Тема урока "Отечественная война 1812 г."
Урок проводится с использованием компьютерной презентации. Файл презентации можно получить по запросу у автора статьи.
Слайд № 2.
России верные сыны!...
…Друзьям, Отечеству, народу отыщем славу и свободу
Иль все падем в родных полях.Федор Глинка.
В начале ХIХ века во Франции правил император Наполеон Бонапарт. Он был выдающимся полководцем.
Слайд № 3.
Наполеон победил армии почти всех европейских стран и мечтал стать властелином всего мира. Сначала он захватил малые соседние страны — Австрию, Чехию, Венгрию, Германию, Италию, Грецию.
Слайд № 4.
Богатства в завоёванных странах он брал столько, сколько хотел. Росла его мощь и военная сила. Он создал огромную армию, в которой, по некоторым данным, было около шестисот тысяч человек. Но замыслы вели его дальше. Сначала Наполеон заключил мир с Александром I, русским императором, чтобы усыпить бдительность русского царя и его полководцев, будто он и не думает воевать с Россией. (Тильзитский мир 1807 год)
Слайды № 5, 6 .
На реке Неман была сформирована огромная французская армия. Она состояла из 640 тысяч солдат. Наполеон называл эту армию «Великой». В ней были собраны солдаты из всех покоренных Наполеоном стран: поляки, итальянцы, немцы и австрийцы. Армия Наполеона была хорошо обучена и вооружена. Ее считали непобедимой.
На западной границе страны была сосредоточена русская армия в 210 тысяч солдат. Русские военные силы были разделены на три армии. Первой армией комaндовал военный министр генерал М.Б. Барклай-де-Толли. Его армия защищала дорогу на Петербург.
Слайд № 7.
Михаил Богданович Барклай-де-Толли был родом из старинной шотландской семьи. Когда-то его дед приехал в Россию на военную службу. Михаил Богданович начал свою военную карьеру в Пскове. Он участвовал в русско-турецкой войне под комaндованием А.В. Суворова. Барклай-де-Толли проявил себя мужественным офицером во время взятия Очакова. Затем ему пришлось участвовать еще в нескольких заграничных военных походах. И всегда он проявлял стойкость, мужество и героизм. О его мужестве был наслышан даже Наполеон, который всегда уважал сильных противников. За два года до начала Отечественной войны Барклай-де-Толли был назначен военным министром России. Был он человеком умным. Барклай-де-Толли уважал солдат. Он считал, что за долгую военную службу государство должно выдавать им участок земли. За военные заслуги перед Отечеством Барклай-де-Толли получил высшие военные награды. После войны ему было присвоено звание фельдмаршала и пожалован титул князя.
Второй русской армией комaндовал генерал П.И. Багратион, ученик А.В. Суворова. Армия Багратиона должна была противостоять Наполеону на московском направлении.
Слайд № 8.
Третью армию возглавлял генерал А.П. Тормасов. Он защищал дорогу на Киев.
Слайд № 9.
Утром 24 июня 1812 года французская армия перешла реку Неман и вступила на территорию России. Началась Отечественная война 1812 года.
Слайды № 10, 11 .
Армия Наполеона устремилась к Москве. Французы быстро продвигались вперед. Трем русским армиям надо было соединиться вместе. Иначе каждую из них Наполеон мог разбить поодиночке. Военный министр Барклай-де-Толли принял решение армиям отступать. Только так можно был сохранить армии и выполнить задачу по их соединению. Наполеон во что бы то ни стало хотел помешать этому. Он надеялся в нескольких крупных сражениях разбить русские армии по одной и быстро закончить войну против России.
Армии Багратиона, которой грозило окружение, не удалось соединиться с первой армией Барклая-де-Толли. У местечка Мир состоялось сражение казачьей конницы атамана Платова с французской кавалерией. Французы были разбиты и в беспорядке отступали. На следующий день вспыхнул новый бой, и снова французы потерпели поражение. Успешные действия Платова позволили избежать окружения.
Слайды № 12, 13.
Под натиском французов русские войска отступали. Один за другим оставляли они города. Жители городов и поселков бросали свои дома и уходили вместе с войсками. Французы грабили и сжигали крестьянские избы и поместья дворян.
Все русские люди были недовольны отступлением русских войск. Крестьяне стали объединяться в отряды, которые самостоятельно боролись против французов. В городах формировалось народное ополчение. Люди собирали средства для армии, продовольствие. Весь народ поднялся на защиту своего Отечества. Поэтому с первых же дней эта война стала называться Отечественной.
Русский герой. 1814 г.
Сюжетом для художника послужил эпизод, подробно описанный в одном из номеров журнала «Сын Отечества» за 1812 год: «В армии Наполеона (как у нас на конских заводах) клеймили солдат, волею или неволею вступающих в его службу. Следуя сему обыкновению, французы наложили клеймо на руку одного крестьянина, попавшегося им в руки. С удивлением спросил он: для чего его клеймили? Ему отвечали: это для вступления в службу Наполеона. Крестьянин схватил из-за пояса топор и отсек себе клейменную руку. Нужно ли сказать, что сей новый солдат был русский. Одна мысль служить Наполеону или принадлежать к числу преступных исполнителей воли тирана подвигла его к сему геройскому поступку».
Слайд № 15.
Крестьянин увозит у французов пушку. 1813 г.
Вот что писал журнал «Сын Отечества» в 1812 году об эпизоде изображенном на гравюре; «Говорят, что во время пребывания французов в Москве небольшой их отряд с одной пушкой был отправлен на Калужскую дорогу для сожжения деревни. Солдаты рассудили прежде исполнения сего приговора разграбить деревню и, оставив пушку па поле, бросились по домам за контрибуциею. Один крестьянин, выбежав из деревни, увидел, что при пушке нет никого. Сел на нее верхом, ударил по всем по трем лошадям и прискакал с нею в русский лагерь. Главнокомaндующий наградил его, сказывают, знаком отличия воинского ордена».
Слайд № 16.
Через два месяца после вторжения Наполеона русские войска с боями были отброшены к Смоленску.
Слайд № 17.
А в это время население тех мест, куда подходила наполеоновская армия, уезжало, захватывая с собой всё, что можно было увезти. «Наложенные верхом возы с домашней посудой, стульями, шкафчиками то и дело выезжали из ворот и ехали по улице» - так писал об этом Л.Н. Толстой. Если люди не могли вывезти из домов, из лавок своего добра, они раздавали всё людям. Так, один купец в Смоленске кричал, увидев наших солдат в своей лавке: «Тащи всё, ребята! Не доставайся ничего для волков!» Он сам хватал мешки и выкидывал их на улицу: «Решилась Расея! Решилась! Сам запалю!» «Всё сожгу, чтоб хранцузу не досталось», — кричал другой.
Наполеону так и не удалось навязать русским крупное сражение. Его армию изматывали постоянные мелкие стычки и короткие бои с нашими небольшими отрядами.
В захваченных русских городах Наполеон оставил небольшие военные гарнизоны. Он боялся, что на него будут нападать с тыла. В результате французская армия уменьшалась. Боевой дух французов слабел по мере продвижения в глубь России. Французские солдаты страдали от голода и жажды. Местное население встречало их враждебно. Русские люди прятали продукты от французов, угоняли скот, сжигали амбары с хлебом.
Наконец под Смоленском соединились две армии Барклая-де-Толли и Багратиона. Здесь состоялось первое крупное сражение между русскими и французами.
Слайд № 18.
Сражение длилось три дня. Русские войска сражались мужественно и стойко. Помогали им и местные жители. Французы в этом бою потеряли почти 20 тысяч человек. Но силы все равно были неравны. На третий день русская армия оставила Смоленск. Но противнику достались лишь развалины города. Все жители ушли вместе с армией, сожгли свои дома, забрали с собой продовольствие и вещи. Французы вошли в пустой город.
Так в самом начале войны с Наполеоном русской армии пришлось постоянно отступать. Вот так писал об этом М.Ю. Лермонтов в своём стихотворении «Бородино». Старый солдат рассказывает:
Мы долго молча отступали, досадно было, боя ждали,
Ворчали старики: «Что ж мы? на зимние квартиры?
Не смеют, что ли, комaндиры чужие изорвать мундиры о русские штыки?
Но лишь благодаря отступлению удалось сохранить русские войска для последующих сражений. А в постоянных стычках и мелких боях с врагом русские солдаты и офицеры накапливали боевой опыт борьбы с противником.
Александр I и его окружение находились в растерянности. Отступление нашей армии вызывало у императора недовольство военным министром. Многие приближенные убеждали Александра, что план отступления неправильный и может привести к гибели России.
Военные тоже были недовольны своим главнокомaндующим. Все чаще повторяли они имя популярного и любимого в народе полководца Михаила Илларионовича Кутузова. Кутузов был соратником Суворова, брал вместе с ним турецкую крепость Измаил. Генералы и солдаты уважали и любили Кутузова, поэтому императору пришлось назначить его новым главнокомaндующим.
Слайд № 19 .
Михаил Илларионович Кутузов родился в Петербурге, в семье военного инженера. Отец отправил сына учиться в дворянскую артиллерийскую школу. Школу Кутузов закончил с отличием. Он участвовал в нескольких сражениях под комaндованием АВ. Суворова. Был его учеником и соратником. В сражениях Михаил Илларионович приобрел огромный военный опыт и стал блестящим полководцем. Дважды Кутузов был ранен. И дважды пули попадали в голову. Чудом Кутузов остался жив, но правый глаз потерял.
Слайд № 20.
К началу Отечественной войны Кутузову исполнилось 67 лет. Именно ему было суждено привести русскую армию к победе над Наполеоном. Кутузов приехал, когда наша армия уже отступила от Смоленска. Солдаты радовались: «Приехал Кутузов бить французов». Но Кутузов не мог сразу бросить в бой все свои войска. Это грозило разгромом всей армии. Армия Кутузова медленно, но отступала дальше к Москве. Генералы, офицеры, солдаты - все рвались в бой.
Слайд № 21.
Армия и весь народ ликовали. Ставка главнокомaндующего русской армии находилась в это время в поселке Царёво Займище. Приезд Кутузова туда солдаты и офицеры встретили криками «Ура!»
Слайд № 22.
Кутузов обошел войска и сказал: «Ну можно ли с такими молодцами отступать?» Солдаты сразу сложили про Кутузова поговорку «Пришел Кутузов бить французов». Кутузов решил дать генеральное сражение французской армии недалеко от села Бородино, в 110 км от Москвы. Рядом с ним располагалось удобное для боя поле. Здесь и решил Кутузов попытаться остановить французскую армию. Он знал, что перевес сил на стороне армии Наполеона. Французское войско насчитывало 134 тысячи человек, а русское — 12 тысяч. Но русские солдаты и офицеры рвались в бой. Современники рассказывали, что Кутузов поехал специально осматривать Бородинское поле перед сражением. В это время в небе появился орел и стал летать над полем. Все решили, что это добрый знак. Ведь орел являлся символом России.
По приказу Кутузова на Бородинском поле были возведены укрепления. На небольшом кургане в центре поля поставили батарею из 18 орудий. Руководил этой батареей генерал Раевский.
Слайды № 23, 24, 25 .
Слева от нее вырыли ров. Перед рвом сделали насыпь из земли. Эти земляные укрепления назывались флешами. В них разместили еще 36 орудий. Этими орудиями комaндовал генерал Багратион.
Слайды № 26, 27 .
И вот нашли большое поле: есть разгуляться где на воле! Построили редут.
У наших ушки на макушке! Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки — французы тут как тут.
Забил снаряд я в пушку туго и думал: угощу я друга!
Постой-ка, брат мусью!
Что тут хитрить, пожалуй к бою; Уж мы пойдём ломить стеною,
Уж постоим мы головою за родину свою!
Слайд № 28.
За Бородинским полем около деревни Утица разместились основные, силы русской армии. Здесь начиналась старая Смоленская дорога, которая вела к Москве. Французы подошли к Бородинскому полю со стороны деревни Шевардино. Здесь их встретил и задержал небольшой отряд русских войск. Задачей французов было прорвать русскую оборону и двинуться на Москву. 26 августа 1812 года ранним утром началось Бородинское сражение. Наполеон наблюдал за битвой с высокого холма около Шевардино. Маленький, широкоплечий и грозный на вид французский император не отрывал глаз от подзорной трубы. Он не хотел упустить момент, когда его доблестные солдаты сомнут русские позиции и захватят знамя русской армии. Захват знамени означал бы поражение армии. «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержав победу, а русские получили право быть непобедимыми», - вспоминал Наполеон.
Слайды № 29-35.
Основные силы французов были брошены на Багратионовы флеши. Тишину раннего утра нарушили крики солдат, ржанье лошадей, выстрелы из оружия, пушечная пальба и стоны раненых. Одна атака следовала за другой. Все перемещалось в этой битве, дым от выстрелов окутал Бородинское поле. Французы и русские сошлись в рукопашной схватке.
Шесть часов продолжалась эта битва. Отважный генерал Багратион был cмepтельно ранен.
Слайд № 36.
Пять лошадей убито под Барклаем-де-Толли. Сотни русских и французских солдат погибли в первые часы этой схватки. Несколько раз укрепления русских переходили к французам. Но всякий раз русские солдаты их возвращали. Силы наших солдат убывали. Подкрепления не было, и они вынуждены были отступить.
Слайд № 37.
Теперь прорваться французам в центр наших войск не давала батарея Раевского. Мужественно отбили артиллеристы три атаки. На помощь им подоспела казачья конница.
Слайд № 38.
Еще два часа сражались французы и русские. Уже смеркалось, но прорвать оборону русских французы так и не сумели. Путь на Москву для них был закрыт. Жители Москвы с замиранием сердца слушали грохот орудий на Бородинском поле. Смогут ли наши войска остановить французов? Такой вопрос задавал себе каждый москвич в минуты Бородинского сражения.
Вот как описывает это сражение М.Ю. Лермонтов:
«Ребята! не Москва ль за нами? Умрёмте ж под Москвой, как наши братья умирали!»
И умереть мы обещали, и клятву верности сдержали мы в Бородинский бой.
Бой был страшный: изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый, наш рукопашный бой!..Земля тряслась — как наши гpyди; Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий слились в протяжный вой...
Вот смерклось. Были все готовы заутра бой затеять новый и до конца стоять...
Вот затрещали баpaбаны — и отступили басурманы.
Тогда считать мы стали раны, товарищей считать.Да, были люди в наше время, могучее, лихое племя: богатыри — не вы.
Плохая им досталась доля: не многие вернулись с поля.
Когда б на то не божья воля, не отдали б Москвы!
Бесстрашием и мужеством, находчивостью отличились в бою под Бородином многие комaндиры. Кутузову доносили: «Наших смяли», «Наших бьют».
Он сурово и спокойно отвечал: «Мне лучше знать — смяли наших или нет. Стояли и стоять будем!» Он не давал распространиться среди солдат и офицеров панике.
Потери французской армии в этой битве были огромны - более 58 тысяч человек. Потери русских были не намного меньше - почти 46 тысяч человек. Под покровом ночи русские и французы оставили Бородинское поле, забрав раненых и убитых. В этом сражении не было победителей. Но русская армия доказала, что она может сражаться на равных с «непобедимой» армией Наполеона. Уверенность Наполеона в победе над Россией была поколeблена.
Жители Москвы узнали о том, что русская армия снова отступает, а французы приближаются к Москве. Многие москвичи стали покидать свои дома и уходить из города. Через несколько дней русская армия остановилась на подступах к Москве у небольшой деревни Фили.
Слайд № 39 .
Здесь в маленьком деревянном доме Кутузов собрал военный совет.
Слайд № 40.
Боевые генералы вместе с Кутузовым должны были решить: оставить Москву без боя или еще раз сразиться неприятелем? Многие из них были уверены, что под Москвой русская армия победит врага. Но Кутузов возражал. Чего же боялся Кутузов? Кутузов считал, что храбрости и мужества у русских солдат достаточно. Но нужно еще и подкрепление свежими силами. Но резерва не было, а без него наступать нельзя. Нужно было сохранить русскую армию для последующих сражений. Кутузов убеждал генералов, что если неприятель уничтожит русскую армию, то «не только Москва, но и вся Россия будет потеряна». Генералы спорили с ним, но Кутузов был непреклонен: «Я за все отвечаю перед Государем, Отечеством и армией. Приказываю отступать». Так закончился совет в Филях.
Сегодня уже нет деревни Фили. Она стала одним из районов столицы. Но маленький деревянный домик, в котором решалась судьба Москвы в дни нашествия Наполеона, стоит до сих пор. В нем проходил знаменитый военный совет в Филях.
Слайд № 41 .
Рядом с домиком сегодня построен музей «Бородинская битва». В музее собраны многие предметы и вещи, принадлежавшие защитникам города в дни нашествия Наполеона.
Слайд № 42.
Тысячи россиян каждый день приходят сюда почтить память наших воинов, защищавших страну в те далекие годы. А также поклониться памяти великого полководца М.И. Кутузова. Рядом с сохранившимися домиком в Филях и музеем находится Поклонная гора.
На следующий день русская армия оставила Москву. С армией стали уходить и жители Москвы. Москвичи забирали с собой все, что могли унести. Кутузов приказал поджечь и уничтожить склады с продовольствием оружием и фуражом. А вскоре запылал и весь город.
Вслед за отступавшей русской армией в Москву вошли первые отряды французских войск. Наполеон остановился недалеко от въезда в город на Поклонной горе. Когда Наполеон подошёл к Москве, он остановился на Поклонной горе.
Слайд № 45.
Отсюда Наполеон видел всю Москву! Москва у его ног! За ним — гвардия. Ему кричат: «Слава! Слава!» Он стоял долго. Ждал, что ему на серебряном блюде принесут ключи от Москвы. Для этого он надел парадный мундир, перчатки. Прошёл час, другой, третий идёт. Наполеон был возмущён: «Что я, мальчишка? Сколько можно ждать?» Вдруг скачут офицеры, которые были на разведке в Москве: «Ваше величество, жителей в Москве нет. За войском ушли и все горожане. Город пуст». «А ключи?!» - воскликнул Наполеон. Офицеры развели руками. Въехали французы в Москву. Наполеон поднялся на Кремлёвскую стену — пустая Москва! Отдельные прохожие и всё. Произошло это 14 сентября 1812 года. Французы стали грабить городские дома. Они залезали в погреба за остатками продовольствия. Из храмов выносили церковную утварь, золотую и серебряную посуду, кресты, люстры и подсвечники. Иконы французские солдаты бросали в огонь.
Слайд № 46.
Сам Наполеон остановился в Московском Кремле. Кремль был полностью разграблен. В Архангельском соборе — усыпальнице русских царей французы устроили склад вина. Главный собор Москвы и России — Успенский - Наполеон приказал превратить в конюшню. Когда Наполеон занял древнюю столицу России, то он был восхищен ее красотой и величием. Войдя в Московский Кремль, он поразился богатству и необыкновенной красоте московских соборов. Увидев Успенский собор Кремля, Наполеон сказал: «Была бы моя воля, взял бы я этот собор с собой и на ладони преподнес бы ее Франции». А тут заполыхал пожар — Москва горела.
Горит, горит царей столица; над ней в кровавых тучах гром,
И гнева божьего десница, и бури огненны кругом.
… Друзья, бодрей! Уж скоро мщенье:
Уж вождь, любимец наш седой, устроил мудро войск движенье
И в тыл врагам грозит бедой.Федор Глинка.
Слайды № 47, 48 .
Кто её поджег? Французы из-за неосторожности с огнём? Русские, которые уходили из Москвы, оставив в ней лазутчиков и наказав им поджечь Москву сразу с разных концов? Или даже граф Растопчин, который был в это время комендантом Москвы, поджёг её, чтобы она не досталась врагу? До си пор историки не разгадали этой загадки. Сначала загорелись склады с продовольствием. Видимо, кто-то знал, что их надо поджечь, чтобы морить французов голодом. Огонь охватывал деревянные дома, затопил улицы, переулки. Нечем было дышать. А Наполеон, стоя на Кремлёвской стене, видел, как бегут его французы из Москвы.
Москва горела, и пожар все усиливался. Через несколько дней пожар уничтожил пpaктически весь город. Французская армия начала голодать. Подвозить продовольствие в Москву мешали народные отряды. 34 дня французская армия стояла в Москве. Наполеон понял, что его заперли в пустом сгоревшем городе. Его армия оказалась на краю гибели. Без продовольствия, фуража и запасов оружия она стала неспособной воевать. Французские солдаты превращались в грабителей и разбойников. Они бродили по пустынному городу, высматривая, чем бы еще можно поживиться. С такой армией Наполеон ни воевать, ни тем побеждать уже не мог.
Слайд № 50.
Чтобы спасти свою армию, Наполеон направил письмо императору Александру I с предложением заключить мир. Но Александр не ответил. Наполеон понял, что он проиграл. Ему ничего не оставалось делать, как покинуть Москву. И он отдал приказ своим войскам оставить город. Уходя из Москвы, Наполеон приказал взорвать Московский Кремль. Он хотел превратить в развалины прекрасный Успенский собор и колокольню Ивана Великого. Под них уже была заложена взрывчатка. Москвичи узнали об этом страшном замысле врага. Ночью они пробрались в Кремль и унесли взрывчатку от стен Успенского собора. А вот от колокольни не успели. Раздался мощный взрыв. И что же? Колокольня осталась целой. Лишь небольшая трещина образовалась на ее стене. Когда Наполеону доложили об этом, то он с горечью воскликнул: «Даже стены древнего Кремля против нас!» Так армия Наполеона уходила из Москвы. Взятие Москвы не принесло Наполеону победы над русским народом. Это стало началом гибели его армии.
В это время Кутузов отвел русскую армию по Рязанской дороге к селу Тарутино. Там он и расположил свой лагерь. Здесь русская армия постепенно оправлялась от потерь, пополняла запасы оружия и продовольствия. А между тем против армии Наполеона началась настоящая народная война. Крестьяне уходили в леса и формировали там партизанские отряды. В отряды приходили и помещики, чьи поместья разорили французы. Попавшие в плен русские солдаты бежали и тоже шли в партизанские отряды воевать с ненавистными французами. Вокруг Москвы действовали сотни отрядов партизан и ополченцев. Они изматывали французскую армию мелкими атаками и стычками. Жители русских городов собирали средства на поддержание русской армии и ополченцев.
Слайд № 52.
В Подмосковье сражался отряд под комaндованием крепостного крестьянина Герасима Курина.
Слайд № 53.
Его отряд был одним из самых больших в подмосковных лесах. Герасим был сильным и волевым человеком. Крестьяне его уважали и слушались во всем. Они бросали свои дома, брали в руки вилы, топоры, ножи и шли к Герасиму воевать с «проклятым французом». Несколько раз сталкивались отряды Герасима с крупными соединениями французских войск. Конечно же, силы были неравны. Французские солдаты были хорошо обучены военному делу. Крестьяне же всю свою жизнь обpaбатывали землю и не умели воевать. Но они встали на защиту Отечества, своей родной земли. Поэтому с топорами и вилами они побеждали в боях французов, пришедших грабить их дома. В смоленских лесах действовал партизанский отряд под комaндованием Василисы Кожиной - вдовы сельского старосты.
Слайд № 54.
Женщина она была властная и строгая. В ее отряд приходили воевать и крестьянки, и дети. Красивая и статная Василиса садилась на коня и вела свой конный отряд на врага. Отряд Василисы нападал на небольшие группы французов и уничтожал их. Нападала Василиса также на французские обозы с продовольствием. Отряд Василисы захватил немало французских солдат, посланных с важными донесениями в штаб Наполеона. Перехваченные донесения партизаны передавали в ставку Кутузова. Так партизаны помогали русской армии. Ни днем, ни ночью не было покоя французам. При слове «партизан» французские генералы вздрагивали от стpaxa и ужаса. Л.Н. Толстой писал: «Дубина народной войны поднималась, опускалась и гвоздила французов до тех пор, пока не погибло всё нашествие».
Кутузов понял, какую огромную пользу приносит русской армии развернувшаяся партизанская война. Он стал использовать партизанские методы нападения на французов. Кутузов приказал сформировать несколько конных отрядов. Их задачей было неожиданно появляться в тылу врага и наносить ему удары с тыла. Эти действия в тылу врага получили названия рейды.
Кутузов приказал формировать партизанские отряды из солдат и крестьян. А чтобы они действовали согласованно с русской армией, во главе рядов ставил офицеров. Первый такой отряд возглавил гусар Денис Васильевич Давыдов.
Слайд № 56.
Лихой наездник, умница, красавец и поэт. Денис Васильевич Давыдов родился в Москве. С детства он проявил склонность к поэзии. Сочинял басни и стихи о любви, написал много романсов, сам прекрасно играл на гитаре и пел. Денис Васильевич всю свою жизнь был предан Отечеству. После окончания войны он написал немало стихотворений. В них он рассказал о героях Отечественной войны, об их подвигах, любви и разлуке с родными. Незадолго до своей cмepти Денис Васильевич написал поэму «Бородинское поле», в которой поведал о мыслях и чувствах русских солдат перед решающим сражением. До конца своих дней Денис Васильевич заботился о том, чтобы все герои Отечественной войны были прославлены и никого из них не забыли. Он написал воспоминания о боевых днях войны — дневник партизанских действий 1812 года. Не раз он совершал беспримерные подвиги. За мужество, верность Отечеству и великую отвагу русские люди будут всегда помнить Дениса Васильевича.
Сквозь огни и дым пожара мчал врагам, с твоей толпой
Вездесущ, как божья кара, страх нежданного удара
И нещадный, дикий бой!Николай Языков.
Вместе с Кутузовым Денис Васильевич разработал план ведения партизанской войны против французской армии. Партизаны освободили десятки сел, деревень в Подмосковье и в Смоленской губернии. Рейды партизан в тылу врага нанесли огромный ущерб французам. Только за время пребывания в Москве в боях с партизанами Наполеон потерял почти 30 тысяч лучших солдат. Французская армия не могла более находиться в Москве. Она была измучена постоянными ударами партизан, голодом и наступившими холодами. Французы оставили Москву и двинулись обратно к реке Неман. Так народная война против Наполеона помогла сломить противника заставила его покинуть русскую землю. План Кутузова заключался в том, чтобы не пустить армию Наполеона в Калугу и Тулу. Там находились склады с продовольствием и оружием. Кутузов направил свои войска навстречу французам. Две армии встретились около Малоярославца.
Слайд № 58.
Французы решили дать здесь сражение. Несколько дней длился бой. Потери несли обе стороны. Но к русским подоспела подмога: новые полки и казачьи отряды. С оружейного завода в Туле прислали орудия с боеприпасами. Позиции русской армии значительно укрепились. И все же французы взяли Малоярославец. Но эта победа не изменила их положения. Наполеон принял решение отступать кратчайшей дорогой. Французы вынуждены были возвращаться по старой Смоленской дороге, по которой пришли в Москву. Все села и деревни вдоль нее были уже разорены и разграблены самими же захватчиками. Французскую армию преследовали партизаны, казачья конница, кавалерия русской армии. Отступление французов было мучительным.
Слайд № 59.
Они жестоко голодали: в разоренных селах и деревнях не было ни куска хлеба. Партизаны громили обозы неприятеля с остатками продовольствия. Наступившая зима совершенно измучила французских солдат. У них не было теплого обмундирования и обуви. В разоренных избах французы находили кое-какую одежду. Все это надевали на себя. Чтобы согреть окоченевшие ноги, французские солдаты надевали крестьянские лапти, наматывали на ноги тряпки.
Армия Наполеона превратилась в толпу оборванных бродяг.
Слайд № 60.
Это было жалкое зрелище. Во французской армии начались болезни. Армия Кутузова все время шла рядом с французскими войсками. Но в решительный бой с ними не вступала, а изматывала противника в небольших, но постоянных сражениях. Кутузов приказал не выпускать французов со старой Смоленской дороги и гнать их до самой границы. Русская армия тоже несла потери в боях с противником. Старый полководец Михаил Илларионович Кутузов ни на минуту не покидал своих солдат. Он вместе с ними переносил все тяготы военного похода. Наконец армия Наполеона добралась до Смоленска. В разоренном городе французы смогли пробыть всего четыре дня. Надежды Наполеона пополнить в Смоленске запасы продовольствия не оправдались. Французская армия продолжила отступление. Вскоре русская армия взяла город Вязьму.
Слайд № 61.
Около реки Березины армия Кутузова догнала французов и окончательно их разгромила. Наполеон чуть сам не попал в плен. Чудом ему удалось спастись. На другом берегу Березины «непобедимый» французский император бросил свою армию и бежал во Францию.
Лишь жалкие остатки французской армии добрались до Немана и покинули территорию России. Кутузов сообщил императору Александру I: «Неприятель полностью истрeблен. Война закончена». Так в декабре 1812 года закончилась Отечественная война русского народа против армии Наполеона.
Отечественная война принесла немало горя и страданий россиянам. Многие города были разрушены и сожжены. Огромные потери понесла государственная казна. Но общая беда сплотила людей. Они все вместе поднялись на борьбу с захватчиками. Благодаря мужеству и героизму русских людей, отваге и выносливости солдат и офицеров, военному таланту полководца М.И. Кутузова над армией Наполеона была одержана великая победа. Подвиги и беспримерное мужество защитников Отечества в дни войны 1812 года никогда не будут забыты потомками. В тех местах, где проходили сражения русской армии, поставлены памятники погибшим. На Бородинском поле поставлены несколько десятков памятников погибшим воинам. Памятники воздвигнуты на средства родственников, друзей и благодарных россиян. В центре Бородинского поля возвышается огромная колонна.
Слайды № 65, 66.
Это главный памятник русским солдатам. В небольшом доме рядом с Бородинским полем расположился музей. Здесь хранятся орудия поля боя, ружья, сабли, полковые знамена. Под этими знаменам русские полки шли в атаку на неприятеля. С ними в руках русские солдаты истекали кровью и умирали, но врагу не сдавались. Хранятся в музее и некоторые личные вещи защитников Отечества: мундиры, письма, табакерки, курительные трубки. На том месте, где вовремя Бородинского сражения были построены земляные укрепления, стоит сегодня женский монастырь.
Слайд № 67.
Монахини бережно сохраняют их для потомков. Рядом с Багратионовыми флешами построена небольшая деревянная церковь. Здесь перед иконами всегда горят свечи в память о погибших на Бородинском поле. Тысячи россиян приезжают сюда каждый год, чтобы почтить память своих соотечественников, отдавших жизнь за Родину. В память о мужественных защитниках города, ополченцах и русских солдатах поставлены сегодня на Поклонной горе памятники и храм. Разгром Наполеона в России вызвал подъём освободительного движения по всей Европе. Начался распад империи Наполеона. В 1814 году русские войска и их союзники вошли в Париж. Так закончилась очередная попытка поставить на колени Россию.
Представленная разработка игры-викторины может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых воспитанию гражданственности, патриотизма и любви к своей Родине. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны....
07 12 2023 23:28:17
Представленная в статье тема урока, посвященная становлению и развитию Австро-Венгерской империи, является одной из самых сложных в плане преподавания. Разработка урока в форме викторины позволяет решить ряд дидактических и методических задач....
06 12 2023 20:21:35
Цель работы: сбор материала о выпускниках Юрьевской школы, участниках боевых событий в Афганистане, сохранение его в памяти молодого поколения как части истории родного края, так и истории своего Отечества. Материал знакомит с разными периодами Афганской войны, рассказывает о жизненных периодах, службе в Афганистане воинов-интернационалистов - братьев Холиных Александра Васильевича и Михаила Васильевича. Статья содержит материал о жизни братьев Холиных, об их службе в Афганистане....
05 12 2023 18:45:58
Учащиеся знакомятся с основным элементом структуры экономической деятельности – обменом и его формой торговлей....
04 12 2023 12:40:11
Проведенный устный журнал повествует о жизненном пути великой княгини Елизаветы Фёдоровны. Это внеклассное мероприятие способствует воспитанию у учащихся патриотических чувств, любви к родному краю, милосердия, приобщает детей к культурным традициям России.
...
03 12 2023 16:48:39
Цель занятия: повысить мотивацию студентов по применению интегрированных знаний в процессе обучения экономики и истории....
02 12 2023 10:23:18
Автором представлена собственная система работы, нацеленная на формирование информационных компетенций учащихся 6–9-х классов с помощью проектной технологии....
01 12 2023 20:50:53
Предлагаемый урок заканчивает очень сложную для восприятия и понимания школьниками тему. Она имеет принципиальное значение для понимания учениками таких философских категорий, как свобода, ответственность, нравственный выбор. Овладение данными понятиями позволит учащимся плавно перейти к пониманию следующей темы, посвященной изучению общей хаpaктеристики правовых норм. На примере предлагаемого материала ребята имеют возможность обобщить, закрепить и отработать на пpaктике такие понятия, как свобода, воля, мораль, закон, ответственность, общественное мнение, долг, выбор, цель, счастье.
...
30 11 2023 0:27:58

У учащихся формируется правовая культура. Проpaбатывается глава 1 Конституции РФ, в которой изложены основные принципы конституционного строя России. У учащихся воспитывается осознанное уважение к Конституции как к основному закону Российской Федерации....
29 11 2023 5:17:31
Урок в 6-м классе призван сформировать представление о героизме на примере подвига Жанны д'Арк, охаpaктеризовать этапы Столетней войны, выявить место, роль Жанны в войне, отношение к ней разных слоев населения, причины предательства, а затем возвышения королем до национальной героини, определить свое отношение к проблеме героизма....
28 11 2023 21:16:24
Занятие призвано познакомить учащихся с историческим значением Курской битвы, с одним из важнейших этапов на пути к победе в Великой Отечественной войне, развивать интерес к истории своей Родины, чувство патриотизма, вызывать яркий эмоциональный отклик на произведения поэтов, используемые в сценарии....
27 11 2023 15:26:47
Урок - деловая игра «Древний Восток» проводится в 5-м классе для обобщения материала, изученного по теме, продолжения формирования основных умений и навыков, углубления сведений по истории Древнего Востока. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, хронологией, фактическим материалом и др.) позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету «История»....
26 11 2023 5:23:31
Автор работы стремится углубить у учащихся знания об основных чертах традиционных обществ на Востоке в ХVI–XVII вв., делает выводы об отличиях традиционных обществ от обществ европейских, убеждает в зависимом от государства положении личности в традиционном обществе и развивает познавательный интерес школьников, учит работать с картой....
25 11 2023 11:45:32
На уроке ребята работают в группах, решают кроссворд; выполняют пpaктические задания в программах Microsoft Word и Microsoft PowerPoint (составляют презентацию); работают с историческими документами и таблицами....
24 11 2023 13:30:23
Внимание учащихся акцентируется на понимании ценности прав человека, государственных гарантий на соблюдение прав гражданина, на методах отстаивания своих прав....
23 11 2023 23:24:19
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
22 11 2023 2:32:47
Любовь к своей стране невозможна без любви к природе и истории своего края. Данный урок рассчитан на изучение традиций и быта кубанского народа в 8-м классе. В частности, рассматриваются обычаи сватовства казаков, изучается казачий словарь....
21 11 2023 22:23:47
Тема проекта подсказана самой жизнью: уходят из жизни ветераны, кто пережил тяжелейшие годы нашей страны. Вместе с ними уходят и бесценные реликвии: документы, фотографии, письма. И сегодня школа должна сделать все возможное для сбора и сохранения материала о великом подвиге советских воинов. Школа должна стремиться донести этот материал до ныне живущих. Память о погибших, пропавших без вести, о тех, кто пришел с войны, но не дожил до великого праздника Победы, нужна прежде всего нам, живым....
20 11 2023 1:57:38
Исполнилось 25 лет падения Берлинской стены в Германии. На открытом мероприятии мы говорили с учащимися об уроках Берлинской стены. Разрушение символа «холодной войны» стало одним из важных событий ХХ века....
19 11 2023 20:25:24
Урок проводится в 5-х классах, цель урока — сформировать представление о появлении искусства и религии у древних людей.
...
18 11 2023 12:38:55
Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....
17 11 2023 3:46:28
Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....
16 11 2023 15:19:35
Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....
15 11 2023 6:37:45
Цели урока: объяснить цели, задачи и результаты походов землепроходцев; познакомить с историей Приамурья, жизнью и деятельностью Е.П. Хабарова, показать на карте маршруты походов Е.П. Хабарова на Амур; дать определение понятиям – землепроходец, ясак, «отписки», «скаски», «росписи», пушнина, острог....
14 11 2023 20:51:55
Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....
13 11 2023 16:19:44
В статье рассматриваются виды современных подходов в обучении. В предложенном материале авторы попытались дать ответ, как активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках, при которых учитываются потребности, возможности и склонности школьника, и он сам выступает наряду с учителем в качестве активного субъекта деятельности учения.
...
12 11 2023 5:49:50
Важной частью воспитательной работы нашей школы является её краеведческая составляющая. Работа творческого объединения базируется на формировании навыков исследовательской деятельности, формировании культуры исторического мышления. Этой работой в школе увлечены не только администрация школы и педагоги ДО, но и учителя-предметники и классные руководители.
...
11 11 2023 23:15:54
Несколько лет в школьной библиотеке для учащихся 2‒8-х классов ведутся уроки по программе «Основы информационной культуры». Представлены материалы к одному из таких интегрированных уроков по теме «Чудо, имя которому – книга. Из истории книгопечатания». Занятие связано по теме с уроком обществознания «Роль книгопечатания в развитии образования»....
10 11 2023 17:31:24
Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....
09 11 2023 11:50:14
На уроке прослеживается формирование антидемократического режима в России в 30-е годы XX века и превращение советского госсударства в тоталитарное.
...
08 11 2023 9:44:22
Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....
07 11 2023 19:58:18
Урок истории в 5-м классе с использованием ИКТ в форме презентации проводится как урок изучения нового материала и включает элементы проблемного обучения. Он построен на основе современных дидактических принципов: целеполагания, деятельности, субъектности. Занятие позволяет формировать такие компетенции у учащихся, как информационная, коммуникативная, организационная.
...
06 11 2023 16:46:24
Урок истории в 5-м классе средней общеобразовательной школы по учебнику В.И. Уколовой и И.Е. Уколовой «История Древнего мира». В качестве стержня, организующего разнородный материал учебника, рекомендую использовать так называемые программы урока для каждого ученика, которые они заполняют в течение урока по мере объяснения учителя и чтения параграфа. Хорошим дополнением к уроку является рабочая тетрадь. Задание в ней может быть дано на дом....
05 11 2023 18:15:17
С появлением этого документа открылась новая страница в истории планового воспроизводства квалифицированной рабочей силы, новый этап в развитии профессионального образования, подготовке молодых квалифицированных рабочих. Принятие указа – хоть и не начальный в истории обучения профессии, тем не менее он считается поворотным в истории профессионального образования. Цель урока: знакомство учащихся с прошлым, настоящим и будущим профессионального образования....
04 11 2023 23:52:17
Цель занятия: воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа....
03 11 2023 8:52:29
Работа посвящена 200-летию победы русского оружия в Отечественной войне 1812 года. Данный материал разработан и использован для проведения классных часов для учащихся 4-х классов начальной школы, а также учащихся 5–7-х классов средней школы. К активизации внимания учащихся и проявления не только знаний по теме, но и сформированных исследовательских умений, да и просто смекалки приготовлена викторина....
02 11 2023 1:18:18
Урок для 7-го класса по истории России на тему "Реформы Петра I" строится по традиционной схеме урока-презентации с игровым моментом. Его особенностью является диалог учеников и учителя, основанный на вопросах и заданиях по предложенным историческим документам, схемам и таблицам....
01 11 2023 20:44:38
Урок истории разработан для учащихся 6-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....
31 10 2023 19:14:32
Обучающиеся на данном уроке находятся в постоянном поиске, что активизирует мыслительную деятельность и прививает интерес к предмету. Вопрос об уроках Великой Отечественной войны остается чрезвычайно сложным. Их понимание зависит от времени, от готовности людей учиться у истории. Война и Победа показали, что агрессору нельзя потакать, для борьбы с ним необходимо единство миролюбивых сил. Война, безусловно, научила человечество презирать фашизм, всеми силами противостоять ему....
30 10 2023 20:36:40
Урок для учащихся 5-го класса предназначен для проведения внеклассного занятия или повторения пройденного материала по теме "История Древнего мира". Цели игры: раскрытие знаний по истории Древнего мира; стимулирование интереса учащихся к истории; развитие творческих способностей; воспитание коллективизма, уважение к наследию народов древности. Для достижения данных целей урок проводится в форме игры "Что? Где? Когда?"....
29 10 2023 13:44:52
Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....
28 10 2023 7:36:33
Современным школьникам мало известно о подвигах советских ученых в годы войны, об открытиях и изобретениях, сыгравших немаловажную роль в победе над фашизмом. Данный урок рассказывает о деятельности выдающихся физиков в годы войны, их мужестве, героизме, самоотверженном труде, благодаря чему, наша армия была обеспечена новым вооружением, новыми технологиями и одержала победу....
27 10 2023 17:17:32
В статье представлена система работы учителя, позволяющая при систематической самостоятельной деятельности учащихся на основе развивающих заданий сформировать активную позицию. Перевод обучения на субъект – субъектную основу перестраивает мышление учащихся со схемы «услышал – запомнил – пересказал» к схеме «познал – осмыслил – сказал – запомнил». Меняется роль ученика и учителя. Ученик должен учиться сам, а учитель контролирует его учебу....
26 10 2023 5:17:23
Данный урок может проводиться для учащихся 9–11-x классов, а также как внеклассное мероприятие по немецкому языку. Урок проводится в форме музыкального путешествия, для этого необходимо создать творческую атмосферу урока: зажжённые свечи, музыкальные инструменты, возможно, костюмы, платья или элементы одежды XVII–XIX вв....
25 10 2023 2:14:48
В статье приведены примеры применения деятельностно-пpaктического способа обучения при изучении темы войны. 5-й класс: «Военные походы фараонов», 8-й класс: «Крымская война»....
24 10 2023 8:45:57
Целью моей работы является рассмотрение норм морали в нормативно-правовых актах.
Я считаю, что преступность – проблема номер один в нашем обществе.
Какова молодежь – таково и общество будущего. Поэтому важны не только профилактика преступления, но и особый подход к наказанию. И об этом надо говорить на уроках в школе. Материалы курса могут быть использованы на уроках истории и обществознания как отдельный компонент.
...
23 10 2023 7:27:20
Интеллектуальная игра для 6–7-х классов по истории. Составлена на основе популярной телевизионной передачи «Своя игра». В ней отражены темы: Киевская Русь, Новосибирск, спорт, космос, чудеса света, мифы, история вещей. Игра состоит из трех туров. В двух турах представлены шесть тем с вопросами различной степени сложности, что выражается в их стоимости. Цель игры – расширение кругозора, формирование устойчивого интереса к предмету, развитие навыка индивидуальной деятельности....
22 10 2023 21:17:36
Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....
21 10 2023 14:31:29
Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса «Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и прострaнcтве.
...
20 10 2023 4:34:30
Цели урока: познакомить учащихся с жизнью декабристов после восстания 14 декабря 1825 года, показать роль декабристов в общественной жизни Сибири, в освоении и изучении Сибирского края....
19 10 2023 22:19:42
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::