Проектная деятельность с использованием информационных технологий на уроках истории
Сегодня российская система образования переживает процесс модернизации. Наблюдается изменение концептуальных подходов к целям, задачам и содержанию образования. Не обученность, а образованность человека, обладающего целостной системой знаний, умений, определяет индивидуальное восприятие мира, готовность к творческому преобразованию действительности на основе личностно значимых ценностей и внутренних установок.
В концепции модернизации российского образования сформулирована основная цель общеобразовательной школы – “формировать целостную систему универсальных знаний, навыков, а так же опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся”. В контексте этой концепции ставятся задачи воспитания и развития у обучаемых “гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда”. Одним из важнейших направлений решения названных проблем является разработка и внедрение новых педагогических технологий.
Одной из таких технологий является метод проектов, который в силу своей дидактической сущности позволяет решать стоящие перед современной школой задачи.
Метод проектов – это дидактическая категория, обозначающая систему приемов и способов овладения определенными пpaктическими или теоретическими знаниями, той или иной деятельностью. Т.е. метод проектов – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться реальным пpaктическим результатом, оформленным тем или иным способом.
Под методом проектов в дидактике понимают совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных пpaктических заданий с обязательной презентацией результатов.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном прострaнcтве.
Отличительные признаки проектной деятельности:
- метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта (модели) образовательного продукта;
- работа над проектом предполагает получение, прежде всего, пpaктического результата;
- проект, являясь результатом коллективных усилий исполнителей, на завершающем этапе деятельности предполагает рефлексию совместной работы, анализ полноты, глубины, информационного обеспечения, творческого вклада каждого.
Цель проектирования – выйти за рамки исключительно исследования, обучая дополнительно конструированию, моделированию.
Как педагогическая технология метод проектов включает в себя совокупность исследовательских, проблемных, поисковых методов, творческих по самой своей сути.
В настоящее время в школьном образовании развивается весьма перспективное направление – использование информационных технологий.
Использование информационных технологий в преподавании истории способно существенно углубить содержание исторического материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование пpaктических умений и навыков учащимися в освоении исторического материала.
Роль компьютера в историческом образовании разнообразна:
- помощь учащимся в эффективном усвоением исторической информации и ее систематизации;
- представление ученику максимальных возможностей свободы в определении способов и темпов усвоения программного материала;
- содействие становлению объемных и ярких представлений о прошлом;
- моделирование социальных процессов, особенно в связи с возрастанием интереса к проблеме альтернативного исторического процесса.
Новые информационные технологии создают огромные возможности их использование в педагогическом процессе. Компьютер помогает интенсифицировать процесс обучения, индивидуализировать его, снять эмоциональную напряженность в процессе работы, предоставляя учащимся помощь в виде консультации или предложенных вариантов выбора ответа.
Специфика данных технологий заключается в том, что они представляют учителю и учащимся громадные возможности выбора источника получения разнообразной информации, дают возможность значительно расширить образовательную среду и создать дополнительные дидактические условия для повышения мотивации познавательной деятельности, изменения отношения к процессу обучения, формирование навыков самопознания и самореализации.
По своим потенциальным возможностям, обусловленным их дидактическими свойствами, компьютерные телекоммуникации являются исключительно современными и перспективными для использования в сфере образования и позволяют организовывать совместные исследовательские работы учащихся.
Метод проектов дает возможность организовывать при этом подлинно исследовательскую творческую либо чисто самостоятельную прикладную пpaктическую деятельность партнеров с использованием многообразия методов и форм самостоятельной познавательной и пpaктической деятельности:
- оперативно обмениваться информацией, идеями, планами по интересующим участников вопросам, темам совместных проектов, расширяя т.о. свой кругозор, повышая свой культурный уровень;
- формировать коммуникативные навыки, культуру общения;
- прививать навыки подлинно исследовательской деятельности, моделируя работу;
- развивать умения добывать информацию из разных источников, обpaбатывать ее с помощью компьютерных технологий, хранить и передавать информацию на любые расстояния;
- способствовать культурному, гуманитарному развитию учащихся на основе приобщения к самой широкой информации.
В современном интегрированном сообществе школьники уже не могут учиться изолированно, ограничиваясь традиционным достаточно замкнутым социумом. Учащиеся получают доступ к богатейшим информационным ресурсам и возможность работать совместно над интересующим их проектом.
Подобная перспектива сотрудничества и кооперации создает сильнейшую мотивацию для самостоятельной познавательной деятельности в группах и индивидуально. Совместная работа стимулирует учащихся к ознакомлению с различными точками зрения на изучаемую проблему, к поиску дополнительной информации, к оценке получаемых собственных результатов.
Метод проектов, как и любой другой метод, может быть использован с помощью различных средств обучения, в том числе и с использованием новых информационных технологий. Это могут быть современные средства: компьютерные коммуникации, электронные базы данных, виртуальные библиотеки, музеи, видео, мультимедийные средства и др.
Метод проектов сегодня считается наиболее результативным методом обучения, причем нами используется как педагогический (приложение 1), так и ученический проект (приложение 2). Он способствует развитию творческой активности ребят, поднимает качество обучения, способствует развитию межпредметной компетенции обучаемых, способствует успешной социализации учащихся, формированию их проектной культуры. Но формирование проектной культуры у ребят требует, прежде всего, ее наличие у самих педагогов.
В педагогической пpaктике проектный метод с использованием информационных технологий нами стал использоваться с 2000 года.
Урок с применением новых информационных технологий – это качественно новый тип урока, на котором учитель согласовывает методику объяснения учебного материала с методикой применения информационной технологией.
Планируя урок с применением информационных технологий, учитель соблюдает ряд дидактических требований:
- четко определяет педагогическую цель применения информационной технологии в учебном процессе;
- уточняет, где и когда он использует информационная технология на уроке в контексте логики раскрытия учебного материала;
- согласовывает выбранное средство информационной технологии с другими техническими средствами обучения;
- учитывает специфику учебного материала, особенности класса, хаpaктер объяснения новой информации;
- анализирует и обсуждает с классом фундаментальные вопросы, узловые вопросы изучаемого материала.
Организованный при помощи компьютера урок обеспечивает более успешное запоминание и идентифицированное воспроизведение информации, расширяет кругозор учащихся. Влияние компьютера на формирование памяти учащихся огромно, тем более что запоминание происходит в интеpaктивном режиме.
проектной деятельности в 5-м классе
Тема проекта: В городе богини Афины.
Учебный предмет: история, МХК.
Участники: учащиеся 5-го класса.
Продолжительность: 3 урока.
Тип проекта: прикладной с элементами информационного, внутриклассный, краткосрочный, коллективный.
Дидактические цели:
формирование представлений о ценностях мировой художественной культуры, чувства прекрасного, навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества, умения работать с информацией и медиасредствами, навыков критического и системного мышления, креативности и любознательности.
Методические цели:
освоение знаний о памятниках культуры древнегреческого города Афины и их создателях, углубление представлений об устройстве, социальном составе и занятиях населения древнегреческого полиса.
Ожидаемые результаты:
В результате работы над проектом учащиеся:
узнают:
- об Афинах как крупнейшем ремесленном, торговом и культурном центре Древней Греции;
- значение понятий: Керамик, Агора, Акрополь, Парфенон, краснофигурная и чернофигурная вазопись, портик, фронтон, ионический и дорический ордер.
смогут:
- описывать такие памятники культуры, как храмы Акрополя, древнегреческая керамика, произведения скульптуры Фидия, Поликлета, Мирона и называть их хаpaктерные, существенные черты;
- оформлять результаты проектной деятельности в виде вики-статьи, презентации, буклета и публично представлять их;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям древнегреческой культуры и высказывать собственные суждения о культурном наследии Древней Греции.
ХОД ПРОЕКТА
Сроки | Этап работы |
Содержание работы на этой стадии |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
1 урок | Подготовка и планирование | Формулировка совместно с
руководителем темы общего проекта. Постановка проблемных и основополагающих вопросов. Определение состава групп и их названия. Определение источников информации (электронные учебники по истории, энциклопедии, Internet). Определение способа анализа информации. Лпределение формы отчета. Установление процедур и критериев оценки результатов и процесса. Распределение обязанностей между члeнами группы. |
Обсуждают проект с учителем и
получают при необходимости дополнительную
информацию. Делятся на группы: 1 группа - “Живописцы”, 2 группа - “Архитекторы”, 3 группа - “Искусствоведы”. В рамках общей темы каждая группа определяется с темой своего проекта. Устанавливают план действий. Формулируют задачи. Составляют индивидуальные планы работы. Знакомятся с критериями оценивания вики-статьи, буклета, презентации |
Знакомит со смыслом проектного
подхода и мотивирует учащихся (буклет для
учащихся и их родителей Рисунок 1 и
Рисунок 2). Представляет стартовую
презентацию (Приложение 1). Помогает
в постановке целей, формулировке проблемных и
основополагающих вопросов. Помогает определиться с темой проекта каждой группе. |
Между 1 и 2 уроком | Поисковый | Сбор информации. | Собирают информацию, используя различные источники (учебную и художественную литературу, материалы Internet и другие медиапродукты). | Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью. Проводит индивидуальные и групповые консультации по содержанию и правилам оформления проектных работ. |
2 урок | Обобщающий | Обсуждение и анализ собранной информации, решение промежуточных задач. Формулирование выводов, выбор формы презентации продукта. | Анализируют информацию,
структурируют ее, решая промежуточные задачи.
Проводят промежуточные отчеты. Группы определяются с формой проекта: группа “Живописцы” - Вики-статья, группа “Архитекторы” - буклет (Рисунок 3 и Рисунок 4), 3 группа - “Искусствоведы” - электронная презентация. |
Наблюдает, советует, при необходимости корректирует деятельность |
Между 2 и 3 уроком | Оформление результатов (продукта), подготовка к публичной защите. | Оформляют результат работы, возможна репетиция публичной защиты. | Определят время для презентации. | |
3 урок | Представление или отчет результата работы | Публичная защита проекта | Представляют свои проекты на обобщающем уроке или внеклассном мероприятии, например в рамках школьной Недели истории. | Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника. |
После 3 урока | Оценка результатов и процесса | Подведение итогов, анализ выполненной работы | Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения, проводят самоанализ и самооценку проектов по предложенным критериям (Приложение 2). | Оценивает усилия учащихся,
креативность, качество использования
источников, неиспользованные возможности,
потенциал продолжения, качество отчета. Благодарит учащихся за работу, выставляет оценки |
Урок истории раскрывает тему через мини-проекты, мини-исследования, использование интеpaктивной доски, показывает опасность для человечества решения конфликтов путем войны. Проблема урока вопрос: кто смог остановить агрессию фашистских государств? Используются интеpaктивные методы, работа в группах, исследовательская, проектная деятельность учащихся. Знания учащихся оцениваются компьютерными тестами....
28 01 2023 20:39:13
На уроке ученики знакомятся с разными стилями и направлениями в архитектуре, литературе, одежде, прослеживают влияние культуры, быта Средневековья в современной жизни. Различные творческие задания способствуют развитию учащихся. Итог – создание виртуального музея средневековой культуры и быта.
...
27 01 2023 8:36:47

«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
26 01 2023 6:50:30
Представлены тесты по истории России в 9-м классе по темам: «История СССР в период 1953–1964 гг.» и «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX века»....
25 01 2023 11:18:31
Урок помогает обратить внимание на проблему проявления вандализма, варварства как одну из "вечных тем" литературы; обсудить вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей; продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; формированию умения комплексно анализировать средства художественной изобразительности....
24 01 2023 13:11:14
Для активной жизни в обществе в век информационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение привлекать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки можно применять в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках интеллектуальной игры "Дебаты"....
23 01 2023 22:35:34
Учащиеся обсуждают причины установления определенного прожиточного минимума в России, его особенности для каждого региона, а также формируют представление об уровне жизни в Российской Федерации по сравнению с другими странами....
22 01 2023 7:11:47
На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица.
...
21 01 2023 3:54:35
Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....
20 01 2023 3:43:49
Урок изучает последствия эпохи террора для судьбы самого многочисленного в стране класса ‒ крестьянства, коллективизацию. Учащиеся оценивают события с позиции участника и наблюдателя, делают попытку выйти за временные рамки той эпохи, чтобы ответить на главный вопрос урока: "Можно ли построить великую страну с насилием над гражданами?"...
19 01 2023 3:58:48
Разработка урока кубановедения по теме "Дети – узники фашистских концлагерей". На уроке учащиеся знакомятся со страницами истории Кубани во время Великой Отечественной войны и ужасах, творимых фашистами на территории Кубани, о детях Краснодарского края, попавших в застенки концлагерей Германии. В статье приводятся документальные факты, подтверждающие их злодеяния, а также рассказы очевидцев тех страшных времен....
18 01 2023 22:45:16
Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....
17 01 2023 14:32:11
Значимость урока состоит в том, чтобы показать учащимся многогранность личностей декабристов, на их примере рассмотреть пример истинного патриотизма, что особенно необходимо в наши дни. На основе интегративного подхода к организации учебной деятельности данная тема формирует у учащихся единство ценностей и представлений об окружающем мире и самом человеке....
16 01 2023 10:32:15
Смутное время в России - сложный переходный период в истории страны, а также исторический материал, изобилующий фактологической основой. Представленный урок является одним из вариантов разбора этой темы в условиях временных ограничений (2 часа по плану); а его форма позволяет наиболее эффективно решить задачи личностно-ориентированного обучения и как его составляющей технологии критического мышления....
15 01 2023 6:15:47
Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения.
...
14 01 2023 5:48:22
Урок проходит в форме "круглого стола" (семинара). В основу семинарского занятия преднамеренно заложены несколько точек зрения на один и тот же вопрос, обсуждение которых подводит к приемлемым для всех участников позициям и решениям. Данный метод способствует формированию ключевых компетентностей учащихся: готовность к разрешению проблем; готовность к самообразованию; готовность к использованию информационных ресурсов; готовность к социальному взаимодействию....
13 01 2023 5:41:53
Вопросы гражданского образования и воспитания выходят на первый план.
На уроке идёт творческий процесс осознания роли и значимости формирования гражданского общества в нашем государстве....
12 01 2023 9:53:46
Урок подводит учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и знакомит с особенностями развития государств, образованных после завоеваний Александра Македонского, с распространением греческой культуры в странах Древнего Востока на примере архитектуры Александрии Египетской....
11 01 2023 17:49:12
Как повысить интерес учеников к предмету? Решению задачи в определённой мере способствуют внеклассные мероприятия по истории, способствует внеклассная работа и особенно игры по предмету. Интересная захватывающая игра – составная часть учебно-воспитательного процесса, способ углубления знаний по истории....
10 01 2023 20:54:50
Нестандартный подход к преподаванию сказывается благоприятно на знаниях учащихся и их неподдельном интересе к истории, русскому языку и литературе. На основе материалов из античной культуры прививается уважение к культурному наследию, углубление эстетических потребностей учащихся. ...
09 01 2023 16:33:32
Урок разработан как урок новых знаний учащихся. Большое количество фактов биографии Николая II, гибель царской семьи и её тайное захоронение, вопросы связанные с нахождением останков, погребением, канонизацией, а также реабилитацией - всё вызовет неподдельный интерес учащихся к теме урока....
08 01 2023 14:51:44
Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....
07 01 2023 17:33:18
Цель урока – актуализация представлений о возникновении и становлении государственности на Руси в с IХ века по ХIII век, попытка осмысления национальной идеи нашего государства, выработанной тысячелетней историей. У учащихся формируются представления об антинорманской теории возникновения государственности на Руси; закрепляются знания о политическом устройстве Новгородской республики....
06 01 2023 19:36:45
Цели урока: проследить основные события греко-персидских войн; продолжить работу по формированию умения делать выводы, работать с картой, понятиями и датами; воспитывать нравственные и патриотические чувства учащихся.
...
05 01 2023 20:13:21

В статье представлен сценарий общешкольного внеклассного мероприятия, посвященного 70-летию битвы под Москвой «Поклонимся великим тем годам»....
04 01 2023 11:24:30
Представлен конспект повторительно-обобщающего урока в 6-м классе по теме "Киевская Русь"....
03 01 2023 17:25:12
Урок представляет материал из раздела «Древний Рим» по истории Древнего мира. Сравнивая Древний Рим с Грецией, в проблемном диалоге учащиеся учатся делать выводы о схожести или различии этих двух государств, выявлять общее и различное в формах правления у древних римлян и греков, сравнивать римскую республику и греческий полис....
02 01 2023 4:13:57
Предлагаемый урок истории в 5-м классе на тему "Олимпийские игры" построен на основе презентации, выполненной с использованием приложения Power Point. Демонстрация слайдов повышает интерес учащихся и степень усвоения исторического материала.
...
01 01 2023 23:14:18
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
31 12 2022 16:55:36
Предлагается разработка занятия по истории России для учащихся 8-х. классов на тему "Российская империя в начале XIX века". На занятии применялись нетрадиционные формы: работа в постоянных и сводных отрядах, работа с компьютером, тест-игра, что позволило ученикам не утомиться во время двухчасового урока. В ходе занятий по теме учащиеся активно использовали материал презентации, совершенствовали навыки работы с компьютером....
30 12 2022 12:37:12
Литературно-музыкальная композиция одной из своих основных задач ставит воспитание чувства патриотизма, гордость за свою Родину и граждан, которые ценою своей жизни готовы были спасти свой любимый город. При подготовке к данному мероприятию студенты знакомятся с кинохроникой военных лет, документами, изучают героико-патриотическую литературу, что дает возможность ещё больше погрузиться в историю родного города.
При подготовке сценария использованы материалы из различных интернет-ресурсов....
29 12 2022 1:18:46
Цель проведения викторины – пропаганда знаний по истории Великой Отечественной войны, привлечение внимания к литературным произведениям военных и послевоенных лет, патриотическое воспитание обучающихся. К участию в викторине можно привлекать обучающихся 8–11-х классов не только своей школы, но и других школ (в рамках сетевого взаимодействия)....
28 12 2022 10:49:46
Интегрированный урок истории, обществознания и литературы в 10-м классе служит формированию у обучающихся понятия о значимости роли народа и личности в историческом процессе. На уроке ученики учатся составлять сравнительную хаpaктеристику, систематизируют материал по образам Кутузова и Наполеона. Урок имеет большое значение в подготовке к написанию экзаменационного сочинения....
27 12 2022 0:27:48
Данная тема важна для развития у учащихся цельного представления о русской культуре. Русская культура данного периода в целом выходит из византийской, но произведение, о котором пойдет речь на уроке, является ярким примером русской национальной культуры. Урок проводится в форме исследования исторических документов.
...
26 12 2022 8:10:52
Данная работа представляет собой дидактический материал по урокам истории для седьмого класса.
...
25 12 2022 9:13:57
Программа создана для детей, интересующихся исторической реконструкцией памятников материальной культуры человечества — от Древнего Египта до Древнего Рима. В программе предусмотрено воссоздание предметов быта и одежды, изготовление макетов зданий, моделей кораблей, глиняных табличек, каллиграфии на шелке и т.д.; используются инновационные методы воспитания и обучения.
...
24 12 2022 0:33:41
Тема "Поход Ермака в Сибирь" рассматривается в разделе истории ХМАО "Сибирское взятие". Тип урока - изучение нового материала. Учащиеся самостоятельно усваивают знания и под руководством учителя....
23 12 2022 15:10:50
Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....
22 12 2022 20:44:24
Представлен конспект статьи "Использование проектного метода на уроках истории"....
21 12 2022 4:56:15
Урок в рамках элективного курса «Основы кулинарии» в 11-м классе профильной группы является интегрированным (история и обществознание). Цели урока: познакомить с историей кулинарного ремесла; показать тесную связь кулинарии с историей, химией, биологией, физикой, и др. науками; показать влияние оформления блюд на аппетит человека; научить готовить изысканное блюдо из заварного теста....
20 12 2022 11:16:11
История – это не просто увлекательная наука. Это наша жизнь, жизнь нашей страны. В истории, как и в нашей жизни, было много ошибок, много плохого и хорошего… Мне бы хотелось, чтобы моим детям передалась моя любовь к истории. Я очень надеюсь на то, что в их сердцах будет гореть огонь любви к своей Родине, к своему народу. Верю, что они будут уважать ее историю, помнить ее традиции. А я постараюсь сделать все для того, чтобы зажечь в детских сердцах этот огонек…
На уроках я на примерах прошлого и настоящего хочу воспитывать гражданина, патриота своей Родины, обогащать душу и подготавливать ребенка к вхождению во взрослую жизнь....
19 12 2022 4:27:54
Цели урока: развить чувство терпимости к окружающим; дать представление о толерантности в современном мире, повысить культурный, социальный, правовой, политический уровни; развитие способностей анализа, самоанализа, развитие логического мышления.
...
18 12 2022 11:16:15
Урок обобщения и систематизации знаний, осмысления и понимания исторических процессов и явлений. Урок может быть проведен в музее, где находятся краеведческие материалы, фотографии, связанные с событиями 1930-х гг. XX века в СССР....
17 12 2022 9:52:52
Учащиеся в ходе урока знакомятся с причинами, основными этапами и итогами выступления под руководством Пугачева....
16 12 2022 4:16:31
Статья посвящена развитию речи, формированию коммуникативных умений и навыков. Учитель приводит примеры из собственной пpaктики по организации учебной деятельности над совершенствованием устной и письменной речи учащихся....
15 12 2022 12:44:31
Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне.
Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв".
...
14 12 2022 0:14:31
Урок-игра для учащихся 7-го класса. Материал можно использовать на уроке обобщения и закрепления знаний по истории Отечества XVII–XVIII веков или в ходе декады истории....
13 12 2022 9:54:25
Такие приемы как мозговой штурм, синквейн, эвристическая беседа способствуют активизации познавательной деятельности учащихся. Дети не просто воспринимают материал, они активно участвуют в поиске, обработке информации, а главное - осмысливают ее. Кроме того, происходит формирование основ гражданской позиции пятиклассников: да, войны велись всегда и можно уважать смелость, благородство воинов древности и современности. Но избежать военных конфликтов мы можем и нужно стремиться к этому, воспитывая в себе и обществе одно из главных качеств - толерантность....
12 12 2022 17:28:56
Урок может быть проведен в 11-м классе по теме параграфа 23 «На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е годы» по учебнику «История России» А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова, С.В. Мироненко. При организации урока необходимо уделить внимание подготовленности обучающихся в решении проблемных задач и навыкам работы с историческими документами....
11 12 2022 23:38:42
Материалы к занятию исторического кружка или элективного курса «Вспомогательные исторические дисциплины» помогут учащимся понять, что история существует во времени и прострaнcтве.
...
10 12 2022 15:15:16
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::