Игра-состязание "Россия XIX века в портретах императоров"
Цели:
- обобщить и систематизировать знания учащихся, подвести итоги изучению истории России XIX века;
- научить ребят доказывать собственные и опровергать ошибочные мнения, развитие мыслительной деятельности, памяти, умение делать собственные выводы, обобщение исторических фактов;
- способствовать формированию патриотических и нравственных качеств, познавательного кругозора и развитие творческого потенциала учащихся;
- воспитывать чувство такта, уважительное отношение друг к другу.
Тип урока: урок закрепления знаний и умений учащихся.
Форма проведения урока: игра-состязание.
Оборудование: портреты русских императоров XIX века; жетоны для оценивания, карточки с заданиями.
Предварительная подготовка к уроку: класс заранее делится на группы по 3-5 человек. Составление кроссвордов по разным темам XIX века.
ХОД УРОКА
– Сегодня мы с вами проводим завершающий урок
курса «История России XIX века», который пройдет в
форме игры-состязания. В игровой форме повторим
события, даты через деятельность русских
императоров XIX века. Подведем итог изученному
ранее.
Итак, в добрый путь!
I. История в портретах императоров
Дается задание – расставить по порядку портреты императоров России XIX века. И ниже портретов расставить таблицы с годами их правления.
Павел
Александр I Николай
I Александр II
Александр III
Николай II
1796–1801 1801–1825 1825–1855 1855–1881 1881–1894 1894–1917
От каждой группы поочередно выходят ребята и расставляют портреты и даты правления. За правильное составление получают жетон.
II. К какому императору это относится
– Ребята берут из сундучка выдержку, читают
вслух и говорят к какому императору это
относится. Не назвавший в теч. 15 сек. садится на
место. За каждый ответ получают жетон.
– Вступил на престол в 42 г – (П)
– Дней Александровых прекрасное начало – (А-I)
– Чугунный устав – (Н-I)
– «Лучше начать уничтожение крепостного права
сверху, нежели ждать того времени, когда оно
начнет само собою уничтожаться снизу» (А-II)
– Расправа с декабристами – (Н-I)
– Негласный комитет – (А-I)
– Любитель прусских порядков – (П)
– Убит народовольцами – (А-II)
– Контрреформы – (А-III)
– Трагедия на Ходынском поле – (Н-II)
– «Европа может подождать, пока русский царь
рыбачит» – (А-III)
– Его избранница – Алиса Гессенская – (Н-II)
III. Историческое прозвище императора
У каждой группы по 6 карточек с именами императоров. Ребята должны вспомнить прозвище каждого императора и за что в народе их так прозвали. Кто быстрее справится с заданием, тот получает жетоны.
Павел – Гроссмейстер на троне
Александр I – Благословенный
Александр II – Палкин
Николай I – Освободитель
Александр III – Миротворец
Николай II – Кровавый
IV. Какая это война?
Ребята должны сказать, какая это война и в правлении, какого императора она была? Получает жетон тот, кто ответит.
– Самая длительная война в истории России. (Кавказская война 1817–1864 гг.) (свыше 40 лет) (Ал-I; Н-I; Ал-II.)
– Война, где Россия победила известного политического противника, который стремился покорить весь мир? (Отечественная война 1812 г; Ал – I).
– Война, в результате которой России было запрещено держать флот на Черном море. (Крымская война 1853–1856гг; Н-I; Ал-II;)
– В память об этой войне в наши дни на Шипке стоит памятник-гробница с изображением двух воинов, склонивших головы русского и болгарина. (Русско-турецкая война 1877–1878 гг., Ал-II).
V. Россия в преобразованиях императоров
Представитель от каждой группы подходит к столу учителя и вытягивает карточку, на обратной стороне которой написано имя императора. Они должны написать все преобразования, которые были проведены в период правления этого императора. На это задание даётся 3-4 мин. Группы могут друг друга дополнять.
Павел I
Александр I
Николай I
Александр II
(Учитель по своему усмотрению даёт жетоны).
VI. Кроссворды
Каждая комaнда представляет свой кроссворд, который они должны приготовить заранее (на ватмане или на доске).
Привожу один из кроссвордов.
Государственные деятели России XIX века.
По вертикали.
1. 1819-1821 гг. Генерал-губернатор Сибири. С 1826г. возглавил 2-е отделение Собственной его императорского Величества канцелярии, осуществлявшее кодификацию законов. (Сперанский М.М.)
По горизонтали.
2. Инициатор создания Министерства
государственных имуществ. (1837, до 1856гг возглавлял
его). Участвовал в работах всех секретных
комитетов по крестьянскому вопросу в 1830–1840 гг. (Киселёв
Пав. Дмитр.)
3. Награжден золотой шпагой за героизм в
Бородинском сражении. Составил проект
республиканской конституции. (П.И. Пестель).
4. В 1826 г. организовал и возглавил 3-е
отделение собственной Его Императорского
Величества канцелярии – тайную полицию. Шеф
корпуса жандармов. (Бенкендорф А.Х.).
5. В 1859 г. – председатель Редакционных
комиссий, где отстаивал освобождение
крестьян с земляным наделом. (Ростовцев
Я.И.).
6. 1818–1855 – президент Академии наук
1833–1849гг. – министр народного просвещения (Уваров
С.С)
7. С 1822 г. – министр иностранных дел.
Принимал участие в работе Венского конгресса
1814–1815 гг. (Нессельдоре К.В.)
8. С 1831 г. члeн Государственного Совета. В
1832 – возглавил Государственный Совет и Комитет
министерств (Новосильцев Н.Н.)
9. Светлейший князь, дипломат, канцлер. В
1856–1882 гг. – министр иностранных дел (Горчаков
А.М.)
10. В 1859 г. – руководитель работ по
подготовке Крестьянской реформы. 1859–1861 гг. –
председатель проекта Земской реформы 1864 г. (Милютин
Н.А.).
11. Члeн Негласного комитета с 1804 г. –
министр иностранных дел. Сенатор-воевода.
Царства Польского. (А.А. Чарторыйский).
Итоги урока
Участники группы по количеству жетонов оценивает своих участников.
Домашнее задание
На выбор учащихся: составление тестов, викторин: а также рефераты о государственных деятелях и деятелях науки и культуры.
Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....
18 03 2024 7:15:57
Предлагаемая игра построена по образу и подобию интеллектуальной телевизионной игры с одноименным названием, показываемой каналом «Культура». Данная игра посвящена 455-летию Бориса Годунова. Компьютерная презентация позволяет сделать игру более наглядной, занимательной, интересной, расширить кругозор детей и акцентировать внимание не только на слуховую, но и на зрительную память учащихся....
17 03 2024 9:25:29
Урок изучения нового материала представляет собой учебное исследование с ИКТ. Цель: продемонстрировать ресурсы учебника «История. Россия в XX гг. ‒ начале XXI века» (А.А. Данилов) и дополнительной информации (диаграммы, таблицы, схемы) для подготовки к ГИА; активизировать познавательный интерес к проблеме. Учащиеся делают вывод о том, что в период 70-х ‒ начала 80-х годов XX века в СССР наблюдался социально-экономический застой....
16 03 2024 21:11:38
Учащиеся формируют представления об основных закономерностях и направлениях развития мирового цивилизационного процесса и специфике развития отдельных цивилизаций. Прослеживают взаимосвязь исторической науки с другими областями научных знаний (социологией, лингвистикой, философией, этнографией, географией и др.)....
15 03 2024 0:12:40
Предлагаемый материал представляет интеграцию русского языка и истории в 5-м классе при изучении особенностей письменности разных стран (по истории) и графики (по русскому языку). Подобные уроки повышают мотивацию, способствуют формированию целостной картины мира, позволяют систематизировать знания по разным предметам, обладают большей информативной ёмкостью (опережающие домашние задания для разных групп учащихся), способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания. ...
14 03 2024 12:10:48
Гражданская война в России - это особая страница нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на "своих" и "чужих". Независимо от того, кто победил, главной жертвой Гражданской войны был народ. Представленная разработка урока и мультимедийная презентация может быть использована при проведении уроков обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России в 9-х классах всех видов и типов школ. ...
13 03 2024 21:47:25
Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....
12 03 2024 7:17:48
Урок-погружение – особая форма современного образовательного процесса, может быть использован с целью повышения интереса к отдельным темам, в данном случае к событиям эпохи становления Наполеона Бонапарта как правителя, его взлета и падения, краха идеалов революции, или как вариант обобщения и повторения изученного материала. Урок рассчитан на 1,5 часа....
11 03 2024 12:45:21
Урок направлен на обобщение и закрепление знаний учащихся по древнегреческой мифологии. На уроке используются задания на знание фактического материала, творческие задания. В итоге урока учащиеся делают выводы о том, что мифы можно использовать как исторические источники, древняя мифология появляется потому, что древние люди не могли объяснить явления природы....
10 03 2024 8:43:58
Цели урока: подвести учащихся к пониманию причин перехода мировой политики от разрядки к конфронтации между СССР и США; продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и делать выводы; способствовать формированию у учащихся культуры поведения на уроке. ...
09 03 2024 0:42:48
Урок знакомит учащихся с архитектурными памятниками Древнего Рима и повторяет архитектурные особенности Древней Греции. На уроке ученики смотрят репродукции, сцены из жизни древних греков. Основной метод подачи материала – беседа....
08 03 2024 7:43:22
Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. Важнейшее значение в реализации задач воспитания в образовательном процессе имеет эффективное использование новейших педагогических технологий, обеспечивающих проявление школьником нравственности, гражданской позиции, различных социальных ролей в процессе обучения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....
07 03 2024 14:38:37
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...
06 03 2024 9:59:57
Статья посвящена внешней политике России на Кавказе и в странах Причерноморья в первой половине XIX века. Раскрываются историографические аспекты: оценка этих отношений дореволюционными, советскими и постсоветскими историками. Материал может служить опорой учителю при подготовке к ЕГЭ, при проведении организационных форм работы в урочное и внеурочное время....
05 03 2024 3:28:18
Данный спецкурс охватывает очень обширный период отечественной истории - с 1700 по 1917 год, от петровских реформ и становления Российской империи до ее краха в 1917 году. В рамках спецкурса предполагается рассмотреть лишь одну из сторон данного исторического этапа - становление, развитие и крах российской армии, ее славные победы и трагические поражения. ...
04 03 2024 4:22:26
На уроке прослеживается формирование антидемократического режима в России в 30-е годы XX века и превращение советского госсударства в тоталитарное. ...
03 03 2024 21:58:27
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по соответствующему разделу курса "Россия и мир", заинтересовать кадет изучением предмета. В ходе занятия используется мультимедийная презентация, реализуются межпредметные связи истории с географией, иностранным языком....
02 03 2024 15:24:12
Неумение работать с информацией является одной из проблем российских школьников. Историческая и контурная карты могут научить учащихся работать с информацией и сделать возможным обучение на продуктивном уровне. Отработка алгоритма работы с контурной картой является первым шагом на пути к освоению предметного навыка....
01 03 2024 8:41:25
Содержание урока включает в себя повторение основных событий Смутного времени, хронологии, исторических лиц, причин и хаpaктерных черт Смуты. Основные проблемы урока — сравнение позиции Василия Шуйского и Боярской думы, опирающихся в борьбе за власть на иноземные силы, и патриарха Гермогена, К.Минина, Д.Пожарского, олицетворяющих позицию выбора национальной независимости. Важная образовательная составляющая урока – социализация учащихся....
29 02 2024 20:20:54
Презентация посвящена теме "Послевоенное развитие стран Восточной Европы". Тип урока: комбинированный, т.к. в ходе учебного процесса не только изучается новый материал, но и углубляется и расширяется такое понятие, как тип экономической системы, изученное ранее на уроках обществознания. На уроке применяется системно-деятельностный подход, реализуется метод развития критического мышления, используется приём «постановка проблемного вопроса»....
28 02 2024 13:28:48
Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными. Например, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении данной работы. Также во время урока ученики работают с тетрадями, используя ранее выполненные задания; закрепляют понятия и термины....
27 02 2024 16:37:44
Предлагается разработка урока по истории в 5-м классе с использованием технологии критического мышления, метода «Шесть шляп мышления». Метод «шести шляп мышления» используется для разностороннего анализа каких-либо явлений. Он позволяет избежать назиданий со стороны взрослого, дает возможность самим школьникам рассмотреть ситуацию с разных сторон и сделать самостоятельные выводы, мысля при этом и творчески, и критически....
26 02 2024 14:29:44
Урок проводится в 11-м классе, после изучения темы "Россия в первой Мировой войне". Этот урок дополняет материал § 8–9 учебника Н.В. Загладина, С.И. Козленко "История России ХХ — начала ХХI века". Урок знакомит учащихся с героями Первой Мировой войны, обратив внимание, что они известны далеко не всем. Рассматриваются главные военные награды начала ХХ века, которые являются и ценным историческим источником, и памятью, и символом мужества и гордости....
25 02 2024 12:43:46
Урок проводится в 5-м классе для изучения нового материала. На протяжении всего урока продолжается формирование основных умений и навыков, углубление сведений по истории Древней Индии. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, тестами, заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссворда, нахождение ошибок в тексте) способствуют воспитанию интереса к предмету «История». ...
24 02 2024 6:26:24
Урок показывает связь исторических событий с современностью, что весьма актуально. Высокую мотивацию на уроке обеспечивает связь прошлого с настоящим. На уроке проводится индивидуальная и коллективная работа класса с целью обобщения и изучения нового материала. Достоинством урока является формирование у детей чувства патриотизма и любви к своей Отчизне. ...
23 02 2024 4:21:23
Урок является одним из способов организации исследовательской деятельности учащихся, способствует выработке активной гражданской позиции и оценке исторических событий с позиций конкретно-исторического подхода. Помогает раскрыть индивидуальные способности каждого учащегося и развить коммуникативную компетенцию....
22 02 2024 20:57:21
В статье представлен урок по истории для 8-х классов. Листая героические страницы войны 1812 года, работая по алгоритму, учащиеся определяют хаpaктер войны и главную причину победы....
21 02 2024 1:47:41
Урок формирует представления о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии. В ходе урока учащиеся работают с картой, историческим документом. Широко применяется наглядность, используются элементы театрализации, развивающая игра "Чудесный сундучок". ...
20 02 2024 11:35:43
Использование ИКТ на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование ИКТ в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью ИКТ учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....
19 02 2024 9:56:36
В статье показана роль краеведения в современном образовательном процессе. Из опыта работы представлена одна из возможностей расширения знаний обучающихся по краеведению, овладения навыками исследовательских изысканий и публичных выступлений. ...
18 02 2024 0:55:10
Урок посвящен 100-летию Первой мировой войны. Проходит в форме игры, в которую включены основные события по теме....
17 02 2024 16:45:12
Варианты познавательных заданий по истории "Друзья Шерлока Холмса" для учащихся 6-го класса (тема "Образование и наука XI–XV веков", история средних веков) и учащихся 7-го класса (тема "Дворцовые перевороты", история России)....
16 02 2024 18:37:34
Урок изучения нового материала в 10-м классе. Вид урока - продвинутая лекция в технологии критического мышления. Урок способствует воспитанию свободного осознанного выбора личностной патриотической позиции, интереса к прошлому как "кладовой образцов дурного и хорошего", формированию оценки прошлого с позиций эмоциональных, мировоззренческих, нравственных....
15 02 2024 3:19:52
Наглядность на уроках истории повышает интерес учащихся к предмету, способствует лучшему восприятию материала. Одной из проблем является недостаточное количество наглядного материала или трудность его использования. Выходом из данной проблемы является использование на уроках истории мультемидийной презентации, в которую можно включить видеофрагменты, портреты исторических деятелей, карты и схемы. ...
14 02 2024 0:54:48
На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....
13 02 2024 6:34:56
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...
12 02 2024 3:21:36
Данный урок разработан в рамках сети повторительно-обобщающих уроков по истории России, интегрированных с разными предметными областями. Обязательным компонентом таких уроков является не просто обобщение пройденного материала, а развитие познавательных компетентностей обучающихся....
11 02 2024 10:19:15
Игра по истории Ханты-Мансийского округа. Может проводится как на повторительно-обобщающих уроках по истории ХМАО, так и на уроках краеведения. Принцип игры по типу "Своя игра". Вопросы разделены по номинациям, каждый имеет свою цену от 2 до 10 баллов. В игровом поле используются гиперссылки....
10 02 2024 13:30:32
Повторительно-обобщающий урок, проводимый в форме игры, позволяет выявить и развить возможности каждого учащегося, формирует навык работы в парах, содействует формированию исторического воображения, развитию умений и навыков работы с историческими понятиями, событиями, датами. Различные методы работы обеспечивают чёткий ритм урока, активность учащихся в течение всего урока. ...
09 02 2024 20:45:29
Благодаря интеграции двух предметов и информационным технологиям урок обладает большой информативной емкостью, что позволяет вовлечь каждого ученика 8-го класса с диагнозом «детский церебральный паралич» в активную работу на всех этапах урока....
08 02 2024 3:16:18
В 5-м классе необходимо вызвать и поддерживать интерес к предмету "История". Поэтому уроки должны сочетать различные формы работы, так как их сменяемость позволяет максимально долго удерживать внимание учащихся и способствует более глубокому усвоению материала. Большой интерес вызывают элементы театрализации....
07 02 2024 2:31:14
Презентации помогут сделать повторение на уроках более интересным, запоминающим. Благодаря этим ребусам, можно проводить проверку домашнего задания в разных формах, используя разные технологии....
06 02 2024 16:22:38
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века. ...
05 02 2024 4:37:51
Одной из наиболее эффективных форм внеурочной работы по предметам гуманитарного цикла является декада гуманитарных наук. Она требует большой подготовки, но делает возможным реализовать целую систему мероприятий, способствующих гуманизации образования, патриотическому воспитанию учащихся при одновременном развитии их творческих способностей. ...
04 02 2024 22:30:24
Цель урока: способствовать формированию гражданской идентичности через изучение борьбы Руси с экспансией крестоносцев. На уроке используются формы индивидуальной и групповой работы, направленные на формирование умений участвовать в обсуждении, анализировать исторические факты, сравнивать явления и события....
03 02 2024 3:42:22
Обобщающий урок для 6-го класса по учебнику А.А. Данилова «История России». В основе организации урока опopные сигналы по теме и групповая работа учащихся....
02 02 2024 0:46:40
Историко-познавательная игра (викторина) может проводиться для закрепления изученного материала или повторения соответствующей темы на уроках истории нетрадиционного типа в старших классах. Викторина может проходить и как самостоятельное мероприятие (интеллектуальное соревнование) во время предметной недели или праздничных мероприятий, посвященных Дню Победы....
01 02 2024 17:11:29
Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с историей возникновения и распространения ислама. Материал урока показывает тесную связь двух религий – христианства и ислама. Урок дает возможность осознать, что каждая культура сыграла свою роль в развитии общества, толерантно определять свое отношение к иным мировоззренческим позициям....
31 01 2024 6:18:27
Предлагаемая методика урока истории для 5-го класса позволяет познакомить учащихся в увлекательной форме с историей возникновения Рима, его географическим и природно-климатическим положением, народами, населяющими Апеннинский полуостров....
30 01 2024 7:15:59
Деловая игра "Выборы" носит обучающий хаpaктер и призвана способствовать росту правовой и политической культуры учащихся как правосубъективных граждан Российской Федерации в осуществлении их политических прав. В ходе игры происходит формирование навыков участия в избирательном процессе, учащиеся изучают правовую базу избирательного процесса, активизируется их гражданская позиция и ответственность за совершаемый выбор. Наряду с учащимися 9-х классов в процессе деловой игры принимают участие ученики 10-11-х классов и работники образовательного учреждения. ...
29 01 2024 22:22:14
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::