Тема урока "Отечественная война 1812 г." > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Тема урока "Отечественная война 1812 г."


    Тема урока "Отечественная война 1812 г."


Урок проводится с использованием компьютерной презентации. Файл презентации можно получить по запросу у автора статьи.

Слайд № 2.

России верные сыны!...
…Друзьям, Отечеству, народу отыщем славу и свободу
Иль все падем в родных полях.

Федор Глинка.

В начале ХIХ века во Франции правил император Наполеон Бонапарт. Он был выдающимся полководцем.

Слайд № 3.

Наполеон победил армии почти всех европейских стран и мечтал стать властелином всего мира. Сначала он захватил малые соседние страны — Австрию, Чехию, Венгрию, Германию, Италию, Грецию.

Слайд № 4.

Богатства в завоёванных странах он брал столько, сколько хотел. Росла его мощь и военная сила. Он создал огромную армию, в которой, по некоторым данным, было около шестисот тысяч человек. Но замыслы вели его дальше. Сначала Наполеон заключил мир с Александром I, русским императором, чтобы усыпить бдительность русского царя и его полководцев, будто он и не думает воевать с Россией.  (Тильзитский мир 1807 год)

Слайды № 5, 6 .

На реке Неман была сформирована огромная французская армия. Она состояла из 640 тысяч солдат. Наполеон называл эту армию «Великой». В ней были собраны солдаты из всех покоренных Наполеоном стран: поляки, итальянцы, немцы и австрийцы. Армия Наполеона была хорошо обучена и вооружена. Ее считали непобедимой.

На западной границе страны была сосредоточена русская армия в 210 тысяч солдат. Русские военные силы были разделены на три армии. Первой армией комaндовал военный министр генерал М.Б. Барклай-де-Толли. Его армия защищала дорогу на Петербург.

Слайд № 7.

Михаил Богданович Барклай-де-Толли был родом из старинной шотландской семьи. Когда-то его дед приехал в Россию на военную службу. Михаил Богданович начал свою военную карьеру в Пскове. Он участвовал в русско-турецкой войне под комaндованием А.В. Суворова. Барклай-де-Толли проявил себя мужественным офицером во время взятия Очакова. Затем ему пришлось участвовать еще в нескольких заграничных военных походах. И всегда он проявлял стойкость, мужество и героизм. О его мужестве был наслышан даже Наполеон, который всегда уважал сильных противников.  За два года до начала Отечественной войны Барклай-де-Толли был назначен военным министром России. Был он человеком умным. Барклай-де-Толли уважал солдат. Он считал, что за долгую военную службу государство должно выдавать им участок земли. За военные заслуги перед Отечеством Барклай-де-Толли получил высшие военные награды. После войны ему было присвоено звание фельдмаршала и пожалован титул князя.

Второй русской армией комaндовал генерал П.И. Багратион, ученик А.В. Суворова. Армия Багратиона должна была противостоять Наполеону на московском направлении.

Слайд № 8.

Третью армию возглавлял генерал А.П. Тормасов. Он защищал дорогу на Киев.

Слайд № 9.

Утром 24 июня 1812 года французская армия перешла реку Неман и вступила на территорию России. Началась Отечественная война 1812 года.

Слайды № 10, 11 .

Армия Наполеона устремилась к Москве. Французы быстро продвигались вперед. Трем русским армиям надо было соединиться вместе. Иначе каждую из них Наполеон мог разбить поодиночке. Военный министр Барклай-де-Толли принял решение армиям отступать. Только так можно был сохранить армии и выполнить задачу по их соединению. Наполеон во что бы то ни стало хотел помешать этому. Он надеялся в нескольких крупных сражениях разбить русские армии по одной и быстро закончить войну против России.

Армии Багратиона, которой грозило окружение, не удалось соединиться с первой армией Барклая-де-Толли. У местечка Мир состоялось сражение  казачьей конницы атамана Платова с французской кавалерией. Французы были разбиты и в беспорядке отступали. На следующий день вспыхнул новый бой, и снова французы потерпели поражение. Успешные действия Платова позволили избежать окружения.

Слайды № 12, 13.

Под натиском французов русские войска отступали. Один за другим оставляли они города. Жители городов и поселков бросали свои дома и уходили вместе с войсками. Французы грабили и сжигали крестьянские избы и поместья дворян.

Все русские люди были недовольны отступлением русских войск. Крестьяне стали объединяться в отряды, которые самостоятельно боролись против французов. В городах формировалось народное ополчение. Люди собирали  средства для армии, продовольствие. Весь народ поднялся на защиту своего Отечества. Поэтому с первых же дней эта война стала называться Отечественной.

Русский герой. 1814 г.

Сюжетом для художника послужил эпизод, подробно описанный в одном из номеров журнала «Сын Отечества» за 1812 год:  «В армии Наполеона (как у нас на конских заводах) клеймили солдат, волею или неволею вступающих в его службу. Следуя сему обыкновению, французы наложили клеймо на руку одного крестьянина, попавшегося им в руки. С удивлением спросил он: для чего его клеймили? Ему отвечали: это для вступления в службу Наполеона. Крестьянин схватил из-за пояса топор и отсек себе клейменную руку. Нужно ли сказать, что сей новый солдат был русский. Одна мысль служить Наполеону или принадлежать к числу преступных исполнителей воли тирана подвигла его к сему геройскому поступку».

Слайд № 15.

Крестьянин увозит у французов пушку. 1813 г.

Вот что писал журнал «Сын Отечества» в 1812 году об эпизоде изображенном на гравюре; «Говорят, что во время пребывания французов в Москве небольшой их отряд с одной пушкой был отправлен на Калужскую дорогу для сожжения деревни. Солдаты рассудили прежде исполнения сего приговора разграбить деревню и, оставив пушку па поле, бросились по домам за контрибуциею. Один крестьянин, выбежав из деревни, увидел, что при пушке нет никого. Сел на нее верхом, ударил по всем по трем лошадям и прискакал с нею в русский лагерь. Главнокомaндующий наградил его, сказывают, знаком отличия воинского ордена».

Слайд № 16.

Через два месяца после вторжения Наполеона русские войска с боями были отброшены к Смоленску. 

Слайд № 17.

А в это время население тех мест, куда подходила наполеоновская армия, уезжало,  захватывая с собой всё, что можно было увезти. «Наложенные верхом возы с домашней посудой, стульями, шкафчиками то и дело выезжали из ворот и ехали по улице» - так писал об этом Л.Н. Толстой. Если люди не могли вывезти из домов, из лавок своего добра, они раздавали всё людям. Так, один купец в Смоленске кричал, увидев наших солдат в своей лавке: «Тащи всё, ребята! Не доставайся ничего для волков!» Он сам хватал мешки и выкидывал их на улицу: «Решилась Расея! Решилась! Сам запалю!» «Всё сожгу, чтоб хранцузу не досталось», — кричал другой.

Наполеону так и не удалось навязать русским крупное сражение. Его армию изматывали постоянные мелкие стычки и короткие бои с нашими небольшими отрядами.

В захваченных русских городах Наполеон оставил небольшие военные гарнизоны. Он боялся, что на него будут нападать с тыла. В результате французская армия уменьшалась. Боевой дух французов слабел по мере продвижения в глубь России. Французские солдаты страдали от голода и жажды. Местное население встречало их враждебно. Русские люди прятали продукты от французов, угоняли скот, сжигали амбары с хлебом.

Наконец под Смоленском соединились две армии Барклая-де-Толли и Багратиона. Здесь состоялось первое крупное сражение между русскими и французами.

Слайд № 18.

Сражение длилось три дня. Русские войска сражались мужественно и стойко. Помогали им и местные жители. Французы в этом бою потеряли почти 20 тысяч человек. Но силы все равно были неравны. На третий день русская армия оставила Смоленск. Но противнику достались лишь развалины города. Все жители ушли вместе с армией, сожгли свои дома, забрали с собой продовольствие и вещи. Французы вошли в пустой город.

Так в самом начале войны с Наполеоном русской армии пришлось постоянно отступать. Вот так писал об этом М.Ю. Лермонтов в своём стихотворении «Бородино». Старый солдат рассказывает:

Мы долго молча отступали, досадно было, боя ждали,
Ворчали старики: «Что ж мы? на зимние квартиры?
Не смеют, что ли, комaндиры чужие изорвать мундиры о русские штыки?

Но лишь благодаря отступлению удалось сохранить русские войска для последующих сражений. А в постоянных стычках и мелких боях с врагом русские солдаты и офицеры накапливали боевой опыт борьбы с противником.

Александр I и его окружение находились в растерянности. Отступление нашей армии вызывало у императора недовольство военным министром. Многие приближенные убеждали Александра, что план отступления неправильный и может привести к гибели России.

Военные тоже были недовольны своим главнокомaндующим. Все чаще повторяли они имя популярного и любимого в народе полководца Михаила Илларионовича Кутузова. Кутузов был соратником Суворова, брал вместе с ним турецкую крепость Измаил. Генералы и солдаты уважали и любили Кутузова, поэтому императору пришлось назначить его новым  главнокомaндующим.

Слайд № 19 .

Михаил Илларионович Кутузов родился в Петербурге, в семье военного инженера. Отец отправил сына учиться в дворянскую артиллерийскую школу. Школу Кутузов закончил с отличием. Он участвовал в нескольких сражениях под комaндованием АВ. Суворова. Был его учеником и соратником. В сражениях Михаил Илларионович приобрел огромный военный опыт и стал блестящим полководцем. Дважды Кутузов был ранен. И дважды пули попадали в голову. Чудом Кутузов остался жив, но правый глаз потерял.

Слайд № 20.

К началу Отечественной войны Кутузову исполнилось 67 лет. Именно ему было суждено привести русскую армию к победе над Наполеоном. Кутузов приехал, когда наша армия уже отступила от Смоленска. Солдаты радовались: «Приехал Кутузов бить французов». Но Кутузов не мог сразу бросить в бой все свои войска. Это грозило разгромом всей армии. Армия Кутузова медленно, но отступала дальше к Москве. Генералы, офицеры, солдаты - все рвались в бой.

Слайд № 21.

Армия и весь народ ликовали. Ставка главнокомaндующего русской армии находилась в это время в поселке Царёво Займище. Приезд Кутузова туда солдаты и офицеры встретили криками «Ура!»

Слайд № 22.

Кутузов обошел войска и сказал:  «Ну можно ли с такими молодцами отступать?» Солдаты сразу сложили про Кутузова поговорку «Пришел Кутузов бить французов». Кутузов решил дать генеральное сражение французской армии недалеко от села Бородино, в 110 км от Москвы. Рядом с ним располагалось удобное для боя поле. Здесь и решил Кутузов попытаться остановить французскую армию. Он знал, что перевес сил на стороне армии Наполеона. Французское войско насчитывало 134 тысячи человек, а русское — 12 тысяч. Но русские солдаты и офицеры рвались в бой. Современники рассказывали, что Кутузов поехал специально осматривать Бородинское поле перед сражением. В это время в небе появился орел и стал летать над полем. Все решили, что это добрый знак. Ведь орел являлся символом России.

По приказу Кутузова на Бородинском поле были возведены укрепления. На небольшом кургане в центре поля поставили батарею из 18 орудий. Руководил этой батареей генерал Раевский.

Слайды № 23, 24, 25 .

Слева от нее вырыли ров. Перед рвом сделали насыпь из земли. Эти земляные укрепления назывались флешами. В них разместили еще 36 орудий. Этими орудиями комaндовал генерал Багратион.

Слайды № 26, 27 .

И вот нашли большое поле: есть разгуляться где на воле! Построили редут.
У наших ушки на макушке! Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки — французы тут как тут.
Забил снаряд я в пушку туго и думал: угощу я друга!
Постой-ка, брат мусью!
Что тут хитрить, пожалуй к бою; Уж мы пойдём ломить стеною,
Уж постоим мы головою за родину свою!

Слайд № 28.

За Бородинским полем около деревни Утица разместились основные, силы русской армии. Здесь начиналась старая Смоленская дорога, которая вела к Москве. Французы подошли к Бородинскому полю со стороны деревни Шевардино. Здесь их встретил и задержал небольшой отряд русских войск. Задачей французов было прорвать русскую оборону и двинуться на Москву. 26 августа 1812 года ранним утром  началось Бородинское сражение. Наполеон наблюдал за битвой с высокого холма около Шевардино. Маленький, широкоплечий и грозный на вид французский император не отрывал глаз от подзорной трубы. Он не хотел упустить момент, когда его доблестные солдаты сомнут русские позиции и захватят знамя русской армии. Захват знамени означал бы поражение армии. «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержав победу, а русские получили право быть непобедимыми», - вспоминал Наполеон.

Слайды № 29-35.

Основные силы французов были брошены на Багратионовы флеши. Тишину раннего утра нарушили крики солдат, ржанье лошадей, выстрелы из оружия, пушечная пальба и стоны раненых. Одна атака следовала за другой. Все перемещалось в этой битве, дым от выстрелов окутал Бородинское поле. Французы и русские сошлись в рукопашной схватке.

Шесть часов продолжалась эта битва. Отважный генерал Багратион был cмepтельно ранен.

Слайд № 36.

Пять лошадей убито под Барклаем-де-Толли. Сотни русских и французских солдат погибли в первые  часы этой схватки. Несколько раз укрепления русских переходили к французам. Но всякий раз русские солдаты их возвращали. Силы наших солдат убывали. Подкрепления не было, и они вынуждены были отступить.

Слайд № 37.

Теперь прорваться французам в центр наших войск не давала батарея Раевского. Мужественно отбили артиллеристы три атаки. На помощь им подоспела казачья конница.

Слайд № 38.

Еще два часа сражались французы и русские. Уже смеркалось, но прорвать оборону русских французы так и не сумели. Путь на Москву для них был закрыт. Жители Москвы с замиранием сердца слушали грохот орудий на Бородинском поле. Смогут ли наши войска остановить французов? Такой вопрос задавал себе каждый москвич в минуты Бородинского сражения.

Вот как описывает это сражение М.Ю. Лермонтов:

«Ребята! не Москва ль за нами? Умрёмте ж под Москвой, как наши братья умирали!»
И умереть мы обещали, и клятву верности сдержали мы в Бородинский бой.
Бой был страшный: изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый, наш рукопашный бой!..

Земля тряслась — как наши гpyди; Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий слились в протяжный вой...
Вот смерклось. Были все готовы заутра бой затеять новый и до конца стоять...
Вот затрещали баpaбаны — и отступили басурманы.
Тогда считать мы стали раны, товарищей считать.

Да, были люди в наше время, могучее, лихое племя: богатыри — не вы.
Плохая им досталась доля: не многие вернулись с поля.
Когда б на то не божья воля, не отдали б Москвы!

Бесстрашием и мужеством, находчивостью отличились в бою под Бородином многие комaндиры. Кутузову доносили: «Наших смяли», «Наших бьют».

Он сурово и спокойно отвечал: «Мне лучше знать — смяли наших или нет. Стояли и стоять будем!» Он не давал распространиться среди солдат и офицеров панике.

Потери французской армии в этой битве были огромны - более 58 тысяч человек. Потери русских были не намного меньше - почти 46 тысяч человек. Под покровом ночи русские и французы оставили Бородинское поле, забрав раненых и убитых. В этом сражении не было победителей. Но русская армия доказала, что она может сражаться на равных с «непобедимой» армией Наполеона. Уверенность Наполеона в победе над Россией была поколeблена.

Жители Москвы узнали о том, что русская армия снова отступает, а французы приближаются к Москве. Многие москвичи стали покидать свои дома и уходить из города. Через несколько дней русская армия остановилась на подступах к Москве у небольшой деревни Фили.

Слайд № 39 .

Здесь в маленьком деревянном доме Кутузов собрал военный совет.

Слайд № 40.

Боевые генералы вместе с Кутузовым должны были решить: оставить Москву без боя или еще раз сразиться неприятелем? Многие из них были уверены, что под Москвой русская армия победит врага. Но Кутузов возражал. Чего же боялся Кутузов? Кутузов считал, что храбрости и мужества у русских солдат достаточно. Но нужно еще и подкрепление свежими силами. Но резерва не было, а без него наступать нельзя. Нужно было сохранить русскую армию для последующих сражений. Кутузов убеждал генералов, что если неприятель уничтожит русскую армию, то «не только Москва, но и вся Россия будет потеряна». Генералы спорили с ним, но Кутузов был непреклонен: «Я за все отвечаю перед Государем, Отечеством и армией. Приказываю отступать». Так закончился совет в Филях.

Сегодня уже нет деревни Фили. Она стала одним из районов столицы. Но маленький деревянный домик, в котором решалась судьба Москвы в дни нашествия Наполеона, стоит до сих пор. В нем проходил знаменитый военный совет в Филях.

Слайд № 41 .

Рядом с домиком сегодня построен музей «Бородинская битва». В музее собраны многие предметы и вещи, принадлежавшие защитникам города в дни нашествия Наполеона.

Слайд №  42.

Тысячи россиян каждый день приходят сюда почтить память наших воинов, защищавших страну в те далекие годы. А также поклониться памяти великого полководца М.И. Кутузова. Рядом с сохранившимися домиком в Филях и музеем находится Поклонная гора.

На следующий день русская армия оставила Москву. С армией стали уходить и жители Москвы. Москвичи забирали с собой все, что могли унести. Кутузов приказал поджечь и уничтожить склады с продовольствием оружием и фуражом. А вскоре запылал и весь город.

Вслед за отступавшей русской армией в Москву вошли первые отряды французских войск. Наполеон остановился недалеко от въезда в город на Поклонной горе. Когда Наполеон подошёл к Москве, он остановился на Поклонной горе.

Слайд № 45.

Отсюда Наполеон видел всю Москву! Москва у его ног! За ним — гвардия. Ему кричат: «Слава! Слава!» Он стоял долго. Ждал, что ему на серебряном блюде принесут ключи от Москвы. Для этого он надел парадный мундир, перчатки. Прошёл час, другой, третий идёт. Наполеон был возмущён: «Что я, мальчишка? Сколько можно ждать?» Вдруг скачут офицеры, которые были на разведке в Москве: «Ваше величество, жителей в Москве нет. За войском ушли и все горожане. Город пуст». «А ключи?!» - воскликнул Наполеон. Офицеры развели руками. Въехали французы в Москву. Наполеон поднялся на Кремлёвскую стену — пустая Москва! Отдельные прохожие и всё. Произошло это 14 сентября 1812 года. Французы стали грабить городские дома. Они залезали в погреба за остатками продовольствия. Из храмов выносили церковную утварь, золотую и серебряную посуду, кресты, люстры и подсвечники. Иконы французские солдаты бросали в огонь.

Слайд № 46.

Сам Наполеон остановился в Московском Кремле. Кремль был полностью разграблен. В Архангельском соборе — усыпальнице русских царей французы устроили склад вина. Главный собор Москвы и России — Успенский - Наполеон приказал превратить в конюшню. Когда Наполеон занял древнюю столицу России, то он был восхищен ее красотой и величием. Войдя в Московский Кремль, он поразился богатству и необыкновенной красоте московских соборов. Увидев Успенский собор Кремля, Наполеон сказал: «Была бы моя воля, взял бы я этот собор с собой и на ладони преподнес бы ее Франции». А тут заполыхал пожар — Москва горела.

Горит, горит царей столица; над ней в кровавых тучах гром,
И гнева божьего десница, и бури огненны кругом.
… Друзья, бодрей! Уж скоро мщенье:
Уж вождь, любимец наш седой, устроил мудро войск движенье
И в тыл врагам грозит бедой.

Федор Глинка.

Слайды № 47, 48 .

Кто её поджег? Французы из-за неосторожности с огнём? Русские, которые уходили из Москвы, оставив в ней лазутчиков  и наказав им поджечь Москву сразу с разных концов? Или даже граф Растопчин, который был в это время комендантом Москвы, поджёг её, чтобы она не досталась врагу? До си пор историки не разгадали этой загадки. Сначала загорелись склады с продовольствием. Видимо, кто-то знал, что их надо поджечь, чтобы морить французов голодом. Огонь охватывал деревянные дома, затопил улицы, переулки. Нечем было дышать. А Наполеон, стоя на Кремлёвской стене, видел, как бегут его французы из Москвы.

Москва горела, и пожар все усиливался. Через несколько дней пожар уничтожил пpaктически весь город. Французская армия начала голодать. Подвозить продовольствие в Москву мешали народные отряды. 34 дня французская армия стояла в Москве. Наполеон понял, что его заперли в пустом сгоревшем городе. Его армия оказалась на краю гибели. Без продовольствия, фуража и запасов оружия она стала неспособной воевать.  Французские солдаты превращались в грабителей и разбойников. Они  бродили по пустынному городу, высматривая, чем бы еще можно поживиться. С такой армией Наполеон ни воевать, ни тем побеждать уже не мог.

Слайд № 50.

Чтобы спасти свою армию, Наполеон направил письмо императору Александру I с предложением заключить мир. Но Александр не ответил. Наполеон понял, что он проиграл. Ему ничего не оставалось делать, как покинуть Москву. И он отдал приказ своим войскам оставить город. Уходя из Москвы, Наполеон приказал взорвать Московский Кремль. Он хотел превратить в развалины прекрасный Успенский собор и колокольню Ивана Великого. Под них уже была заложена взрывчатка. Москвичи узнали об этом страшном замысле врага. Ночью они пробрались в Кремль и унесли взрывчатку от стен Успенского собора. А вот от колокольни не успели. Раздался мощный взрыв. И что же? Колокольня осталась целой. Лишь небольшая трещина образовалась на ее стене. Когда Наполеону доложили об этом, то он с горечью воскликнул: «Даже стены древнего Кремля против нас!» Так армия Наполеона уходила из Москвы. Взятие Москвы не принесло Наполеону победы над русским народом. Это стало началом гибели его армии.

В это время Кутузов отвел русскую армию по Рязанской дороге к селу Тарутино. Там он и расположил свой лагерь. Здесь русская армия постепенно оправлялась от потерь, пополняла запасы оружия и продовольствия.  А между тем против армии Наполеона началась настоящая народная война. Крестьяне уходили в леса и формировали там партизанские отряды. В отряды приходили и помещики, чьи поместья разорили французы. Попавшие в плен русские солдаты бежали и тоже шли в партизанские отряды воевать с ненавистными французами. Вокруг Москвы действовали сотни отрядов партизан и ополченцев. Они изматывали французскую армию мелкими атаками и стычками. Жители русских городов собирали средства на поддержание русской армии и ополченцев.

Слайд № 52.

В Подмосковье сражался отряд под комaндованием крепостного крестьянина Герасима Курина.

Слайд № 53.

Его отряд был одним из самых больших в подмосковных лесах. Герасим был сильным и волевым человеком. Крестьяне его уважали и слушались во всем. Они бросали свои дома, брали в руки вилы, топоры, ножи и шли к Герасиму воевать с «проклятым французом». Несколько раз сталкивались отряды Герасима с крупными соединениями французских войск. Конечно же, силы были неравны. Французские солдаты были хорошо обучены военному делу. Крестьяне же всю свою жизнь обpaбатывали землю и не умели воевать. Но они встали на защиту Отечества, своей родной земли. Поэтому с топорами и вилами они побеждали в боях французов, пришедших грабить их дома. В смоленских лесах действовал партизанский отряд под комaндованием Василисы Кожиной - вдовы сельского старосты.

Слайд № 54.

Женщина она была властная и строгая. В ее отряд приходили воевать и крестьянки, и дети. Красивая и статная Василиса садилась на коня и вела свой конный отряд на врага. Отряд Василисы нападал на небольшие группы французов и уничтожал их. Нападала Василиса также на французские обозы с продовольствием. Отряд Василисы захватил немало французских солдат, посланных с важными донесениями в штаб Наполеона. Перехваченные донесения партизаны передавали в ставку Кутузова. Так партизаны помогали русской армии. Ни днем, ни ночью не было покоя французам. При слове «партизан» французские генералы вздрагивали от стpaxa и ужаса. Л.Н. Толстой писал: «Дубина народной войны поднималась, опускалась и гвоздила французов до тех пор, пока не погибло всё нашествие».

Кутузов понял, какую огромную пользу приносит русской армии развернувшаяся партизанская война. Он стал использовать партизанские методы нападения на французов. Кутузов приказал сформировать несколько конных отрядов. Их задачей было неожиданно появляться в тылу врага и наносить ему удары с тыла. Эти действия в тылу врага получили названия рейды.

Кутузов приказал формировать партизанские отряды из солдат и крестьян. А чтобы они действовали согласованно с русской армией, во главе рядов ставил офицеров. Первый такой отряд возглавил гусар Денис Васильевич Давыдов.

Слайд № 56.

Лихой наездник, умница, красавец и поэт. Денис Васильевич Давыдов родился в Москве. С детства он проявил склонность к поэзии. Сочинял басни и стихи о любви, написал много романсов, сам прекрасно играл на гитаре и пел. Денис Васильевич всю свою жизнь был предан Отечеству. После окончания войны он написал немало стихотворений. В них он рассказал о героях Отечественной войны, об их подвигах, любви и разлуке с родными. Незадолго до своей cмepти Денис Васильевич написал поэму «Бородинское поле», в которой поведал о мыслях и чувствах русских солдат перед решающим сражением. До конца своих дней Денис Васильевич заботился о том, чтобы все герои Отечественной войны были прославлены и никого из них не забыли. Он написал воспоминания о боевых днях войны — дневник партизанских действий 1812 года. Не раз он совершал беспримерные подвиги. За мужество, верность Отечеству и великую отвагу русские люди будут всегда помнить Дениса Васильевича.

Сквозь огни и дым пожара мчал врагам, с твоей толпой
Вездесущ, как божья кара, страх нежданного удара
И нещадный, дикий бой!

Николай Языков.

Вместе с Кутузовым Денис Васильевич разработал план ведения партизанской войны против французской армии. Партизаны освободили десятки сел, деревень в Подмосковье и в Смоленской губернии. Рейды партизан в тылу врага нанесли огромный ущерб французам. Только за время пребывания в Москве в боях с партизанами Наполеон потерял почти 30 тысяч лучших солдат. Французская армия не могла более находиться в Москве. Она была измучена постоянными ударами партизан, голодом и наступившими холодами. Французы оставили Москву и двинулись обратно к реке Неман. Так народная война против Наполеона помогла сломить противника заставила его покинуть русскую землю. План Кутузова заключался в том, чтобы не пустить армию Наполеона в Калугу и Тулу. Там находились склады с продовольствием и оружием. Кутузов направил свои войска навстречу французам. Две армии встретились около Малоярославца.

Слайд № 58.

Французы решили дать здесь сражение. Несколько дней длился бой. Потери несли обе стороны. Но к русским подоспела подмога: новые полки и казачьи отряды. С оружейного завода в Туле прислали орудия с боеприпасами. Позиции русской армии значительно укрепились. И все же французы взяли Малоярославец. Но эта победа не изменила их положения. Наполеон принял решение отступать кратчайшей дорогой. Французы вынуждены были возвращаться по старой Смоленской дороге, по которой пришли в Москву. Все села и деревни вдоль нее были уже разорены и разграблены самими же захватчиками. Французскую армию преследовали партизаны, казачья конница, кавалерия русской армии. Отступление французов было мучительным.

Слайд № 59.

Они жестоко голодали: в разоренных селах и деревнях не было ни куска хлеба. Партизаны громили обозы неприятеля с остатками продовольствия. Наступившая зима совершенно измучила французских солдат. У них не было теплого обмундирования  и обуви.  В разоренных избах французы находили кое-какую одежду. Все это надевали на себя. Чтобы согреть окоченевшие ноги, французские солдаты надевали крестьянские лапти, наматывали на ноги тряпки.

Армия Наполеона превратилась в толпу оборванных бродяг.

Слайд № 60.

Это было жалкое зрелище. Во французской армии начались болезни. Армия Кутузова все время шла рядом с французскими войсками. Но в решительный бой  с ними не вступала, а изматывала противника в небольших, но постоянных сражениях. Кутузов приказал не выпускать французов со старой Смоленской дороги и гнать их до самой границы. Русская армия тоже несла потери в боях с противником. Старый полководец Михаил Илларионович Кутузов ни на минуту не покидал своих солдат. Он  вместе с ними переносил все тяготы военного похода. Наконец армия Наполеона добралась до Смоленска. В разоренном городе французы смогли пробыть всего четыре дня. Надежды Наполеона пополнить в Смоленске запасы продовольствия не оправдались. Французская армия продолжила отступление. Вскоре русская армия взяла город Вязьму.

Слайд № 61.

Около реки Березины армия Кутузова догнала французов и окончательно их разгромила. Наполеон чуть сам не попал в плен. Чудом ему удалось спастись. На другом берегу Березины «непобедимый» французский император бросил свою армию и бежал во Францию.

Лишь жалкие остатки французской армии добрались до Немана и покинули территорию России. Кутузов сообщил императору Александру I:  «Неприятель полностью истрeблен. Война закончена». Так в декабре 1812 года закончилась Отечественная война русского народа против армии Наполеона.

Отечественная война принесла немало горя и страданий россиянам. Многие города были разрушены и сожжены. Огромные потери понесла государственная казна. Но общая беда сплотила людей. Они все вместе поднялись на борьбу с захватчиками. Благодаря мужеству и героизму русских людей, отваге и выносливости солдат и офицеров, военному таланту полководца М.И. Кутузова над армией Наполеона была одержана великая победа. Подвиги и беспримерное мужество защитников Отечества в дни войны 1812 года никогда не будут забыты потомками. В тех местах, где проходили сражения русской армии, поставлены памятники погибшим. На Бородинском поле поставлены несколько десятков памятников погибшим воинам. Памятники воздвигнуты на средства родственников, друзей и благодарных россиян. В центре Бородинского поля возвышается огромная колонна.

Слайды № 65, 66.

Это главный памятник русским солдатам. В небольшом доме рядом с Бородинским полем расположился музей. Здесь хранятся орудия поля боя, ружья, сабли, полковые знамена. Под этими знаменам русские полки шли в атаку на неприятеля. С ними в руках русские солдаты истекали кровью и умирали, но врагу не сдавались. Хранятся в музее и некоторые личные вещи защитников Отечества: мундиры, письма, табакерки, курительные трубки. На том месте, где вовремя Бородинского сражения были построены земляные укрепления, стоит сегодня женский монастырь.

Слайд № 67.

Монахини бережно сохраняют их для потомков. Рядом с Багратионовыми флешами построена небольшая деревянная церковь. Здесь перед иконами всегда горят свечи в память о погибших на Бородинском поле. Тысячи россиян приезжают сюда каждый год, чтобы почтить память своих соотечественников, отдавших жизнь за Родину. В память о мужественных защитниках города, ополченцах и русских солдатах поставлены сегодня на Поклонной горе памятники и храм. Разгром Наполеона в России вызвал подъём освободительного движения по всей Европе. Начался распад империи Наполеона. В 1814 году русские войска и их союзники вошли в Париж. Так закончилась очередная попытка поставить на колени Россию.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Сценарий торжественной части праздника – 4 ноября "День народного единства"


    Сценарий торжественной части праздника – 4 ноября "День народного единства"

      Сценарий урока был использован в проведении поселкового праздника. Его можно использовать на уроках истории при изучении темы «Смутное время» в 7–10-м классе и для проведения внеурочного мероприятия. В сценарий включена авторская поэма «Русская смута»....

15 10 2021 2:27:50

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания


    Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания

      Пpaктическое занятие - форма учебных занятий по истории, где на основе ранее полученных знаний и сформированных умений школьники решают познавательные задачи, представляют результаты своей пpaктической творческой деятельности или осваивают сложные познавательнее приемы, необходимые для серьезного и активного изучения прошлого....

14 10 2021 4:51:25

Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года


    Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года

      В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....

13 10 2021 16:40:41

Внеклассное занятие по правоведению по теме "Конституционное право"


    Внеклассное занятие по правоведению по теме "Конституционное право"

      На занятии решается сразу несколько воспитательных и развивающих задач, таких как правовое воспитание, воспитание гражданских качеств личности, развитие устной речи, развитие ораторских способностей. Игровая форма деятельности способствует повышению интереса обучающихся к правовой культуре России....

12 10 2021 8:43:41

Итоговый урок по теме "Древняя Греция"


    Итоговый урок по теме "Древняя Греция"

      Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....

11 10 2021 21:35:32

Урок-образ "Москва в XIII–XIV вв. Начало истории Московской Руси". 6-й класс


    Урок-образ "Москва в XIII–XIV вв. Начало истории Московской Руси". 6-й класс

      На уроке перед взором ребят предстаёт процесс перехода хаоса в порядок: маленькая деревушка среди соснового бора превращается в процветающий город. В конце урока закручивается интрига, требующая разгадки на следующем уроке – «уроке логического мышления»....

10 10 2021 6:51:21

Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)


    Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)

      Представлен конспект урока, по материалам школьного музея: "Герои трудового фронта"....

09 10 2021 4:26:49

Конституция Российской Федерации


    Конституция Российской Федерации

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок-диспут формирует у учащихся представления о Конституции Российской Федерации и государственной символике России, развивает патриотические чувства и любовь к родине....

08 10 2021 0:44:13

Урок-путешествие "Восточные славяне в V–VI вв."


    Урок-путешествие "Восточные славяне в V–VI вв."

      Данный урок проводился в 7-м классе Стерлитамакской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I вида и способствовал развитию представлений об истории восточных славян....

07 10 2021 4:33:45

Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."


    Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."

      Урок основан на работе с письмами выпускника-афганца Мелешина В.Н., погибшего при выполнении воинского долга в Афганистане. Ход афганской войны рассматривается через судьбы её отдельных участников – выпускников школы. На уроке идет словарная работа, работа в группах, подготовка к сжатому изложению. ...

06 10 2021 9:53:14

Пример использования метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на занятии по истории


    Пример использования метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на занятии по истории

      Материал описывает проектную деятельность учащихся по дисциплине "История" на тему "Россия между реформами и контрреформами", реализованную через информационные технологии (презентация Power Point), раскрывает основные этапы исследования и подготовки к защите проекта. Приведены образцы основных методических материалов, необходимых для оптимальной реализации проектной деятельности учащихся....

05 10 2021 22:13:25

Игровая деятельность в обучении


    Игровая деятельность в обучении

      Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....

04 10 2021 5:12:55

Речевая деятельность обучающихся в процессе обучения истории. Формирование понятийного аппарата


    Речевая деятельность обучающихся в процессе обучения истории. Формирование понятийного аппарата

      Развитие речи обучающихся является неотъемлемой частью развивающего обучения. Умеют ли наши ученики говорить – является не только показателем развития ученика, но и показателем педагогического мастерства учителя, научившего или не сумевшего научить своего подопечного этому виду деятельности. В работе освещены примеры организации работы обучающихся по развитию речи, формированию понятийного аппарата....

03 10 2021 14:14:21

"Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс


    "Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс

      Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....

02 10 2021 17:10:19

Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"


    Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"

      Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....

01 10 2021 3:41:53

Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"


    Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"

      На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....

30 09 2021 18:29:48

Урок "Поклонимся великим тем годам"


    Урок "Поклонимся великим тем годам"

      В статье представлен урок в форме интеллектуальной игры "Брейн-ринг". Он позволяет углубить представление о Великой Отечественной войне, возбудить интерес к боевому прошлому своей страны. Актуален в связи с приближающейся юбилейной датой — 65-летием со дня Победы. Материал может использоваться и во внеклассной работе....

29 09 2021 11:20:14

Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"


    Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"

      В данной работе освещаются отдельные страницы из истории развития г. Буинска и Буинского района Республики Татарстан в XVI-XVIII веках. Основной задачей работы является выявление путей образования первых поселений Буинского района и города Буинска. Для этого были использованы печатные работы, а также ряд документов....

28 09 2021 11:56:53

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

27 09 2021 19:18:27

Урок — ролевая игра "Выборы президента"


    Урок — ролевая игра "Выборы президента"

      Урок - ролевая игра "Выборы президента" раздела "Конституционное право". Игра в миниатюре представляет предвыборную кампанию. Как демонстрационный материал на пороге получения учащимися права избирать и быть избранными. Предоставляется возможность в игровой форме проявить свою точку зрения....

26 09 2021 5:39:29

Проект урока "Соседи восточных славян"


    Проект урока "Соседи восточных славян"

      Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....

25 09 2021 14:34:18

Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР


    Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР

      Урок с элементами лабораторной работы. Учащиеся совершенствуют навыки самостоятельной работы с документом. На основе анализа документального и учебного материала учащиеся хаpaктеризуют механизм объединения республик в единое государство: устанавливают, как и на каких основах образовался СССР, воссоздают историю образования СССР....

24 09 2021 10:10:47

Урок по истории в 5-м классе "Древний Египет"


    Урок по истории в 5-м классе "Древний Египет"

      Повторительно-обобщающий урок, проводимый в форме игры, позволяет выявить и развить возможности каждого учащегося, формирует навык работы в парах, содействует формированию исторического воображения, развитию умений и навыков работы с историческими понятиями, событиями, датами. Различные методы работы обеспечивают чёткий ритм урока, активность учащихся в течение всего урока. ...

23 09 2021 12:48:24

Проектная форма обучения как прострaнcтво успешного развития личности


    Проектная форма обучения как прострaнcтво успешного развития личности

      Статья посвящена рассмотрению одной из актуальных педагогических проблем – проблеме внедрения в школьную образовательную пpaктику метода проектов с использованием информационных технологий. Автор делится опытом создания различных проектов на уроках истории и мировой художественной культуры, приводит примеры проектной деятельности учащихся 5–9-х классов. Статья имеет пpaктико-ориентированную направленность и содержит передовой педагогический опыт....

22 09 2021 7:34:55

12 апреля 1944 года


    12 апреля 1944 года

      В статье приведен исторический материал трагических событий предшествующих освобождению г. Старый Крым от немецко-фашистских захватчиков и коротко – самого дня освобождения. Статья посвящена печальным событиям, которые произошли 12 апреля 1944 г. в моем родном городе. А также непосредственно на улице П.Осипенко, на которой находится мой дом и в котором в этот день была расстреляна вся живущая в нем семья....

21 09 2021 20:39:13

Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс


    Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс

      В ходе урока применяется метод сотрудничества, учитель и учащиеся совместно усваивают новый материал. Урок развивает у учащихся способности систематизировать правовые знания, анализировать тексты нормативных документов, применять их на пpaктике при решении задач....

20 09 2021 21:21:36

Урок по теме "Я-гражданин"


    Урок по теме "Я-гражданин"

      Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...

19 09 2021 14:14:35

Элективный курс "Летопись огненных лет: Абакан (1941–1945)"


    Элективный курс "Летопись огненных лет: Абакан (1941–1945)"

      Образовательная цель курса состоит в овладении опытом и знаниями, взаимосвязь событий и направлений в истории Хакасии. Воспитательная цель курса: формирование у учащихся национального сознания, их самоидентификация, чувство гордости и патриотизма за свой народ, развитие толерантности. Развивающая цель: формирование исторического мышления у учащихся, получение социально значимой информации для себя, умение ориентироваться и применять их для определения собственной позиции....

18 09 2021 4:32:19

Контрольная работа по теме "Великая Отечественная война 1941–1945 гг." (формат ЕГЭ 2015 г.)


    Контрольная работа по теме "Великая Отечественная война 1941–1945 гг." (формат ЕГЭ 2015 г.)

      Данная работа предназначена для контроля и проверки знаний по теме «Великая Отечественная война 1941–1945 гг.» учащихся 11-го класса. Формат заданий соответствует заданиям ЕГЭ по истории 2015 года. Контрольная работа составлена в двух вариантах. Материал может быть использован как в рамках изучения отдельной темы, так и при подготовке к экзамену по истории. При выполнении работы использовались сборники тренировочных материалов ЕГЭ по истории 2014–2015гг....

17 09 2021 13:52:36

Южное направление внешней политики России во второй половине XVIII века


    Южное направление внешней политики России во второй половине XVIII века

      Урок разработан для 7-го класса по учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной "История России" и направлен на создание условий для рассмотрения и определения значения Русско-турецких войн второй половины XVIII века в судьбе России....

16 09 2021 10:46:36

Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"


    Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"

      Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона. ...

15 09 2021 5:39:39

Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади


    Историческая игра-викторина "В парадном строю", посвященная 68-й годовщине Парада 7 ноября 1941 года на Красной площади

      7 ноября 1941 г. в Москве на Красной площади состоялся военный парад. Почему из всех парадов, проводившихся на Красной площади, выделяется именно этот? В чем его особенность? Ответ на эти вопросы содержится в рассказе педагога....

14 09 2021 6:13:30

Афганистан болит в моей душе


    Афганистан болит в моей душе

      Уже больше четверти века прошло с тех пор, как последний советский солдат покинул Афганистан. У тех, кому тогда было за двадцать, взрослые дети, которые должны знать и помнить о том, что их отцы, также как деды в Великую Отечественную войну, достойно выполнили приказ Родины. Они должны знать и чтить имена тех, кто не вернулся с той войны, как это делают их отцы, создав организацию «Боевое братство»....

13 09 2021 1:37:36

Рабочие программы по обществознанию, 9–10-е классы (базовый уровень)


    Рабочие программы по обществознанию, 9–10-е классы (базовый уровень)

      В статье приводятся разработки рабочих программ по обществознанию для 9–10-х классов. Дети готовятся к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения прав человека и законов нашей страны, учатся оценивать свои способности....

12 09 2021 6:18:38

Виртуальная экскурсия «Воздушные амaзoнки»


    Виртуальная экскурсия «Воздушные амaзoнки»

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Внеклассное мероприятие о 46-м гвардейском полку ночных бомбардировщиков, единственном в мире, полностью состоящем из женщин. Средства виртуальной экскурсии показывают героизм дeвyшек и привлекают подростков....

11 09 2021 6:13:49

Урок-семинар по истории России XX в. (9-й класс.)


    Урок-семинар по истории России XX в. (9-й класс.)

      Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения. ...

10 09 2021 12:10:48

Интегрированное внеклассное мероприятие (история + литература + музыка) по теме «Ратный путь казаков»


    Интегрированное внеклассное мероприятие (история + литература + музыка) по теме «Ратный путь казаков»

      Цель мероприятия: сформировать представление об участии и роли казаков в боевых сражениях как об одной из славных страниц их ратной жизни; с использованием произведений литературы и музыки составить портреты казаков - героев войны; на примере подвига донских казаков продолжить воспитание в учащихся гражданственности и патриотизма....

09 09 2021 8:25:58

"Война в Афганистане в 1979–1989 годах". Урок изучения нового материала с модульной технологией. 11-й класс


    "Война в Афганистане в 1979–1989 годах". Урок изучения нового материала с модульной технологией. 11-й класс

      Урок изучения нового материала с модульной технологией изучает участие ограниченного контингента советских войск в Афганской войне 1979–1989 годов. Цель урока: осмыслить драматические события тех лет, проследить причины, ход и последствия для СССР Афганской войны. Урок воспитывает ответственность за принятые решения и честное исполнение долга....

08 09 2021 19:14:27

Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"


    Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"

      Изучение темы "Тоталитаризм. Сталинские репрессии" представляет определенные трудности для старшеклассников. Один из самых трагических периодов отечественной истории вызывает у них много вопросов: каковы причины этого явления, последствия, судьбы людей, попавших под колесо репрессивной машины. Урок посвящен истории Вятлага, одного из сталинских лагерей, расположенных в Кировской области в 1930–1950 годы. Краеведческий материал может помочь учащимся более глубоко осмыслить исторический материал. ...

07 09 2021 1:13:26

Финикийские мореплаватели


    Финикийские мореплаватели

      Урок знакомит с историей Финикии, ее природными условиями и занятиями жителей. Развивает речь, память, логическое мышление, умение отбирать нужную информацию и кратко ее записывать. Призван воспитывать интерес к истории этой страны....

06 09 2021 17:50:27

Урок "Лучше год условно и дома, чем два реально и в армии". 11-й класс


    Урок "Лучше год условно и дома, чем два реально и в армии". 11-й класс

      В Интернете содержится множество статей, посвященных уклонению от армии. Причем эти советы опираются на старую редакцию ФЗ, а с 1 января 2008 г. вступили в силу поправки к ФЗ, в которых часть отсрочек ликвидирована. Журналисты, политики активно обсуждают эту проблему. На анализе этих источников и строится занятие. ...

05 09 2021 2:47:44

Использование проектной методики для изготовления объемной наглядности при изучении истории


    Использование проектной методики для изготовления объемной наглядности при изучении истории

      Для повышения интереса к предмету и стимулирования познавательной деятельности учащихся, начиная с пятого класса, я предлагаю учащимся проект изготовления моделей. Модель может представлять собой: предметы быта, орудия труда, одежду, архитектурный объект и т.д. В результате творческой деятельности рождаются очень интересные модели, которые можно использовать и в дальнейшей работе в качестве объемной наглядности по предмету....

04 09 2021 3:30:40

Урок-экскурсия "Богоявленский собор. Сибирское барокко". 10-й класс


    Урок-экскурсия "Богоявленский собор. Сибирское барокко". 10-й класс

      На занятии на примере каменного зодчества XVIII века составляется представление о русской культуре....

03 09 2021 10:29:16

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

02 09 2021 20:40:37

Изучение темы "Культура Руси XV–XVI вв." с использованием метода коллективно-распределительной деятельности. 11-й класс


    Изучение темы "Культура Руси XV–XVI вв." с использованием метода коллективно-распределительной деятельности. 11-й класс

      На конкретном примере из рабочей программы по истории для 11-го класса на тему «Культура Руси XV–XVI веков» представлено пpaктическое использование коллективно-распределительной деятельности учащихся для формирования коммуникативных действий на уроке. Дается обоснование необходимости применения коллективно-распределительной формы сотрудничества учащихся на уроке как важном подготовительном этапе к индивидуальной познавательной деятельности школьника под руководством учителя....

01 09 2021 15:48:57

Контрольная работа по курсу "История изобразительного искусства"

Программа предусматривает закрепление и контроль знаний. С этой целью разработаны бланки контрольных работ с теоретическими и пpaктическими заданиями. В качестве примера представлена итоговая контрольная работа по теме "Искусство Древнего мира" для 5-го класса....

31 08 2021 22:23:37

Правовой статус человека и гражданина


    Правовой статус человека и гражданина

      Внимание учащихся акцентируется на понимании ценности прав человека, государственных гарантий на соблюдение прав гражданина, на методах отстаивания своих прав....

30 08 2021 20:30:44

Мой край в истории Гражданской войны

В ходе знакомства с учебным материалом учащиеся узнают, что Гражданская война не обошла стороной Царицын, и о том, какие кровопролитные бои шли на территории нашего посёлка, читая воспоминания очевидцев тех страшных лет. Познакомятся с историей сражений на северных подступах к Царицыну в годы Гражданской войны, изучат ход боевых сражений в п.Городище. Учащиеся познакомятся с памятными местами, посвящёнными Гражданской войне на территории Царицына....

29 08 2021 4:41:39

Интегрированный урок (история + литература) "Декабристы в якутской ссылке"


    Интегрированный урок (история + литература) "Декабристы в якутской ссылке"

      Интегрированный урок истории и литературы, на котором учащиеся должны понять главные особенности антикрепостнического этапа революционного движения в России, выяснить истоки формирования идейных взглядов будущих декабристов, а также узнать о вкладе декабристов в социально-экономическую, культурную жизнь якутского народа в годы их ссылки в Якутии....

28 08 2021 16:20:34

Некоторые аспекты использования компьютерных технологий на уроках истории


    Некоторые аспекты использования компьютерных технологий на уроках истории

      <p>Использование информационных технологий позволяет эффективно решать много методических задач, стоящих перед учителем. Решать эти задачи в комплексе могут мультимедийные пособия по отдельным темам истории.</p> ...

27 08 2021 21:14:12

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::