Урок по истории России по теме "Все для фронта, все для победы!"
Цель:
- Познакомить учащихся с героическим трудом советского народа в годы войны.
- Раскрыть участие семьи в войне.
- Продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и делать выводы.
Оборудование: карта "Вторая мировая война", ксерокопии документов, магнитофон.
- План изучения нового материала:
- Советское общество в первый период войны.
- Церковь в годы войны.
- Деятели культуры и науки - фронту.
- Партизанская война.
- Вклад моей семьи в победу.
Ход урока
2. Проверка домашнего задания.
10 учащихся получают тест:
1. Результатом переговоров Риббентропа и Молотова стало?
А) провал московских переговоров между СССР, Англией и Францией;
Б) завершение военного конфликта на Дальнем Востоке;
В) заключение пакта о ненападении;
Г) подписание договора о дружбе и сотрудничестве.
2. Вторая мировая война началась:
А) 11 августа 1939 г.
Б) 23 августа 1939 г.
В) 23 сентября 1939 г.
Г) 1 сентября 1939 г.
3. Причиной исключения ССР из Лиги Наций послужило:
А) договор о ненападении с Германией;
Б) советско-финская война;
В) Присоединение Западной Белоруссии и Западной Украины;
Г) ввод частей Красной Армии в Прибалтику.
4. Идея блицкрига была заложена германским генштабом в план:
А) "Ост"
Б) "Барбаросса"
В) "Тайфун"
Г) "Кремль"
5. В основе теории предстоящей войны господствовала стратегия:
А) превентивного удара;
Б) отступления вглубь страны;
В) широкого партизанского движения;
Г) войны "малой кровью" на чужой территории.
6. Советская гвардия появилась в результате:
А) обороны Бреста
Б) Ельнинской операции
В) защиты Ленинграда
Г) обороны Одессы
7. Поражение под Москвой, немецкое комaндование объясняло:
А) сильными морозами;
Б) мужеством и героизмом защитников Москвы;
В) численным превосходством Красной Армии;
Г) помощью полученной СССР от союзников.
8. Основным направлением главного удара немецкой армии летом 1942 года был:
А) захват Москвы
Б) захват Ленинграда
В) разгром союзников в Северной Африке
Г) захват Кавказа.
Остальным раздаются ксерокопии контурных карт и по ним выполняются задания:
Изучение нового материала.
Класс делится на 4 группы. Каждая группа работает со своим набором документов, отвечая на поставленные вопросы, делая выводы. По ходу работы весь класс заполняет таблицу.
Отрасль Как помогали фронту Идеология Церковь Культура и наука Партизаны
Карточка 1 группы.
Проанализируйте представленные ниже документы и факты и ответьте на вопросы.
Ф а к т ы
1. 29 июля 1942 г. Президиум Верховного Совета СССР учредил новые ордена: Суворова 1, 2 и 3-й степени; Кутузова 1 и 2-й степени; Александра Невского.
8 февраля 1943 г. был учреждён орден Кутузова 3-й степени; 10 октября 1943 г. - орден Богдана Хмельницкого 1, 2 и 3-й степени; 3 марта 1944 г. - орден Ушакова 1 и 2-й степени; Нахимова 1 и 2-й степени.
2. 6 января 1943 г. были введены погоны для офицеров Красной Армии; 15 февраля - для личного состава ВМФ.
3. 18 сентября 1941 г. приказом наркома обороны № 308, в соответствии с решением Ставки Верховного Главнокомaндования, 100,127, 153 и 161-я стрелковые дивизии, отличившиеся в боях под Ельней, были переименованы в 1,2,3 и 4-ю гвардейские стрелковые дивизии.
21 мая 1942 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР для военнослужащих гвардейских частей и соединений были введены гвардейские звания, установлен нагрудный знак; в июне 1943 г. были утверждены гвардейские Красные знамёна.
В мае 1943 г. был распущен Коминтерн.
Д о к у м е н т ы
Из выступления И. В. Сталина на торжественном заседании Моссовета, посвящённом 24-й годовщине, Великой Октябрьской социалистической революции
6 ноября 1941 г.
И эти люди, лишённые совести и чести, люди с моралью животных, имеют наглость призывать к уничтожению великой русской нации, нации Плеханова и Ленина, Белинского и Чернышевского, Пушкина и Толстого, Глинки и Чайковского, Горького и Чехова, Сеченова и Павлова, Репина и Сурикова, Суворова и Кутузова!
Из речи И. В. Сталина на параде Красной Армии на Красной площади в Москве
7 ноября 1941 г.
Война, которую вы ведёте, есть война освободительная, война справедливая. Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наши великих предков - Александра Невского, Дмитрия Донского, Кузьмы Минина, Дмитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Кутузова! Пусть осенит вас победоносное знамя великого Ленина.
Да здравствует наша славная Родина, её свобода, её независимость!
Из дневника журналиста Н. К. Вержбицкого
17 ноября 1941 г.
Из сегодняшней передовицы "Правды":
":Все силы на защиту Москвы! :Москва - святой город для каждого русского!!
Взываем к чувству русского патриотизма, когда стало очень тяжело. О нём было забыто в годы относительного благополучия.
9 декабря 1941 г.
По радио звучала симфония Чайковского "1812 год", которая была запрещена 24 года, ибо в ней есть царский гимн "Коль славен:"
24 декабря 1941 г.
Московский музей Л. Толстого на станции метро "Охотный ряд" открыл выставку "Героизм и патриотизм русского народа":
Огромным спросом пользуется книга академика Тарле "Наполеон".
О каких изменениях в идеологии Советского государства свидетельствуют представленные документы и факты?
Как вы думаете, почему были внесены подобные идеологические коррективы?
Карточка 2 группы.
Проанализируйте представленные ниже документы и факты и ответьте на вопросы.
Ф а к т ы
Патриарший местоблюститель Сергий за первые два года войны выпустил 23 послания о даровании русскому народу победы. По его предложению верующими были собраны средства на строительство танковой колонны имени Дмитрия Донского.
4 сентября 1943 г. Сталин принял в Кремле митрополита Сергия и двух других высших иерархов Русской Православной церкви. Он высказал одобрение патриотической деятельностью духовенства и верующих Православной церкви и дал согласие на избрание Патриарха Московского и Всея Руси.
8 сентября 1943 г. на Поместном соборе патриархом Русской Православной церкви был избран митрополит Сергий.
Д о к у м е н т ы
Из обращения митрополите Московского и Коломенского, главы Православной церкви в России Сергия
22 июня 1941 г.
Фашиствующие разбойники напали на нашу родину. Попирая всякие договоры и обещания, они внезапно обрушились на нас, и вот кровь мирных граждан уже орошает родную землю. Повторяются времена Батыя, немецких рыцарей, Карла шведского, Наполеона. Жалкие потомки врагов православного христианства хотят ещё раз поставить народ на колени перед неправдой, гoлым насилием принудить его пожертвовать благом и целостностью родины, кровными заветами любви к своему отечеству.
Но не первый раз приходится русскому народу выдерживать такие испытания. С Божьей помощью и на сей раз он развеет в прах фашистскую вражескую силу. Наши предки не падали духом и при худшем положении, потому что помнили не о личных опасностях и выгодах, а о священном своём долге пред родиной и верой и выходили победителями.
Не посрамим же их славного имени и мы - православные, родные им и по плоти, и по вере. Отечество защищается оружием и общим народным подвигом, общей готовностью послужить отечеству в тяжёлый час испытаний всем, чем каждый может:
Вспомним святых вождей русского народа, например Александра Невского, Дмитрия Донского, положивших свои души за народ и родину. Да и не только вожди это делали. Вспомним неисчислимые тысячи простых православных воинов, безвестные имена которых русский народ увековечил в своей славной легенде о богатырях Илье Муромце, Добрыне Никитиче и Алёше Поповиче, разбивших наголову Соловья - разбойника.
Из решения Поместного собора Русской Православной церкви
"Осуждение изменников вере и отечеству"
8 сентября 1943 г.
Всякий виновный в измене общецерковному делу и перешедший на сторону фашизма как противник Креста Господня, да числится отлучённым, а епископ или клирик - лишённым сана.
Из книги М. Джиласа "Лицо тоталитаризма"
Русский патриарх, как только вспыхнула война, начал, не спрашивая разрешения правительства, рассылать гектографированные послания против немецких захватчиков: послания эти находили отклик, охватывая не только подчинённое ему священство, а гораздо более широкие круги. Эти воззвания были привлекательными и по форме - среди однообразия советской пропаганды от них веяло свежестью древнего религиозного патриотизма. Советская власть быстро приспособилась и начала опираться на церковь, хотя продолжала считать её пережитком прошлого: Сталин интуитивно понял, что ни его социальная система, ни власть не удержатся под ударами немецких армий, если не обратиться к исконным стремлениям и самобытности русского народа.
- Как и почему изменилось отношение советского государства к Православной церкви?
- В чём заключался вклад Православной церкви в общую победу советского народа над врагом?
Карточка 3 группы.
Проанализируйте представленные ниже документы и ответьте на вопросы.
Из отчёта о работе фронтовой группы Государственного театра им. Евгения Вахтангова
Поездка на Калининский фронт (апрель - май 1942 г.). Бригада обслуживала Управление Калининского фронта, после чего была направлена в армию генерал-лейтенанта т. Лелюшенко, все подразделения которого обслужила. Поездка происходила в весеннюю распутицу, когда 150 км по пути в армию пришлось преодолевать 11 суток. Работа протекала на передовых, случалось играть и под огнём. Особый интерес представлял для бригады опыт показа целого спектакля в обстановке передовых позиций. Опыт оказался весьма удачным. Представление целой пьесы производит на бойцов глубокое впечатление. Там, где невозможно было играть спектакль, играли концерты. На Калининском фронте бригада работала два месяца.
Из отчёта директора Центрального Дома работников искусства С. А. Саакова о работе ЦДРИ в дни Отечественной войны
8 мая 1945 г.
Воодушевлённые подвигами нашей Армии мастера искусств собрали средства, на которые ещё в марте 1942 г. был куплен ныне прославившийся танк "Беспощадный" и на вечере "Танкисты" торжественно передан танковому экипажу капитана Хорошилова.
Видимо, это чувство постоянной готовности сделать всё, что можно, для нашей любимой армии, подчинение этому всего остального помогло нашему Дому провести в воинских частях и госпиталях более 25 тыс. шефских выступлений, гостеприимно принять у себя в Доме на 800 вечерах около полумиллиона воинов Красной Армии, обратиться с призывом ко всем работникам искусств и литературы включиться в большое дело по сбору средств в фонд помощи детям фронтовиков, самому организовать сбор творческих подарков среди артистов, художников, писателей, композиторов, внести в фонд помощи детям фронтовиков миллион сто шестьдесят две тысячи рублей и заслужить этим благодарность т. Сталина за заботу о воинах Красной Армии и их семьях.
Как изменились формы творческой деятельности работников искусств в годы войны?
Какой вклад внесли работники искусств в общее дело разгрома врага?
Карточка 4 группы.
Проанализируйте представленные ниже документы и ответьте на вопросы.
Из воспоминаний комиссара партизанского отряда в Белоруссии Э. Д. Нордмана
По образному выражению Льва Толстого, дубина народной войны поднялась и со всей грозной и величественной силой ударила по врагу: Мировая история войн не знает такого всенародного вооружённого сопротивления. "Лесная армия" громила гарнизоны, выводила из строя линии связи, разрушала коммуникации, срывала политические, экономические и военные мероприятия врага, проявляя при этом небывалый героизм и мужество. Партизанами и подпольщиками в боях и в результате диверсий уничтожено или пленено свыше 1,5 млн. солдат и 67 генералов гитлеровской армии:
Партизаны и подпольщики отвлекали значительные силы противника. Так, на 1 октября 1943 г., по данным генерального штаба вермахта, немцы и их союзники сосредоточили для борьбы против советских партизан около 30 дивизий. Триумфом партизанского движения была "рельсовая война". Одновременно в одну ночь в конце июня 1943 г. на огромной оккупированной территории по приказу Ставки Верховного Главнокомaндования партизаны атаковали железные дороги, вывели из строя железнодорожные магистрали в тот момент, когда немцам особенно важно было подтянуть войска, технику, боеприпасы к решающим битвам: В разгар Курской битвы новая "рельсовая война" под кодовым названием "Концерт" также спутала планы гитлеровского комaндования.
- Какие методы борьбы с противником применяли партизаны и подпольщики?
- Какой вклад они внесли в общее дело разгрома врага?
- Перечислите известных вам героев-партизан и подпольщиков.
1. Советское общество в первый период войны.
Нападение Германии коренным образом изменило жизнь и быт советских людей.
Меняется идеологическая политика государства.
Отвечает 1 группа. Остальные заполняют таблицу.
2. Церковь в годы войны.
К началу войны церковь находилась в тяжёлом положении. Однако это не помешало ей 22 июня 1941 г. выступить с призывом к верующим встать на защиту Родины. Такая позиция церкви изменила отношение к ней государства.
Отвечает 2 группа. Остальные заполняют таблицу.
3. Деятели культуры и науки - фронту.
Классу было дано задание заранее прочитать соответствующие разделы в параграфе учебника. От каждой группы выходят к доске по 1 человеку. На доске прикреплены фамилии: Лебедев-Кумач, Тоидзе, Шолохов, Шостакович, Кошкин и Котин, Твардовский, Грабин и Дектярёв.
Задание: соотнесите полученные вами фамилии сих вкладом в победу (который в виде карточек лежит на столе: самолёты, плакат "Родина - мать зовёт!", "Они сражались за Родину", "Священная война", танки, "Василий Тёркин", БМ - 13 "Катюша").
В это время оставшиеся члeны группы отгадывают песни, написанные во время войны (звучит песня 1 -2 минуты).
Заполняется таблица.
Отвечает 3 группа. Доделывается таблица.
4. Партизанская война.
Советское подпольное движение возникло уже в первые недели войны. В годы войны на территории действовало более 6 тыс. партизанских отрядов, в которых сражались с врагом более 1 млн. человек.
Отвечает 4 группа. Остальные заполняют таблицу.
5. Вклад моей семьи в победу.
Рассказывают (по желанию) о судьбе своих родственников в годы войны (о фронтовиках, о работниках тыла, о находящихся на оккупированной территории). Если есть приносят фотографии, вещи времён войны.
3. Закрепление.
Каков вклад тружеников тыла в общее дело разгрома врага? К какому выводу вы прошли?
Тетради сдаются на проверку таблицы.
Домашнее задание на выбор:
- Прочитать параграф 31, ответить на вопросы 2,3,6.
- Подготовить сообщение "Танк Т-34 - оружие победы" 1 ученик.
- Написать сочинение "Вклад моей семьи в победу".
Особенность данного элективного курса заключается в том, что он предполагает анализ проблемных, дискуссионных вопросов при изучении истории, альтернативные подходы к оценке проблем прошлого, прогнозирование событий и явлений, неоднозначные оценки хода событий. Знакомство с проблематикой данного элективного курса поможет каждому ученику занять активную гражданскую позицию в этом сложном и быстро меняющемся мире.
...
03 12 2023 8:53:46
Революции XVII–XX вв. во многом определили облик современного мира и стали важнейшей сквозной темой новой и частично новейшей истории. Данный вариант урока предлагает начальный этап изучения темы "Революция" на материале событий в Нидерландах в середине XVI в. через составление учащимися алгоритма, который будет применяться и в дальнейшем. Предложенный метод работы поможет активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся при развитии навыка оптимизации работы с историческим материалом, используя алгоритм анализа типовых задач по истории....
02 12 2023 14:24:45
Уроки–погружения – это особая форма современного образовательного процесса, которые могут быть использованы с целью повышения интереса к отдельным темам или как вариант обобщения и повторения изученного материала. На уроке применяются современные формы обучения. Французский язык выступает как инструмент познания, помогающий включиться в диалог культур и исследовать пласт языковых явлений, отражающих ту эпоху.
...
01 12 2023 22:13:22
Ддля лучшего понимания механизма революционных процессов рассмотривается действительное место Февраля в истории нашей страны.
...
30 11 2023 23:17:10
Автор излагает в статье особенности работы с одаренными детьми на уроках истории с помощью активных форм и методов обучения (разнообразные формы уроков: интегрированные, проблемные, уроки-хаpaктеристики и др.; исследовательский метод, метод проектов, информационные технологии). Все вышеперечисленные формы и методы позволяют повысить качество знаний, увеличить количество призовых мест в конкурсах и олимпиадах....
29 11 2023 17:28:11
Мероприятие отражает подвиг декабристов в литературе, кино, живописи; связь декабристов с А.С. Пушкиным; тема декабристов в творчестве Н.А. Некрасова. Нравственное воспитание на примере лучших людей эпохи начала XIX века. Эстетическое воспитание....
28 11 2023 15:59:20
Урок позволяет расширить знания о жизни и творчестве писателя, сопоставить события истории и литературы, формирует навык анализа художественного текста и развивает умение хаpaктеризовать героев литературного произведения....
27 11 2023 18:18:22
В основу статьи положен местный краеведческий материал, воспоминания жителей об истории своего поселка. Подчас достаточно сложно разобраться в сложных исторических фактах и событиях. Уроки и внеклассные мероприятия призваны помочь школьникам осмыслить как положительное, так и отрицательное в событиях отечественной истории. Представленный в статье материал – результат большой поисковой работы....
26 11 2023 13:28:52
Я считаю, что разработанный мною проект целесообразно использовать учителям истории, работающим в 5-х классах.
...
25 11 2023 16:11:43
Предлагаемый классный час ставит своей целью не только повторение знаний о государственных символах России, но и расширение знаний по истории развития государственной символики. Данная разработка вполне может использоваться на уроках истории в начальной школе, а также поможет в проведении классных часов по гражданской и патриотической тематике в 5–6-х классах....
24 11 2023 19:53:39
Урок завершает изучение основ государственного права и посвящен проблеме выборов, как одного из наиболее доступных способов гражданского участия в жизни государства. На уроке учащиеся знакомятся с различными сторонами предвыборной кампании: дебаты, агитация, деятельность СМИ и избирательных комиссий, изготовление предвыборных агитационных листков и приобретают пpaктические навыки участия в процедуре голосования. Занятие способствует развитию творческих способностей, формирует у детей целостное представление об ответственности каждого за свой выбор, о влиянии выборов на судьбу своего государства.
...
23 11 2023 9:19:25
Сложные вопросы политической жизни страны, история становления и развития демократии в России становятся доступными и понятными учащимся. Особенность подготовки к такому уроку предусматривает самостоятельную работу старшеклассников под руководством педагога, работу с документами, составление плана ответа. Форма проведения урока позволяет детям представить подготовленный материал, доказывать свою точку зрения в ходе политических дебатов. Урок предполагает участие приглашенных на урок представителей власти, затрагивает проблемы жизнедеятельности села....
22 11 2023 13:33:29
Урок помогает сформировать у учащихся представления о преобразованиях Петра I в области культуры и быта на примере изменений образа жизни привилегированного сословия – дворянства, подвести учащихся к выводу, что реформы Петра I носили двойственный хаpaктер, познакомить с историей создания ассамблей....
21 11 2023 6:57:33
Урок помогает осознать включенность в общую работу, развить личную рефлексию, установить активную субъектную позицию в учебной и иной деятельности. Формирует навыки общения и взаимодействия, ценностно-ориентационное единство группы, повышается познавательная активность....
20 11 2023 5:37:57
Урок-викторина строится на основе использования компьютерной технологии, которая предоставляет богатейшие возможности передачи информации. Викторина дает возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность.
...
19 11 2023 6:37:29
Урок разработан с учетом того, что учащиеся должны получить не только новые знания, но и отработать навыки, необходимые для сдачи ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся должны усвоить специфику социального в человеке, углубить свои знания о понятии «личность», о факторах ее формирования....
18 11 2023 10:33:45
Познавательная игра «Путешествие в мир истории». В игровой форме дети закрепляют пройденный материал, знакомятся с бытом и жизнью наших предков....
17 11 2023 23:48:50
Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....
16 11 2023 5:16:37
Философы и юристы ХIX века считали Российскую самобытность несовместимой с торжеством правового начала. Правовой нигилизм наблюдается и сегодня, что объясняется как незнанием законов, так и корыстным использованием их в личных целях. Из этих факторов исходит задача воспитания правовой культуры и гражданского самосознания учащихся. В данном реферате представлены основные формы уроков, методы и приемы работы по формированию у учащихся УУД....
15 11 2023 7:32:48
Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....
14 11 2023 13:40:35
Урок истории для 11-го класса по УМК Волобуева О.В., Клокова В.А., Пономарева М.В. На уроке рассматриваются альтернативы развития СССР после cмepти И.В. Сталина и выделяются причины победы Н.С. Хрущева, выявляется значение XX съезда партии. Урок способствует развитию умения излагать оценку исторических личностей....
13 11 2023 3:58:45
Цель урока – систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся об истории, литературе, науке и культуре Древнего Востока. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся, их активизации, четкому соблюдению правил. Анализ эффективности проведения дидактической игры проводится учителем по результатам анкетирования всего класса с использованием балльной методики оценки.
...
12 11 2023 22:32:59
Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....
11 11 2023 18:43:43
Урок способствует развитию критического мышления учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их роли в мировой истории; способствует развитию мировоззрения учащихся на исторических примерах прошлого, помогает формировать навыки работы учащихся с книгой, картой, таблицей, историческими источниками....
10 11 2023 8:32:51
Обществознание относится к циклу гуманитарных дисциплин, усвоение которых трудно диагностировать путем однозначных суждений о правильности или неправильности ответов. Автор предлагает свой подход к этой проблеме....
09 11 2023 6:22:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок посвящен изучению нового материала по теме "Крещение Руси. Владимир Святославович". Развивается критическое мышление. После вступительного слова учителя проводится пpaктическая работа с историческими текстами о крещении Руси. Для контроля используется игра "Веришь – не веришь"....
08 11 2023 8:10:31
На уроке учащиеся знакомятся с историей организации и проведения Олимпийских игр в Древней Греции; формируют яркое, образное, эмоционально-окрашенное представление о знаменитом спортивном празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю....
07 11 2023 16:13:36
Учащиеся на уроке нравственно оценивают и осмысливают подвиг героев обороны Севастополя и жителей города, проводя большую предварительную самостоятельную подготовку к уроку: поиск дополнительной информации, построение устного речевого высказывания, выдвижение гипотез, составление презентаций. Ученики работают с контурной картой Севастополя: отмечают положение города с военной точки зрения, определяют сильные и слабые стороны обороны; комментируют планы обороны города, предложенные Тотлебеным....
06 11 2023 16:32:34
Урок проводится с использованием презентации, идет постоянный диалог учителя с учащимися, при котором ребята учатся самостоятельно определять круг обстоятельств, влияющих на исход вооруженной борьбы и установление причин победы русского народа в Куликовской битве....
05 11 2023 13:12:24
Урок направлен на формирование представления о значимости либеральных реформ в модернизации общества, о неоднозначных последствиях для общества в случае их незавершенности, об исторических альтернативах для страны. Также у учащихся формируется умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и аргументировать свою точку зрения....
04 11 2023 1:37:54
Основной целью интегративного урока является закрепление и систематизация знаний о развитии европейской цивилизации во второй половине XX века, изменении концептов «гражданского общества» и «правового государства» в связи с глубокими технологическими и научными изменениями....
03 11 2023 15:49:43
Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....
02 11 2023 13:36:10
Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями.
...
01 11 2023 7:46:58
Данный урок дается в рамках школьной программы 8-го класса на основе программы А.А. Данилова "История государства и народов России с древнейших времен до наших дней", учебного пособия Данилова А.А., Косулина Л.Г. "История России. XIX век". Урок может быть использован также при работе по другим программам и учебным пособиям. Методы, используемые на уроке: тестирование, работа с документами, заполнение таблицы, работа с текстом учебника.
...
31 10 2023 10:23:58
Литературно-исторический вечер помогает расширить представления учащихся о Сталинградской битве, о мужестве старшего поколения; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной.
...
30 10 2023 3:28:52
Раскрытие темы на основании опыта работы автора....
29 10 2023 11:46:58
Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....
28 10 2023 4:50:13
Урок по пропедевтическому курсу истории в доступной форме рассказывает о событиях истории....
27 10 2023 15:14:49
"Познавательное застолье" - это уникальная возможность "попробовать историю на зубок". Отличительной особенностью данного урока является его наглядность и иллюстративность. Особый колорит придает костюмированность и театрализованность мероприятия. Нетрадиционность подачи материала позволяет сделать урок по-настоящему ярким, праздничным, запоминающимся и одновременно информативным. Отсутствие школьно-письменных принадлежностей и нестандартный способ оценки помогают создать атмосферу максимального психологического комфорта для детей....
26 10 2023 19:39:37
В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....
25 10 2023 9:43:25
Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....
24 10 2023 15:56:31
Воспитательная цель урока: формирование чувства патриотизма, гражданской позиции, любви и уважения к русской литературе и истории страны. Цель: показать обучающимся трагическую судьбу человека в тоталитарном государстве; историю народного мученичества; культ личности Сталина; политику беспросветной лжи, глумления и издевательства над человеком....
23 10 2023 10:10:40
Цели урока: сформировать знания о создании Древнерусского государства, о деятельности первых русских князей; тренировать умение работать с текстом как источником новых знаний; тренировать умение анализировать, сравнивать и рассуждать; умение оценивать свою деятельность; тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в комaнде....
22 10 2023 8:56:12
В статье рассматривается тестирование как одно из важных и эффективных форм контрольно-оценочной деятельности учителя. Тесты позволяют получить объективную оценку уровня знаний, умения и навыков учащихся. Использование тестов вносит в процесс обучения элементы состязательности и игры, помогает учащемуся снять психологическую напряженность во время уроков, а также самому оценить свои знания....
21 10 2023 22:51:47
Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...
20 10 2023 0:48:27
Апробированный опыт применения пошагового использования на уроках истории презентаций, отражающих план урока.
...
19 10 2023 1:20:37
На данном проблемном уроке учащиеся в группах решают учебные задачи, анализируют исторические источники. Знакомясь с документами, они проникаются духом и языком эпохи. В течение урока заслушиваются ответы учащихся, заполняется опopная схема, готовится хаpaктеристика царя Алексея Михайловича....
18 10 2023 9:16:50
Понимание социальных процессов, происходивших в России на рубеже XIX–XX вв., – вот ключ, который поможет учащимся понять причины и логику неоднозначных событий нашей истории первых десятилетий XX века. Урок основан на принципах педагогики сотрудничества, включает элементы как традиционных, так и инновационных педагогических технологий (информационно-коммуникативной, уровневой дифференциации, групповой, проектной деятельности)....
17 10 2023 10:17:42
Аграрная реформа П.А. Столыпина сыграла важнейшую роль не только в истории России, но и Челябинска в целом. Важнейшей особенностью методической разработки является включение широкого круга источников как уже давно зарекомендовавших себя (письменные, фотографии, статистика), недавно опубликованных (фотографии), так и визуальные источники из семейных архивов учеников школы (фотографии)....
16 10 2023 20:40:29
На уроке учащиеся изучают историю американских праздников, узнают новые слова и выполняют различные задания в целях повышения знаний в данной области.
...
15 10 2023 10:17:25
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс
М.С.Горбачёв. Перестройка
Сценарий брейн-ринга для старшеклассников "Геральдика в России"