Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс


    Урок истории по теме: "Николаевская эпоха – реакция или реформы". 8-й класс


Форма урока: урок-исследование

Образовательная цель:

  • обобщить и систематизировать знания по данному периоду истории России (1825 - 1855 гг.), выявить противоречивость царствования Николая ? и его влияние на дальнейшие развитие России, сделать выводы;
  • развивать умения обобщать, выделять главное, существенное, делать выводы, аргументировать своё мнение;
  • воспитывать уважение к истории своей страны, формировать объективный взгляд на события прошлого.

Оборудование урока: компьютер и проектор, слайд-презентация, карта, учебники, тетради, газета о Николае ?, документы, воспоминания, на доске годы жизни Николая ? и эпиграфы.

Эпиграфы:

Царствование Николая I было самой разрушительной из всех эпох, какие довелось пережить России после разрухи смутного времени.
В.О. Ключевский.

Прошлое России достойно удивления; её настоящее более, чем великолепно; что же касается будущего, то оно выше всего, что только может изобразить себе самое пылкое воображение.
А.Х. Бенкендорф.

Ход урока

Презентация

В течение урока на экран на экран поэтапно выводится необходимый материал и рассматриваются основные вопросы данной темы.

Первый слайд - название темы урока.

Второй слайд - портрет Николая I.

Учащиеся используют в своих ответах материалы газеты о Николае I.

Обращение к карте "Россия в ХIХ веке" многоукладность -

Третий слайд - портрет Е.Ф. Канкрина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Четвёртый слайд - 1-я линия таблицы

 

 

 

 

 

 

 

Пятый слайд - опopный конспект "Реформа государственной деревни".

 

 

Шестой слайд - 2-я линия таблицы

 

 

 

Седьмой слайд - портрет А.Х. Бенкендорфа.

Цензура

 

 

 

 

 

 

 

 

Восьмой слайд - портрет А.С. Пушкина

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Девятый слайд - 3-я  линия таблицы

 

 

 

 

 

Десятый слайд - 4-я линия таблицы

 

 

 

Апогeй самодержавия

 

 

 

 

 

Консерватизм, реакция

 

Одиннадцатый слайд - портрет Николая I

Учитель. Мне хотелось бы начать сегодняшний урок с двух высказываний об одной и той же эпохе (эпиграфы на доске - изречения В.О. Ключевского и А.Х. Бенкендорфа). Нам предстоит разобраться, в чём причина столь противоречивых отзывов о данной эпохе, оценить итоги правления Николая I, сделать выводы. Прежде чем приступить к обсуждению реалий николаевской России, предлагаю Вам обратить внимание на личность императора (второй слайд - портрет Николая I).

Что вам о нём известно? Что он считал основной задачей своего правления?

(приводятся сведения о династической ситуации, о событиях 14 декабря и их влиянии на императора, о его образовании, воспитании, семье, качествах личности, внешности, отрывки из воспоминаний А.С. Пушкина, А.И. Герцена, А.Ф. Тютчевой, оценки историков).

Учитель. По ходу урока вам предлагается заполнить правую часть таблицы в ваших тетрадях (левая часть уже дана). Ваш класс разделён на группы экспертов, каждая из которых специализируется на своей сфере: экономика, крестьянский вопрос, политическая система.

Итак, начнём наше исследование.

Что представляла собой Россия в первой половине ХIХ века? Перечислите особенности российской экономики, промышленный переворот.

Каковы были достижения в экономике в правление Николая II (кроме прочего ученики упоминают финансовую реформу - появляется третий слайд - портрет Е.Ф. Канкрина.

А какие же были проблемы в развитии экономики России?

Предлагаю Вам сделать вывод самим, заслушав письмо из прошлого.

Ученица вынимает письмо из конверта и зачитывает письмо помещицы N-ской губернии своей старинной подруге:

Дорогая Анна! Давно не писала тебе. Всё хлопоты. Как твои внуки? Не забывай меня, пиши. Мои дела в имении становятся всё хуже! И крестьяне вроде бы работают, и управляющий говорит, что почва на моих полях плодородная, но урожай совсем плохой. Гляжу я: на моей земле сеется раньше - восходит позже, у мужиков уже давно колосится рожь, а у меня едва только начинает идти хлеб в трубку, пятка колоса ещё не завязывается. Управляющий, было, начал укорять мужиков: " Что ж на господской земле всё так плохо?" Ответ был такой: " Как можно, чтобы мы о господской выгоде не радели? То видно, дождь полосой прошел или червь снизу подъел". То есть, дождь весь мужикам угодил, а на барскую ниву хоть бы каплю! Такого быть не может! Управляющий мне рассказывал, как следил за работниками на барщине. Он спрятался. Крестьяне думали, что он ушёл, и ничего не делали, разговаривали. Им бы не дело делать, а день убить! На своём же поле они стараются. И почему так? Никита Дмитрич говорит, что в его имении Богучарово происходит то же самое. Напиши, как у вас дела с хозяйством. Надо что - то с этим делать. Так больше продолжаться не может, а то ведь и разориться совсем можно.

Твоя старинная подруга Мария Легасова.
P.S. Встретимся в Кисловодске в мае, как всегда?

Учитель. Какой вывод можно сделать из письма?

Учитель подводит учеников к выводу: крепостной труд неэффективен, непроизводителен, феодально-крепостническое хозяйство в упадке.

Учитель. Какие проблемы в экономике ещё существовали?

Ученики формулируют вывод и заполняют правую сторону таблицы. После заполнения работа проверяется по готовому слайду.

Правление Николая I

достижения просчёты, проблемы
1) Развитие экономики: промышленность, трaнcпорт (капиталистический уклад), денежная реформа. Упадок феодально-крепостнического хозяйства,  отставание от развитых европейских стран, стабилизация финансов лишь до Крымской войны.

Учитель. Вы отмечали обширность державы, а население?

Какой слой составлял в России большинство? Какой важный вопрос пытался решить ещё Александр II Пытался решить его и Николай I. Каковы были достижения в решении крестьянского вопроса? (ученики перечисляют известные указы Николая I).

- Что ещё было сделано в этом направлении? В чём заключалось реформа П.Д. Киселёва?

Рассматривается слайд "Реформа государственной деревни", ученики комментируют опopный конспект.

Учитель. Как отнеслись помещики к этой реформе? Какой вывод сделал из этого Николай II.

Ученики приводят цитату из знаменитого выступления Николая I на заседании Государственного совета 30 марта 1842г.

Учитель предлагает сформулировать вывод для заполнения правой части 2-й линии таблицы. Вывод учащихся проверяется по готовому слайду:

2) смягчение крепостнических отношений, улучшение положения государственных крестьян. крепостное право не отменено.

Учитель. Предлагаю вам обратиться к политической системе России. Вспомним, при каких обстоятельствах Николай I взошёл на престол? Какие выводы он сделал из происшедшего? Какому ведомству было отведено императором центральное место в системе государственной безопасности?

(Ответы детей и появление слайда с портретом А.Х. Бенкендорфа)

Учитель. Он более не доверял дворянам и попытался сделать своей опорой бюрократию - чиновничество. (обращается к газете) По словам Николая, Россией правили столоначальники, чиновничья орда.

Перечислите негативные последствия такого положения...

Какая мера была введена Николаем для предотвращения распространения революционных настроений? (1862г. - введение цензурного устава).

Учитель. Предлагаю Вам послушать стихотворение М.Ю. Лермонтова, которое он написал, направляясь в ссылку на Кавказ.

Выходит ученик, читает наизусть стихотворение "Прощай, немытая Россия!"

Учитель. Почему Лермонтов так пишет? Он не любит Родину? Что это за гoлyбые мундиры? Почему столько горечи в стихотворении? Какое самое главное противопоставление здесь звучит?

:

Учитель. Доносы, слежка, но совсем невыносимым было вмешательство в частную жизнь, вскрытие личной переписки. Что вы можете сказать об этом?

Ученики приводят свидетельства, отрывки из мемуаров современников.

Александра Осиповна Смирнова из-за границы писала:" В матушке России, хоть по халдейски напиши, так и то на почте разберут:Я иногда получаю письма просто разрезанные по бокам".

А.С. Пушкин в дневнике 10 мая 1834 года записал: "Какая глубокая безнравственность в привычках нашего Правительства! Полиция распечатывает письма мужа к жене и приносит их читать царю (человеку благовоспитанному и честному) и царь не стыдится в этом признаться - и давать ход интриге, достойной Видока и Булгарина! Что ни говори, мудрено быть самодержавным:"

В одном из писем А.С.Пушкин писал жене: " Мысль, что кто-нибудь нас с тобой подслушивает, приводит меня в бешенство. Без политической свободы жить очень можно, без семейственной неприкосновенности невозможно: каторга не в пример лучше:". После эпизода с распечатыванием писем он делается в письмах особенно резок: " Это писано не для тебя"; " Ты разве думаешь, что свинский Петербург не гадок мне? Что мне весело жить в нём между пасквилями и доносами?" Он постоянно призывает жену к осторожности, подчёркивая, что он ни на минуту не упускает из виду посторонних глаз, обращённых на их переписку:" Будь осторожна : Вероятно и твои письма распечатывают: этого требует Государственная безопасность."

При Николае I распечатывание полицией писем вошло в систему и образ почтмейстера Шпекина в "Ревизоре" Гоголя был очень актуален. Белинский писал Гоголю в своём знаменитом письме:

"Шпекины распечатывают чужие письма не из одного удовольствия, но и по долгу службы, ради доносов."

В 1827 году Жуковский, столкнувшись с фактом незаконной проверки его писем, с возмущением писал А.И. Тургеневу: "Кто вверит себя почте? Что выиграли, разрушив святыню, веру и уважение к правительства? Это бесит! Как же хотят уважения к закону в частных лицах, когда правительство всё беззаконное себе позволяет?"

Учитель.Итак, пора сформулировать нашу запись в таблице.

Какие достижения можно назвать в сфере политической cистемы? Что вы запишите в правой части таблицы?

После заполнения таблицы работа проверяется по готовому слайду 9.

Учитель. Какое ещё деяние Николая I безусловно заслужило одобрение и современников, и потомков?

(Кодификация законов Сперанским)

Не забудем при этом, что он отказался от разработки Конституции. Оформляем правую часть таблицы (слайд 10).

Проверка по слайду.

3) Укрепление государственного аппарата. - чиновничья орда - зло для страны;

- слежка, доносы жандармов;

- жёсткая цензура и гонения на литераторов.

4) Систематизация законов государства под руководством М.Сперанского. Отказ от разработки Конституции, апогeй самодержавия

Учитель. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: что такое апогeй самодержавия? Можно ли, как вы думаете, назвать правление Николая I апогеем самодержавия?

Николай I считал свою политику и созданную государственную систему идеальной, но это оказалось иллюзией. Какое событие беспощадно доказало это?

Что вам известно о последствиях крымской катастрофы из документов этой эпохи? Что говорил сам император? (слова умирающего Николая I сыну, высказывания графа Валуева, Герцена, Ленина)

Учитель. Какой вывод можно сделать согласно этим высказываниям?

Учитель подводит учащихся к выводу о том, что Крымская война показала всю отсталость России, невозможность власти проводить далее консервативную политику, необходимость реформ.

Учитель. Прежде, чем вы придёте к собственному выводу, необходимо вспомнить два понятия: консерватизм и реакция.

(Ученики дают определения понятиям). А теперь обратите внимание на формулировку темы урока. К какому мнению вы склонны присоединиться? Аргументируйте свою позицию.

Рассматривается одиннадцатый слайд - портрет Николая I в полный рост. Учащиеся высказывают своё мнение.

Домашнее задание.

Написать небольшое сочинение по теме урока "Николаевская эпоха: реакция или реформы?"



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Викторина "Ратные страницы нашей истории"


    Викторина "Ратные страницы нашей истории"

      Викторина знакомит учащихся с героическими страницами истории России с древних времен до Великой Отечественной войны. Ее можно использовать как на внеклассных мероприятиях, так и на уроках истории....

19 10 2021 12:24:45

Урок-игра по обобщению изученного материала "Путешествие по странам Древнего Востока". 5-й класс


    Урок-игра по обобщению изученного материала "Путешествие по странам Древнего Востока". 5-й класс

      На уроке повторяется изученный материал по теме "Древний Восток", систематизируя и выделяя основные блоки. Урок стимулирует познавательную активность пятиклассников и интерес к изучению истории....

18 10 2021 0:41:39

"Новые явления в экономике". Урок истории для 7-го класса


    "Новые явления в экономике". Урок истории для 7-го класса

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Разработка урока истории в 7-м классе с использованием технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала и информационно-коммуникационной технологии. Во время проведения урока учащиеся были активны на всех этапах урока (работали с документами, материалами учебника, картами, ОК, сравнивали, выполняли тесты и проблемные задания). Составление заданий для учеников было ориентировано на типы заданий ГИА, ЕГЭ....

17 10 2021 6:54:54

Урок по теме «Распространение радикальных идей в Европе и мире»


    Урок по теме «Распространение радикальных идей в Европе и мире»

      Урок в игровой форме анализирует распространение радикальных идей в Европе и мире. Учитывает требования ФГОС нового поколения и активизирует мышление учащихся, формирует устойчивый образ идеологий и элементов....

16 10 2021 1:44:27

Методическая разработка урока по теме "Международные документы по правам человека"


    Методическая разработка урока по теме "Международные документы по правам человека"

      Методическая разработка урока по дисциплине «Обществознание» с мультимедиа презентацией, что позволяет педагогу эффективно управлять учебным процессом. В разработке представлены методические рекомендации, дидактические материалы, выдержки из Конституции РФ и «Всеобщей декларации прав человека», тест для организации стандартизированного контроля знаний по теме. ...

15 10 2021 3:38:30

Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"


    Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"

      Цели урока: сформировать представление о духовном мире человека войны; учащиеся должны сделать самостоятельно вывод о том, что помогло советским людям выстоять и победить; продолжается формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические документы, делать выводы....

14 10 2021 16:46:22

Урок по истории России "Восточные славяне и их соседи". 6-й класс


    Урок по истории России "Восточные славяне и их соседи". 6-й класс

      Урок несет в себе воспитательный потенциал, так как на первый план выходят личностные результаты изучения темы: испытания чувства гордости за свою Родину, умение определять и высказывать свое мнение, умение слушать, оценивать ответы одноклассников. Урок построен в соответствии с требованиями нового ФГОС. Цель урока: показать взаимосвязь восточных славян с их соседями, раскрыть сущность образа жизни и религиозных верований....

13 10 2021 16:48:10

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс

      Цель урока: создать условия для расширения знаний учащихся по истории политических репрессий в СССР....

12 10 2021 23:12:54

Формирование государственности у восточных славян. Рождение Киевской Руси


    Формирование государственности у восточных славян. Рождение Киевской Руси

      Учитель на бинарном уроке одной из задач ставит развитие ценностно-смысловой, коммуникативной, общекультурной компетенции учащихся в знакомстве с особенностями становления и развития российской государственности и культуры, а также факторами, повлиявшими на формирование российской цивилизации и ее место в мировом историческом процессе. Занятие проходит в форме пpaктикума, в ходе которого у учащихся отpaбатываются все виды УУД: регулятивные, познавательные и коммуникативные....

11 10 2021 4:50:16

Интегрированное внеклассное мероприятие по информатике и истории "Права человека в современном мире" на тему: "Каждый человек имеет право…"


    Интегрированное внеклассное мероприятие по информатике и истории "Права человека в современном мире" на тему: "Каждый человек имеет право…"

      Цель урока: формировать и воспитывать гуманистическое мировоззрение, гражданственность, любовь к Родине, политическую и правовую культуру; научить получать социальную информацию из разнообразных источников и самостоятельно ориентироваться в ней, применять полученные знания. Познакомить учащихся с положениями Конституции РФ и доказать, что они соответствуют нормам международного права; с Информационно-правовой системой, показать её пpaктическое применение. ...

10 10 2021 23:59:49

Интегрированный урок по истории и математике на тему: "Реформы Петра I". 7—9-е классы


    Интегрированный урок по истории и математике на тему: "Реформы Петра I". 7—9-е классы

      Данный урок по истории предназначен для учащихся 8-х классов, работающих по линейной программе. Возможно использование в 7-м классе по концентру. Урок интересен тем, что учащиеся используют знания по истории для подкрепления знаний по математике. Урок проводится с использованием компьютера (презентации), большого дополнительного материала, требует большой предварительной подготовки, возможен как урок обобщения. ...

09 10 2021 3:38:13

Коренной перелом в ходе войны: Курская битва


    Коренной перелом в ходе войны: Курская битва

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Победа советского народа в исторической битве на Курской дуге летом 1943 года, которая во многом определила итог всей Второй мировой войны, является одним из ключевых событий истории XX в. Представленный урок сообщения новых знаний с использованием мультимедийных средств обучения ставит своей задачей не только изучение нового материала, но и активизацию интереса учащихся, развитие навыков работы с электронными образовательными ресурсами....

08 10 2021 17:20:34

Реализация идей личностно-ориентированного образования на уроках истории через применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо


    Реализация идей личностно-ориентированного образования на уроках истории через применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо

      Творчество учителя проявляется в самосовершенствовании, в поиске наиболее эффективных приемов работы, в создании собственной системы работы. Технология развития критического мышления через чтение и письмо (далее РКМЧП) соответствует приоритетам современной жизни. Применять технологию начала с 5-го класса. Для 5-го класса получился набор приемов технологии критического мышления для уроков истории....

07 10 2021 12:42:54

Презентация "История средних веков"


    Презентация "История средних веков"

      Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....

06 10 2021 22:38:44

Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс

      Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....

05 10 2021 17:11:40

Дискуссия на уроках истории


    Дискуссия на уроках истории

      Дискуссия одна из нетрадиционных форм урока, на котором учащиеся имеют возможность активно участвовать в решении поставленной проблемы, высказывать свое мнение, доказывать его, вести полемику со своими товарищами. Предлагается модель одного из уроков-дискуссий по теме «Что такое Петр? Чудо или чудовище?» ...

04 10 2021 14:37:15

Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война"

      Урок по теме «Столетняя война» проводится в курсе истории Средних веков. Поскольку количество часов на изучение данной темы сокращено до одного урока, а материал очень большой, то на уроке предполагается использование рабочих листов. Данные записи учащиеся затем вкладывают в свои рабочие тетради. На уроке также применяется компьютерный учебник по всеобщей истории и презентация. ...

03 10 2021 10:11:23

Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс


    Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс

      Задачи урока: познакомить с формами политического участия, показать содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры; развивать умения делать выводы, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; формировать отношение к процессу вовлечения в политическую жизнь страны, выpaбатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, критичность....

02 10 2021 16:21:14

Правовое воспитание учащихся


    Правовое воспитание учащихся

      Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....

01 10 2021 18:48:59

Искусство Древнего Египта


    Искусство Древнего Египта

      Целью данного урока является познакомить учащихся 5-го класса с культурой Древнего Египта; с помощью наглядного материала показать своеобразие архитектуры, скульптуры, живописи; научить учащихся давать художественный анализ произведений искусства. ...

30 09 2021 4:12:29

Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР


    Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР

      Урок с элементами лабораторной работы. Учащиеся совершенствуют навыки самостоятельной работы с документом. На основе анализа документального и учебного материала учащиеся хаpaктеризуют механизм объединения республик в единое государство: устанавливают, как и на каких основах образовался СССР, воссоздают историю образования СССР....

29 09 2021 3:19:25

Урок систематизации знаний, умений и навыков учащихся, 5-й класс по теме "Древний Восток"


    Урок систематизации знаний, умений и навыков учащихся, 5-й класс по теме "Древний Восток"

      Автор предлагает осмыслить важнейшие закономерности и причинно-следственные связи в развитии истории стран Древнего Востока (географическое положение, занятия жителей, религии; осознание вклада, сделанного древневосточными народами в развитие хозяйства и культуры мира)....

28 09 2021 6:36:16

Церковь и государство в XV–XVI вв.


    Церковь и государство в XV–XVI вв.

      Урок призван познакомить учащихся с ролью Церкви в становлении государства, развивать мышление (умение обобщать, систематизировать изученный материал, развитие речи учащихся, попытка формулирование выводов, расширение словарного запаса речи)....

27 09 2021 3:27:58

История школьного обучения


    История школьного обучения

      Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....

26 09 2021 11:40:48

Урок-игра "Реформы Солона". 5-й класс


    Урок-игра "Реформы Солона". 5-й класс

      Урок в форме игры подводит учащихся к пониманию причин реформ Солона, показывает положение демоса и аристократии до реформ и после их проведения, к пониманию исторического значения реформ Солона, основных понятий: "демократия", "реформы", "народное собрание"....

25 09 2021 21:49:44

Письменная работа учащегося профильной школы по истории и обществознанию как результат учебной деятельности


    Письменная работа учащегося профильной школы по истории и обществознанию как результат учебной деятельности

      Диагностика и оценивание результатов учебной деятельности школьников важны для учителя, работающего в профильной школе. Неотъемлемой частью этой системы должны стать письменные работы (аннотация, эссе и др.). В сочетании с различными формами оценивания предметных результатов учебной деятельности они будут прекрасным инструментом для диагностики метапредметных результатов обучения учащихся....

24 09 2021 22:57:12

Проблемно-поисковые образовательные технологии на уроке истории в 10-м классе по теме "Образование государства Русь"


    Проблемно-поисковые образовательные технологии на уроке истории в 10-м классе по теме "Образование государства Русь"

      Урок посвящен 1150-летию Российской государственности. На уроке учащиеся приводят найденные ими в источниках необходимые сведения, комментируют их. Под руководством учителя анализируют разные точки зрения и формулируют выводы. Важно организовать работу на уроке так, чтобы у учащихся формировалась информационная компетенция и воспитывался интерес к историческому прошлому страны....

23 09 2021 14:37:11

Познавательная игра "Главная книга страны"


    Познавательная игра "Главная книга страны"

      Познавательную игру можно использовать как материал к уроку обобщения и закрепления знаний и как внеклассное мероприятие ко Дню Конституции....

22 09 2021 18:12:53

Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории


    Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории

      В работе представлены различные приемы мнемотехники, примеры их использования, задания для тренировки. ...

21 09 2021 14:57:18

Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"


    Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"

      В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....

20 09 2021 9:15:11

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

19 09 2021 4:31:14

Опopные конспекты


    Опopные конспекты

      Опopный конспект – это визуальная модель содержания учебного материала, построенная по специальным принципам, позволяющим существенно сократить учебный материал. Это наглядное свёрнутое знание, готовое развернуться в объёмное, созданное с помощью различных символов, дат и событий. Наглядность цветовых гамм создаёт положительный эмоциональный настрой при изучении и раскрытии материала в устной и письменной формах....

18 09 2021 15:40:11

О, незабвенное столетие!


    О, незабвенное столетие!

      Тема "Эпоха просвещения" изучается в курсе "Новая история" 2 часа. Обилие фактического материала, яркие исторические персоны, богатейший спектр художественных произведений затрудняют целостное восприятие эпохи. Поэтому целесообразно провести повторительно-обобщающий урок в игровой форме. Дух соперничества, элементы состязательности, групповая работа, элементы проектной деятельности – все это способствует высокому темпу работы на уроке. Для глубинного анализа темы использовались два художественные произведения: "Лунная соната" Людвига ван Бетховена и репродукция картины Уильяма Хогарта "Модный бpaк" (картина затрагивает нравственные проблемы общества эпохи Просвещения)....

17 09 2021 8:46:47

Урок "Лучше год условно и дома, чем два реально и в армии". 11-й класс


    Урок "Лучше год условно и дома, чем два реально и в армии". 11-й класс

      В Интернете содержится множество статей, посвященных уклонению от армии. Причем эти советы опираются на старую редакцию ФЗ, а с 1 января 2008 г. вступили в силу поправки к ФЗ, в которых часть отсрочек ликвидирована. Журналисты, политики активно обсуждают эту проблему. На анализе этих источников и строится занятие. ...

16 09 2021 12:16:52

Сценарий пресс-конференции, посвященной 65-летию со дня снятия блокады Ленинграда


    Сценарий пресс-конференции, посвященной 65-летию со дня снятия блокады Ленинграда

      "Блокада" - это страшное слово стало настоящим приговором для ленинградцев. 900 дней и ночей они, изолированные от всего мира, жили в настоящем аду, между жизнью и cмepтью. Тяжелые испытания выпали на долю города Петра. Но он выстоял, они выстояли, не сломились, не сдались врагу! От понимания значимости этого события зависит наше будущее, будущее нашей страны....

15 09 2021 4:55:32

Формирование толерантности старшеклассников средствами элективного предмета "История мировых религий"


    Формирование толерантности старшеклассников средствами элективного предмета "История мировых религий"

      Развитие толерантных качеств личности в рамках преподавания данного предмета может идти в двух основных направлениях: поиска общечеловеческих ценностей и формирования интереса, понимания, адекватного восприятия межконфессиональных различий. Материал содержит примеры творческих заданий, урока-интервью, мнения обучающихся. ...

14 09 2021 12:28:24

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

      Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

13 09 2021 3:17:14

Разработка учебной темы по истории "Проблемы и противоречия стабилизации экономической и социально-политической жизни России в 1907–1914 гг."


    Разработка учебной темы по истории "Проблемы и противоречия стабилизации экономической и социально-политической жизни России в 1907–1914 гг."

      Учебная тема предназначена для изучения истории на ступенях начального и среднего профессионального образования. Содержание учебной темы структурировано с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе....

12 09 2021 5:22:12

Урок истории по теме "Октябрь 1917 г. в оценках современников и историков"


    Урок истории по теме "Октябрь 1917 г. в оценках современников и историков"

      Урок-исследование проводится для учащихся 2-го курса. Методическая цель – отработка методики развития способов умственных действий: обобщение, классификация, суждение, умозаключение, анализ, систематизация. Урок построен на самостоятельном анализе учащимися исторических документов (в приложении указаны отдельные примеры )....

11 09 2021 16:56:57

Конспект урока по обществознанию по теме «Гражданин Российской Федерации»


    Конспект урока по обществознанию по теме «Гражданин Российской Федерации»

      Преподаватель обсуждает с обучающимися смысл слова «гражданин»: есть ли различия между иностранцами, живущими и работающими в России, и гражданами РФ....

10 09 2021 7:31:38

Открытый урок "Патриотизм и героика в русской и марийской музыке"


    Открытый урок "Патриотизм и героика в русской и марийской музыке"

      Программа представляет интерес с точки зрения преподавания музыки как искусства. Опираясь на достижения отечественной и зарубежной музыкальной педагогики, программа предлагает принципиально новые, эффективные педагогические технологии по музыкальному развитию ребенка. В их основе - опора не на слово о музыке, а на интонационный смысл. Введение ребенка в мир музыки на основе приобщения его к шедеврам мирового музыкального искусства как целостным явлениям развивает объем его памяти, остроту восприятия, формирует ассоциативные механизмы мышления, что особенно ценно на начальном этапе обучения. ...

09 09 2021 7:58:32

Начало монголо-татарского вторжения


    Начало монголо-татарского вторжения

      Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....

08 09 2021 17:30:26

Урок по истории "Восстановление экономики"


    Урок по истории "Восстановление экономики"

      На уроке «Восстановление экономики» дети работают самостоятельно. Выделяется время работе с историческими документами, дающими возможность отработки навыков учебно-исследовательской деятельности учащихся, способствующих формированию аналитического мышления учащихся, а также погружающих их в изучаемую эпоху....

07 09 2021 10:55:58

Программа по истории. 8-й класс


    Программа по истории. 8-й класс

      Программа по истории составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории и в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта. Изучает курс Всеобщей истории и истории России XIX в. до нач. XX в. На изучение курса истории в 8-м классе отводится 68 часов, т.е. 2 часа....

06 09 2021 18:23:22

С.Г. Нечаев. "Катехизис революционера"


    С.Г. Нечаев. "Катехизис революционера"

      Представлено интегрированное занятие в рамках элективных курсов по истории "Исторический портрет" и литературе "Тайны текста" в 9-м классе....

05 09 2021 9:28:57

Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс


    Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс

      Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию. ...

04 09 2021 21:24:34

Классный час в 8-м классе на тему "Это наш с тобой город Щелково — Подмосковная сторона"


    Классный час в 8-м классе на тему "Это наш с тобой город Щелково — Подмосковная сторона"

      Классный час ориентирует детей на воспитание гуманизма, духовно-нравственных и эстетических ценностей. Помогает расширить знания учащихся о родном крае, наполнить сердца учащихся любовью к малой родине и гордостью за неё. Вопросы, затронутые на классном часе, развивают эмоциональную сферу учащихся с помощью формирования ярких образов наших земляков в разные исторические эпохи. ...

03 09 2021 15:10:28

Программно-методическая разработка курса "Политология" 10–11-е классы


    Программно-методическая разработка курса "Политология" 10–11-е классы

      В течение тысячелетий политика являлась и сейчас является структурообразующим элементом общества. Программа курса ставит целью дать знания, необходимые для выработки мнения о событиях, происходящих в стране, её истории. «Основы политологии» – интегративный курс, пересекающийся с модулями курса «Обществознание» в 10–11-х классах и курсами 10–11-х классов «Всеобщей истории», где преобладает цивилизационный подход в изучении истории. Программа может быть использована в качестве элективного курса по обществознанию в 10–11-х классах....

02 09 2021 15:39:23

Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"


    Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"

      На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...

01 09 2021 15:30:25

Сценарий исторического вечера "Я - гражданин России"


    Сценарий исторического вечера "Я - гражданин России"

      В настоящее время существует острая необходимость воспитания духовности, нравственных качеств личности учащихся. Представленный материал сценария, вручения юным гражданам страны паспорта РФ, способствует формированию патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству. ...

31 08 2021 9:15:15

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::