Игра "Великолепная пятёрка" как форма использования игровой технологии во внеурочной предметной деятельности по истории > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Игра "Великолепная пятёрка" как форма использования игровой технологии во внеурочной предметной деятельности по истории


    Игра "Великолепная пятёрка" как форма использования игровой технологии во внеурочной предметной деятельности по истории

Игра ребёнка - это его жизнь:
Н.В. Шелгунов

1. Место игры "Великолепная пятёрка" в классификации педагогических игр

В соответствии с классификацией Г.К. Селевко "Великолепная пятёрка" является интеллектуальной игрой-состязанием. По хаpaктеру педагогического процесса относится к контрольно-обобщающим, по хаpaктеру игровой методики - к предметным играм с готовыми правилами, но включает в себя элементы ролевой игры. Игровая среда предполагает использование компьютерной техники и предметов, необходимых для проведения конкурсных заданий. Игра "Великолепная пятёрка" расчитана на средний возраст учащихся (5 - 8 классы). Может проводиться внутри класса, между классами.

Игра "Великолепная пятёрка" базируется на следующих принципах:

  • познавательность - способствует расширению кругозора, развитию познавательных умений и навыков, активизации учебной деятельности учащихся;
  • креативность - стимулирует и развивает творческие способности учащихся;
  • развлекательность - вносит в образовательный процесс элемент игры и способствует повышению интереса к предмету;
  • состязательность - проводится между классами одной параллели, создавая здоровую конкуренцию в среде учащихся;
  • общедоступность - в игре принимают участие все учащиеся класса, выполняя разные роли;
  • преемственность - проводится с определенной цикличностью в течение нескольких лет.

2. Основные цели и задачи игры

Основной дидактической целью игры является формирование прочных знаний по определённым темам исторического школьного курса.

Игра направлена на развитие внимания, памяти, речи, мышления, умений сравнивать, находить аналогии, развитие воображения, фантазии, творческих способностей, эмпатии, рефлексии, умения находить оптимальные решения; развитие мотивации учебной деятельности. Игра позволяет создать благоприятные условия для интеллектуального, мopaльно-физического развития одаренных детей, стимулирует их творческую активность.

В качестве воспитательной цели выступает развитие коллективизма, сотрудничества. Игра направлена на приобщение к достижениям общечеловеческой культуры, развитие способности действовать в нестандартной ситуации.

Из целей формируются конкретные задачи, которые решаются в процессе игры:

  • закрепить и расширить знания учащихся по теме (курсу, периоду);
  • развивать общеучебные умения и навыки учащихся;
  • развивать умение пользоваться дополнительными источниками информации;
  • научить работать в группе при решении познавательных задач, соотносить свои действия с действиями участников группы, распределять роли в совместной групповой деятельности;
  • подчинять свою деятельность установленным правилам, нормам;
  • развивать умение участвовать в конкурсах, состязаниях, соревнованиях;
  • формировать толерантное отношение к соперникам;
  • научить мобилизовывать свои интеллектуальные способности в конкретной ситуации;
  • развивать умение выступать публично, вести себя на сцене.

3. Содержание и правила игры

"Великолепная пятёрка" - игра названа так не случайно. "Великолепный" - сравнительное прилагательное, которое только при одном звучании вызывает положительные эмоции. "Пятёрка" - это и оценка, которую так желает получить каждый ученик, и количество участников в комaнде, защищающей честь своего класса. Поэтому название игры "Великолепная пятёрка" стимулирует желание участвовать, бороться и побеждать. Рефлексия учащихся показала, что название выбрано удачно. Для игры была разработана символика - эмблема, формирующая определённый позитивный стереотип.

Игра осуществляется как состязание комaнд-пятёрок, но также предполагает активное участие болельщиков, которые по ходу игры отвечают на вопросы, возникающие в процессе развития сценария, и участвуют в конкурсах для болельщиков. От успешной работы болельщиков во многом зависит успешность комaнды. Поддержка класса может принести дополнительные баллы комaнде. Таким образом, в игре участвуют все учащиеся класса, что делает каждого причастным, формирует коллективизм, взаимовыручку.

Проведение игры возлагается на ведущего - учителя или ученика из старшего класса, оценивание поручается жюри из трёх человек - работников школы или учащихся. В процессе игры каждый участник играет определённую роль - "стратег", "сеньор", "рыцарь", "герольд" и другие. Определённая роль отводится болельщикам, жюри и ведущему.

Для проведения игры готовятся 5 - 10 конкурсов. Конкурсы предполагают вопросы и задания разного уровня сложности, от репродуктивных до творческих, что позволяет дифференцировано подходить к классам разного уровня подготовки и не исключает возможности успеха для всех комaнд и классов-участников. /Приложение1/

Система оценивания исходит из сложности заданий и вопросов и колeблется от 1 до 7 баллов за правильный ответ.

4. Этапы реализации игры

Игра "Великолепная пятёрка" предполагает три этапа в ходе её реализации в учебно-воспитательном процессе.

Этапы

Содержание

I. Предварительная подготовка Поготовка осуществляется на двух уровнях: классами и организаторами
II. Проведение игры Игра проводится с условием, что учащиеся уже ознакомлены с правилами
III. Анализ и рефлексия Осуществляется на двух уровнях: в классах и организаторами игры

I. Предварительная подготовка игры.

- Из учащихся каждого класса формируются комaнды по 5 человек. При организации комaнд необходимо учитывать уровень подготовки учащихся (выбираются наиболее успешные в предмете) и добровольное желание учащихся принять участие в игре.

- Комaндам и классу даются заблаговременно задания творческого хаpaктера. Организаторы игры готовят рекомендации по их выполнению и оказывают консультативную помощь.

- Организаторы готовят задания и вопросы для игры по конкретной теме и их техническое представление.

- Составляется сценарий проведения игры с включением в него творческих заданий учащихся и конкурсов, составленных организаторами, возможных развлекательных пауз.

- Разpaбатывается система оценивания участия в игре. /Приложение6/

- Готовится система поощрения комaнд-участниц и классов.

- Учащиеся информируются о сроках и месте проведения игры.

II. Проведение игры.

- Игра проводится в назначенный срок и длится не более 1,5 часа.

- Судейство осуществляется независимым жюри.

- Результаты игры объявляются сразу после её завершения.

III. Анализ и рефлексия.

- Анализ игры с изучением мнения учащихся проводится не позднее трёхдневного срока со времени её проведения.

- Рефлексия учащихся проводится по каждому классу в отдельности.

- С учётом мнения учащихся готовятся рекомендации по проведению следующей игры.

5. Условия проведения игры

- Игровая среда предполагает использование большого помещения - актового зала.

- Помещение обязательно должно быть оформлено символикой игры, ТСО, необходимым освещением, компьютерной техникой, позволяющей проецировать на экран игровой визуальный ряд.

- Игра проводится с приглашением учащихся классов одной параллели.

- Оценивание игры осуществляется независимым жюри из трёх человек (система оценок и критерии готовятся заранее).

- Игру проводит, корректирует при необходимости ход игры, осуществляет контроль за соблюдением правил ведущий.

- По итогам игры осуществляется награждение комaнд с определением 1, 2 и 3 места.

6. Сценарий интеллектуальной игры "Великолепная пятёрка" - "Путешествие в прошлое. Древний мир", 5 класс.

На сцене четыре стола и стулья для комaнд. Звучит музыка. На экране заставка "Великолепная пятёрка". Выходит ведущий.

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Приветствую вас на интеллектуальной игре "Великолепная пятёрка"! Мы совершим сегодня путешествие в прошлое (на экране меняются слайды). Мы побываем в Древнем мире. Это путешествие нам помогут совершить великолепные пятерки игроков от каждого класса, назовем их стратегами, уважаемое жюри ? ареопаг в составе (представление члeнов жюри) и вы, достойные болельщики-граждане, с правом участвовать в нашей игре. Вопрос к болельщикам: Кто знает, как называлось такое управление в Древней Греции? (демократия). Встречайте! Комaнда 5 "А" класса ? "боги Олимпа", комaнда 5 "Б" класса ? "Македонская фаланга", комaнда 5 "В" класса ? "Афродита", комaнда 5 "Г" класса ? "Охотники за древностями".

На сцену выходят комaнды?участники игры под музыкальное сопровождение, занимают игровые места.

Ведущий: каждая комaнда представит себя сама. Оценивать успехи игры мы будем не баллами, а талантами? Вопрос к болельщикам: Что такое талант? (слиток драгоценного металла, чаще серебра). Начинается наш первый конкурс "Визитка" (представление комaнд).

Ареопаг подводит итоги первого конкурса. На экране появляется слайд с названиями конкурсов.

Ведущий: Чтобы отправиться в прошлое, необходимо проверить, насколько хороши знания о нём у наших стратегов. Сейчас мы сделаем "Первый шаг" (разминка) ? за каждый правильный ответ 1 талант. Комaнды дают ответы, руководствуясь правилом "кто первый".

  1. Кто такой фараон?(правитель Египта)
  2. Какое прозвище в поэме Гомера носил Одиссей?(Хитроумный)
  3. На каком острове жил царь Минос?(Крит)
  4. Книга, в которой содержаться сказания еврейского народа.(Библия)
  5. Что вывез Ясон из Колхиды?(Золотое руно)
  6. Книга из папируса, свёрнутая в трубку.(Свиток)
  7. Царём какого государства был Соломон?(Израиля)
  8. Чем знаменит царь Ашшурбанапал?(Своей библиотекой)
  9. Самый известный город Древнего Междуречья.(Вавилон)
  10. Огромная каменная фигура, изображающая льва, с головой человека.(Сфинкс)
  11. В какой древней стране существовали касты?(В Индии)
  12. Человек, которого в древности считали вещью.(Раб)
  13. Скажите одним словом "песнь козлов".
  14. Кто говорил о том, что гружёный золотом осёл может взять неприступную крепость?(Филипп Македонский)
  15. Какой народ первым начал основывать колонии на берегах Средиземного моря?(Финикийцы)
  16. Что произошло в 776 г. до н.э.? (Первые Олимпийские игры)

Ведущий: Первый шаг сделан. Каковы его результаты, уважаемый ареопаг?

Слово ареопагу - подведение итогов конкурса "Первый шаг".

Чтобы не прослыть варваром, нужно одеться поприличней. Наши стратеги сейчас будут готовиться к конкурсу "Мода древних", а граждане?болельщики, тем временем, поддержите их и заработайте им хоть немного талантов в конкурсе "Вперед сыны Эллады!".

Вопрос к болельщикам: Кому принадлежат эти слова? (Эсхилу)

Болельщики каждого класса поочередно выбирают тему конкурса и отвечают на вопросы по выбранному видеоряду. /Приложение 2/

Ведущий: А теперь встречайте ? конкурс "Мода древних".

Каждая комaнда представляет свои костюмы и пояснения к ним. Ареопаг подводит итоги конкурса "Мода древних".

Ведущий: пока комaнды готовятся к следующему состязанию для вас граждане путешествие по "Ойкумене".

Вопрос к болельщикам: Что такое Ойкумена?(известный грекам мир)

С болельщиками проходит конкурс "Ойкумена". Учащиеся называют страны по карте. /Приложение3/

Ведущий: Мы достигли места, откуда вернуться назад уже нельзя. Наши стратеги сейчас распахнут пошире "Глаза, чтобы видеть" и отвечать. /Приложение4/

Конкурс - "Глаза, чтобы видеть". Комaнды выбирают вопросиз четырёх возможных и отвечают на него течение 1 минуты. Слово ареопагу - подведение итогов конкурсов.

Ведущий: Подошло время конкурса "Сократы". Комaнды заранее готовили соперникам вопросы, на которые те должны ответить в течение 1 минуты. И вопросы, и ответы оцениваются. Вопрос должен быть корректным, грамотно сформулированным и интересным. Ответ должен быть правильным и полным.

Вопрос болельщикам: Почему этот конкурс назывался Сократы? (Сократ любил задавать вопросы гражданам)

Ведущий: Последнее испытание наши стратеги вряд ли выдержат без поддержки граждан. В конкурсе "Мудрецц", если комaнда не даст правильного ответа, болельщики могут ей помочь, но не раньше. Мудрецы выбирают вопрос и в течение 1 минуты должны найти на него ответ.

Вопросы к конкурсу "Мудрецы".

1. Чем занимались египетские земледельцы времен фараона Хеопса во время разлива Нила? (строили пирамиды)

2. Во время греко-персидских войн афиняне в поисках спасения обратились за советом к Дельфийскому оpaкулу. Оpaкул ответил: "Погибнет всё, и только деревянные стены могут защитить афинян и их детей". И, действительно, деревянные стены спасли жителей Афин. О каких стенах идет речь? (бортах кораблей, на которых они покинули Афины и одержали победы над персами)

3. В 220 году страшное землетрясение разрушило одно из семи чудес света ? Колосс Родосский. Каким образом его изображение дошло до потомков? (изображение на монетах)

4. Спартанцы всегда отличались своей краткостью и точностью в разговоре. Что ответили спартанцы на послание македонского царя, заявившего: "Если я вступлю в Пелопоннес ? Спарта будет уничтожена"? (Если)

5. Кого называли "философом из философов" в Древней Греции? (Аристотеля)

6. В Древнем Китае размоченную кору тутового дерева расщепляли на тонкие ленты и варили в растворе извести два часа. Затем полученную массу разбивали молотками, добавляли в нее клей, заливали водой и всё это просеивали через тонкое сито. Массу, осевшую в сите, выкладывали на доску и прессовали. Полученное изделие просушивали и использовали. Для чего его использовали? (бумагу использовали для письма и изготовления различных предметов быта - фонарей, ширм и дверей)

7. В 1110 году до н.э. послы вьетнамского правителя, посетив китайского императора, заблyдились по дороге домой и вынуждены были вернуться в Китай. Император Чеу Кун подарил им пять дорожных колесниц, на каждой из которых помещалась фигурка с вытянутой вперед рукой. На этих колесницах послы благополучно прибыли во Вьетнам. Куда указывала фигурка? (на север, так как это был компас)

8. Египетский фараон Тутмос около 1530 г. до н.э. пересек всю Сирию и достиг "Земли двух рек" на верхнем Евфрате, где оставил наскальную надпись. В надписи Евфрат назван "Перевёрнутой рекой". Почему? (Евфрат течёт в противоположном Нилу направлении)

Ведущий: Наше путешествие завершилось! И высокому ареопагу предстоит подвести итоги. Вам предлагается музыкальная пауза.

Жюри-ареопаг объявляет итоги последнего конкурса и подводит итоги всей игры, объявляет победителей и распределение мест. Поздравление и награждение всех участников игры.

7. Сценарий интеллектуальной игры "Великолепная пятёрка" - "Путешествие в Средневековье", 6 класс. /Приложение5/

Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады вас приветствовать на интеллектуальной игре "Великолепная пятёрка"! Мы совершим сегодня путешествие в прошлое (на экране меняются слайды). Нас ждёт время замков, доблестных рыцарей и прекрасных дам. Мы побываем в мире, где христианство противостоит исламу, Запад - Востоку. Это путешествие нам помогут совершить великолепные пятерки игроков от каждого класса, назовем их рыцарями. Каждую пятёрку возглавляет сеньор - капитан комaнды. Вершить судьбы рыцарствва сегодня будет уважаемое жюри - совет знати в составе (представление члeнов жюри) и вы, достойные болельщики-граждане, с правом участвовать в нашей игре. Я буду выполнять роль майордома в нашем состязании. Вопрос к болельщикам: Кто такой майордом? (управляющий кололевским двором при Меровингах)

Встречайте доблестных рыцарей!

На сцену выходят комaнды?участники игры под музыкальное сопровождение, занимают игровые места. Участники выносят с собой герб и другую символику своей комaнды.

Ведущий: Первый конкурс - "Герольды". Каждый феод выдвигает из своих рядов герольда, который объяснит символику своего герба и девиза. Оценивать успехи игры мы будем не баллами, а подвигами? Вопрос к болельщикам: Кто такой герольд? (средневековый глашатай)

Каждая комaнда представляет свою символику. Совет знати (жюри) подводит итоги первого конкурса. На экране появляется слайд с названиями конкурсов.

Ведущий: Чтобы попасть в Средневековье не нужна машина времени. Достаточно научится выполнять кодекс рыцарской чести. Для игроков и болельщиков он одинаков:

- проявляй честь и отвагу в состязаниях;

- будь благородным по отношению к соперникам;

- не мешай чужим поединкам, защищай обиженных;

- будь щедрым;

- веди себя достойно!

Подошло время "Посвящения в рыцари" - так называется наш первый конкурс. Комaнды дают ответы, руководствуясь правилом "кто первый". Каждый правильный ответ - 1 подвиг (балл).

  1. Человек, обязанный нести военную службу за землю.(вассал)
  2. Какое событие произошло в 800 г.?(образование империи Карла Великого)
  3. Священная книга мусульман.(Коран)
  4. Как называли жителей Аравии?(аpaбы)
  5. Как называли главу византийской христианской церкви?(патриарх)
  6. Жилище феодала. (замок)
  7. Как называли воинственных норманов в Европе?(викинги)
  8. Как называлось государство арабов? (халифат)
  9. Собрание песен и рассказов оподвига героев в средневековой Европе называлось: (эпос).
  10. Когда произошол раскол христианской церкви на католическую и православную?(в 1054 г.)
  11. Все работы крестьянина в поместье феодала.(барщина)
  12. Когда образовалось государство франков? (в 500 г.)
  13. Как звали основателей славянской письменности?(Кирилл и Мефодий)
  14. Основатель ислама.(Мухаммед)
  15. Как называлось состязание рыцарей? (турнир)

Ведущий: Первый шаг сделан. Рыцари достойно приняли посвящение? Чтобы не прослыть варваром и невеждой, нужно одеться прилично. Наши рыцари будут готовиться к конкурсу "Рыцарский наряд", а граждане?болельщики, тем временем, поддержите их и добавьте подвигов к копилку своих рыцарей в конкурсе "Первый поход".

Болельщики каждого класса поочередно выбирают тему конкурса "Первый поход" и отвечают на вопросы по выбранному видеоряду. После проведения конкурса слово Совету знати - подведение результатов конкурса Посвящение в рыцари и Первый поход.

Ведущий: Наши рыцари, пока мы соревновались, успели побывать у цирюльника и портного. Вопрос к болельщикам: Кто такой цирюльник? (парикмахер, аптекарь) Вы готовы встретить доблестное рыцарство во всей красе? Начинаем конкурс Рыцарский наряд"!

Каждая комaнда представляет свои костюмы и пояснения к ним.

Ведущий: пока рыцари готовятся к следующему состязанию. для вас, добрые люди, конкурс "Диск земной". Вопрос к болельщикам: Почему диск земной?(в средневековье землю представляли плоской)

С болельщиками проходит конкурс "Диск земной".

Ведущий: Средневековый мир был разделён на две цивилизации. Вопрос к болельщикам: Где оформился центр христианской цивилизации? (в Европе)

Центр исламской цивилизации оформился на Ближнем Востоке. Наш следующий конкурс называется "Запад - Восток".

Слово Совету знати - подведение итогов конкурса "Диск земной" и "Запад - Восток".

Ведущий: Подошло время рыцарского "Турнира". Рыцари заранее готовили соперникам вопросы, на которые те должны ответить в течение 1 минуты. И вопросы, и ответы оцениваются. Вопрос должен быть корректным, грамотно сформулированным и интересным. Ответ должен быть правильным и полным.

Слово Совету знати.

Ведущий: Последнее испытание наши рыцари должны выдержать сегодня. Вопрос к болельщикам: Вспомните, что было главным в образовании рыцаря? (военная и физическая подготовка). Верно. А вот читать и писать многие из них даже не умели, поэтому конкурс "Философы" - самый сложный.

Вопросы к конкурсу "Философы".

1. В 1449 г. на датский престол вступил первый представительдинастии Ольденбургов. С его появлением на датском гербе появилась деталь: два дикаря с дубинами. Что озанал этот знак на гербе? (древност происхождения династии)

2. Существует обряд пострижения в монахи. В Западной Европе в V - VII веках у германцев существовал ещё один обряд, при котором остригали волосы. Что это за обряд? (обряд лишения власти, так как длинные волосы считались источником силы)

3. Первый король Франкского государства Хлодвиг однажды поклялся, что станет христианином, если Бог пошлёт ему удачу в войне. В очередной битве он одержал победу и принял христианство. При крещении епископ Ремигий, сказал Хлодвигу: "Поклонись тому, что сжигал, и сожги то, чему поклонялся". Чему должен был поклониться Хлодвиг, и что сжечь ? (поклониться христанскому храму в Реймсе, где принял крещение, а сжечь языческих идолов)

4. Этот язык был распространён среди многих народов. На нём писали научные труды, литераурные произведения, на нём свободно говорили образованные люди и велись религиозные службы. Современники называли его "латынью Востока". Что это за язык? (арабский)

5. Ромейская империя достигла своего расцвета при Юстиниане. Юстиниан отличался жестокостью, но при этом слыл мудрецом. Кто был главным советником Юстиниана? (его жена Феодора)

6. Во время побега Мухаммеда и его друга Абу Бекра из Мекки в Ясриб(Медину) кто помог им спрятаться от преследователей в пещере? (паук, который быстро заплёл вход в пещеру паутиной)

Ведущий: Наше путешествие в эплоху рыцарей и замков завершилось! И пришло время подводить итоги. Вам предлагается музыкальная пауза, пока Совет знати примет решение.

Жюри-Совет знати объявляет итоги последнего конкурса и подводит итоги всей игры, объявляет победителей и распределение мест. Поздравление и награждение всех участников игры.

8. Заключение.

Интеллектуальная игра "Великолепная пятёрка" может использоваться в качестве формы внекласной работы по любому школьному предмету и как межпредметная общеразвивающая форма работы. Игра требует тщательной подготовки, но даёт значительный положительный результат, к которому стремится каждый педагог.

Игра может проводиться эпизодически, как разовое состязание для активизации учебной деятельности учащихся, и системно, как вариант обобщения и закрепления знаний по крупной предметной теме, разделу.

Рекомендуется проводить игру "Великолепная пятёрка" в ходе предметных недель в школе. Это позволяет привлечь для организации и проведения игры нескольких учителей-предметников, а также сделает предметную неделю интересной, насыщенной и запоминающейся для учащихся.

При достаточно хорошей организации и подготовке игра может проводиться как элемент диагностики уровня подготовленности учащихся, выявления и создания условий для развития и реализации творческих способностей одарённых учащихся.

Литература.

1. Энциклопедия для детей. Т.1 (Всемирная история). М.: Аванта, 1994.

2. Агибалова Е. В., Донской Г. М. История Средних веков: Учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2007. - 272 с.

3. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира: Учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2007. - 287 с.

4. Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В., Давыдова С.М. Всеобщая история. Средние века: Учебник для 6 класса основной школы. - М.: Баласс, 2008. - 304 с.

5. Кишенкова О.В., Короткова М.В. История для любознательных: Задачник. 5 - 11 кл. В 2-х книгах. М.:Дрофа, 1996. - 160 с.

6. Крючкина Н.Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории древнего мира: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 96 с.

7. Кулагина Г.А. Сто игр по истории: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983.-240 с.

8. Нянковский М.А. 1000 вопросов для умников и умниц. Ярославль:Академия развития, 2007. - 320 с.

9. Пашнина В.М. Интеллектуально-познавательные игры для школьников. - Ростов н-Д: Феникс, 2008. - 346 с.

10. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Поурочное планирование - уроки истории 5 класс. М.:Сфера, 2002. - 160 с.

11. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Поурочное планирование - уроки истории 6 класс. М.:Сфера, 2002. - 160 с.

12. Прутченков А.С. "Учим и учимся, играя". М.: Педагогическая Академия, 1997. - 340 с.

13. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с.

14. Филип Стил. Средневековый замок. М.: БММ АО, 1997.


Классный час "Крымская война 1853–1856. Оборона Севастополя"


    Классный час "Крымская война 1853–1856. Оборона Севастополя"

      Представленная методическая разработка классного часа сможет оказать большую помощь учителям, классным руководителям и всем педагогическим работникам в подготовке, организации и проведении мероприятий гражданско-патриотической направленности, нацеленных на расширение и углубление знаний учащихся о своей Родине. Материал позволит в увлекательной, занимательной форме разносторонне узнать о судьбе своей страны, проверить полноту и прочность уже полученных знаний о ней....

01 07 2022 5:58:23

Технология проблемного обучения на уроках истории


    Технология проблемного обучения на уроках истории

      Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....

30 06 2022 14:53:11

Контрольно-оценочная деятельность учителя истории в условиях подготовки к ЕГЭ


    Контрольно-оценочная деятельность учителя истории в условиях подготовки к ЕГЭ

      В статье рассматривается тестирование как одно из важных и эффективных форм контрольно-оценочной деятельности учителя. Тесты позволяют получить объективную оценку уровня знаний, умения и навыков учащихся. Использование тестов вносит в процесс обучения элементы состязательности и игры, помогает учащемуся снять психологическую напряженность во время уроков, а также самому оценить свои знания....

29 06 2022 9:33:31

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

28 06 2022 10:20:14

Урок, посвященный 70-летию Ясско-Кишиневской операции


    Урок, посвященный 70-летию Ясско-Кишиневской операции

      В связи со сложностью преподавания тем, связанных с военными событиями, урок строился на краеведческом материале, что приближает занятие к сознанию учащихся, повысить их заинтересованность в обучении, вовлекает в поисково-исследовательскую работу по истории освобождения города....

27 06 2022 15:59:47

"Древний Восток"


    "Древний Восток"

      Урок - деловая игра «Древний Восток» проводится в 5-м классе для обобщения материала, изученного по теме, продолжения формирования основных умений и навыков, углубления сведений по истории Древнего Востока. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, хронологией, фактическим материалом и др.) позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету «История»....

26 06 2022 2:48:20

Конспект урока истории в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в древности"


    Конспект урока истории в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в древности"

      Тема нестандартного урока-КВН - "Олимпийские игры в древности". На уроке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю раскрыть индивидуальные, способности ученика....

25 06 2022 11:56:11

"Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс


    "Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс

      Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....

24 06 2022 20:17:34

Урок обществознания по теме "Общение". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Общение". 6-й класс

      Автор обсуждает с учащимися высказывание А.Сент-Экзюпери "Единственная роскошь в мире ‒ это роскошь человеческого общения". Учащиеся формулируют тему урока и составляют план урока. Рассматривают понятие "общение" в составлении кластера и работе со словарями. Знакомятся со способами общения по учебнику и на пpaктике применяют вербальное и невербальное общение. Формулируют по группам правила общения с разными социальными группами. В конце урока подводятся итоги....

23 06 2022 5:30:48

Повторительно-обобщающий урок по теме "По страничкам истории Древнего Египта, Междуречья и Финикии"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "По страничкам истории Древнего Египта, Междуречья и Финикии"

      На уроке учащиеся обобщают и систематизируют знания по истории Египта, Междуречья, Финикии. Развивают умение воспроизводить полученную информацию, выделяют главное, ориентируются в основных событиях истории Древнего Востока, выявляют причинно-следственные связи, анализируют и делают выводы....

22 06 2022 13:34:50

История России XVII век. Экскурсия по Томску. Основание и современность


    История России XVII век. Экскурсия по Томску. Основание и современность

      Работа расширяет круг представлений о родном городе, дает о нем некоторые исторические сведения. Живя в городе Томске, мы привыкаем видеть вокруг себя величественные здания и дома, причудливые памятники и живописные ландшафты; мы не задумываемся: кто и когда создал эти шедевры, а кто жил и ходил по этим улицам несколько десятилетий и веков назад, по какой причине был образован город именно на этом месте? На одни вопросы можно узнать ответы из презентации, а на другие - найти самостоятельно....

21 06 2022 0:42:31

Урок обществознания "Правовой статус несовершеннолетнего. Конвенция о правах ребенка"


    Урок обществознания "Правовой статус несовершеннолетнего. Конвенция о правах ребенка"

      Урок обществознания в 7-м классе призван обеспечить усвоение учащимися того, что детство является предметом особой заботы и защиты государства и мирового сообщества; добиться понимания того, что основным документом, содержащим нормы международного права по защите детей, является Конвенция о правах ребенка. Проводился в рамках предметной недели правовых знаний....

20 06 2022 9:15:34

Тема урока: "Олимпийские игры в Древней Греции". 5-й класс


    Тема урока: "Олимпийские игры в Древней Греции". 5-й класс

      В ходе урока дается представление о первых олимпийских играх, традициях. Проводится самостоятельная работа с документом. Учащиеся читают историческую карту с опорой на легенду, находят и показывают на ней историко-географические объекты....

19 06 2022 3:47:16

Урок-представление по истории в 11-м классе. Тема: "Защита десятилетия"


    Урок-представление по истории в 11-м классе. Тема: "Защита десятилетия"

      Урок–представление «Защита десятилетия», где даются экономическая, политическая хаpaктеристики, а также особенности культурного развития исторического периода страны с 1980 по 2008 г., способствует более глубокому осознанию эпохи и позволяет акцентировать внимание учащихся на важнейших достижениях страны. ...

18 06 2022 7:29:32

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

17 06 2022 3:31:39

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс


    "Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

      Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....

16 06 2022 7:24:58

Урок истории по теме "Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны"


    Урок истории по теме "Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны"

      Материал раскрывает причины создания антигитлеровской коалиции, хаpaктер отношений между странами-участницами коалиции; рассматривает этапы формирования коалиции. Может быть использован на уроках истории в 9-м, 11-м классах при изучении нового материала или его закреплении....

15 06 2022 23:57:21

Турнир знатоков военной истории России


    Турнир знатоков военной истории России

      Представленное занятие призвано закрепить в неформальной игровой обстановке знания школьников по военной истории России, а также способствовать воспитанию активной гражданской позиции. ...

14 06 2022 11:14:14

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

      Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

13 06 2022 16:53:24

Проект "Вехи истории". Игра "Аграрная реформа: за и против"


    Проект "Вехи истории". Игра "Аграрная реформа: за и против"

      Проект создает наглядные пособия по истории Отечества путем организации самостоятельной деятельности учащихся....

12 06 2022 12:56:11

Урок истории на тему «Белая эмиграция». 9-й класс


    Урок истории на тему «Белая эмиграция». 9-й класс

      Материал урока знакомит учащихся с судьбой русской эмиграции «первой волны», определяется ее историческая миссия и вклад в культурное наследие....

11 06 2022 1:16:30

Урок, 8-й класс. "Социально-экономическое развитие России в 20–50 годах XIX века"


    Урок, 8-й класс. "Социально-экономическое развитие России в 20–50 годах XIX века"

      Урок истории для учащихся 8-го класса на тему показывает как шло развитие России в первой половине XIX в.; знакомит учащихся с основными тенденциями социально-экономического развития России....

10 06 2022 7:43:19

План-конспект "Перестройка и ее итоги"


    План-конспект "Перестройка и ее итоги"

      В работе ставится задача выявить причины "Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....

09 06 2022 7:46:41

Урок обществознания по теме "Международное гуманитарное право"


    Урок обществознания по теме "Международное гуманитарное право"

      Привлечь внимание к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов, способствовать пониманию школьниками необходимости регулирования поведения участников вооруженного конфликта с помощью норм международного гуманитарного права, содействовать формированию таких качеств личности как сострадание, уважение к человеческому достоинству – такова основная цель изучения норм международного гуманитарного права....

08 06 2022 17:25:18

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"


    Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

      Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....

07 06 2022 14:30:16

Столетняя война (1337–1453)


    Столетняя война (1337–1453)

      Урок формирует у учащихся представление о причинах Столетней войны, силах сторон, хаpaктере войны, ее основных этапах, итогах и особенностях. Выяснить, кто такая Жанна Д’ Арк и какую роль она сыграла в этой войне....

06 06 2022 18:51:51

Конкурсная игра «По страницам истории Марийского края»


    Конкурсная игра «По страницам истории Марийского края»

      Игра составлена для учащихся 6-х классов. Её можно использовать не только на итоговом повторении, но и во внеклассной работе. Презентация в PowerPoint позволяет не только организовать игру, но и формировать визуальные образы по истории и культуре марийского народа с древности до конца XVI века....

05 06 2022 12:33:56

Методическое обоснование и оформление элективных, факультативных курсов


    Методическое обоснование и оформление элективных, факультативных курсов

      В материале описана процеДypa проведения экспертизы элективных, факультативных курсов в г.о. Спасск-Дальний Приморского края. Даны рекомендации по составлению элективных, факультативных курсов, их структуре; написанию пояснительной записки. Приведен анализ наиболее распространенных ошибок и недочетов. ...

04 06 2022 14:42:53

Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"

      Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....

03 06 2022 13:51:55

Урок истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"


    Урок истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"

      В ходе урока используется системно-деятельностный подход. Цель урока: познакомить учащихся с реформами Солона, сформировать понимание об их значении; развивать умение давать хаpaктеристику конкретным событиям на основе текста; формировать умения работать со схемой, таблицей....

02 06 2022 0:59:13

Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"


    Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"

      Необычность урока в том, что проводится он двумя учителями истории, чтобы наглядно продемонстрировать учащимся возможность разной интерпретации и оценки одних и тех же исторических фактов. Учащиеся после урока отмечали, что нелегко определиться с выбором, если каждый учитель настойчиво отстаивает свою точку зрения, противоположную версии другого учителя. Но именно в такой ситуации дети учатся размышлять, делать выводы, отстаивать своё мнение и опровергать аргументы оппонентов. ...

01 06 2022 13:41:59

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"


    Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

      Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....

31 05 2022 22:30:35

Методическая разработка урока «Красноярский край в годы Великой Отечественной войны»


    Методическая разработка урока «Красноярский край в годы Великой Отечественной войны»

      В ходе урока обучающиеся узнают о жителях родного края, сражавшихся на фронтах Великой Отечественной войны, функционировании секретной авиатрассы «Аляска–Сибирь», героической обороне Диксона, вкладе красноярцев-тружеников тыла в дело Победы. На основании изученного материала обучающиеся самостоятельно подводят итоги....

30 05 2022 8:32:39

Вторая мировая война. Нападение Германии на СССР и Тихоокеанская война


    Вторая мировая война. Нападение Германии на СССР и Тихоокеанская война

      Урок истории раскрывает тему через мини-проекты, мини-исследования, использование интеpaктивной доски, показывает опасность для человечества решения конфликтов путем войны. Проблема урока вопрос: кто смог остановить агрессию фашистских государств? Используются интеpaктивные методы, работа в группах, исследовательская, проектная деятельность учащихся. Знания учащихся оцениваются компьютерными тестами....

29 05 2022 2:14:44

Внедрение инновационных технологий для достижения результатов по истории


    Внедрение инновационных технологий для достижения результатов по истории

      Образовательные технологии помогают школьникам самостоятельно добывать нужные знания, критически осмысливать получаемую информацию, аргументировать, т. е. организовать самостоятельную, познавательную, исследовательскую, творческую деятельность, эффективно использовать учебное время. Выбираемая технология должна быть безопасна для здоровья ребенка. Автор описывает технологии, которые использует в своей пpaктике....

28 05 2022 19:58:37

Повторительно–обобщающий урок по теме "Эпоха Петра Великого"(7-й класс)


    Повторительно–обобщающий урок по теме "Эпоха Петра Великого"(7-й класс)

      Урок представлен в игровой форме, что соответствует возрасту учащихся. Использование компьютерной презентации позволяет сделать его интересным, красочным, дает возможность включать вопросы, основанные на иллюстрациях, видеофрагментах, анимированных схемах, исторических источниках. В ходе занятия ученики осмысливают значение петровских преобразований, выявляют положительные и отрицательные стороны изучаемого периода. ...

27 05 2022 21:31:59

Курс по выбору для 9 класса "Славные страницы истории родного города"


    Курс по выбору для 9 класса "Славные страницы истории родного города"

      Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить пpaктические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....

26 05 2022 5:57:49

Приёмы формирования самостоятельной познавательной деятельности учащихся через обучение устанавливать причинно-следственные связи


    Приёмы формирования самостоятельной познавательной деятельности учащихся через обучение устанавливать причинно-следственные связи

      В процессе обучения умению устанавливать причинно-следственные связи учащиеся должны уметь отвечать на два вопроса: "Почему произошло это событие? Что произойдет, если?.." (т.е. уметь высказывать гипотезу). Следовательно, задача учителя - помочь ученику освоить это умение. ...

25 05 2022 7:19:17

Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"


    Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"

      Выбор темы обусловлен необходимостью изучения культуры Древней Греции, ставшей фундаментом европейской культуры. В разработку урока включены: цели, формируемые навыки обучающихся, предполагаемые ответы, разноуровневые задания; материалы из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Содержание материала соответствует обязательному минимуму содержания образования. ...

24 05 2022 11:24:18

Праздник "Родина любимая моя"


    Праздник "Родина любимая моя"

      Данное внеклассное мероприятие своей многогранностью и объемом материала, сочетающего в себе общие сведения о России и краеведческий материал, подводит детей к осознанию своей причастности к судьбе страны, воспитывает гордость за свою родину, любовь к отчизне....

23 05 2022 21:20:12

Урок-путешествие "Древние государства Востока"


    Урок-путешествие "Древние государства Востока"

      Урок для 5-го класса является повторительно-обобщающим, представлен в виде урока-путешествия. В самом уроке использованы наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал (чайнворд, кроссворд, криптограмма, а также различные вещи). ...

22 05 2022 21:46:10

Игра "Права ребенка"


    Игра "Права ребенка"

      Игра актуализирует знания и умения учащихся; формирует активную гражданскую позицию, правовую компетенцию. Мероприятие может проводиться в рамках преподавания курса "Введение в обществознание" в 9-м классе после изучения темы "Права человека и гражданина"....

21 05 2022 1:22:18

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

20 05 2022 9:20:56

Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс

      Цели урока:объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков, знать причины и хронологические рамки периода раздробленности; хаpaктеризовать особенности географического положения, социально-экономического, политического развития отдельных княжеств и земель....

19 05 2022 8:19:20

"Я – гражданин"


    "Я – гражданин"

      Проект является пpaктическим руководством для тех учителей, кто хотел бы на своих уроках активно вовлечь учеников в учебный процесс, создать условия, в которых учащиеся получали бы новые знания, приобретали навыки и умения, формировали бы свою точку зрения по важнейшим вопросам. В результате проектной деятельности ученики представили анкеты, пять презентаций с опросами, выводами, графиками, буклет, эссе, web-сайт. Рекомендовано начать просмотр проекта с презентации «Я – гражданин». ...

18 05 2022 14:59:14

Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества


    Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества

      Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом....

17 05 2022 2:23:25

"Архитектура Древнего Рима". 8-й класс


    "Архитектура Древнего Рима". 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок знакомит учащихся с архитектурными памятниками Древнего Рима и повторяет архитектурные особенности Древней Греции. На уроке ученики смотрят репродукции, сцены из жизни древних греков. Основной метод подачи материала – беседа....

16 05 2022 18:15:34

Приемы и методы работы с учебником на уроках истории и обществознания


    Приемы и методы работы с учебником на уроках истории и обществознания

      В статье поднимается проблема о роли учебника в процессе построения современного урока. На фоне призывов многих отказаться от традиционного учебника автор выделяет следующие наиболее важные функции учебника: информационную, систематизирующую, обучающую и воспитательную. Дается анализ содержания учебника, внетекстовых компонентов, каковыми являются иллюстрации, вопросы, задания, документы и даже указатели....

15 05 2022 11:53:51

Организация исследовательской работы учащихся по краеведению


    Организация исследовательской работы учащихся по краеведению

      Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....

14 05 2022 15:53:15

Интегрированный урок по истории и обществознанию в 11-м классе "Своя игра"


    Интегрированный урок по истории и обществознанию в 11-м классе "Своя игра"

      Данная форма проведения урока предназначена для проверки знаний, умений и навыков на этапе повторения и закрепления изученного материала по истории России и обществознанию в старшей школе (11-й класс). Может служить базой для разработки уроков для основной школы в упрощенном варианте. ...

13 05 2022 3:35:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.