, содержащимся в летописях. В основе лежит системно-деятельностный подход. Элементы модерации, проблемного обучения, технология проблемного диалога активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, формируют готовность к саморазвитию....

21 10 2021 21:16:10

История России в XVII веке. Политическое развитие


    История России в XVII веке. Политическое развитие

      Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....

20 10 2021 17:23:51

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"


    Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

      На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

19 10 2021 13:59:41

Христианство как мировая религия


    Христианство как мировая религия

      Целями проведения занятия является контроль усвоения студентами знаний об особенностях вероучения и культа наиболее распространенной в России мировой религии - христианства, демонстрация умений применять эти знания, развитие сообразительности, самостоятельного мышления, умения аргументировать свою точку зрения....

18 10 2021 5:19:35

Терминология и история


    Терминология и история

      Терминология является одной из проблем, с которыми сталкиваются школьники при подготовке к ЕГЭ. Терминологические проблемы напоминают о себе на каждом занятии. Часть учащихся плохо понимают рассказ и рассуждения учителя потому, что уровень владения историческими терминами у ученика и учителя разные. Многие специалисты считают, что обучение понятиям – это самое первое, чему учитель должен научиться сам....

17 10 2021 9:41:44

Детство, опаленное войной


    Детство, опаленное войной

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация поможет лучше усвоить материал, формирует уважение к героическому прошлому страны на примере подвигов, совершенных детьми в годы войны....

16 10 2021 13:41:35

Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"


    Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"

      По организации и порядку проведения эта игра напоминает хорошо знакомую телепередачу. Цели игры: обобщить и закрепить в форме игры знания учащихся исторических событий; развивать творческие способности через разные виды внеурочной деятельности....

15 10 2021 3:39:30

Интегрированный урок "история + литература" по теме "Великая Отечественная война глазами историков, писателей и документалистов"


    Интегрированный урок "история + литература" по теме "Великая Отечественная война глазами историков, писателей и документалистов"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Представлен интегрированный урок история + литература по теме «Великая Отечественная война глазами историков, писателей и документалистов». Урок проводится в 9–11-м классе в преддверии празднования 65-й годовщины Великой Победы. Учащиеся вспоминают основные события Великой Отечественной войны, художественные произведения, в которых изображена война....

14 10 2021 13:33:21

"Своя игра". К 200-летию Бородинского сражения

Своя игра проводилась с разновозрастными комaндами к 200-летию Бородинского сражения. Вопросы составлены по разным категориям: литература, искусство, оружие и обмундирование солдат в войне 1812 года, краеведение и история. Почти во всех заданиях содержится иллюстративный материал, это помогает отвечать на некоторые вопросы. Цель игры: расширить кругозор, повысить интерес учеников к истории и литературе, воспитывать патриотизм....

13 10 2021 12:27:37

Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"


    Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"

      В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....

12 10 2021 0:55:57

Занимательная Россия


    Занимательная Россия

      Целю данного интегрированного урока является повторение изученного материала по истории, географии с использованием литературных произведений и воспитание патриотизма и гордости за свое Отечество. Предложенная игровая форма способствует увлекательной и непринужденной обстановке на уроке. Задания разработаны в виде загадок и шарад (на знание географии), викторин (по истории), также интересны лингвистические задания....

11 10 2021 12:47:56

Героические страницы Первой мировой войны


    Героические страницы Первой мировой войны

      Цель урока: сформировать общие представления об участии России в Первой мировой войне....

10 10 2021 20:59:30

Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах


    Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах

      Успешность изучения предметов школьного курса зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся. Одной из форм развития творчества, возбуждающего интерес к предмету, является предметная сказка. Там, где находится место предметной сказке, там всегда царит хорошее настроение....

09 10 2021 15:58:29

Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс


    Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс

      Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....

08 10 2021 0:40:43

Урок "Столетняя война"


    Урок "Столетняя война"

      Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

07 10 2021 9:26:25

Урок истории в 5-м классе на тему: "Олимпийские игры"


    Урок истории в 5-м классе на тему: "Олимпийские игры"

      Предлагаемый урок истории в 5-м классе на тему "Олимпийские игры" построен на основе презентации, выполненной с использованием приложения Power Point. Демонстрация слайдов повышает интерес учащихся и степень усвоения исторического материала. ...

06 10 2021 22:18:32

Урок истории в 5-м классе по теме "Начало истории Древней Греции"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Начало истории Древней Греции"

      Представленный урок является вводным в огромный блок истории Древнего мира - Древняя Греция. Схема урока традиционная - сообщение новых знаний с элементами самостоятельной работы. Кроме того, на уроке используется мультимедийное учебное пособие "История - 5-й класс". Просвещение - МЕДИА. 2004....

05 10 2021 17:10:41

Игра "Страницы истории"


    Игра "Страницы истории"

      Разработка представляет собой игру по истории России XVI – начала XVI вв. Главной целью работы "Страницы истории" является формирование интереса не только к предмету истории, но и к истории России в целом. Игра может использоваться как на уроках истории (в форме итогового урока), так и на внеклассных мероприятиях....

04 10 2021 13:31:42

Они отстояли Родину


    Они отстояли Родину

      Внеклассное мероприятие ко Дню Победы с целью расширить знания школьников о Великой Отечественной войне; дать почувствовать детям величие духа людей военного поколения, их веру в торжество справедливости и правды на Земле; рассказать о пионерах-героях, о детях войны; способствовать воспитанию патриотических чувств, уважительного отношения к ветеранам войны....

03 10 2021 21:27:14

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

      В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

02 10 2021 7:37:26

Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс


    Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс

      Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века. Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....

01 10 2021 23:24:50

Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."


    Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."

      Урок повторения и обобщения знаний в 11-м классе проводится в форме проблемной игры по наиболее спopным вопросам истории Отечества. Проблемно-познавательные задания активизируют познавательную деятельность учащихся, формируют критическое отношение к событиям прошлого. ...

30 09 2021 3:17:31

Тема урока по истории Отечества: "Коллективизация крестьянства". 11-й класс


    Тема урока по истории Отечества: "Коллективизация крестьянства". 11-й класс

      Представлен урок по истории Отечества в 11-м классе с использованием мультимедийной презентации. В ходе урока рассматриваются цели, ход, результаты и последствия коллективизации. В процессе изучения темы учитель использует конспективное и образное повествование с опорой на слайды. На уроке прослеживается личностно значимая проблема: политика советского правительства, направленная на создание колхозов, ухудшает материальное положение личности и не гарантирует ей безопасное существование....

29 09 2021 22:38:21

Урок-спектакль "Ремесло в средневековом городе" (6-й класс)


    Урок-спектакль "Ремесло в средневековом городе" (6-й класс)

      Возможности урока-спектакля позволяют оживить, раскрасить историю. Обучающимся представляется уникальная возможность самим погрузиться в изучаемую эпоху, проявить свои творческие возможности. Такие уроки дают возможность развивать интерес к предмету....

28 09 2021 18:10:24

"Борьба Рима с Карфагеном". Урок в 5-м классе


    "Борьба Рима с Карфагеном". Урок в 5-м классе

      Урок из курса "Древний мир" в 5-м классе, раздел "Древний Рим". Цель урока: изучить процесс завоевания Римом Западного Средиземноморья. ...

27 09 2021 10:20:45

Урок по всеобщей истории в 8-м классе по теме "Франция при Наполеоне"


    Урок по всеобщей истории в 8-м классе по теме "Франция при Наполеоне"

      Урок построен в технологии системно-деятельностного обучения, предполагающей применение таких методов и форм работы на уроке, как: методы наглядной передачи информации и её зрительного восприятия, методы передачи информации с помощью пpaктической деятельности. Цель урока – повторить и закрепить ранее изученный материал, опираясь на основные понятия, термины и имена (Венский конгресс, консульство, континентальная блокада, Наполеон Бонапарт, реставрация Бурбонов, «Сто дней»)....

26 09 2021 5:38:44

Интегрированный урок (история + обществознание + английский язык) по теме "Добро и/или зло". 8-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание + английский язык) по теме "Добро и/или зло". 8-й класс

      Содержательный материал подобран с учетом возрастных особенностей учащихся 8-го класса. Данный материал посвящен нравственным проблемам, которые являются опорой и основой нравственного поведения каждого человека. Цель: создание условий для размышления о нравственных ценностях: добре и зле, научить определять для себя значимые личностные ценности, совершенствовать навыки общения....

25 09 2021 0:40:17

Искусство традиционной вышивки на современном этапе


    Искусство традиционной вышивки на современном этапе

      Урок направлен на развитие творческих способностей обучающихся: воображения, эмоционально-образного, художественно-творческого мышления Целью является продолжение работы по знакомству с традиционными вышивками финно-угорской группы; с ее особенностями, видами; знакомство с историей возникновения вышивки; с вышивками русского и татарского народа. Создание условий для развития личности каждого ученика, раскрытия его способностей к творчеству....

24 09 2021 11:31:12

Викторина по истории Средних веков. Итоговый урок в 6-м классе


    Викторина по истории Средних веков. Итоговый урок в 6-м классе

      Предлагается разработка заключительного обобщающего урока по истории Средних веков в форме викторины. Викторина развивает у учащихся фантазию, удовлетворяет жажду пpaктической деятельности, помогает расширить круг исторических представлений и лучше понять историческую эпоху Средневековья. С этой целью предлагается ряд творческих заданий: шарады помогут вспомнить имена и термины великих людей, "красивые названия" – наиболее яркие события Cредневековья, мини-брейн-ринг расширит кругозор учащихся. ...

23 09 2021 10:16:52

Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" (9-й класс)


    Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" (9-й класс)

      Методическая разработка урока изучения нового материала, посвященного дню Конституции. ...

22 09 2021 14:41:22

Контрольная работа по истории России в форме ЕГЭ. 6-й класс


    Контрольная работа по истории России в форме ЕГЭ. 6-й класс

      Предлагаются тесты по истории России по теме "Древнерусское государство" в формате ЕГЭ . 2 варианта для учащихся 6-х классов. Можно использовать на уроке обобщения....

21 09 2021 9:43:38

Электронное учебное пособие "Политика" (готовимся к экзамену по обществознанию)


    Электронное учебное пособие "Политика" (готовимся к экзамену по обществознанию)

      Курс "Политика" представляет собой кейс-технологию: учебно-методические материалы скомплектованы в специальный набор ("кейс"). Материалы курса можно использовать для дистанционного обучения, а также при изучении тем по истории, географии, обществознанию, факультативного курса "Политика и право". Учащиеся 9—11-х классов используют данный курс при подготовке к олимпиадам по праву, обществознанию, при подготовке к ИГА, ЕГЭ. ...

20 09 2021 13:47:14

Внеклассное занятие для учащихся 7-го класса "Жизнь феодалов"


    Внеклассное занятие для учащихся 7-го класса "Жизнь феодалов"

      На уроке, проходящем в форме игры, учащиеся повторяют и обобщают знания учащихся об условиях жизни господствующего класса при феодальном строе. Урок дает представление о некоторых мopaльных нормах и установках феодалов, закрепляет знания дат, имен, понятий по теме "Феодализм". ...

19 09 2021 2:37:54

Повторительно–обобщающий урок по древнейшему человечеству в 5–м классе


    Повторительно–обобщающий урок по древнейшему человечеству в 5–м классе

      Цели и задачи урока: повторение и систематизация пройденного материала по первому разделу учебника С.В. Колпакова, Н.А. Селунской "История Древнего мира"; развитие интереса детей к новому предмету; разностороннее развитие творческого потенциала учащихся; воспитание у детей потребности к совместному творчеству с члeнами своей семьи; воспитание у учащихся чувства коллективизма. ...

18 09 2021 2:57:50

Литературно-исторический вечер "Ты хочешь мира? Помни о войне!". Сталинградская битва


    Литературно-исторический вечер "Ты хочешь мира? Помни о войне!". Сталинградская битва

      Литературно-исторический вечер помогает расширить представления учащихся о Сталинградской битве, о мужестве старшего поколения; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной. ...

17 09 2021 13:32:39

Интегрированный урок (история России + информатика) по теме "В память об ушедших и во славу живущих"


    Интегрированный урок (история России + информатика) по теме "В память об ушедших и во славу живущих"

      Урок составлен с учетом регионального компонента и нацелен на расширение знаний и представлений учащихся по истории Великой Отечественной войны. Важное место в содержании отводится знакомству с малоизвестными эпизодами жизни родного города, края, страны, с выдающимися людьми, чьи имена вошли в историческую память народа....

16 09 2021 16:54:47

Урок обществознания в 7-м классе по теме "Развитие навыков межличностного общения"


    Урок обществознания в 7-м классе по теме "Развитие навыков межличностного общения"

      Данный урок проводится в курсе обществознания 6–11-х классов по теме "Общение". На этом уроке применяются психологические приемы, поэтому его можно использовать в работе психологической службы школы, при социальной работе с подростками. Если мероприятие проводится в виде урока открытого, класс небольшой по численности, то возможно участие присутствующих учителей....

15 09 2021 10:34:43

Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"


    Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"

      Урок истории в 6-м классе обобщает и закрепляет знания учащихся по теме "Киевская Русь", дает оценку деятельности исторических личностей данного периода истории Руси, а также пополняет знания учащихся о личностях первых киевских князей и политике их правления. ...

14 09 2021 22:29:24

Программа элективного курса "Технология исследования"


    Программа элективного курса "Технология исследования"

      В процессе изучения данного курса учащиеся имеют возможность овладеть навыками исследования как способа освоения действительности, развить способности к исследовательскому типу мышления, сформировать свою личностную позицию на основе приобретения самостоятельно получаемых знаний....

13 09 2021 1:42:54

Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории


    Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории

      В современный период, когда увеличивается поток информации, очень важно научить самостоятельно мыслить, анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа на уроках истории способствует активизации деятельности учащихся на уроке, предполагает максимальную индивидуализацию каждого, отвечает детской любознательности и стремлению. Пpaктика показывает, что наиболее успешно сформировать умение самостоятельно накапливать знания, действовать не по шаблону можно только в пpaктической деятельности. ...

12 09 2021 5:32:36

Внеклассное мероприятие по истории России "Сергий Радонежский - великий подвижник земли русской"


    Внеклассное мероприятие по истории России "Сергий Радонежский - великий подвижник земли русской"

      Внеклассное мероприятие посвящено 700-летию великого патриота, учителя, подвижника и святого русской земли. В обычной жизни Сергий Радонежский был одним из лучших людей своего времени, и его жизнью определялась жизнь многих поколений русских людей; этот человек являлся воплощением русской национальной идеи, которая помогла построить могучую державу. Разработку можно использовать при проведении внеклассного мероприятия, нравственного классного часа, применить на уроке истории России....

11 09 2021 22:12:53

Презентация по истории России в 6-м классе и 10-м классе по теме "Монголо-татары"


    Презентация по истории России в 6-м классе и 10-м классе по теме "Монголо-татары"

      Презентация по истории России может быть использована как иллюстративное сопровождение к урокам "Монголо-татарское нашествие" в 6-м классе, а также и к урокам в 10-м классе. Также возможно самостоятельное использование презентации в форме лекции по данной теме. Презентацию можно использовать при проведении внеклассного мероприятия в ходе предметной недели истории. ...

10 09 2021 4:23:31

Урок-реконструкция "Рыцарский замок". 6-й класс


    Урок-реконструкция "Рыцарский замок". 6-й класс

      Метод исторической реконструкции, очень актуален, т.к. позволяет детям погрузиться в мир Средневековья, получить представление об образе рыцарей Средневековья, расширить горизонты познания. Разработанная модель урока может быть применена учителями 10-х классов как возможный вариант изучения темы по Всемирной истории....

09 09 2021 7:19:33

Гражданин


    Гражданин

      Цели урока: используя знания учащихся, продолжить работу над формированием понятий: гражданин, гражданство, патриотизм. Ознакомиться с правами и обязанностями граждан России. Проследить взаимосвязь понятий "гражданин" и "государство"....

08 09 2021 6:55:16

Северная война и реформы Петра I на Севере


    Северная война и реформы Петра I на Севере

      На основе документов эпохи и описаний историков ученики формируют самостоятельное представление о роли предков - жителей Поморья в Северной войне, их вкладе в борьбу с врагом. Документальные и иллюстративные материалы урока создают прочную доказательную базу для укрепления гражданской идентичности детей и иллюстрируют действия Петра I в годы Северной войны 1700–1721 гг: строительство флота, укрепление обороны, создание мануфактур....

07 09 2021 11:47:56

Интегрированный урок истории и литературы по теме: "Слово о полку Игореве" – исторический и художественный памятник эпохи. 7-й класс


    Интегрированный урок истории и литературы по теме: "Слово о полку Игореве" –
 исторический и художественный памятник эпохи. 7-й класс

      Интеграция позволила нам объединить уроки истории и литературы, помогла сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения, в большем объеме преподнести содержание данной темы. Глубокое обращение к истории своего народа позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности....

06 09 2021 1:19:17

Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)


    Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)

      Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....

05 09 2021 22:13:48

Урок истории в 7-м классе "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации"


    Урок истории в 7-м классе "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации"

      Урок может быть использован учителями истории в 7-м классе. Целями урока являются закрепление и расширение знаний учащихся о Реформации и способах борьбы католической Церкви с ней....

04 09 2021 16:36:51

"Они сражались за Родину" к 70-летию УДТК


    "Они сражались за Родину" к 70-летию УДТК

      Цели мероприятия: актуализация знаний учащихся по истории формирования УТДК и его вкладе в победу над фашизмом; показать боевой путь УТДК; продолжить расширять кругозор учащихся по истории Урала; способствовать формированию уважительного отношения к родной стране, к ее истории и трудовому подвигу народа....

03 09 2021 16:42:53

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания


    Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

      При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....

02 09 2021 6:41:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::