Тема урока "Отечественная война 1812 г." > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Тема урока "Отечественная война 1812 г."


    Тема урока "Отечественная война 1812 г."

Урок проводится с использованием компьютерной презентации. Файл презентации можно получить по запросу у автора статьи.

Слайд № 2.

России верные сыны!...
…Друзьям, Отечеству, народу отыщем славу и свободу
Иль все падем в родных полях.

Федор Глинка.

В начале ХIХ века во Франции правил император Наполеон Бонапарт. Он был выдающимся полководцем.

Слайд № 3.

Наполеон победил армии почти всех европейских стран и мечтал стать властелином всего мира. Сначала он захватил малые соседние страны — Австрию, Чехию, Венгрию, Германию, Италию, Грецию.

Слайд № 4.

Богатства в завоёванных странах он брал столько, сколько хотел. Росла его мощь и военная сила. Он создал огромную армию, в которой, по некоторым данным, было около шестисот тысяч человек. Но замыслы вели его дальше. Сначала Наполеон заключил мир с Александром I, русским императором, чтобы усыпить бдительность русского царя и его полководцев, будто он и не думает воевать с Россией.  (Тильзитский мир 1807 год)

Слайды № 5, 6 .

На реке Неман была сформирована огромная французская армия. Она состояла из 640 тысяч солдат. Наполеон называл эту армию «Великой». В ней были собраны солдаты из всех покоренных Наполеоном стран: поляки, итальянцы, немцы и австрийцы. Армия Наполеона была хорошо обучена и вооружена. Ее считали непобедимой.

На западной границе страны была сосредоточена русская армия в 210 тысяч солдат. Русские военные силы были разделены на три армии. Первой армией комaндовал военный министр генерал М.Б. Барклай-де-Толли. Его армия защищала дорогу на Петербург.

Слайд № 7.

Михаил Богданович Барклай-де-Толли был родом из старинной шотландской семьи. Когда-то его дед приехал в Россию на военную службу. Михаил Богданович начал свою военную карьеру в Пскове. Он участвовал в русско-турецкой войне под комaндованием А.В. Суворова. Барклай-де-Толли проявил себя мужественным офицером во время взятия Очакова. Затем ему пришлось участвовать еще в нескольких заграничных военных походах. И всегда он проявлял стойкость, мужество и героизм. О его мужестве был наслышан даже Наполеон, который всегда уважал сильных противников.  За два года до начала Отечественной войны Барклай-де-Толли был назначен военным министром России. Был он человеком умным. Барклай-де-Толли уважал солдат. Он считал, что за долгую военную службу государство должно выдавать им участок земли. За военные заслуги перед Отечеством Барклай-де-Толли получил высшие военные награды. После войны ему было присвоено звание фельдмаршала и пожалован титул князя.

Второй русской армией комaндовал генерал П.И. Багратион, ученик А.В. Суворова. Армия Багратиона должна была противостоять Наполеону на московском направлении.

Слайд № 8.

Третью армию возглавлял генерал А.П. Тормасов. Он защищал дорогу на Киев.

Слайд № 9.

Утром 24 июня 1812 года французская армия перешла реку Неман и вступила на территорию России. Началась Отечественная война 1812 года.

Слайды № 10, 11 .

Армия Наполеона устремилась к Москве. Французы быстро продвигались вперед. Трем русским армиям надо было соединиться вместе. Иначе каждую из них Наполеон мог разбить поодиночке. Военный министр Барклай-де-Толли принял решение армиям отступать. Только так можно был сохранить армии и выполнить задачу по их соединению. Наполеон во что бы то ни стало хотел помешать этому. Он надеялся в нескольких крупных сражениях разбить русские армии по одной и быстро закончить войну против России.

Армии Багратиона, которой грозило окружение, не удалось соединиться с первой армией Барклая-де-Толли. У местечка Мир состоялось сражение  казачьей конницы атамана Платова с французской кавалерией. Французы были разбиты и в беспорядке отступали. На следующий день вспыхнул новый бой, и снова французы потерпели поражение. Успешные действия Платова позволили избежать окружения.

Слайды № 12, 13.

Под натиском французов русские войска отступали. Один за другим оставляли они города. Жители городов и поселков бросали свои дома и уходили вместе с войсками. Французы грабили и сжигали крестьянские избы и поместья дворян.

Все русские люди были недовольны отступлением русских войск. Крестьяне стали объединяться в отряды, которые самостоятельно боролись против французов. В городах формировалось народное ополчение. Люди собирали  средства для армии, продовольствие. Весь народ поднялся на защиту своего Отечества. Поэтому с первых же дней эта война стала называться Отечественной.

Русский герой. 1814 г.

Сюжетом для художника послужил эпизод, подробно описанный в одном из номеров журнала «Сын Отечества» за 1812 год:  «В армии Наполеона (как у нас на конских заводах) клеймили солдат, волею или неволею вступающих в его службу. Следуя сему обыкновению, французы наложили клеймо на руку одного крестьянина, попавшегося им в руки. С удивлением спросил он: для чего его клеймили? Ему отвечали: это для вступления в службу Наполеона. Крестьянин схватил из-за пояса топор и отсек себе клейменную руку. Нужно ли сказать, что сей новый солдат был русский. Одна мысль служить Наполеону или принадлежать к числу преступных исполнителей воли тирана подвигла его к сему геройскому поступку».

Слайд № 15.

Крестьянин увозит у французов пушку. 1813 г.

Вот что писал журнал «Сын Отечества» в 1812 году об эпизоде изображенном на гравюре; «Говорят, что во время пребывания французов в Москве небольшой их отряд с одной пушкой был отправлен на Калужскую дорогу для сожжения деревни. Солдаты рассудили прежде исполнения сего приговора разграбить деревню и, оставив пушку па поле, бросились по домам за контрибуциею. Один крестьянин, выбежав из деревни, увидел, что при пушке нет никого. Сел на нее верхом, ударил по всем по трем лошадям и прискакал с нею в русский лагерь. Главнокомaндующий наградил его, сказывают, знаком отличия воинского ордена».

Слайд № 16.

Через два месяца после вторжения Наполеона русские войска с боями были отброшены к Смоленску. 

Слайд № 17.

А в это время население тех мест, куда подходила наполеоновская армия, уезжало,  захватывая с собой всё, что можно было увезти. «Наложенные верхом возы с домашней посудой, стульями, шкафчиками то и дело выезжали из ворот и ехали по улице» - так писал об этом Л.Н. Толстой. Если люди не могли вывезти из домов, из лавок своего добра, они раздавали всё людям. Так, один купец в Смоленске кричал, увидев наших солдат в своей лавке: «Тащи всё, ребята! Не доставайся ничего для волков!» Он сам хватал мешки и выкидывал их на улицу: «Решилась Расея! Решилась! Сам запалю!» «Всё сожгу, чтоб хранцузу не досталось», — кричал другой.

Наполеону так и не удалось навязать русским крупное сражение. Его армию изматывали постоянные мелкие стычки и короткие бои с нашими небольшими отрядами.

В захваченных русских городах Наполеон оставил небольшие военные гарнизоны. Он боялся, что на него будут нападать с тыла. В результате французская армия уменьшалась. Боевой дух французов слабел по мере продвижения в глубь России. Французские солдаты страдали от голода и жажды. Местное население встречало их враждебно. Русские люди прятали продукты от французов, угоняли скот, сжигали амбары с хлебом.

Наконец под Смоленском соединились две армии Барклая-де-Толли и Багратиона. Здесь состоялось первое крупное сражение между русскими и французами.

Слайд № 18.

Сражение длилось три дня. Русские войска сражались мужественно и стойко. Помогали им и местные жители. Французы в этом бою потеряли почти 20 тысяч человек. Но силы все равно были неравны. На третий день русская армия оставила Смоленск. Но противнику достались лишь развалины города. Все жители ушли вместе с армией, сожгли свои дома, забрали с собой продовольствие и вещи. Французы вошли в пустой город.

Так в самом начале войны с Наполеоном русской армии пришлось постоянно отступать. Вот так писал об этом М.Ю. Лермонтов в своём стихотворении «Бородино». Старый солдат рассказывает:

Мы долго молча отступали, досадно было, боя ждали,
Ворчали старики: «Что ж мы? на зимние квартиры?
Не смеют, что ли, комaндиры чужие изорвать мундиры о русские штыки?

Но лишь благодаря отступлению удалось сохранить русские войска для последующих сражений. А в постоянных стычках и мелких боях с врагом русские солдаты и офицеры накапливали боевой опыт борьбы с противником.

Александр I и его окружение находились в растерянности. Отступление нашей армии вызывало у императора недовольство военным министром. Многие приближенные убеждали Александра, что план отступления неправильный и может привести к гибели России.

Военные тоже были недовольны своим главнокомaндующим. Все чаще повторяли они имя популярного и любимого в народе полководца Михаила Илларионовича Кутузова. Кутузов был соратником Суворова, брал вместе с ним турецкую крепость Измаил. Генералы и солдаты уважали и любили Кутузова, поэтому императору пришлось назначить его новым  главнокомaндующим.

Слайд № 19 .

Михаил Илларионович Кутузов родился в Петербурге, в семье военного инженера. Отец отправил сына учиться в дворянскую артиллерийскую школу. Школу Кутузов закончил с отличием. Он участвовал в нескольких сражениях под комaндованием АВ. Суворова. Был его учеником и соратником. В сражениях Михаил Илларионович приобрел огромный военный опыт и стал блестящим полководцем. Дважды Кутузов был ранен. И дважды пули попадали в голову. Чудом Кутузов остался жив, но правый глаз потерял.

Слайд № 20.

К началу Отечественной войны Кутузову исполнилось 67 лет. Именно ему было суждено привести русскую армию к победе над Наполеоном. Кутузов приехал, когда наша армия уже отступила от Смоленска. Солдаты радовались: «Приехал Кутузов бить французов». Но Кутузов не мог сразу бросить в бой все свои войска. Это грозило разгромом всей армии. Армия Кутузова медленно, но отступала дальше к Москве. Генералы, офицеры, солдаты - все рвались в бой.

Слайд № 21.

Армия и весь народ ликовали. Ставка главнокомaндующего русской армии находилась в это время в поселке Царёво Займище. Приезд Кутузова туда солдаты и офицеры встретили криками «Ура!»

Слайд № 22.

Кутузов обошел войска и сказал:  «Ну можно ли с такими молодцами отступать?» Солдаты сразу сложили про Кутузова поговорку «Пришел Кутузов бить французов». Кутузов решил дать генеральное сражение французской армии недалеко от села Бородино, в 110 км от Москвы. Рядом с ним располагалось удобное для боя поле. Здесь и решил Кутузов попытаться остановить французскую армию. Он знал, что перевес сил на стороне армии Наполеона. Французское войско насчитывало 134 тысячи человек, а русское — 12 тысяч. Но русские солдаты и офицеры рвались в бой. Современники рассказывали, что Кутузов поехал специально осматривать Бородинское поле перед сражением. В это время в небе появился орел и стал летать над полем. Все решили, что это добрый знак. Ведь орел являлся символом России.

По приказу Кутузова на Бородинском поле были возведены укрепления. На небольшом кургане в центре поля поставили батарею из 18 орудий. Руководил этой батареей генерал Раевский.

Слайды № 23, 24, 25 .

Слева от нее вырыли ров. Перед рвом сделали насыпь из земли. Эти земляные укрепления назывались флешами. В них разместили еще 36 орудий. Этими орудиями комaндовал генерал Багратион.

Слайды № 26, 27 .

И вот нашли большое поле: есть разгуляться где на воле! Построили редут.
У наших ушки на макушке! Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки — французы тут как тут.
Забил снаряд я в пушку туго и думал: угощу я друга!
Постой-ка, брат мусью!
Что тут хитрить, пожалуй к бою; Уж мы пойдём ломить стеною,
Уж постоим мы головою за родину свою!

Слайд № 28.

За Бородинским полем около деревни Утица разместились основные, силы русской армии. Здесь начиналась старая Смоленская дорога, которая вела к Москве. Французы подошли к Бородинскому полю со стороны деревни Шевардино. Здесь их встретил и задержал небольшой отряд русских войск. Задачей французов было прорвать русскую оборону и двинуться на Москву. 26 августа 1812 года ранним утром  началось Бородинское сражение. Наполеон наблюдал за битвой с высокого холма около Шевардино. Маленький, широкоплечий и грозный на вид французский император не отрывал глаз от подзорной трубы. Он не хотел упустить момент, когда его доблестные солдаты сомнут русские позиции и захватят знамя русской армии. Захват знамени означал бы поражение армии. «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержав победу, а русские получили право быть непобедимыми», - вспоминал Наполеон.

Слайды № 29-35.

Основные силы французов были брошены на Багратионовы флеши. Тишину раннего утра нарушили крики солдат, ржанье лошадей, выстрелы из оружия, пушечная пальба и стоны раненых. Одна атака следовала за другой. Все перемещалось в этой битве, дым от выстрелов окутал Бородинское поле. Французы и русские сошлись в рукопашной схватке.

Шесть часов продолжалась эта битва. Отважный генерал Багратион был cмepтельно ранен.

Слайд № 36.

Пять лошадей убито под Барклаем-де-Толли. Сотни русских и французских солдат погибли в первые  часы этой схватки. Несколько раз укрепления русских переходили к французам. Но всякий раз русские солдаты их возвращали. Силы наших солдат убывали. Подкрепления не было, и они вынуждены были отступить.

Слайд № 37.

Теперь прорваться французам в центр наших войск не давала батарея Раевского. Мужественно отбили артиллеристы три атаки. На помощь им подоспела казачья конница.

Слайд № 38.

Еще два часа сражались французы и русские. Уже смеркалось, но прорвать оборону русских французы так и не сумели. Путь на Москву для них был закрыт. Жители Москвы с замиранием сердца слушали грохот орудий на Бородинском поле. Смогут ли наши войска остановить французов? Такой вопрос задавал себе каждый москвич в минуты Бородинского сражения.

Вот как описывает это сражение М.Ю. Лермонтов:

«Ребята! не Москва ль за нами? Умрёмте ж под Москвой, как наши братья умирали!»
И умереть мы обещали, и клятву верности сдержали мы в Бородинский бой.
Бой был страшный: изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый, наш рукопашный бой!..

Земля тряслась — как наши гpyди; Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий слились в протяжный вой...
Вот смерклось. Были все готовы заутра бой затеять новый и до конца стоять...
Вот затрещали баpaбаны — и отступили басурманы.
Тогда считать мы стали раны, товарищей считать.

Да, были люди в наше время, могучее, лихое племя: богатыри — не вы.
Плохая им досталась доля: не многие вернулись с поля.
Когда б на то не божья воля, не отдали б Москвы!

Бесстрашием и мужеством, находчивостью отличились в бою под Бородином многие комaндиры. Кутузову доносили: «Наших смяли», «Наших бьют».

Он сурово и спокойно отвечал: «Мне лучше знать — смяли наших или нет. Стояли и стоять будем!» Он не давал распространиться среди солдат и офицеров панике.

Потери французской армии в этой битве были огромны - более 58 тысяч человек. Потери русских были не намного меньше - почти 46 тысяч человек. Под покровом ночи русские и французы оставили Бородинское поле, забрав раненых и убитых. В этом сражении не было победителей. Но русская армия доказала, что она может сражаться на равных с «непобедимой» армией Наполеона. Уверенность Наполеона в победе над Россией была поколeблена.

Жители Москвы узнали о том, что русская армия снова отступает, а французы приближаются к Москве. Многие москвичи стали покидать свои дома и уходить из города. Через несколько дней русская армия остановилась на подступах к Москве у небольшой деревни Фили.

Слайд № 39 .

Здесь в маленьком деревянном доме Кутузов собрал военный совет.

Слайд № 40.

Боевые генералы вместе с Кутузовым должны были решить: оставить Москву без боя или еще раз сразиться неприятелем? Многие из них были уверены, что под Москвой русская армия победит врага. Но Кутузов возражал. Чего же боялся Кутузов? Кутузов считал, что храбрости и мужества у русских солдат достаточно. Но нужно еще и подкрепление свежими силами. Но резерва не было, а без него наступать нельзя. Нужно было сохранить русскую армию для последующих сражений. Кутузов убеждал генералов, что если неприятель уничтожит русскую армию, то «не только Москва, но и вся Россия будет потеряна». Генералы спорили с ним, но Кутузов был непреклонен: «Я за все отвечаю перед Государем, Отечеством и армией. Приказываю отступать». Так закончился совет в Филях.

Сегодня уже нет деревни Фили. Она стала одним из районов столицы. Но маленький деревянный домик, в котором решалась судьба Москвы в дни нашествия Наполеона, стоит до сих пор. В нем проходил знаменитый военный совет в Филях.

Слайд № 41 .

Рядом с домиком сегодня построен музей «Бородинская битва». В музее собраны многие предметы и вещи, принадлежавшие защитникам города в дни нашествия Наполеона.

Слайд №  42.

Тысячи россиян каждый день приходят сюда почтить память наших воинов, защищавших страну в те далекие годы. А также поклониться памяти великого полководца М.И. Кутузова. Рядом с сохранившимися домиком в Филях и музеем находится Поклонная гора.

На следующий день русская армия оставила Москву. С армией стали уходить и жители Москвы. Москвичи забирали с собой все, что могли унести. Кутузов приказал поджечь и уничтожить склады с продовольствием оружием и фуражом. А вскоре запылал и весь город.

Вслед за отступавшей русской армией в Москву вошли первые отряды французских войск. Наполеон остановился недалеко от въезда в город на Поклонной горе. Когда Наполеон подошёл к Москве, он остановился на Поклонной горе.

Слайд № 45.

Отсюда Наполеон видел всю Москву! Москва у его ног! За ним — гвардия. Ему кричат: «Слава! Слава!» Он стоял долго. Ждал, что ему на серебряном блюде принесут ключи от Москвы. Для этого он надел парадный мундир, перчатки. Прошёл час, другой, третий идёт. Наполеон был возмущён: «Что я, мальчишка? Сколько можно ждать?» Вдруг скачут офицеры, которые были на разведке в Москве: «Ваше величество, жителей в Москве нет. За войском ушли и все горожане. Город пуст». «А ключи?!» - воскликнул Наполеон. Офицеры развели руками. Въехали французы в Москву. Наполеон поднялся на Кремлёвскую стену — пустая Москва! Отдельные прохожие и всё. Произошло это 14 сентября 1812 года. Французы стали грабить городские дома. Они залезали в погреба за остатками продовольствия. Из храмов выносили церковную утварь, золотую и серебряную посуду, кресты, люстры и подсвечники. Иконы французские солдаты бросали в огонь.

Слайд № 46.

Сам Наполеон остановился в Московском Кремле. Кремль был полностью разграблен. В Архангельском соборе — усыпальнице русских царей французы устроили склад вина. Главный собор Москвы и России — Успенский - Наполеон приказал превратить в конюшню. Когда Наполеон занял древнюю столицу России, то он был восхищен ее красотой и величием. Войдя в Московский Кремль, он поразился богатству и необыкновенной красоте московских соборов. Увидев Успенский собор Кремля, Наполеон сказал: «Была бы моя воля, взял бы я этот собор с собой и на ладони преподнес бы ее Франции». А тут заполыхал пожар — Москва горела.

Горит, горит царей столица; над ней в кровавых тучах гром,
И гнева божьего десница, и бури огненны кругом.
… Друзья, бодрей! Уж скоро мщенье:
Уж вождь, любимец наш седой, устроил мудро войск движенье
И в тыл врагам грозит бедой.

Федор Глинка.

Слайды № 47, 48 .

Кто её поджег? Французы из-за неосторожности с огнём? Русские, которые уходили из Москвы, оставив в ней лазутчиков  и наказав им поджечь Москву сразу с разных концов? Или даже граф Растопчин, который был в это время комендантом Москвы, поджёг её, чтобы она не досталась врагу? До си пор историки не разгадали этой загадки. Сначала загорелись склады с продовольствием. Видимо, кто-то знал, что их надо поджечь, чтобы морить французов голодом. Огонь охватывал деревянные дома, затопил улицы, переулки. Нечем было дышать. А Наполеон, стоя на Кремлёвской стене, видел, как бегут его французы из Москвы.

Москва горела, и пожар все усиливался. Через несколько дней пожар уничтожил пpaктически весь город. Французская армия начала голодать. Подвозить продовольствие в Москву мешали народные отряды. 34 дня французская армия стояла в Москве. Наполеон понял, что его заперли в пустом сгоревшем городе. Его армия оказалась на краю гибели. Без продовольствия, фуража и запасов оружия она стала неспособной воевать.  Французские солдаты превращались в грабителей и разбойников. Они  бродили по пустынному городу, высматривая, чем бы еще можно поживиться. С такой армией Наполеон ни воевать, ни тем побеждать уже не мог.

Слайд № 50.

Чтобы спасти свою армию, Наполеон направил письмо императору Александру I с предложением заключить мир. Но Александр не ответил. Наполеон понял, что он проиграл. Ему ничего не оставалось делать, как покинуть Москву. И он отдал приказ своим войскам оставить город. Уходя из Москвы, Наполеон приказал взорвать Московский Кремль. Он хотел превратить в развалины прекрасный Успенский собор и колокольню Ивана Великого. Под них уже была заложена взрывчатка. Москвичи узнали об этом страшном замысле врага. Ночью они пробрались в Кремль и унесли взрывчатку от стен Успенского собора. А вот от колокольни не успели. Раздался мощный взрыв. И что же? Колокольня осталась целой. Лишь небольшая трещина образовалась на ее стене. Когда Наполеону доложили об этом, то он с горечью воскликнул: «Даже стены древнего Кремля против нас!» Так армия Наполеона уходила из Москвы. Взятие Москвы не принесло Наполеону победы над русским народом. Это стало началом гибели его армии.

В это время Кутузов отвел русскую армию по Рязанской дороге к селу Тарутино. Там он и расположил свой лагерь. Здесь русская армия постепенно оправлялась от потерь, пополняла запасы оружия и продовольствия.  А между тем против армии Наполеона началась настоящая народная война. Крестьяне уходили в леса и формировали там партизанские отряды. В отряды приходили и помещики, чьи поместья разорили французы. Попавшие в плен русские солдаты бежали и тоже шли в партизанские отряды воевать с ненавистными французами. Вокруг Москвы действовали сотни отрядов партизан и ополченцев. Они изматывали французскую армию мелкими атаками и стычками. Жители русских городов собирали средства на поддержание русской армии и ополченцев.

Слайд № 52.

В Подмосковье сражался отряд под комaндованием крепостного крестьянина Герасима Курина.

Слайд № 53.

Его отряд был одним из самых больших в подмосковных лесах. Герасим был сильным и волевым человеком. Крестьяне его уважали и слушались во всем. Они бросали свои дома, брали в руки вилы, топоры, ножи и шли к Герасиму воевать с «проклятым французом». Несколько раз сталкивались отряды Герасима с крупными соединениями французских войск. Конечно же, силы были неравны. Французские солдаты были хорошо обучены военному делу. Крестьяне же всю свою жизнь обpaбатывали землю и не умели воевать. Но они встали на защиту Отечества, своей родной земли. Поэтому с топорами и вилами они побеждали в боях французов, пришедших грабить их дома. В смоленских лесах действовал партизанский отряд под комaндованием Василисы Кожиной - вдовы сельского старосты.

Слайд № 54.

Женщина она была властная и строгая. В ее отряд приходили воевать и крестьянки, и дети. Красивая и статная Василиса садилась на коня и вела свой конный отряд на врага. Отряд Василисы нападал на небольшие группы французов и уничтожал их. Нападала Василиса также на французские обозы с продовольствием. Отряд Василисы захватил немало французских солдат, посланных с важными донесениями в штаб Наполеона. Перехваченные донесения партизаны передавали в ставку Кутузова. Так партизаны помогали русской армии. Ни днем, ни ночью не было покоя французам. При слове «партизан» французские генералы вздрагивали от стpaxa и ужаса. Л.Н. Толстой писал: «Дубина народной войны поднималась, опускалась и гвоздила французов до тех пор, пока не погибло всё нашествие».

Кутузов понял, какую огромную пользу приносит русской армии развернувшаяся партизанская война. Он стал использовать партизанские методы нападения на французов. Кутузов приказал сформировать несколько конных отрядов. Их задачей было неожиданно появляться в тылу врага и наносить ему удары с тыла. Эти действия в тылу врага получили названия рейды.

Кутузов приказал формировать партизанские отряды из солдат и крестьян. А чтобы они действовали согласованно с русской армией, во главе рядов ставил офицеров. Первый такой отряд возглавил гусар Денис Васильевич Давыдов.

Слайд № 56.

Лихой наездник, умница, красавец и поэт. Денис Васильевич Давыдов родился в Москве. С детства он проявил склонность к поэзии. Сочинял басни и стихи о любви, написал много романсов, сам прекрасно играл на гитаре и пел. Денис Васильевич всю свою жизнь был предан Отечеству. После окончания войны он написал немало стихотворений. В них он рассказал о героях Отечественной войны, об их подвигах, любви и разлуке с родными. Незадолго до своей cмepти Денис Васильевич написал поэму «Бородинское поле», в которой поведал о мыслях и чувствах русских солдат перед решающим сражением. До конца своих дней Денис Васильевич заботился о том, чтобы все герои Отечественной войны были прославлены и никого из них не забыли. Он написал воспоминания о боевых днях войны — дневник партизанских действий 1812 года. Не раз он совершал беспримерные подвиги. За мужество, верность Отечеству и великую отвагу русские люди будут всегда помнить Дениса Васильевича.

Сквозь огни и дым пожара мчал врагам, с твоей толпой
Вездесущ, как божья кара, страх нежданного удара
И нещадный, дикий бой!

Николай Языков.

Вместе с Кутузовым Денис Васильевич разработал план ведения партизанской войны против французской армии. Партизаны освободили десятки сел, деревень в Подмосковье и в Смоленской губернии. Рейды партизан в тылу врага нанесли огромный ущерб французам. Только за время пребывания в Москве в боях с партизанами Наполеон потерял почти 30 тысяч лучших солдат. Французская армия не могла более находиться в Москве. Она была измучена постоянными ударами партизан, голодом и наступившими холодами. Французы оставили Москву и двинулись обратно к реке Неман. Так народная война против Наполеона помогла сломить противника заставила его покинуть русскую землю. План Кутузова заключался в том, чтобы не пустить армию Наполеона в Калугу и Тулу. Там находились склады с продовольствием и оружием. Кутузов направил свои войска навстречу французам. Две армии встретились около Малоярославца.

Слайд № 58.

Французы решили дать здесь сражение. Несколько дней длился бой. Потери несли обе стороны. Но к русским подоспела подмога: новые полки и казачьи отряды. С оружейного завода в Туле прислали орудия с боеприпасами. Позиции русской армии значительно укрепились. И все же французы взяли Малоярославец. Но эта победа не изменила их положения. Наполеон принял решение отступать кратчайшей дорогой. Французы вынуждены были возвращаться по старой Смоленской дороге, по которой пришли в Москву. Все села и деревни вдоль нее были уже разорены и разграблены самими же захватчиками. Французскую армию преследовали партизаны, казачья конница, кавалерия русской армии. Отступление французов было мучительным.

Слайд № 59.

Они жестоко голодали: в разоренных селах и деревнях не было ни куска хлеба. Партизаны громили обозы неприятеля с остатками продовольствия. Наступившая зима совершенно измучила французских солдат. У них не было теплого обмундирования  и обуви.  В разоренных избах французы находили кое-какую одежду. Все это надевали на себя. Чтобы согреть окоченевшие ноги, французские солдаты надевали крестьянские лапти, наматывали на ноги тряпки.

Армия Наполеона превратилась в толпу оборванных бродяг.

Слайд № 60.

Это было жалкое зрелище. Во французской армии начались болезни. Армия Кутузова все время шла рядом с французскими войсками. Но в решительный бой  с ними не вступала, а изматывала противника в небольших, но постоянных сражениях. Кутузов приказал не выпускать французов со старой Смоленской дороги и гнать их до самой границы. Русская армия тоже несла потери в боях с противником. Старый полководец Михаил Илларионович Кутузов ни на минуту не покидал своих солдат. Он  вместе с ними переносил все тяготы военного похода. Наконец армия Наполеона добралась до Смоленска. В разоренном городе французы смогли пробыть всего четыре дня. Надежды Наполеона пополнить в Смоленске запасы продовольствия не оправдались. Французская армия продолжила отступление. Вскоре русская армия взяла город Вязьму.

Слайд № 61.

Около реки Березины армия Кутузова догнала французов и окончательно их разгромила. Наполеон чуть сам не попал в плен. Чудом ему удалось спастись. На другом берегу Березины «непобедимый» французский император бросил свою армию и бежал во Францию.

Лишь жалкие остатки французской армии добрались до Немана и покинули территорию России. Кутузов сообщил императору Александру I:  «Неприятель полностью истрeблен. Война закончена». Так в декабре 1812 года закончилась Отечественная война русского народа против армии Наполеона.

Отечественная война принесла немало горя и страданий россиянам. Многие города были разрушены и сожжены. Огромные потери понесла государственная казна. Но общая беда сплотила людей. Они все вместе поднялись на борьбу с захватчиками. Благодаря мужеству и героизму русских людей, отваге и выносливости солдат и офицеров, военному таланту полководца М.И. Кутузова над армией Наполеона была одержана великая победа. Подвиги и беспримерное мужество защитников Отечества в дни войны 1812 года никогда не будут забыты потомками. В тех местах, где проходили сражения русской армии, поставлены памятники погибшим. На Бородинском поле поставлены несколько десятков памятников погибшим воинам. Памятники воздвигнуты на средства родственников, друзей и благодарных россиян. В центре Бородинского поля возвышается огромная колонна.

Слайды № 65, 66.

Это главный памятник русским солдатам. В небольшом доме рядом с Бородинским полем расположился музей. Здесь хранятся орудия поля боя, ружья, сабли, полковые знамена. Под этими знаменам русские полки шли в атаку на неприятеля. С ними в руках русские солдаты истекали кровью и умирали, но врагу не сдавались. Хранятся в музее и некоторые личные вещи защитников Отечества: мундиры, письма, табакерки, курительные трубки. На том месте, где вовремя Бородинского сражения были построены земляные укрепления, стоит сегодня женский монастырь.

Слайд № 67.

Монахини бережно сохраняют их для потомков. Рядом с Багратионовыми флешами построена небольшая деревянная церковь. Здесь перед иконами всегда горят свечи в память о погибших на Бородинском поле. Тысячи россиян приезжают сюда каждый год, чтобы почтить память своих соотечественников, отдавших жизнь за Родину. В память о мужественных защитниках города, ополченцах и русских солдатах поставлены сегодня на Поклонной горе памятники и храм. Разгром Наполеона в России вызвал подъём освободительного движения по всей Европе. Начался распад империи Наполеона. В 1814 году русские войска и их союзники вошли в Париж. Так закончилась очередная попытка поставить на колени Россию.


"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

26 11 2022 20:35:33

Усинск – наш дом

Место где ты родился, где живут родные и близкие тебе люди, друзья, где все тебе родное и знакомое, называется малой Родиной. С чувством Родины не рождаются; это чувство проникает в нас постепенно, с улыбкой мамы, с ощущением, в котором ты живешь, с видом родной и единственной до боли знакомой улицы, образа людей, которых ты видел каждый день и говорил им «здравствуйте». Чувство малой Родины греет и сопровождает нас всю жизнь, помогает преодолевать самые трудные вершины жизни....

25 11 2022 10:44:38

Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"


    Урок – лабораторное занятие по истории на тему: "Три цвета Гражданской войны"

      Гражданская война – величайшая трагедия в истории России. Какие силы участвовали в Смуте ХХ века? Почему победили большевики? В чем трагедия Белого движения? Методическая разработка предложенного урока позволяет учащимся самостоятельно сформулировать ответы на поставленные вопросы....

24 11 2022 4:58:52

Элективный курс по обществознанию в 9-м классе по теме "Основы уголовного права"


    Элективный курс по обществознанию в 9-м классе по теме "Основы уголовного права"

      Работа с первоисточниками поможет учащимся овладеть особым языком юриспруденции. Курс развивает творческий потенциал девятиклассников, закрепляет их стремление к самообразованию. В настоящее время профессия юриста очень востребована, поэтому знакомство с данным курсом поможет учащимся определиться с дальнейшим профилем обучения....

23 11 2022 11:56:35

Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс


    Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс

      На уроке рассматриваются причины и ход смутного времени; просматривается связь изучаемых событий с предыдущим периодом истории России; учащиеся осмысливают значимость этих событий в истории нашего государства....

22 11 2022 10:50:21

Мероприятие (урок истории) для учащихся начальной школы, посвященное освобождению города Шахты от фашистской оккупации "Дальнее эхо"


    Мероприятие (урок истории) для учащихся начальной школы, посвященное освобождению города Шахты от фашистской оккупации "Дальнее эхо"

      Это мероприятие может проходить как линейка или классный час, как встреча с ветеранами или урок истории. Данный материал может быть использован любым учителем для своего мероприятия, посвященного Великой Отечественной войне....

21 11 2022 23:45:24

Крестовые походы (6-й класс)


    Крестовые походы (6-й класс)

      Цель урока: сформировать целостное представление о военно-религиозном движении - Крестовых походах; в процессе объяснения выявить причины, условия, основные этапы и последствия крестоносного движения....

20 11 2022 17:39:11

Тема урока: "Ассирийская держава". 5-й класс


    Тема урока: "Ассирийская держава". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по теме «Ассирийская держава» с учетом требований ФГОС, сопровождается презентацией, которую можно использовать как в работе учителя, так и самостоятельно в компьютерном классе учащимися при изучении темы....

19 11 2022 7:42:46

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

18 11 2022 4:41:22

Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс


    Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс

      Для раскрытия данной темы учитель использовал работу в парах, проблемный вопрос, предварительное индивидуальное задание. Мотивация учебной деятельности ведется на всех этапах урока. Работоспособность учащихся обеспечивается за счет частой смены деятельности, проблемного вопроса, заинтересованности в начале урока....

17 11 2022 2:41:38

Открытый урок "Нет фашизму!"


    Открытый урок "Нет фашизму!"

      Цель урока - на примере подлинных исторических событий Великой Отечественной войны показать учащимся, что такое фашизм и насколько страшно его возвращение. Многие молодые люди, вступая в наше время в фашистские организации, даже не подозревают, на что они себя обрекают, забывают, какой ценой была достигнута Победа....

16 11 2022 23:56:37

Интегрированный урок по литературе и истории "Уездный город"


    Интегрированный урок по литературе и истории "Уездный город"

      Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе. Главной целью является определение роли уездного города в истории России, знакомство с жизнью родного города во второй половине XIX века, исследование связи с современностью и произведениями искусства (литературой). При подготовке к уроку учащиеся работали с дополнительной литературой и архивными данными. Урок стимулирует детей к социальной активности и творчеству....

15 11 2022 12:45:44

Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"


    Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"

      Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...

14 11 2022 2:42:57

План-конспект "Перестройка и ее итоги"


    План-конспект "Перестройка и ее итоги"

      В работе ставится задача выявить причины "Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....

13 11 2022 0:14:32

"Русь. Россия. Родина моя"


    "Русь. Россия. Родина моя"

      Для младших школьников огромное значение имеет целенаправленное изучение истории своей страны. Полученные знания расширяют представление детей о стране, в которой они живут, о родном городе, воспитывают любовь к родному краю, к Родине. Внеклассное мероприятие для начальной школы (3-й класс) с элементами театрализации помогает детям получить представления о таких понятиях, как "прошлое", "настоящее", "родословная", "семейные реликвии". Полученные знания дети активно используют пpaктически на всех уроках: литературного чтения, изобразительного искусства, окружающего мира. ...

12 11 2022 8:57:47

Организация учебной деятельности на уроках истории в 5-х классах


    Организация учебной деятельности на уроках истории в 5-х классах

      В работе представлены примеры тестовых заданий, алгоритм составления схем, заполнения таблиц и составления простого плана параграфа учебника. Моделирование учебной деятельности обучающихся будет успешным, если учитывать закономерности развития урока, принципы построения учебной деятельности, биопсихофизиологические особенности учащихся....

11 11 2022 23:37:30

Историческая игра "Битва титанов"


    Историческая игра "Битва титанов"

      Повторение изученного материала в форме исторической игры развивает умение пpaктического использования теоретических знаний. Класс делится на группы: географы – по описанию узнать, о какой стране идет речь, и показать ее на карте; интеллектуалы – работают над разгадыванием кроссвордов; искусствоведы – рассматривают иллюстрации и определяют, к какой стране относится то или иное изображение; расшифровщики – работают с текстом, в котором допущены ошибки; знатоки – работают с разными заданиями....

10 11 2022 8:57:58

Занимательная Россия


    Занимательная Россия

      Целю данного интегрированного урока является повторение изученного материала по истории, географии с использованием литературных произведений и воспитание патриотизма и гордости за свое Отечество. Предложенная игровая форма способствует увлекательной и непринужденной обстановке на уроке. Задания разработаны в виде загадок и шарад (на знание географии), викторин (по истории), также интересны лингвистические задания....

09 11 2022 9:24:50

Маски из папье-маше по мотивам венецианских масок


    Маски из папье-маше по мотивам венецианских масок

      В статье рассказывается, как вместе с учащимися начальной школы изготовить маски из папье-маше....

08 11 2022 21:41:44

Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)


    Зарождение демократии в Афинах (5-й класс)

      Одной из задач педагогики является научить работать учащихся творчески и в коллективе. Этому способствуют инновационные технологии, в том числе французские мастерские. Французские мастерские – это новый стиль взаимоотношений учителя и ученика, учащихся между собой, это позиция диалога и активная форма работы, результатом которой является презентация нового продукта, возникшего в ходе коллективного творчества....

07 11 2022 11:14:24

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок предполагает увлекательное знакомство пятиклассников с историей древнегреческих Олимпийских игр. Учитель не только рассказывает новый материал, но и активно отpaбатывает умения учащихся: пересказывать, ориентироваться в исторической ленте времени, анализировать и отвечать на проблемные вопросы. Урок предполагает активную познавательную работу учащихся, чтобы поддерживать и развивать их интерес к истории....

06 11 2022 5:51:20

Сценарий к 70-летию битвы под Москвой


    Сценарий к 70-летию битвы под Москвой

      Сценарий к 70-летию битвы под Москвой можно использовать как внеклассное мероприятие в 7–9-х классах, а также при проведении декады истории или нетрадиционных уроков....

05 11 2022 21:52:49

Урок-викторина на тему "Государственная символика"


    Урок-викторина на тему "Государственная символика"

      К государственным символам любой страны относятся государственный герб, флаг и гимн. Важно не только знать, как выглядят герб, флаг и гимн родной страны, но и понимать их символику. А для этого нужно иметь представление об их истории. О том, как возникли эти государственные символы и какой путь прошли сквозь века....

04 11 2022 21:36:21

Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина


    Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина

      Тема урока является достаточно сложным материалом в истории России ХХ века, в то же время она актуальна для нашего времени, что позволяет связать урок с современностью. В подготовке к уроку участвует группа учащихся, получившая опережающее домашнее задание. Ценность урока в том, что обилие документального материала позволяет отработать навыки исследовательской деятельности учащихся, предложенные задания (дифференцированные вопросы) – включить в работу и слабых учеников....

03 11 2022 7:34:39

Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"


    Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"

      Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....

02 11 2022 12:53:31

Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"


    Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"

      Такие уроки-игры являются хорошим помощником учителя. Используя по каждому классу определенную систему игр, можно добиться прочных, осознанных знаний. Данный урок в форме КВН лучше использовать в средних классах. В старших классах необходимо усложнять игровой материал, используя новые формы игры (дебаты, диспуты и другие). ...

01 11 2022 2:19:46

Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"

      Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....

31 10 2022 23:41:48

Монголо-татарское нашествие


    Монголо-татарское нашествие

      Цели урока: познакомить учащихся с завоеванием Руси монголо-татарами, причинами покорения Руси; воспитывать любовь к Родине, чувство гражданского долга....

30 10 2022 18:46:38

Ассирийская держава. 5-й класс


    Ассирийская держава. 5-й класс

      Урок формирует целостный образ – представление о государстве Ассирия. Учитель развивает умение учащихся работать с картой; идет самостоятельная работа с учебником, работа по карточкам, с основными понятиями и терминами....

29 10 2022 19:17:31

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

28 10 2022 10:43:30

Литературно–музыкальная композиция к 450–летию г. Астpaxaни "Мой город над Волгой–рекой…"


    Литературно–музыкальная композиция к 450–летию г. Астpaxaни "Мой город над Волгой–рекой…"

      Статья представляет собой литературно-музыкальную композицию к 450-летию города Астpaxaни. ...

27 10 2022 18:19:18

Конкурс знатоков-пушкинистов


    Конкурс знатоков-пушкинистов

      Интегрированное занятие (история-литература), посвященное очередной годовщине со дня рождения А. С. Пушкина, рассчитано на учащихся 8-го класса. ...

26 10 2022 9:33:17

Проектная работа "Район Сокол: дорога славы"

Современные стандарты образования предполагают обязательной формой обучения проектную деятельность. Результатом представленной проектной работы является интеpaктивная и пешеходная экскурсия по московскому району Сокол, который имеет богатую военную историю....

25 10 2022 2:34:59

Рабочая программа по курсу "Россия и мир в ХХ – начале XXI в.". 9-й класс, образовательная система "Школа–2100"


    Рабочая программа по курсу "Россия и мир в ХХ – начале XXI в.". 9-й класс, образовательная система "Школа–2100"

      Рабочая программа является составной частью развивающей образовательной системы «Школа–2100», в ней отражен федеральный компонент государственного стандарта по предмету. Новизна программы заключается в том, что она предусматривает синхронное изучение событий, происходящих в России и мире в XX – начале XXI века, что дает возможность анализировать роль России в мире, проводить сравнительный анализ исторического развития стран, а также показать единство мира в XX – начале XXI века....

24 10 2022 15:12:37

Развитие критического мышления на уроках обществознания


    Развитие критического мышления на уроках обществознания

      За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....

23 10 2022 17:17:47

Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»


    Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»

      Материал можно использовать как на уроках обществознания, при изучении темы "Самопознание подростка" в 7-м классе, так и на классном часе. Полученные знания необходимы учащимся для подготовки к социализации, основанной на знании своего "Я", и умении применить эти знания в процессе адаптации. Занятие проводится в форме деловой игры, с использованием компьютерных технологий....

22 10 2022 19:26:54

Урок истории по теме: "Путь Ивана IV в управлении централизованным государством"


    Урок истории по теме: "Путь Ивана IV в управлении централизованным государством"

      Урок истории в 6-м классе посвящен эпохе правления Ивана IV (Грозного)....

21 10 2022 1:54:13

Авторская программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по обществознанию"


    Авторская программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по обществознанию"

      Программа элективного курса предназначена для теоретической и пpaктической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена и ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10–11-х классов к ЕГЭ....

20 10 2022 14:36:17

Исторический аукцион "Откуда есть пошла земля Русская…". 7-й класс


    Исторический аукцион "Откуда есть пошла земля Русская…". 7-й класс

      Я работаю над системой нестандартных уроков. Урок направлен на повторение и углубление знаний учащихся по истории России с древнейших времен до середины XVII века, содействует воспитанию активной жизненной позиции, развивает интерес к истории, формирует умение оперировать знаниями в нестандартных ситуациях, развивает диалогическую и монологическую речь. ...

19 10 2022 2:24:27

"Избирательное право"


    "Избирательное право"

      Цели урока: познакомить учащихся с основами избирательного права, способствовать развитию мотивации сознательного участия в избирательных кампаниях. Использованы активные методы обучения: творческие задания, диалог с учителем (дискуссия); интеpaктивные методы: игра «Выборы»; тестирование. ...

18 10 2022 0:54:19

Элективный курс "Летопись огненных лет: Абакан (1941–1945)"


    Элективный курс "Летопись огненных лет: Абакан (1941–1945)"

      Образовательная цель курса состоит в овладении опытом и знаниями, взаимосвязь событий и направлений в истории Хакасии. Воспитательная цель курса: формирование у учащихся национального сознания, их самоидентификация, чувство гордости и патриотизма за свой народ, развитие толерантности. Развивающая цель: формирование исторического мышления у учащихся, получение социально значимой информации для себя, умение ориентироваться и применять их для определения собственной позиции....

17 10 2022 2:25:43

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

16 10 2022 18:49:30

Урок-игра "Умники и умницы"


    Урок-игра "Умники и умницы"

      Данный урок истории можно проводить для учащихся 6-х классов, как повторительно-обобщающий. Урок проводится по образцу телевизионной игры «Умники и умницы». Он имеет два основных этапа: отборочный тур и сама игра. Игра - это естественная для ребенка форма обучения. Она часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние....

15 10 2022 23:49:25

Урок-игра "Знатоки "Одиссеи" и "Илиады". 5-й класс


    Урок-игра "Знатоки "Одиссеи" и "Илиады". 5-й класс

      Материал игры соответствует курсу истории древнего мира (раздел Древняя Греция) по учебнику Годер А.А. Игра способствует созданию условий для эффективного повторения и закрепления материала по теме. Развивает умение вычлeнять главное и второстепенное, творческие способности учащихся, умение применять знания в нестандартных ситуациях, работать в группе, воспитывает интерес к предмету и чувство уважения к истории....

14 10 2022 1:26:51

Урок обществознания по теме "Правовые основы бpaка и семьи". 11-й класс


    Урок обществознания по теме "Правовые основы бpaка и семьи". 11-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: показать роль права в регулировании семейно-брачных отношений; уяснить влияние семьи на развитие личности и общества, роль и значение семьи в современном обществе; создать психологические предпосылки для ответственного отношения к семейной жизни....

13 10 2022 16:27:40

Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"


    Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"

      Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее «Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....

12 10 2022 23:56:27

Интегрированный урок "Демократия и ее исторические формы". 10–11-й классы


    Интегрированный урок "Демократия и ее исторические формы". 10–11-й классы

      Интегрированный урок построен в форме интеpaктивного обучения. На основе изучения исторических источников в виде документов, учащиеся в группах заполняют общую таблицу по данной теме, защищают свои работы, делают выводы. Урок способствует получению обществоведческих знаний по теме «Демократия», связан с подготовкой к экзамену в форме ЕГЭ....

11 10 2022 5:23:40

Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"


    Интегрированный урок истории и русского языка на тему "О, светло украшена Земля русская!"

      Цель урока: приобщение учащихся к опыту человечества, духовным ценностям предков, воплощенных в архитектуре Древней Руси; воспитывать интерес к историческому прошлому Отечества; развивать навыки анализа текста....

10 10 2022 3:13:19

Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)


    Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)

      Урок построен по технологии проблемного обучения, в нем используются элементы компьютерной презентации, что позволяет учителю стать разработчиком программного продукта по своему предмету. Урок становится ярким, насыщенным и позволяет добиться хороших результатов. ...

09 10 2022 2:47:13

Урок истории по теме "Качественные хаpaктеристики современного работника"


    Урок истории по теме "Качественные хаpaктеристики современного работника"

      В статье раскрывается содержание урока обществознания. Цель: определение трaнcформации труда в XX–XXI вв., определяются качественные хаpaктеристики достойного труда и современного работника. Постиндустриальное общество изменило главный предмет труда и его главный конечный продукт. Вместо материалов и вещей им становится сам человек, его способности, интересы и потребности, его основные черты и хаpaктеристики....

08 10 2022 3:51:49

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.