Урок "Роль личной инициативы граждан в защите прав и свобод человека" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок "Роль личной инициативы граждан в защите прав и свобод человека"


    Урок "Роль личной инициативы граждан в защите прав и свобод человека"

Цели урока:

  1. Изучение учащимися международных документов, регламентирующих права человека и способы защиты своих прав и свобод в государственных и межгосударственных органах.
  2. Развитие пpaктических навыков получения и анализа информации.
  3. Повысить мотивацию учащихся в вопросах защиты своих прав и свобод.

Информационные ресурсы урока:

  1. Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод 1950 г.
  2. Всеобщая декларация прав человека 1948 г. (ООН).
  3. Конвенция о правах ребёнка 1989 г. (ООН).
  4. Конституция Российской Федерации 1993 г.

План урока:

  1. Понятия, знания которых необходимо для изучения темы.
  2. Права человека, их юридическая фиксация.
  3. Права человека: гарантированность и реальность
  4. Как защитить свои права:

а) судебная защита прав и свобод;
б) Омбудсмен или Уполномоченный по правам человека.

Класс делится на группы для изучения материала.

ХОД УРОКА

1. Каждая из групп работает с понятиями самостоятельно с помощью нескольких компьютеров с установленными мультимедийными энциклопедиями или получает от учителя готовый материал (письменная распечатка или термины выведены на экран).

Основные понятия:

– права человека,
– свободы человека,
– гражданские права,
– политические права,
– экономические права,
– социальные права,
– культурные права,
– судебная защита прав и свобод человека,
– правовая культура.

2. Для раскрытия второго пункта плана можно использовать межпредметную связь, задав вопрос: в каких документах, изученных на уроках истории, был поднят вопрос о правах человека? В зависимости от ответов учитель делает экскурс в историю и вместе с учащимися определяет, как история развития института прав человека зависела от особенностей национальной культуры и религии различных народов.

Исторические документы о правах человека
(информационно-справочный материал)

Англия США Франция
1215 г. – Великая хартиявольностей.
1628 г. – Петиция о праве.
1689 г. – Билль о правах.
1701 г. – Акт о будущем ограничении монархов и лучшем обеспечении прав и свобод подданных
1832 г., 1867 г. – Акт о народном представительстве.
1871 г. – Акт о тред-юнионах.
1776 г. – Декларация независимости.
1787 г. – Конституция США.
1789–1791 гг. – Билль о правах.
1863 г. – Прокламация об освобождении рабов.
1787 г. – Декларация прав и свобод человека и гражданина.
С 1791 г. по1799 г. – принято 4 Конституции.
1804 г.– Гражданский кодекс Наполеона.

Международные документы о правах человека.
(информационно-справочный материал)

Документы ООН

Региональные системы защиты прав человека

1948 г. – Всеобщая декларация прав человека.
1948 г. – Конвенция о предупреждении геноцида и наказания за него.
1959 г. – Декларация прав ребёнка.
1966 г. – Международный пакт о гражданских и политических правах.
1966 г. – Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах.
1984 г. – Конвенция против пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания.
1989 г. – Конвенция о правах ребёнка.
1990 г. – Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.
1993 г. – Венская декларация и программа действий.
1948 г. – Амнриканская декларация прав и обязанностей человека.
1950 г. – Европейская конвенция о защите прав и основных свобод.
1969 г. – Американская конвенция прав человека.
1975 г. – Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе.
1981 г. – Африканская хартия прав человека и народов.
1989 г. – Итоговый документ Венской встречи представителей государств – участников Совещания по безопасности и Сотрудничеству в Европе.
1990 г. – Каирская декларация прав человека в исламе.
1990 г. – Парижская хартия для новой Европы.

Группы получают для работы документы, выбор которых зависит от степени подготовленности класса и от степени влияния документа на современное состояние прав и свобод человека:

– Декларация независимости 1776 г. США
– Билль о правах (первые 10 поправок к Конституции США) 1789 г.
– Декларация прав и свобод человека и гражданина 1789 г. Франция
– Конституция СССР 1977 г.
– Конвенция о правах ребёнка 1989 г.
– Конституция Российской Федерации 1993 г.

Через 15-20 минут работы с документами учащимся предлагается обсудить деление прав человека на группы. В ходе обсуждения определить, какие установленные мировым сообществом права человека существуют на данный момент времени и рассмотреть главу 2 Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина» в соответствии с международным пониманием прав человека. Итогом этой работы должна стать систематизация прав человека:

Группа прав человека

Права человека

Ст. Конституции РФ
Гражданские (личные) – неотъемлемые права человека, принадлежащие ему от рождения и не зависящие от конкретного государства. – на жизнь, свободу, личную неприкосновенность;
– на защиту чести, достоинства;
– на равенство перед законом;
– на невмешательство в личную жизнь;
– на тайну переписки и переговоров;
– на неприкосновенность жилища;
– не подвергаться пыткам и жестокости;
– на гражданство;
– на свободу передвижения и выбор места жительства;
– на информацию.
Статьи 19-25; 45-54; 60; 62.
Политические – обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны. – избирать и быть избранным в органы государственной власти и органы местного самоуправления;
– на свободу мысли и слова;
– на свободу совести, вероисповедания;
– на создание союзов и объединений;
– на собрания, митинги, демонстрации.
Статьи 28-33,63.
Экономические – определяют возможности человека в экономической сфере. – на частную собственность;
– на наследование собственности;
– на свободное предпринимательство;
– на труд;
– на свободный выбор профессии и рода занятий;
– на справедливое вознаграждения за труд.
Статьи 34-37.
Социальные – дают возможность человеку претендовать на получение от государства материальных благ. – на достойный уровень жизни;
– на социальное обеспечение;
– на жилище;
– на образование;
– на охрану здоровья;
– на отдых и досуг.
Статьи 38-43.
Культурные – обеспечивают духовное развитие и самореализацию личности. – на участие в культурной жизни;
– на доступ к культурным ценностям;
– на свободу творчества;
– на защиту интеллектуальной собственности.
Статьи 26; 44.

3. Для рассмотрения третьего вопроса плана учащимся в каждой группе предлагается заполнить следующую таблицу:

Положения Всеобщей декларации прав человека Примеры нарушения прав из истории или современности
   
   
   
   
   
   

Примечание: в зависимости от подготовленности класса (или группы) таблицы могут быть с заполненным левым столбцом или нет.

4. «Воевать за своё право по всем правилам …». Эти слова В.И. Ленина, основателя первого в мире социалистического государства могут стать эпиграфом к четвёртому вопросу плана.

Соблюдение государством прав и свобод человека и гражданина предполагает не только их провозглашение и законодательное закрепление в конституции страны, но и создание реальной возможности отстаивания и защиты этих прав и свобод всеми доступными законными способами.

Каждый гражданин может проявить личную инициативу и использовать для защиты своих прав, свобод и интересов все предусмотренные Конституцией РФ и иными нормативно-правовыми актами механизмы их защиты.

При нарушении или ущемлении его прав гражданин может использовать все виды обжалования в соответствующих органах государственной власти и управления, обращаться к общественности и в средства массовой информации, создавать комитеты или движения в свою защиту, проводить различные виды пикетирования в разрешённом законодательством порядке. Учащимся может быть интересен экскурс в историю создания знаменитой в настоящее время правозащитной организации Международная амнистия, а также о зарождении правозащитного движения в СССР.

Рассмотрим некоторые основные механизмы защиты прав и свобод человека.

А. Конституция РФ гарантирует каждому человеку судебную защиту его прав и свобод.

В суде можно обжаловать:

– решения органов государственной власти;
– органов местного самоуправления;
– общественных объединений;
– должностных лиц.

Кроме того, обжалованы могут быть действия или бездействие этих органов. Человек может обратиться в межгосударственные органы по защите прав и свобод, если исчерпаны все имеющиеся внутригосударственные средства правовой защиты.

Члeнство России в Совете Европы (с 1996 г.) даёт право гражданам России на основе «Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод» (принята 4 ноября 1950 г. в Риме, внесены изменения 11 мая 1994 г. в Страсбурге) обращаться в Европейский Суд по правам человека.

Согласно ст. 34 Протокола № 11 к «Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод», в Суд могут обращаться с жалобой физические лица, неправительственные организации или любые группы частных лиц, которые утверждают, что они являются жертвами нарушения государством их прав, предусмотренных положениями Конвенции и протоколом к ней. Суд принимает дело к рассмотрению после того, как были исчерпаны все соответствующие общепринятым нормам международного права внутренние средства защиты. Он принимает дело к рассмотрению в течение шести месяцев, начиная с даты принятия окончательного решения на национальном уровне.

Конвенция устанавливает следующие права,подлежащие защите в Европейском Суде:

  1. Уважение прав человека;
  2. Право на жизнь;
  3. Запрещение пыток;
  4. Запрещение рабства и принудительного труда;
  5. Свободу и безопасность;
  6. Справедливое судебное разбирательство;
  7. Наказание, основанное исключительно на законе;
  8. Уважение частной и семейной жизни;
  9. Свободу мысли, совести и религии;
  10. Свободу выражения мнения;
  11. Свободу собраний и ассоциаций;
  12. Право на вступление в бpaк;
  13. Право на эффективные средства правовой защиты;
  14. Запрет дискриминации;
  15. Отступление от соблюдения обязательств в чрезвычайных ситуациях;
  16. На собственность;
  17. На образование;
  18. На свободные выборы;
  19. Запрет лишать свободы за долги;
  20. На передвижения;
  21. На свободу от высылки;
  22. На свободу от cмepтной казни;
  23. На равные права супругов.

По рассматриваемым делам Европейский Суд большинством голосов выносит решение, которое является окончательным. Государство, к которому относится решение суда, обязано ему подчиниться.

Б. Институт омбудсмена

Среди механизмов защиты прав и законных интересов граждан от произвола государственных органов управления и злоупотрeблений властью со стороны чиновников
особое место занимает скандинавский институт омбудсмена – Уполномоченного по правам человека, или, как он ещё именуется в других странах, парламентского комиссара (Англия), народного защитника (Австрия), медиатора (Франция), и т.д. Созданный в начале ХIХ в. в Швеции (1809 г.), институт омбудсмена в период после Второй мировой войны получил широкое распространение в европейских странах и других регионах мира.

Особая популярность и авторитет данного института объясняются многими демократическими чертами, хаpaктеризующими его статус: независимым положением в системе государственных органов; несменяемостью в течение всего срока полномочий парламента, которым он назначается; правом законодательной инициативы; открытостью и доступностью для всех граждан, нуждающихся в защите своих прав и свобод; бесплатностью оказания помощи гражданам и т.д.

Уполномоченный по правам человека – в Российской Федерации должность, учрежденная в соответствии с Конституцией Российской Федерации в целях обеспечения гарантий государственной защиты прав и свобод граждан, их соблюдения и уважения государственными органами, органами местного самоуправления и должностными лицами. Уполномоченный назначается на должность и освобождается от должности Государственной Думой. При осуществлении своих полномочий он независим и неподотчетен каким-либо государственным органам и должностным лицам. Такая должность может быть и в субъекте Российской Федерации. Уполномоченный назначается на должность сроком на пять лет. Он обладает неприкосновенностью в течение всего срока его полномочий: не может быть без согласия Государственной Думы привлечен в уголовной и административной ответственности, задержан, арестован, подвергнут обыску и т.д.

Уполномоченный рассматривает жалобы граждан Российской Федерации и находящихся на её территории иностранных граждан и лиц без гражданства (заявителей).

Им рассматриваются жалобы на решения или действия (бездействие) государственных органов, органов местного самоуправления, должностных лиц, государственных служащих, если ранее заявитель обжаловал или решения или действия (бездействие) в судебном либо административном порядке, но не согласен с решениями, принятыми по его жалобе. Жалоба должна содержать фамилию, имя, отчество, адрес заявителя, изложение существа решений или действий (бездействия), нарушивших или нарушающих, по мнению заявителя, его права и свободы, а также сопровождаться копиями решений, принятых по его жалобе, рассмотренной в судебном или административном порядке. Жалобы, адресованные уполномоченному лицами, находящимися в местах принудительного содержания, просмотру администрацией мест принудительного содержания не подлежат и в течение 24 часов направляются по адресу.

Подведение итогов занятия

В конце занятия учитель подводит итог:

– возвращается к вопросам, сформулированным в начале урока и совместно с классом делает выводы;
– даёт оценку работы групп и класса в целом;
– отмечает и оценивает работу отдельных учащихся.

Домашнее задание

1. Составить жалобу на нарушение конституционных прав и свобод:

а) в Шкотовский районный суд Приморского края;
б) Уполномоченному по правам человека в Приморском крае.

2. Привести случаи нарушения прав человека, свидетелями которых вы являлись. Как общество может противостоять этим нарушениям?

Нарушения прав человека Способы борьбы с нарушением
 

 

 

 


«Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс


    «Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс

      Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....

29 09 2022 18:35:20

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

28 09 2022 14:47:20

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

27 09 2022 19:37:47

Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся


    Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся

      Занимаясь одним предметом (историей) длительное время, применяя метод погружения (концентрированного обучения), можно смело заниматься проектированием, моделированием и т.д. Моделирование исторической ситуации на уроках истории является важным фактором развития творческих способностей учащихся. Новые подходы требуют и изменения структуры учебной программы. Не зажатые узкими рамками урока, объединенные общей идеей, дети не просто изучают историю, а, общаясь, занимаются любимым делом. ...

26 09 2022 2:24:14

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизация Древнего Рима"

      При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....

25 09 2022 2:21:11

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

24 09 2022 2:14:19

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории


    Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

      Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

23 09 2022 19:47:34

Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания


    Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания

      Затрагиваемая проблема - формирование социально-культурных установок учащихся посредством работы с историческими источниками (документы, источники социальной информации). В статье хаpaктеризуются виды текстов и приводятся формы организации работы с ними на разных ступенях школьного образования. Указаны механизмы включения работы с текстами в ткань урока. В приложении дана разработка урока обществознания в 11-м классе (профильный уровень) по теме "Социальная система общества"....

22 09 2022 10:26:57

Открытый интегрированный урок в 5-м классе по курсам "Истоки" и "Русские умельцы" на тему "Ангелы в небе высоком живут"


    Открытый интегрированный урок в 5-м классе по курсам "Истоки" и "Русские умельцы" на тему "Ангелы в небе высоком живут"

      Данный урок помогает понять детям, почему же икона «Троица» А.Рублёва считается одним из чудес России, а также позволяет познать радость творчества при изготовлении куклы-ангела по старинной русской технологии....

21 09 2022 22:46:43

Интегрированный урок (история + русский язык) "Награды Родины в нашем доме"


    Интегрированный урок (история + русский язык) "Награды Родины в нашем доме"

      Интегрированный урок по истории, русскому языку и краеведению, приуроченной к 65-летию Великой Отечественной войны. Цели урока: организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению знаний в области истории наград Советского Союза в период ВОВ, помочь осознать социальную, пpaктическую и личностную значимость изучаемого материала, способствовать развитию исследовательских способностей; стимулировать желание познания окружающего мира, человеческих ценностей и родословной своей семьи....

20 09 2022 19:46:17

Урок истории по теме "Начало правления Александра II. Накануне отмены крепостного права". 8-й класс


    Урок истории по теме "Начало правления Александра II. Накануне отмены крепостного права". 8-й класс

      Урок дает возможность сформировать у учащихся представление о новом императоре Александре II, о той атмосфере, которая сложилась накануне отмены крепостного права. Подводит учащихся к пониманию того, что отмена крепостного права была продиктована объективными причинами, а не личным желанием императора....

19 09 2022 15:55:49

"Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)


    "Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)

      Урок демонстрирует роль устного народного творчества в формировании представлений о мире и человеке, прививает навыки работы в группе, развивает коммуникативность, умение ставить и решать проблемы через творческую деятельность сотрудничества, социальную ответственность перед своей группой....

18 09 2022 14:33:37

Открытый урок по истории "Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина"


    Открытый урок по истории "Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина"

      На уроке формируются представления о третьеиюньской монархии как режиме, сочетавшем два направления во внутренней политике: подавление революционных выступлений и проведение реформ для расширения социальной опоры самодержавия. Учащиеся знакомятся с целями, основными направлениями, итогами аграрной реформы П.А. Столыпина....

17 09 2022 17:57:43

Рождение средневековой европейской цивилизации


    Рождение средневековой европейской цивилизации

      Урок посвящен особенностям формирования европейского общества под влиянием античной и варварской культур. В ходе урока используются различные информационные технологии; его особенностями являются активная смена деятельности учащихся, чередование проверочных заданий, тестов, видеоряда, что позволяет повысить интерес к теме и развить навыки самостоятельной работы. ...

16 09 2022 19:11:52

Интегрированный урок истории, литературы и МХК в 9-м классе по теме: "Сумерки Серебряного века"


    Интегрированный урок истории, литературы и МХК в 9-м классе по теме: "Сумерки Серебряного века"

      Урок погружения в эпоху начала XX века в России, которое начинается с определения особенностей этого исторического периода, а затем происходит знакомство с поэзией поэтов-символистов (на примере К.Бальмонта), поэтов-акмеистов (Н.Гумилев), поэтов-футуристов (И.Северянин, А.Крученых), а также знакомство с творчеством художников-модернистов (М.Врубель, К.Петров-Водкин, М.Шагал, В.Кандинский, П.Филонов). ...

15 09 2022 10:29:22

Восточное путешествие. 5-й класс


    Восточное путешествие. 5-й класс

      Предложен сценарий, рассчитанный на закрепление знаний по странам Древнего Востока и предполагающий различные задания, которые помогут и учителю, и учащимся в полной мере раскрыть свои знания и способности....

14 09 2022 2:37:19

Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"


    Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"

      Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....

13 09 2022 20:28:44

Владимир Святославич. Принятие христианства. 6-й класс


    Владимир Святославич. Принятие христианства. 6-й класс

      Целью этого урока является изучение истории Древней Руси, деятельности первых киевских князей. А также показать учащимся огромную роль христианства в дальнейшем развитии России....

12 09 2022 21:56:18

Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)


    Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)

      Уроки в форме деловой игры требуют от учителя творческого подхода и активизируют познавательную деятельность учащихся. История как наука чаще всего затрагивает социально-экономический спектр вопросов, изучая культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков, учащиеся знакомятся с внутренним миром этих людей, их образом жизни. ...

11 09 2022 22:53:47

Урок на тему "900 блокадных дней"


    Урок на тему "900 блокадных дней"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Автор показывает учащимся масштабы трагедии Великой Отечественной войны и величие подвига советского народа в блокадном Ленинграде. Воспитывает историческую грамотность и чувство патриотизма у подрастающего поколения. Формирует чувство сопричастности происходившим событиям в годы войны....

10 09 2022 4:55:11

Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Великая Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Великая Отечественная война 1812 года". 8-й класс

      Урок знакомит учащихся с основными событиями войны 1812 года. Внимание акцентируется на Бородинском сражении, значении для хода войны, партизанском движении, роли народных масс в победе над французскими завоевателями. На слайдах представлены фрагменты из гравюр XIX века, репродукции картин, которые живо воссоздают события Отечественной войны. Текст слайдов –воспоминания участников этих событиий, наполненные эмоциями от пережитого....

09 09 2022 7:48:47

Урок по теме: "Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов"


    Урок по теме: "Борьба русских земель с агрессией немецких и шведских феодалов"

      Урок знакомит учащихся с личностью Александра Невского, ходом Невской битвы и Ледового побоища. В завершающей части урока учащиеся делают выводы о значении побед великого полководца для русского народа. ...

08 09 2022 1:10:19

Внеклассное мероприятие по истории "Восточное путешествие". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие по истории "Восточное путешествие". 5-й класс

      Одним из способов усиления интереса к предмету являются внеклассные мероприятия. На конкурс предложен сценарий для учащихся 5-го класса "Восточное путешествие". Он рассчитан на закрепление знаний по странам Древнего Востока и предполагает различные задания, которые помогут и учителю, и учащимся в полной мере раскрыть свои знания и способности....

07 09 2022 11:29:56

Интегрированный урок-игра по истории. Тема: "Мифы Древней Греции"


    Интегрированный урок-игра по истории. Тема: "Мифы Древней Греции"

      В игре участвуют четыре комaнды, на которые класс делится заранее. Театрализация мифов Древней Греции создаёт атмосферу реальности происходящего. В качестве ведущих – учителя истории и литературы. Все сценки и конкурсы проводят учащиеся 8–го класса, которые готовятся заранее. В ходе урока учащимся предстоит не только вспомнить мифы Древней Греции и их героев, но и проявить смекалку, показать умение работать в комaнде, проявить творческие способности. ...

06 09 2022 18:15:37

Конкурс знатоков-пушкинистов


    Конкурс знатоков-пушкинистов

      Интегрированное занятие (история-литература), посвященное очередной годовщине со дня рождения А. С. Пушкина, рассчитано на учащихся 8-го класса. ...

05 09 2022 1:19:56

Урок-обобщение в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Урок-обобщение в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      В течение всего урока дети учатся обобщать, сравнивать, анализировать получаемую информацию, отбирать необходимые знания об обществе и общественных отношениях в далеком прошлом. У них формируются понятия «гражданин», «свобода», «демократия», активная жизненная позиция, патриотизм....

04 09 2022 12:43:29

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Игра на уроке истории порождает радость и бодрость, воодушевляет ребят, помогает создавать в детском коллективе атмосферу дружелюбия. Это активная форма учебных занятий, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, в которой оживают люди – исторические лица....

03 09 2022 14:32:30

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

02 09 2022 13:14:22

Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"


    Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"

      Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....

01 09 2022 3:29:34

Учебное занятие "Реформы и реформаторы в российской истории"


    Учебное занятие "Реформы и реформаторы в российской истории"

      Предлагаемое учебное занятие в 11-м классе посвящено особенностям проведения российских реформ. Предлагаемое занятие должно помочь гимназистам осознать многогранность, сложность и противоречивость событий, связанных с проведением реформ, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой....

31 08 2022 21:15:25

Разработка урока истории на тему "Ранние буржуазные революции XVI–XVII веков: Нидерландская буржуазная революция"


    Разработка урока истории на тему "Ранние буржуазные революции XVI–XVII веков: Нидерландская буржуазная революция"

      Революции XVII–XX вв. во многом определили облик современного мира и стали важнейшей сквозной темой новой и частично новейшей истории. Данный вариант урока предлагает начальный этап изучения темы "Революция" на материале событий в Нидерландах в середине XVI в. через составление учащимися алгоритма, который будет применяться и в дальнейшем. Предложенный метод работы поможет активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся при развитии навыка оптимизации работы с историческим материалом, используя алгоритм анализа типовых задач по истории....

30 08 2022 23:58:21

Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»


    Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»

      Урок дает представление о особенностях и основных этапах культурно-исторического развития Руси X – начала XIII века. Учащиеся получают знания о направлениях развития древнерусской культуры, изучают особенности и этапы культурно-исторического развития Руси, дают хаpaктеристику различным видам культуры....

29 08 2022 5:26:20

Урок истории "Савва Иванович Мамонтов - предприниматель и художник, феномен в истории России"


    Урок истории "Савва Иванович Мамонтов - предприниматель и художник, феномен в истории России"

      Представленная работа является уроком - историческим портретом феномена русской истории Саввы Ивановича Мамонтова. ...

28 08 2022 20:12:31

Разработка урока "Уроки Карибского кризиса"


    Разработка урока "Уроки Карибского кризиса"

      Урок раскрывает понятие «холодная война» и её влияния на международную обстановку; подводит учащихся к пониманию того, что, несмотря на продолжение «холодной войны», в целом был снижен уровень противостояния между Востоком и Западом. На примере Карибского кризиса показывает, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....

27 08 2022 23:50:18

Церковь и государство в XV–XVI вв.


    Церковь и государство в XV–XVI вв.

      Урок призван познакомить учащихся с ролью Церкви в становлении государства, развивать мышление (умение обобщать, систематизировать изученный материал, развитие речи учащихся, попытка формулирование выводов, расширение словарного запаса речи)....

26 08 2022 8:44:45

Интегрированный урок литературы и истории на тему "А.С. Пушкин и декабристы"


    Интегрированный урок литературы и истории на тему "А.С. Пушкин и декабристы"

      Интегрированный урок имел своей целью показать идейную связь творчества Пушкина А.С. с декабристским движением в России, а также углубить знания по изученному в 8-м классе материалу о движении декабристов, показав историю с альтернативной точки зрения - политической и светской жизни общества первой половины XIX века. ...

25 08 2022 1:24:45

Игра-путешествие "В гостях у Клио"


    Игра-путешествие "В гостях у Клио"

      Игра-путешествие для учащихся 5-го класса. В этом возрасте дети начинают изучать курс всеобщей истории «История Древнего мира». Поэтому необходимо поддерживать и развивать к ней интерес. Для этого рекомендуем опираться на интересные исторические факты и различные варианты существующих мифов и легенд, используя научно-познавательную, художественную литературу и иллюстративный материал....

24 08 2022 2:47:50

Информационные технологии на уроках истории. Урок "Ремесло в средневековом городе"


    Информационные технологии на уроках истории. Урок "Ремесло в средневековом городе"

      На уроке поставлена цель – раскрыть признаки городского ремесла как мелкого ручного производства, основанного на личном труде собственника мастерской и изготовлении изделий для сбыта; выяснить особенности и значение цеховой организации городского ремесла. ...

23 08 2022 4:14:43

Терминологический тест-тренажер по истории


    Терминологический тест-тренажер по истории

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      «Терминологический тест-тренажер по истории» предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. В нем представлены основные термины и понятия курса истории России с древнейших времен до конца XVI века. Может быть использован учащимися при подготовке к урокам, для самостоятельной работы на уроке, а также при проведении итогового повторения по истории России в 6-м классе....

22 08 2022 20:15:30

Исторический путь развития "холодной войны"


    Исторический путь развития "холодной войны"

      Урок для 9-х, 11-х классов общеобразовательной школы. Тема рассматривается в процессе развития мировых событий с 1947 года до 1991 года, составлена хронология в таблице. Обучающиеся смогут проследить наглядно путь развития «холодной войны» через составление диаграммы, сделать выводы. Изучая хронологию событий «холодной войны» и отвечая на данные вопросы, обучающиеся смогут научиться анализировать события, устанавливать причинно-следственные связи, решать лично-значимые проблемные ситуации....

21 08 2022 7:55:41

Развитие исторических взглядов на войны России за расширение и укрепление своих границ на Кавказе и в Причерноморье в первой половине XIX века


    Развитие исторических взглядов на войны России за расширение и укрепление своих границ на Кавказе и в Причерноморье в первой половине XIX века

      Статья посвящена внешней политике России на Кавказе и в странах Причерноморья в первой половине XIX века. Раскрываются историографические аспекты: оценка этих отношений дореволюционными, советскими и постсоветскими историками. Материал может служить опорой учителю при подготовке к ЕГЭ, при проведении организационных форм работы в урочное и внеурочное время....

20 08 2022 13:30:47

"Мы живем в Красноярском крае"


    "Мы живем в Красноярском крае"

      Красноярский край – уникальный Сибирский регион, занимающий 14% территории Российской Федерации. На карте России, как самостоятельная административная единица, регион появился с учреждением 26 января 1822 г. Енисейской губернии. Основная цель организации урока: способствовать становлению гражданского самосознания, патриотизма, толерантности....

19 08 2022 0:51:46

Модульный урок в 7–м классе "Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе"


    Модульный урок в 7–м классе "Усиление королевской власти в XVI-XVII веках. Абсолютизм в Европе"

      Работа автора относится к развивающим формам обучения, обеспечивающим благоприятные условия для качественного усвоения учебного материала. Большую роль в развитии критического и творческого мышления на уроке имеют систематизация и классификация материала, которому обучаются ребята при составлении схемы "Абсолютизм", умение находить закономерности. Модульное обучение обеспечивает учащимся возможность работы в индивидуальном темпе, а также работы в парах и группах, делового общения с товарищами. ...

18 08 2022 13:10:43

Формирование когнитивной (познавательной) компетентности учащихся при изучении истории


    Формирование когнитивной (познавательной) компетентности учащихся при изучении истории

      В приложении нашли отражение задания, которые можно предлагать учащимся за пределами урока – в кружковой и факультативной работе, внеклассных мероприятиях. Большинство заданий универсальны, доступны в урочной и внеурочной пpaктике....

17 08 2022 4:57:40

Военные походы фараонов


    Военные походы фараонов

      На уроке истории должны быть созданы условия для развития умения осмысливать исторические факты и явления; развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении, выражении собственной позиции; приобщения учащихся к культурному наследию прошлого. Урок должен способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой, развитой личности, целесообразно использовать вариативные образовательные технологии, составной частью которых может стать работа с историческим документом. ...

16 08 2022 16:33:24

"Древний Рим – это особая цивилизация или часть греческой?" 5-й класс


    "Древний Рим – это особая цивилизация или часть греческой?" 5-й класс

      Урок представляет материал из раздела «Древний Рим» по истории Древнего мира. Сравнивая Древний Рим с Грецией, в проблемном диалоге учащиеся учатся делать выводы о схожести или различии этих двух государств, выявлять общее и различное в формах правления у древних римлян и греков, сравнивать римскую республику и греческий полис....

15 08 2022 0:50:21

Введение в краеведение. История Шарангского района


    Введение в краеведение. История Шарангского района

      Программа факультативного курса "Введение в краеведение. История Шарангского района" является основой изучения прошлого малой родины, включает содержательные ориентиры преподавания, методические приёмы, список источников и литературы. Учащиеся знакомятся с деятельностью многих поколений жителей края через изучение различных сфер общественной жизни в их единстве – техника, развитие культуры и образования, военная история, деятельность органов государственной власти и управления в крае....

14 08 2022 15:31:55

Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"


    Викторины по истории "Знаешь ли ты историю родного края?"

      Представленная работа отражает творческий поиск учителя в реализации задач изучения истории родного края в процессе изучения истории Отечества через использование активных методов работы с учащимися, активизирующих их познавательный интерес, самостоятельный поиск в области краеведения. Работа должна помочь учащимся в гражданском становлении, в воспитании любви к своей малой Родине, в понимании ими исторических и культурных ценностей своего народа....

13 08 2022 0:47:39

План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"


    План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"

      План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....

12 08 2022 1:12:53

Интегрированный урок (история + английский язык) "Средневековая Англия". 6-й класс


    Интегрированный урок (история + английский язык) "Средневековая Англия". 6-й класс

      Представленный интегрированный урок разработан для учащихся 6-го класса с целью формирования целостного представления об истории и языке римской и средневековой Англии. Урок составлен в игровой форме, что повышает мотивацию учащихся к изучению обоих предметов. Некоторые задания имеют дифференцированный уровень сложности....

11 08 2022 2:53:14

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::