Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс


    Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс

Форма урока: урок-исследование

Образовательная цель:

  • обобщить и систематизировать знания по данному периоду истории России (1825 - 1855 гг.), выявить противоречивость царствования Николая ? и его влияние на дальнейшие развитие России, сделать выводы;
  • развивать умения обобщать, выделять главное, существенное, делать выводы, аргументировать своё мнение;
  • воспитывать уважение к истории своей страны, формировать объективный взгляд на события прошлого.

Оборудование урока: компьютер и проектор, слайд-презентация, карта, учебники, тетради, газета о Николае ?, документы, воспоминания, на доске годы жизни Николая ? и эпиграфы.

Эпиграфы:

Царствование Николая I было самой разрушительной из всех эпох, какие довелось пережить России после разрухи смутного времени.
В.О. Ключевский.

Прошлое России достойно удивления; её настоящее более, чем великолепно; что же касается будущего, то оно выше всего, что только может изобразить себе самое пылкое воображение.
А.Х. Бенкендорф.

Ход урока

Презентация

В течение урока на экран на экран поэтапно выводится необходимый материал и рассматриваются основные вопросы данной темы.

Первый слайд - название темы урока.

Второй слайд - портрет Николая I.

Учащиеся используют в своих ответах материалы газеты о Николае I.

Обращение к карте "Россия в ХIХ веке" многоукладность -

Третий слайд - портрет Е.Ф. Канкрина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Четвёртый слайд - 1-я линия таблицы

 

 

 

 

 

 

 

Пятый слайд - опopный конспект "Реформа государственной деревни".

 

 

Шестой слайд - 2-я линия таблицы

 

 

 

Седьмой слайд - портрет А.Х. Бенкендорфа.

Цензура

 

 

 

 

 

 

 

 

Восьмой слайд - портрет А.С. Пушкина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Девятый слайд - 3-я  линия таблицы

 

 

 

 

 

Десятый слайд - 4-я линия таблицы

 

 

 

Апогeй самодержавия

 

 

 

 

 

Консерватизм, реакция

 

Одиннадцатый слайд - портрет Николая I

Учитель. Мне хотелось бы начать сегодняшний урок с двух высказываний об одной и той же эпохе (эпиграфы на доске - изречения В.О. Ключевского и А.Х. Бенкендорфа). Нам предстоит разобраться, в чём причина столь противоречивых отзывов о данной эпохе, оценить итоги правления Николая I, сделать выводы. Прежде чем приступить к обсуждению реалий николаевской России, предлагаю Вам обратить внимание на личность императора (второй слайд - портрет Николая I).

Что вам о нём известно? Что он считал основной задачей своего правления?

(приводятся сведения о династической ситуации, о событиях 14 декабря и их влиянии на императора, о его образовании, воспитании, семье, качествах личности, внешности, отрывки из воспоминаний А.С. Пушкина, А.И. Герцена, А.Ф. Тютчевой, оценки историков).

Учитель. По ходу урока вам предлагается заполнить правую часть таблицы в ваших тетрадях (левая часть уже дана). Ваш класс разделён на группы экспертов, каждая из которых специализируется на своей сфере: экономика, крестьянский вопрос, политическая система.

Итак, начнём наше исследование.

Что представляла собой Россия в первой половине ХIХ века? Перечислите особенности российской экономики, промышленный переворот.

Каковы были достижения в экономике в правление Николая II (кроме прочего ученики упоминают финансовую реформу - появляется третий слайд - портрет Е.Ф. Канкрина.

А какие же были проблемы в развитии экономики России?

Предлагаю Вам сделать вывод самим, заслушав письмо из прошлого.

Ученица вынимает письмо из конверта и зачитывает письмо помещицы N-ской губернии своей старинной подруге:

Дорогая Анна! Давно не писала тебе. Всё хлопоты. Как твои внуки? Не забывай меня, пиши. Мои дела в имении становятся всё хуже! И крестьяне вроде бы работают, и управляющий говорит, что почва на моих полях плодородная, но урожай совсем плохой. Гляжу я: на моей земле сеется раньше - восходит позже, у мужиков уже давно колосится рожь, а у меня едва только начинает идти хлеб в трубку, пятка колоса ещё не завязывается. Управляющий, было, начал укорять мужиков: " Что ж на господской земле всё так плохо?" Ответ был такой: " Как можно, чтобы мы о господской выгоде не радели? То видно, дождь полосой прошел или червь снизу подъел". То есть, дождь весь мужикам угодил, а на барскую ниву хоть бы каплю! Такого быть не может! Управляющий мне рассказывал, как следил за работниками на барщине. Он спрятался. Крестьяне думали, что он ушёл, и ничего не делали, разговаривали. Им бы не дело делать, а день убить! На своём же поле они стараются. И почему так? Никита Дмитрич говорит, что в его имении Богучарово происходит то же самое. Напиши, как у вас дела с хозяйством. Надо что - то с этим делать. Так больше продолжаться не может, а то ведь и разориться совсем можно.

Твоя старинная подруга Мария Легасова.
P.S. Встретимся в Кисловодске в мае, как всегда?

Учитель. Какой вывод можно сделать из письма?

Учитель подводит учеников к выводу: крепостной труд неэффективен, непроизводителен, феодально-крепостническое хозяйство в упадке.

Учитель. Какие проблемы в экономике ещё существовали?

Ученики формулируют вывод и заполняют правую сторону таблицы. После заполнения работа проверяется по готовому слайду.

Правление Николая I

достижения просчёты, проблемы
1) Развитие экономики: промышленность, трaнcпорт (капиталистический уклад), денежная реформа. Упадок феодально-крепостнического хозяйства,  отставание от развитых европейских стран, стабилизация финансов лишь до Крымской войны.

Учитель. Вы отмечали обширность державы, а население?

Какой слой составлял в России большинство? Какой важный вопрос пытался решить ещё Александр II Пытался решить его и Николай I. Каковы были достижения в решении крестьянского вопроса? (ученики перечисляют известные указы Николая I).

- Что ещё было сделано в этом направлении? В чём заключалось реформа П.Д. Киселёва?

Рассматривается слайд "Реформа государственной деревни", ученики комментируют опopный конспект.

Учитель. Как отнеслись помещики к этой реформе? Какой вывод сделал из этого Николай II.

Ученики приводят цитату из знаменитого выступления Николая I на заседании Государственного совета 30 марта 1842г.

Учитель предлагает сформулировать вывод для заполнения правой части 2-й линии таблицы. Вывод учащихся проверяется по готовому слайду:

2) смягчение крепостнических отношений, улучшение положения государственных крестьян. крепостное право не отменено.

Учитель. Предлагаю вам обратиться к политической системе России. Вспомним, при каких обстоятельствах Николай I взошёл на престол? Какие выводы он сделал из происшедшего? Какому ведомству было отведено императором центральное место в системе государственной безопасности?

(Ответы детей и появление слайда с портретом А.Х. Бенкендорфа)

Учитель. Он более не доверял дворянам и попытался сделать своей опорой бюрократию - чиновничество. (обращается к газете) По словам Николая, Россией правили столоначальники, чиновничья орда.

Перечислите негативные последствия такого положения...

Какая мера была введена Николаем для предотвращения распространения революционных настроений? (1862г. - введение цензурного устава).

Учитель. Предлагаю Вам послушать стихотворение М.Ю. Лермонтова, которое он написал, направляясь в ссылку на Кавказ.

Выходит ученик, читает наизусть стихотворение "Прощай, немытая Россия!"

Учитель. Почему Лермонтов так пишет? Он не любит Родину? Что это за гoлyбые мундиры? Почему столько горечи в стихотворении? Какое самое главное противопоставление здесь звучит?

:

Учитель. Доносы, слежка, но совсем невыносимым было вмешательство в частную жизнь, вскрытие личной переписки. Что вы можете сказать об этом?

Ученики приводят свидетельства, отрывки из мемуаров современников.

Александра Осиповна Смирнова из-за границы писала:" В матушке России, хоть по халдейски напиши, так и то на почте разберут:Я иногда получаю письма просто разрезанные по бокам".

А.С. Пушкин в дневнике 10 мая 1834 года записал: "Какая глубокая безнравственность в привычках нашего Правительства! Полиция распечатывает письма мужа к жене и приносит их читать царю (человеку благовоспитанному и честному) и царь не стыдится в этом признаться - и давать ход интриге, достойной Видока и Булгарина! Что ни говори, мудрено быть самодержавным:"

В одном из писем А.С.Пушкин писал жене: " Мысль, что кто-нибудь нас с тобой подслушивает, приводит меня в бешенство. Без политической свободы жить очень можно, без семейственной неприкосновенности невозможно: каторга не в пример лучше:". После эпизода с распечатыванием писем он делается в письмах особенно резок: " Это писано не для тебя"; " Ты разве думаешь, что свинский Петербург не гадок мне? Что мне весело жить в нём между пасквилями и доносами?" Он постоянно призывает жену к осторожности, подчёркивая, что он ни на минуту не упускает из виду посторонних глаз, обращённых на их переписку:" Будь осторожна : Вероятно и твои письма распечатывают: этого требует Государственная безопасность."

При Николае I распечатывание полицией писем вошло в систему и образ почтмейстера Шпекина в "Ревизоре" Гоголя был очень актуален. Белинский писал Гоголю в своём знаменитом письме:

"Шпекины распечатывают чужие письма не из одного удовольствия, но и по долгу службы, ради доносов."

В 1827 году Жуковский, столкнувшись с фактом незаконной проверки его писем, с возмущением писал А.И. Тургеневу: "Кто вверит себя почте? Что выиграли, разрушив святыню, веру и уважение к правительства? Это бесит! Как же хотят уважения к закону в частных лицах, когда правительство всё беззаконное себе позволяет?"

Учитель.Итак, пора сформулировать нашу запись в таблице.

Какие достижения можно назвать в сфере политической cистемы? Что вы запишите в правой части таблицы?

После заполнения таблицы работа проверяется по готовому слайду 9.

Учитель. Какое ещё деяние Николая I безусловно заслужило одобрение и современников, и потомков?

(Кодификация законов Сперанским)

Не забудем при этом, что он отказался от разработки Конституции. Оформляем правую часть таблицы (слайд 10).

Проверка по слайду.

3) Укрепление государственного аппарата. - чиновничья орда - зло для страны;

- слежка, доносы жандармов;

- жёсткая цензура и гонения на литераторов.

4) Систематизация законов государства под руководством М.Сперанского. Отказ от разработки Конституции, апогeй самодержавия

Учитель. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: что такое апогeй самодержавия? Можно ли, как вы думаете, назвать правление Николая I апогеем самодержавия?

Николай I считал свою политику и созданную государственную систему идеальной, но это оказалось иллюзией. Какое событие беспощадно доказало это?

Что вам известно о последствиях крымской катастрофы из документов этой эпохи? Что говорил сам император? (слова умирающего Николая I сыну, высказывания графа Валуева, Герцена, Ленина)

Учитель. Какой вывод можно сделать согласно этим высказываниям?

Учитель подводит учащихся к выводу о том, что Крымская война показала всю отсталость России, невозможность власти проводить далее консервативную политику, необходимость реформ.

Учитель. Прежде, чем вы придёте к собственному выводу, необходимо вспомнить два понятия: консерватизм и реакция.

(Ученики дают определения понятиям). А теперь обратите внимание на формулировку темы урока. К какому мнению вы склонны присоединиться? Аргументируйте свою позицию.

Рассматривается одиннадцатый слайд - портрет Николая I в полный рост. Учащиеся высказывают своё мнение.

Домашнее задание.

Написать небольшое сочинение по теме урока "Николаевская эпоха: реакция или реформы?"


Урок по истории на тему "Судьба декабристов". 8-й класс


    Урок по истории на тему "Судьба декабристов". 8-й класс

      Урок знакомит учащихся с дальнейшей судьбой декабристов после подавления восстания на Сенатской площади 14 декабря 1825 года....

01 02 2023 13:59:38

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

31 01 2023 12:11:44

Разработка внеклассного мероприятия по истории "Традициям отцов верны…" (аукцион знаний)


    Разработка внеклассного мероприятия по истории "Традициям отцов верны…" (аукцион знаний)

      Данное мероприятие преследует, прежде всего, воспитательные цели: учащиеся должны гордится историей своей Родины, чтить память о патриотах - защитниках Отечества, ценить предмет " история" как источник знаний о наших великих традициях. Данная форма внеклассного мероприятия наиболее эффективной, так как позволяет охватить большой и яркий период героических событий из нашей истории. Форма 3-х лотов аукциона позволяет решить и образовательную задачу - повторить учебный материал последних тем курса истории 9-го класса....

30 01 2023 17:38:29

Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий


    Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий

      Автор использует чувственную рефлексию через ассоциации, рисунки, символы, стихи, синквейны. Составление кластера и его осмысление развивает критическое мышление, ученик анализирует информацию, активен в учебной деятельности. В процессе формирования культуры познавательной компетентности учащиеся учатся учиться. ...

29 01 2023 10:14:53

Работа с текстом на уроках истории


    Работа с текстом на уроках истории

      Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией. Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....

28 01 2023 6:42:53

Урок-путешествие "Древние государства Востока"


    Урок-путешествие "Древние государства Востока"

      Урок для 5-го класса является повторительно-обобщающим, представлен в виде урока-путешествия. В самом уроке использованы наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал (чайнворд, кроссворд, криптограмма, а также различные вещи). ...

27 01 2023 0:37:46

Интегрированный урок по истории и математике на тему: "Реформы Петра I". 7—9-е классы


    Интегрированный урок по истории и математике на тему: "Реформы Петра I". 7—9-е классы

      Данный урок по истории предназначен для учащихся 8-х классов, работающих по линейной программе. Возможно использование в 7-м классе по концентру. Урок интересен тем, что учащиеся используют знания по истории для подкрепления знаний по математике. Урок проводится с использованием компьютера (презентации), большого дополнительного материала, требует большой предварительной подготовки, возможен как урок обобщения. ...

26 01 2023 16:25:50

Гражданин


    Гражданин

      Цели урока: используя знания учащихся, продолжить работу над формированием понятий: гражданин, гражданство, патриотизм. Ознакомиться с правами и обязанностями граждан России. Проследить взаимосвязь понятий "гражданин" и "государство"....

25 01 2023 7:48:32

Путешествие по Древнему Востоку. 5-й класс


    Путешествие по Древнему Востоку. 5-й класс

      Данный повторительно-обобщающий урок проводится в форме игры. Класс делится на комaнды и получает домашнее задание. Конкурсы: указать географические объекты и имя исторического адресата, в конкурсе "Бюро находок" накопилось много разных вещей, и раздать их надо тому, кто знает, к какому государству они принадлежат. Путем арифметический действий сложить историческое слово. Для болельщиков – разукрасить каждую касту в особый цвет. Конкурс капитанов и загадки, а также ребусы....

24 01 2023 15:15:24

Документально-поэтическая композиция "Войны священные страницы навеки в памяти людской". 11-й класс


    Документально-поэтическая композиция "Войны священные страницы навеки в памяти людской". 11-й класс

      Занятие направлено на формирование патриотических чувств у молодежи, воспитание ответственности, уважительного отношения к исторической памяти своего народа к историческому наследию. Оно рассказывает об основных событиях Великой Отечественной войны, о нащих земляках – участниках войны и тружениках тыла....

23 01 2023 6:42:38

Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"


    Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"

      Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....

22 01 2023 3:29:13

Христианство как мировая религия


    Христианство как мировая религия

      Целями проведения занятия является контроль усвоения студентами знаний об особенностях вероучения и культа наиболее распространенной в России мировой религии - христианства, демонстрация умений применять эти знания, развитие сообразительности, самостоятельного мышления, умения аргументировать свою точку зрения....

21 01 2023 0:29:23

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

20 01 2023 5:18:32

"Власть и общество: сто лет спустя"


    "Власть и общество: сто лет спустя"

      Урок по теме «Власть и общество: сто лет спустя (Россия 1900—1917гг.)» для 11-го класса. Ученики выявляют закономерности развития исторического процесса, сравнивают исторические эпохи, моделируют политическую ситуацию. ...

19 01 2023 22:23:27

Методическая разработка "Афророссияне, или Приключения африканцев в России"


    Методическая разработка "Афророссияне, или Приключения африканцев в России"

      Урок основан на активном участии ребят. Автор рекомендует провести предварительный опрос, чтобы выяснить отношение к темнокожему населению России в присутствующей аудитории. Таким образом, перед ребятами изначально ставится проблема: «Как я отношусь к этому вопросу?» Проблема усиливается, когда учащиеся, разбившись на группы, получают для работы противоположные точки зрения из источников СМИ и интернет-форумов....

18 01 2023 13:56:47

Урок истории в 5-м классе по теме "Восток и Греция после Александра Македонского"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Восток и Греция после Александра Македонского"

      Автор знакомит учащихся с основными явлениями, происходящими в державе Александра Македонского и в Греции после его cмepти....

17 01 2023 12:52:34

История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)


    История в лицах (историческая реконструкция московских балов XIX века)

      Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....

16 01 2023 12:45:21

Урок "Новая расстановка сил в мире"


    Урок "Новая расстановка сил в мире"

      Урок, разработанный для учащихся 11-х классов, дает массу возможностей как для анализа темы, различных подходов к ее осмыслению, так и для работы с информационными технологиями при подготовке к уроку учителя и обучающихся. В ходе урока используется проблемное задание, на которое обучающиеся должны ответить в конце урока. Также для закрепления материала применяются задания на хронологию и на причинно-следственные связи. ...

15 01 2023 15:49:28

Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"


    Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"

      Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....

14 01 2023 7:56:51

Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"


    Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"

      Интегрированный урок русского языка и истории позволяет расширить уже известные знания из курса 5-го класса по истории Древнего мира, а также актуализировать знания по фразеологии русского языка, по развитию речи. Групповые задания, предлагаемые на уроке, направлены на развитие логического мышления, умения сопоставлять исторические факты с эпизодами художественного произведения, обеспечивая более полный комплексный анализ текста поэмы. ...

13 01 2023 6:26:40

Открытый урок по истории в 3-м классе по теме: "Рисуночное письмо"


    Открытый урок по истории в 3-м классе по теме: "Рисуночное письмо"

      Много следов своей деятельности оставляет на Земле человек: старые камни с надписями, пожелтевшие листы с непонятными буквами, клад монет, старинные мечи, щиты с изображением гербов, черепки посуды и много других вещей. Без них не может быть восстановлено прошлое, не может существовать наука "История". На уроке будет вестись исследовательская работа о возникновении письменности, пополняя исторический словарь учащихся....

12 01 2023 17:46:12

Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей


    Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей

      Представлен текст экскурсии, подготовленной и проведенной для учеников 11-го класса, о городе Тарусе. Этот городок в Калужской области с конца XIX века играет важную роль в нашей культурной жизни. На этом материале ученики учатся постигать значение провинции в истории России....

11 01 2023 11:50:36

Организация исследовательской работы учащихся по краеведению


    Организация исследовательской работы учащихся по краеведению

      Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....

10 01 2023 22:32:18

Урок-пpaктикум по истории. Тема: "СССР в 1953 — середине 60-х годов ХХ века. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия"


    Урок-пpaктикум по истории. Тема: "СССР в 1953 — середине 60-х годов ХХ века. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия"

      В уроке рассматривается развитие внешней политики в мире в постсталинский период, поиски новой стратегии отношений с Западом, с социалистическим лагерем; урок развивает творческое мышление (анализ документов, самостоятельная работа с научной литературой, работа с новыми терминами и понятиями), самостоятельность мышления учащихся; чувство любви к Родине, толерантность, воспитывает интерес к истории Отечества. ...

09 01 2023 20:55:57

Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"


    Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"

      В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....

08 01 2023 18:27:56

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....

07 01 2023 16:28:20

"Рост крупного землевладения и закрепощение крестьян" - урок к главе "Складывание феодальных отношений в странах Европы"


    "Рост крупного землевладения и закрепощение крестьян" - урок к главе "Складывание феодальных отношений в странах Европы"

      Урок изучения нового материала и первичного закрепления (с применением метода картинного рассказа с использованием иллюстраций и интеpaктивной доски) познакомит со структурой феодального общества и складыванием новых классов: крупных землевладельцев и зависимых крестьян....

06 01 2023 15:58:40

Программа элективного курса "Донское казачество в XVI–XIX веках"


    Программа элективного курса "Донское казачество в XVI–XIX веках"

      Программы элективных курсов «Донское казачество в XVI–XIX веках» и «Амурское казачество в XIX–XX веках» построены на содержательном материале отечественной истории. Изучение данных курсов позволит учащимся лучше усвоить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании базового курса, на конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России....

05 01 2023 6:51:25

Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой половине XIX века"


    Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой половине XIX века"

      Урок предполагает повторение отдельных аспектов внутренней и внешней политики Александра I и Николая I. Особое внимание уделяется дискуссионным вопросам истории России первой половины XIX века, в ходе работы с которыми учащихся развивают умение анализировать противоположные точки зрения и аргументировать собственную позицию....

04 01 2023 22:46:11

Применение краеведческого материала в преподавании истории и обществознания как средство реализации личностно ориентированного подхода в образовании


    Применение краеведческого материала в преподавании истории и обществознания как средство реализации личностно ориентированного подхода в образовании

      Современных школьников трудно увлечь историей через учебники и даже дополнительные источники информации. Перед учителем истории стоит задача не только в передаче ученикам определённой суммы знаний, умений, навыков или приобретении ими универсальных учебных действий, но и в воспитании личности, уважающей своих предков, любящей свою Родину, относящейся критически к прошлому своей страны, какое бы оно не было. Эту нелёгкую задачу помогает решить и реализовать историческое краеведение....

03 01 2023 1:50:12

Путь развития России. 10-й класс


    Путь развития России. 10-й класс

      Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....

02 01 2023 1:49:50

Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"


    Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"

      Урок по теме "Внутреннее положение России в середине XVII века" проводился в 7-м классе. Данная тема одна из наиболее важных и сложных для изучения. Сложность заключается в большом объеме материала и терминов, с которыми необходимо познакомить учащихся. Важно дать хаpaктеристику народных выступлений периода правления Алексея Михайловича и сформировать представление о причинах этих восстаний. Необходимо обратить внимание учащихся на то, что "соляной бунт" в конечном итоге вызвал принятие нового свода законов - Уложения 1649 г. Важно подчеркнуть поведение царя в 1648 г., когда он пpaктически не сопротивлялся требованиям восставших, и указать, как изменилась политика царя в период "медного" бунта....

01 01 2023 0:59:39

Сибирское купечество: вклад в развитие экономики и культуры региона. 9-й класс


    Сибирское купечество: вклад в развитие экономики и культуры региона. 9-й класс

      Методическая разработка урока истории, подготовленная на основе научных исследований ученых-сибиреведов последних лет, позволит провести познавательное занятие, в рамках которого ребята смогут познакомиться с жизнедеятельностью сибирского купечества, узнать, что полезного сделали купцы для развития своих городов и региона в целом. На примере купеческих биографий учитель сможет наглядно раскрыть значение таких понятий, как «милосердие», «меценатство», «благотворительность»....

31 12 2022 22:43:12

Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма


    Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма

      В мире велика напряженность между различными группами людей. В целях стабилизации ситуации необходимо систематически обращать внимание подрастающего поколения на уважительные взаимоотношения друг с другом. Воспитательные и внеклассные мероприятия служат профилактикой экстремизма и формируют толерантное сознание....

30 12 2022 2:46:29

Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"


    Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Древняя Спарта"

      Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....

29 12 2022 11:13:48

Открытый урок по истории России "Начало Великой Отечественной войны". 9-й класс


    Открытый урок по истории России "Начало Великой Отечественной войны". 9-й класс

      Цель урока: изучить основные события начала Великой Отечественной войны. Задачи: познакомить учащихся с ходом военных действий в начальный период войны; причинами неудач Красной Армии; содержанием приказа № 270 Ставки Верховного Главнокомaндования от 16 августа 1941 г.; ходом оборонительных сражений под Москвой....

28 12 2022 6:23:30

Урок "Начало Северной войны"


    Урок "Начало Северной войны"

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Северная война" строится по типу изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, формируются умения работы с разными видами текстов. ...

27 12 2022 13:52:23

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....

26 12 2022 16:34:39

Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс


    Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс

      "Политическое развитие страны" — урок к учебнику Данилова А.А. "История России. Конец XVI—XVIII вв". Презентация к уроку помогает выбрать объем и уровень сложности материала и заданий. Для закрепления материала используются задания из рабочей тетради к учебнику, которые отражены в презентации....

25 12 2022 12:33:48

Обобщающий урок-викторина "Своя игра" по истории Отечества в 10-м классе


    Обобщающий урок-викторина "Своя игра" по истории Отечества в 10-м классе

      Первая половина XIX века - один из наиболее интересных и сложных периодов истории России. Задача урока - в игровой форме проверить знания учеников по теме, осмыслить значение роли личности в истории, помочь разобраться в сложных вопросах, заинтересовать и пробудить в них стремление к дальнейшему изучению истории. ...

24 12 2022 10:58:30

Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"


    Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"

      Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс "Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....

23 12 2022 11:26:44

Россия в 1917–1920 годах


    Россия в 1917–1920 годах

      На уроке рассматривается сложный период в истории России – с 1917 по 1920 гг. Гражданская война....

22 12 2022 7:17:48

Конкурс для 4–5-го классов "Ратная слава томичей"


    Конкурс для 4–5-го классов "Ратная слава томичей"

      Главная цель данного урока — воспитание у учащихся патриотизма, уважения к военному прошлому страны, города Томска и края, в котором живут дети, приобщение к краеведческой деятельности. ...

21 12 2022 9:31:38

Сценарий агитбригады на тему: "Выборы и избирательное право" (Союз свобоодной молодежи)


    Сценарий агитбригады на тему: "Выборы и избирательное право" (Союз свобоодной молодежи)

      Представлена разработка выступления агитбригады для молодежи 13-18 лет. Необходимо формировать у молодежи активную жизненную позицию, готовность участвовать в общественной политической жизни страны. Очень важным, по нашему мнению, распространять знания в области избирательных прав среди подрастающего поколения самой молодежью, а так же повышать значимость выборов в глазах будущих избирателей. ...

20 12 2022 0:54:18

Тема урока: "Куликовская битва"


    Тема урока: "Куликовская битва"

      Наглядность на уроках истории повышает интерес учащихся к предмету, способствует лучшему восприятию материала. Одной из проблем является недостаточное количество наглядного материала или трудность его использования. Выходом из данной проблемы является использование на уроках истории мультемидийной презентации, в которую можно включить видеофрагменты, портреты исторических деятелей, карты и схемы. ...

19 12 2022 14:26:13

Урок истории. Тема: "Владимир Святославович: от язычества к христианству". 6-й класс


    Урок истории. Тема: "Владимир Святославович: от язычества к христианству". 6-й класс

      Цель урока: сформировать представление о Крещении Руси, причинах и значимости этого события для дальнейшего развития страны; развивать умение анализировать исторические источники и делать выводы....

18 12 2022 18:55:54

Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"


    Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"

      Игра по военной истории рассчитана на учащихся 8—11-х классов. К участию в ней можно привлечь комaнды педагогов и родителей. Интеллектуальная игра способствует формированию осознанного отношения к Отечеству, развивает интерес учащихся к военной истории, воспитывает гордость за свою Родину и народных героев. ...

17 12 2022 0:13:51

Урок обществознания по теме "Роль партии в избирательном процессе". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Роль партии в избирательном процессе". 10-й класс

      В ходе изучения темы моделируются ситуации, которые формируют способы действий, анализа информации о роли партий в избирательном процессе, объясняюь причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов («партии», «выборы», «политические лидеры» и т.д.); раскрывают на примерах изученные теоретические положения и понятия, оценивать действия субъектов политической жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм....

16 12 2022 12:41:21

"Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе


    "Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе

      Урок проводится с использованием презентации, идет постоянный диалог учителя с учащимися, при котором ребята учатся самостоятельно определять круг обстоятельств, влияющих на исход вооруженной борьбы и установление причин победы русского народа в Куликовской битве....

15 12 2022 18:31:43

Урок-экскурсия «Традиции и обычаи ханты и манси». 10-й класс


    Урок-экскурсия «Традиции и обычаи ханты и манси». 10-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель: расширение знаний о традиционном хозяйстве, культуре, некоторых традициях и обычаях коренных жителей ХМАО–Югра – ханты и манси....

14 12 2022 5:10:42

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Интегрированный урок "Герои Отечественной войны 1812 года в жизни, истории и литературе"

В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. На этом уроке мы будем говорить о героях этой войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в нашу историю и которым были посвящены многие замечательные произведения русской литературы. Дохтуров, Милорадович, Раевский, братья Тучковы, Багратион, Кудашев и Кутайсов - эти имена теперь вошли в легенды о доблести и мужестве, беспримерном героизме. Их имена вдохновляли М.Лермонтова, М.Цветаеву и Л.Толстого. Величайший гуманист Толстой в романе "Война и мир" выражает дорогую его сердцу мысль: война лишает красоты мать-землю, уничтожая её детей: и русских, и французов. О славе и доблести героев нашей армии говорят сегодня величайшие памятники: Триумфальная арка, Музей-панорама "Бородинская битва". Мультимедийный проект "Герои 1812 года".