Подвижническая деятельность святителя Иннокентия (Вениаминова) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Подвижническая деятельность святителя Иннокентия (Вениаминова)


    Подвижническая деятельность святителя Иннокентия (Вениаминова)

СВЯТИТЕЛЬ ИННОКЕНТИЙ (ВЕНИАМИНОВ)

(1797-1879)

По решению ЮНЕСКО, 1997 год был объявлен международным годом Иннокентия в честь 200-летия со дня рождения Иннокентия Вениаминова (1797-1879) - митрополита Московского и Коломенского бывшего первого архиепископа Камчатской епархии, прародительницы нынешних дальневосточных епархий: Благовещенской и Тындинской, Хабаровской, Владивостокской и Приморской, Южно-Сахалинской и Курильской, Магаданской и Чукотской, Петропавловской и Камчатской.

.

Одним из основателей Благовещенска, давшим имя городу и сделавшим его духовным центром огромного Дальневосточного региона России, был святитель Иннокентий (Вениаминов).

Родился Иннокентий в 1797 году в небольшом прибайкальском селении Ангинском в семье пономаря местного храма Евсевия Попова. Родители назвали мальчика Иоанном. Любознательный и одаренный ребенок от отца научился грамоте и уже в 6 лет читал на церковных службах Священное Писание. Но неожиданно рано умер отец, и мать с четырьмя детьми осталась в бедственном положении. Чтобы помочь осиротевшей семье, мальчика на воспитание взял родной дядя дьякон Димитрий Попов, который определил Иоанна на казенный кошт в Иркутскую духовную семинарию. Вскоре мальчик стал одним из лучших семинаристов.

Ректор семинарии, питая особое расположение к одаренному юноше, вместо фамилии Попов дал ему новую фамилию Вениаминов, в память о знаменитом Иркутском святителе Вениамине. Учась с исключительным прилежанием Иоанн Вениаминов с отличными результатами окончил семинарию и был оставлен на службу в Иркутскую церковь Благовещения Пресвятой Богородицы, где через четыре года принял сан священника. Вскоре Иоанн женился, родилась дeвoчка.

В 1823 году в его жизни снова произошли серьёзные перемены. Руководство Российско-Американской компании, интенсивно осваивая территории Северной Америки, обратилось в Иркутскую епархию с просьбой направить на Алеутские острова грамотного и авторитетного священника. Выбор был однозначен - рекомендовали Иоанна Вениаминова. И в тот же год с женой, дочерью и братом Иоанн выехал в дальний путь.

Только в начале 1824 года они прибыли к месту назначения.

Вениаминов обосновался на острове Уналашка. Там он начал многолетнюю подвижническую работу священника среди русского населения, одновременно распространяя христианское вероучение среди аборигенов. В короткий срок, овладев алеутским языком, он составил грамматику, учебник по алеутскому языку и перевел на алеутский язык тексты Священного Писания. Специально для алеутов им была написана книга "Указание пути в Царствие Небесное". В ней он рассказал жителям, которые кроме своих островов не знали других земель, о том, как должен жить и думать настоящий христианин. "Всякая верная душа исполнится Духом Святым, если она очищена от грехов и не загромождена, и не закрыта самолюбием и гордостью,- писал отец Иоанн в своей книге,- ибо Дух Святой окружает нас всегда и желает наполнить нас, но злые дела наши, окружающие нас подобно каменной и крепкой ограде, и как злые стражи, не допускают Его до нас и удаляют Его от нас".

Десять лет прожил отец Иоанн среди алеутов. За эти годы он провел огромнейшую научно-исследовательскую работы, создав несколько томов этнографических описаний коренного населения Алеутских островов. Эти труды не потеряли своего научного значения до настоящего времени.

В 1834 году Иоанна Вениаминова перевели на службу в город Новоархангельск на острове Ситха, поручив ему общее руководство всеми церковными организациями Русской Америки. Наряду с исполнением церковных служб, Вениаминов продолжал исследования этнографического хаpaктера коренного населения Северной Америки.

В 1839 году Вениаминов совершил поездку с далекой Ситхи в Петербург, где познакомился с церковными иерархами, получил за свою подвижническую деятельность высокую оценку Святейшего Синода.

В 1840 году Иоанн Вениаминов, после cмepти жены, постригся в монахи и взял для себя новое имя Иннокентий, в память о знаменитом первом иркутском епископе Иннокентии. Был возведен в сан архимaндрита, а затем рукоположен в епископы. По его инициативе и прямому ходатайству, святейшим Синодом было принято решение о создании Камчатской церковном епархии с подчинением ей церквей Алеутских островов, Северной Америки и Курильских островов.

Синодский, по Высочайшему повелению Закон Российской Империи "Об учреждении особой епархии из церквей в Российско-Американских поселениях и в других соседствующих с ними областях находящихся".

21 декабря 1840г.

Святейший Правительствующий Синод слушали: во-первых, высочайшее Его Императорского Величества поведение, объявленное Обер-прокурором Святейшего Синода, следующего содержания: Государь император по всеподданнейшему докладу его Обер-прокурора в 1-й день декабря высочайше соизволил утвердить предположение Святейшего Синода об учреждении особой епархии в Российско-Американских поселениях и в других соседствующих с ними областях на изложенных в определении от 29 ноября основаниях. Причем епископу сей епархии Высочайше повелено именоваться Камчатским, Курильским и Алеутским. Во-вторых, именной Высочайший Его Императорского Величества Указ в 1-й же день декабря, состоявшийся на всеподданнейшем докладе Синода, о бытии епископом Камчатским, Курильским и Алеутским бывшему перед сим миссионером в российской Америке архимaндриту Иннокентию. В-третьих, справку, что определением Синода 29 ноября, удостоенным ныне Высочайшего утверждения, положено:

1. Учредить епископскую кафедру Российско-Американских церквей и кафедре сей подчинить Камчатские и охотские церкви, отчислив оные от епархии Иркутской.

2. Учреждаемой кафедре состоять в 3 классе.

3. Епископу иметь пребывание в Ново-Архангельске. Святейший Синод определил: о сих Высочайших Его Императорского Величества повелениях дать знать по всему духовному ведомству печатными указами, а Правительствующему Сенату сообщить ведением.

Император Николай I сам дал наименование епархии "Камчатская, Курильская и Алеутская". 15 декабря 1840г. последовало назначение Иннокентия Вениаминова первым епископом новой епархии. Через 10 лет в 1850г Иннокентий Вениаминов был возведен в сан архиепископа.

Центром епархии в первые годы был город Новоархангельск на острове Ситхе на Аляске. В 1844 году управление епархии было переведено в Петропавловск-Камчатский, затем в начале 50-х годов-В городок Аян на берегу Охотского моря и последствии - в Якутск.

В 50-е годы Х1Х века Иннокентий Вениаминов становится участником борьбы на решение Амурского вопроса. Он поддержал и одобрил обследование устья Амура экспедицией Г.И. Невельского, благословил деятельность генерал-губернатора Восточной Сибири Н.М. Муравьева по восстановлению прав России на Приамурские земли. Когда в 1850 г был основан пост Николаевский на Амуре, Иннокентий заложил там церковь и оставил священников своего сына Гавриила.

Еще в 1840 году, будучи в Петербурге, Иннокентий ставил вопрос перед Синодом о возвращении Амура.

С 1849 года резиденцией Иннокентия Вениаминова был Петропавловск-Камчатский, но там он находился лишь в суровые зимние дни.

С 1855 года Иннокентий перенес епархиальную резиденцию в Якутск. В 1856 году он выехал в Иркутск, где вместе со сплавом войск и забайкальских казаков направился на Амур. Результатом этого плавания стала обстоятельная записка "Нечто об Амуре" подготовленная им для обоснования необходимости заселения и освоения этого края.

Святитель Иннокентий (Вениаминов).

Представление и записки об Амуре. Нечто об Амуре.

Прежде всего, следует указать на цель занятия амура. Конечно, главная цель есть одна, то есть приобрести во владение наше такую огромную реку и тем яснее определить границу нашу с Китаем. Но цель эта совмещает в себе множество разных целей: частных и общих, отдаленных и ближайших. Цель занятия амура русскими: а) Отдаленная. Главнейшая и важнейшая из отдаленных целей занятия левого берега реки Амура (о правом я не говорю, как о чужом) на всем протяжении его, по моему мнению, есть та, чтобы благовременно и без столкновений с другими державами приготовить несколько мест для заселений русских, когда для них тесно будет в России. А это может быть очень в непродолжительном времени, потому что число рождающихся против умерших по одним только православным метрическим сведениям каждогодно превышает более нежели пятьсот тысяч. А места по Амуру, начиная почти от Стрелочного караула и до самого устья Амура, представляются удобными для поселения, а между тем, самая река представляет большое и важное удобство для сообщений Сибири с океаном. Цель занятия Амура многим (с кем мне случалось об этом говорить) кажется новою и странною и это, конечно, оттого, что они не совсем знают количество народонаселения, ежегодно у нас возрастающего, и которое при обыкновенных обстоятельствах т должно возрастать со временем уже более чем по полумиллиону в год, и притом им кажется, что у нас в России, и особенно в Сибири, еще премножество мест, которые можно и должно населять. Следовательно, занятие Амура, то есть заблаговременно приготовить место для будущих поселений, отнюдь нелишне и небезрассудно. Напротив того, надобно это сделать как можно скорее, дабы кто-нибудь из европейцев не предупредил нас, а тогда без ссоры и без войны нельзя будет занять Амур.

Ближайшая цель. Из ближайших целей занятия Амура есть снабжение Камчатки и других приморских и заморских наших мест хлебом и другими сибирскими и отчасти русскими произведениями, снабжение путем удобнейшим, вернейшим и дешевейшим, чем через Охотск на Аян и даже чем вокруг света.

В ней доказывалось огромное значение Амура для России, и определялись перспективы хозяйственного освоения этого края. Генерал-губернатор Н.Н. Муравьев очень высоко оценил этот труд. Во всех начинаниях Н.Н Муравьева пол Амурскому вопросу Иннокентий Вениаминов был его деятельным помощником, всецело поддерживал его инициативы по возвращению Дальнего Востока Российскому государству.

В 1856 году Иннокентий Вениаминов был приглашен в Петербург на заседание Синода.

В поездке по Амуру Н.Н. Муравьев и Иннокентий Вениаминов не раз обсуждали, где лучше основать центр будущей губернии и новой епархии. Решили, что самое удобное место для этого - на левом берегу Амура у впадения Зеи, там, где уже стояла Усть-Зейская станица. Город был назван по имени храма, закладка, которого была совершена архиепископом и генерал-губернатором на берегу Амура на территории станицы перед отъездом Н.Н. Муравьева на подписание Айгуньского договора. " Близ устья реки Зеи, в бывшем Усть-Зейском посте, а ныне наименованном Благовещенск, где в настоящее время находится Главное управление амурской линии и предполагается быть городу, положено мною основание храма (деревянного) во имя благовещения Пресвятой Богородицы"- докладывал Иннокентий Вениаминов в святейший Синод 9 мая 1858года.

После успешного завершения переговоров и подписания 16 (28) мая 1858 года Айгуньского договора Н.Н. Муравьева торжественно встречало все население станицы Благовещенской. Сойдя на берег (в настоящее время на этом месте установлена Триумфальная арка) Н.Н Муравьев получил благословение архиепископа, который совершил торжественный молебен Преосвященный Иннокентий приветствовал Муравьева. Совершая плавания по Амуру, святитель Иннокентий закладывал новые церкви, освящая уже построенные. Где были храмы, там служил литургии, где храмов не было - проводил молебствования в поле. Известный дореволюционный амурский краевед А. Кириллов писал о нем: " Он открывал церковные приходы, сообразуясь с местными условиями, строил церкви, сам выбирал для них места и изыскивая на постройку их средства, заботился об украшении храмов, выписывал иногда лично от столичных фабрикантов все необходимое по более умеренным ценам, и сам освящал новостроенные храмы во время постоянных путешествий". Для оказания помощи амурским поселенцам при строительстве храмов и для благоустройства их архипастырем был организован специальный комитет по устройству церквей Приамурского края.

В 50-е годы ХIХ века Иннокентий Вениаминов становится участником борьбы на решение Амурского вопроса. В 1862 году в первый же год его пребывания в городе была организована и самая первая благотворительная организация в амурской области - Благовещенское епархиальное попечительство о бедных духовного звания. деятельность этой организации проявлялась в помощи нуждающимися выдачи бесплатных медикаментов. Первым ее председателем был глава Амурской области с 1859 года Военный губернатор генерал-майор Николай Васильевич Буссе, руководивший в 1856 году третьим сплавом по Амуру.

К концу 1864 года, то есть через 10 лет после первого военного сплава по Амуру, были уже возведены 16 первых приамурских храмов.

Летом 1862 года Иннокентий Вениаминов прибыл в Благовещенск из Якутска на постоянное местожительство. Началось обустройство епархиального центра. К моменту появления архиепископа Иннокентия на амуре ему уже было шестьдесят лет. В зимнее время он жил в Благовещенске, летом совершал беспрерывные апостольские поездки по Амуру на веселом катере. Архиепископ не пропускал ни одного селения и в каждом совершал богослужения под открытым небом. Большое значение придавал архиепископ Иннокентий внехрамовым религиозно-нравственным собеседованиям. Архипастырь считал, что нигде священник не может так хорошо узнать своих прихожан и научить их Вере и Благочестию, как на этих собеседованиях. Если в храме люди стеснялись говорить открыто, то на собеседованиях говорили откровенно. Благодаря таким беседам многие из прихожан бросали свои нeблаговидные привычки и становились хорошими христианами. Слово Божие помогало переселенцам сохранять душевный покой, совестливость, удерживало от озлобления и тоски, сохраняло единую этническую общность людей, генетически связанный с Европейской Россией. Поэтому не было у первых переселенцев заплаканных глаз у их детей. помимо христианских поучений, архиепископ Иннокентий предлагал переселенцам дельные советы по земледелию, садоводству, пчеловодству и скотничеству

Всеми доступными способами архиепископ привлекал в свою епархию хорошо подготовленных священнослужителей. Он добился повышения им жалованья, которое увеличивалось в зависимости от срока службы, заботился об устройстве для церковнослужителей квартир, об улучшении быта духовенства, открывал церковные попечительства. Особое внимание Иннокентий уделял миссионерской деятельности: орочены, эвенки, гиляки, гольды, айны, тунгусы, якуты были постоянно согреты его заботой. По его инициативе и при его личном участии в эти годы был подготовлен и издан тунгусский букварь и словарь, азбука для якутов на их родном языке. Иннокентий делал переводы на якутский язык церковных произведений, на гольдский и маньчжурский языки учебных грамматик.

В очерке "Высокопреосвященный Иннокентий", опубликованном в Епархиальных ведомостях за 1897г., дается очень высокая оценка деятельности Иннокентия: "Высокопреосвященный Иннокентий, достигший ступени на избранном им поприще лишь силою личных дарований, бесспopно, принадлежит к числу тех выдающихся даровитых личностей, которых в общежитии метко называют "самородками":"

В 1862 г. Иннокентий Вениаминов был высочайше пожалован алмазным знаком ордена Святого Александра Невского.

В апреле 1865 г. Иннокентий Вениаминов избран члeном Святейшего Синода - высшего органа Русской православной церкви, вошел в состав 12 высших церковных иерархов. Выдающиеся способности и активная миссионерская деятельность архиепископа в русской Америке, на Камчатке и побережье Охотского моря, в Якутии и в Приморском крае были замечены и высоко оценены духовным ведомством, правительством и лично императором Николаем I и Александром II. За тридцатилетнюю пастырскую службу и великий подвиг в утверждении истин святой православной Веры Христовой архиепископ Иннокентий был награжден алмазным орденом "Святого Благоверного князя Александра Невского и "16 апреля 1867г. высшим орденом Русской православной церкви "Святого равноапостольного великого князя Владимира.

Подвижническая деятельность Иннокентия Вениаминова продолжалась на Амуре до 1868 года. В течение 10 лет (1858-1868гг.) главным духовным пастырем православной приамурской церкви был архиепископ Иннокентий сподвижник Муравьева-Амурского, активный сторонник воссоединения Приамурья с Россией, участник пятого амурского сплава войск и переселенцев в 1858 году, ученый - лингвист с мировым именем, этнограф-исследователь, публицист, педагог и дальновидный государственный деятель, а в быту искусный плотник, столяр, печник и часовой мастер. В своей миссионерской просветительской деятельности архиепископ Иннокентий смело шел на ломку тех установившихся традиций, которые мешали сближению духовенства с прихожанами, чем заслужил их любовь и уважение

5 января 1868 г. Иннокентий Вениаминов был назначен Святейшим Синодом митрополитом Московским и Коломенским.

15 февраля 1868 г. Иннокентий Вениаминов выехал из Благовещенска. Отъезд его стал значительным событием для всего населения города и области. Тысячи горожан пришли проводить своего любимого пастыря. От села к селу сотни людей сопровождали его в поездке: это были действительно всенародные проводы. И, несмотря на преклонный возраст, значительную часть пути он шел пешком, беседуя с провожающими его прихожанами. Его переезд в Москву занял несколько месяцев. Москва торжественно встречала своего нового первого иерарха.

Избрание Иннокентия Святейшим Синодом в митрополиты было признанием его заслуг. Рекомендовал его на эту должность перед своей кончиной митрополит Московский и Коломенский, выдающийся церковный деятель Филарет. Еще в первый свой приезд в центр Иннокентий Вениаминов нашел приют в доме Филарета. Тот высоко оценил его просветительскую деятельность и содействовал в публикации трудов.

Конечно, митрополит Московский и Коломенский Филарет не мог не оценить деяний такого священнослужителя. Между ними установились самые дружеские отношения. В свои редкие приезды в Москву Иннокентий Вениаминов останавливался в гостеприимном доме Филарета. Они постоянно переписывались, и Филарет оказывал всяческое содействие его благим деяниям.

Предcмepтное предложение Филарета получило одобрение Синода, и по воле Александра II Иннокентий был назначен митрополитом Московским и Коломенским. В те годы Московская митрополия занимала ведущее место в системе русской православной церкви. Иннокентий Вениаминов стал признанным ведущим иерархом в церковном сообществе.

Одиннадцать лет пробыл Иннокентий на этом высоком посту, успев многое сделать на благо русской православной церкви. Работы и на посту митрополита было сверх меры. Он основал Православное Миссионерское общество, которое помогло нести Слово Божье в самые дальние края Земли. Сам он и выработал устав Миссионерского общества, и возглавлял Совет этого общества, постоянно заботился о создании новых храмов, не забывая и далекий амурский край.

За заслуги в науках 8 января 1869 года был избран почетным члeном Русского географического общества. Ученые общества России, признавая заслуги Иннокентия, почтили его избранием в члeны императорского Московского университета, Московской, петербургской, Казанской духовных академий. Иннокентий был также избран попечителем Московского общества любителей духовного просвещения.

Но силы уже сдавали, слабело зрение. В начале 1879 года он занемог и, после непродолжительной болезни, в Великую Субботу накануне Святой Пасхи, 31 марта 1879 года скончался. Погребение состоялось в Троицко-Сергиевой лавре.

6 октября 1977 года определением Священного Синода Русской Православной Церкви Митрополит Иннокентий, Святитель Московский и апостол Америки и Сибири, был причислен к лику Святых. Празднование его памяти установлено дважды в год: 31 марта - в день блаженной кончины и 23 сентября в день его прославления

В Приамурье станица Иннокентьевская на Среднем амуре (ныне село Иннокентьевское Завитинского района) и село Иннокентьевка на Нижнем Амуре (ныне поселок Иннокентьевка Хабаровского края) названы в честь архиепископа Иннокентия.

Святитель Иннокентий, апостол Аляски

Молитва

О пастырю добрый и учителю премудрый, образе благонравия всем, благочестно жити хотящим, святителю отче наш Иннокентие! К тебе, яко чада ко отцу, прибегаем и молимся поминая твою любовь к людем, буди щит несокрушим Святей Церкви православней и отечеству нашему, архиереи благолепием святительства и премудростию украси пастырем в служении ревность даруй, монашествующия к подвигом добраго течения в послушании утверди, православным христианом веру святую непорочну соблюсти умом, мир весь предстательством твоим умири теплый наш молитвенниче, всероссийский светильниче, просветителю Сибири и Америки, осени Горним благословением в нас, в скорбех сущих, и подаждь утешение и избавление от болезней душевных и телесных, испроси нам свыше дух кротости целомудрия, смиренномудрия, терпения и любве, до прочее время жития нашего в вере и покаянии поживем и в жизни вечней благодарно восхвалим прословльшаго тя, Господа-Отца, и Сына, и Святаго духа, Троицу Единосущную и Нераздельную, ныне, и присно и во веки веков. Аминь.

Список используемой литературы

  1. Албазинская Святыня. Автор текстов и составитель - иеромонах Игнатий (Чигвинцев).
  2. Благовещенск. Из века в век. Основатели Благовещенска. Шиндялов Н.А.
  3. Энциклопедия "Амурская область".

Приложение.


Урок — ролевая игра "Выборы президента"


    Урок — ролевая игра "Выборы президента"

      Урок - ролевая игра "Выборы президента" раздела "Конституционное право". Игра в миниатюре представляет предвыборную кампанию. Как демонстрационный материал на пороге получения учащимися права избирать и быть избранными. Предоставляется возможность в игровой форме проявить свою точку зрения....

23 02 2024 10:23:26

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

22 02 2024 14:44:29

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

21 02 2024 12:16:44

Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"


    Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"

      Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....

20 02 2024 14:34:17

Урок истории по теме "Художники эпохи Возрождения"


    Урок истории по теме "Художники эпохи Возрождения"

      Цель предложенного урока – показать влияние эпохи Возрождения на творчество художников. В ходе урока учащиеся показали свое умение работать в группах, а также анализировать произведения изобразительного искусства. ...

19 02 2024 22:12:53

Внеклассное занятие по истории "Государственный герб России: история и современность"


    Внеклассное занятие по истории "Государственный герб России: история и современность"

      Внеклассное занятие по истории, на котором ученики, работая с историческими документами, учатся определять, что обозначают символы современного герба РФ, прослеживая процесс развития герба как символа России. ...

18 02 2024 6:20:47

Развитие Казахстана в первой половине XVIII века


    Развитие Казахстана в первой половине XVIII века

      Статья представляет собой методическое пособие по истории Казахстана. Дается в авторском варианте оформления....

17 02 2024 2:45:26

План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением


    План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением

      Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I. ...

16 02 2024 13:42:10

Методическая разработка урока истории по теме «Крайний Север в десятилетие Н.С.Хрущёва»


    Методическая разработка урока истории по теме «Крайний Север в десятилетие Н.С.Хрущёва»

      Методическая разработка урока истории по теме «Крайний Север в десятилетие Н.С.Хрущёва» включает технологическую карту и комментарий. Материал предназначен для проведения урока-экскурсии в 10-м классе (XX – начало XXI века). Цель: знакомство с историей родного края в десятилетие Н.С.Хрущёва....

15 02 2024 10:17:10

Методическая разработка урока на тему "ГУЛАГ на территории Коми края: Бруни Н.А. и его судьба"

Урок проводится в 10-м классе. Предполагается, что учащиеся уже понимают, что такое «тоталитаризм», ориентируются в признаках тоталитаризма, осознают всю его опасность. Цель урока: сформировать знания учащихся об истории своего города в период существования на его территории Ухтпечлага. На примере Н.А. Бруни показать судьбу узника ГУЛАГа....

14 02 2024 23:29:39

Презентация кафедры истории


    Презентация кафедры истории

      Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся. Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....

13 02 2024 5:54:56

Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)


    Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)

      Занятие с целью ознакомления с основными направлениями внутренней политики Александра I в период 1815‒1825 годов, выяснение причин отказа от дальнейших реформ....

12 02 2024 23:30:24

Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся


    Неделя истории в школе — одна из форм воспитания творческих способностей учащихся

      Неделя истории помогает решать задачи формирования мировоззрения учащихся, воспитывать чувство патриотизма, способствует выявлению творческих способностей школьников, вовлекает их в активную деятельность, помогает найти свое призвание. Участие в ней учащихся 1–11-х классов повышает интерес к предмету....

11 02 2024 3:20:11

Гражданин


    Гражданин

      Цели урока: используя знания учащихся, продолжить работу над формированием понятий: гражданин, гражданство, патриотизм. Ознакомиться с правами и обязанностями граждан России. Проследить взаимосвязь понятий "гражданин" и "государство"....

10 02 2024 1:57:39

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"


    Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

      Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

09 02 2024 19:53:34

Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"


    Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель игры: формирование прочных знаний по разным темам. Игра развивает внимание, память, речь, мышление, умение сравнивать, находить аналогии, воображение, творческие способности, умение находить оптимальные решения....

08 02 2024 12:20:12

Откуда есть пошла Русская земля


    Откуда есть пошла Русская земля

      Урок проводится в 6-м классе на основе привлечения различных исторических источников. Важнейшим источником по истории славян является летопись, составленная в начале XII века монахом Нестором. Его "Повесть временных лет" содержит сведения о событиях и людях за целых три столетия. На уроке используются византийские, арабские источники, содержащие свидетельства о быте, обычаях, нраве славян. ...

07 02 2024 17:40:16

Разработка открытого урока по теме "Древний Восток"


    Разработка открытого урока по теме "Древний Восток"

      Современные ученые сходятся во мнениях, что традиционные формы уроков устарели. Цель педагога на современном этапе - завладеть вниманием ученика, удивить его, заинтриговать, заинтересовать. ...

06 02 2024 11:14:10

Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"


    Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"

      На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...

05 02 2024 6:52:56

Восточные славяне


    Восточные славяне

      Изучение курса всеобщей истории и истории России по историческим блокам позволяет активизировать умения учащихся и перейти на уроках истории от репродуктивного подхода к компетентностному. Данный подход показывает параллельность курсов всеобщей истории и истории России, развивает навыки аналогии, сравнительного мышления, умение применять ранее полученные знания с добавлением фактического материала по данной теме....

04 02 2024 4:15:24

«Откуда пошла и есть Зима…»


    «Откуда пошла и есть Зима…»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представленный материал представлен в виде путевого очерка. Автор предлагает обратить свой взор к историческим истокам родного города, бережно передаваемых от поколения к поколению. Ведь они богаты и многогранны. Рассматриваются разделы «Происхождение названия города», «Древние жители Приокской долины», «Легенды и предания», «Исторические источники», «Ямщик, лошадь и верстовой столб»....

03 02 2024 1:46:46

Обобщающий урок по теме "По следам фараона". 5-й класс


    Обобщающий урок по теме "По следам фараона". 5-й класс

      На занятии происходит актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Древний Египет»....

02 02 2024 10:32:52

План урока по истории России в 10-м классе по теме "Один день на Сенатской площади – и целая жизнь"


    План урока по истории России в 10-м классе по теме "Один день на Сенатской площади – и целая жизнь"

      Урок активизирует познавательную деятельность учащихся в процессе пpaктической работы: итоги вооружённого восстания 14 декабря 1825 г., создает у школьников образное представление о восстании декабристов, о той роли, которую играют декабристы в истории Отечества. ...

01 02 2024 0:59:50

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания


    Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания

      Пpaктическое занятие - форма учебных занятий по истории, где на основе ранее полученных знаний и сформированных умений школьники решают познавательные задачи, представляют результаты своей пpaктической творческой деятельности или осваивают сложные познавательнее приемы, необходимые для серьезного и активного изучения прошлого....

31 01 2024 17:34:43

Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"


    Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"

      Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться. Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель. Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству. ...

30 01 2024 21:55:55

Тема урока "Наш край в ХХ в."

Данная разработка урока относится к разделу «История родного края». Проводится в форме открытого урока с изучением дополнительного материала и просмотра видеофильма....

29 01 2024 15:15:56

Приемы формирования исторической эмпатии


    Приемы формирования исторической эмпатии

      Одним из приемов формирования исторической эмпатии являются приемы повествования, и в частности, сюжетный повествовательный рассказ. Другим приемом формирования исторической эмпатии является персонификация. В его основе - придуманный сюжет о судьбе, действиях, условиях жизни, поступках вымышленного человека....

28 01 2024 22:28:56

Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"


    Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"

      Урок в разделе "Древняя Греция". В построение и содержании урока учитывалось, то, что учащиеся только начинают знакомство с историей Древней Греции на примере её полиса Афины. Использовались хорошо знакомые детям формы работы (карточки, работа с исторической картой, учебником). ...

27 01 2024 17:38:34

Урок истории "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории "Отечественная война 1812 года"

      Урок создает представление о причинах, ходе и итогах войны 1812 года. Урок способствует совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности при исследовательской работе с историческими источниками. Также у учеников формируются представления об участии саратовцев в войне....

26 01 2024 8:31:32

Проектно-исследовательская деятельность как способ реализации и формирования гражданской позиции


    Проектно-исследовательская деятельность как способ реализации и формирования гражданской позиции

      В статье обобщается опыт работы по изучению и применению метода учебного проекта в преподавании права. Доказывается значимость этого метода в формировании компетенций учащихся, необходимых для успешного выполнения заданий ЕГЭ по обществознанию. ...

25 01 2024 18:43:57

Занятие элективного курса "Край, в котором ты живешь", 9-й класс. "Герб — отражение истории"


    Занятие элективного курса "Край, в котором ты живешь", 9-й класс. "Герб — отражение истории"

      Занятие элективного курса для 9-го класса знакомит учащихся с гербами Амурской области, Магдагачинского района, посёлка Ушумун....

24 01 2024 1:46:17

Социальное партнерство и перспективы его развития в России и в Мурманской области. 10-й класс


    Социальное партнерство и перспективы его развития в России и в Мурманской области. 10-й класс

      Учитель дает представление учащимся о сущности понятия социального партнерства; выявить проблемы и перспективы его развития на различных уровнях. У ребят развиваются навыки работы с различными источниками (выдержками из законодательных актов, прессой, учебной литературой, информацией, взятой из интервью и Интернета)....

23 01 2024 5:44:57

Викторина "Ратные страницы нашей истории"


    Викторина "Ратные страницы нашей истории"

      Викторина знакомит учащихся с героическими страницами истории России с древних времен до Великой Отечественной войны. Ее можно использовать как на внеклассных мероприятиях, так и на уроках истории....

22 01 2024 3:10:43

Игра "Страницы истории"


    Игра "Страницы истории"

      Разработка представляет собой игру по истории России XVI – начала XVI вв. Главной целью работы "Страницы истории" является формирование интереса не только к предмету истории, но и к истории России в целом. Игра может использоваться как на уроках истории (в форме итогового урока), так и на внеклассных мероприятиях....

21 01 2024 8:19:39

Телекоммуникационный проект "Мы можем жить в разных уголках света, но все мы частичка одной планеты"


    Телекоммуникационный проект "Мы можем жить в разных уголках света, но все мы частичка одной планеты"

      Чтобы быть успешным в современном обществе, молодые люди должны овладеть ключевыми компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, социальной, бытовой, информационной и прочих сферах. Использую проектно-ориентированную форму обучения. Анализируя ценностные приоритеты молодежи, делаю вывод, что телевидение сегодня играет важную роль в развитии личности ребенка. Организуем телекоммуникационный проект, который предполагает создание фильма....

20 01 2024 12:31:32

Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"


    Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"

      Интегрированный урок русского языка и истории позволяет расширить уже известные знания из курса 5-го класса по истории Древнего мира, а также актуализировать знания по фразеологии русского языка, по развитию речи. Групповые задания, предлагаемые на уроке, направлены на развитие логического мышления, умения сопоставлять исторические факты с эпизодами художественного произведения, обеспечивая более полный комплексный анализ текста поэмы. ...

19 01 2024 2:52:27

Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....

18 01 2024 15:29:21

Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания


    Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания

      Использование технологии критического мышления на уроках позволяет сформировать умения и навыки работы с информацией: находить, осмысливать, использовать нужную информацию. Анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков....

17 01 2024 1:56:29

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"


    Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

      Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....

16 01 2024 19:18:59

Урок истории по теме: "Вставай, страна огромная"


    Урок истории по теме: "Вставай, страна огромная"

      В материале представлен урок истории (Образовательная система "Школа-2100") по теме "Вставай, страна огромная". В ходе урока даётся образ ВОВ как тяжелейшего испытания, выпавшего на долю всех жителей нашей страны полвека назад; показан образ народа, который сплотился ради спасения Отечества и спас не только свою Родину, но и весь мир от ужасов фашизма; воспитывается чувство личного сопереживания к тем, кто отстоял Родину, чувство гордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков. ...

15 01 2024 20:12:57

Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич


    Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич

      Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....

14 01 2024 23:11:22

Урок по истории Дагестана с элементами исследования "Всеобщее восстание в Чечне и Дагестане"


    Урок по истории Дагестана с элементами исследования "Всеобщее восстание в Чечне и Дагестане"

      Урок по истории с использованием компьютерных технологий, на котором ставится цель: охаpaктеризовать национально-освободительную борьбу горцев Дагестана и Чечни под руководством Шамиля, показать патриотизм многонационального народа в борьбе за свободу....

13 01 2024 2:53:47

Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)


    Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)

      Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...

12 01 2024 17:27:40

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"


    Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"

      Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....

11 01 2024 2:54:31

Интегрированный урок (обществознание + психология + информатика). Тема урока: "Мышление – основа познавательного процесса"


    Интегрированный урок (обществознание + психология + информатика). Тема урока: "Мышление – основа познавательного процесса"

      Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить комплекс знаний по обществознанию и психологии. Значительный эффект может быть достигнут благодаря применению современных информационных средств и навыков учащихся, полученных на уроках информатики и ИКТ. Урок сегодня – это не только главная составная часть учебного процесса, но и часть жизни ребенка. Данный вид урока вызывает у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формирует их творческое сознание. ...

10 01 2024 4:58:47

"Я объявляю вам войну!" 11-й класс


    "Я объявляю вам войну!" 11-й класс

      Урок может быть проведен в 11-м классе по теме параграфа 23 «На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е годы» по учебнику «История России» А.А. Левандовского, Ю.А. Щетинова, С.В. Мироненко. При организации урока необходимо уделить внимание подготовленности обучающихся в решении проблемных задач и навыкам работы с историческими документами....

09 01 2024 7:38:24

Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"


    Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"

      Цели урока: сформировать представление о духовном мире человека войны; учащиеся должны сделать самостоятельно вывод о том, что помогло советским людям выстоять и победить; продолжается формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические документы, делать выводы....

08 01 2024 7:35:53

Дворцовые перевороты. 7-й класс


    Дворцовые перевороты. 7-й класс

      При подготовке к уроку учащиеся делают слайды с биографиями исторических личностей периода, учитель проверяет, корректирует и объединяет слайды в единую презентацию, которая будет использована на уроке. Учащиеся делают на уроке сообщения с опорой на презентацию, заполняют обобщающую хронологическую таблицу....

07 01 2024 10:37:22

Смутное время


    Смутное время

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Каждая эпоха имеет своих героев и злодеев. Их и прославляют творческие люди: писатели, поэты, художники, композиторы, кинорежиссёры. Обучающимся предлагается повторение темы «Смутное время» сквозь призму произведений искусства и литературы. Игра включает вопросы по следующим разделам: «Смута в литературе и музыке», «Смута в живописи и киноискусстве», «Вооружение и доспехи воинов конца XVI – начала XVII вв.» (оружие порой также является произведением искусства)....

06 01 2024 6:20:45

По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов


    По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов

      Урок разработан в соответствии с изучаемой темой и с учетом возрастных особенностей учащихся. Использование современных компьютерных технологий во время урока позволяет наиболее полно использовать речевые способности учащихся, существенно увеличить объем рассматриваемого на уроке материала, а также развивает и совершенствует их индивидуальные творческие способности путем применения индивидуально-личностного подхода....

05 01 2024 10:27:53

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::