Интеллектуальная игра "Колесо истории" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интеллектуальная игра "Колесо истории"


    Интеллектуальная игра "Колесо истории"


Цели игры: способствовать развитию интереса к изучаемому предмету; формированию логического мышления; способствовать воспитанию патриотизма и развитию личности.

Оборудование: Баpaбан с секторами окрашенными в красны, зеленый и желтый цвет; 3 кареты, волчок, портреты исторические деятелей, иллюстрации, термины – таблички; условные денежные единицы для игры “Аукцион”.

Правила:

  1. В викторине участвуют три комaнды (на гpyди у них приколоты красная, желтая или зеленая бирки). У каждой комaнды карета.
  2. За любой правильный ответ присуждается 10 “верст”.
  3. В начале каждого тура, игроки крутят баpaбан. Если цвет выпавшего сектора совпадает с цветом бирки на гpyди игрока, то на его счет зачисляется дополнительно 50 “верст”. В дальнейшем эти действия будут называться – “переезд”.
  4. После “переезда” задается вопрос зрителям-болельщикам (они также рассажены по секторам: красный, желтый, зеленый), которые, правильно ответив на вопрос, могут принести “своей” комaнде еще 10 “верст”.
  5. В суперигре участвует комaнда, набравшая наибольшее количество баллов. После того, как им будет задан вопрос суперигры, она выбирает тот вариант-дорогу, по которой продолжит игру.

Звучит музыка. Входит Ведущий.

Ведущий. “За морем теплее, а у нас милее”. “На чужой стороне Родина мила вдвойне”. “Где кто родился, там и пригодился”. Вот некоторые из пословиц о Родине, которые сложил русский народ. Русский человек всегда готов отдать свою жизнь, преданность, любовь Родине, своему народу. Такого человека называют патриотом своего Отечества.

Слава нашей стороне!
Слава нашей старине!
Колесо истории мы повернем
И рассказывать начнем,
Чтобы люди знать могли
О делах родной земли!

На нашей викторине “Колесо истории” встречаются две дружины. Воевода красной дружины.... Воевода зеленой дружины.... Начнем нашу викторину.

Первый заезд “Историческая мозаика”

История таит в себе немало любопытных и интересных фактов. В какой бы области не происходили события – литературе, искусстве, точных науках, – все это достояние истории.

Вопросы:

1. Создателем первой на Руси библиотеки был Ярослав Мудрый. Датируется этот факт 1037 годом. Где располагалась библиотека Ярослава Мудрого?

  • Преображенский собор;
  • Успенский собор;
  • Софийский собор города Киева;
  • Софийский собор Новгорода.

2. Кто из этих российских царей умер своей cмepтью?

  • Петр III;
  • Николай II;
  • Петр I;
  • Александр II.

3. Кто из российских императоров и царей был первым коллекционером, занимаясь эти делом всерьез?

  • Иван IV Грозный;
  • Петр I;
  • Елизавета Петровна;
  • Екатерина II.

4. Как в старину называли щеки?

  • уста;
  • ланиты;
  • чресла;
  • персты.

5. За что в армейской роте отвечал хорунжий?

  • знамя;
  • провиант;
  • лошади;
  • пленные.

Проводится “переезд” (за совпадение цвета – 50 “верст”).

Игра со зрителями.

1. Как в Древней Руси называлось согласие родителей невесты на бpaк с молодым человеком?

  1. Упои;
  2. Запой;
  3. Припой;
  4. Удой.

2. В 1817 г. Александр I увидел в Лондоне гравюру, на которой было изображено красивое здание. Император выразил пожелание, чтобы такое здание было выстроено в России, в Москве. Каково же было изумление

Александра, когда ему сказали, что это здание существует как раз в Москве и гравюра изображает именно его, только в более раннее время! Какое же архитектурное сооружение было изображено на гравюре?

  1. Храм Василия Блаженного.
  2. Большой театр
  3. Зимний дворец
  4. Здание МГУ

3. В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге? (Китай).

4.Когда и где в русской истории опасность представляла свинья? (Ледовое побоище)

II тур. “Маска, я вас знаю”

Биография тех, кто оставил в истории страны заметный след, – это в какой то мере ключ к пониманию истории. По отдельным фрагментам биографий различных исторических личностей попробуйте определить о ком идет речь. Вам предоставляются варианты ответов. Выберите правильный, прикрепив на него свой знак.

1. Он: одновременно был другом опального декабриста М.Ф.Орлова и доверенным лицом императора Николая I; получил прозвание “келейный реформатор”; был назван Николаем I “начальником штаба по крестьянской части”; в конце своей карьеры был русским послом в Париже; обладал незаурядными дипломатическими способностями и участвовал в заключении Адрианопольского мира; добился здания царского указа 1842 г., который историки назвали “своеобразным” памятником неудавшейся попытки отмены крепостного права в России.

На стенде портреты

  1. Киселев
  2. Канкрин
  3. Сперанский
  4. Уваров

2. Он: свою карьеру начал в армии, был участником военных действий в Грузии и войн против Наполеона; говорил на нескольких языках, но не умел правильно писать ни на одном из них и вообще в распространении знаний видел лишь опасность для существующего строя; сыграл не слишком благовидную роль в следствии по делу декабристов; “взлет” его карьеры состоялся в июне 1826 года, когда он возглавил два государственных органа; стал графом Российской империи.

На стенде портреты

  1. Бенкендорф.
  2. Нессельроде.
  3. Чаадаев.
  4. Аpaкчеев.

3. Из любимых его занятий среди прочих были рубка дров и расчистка снега. Он женился на женщине которую звали Алиса-Виктория-Елена-Луиза-Беатриса. Его родственник объявил ему войну. Все, что он имел он хотел передать не своему сыну, а брату. Он хотел жениться на следующий день после cмepти своего отца, и только решительные протесты родственников помешали ему осуществить намерение. Во время всеобщей переписи он, заполняя анкету, в графе “Профессия” написал: “Хозяин земли русской”.

На стенде портреты

  1. Александра.
  2. Николая II.
  3. Петр I.
  4. Николай I.

4. Он был в родстве с поэтом М.Ю. Лермонтовым, с канцлером А.М. Горчаковым. Он родился в Дрездене, учился в Вильно, в расцвете своей карьеры работал в Петербурге, умер в Киеве. Его правая рука пpaктически не действовала, тем не менее он ухитрялся ей исписывать горы бумаги. Своим оппонентам он однажды твердо отметил: “Вам нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия”. На его жизнь дважды покушались, и второе оказалось роковым…

На стенде портреты

  1. Столыпина.
  2. Витте.
  3. Керенский.

4. Плеве.

Проводится “переезд” (за совпадение цвета – 50 “верст”).

Игра со зрителями:

  1. Какой царь любил плотничать? (Петр 1)
  2. Правитель какого огромного по территории государства жил в Сарае? (хан Золотой Орды)
  3. В романе Пушкина “Евгений Онегин” читаем: “латынь из моды вышла ныне…” А какой иностранный язык был в моде среди российских дворян в пушкинскую эпоху? (французский)

III тур. “Исторические события”.

История и литература неразделимы. Через литературу история глубже входит в создание народа. Иногда об исторических событиях мы узнаем из литературных произведений. В свою очередь история стала неисчерпаемым источником вдохновения, откуда выходит мысль, вооруженная рифмой. Приведенные отрывки литературных произведений повествует т том или ином историческом событии. Постарайтесь определить, о ком идет речь и какие мгновения истории отражены в них.

  1. …Позади у воинов Непрявда,
  2. Слева – затуманившийся Дон.
    И простор великий только на два,
    Только на два стана разделен.
    Вот сейчас – не в дальней дали где-то –
    Здесь сойдутся, как гроза с грозой…
    Грянул поединок Пересвета,
    Вышедшего в бой с Теми-Мурзой.
    (Н. Старшинов. Там за Непрявдою, за Доном…Куликовская битва 1380 г)

  3. А впереди по звонким льдинам,
  4. Гремя тяжелой чешуей,
    Ливонцы едут грозным клином –
    Свиной железной головой.
    Был первый натиск немцев страшен.
    В пехоту русскую углом
    Двумя рядами конных башен
    Они врубились напролом.
    (К. Симонов. Ледовое побоище. Ледовое побоище 5 апреля 1242 г.)

  5. Среди людей блуждали cмepть и злоба,
  6. Узрев комету дрогнула земля.
    И в эти дни Димитрий встал из гроба
    В Отрепьева свой дух переселя.
    (К. Бальмонт. Смутное время. Лжедмитрий I)

  7. Дело было так под Плевной,
    Дело славное друзья!
    Мы дрались тогда все с туркой под знаменами царя.
    В бой водил нас всех кровавый
    Наш ли Скобелев удалый.
    (Казачья песня. Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

Проводится “переезд” (за совпадение цвета – 50 “верст”).

Игра со зрителями.

  1. Каково приблизительное расстояние между Царьградом и Константинополем? (это разные названия одного и того же города)
  2. Кто является первым русским царем? (Иван Грозный)
  3. Какую фамилию носил Петр I? (Романов)

IV тур. Аукцион

  • участникам задается конкретный вопрос;
  • право на участие может купить любой из участников;
  • первоначальная стартовая цена каждого лота 50 “историков”. Торговый шаг 50 “историков”;
  • участник предложивший наибольшую сумму отвечает на вопрос;
  • участники получают кредит в 1000 “историков”, кредит возвращается;
  • торговаться можно до имеющейся на их счету суммы.

Вопросы открытого лота.

  1. Воспитатель Александра I (Ф.Лагарп.)
  2. Бабушка Николая I. (Екатерина II)
  3. Чьи это слова: “Дней Александровых прекрасное начало”? (А.С.Пушкина.)
  4. Кружок единомышленников Александра I в начальный период его царствования. (Негласный комитет.)
  5. Год открытия лицея в Царском Селе. (1811г.)
  6. Организатор военных поселений, доверенное лицо Александра I. (А.А.Аpaкчеев.)
  7. Высший судебный орган страны. (Сенат.)
  8. Автор “Записки о древней и новой России”. (Н.М.Карамзин.)
  9. Место ссылки М.Сперанского. (Нижний Новгород.)
  10. Комaндующий 2-й русской армией в Отечественной войне 1812 года. (П.И.Багратион.)
  11. Первое тайное общество декабристов. (Союз спасения.)
  12. Лидер Северного общества. (Н.М. Муравьев.)
  13. Глава третьего отделения его императорского величества канцелярии. (А.Х. Бенкендорф.)
  14. Автор “Философических писем”. (П.Я.Чаадаев.)
  15. Автор “теории официальной народности”. (С.С.Уваров.)
  16. Какие станции связала первая в России железная дорога? (Петербург — Царское Село.)
  17. Создатели первого паровоза в России. (Братья Ю. и М. Черепановы.)
  18. Автор теории общинного социализма. (А.И.Герцен.)
  19. Министр финансов при Николае I. (Е.Ф.Канкрин.)
  20. Место cмepти Александра I. (Таганрог.)

Вопросы закрытого лота.

  1. Прозвище Екатерины И. (Фике.)
  2. Сколько отделений было при императорской канцелярии Николая I? (6.)
  3. Место проведения торговли. (Ярмарки.)
  4. “Светило русской бюрократии”. (М.М.Сперанский.)
  5. Поэт, гусар, партизан. (Д.Давыдов.)
  6. Губернатор Москвы в 1812 г. (Ф.В.Ростопчин.)
  7. Архитектор, творец храма Христа Спасителя. (К.Тон.)
  8. Автор оперы “Жизнь за царя”. М.Глинка.)
  9. Комaндующий 1-й русской армией в Отечественной войне 1812 г. (М.Б.Барклай де Толли.)
  10. Самый крупный город в начале ХIX века. (Петербург.)
  11. Самое многочисленное сословие в России. (Крестьянство.)
  12. 0 ком сказал П.Вяземский: Сфинкс, не разгаданный до гроба”? (об Александре I.)
  13. Программный документ Южного общества. (“Русская правда”.)
  14. Самая знаменитая ярмарка. (Нижегородская.)
  15. Самая знаменитая ювелирная фирма в России. (Фаберже.)
  16. Национальность П.И.Багратиона. (Грузин.)
  17. Создатель “неевклидовой” геометрии. (Н.И.Лобачевский.)
  18. Сколько месяцев длилась Отечественная война 1812 г.? (6 месяцев.)

Финал.

3 дорожки ведут к портретам Кутузова, Багратиона, Барклая де Толли.

Отвечая на вопрос финалист выбирает одну из дорожек. Путь до портрета представляет три вопроса, на которые необходимо ответить.

О ком идет речь в эпиграмме?

“К чему так лаврами шатер мой украшают –   сказал светлейший князь. – Велите прочь их снять”.
“Пожалуйте, ему солдаты отвечают. –
Но что же пользы в том? Ведь вырастут опять”.

1. Кружок особо близких Александру I лиц, сильно влиявших на политику императора в первые годы правления.

А) негласный комитет
Б) ученая дружина
В) верховный тайный совет

2. Судебник

А) свод законов единого государства
Б) княжеская грамота
В) крепостной крестьянин

3. Кто является основателем династии Романовых?

А) Петр I
Б) Александр I
В) Михаил Федорович

Литература.

  1. Горяйнов С.Г. задачник по истории России Ростов-на-Дону.: Изд-во “Феникс”, 1997.
  2. Предметные недели в школе. История.Общественные дисциплины. Соссавитель Н.С. Кочетов. Волгоград.
  3. Потапова Н.Б. Турнир знатоков истории "Россия первой половины XIX в." // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003, № 3.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

05 12 2021 19:24:38

Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы


    Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы

      Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....

04 12 2021 19:42:48

Урок-презентация по истории средних веков "Самая долгая война в истории"


    Урок-презентация по истории средних веков "Самая долгая война в истории"

      Каждый учитель хотел бы, чтобы его уроки были интересными и запоминающимися. Поэтому приходится искать новые решения для успешного обучения детей и повышения интереса к преподаваемому предмету. В данной разработке предлагается вариант проведения урока по истории средних веков в 6-м классе по теме "Самая долгая война" в форме презентации. В ходе урока-презентации новый материал представлен в виде слайдов с текстом, содержащим ключевые моменты темы и web-сайта. Предложенный урок способствует более глубокому усвоению достаточно сложного и обширного материала с опорой не только на слуховую, но и на зрительную память, а также повышению интереса к истории. ...

03 12 2021 12:48:25

Программа элективного курса "История кадетских корпусов" (8–9-е классы)


    Программа элективного курса "История кадетских корпусов" (8–9-е классы)

      Программа элективного курса ориентирована на кадетские образовательные учреждения. Рекомендуется для учащихся 8-9-х классов, так как предлагаемый курс хорошо синхронизируется с курсом по отечественной истории....

02 12 2021 23:29:33

Мифические персонажи в истории искусстве, литературе (на примере Аполлона)


    Мифические персонажи в истории искусстве, литературе (на примере Аполлона)

      Интегрированный урок позволяет сформировать у учащихся представление об образе мифического персонажа (на примере Аполлона), его изображении и значении в истории, литературе, искусстве....

01 12 2021 8:38:17

Мероприятие "Лучший знаток истории". 5-й класс


    Мероприятие "Лучший знаток истории". 5-й класс

      Мероприятие направлено на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, расширение их кругозора; обобщение полученных знаний по истории Древнего мира. Такие конкурсы вызывают глубокий интерес учащихся к истории и стимулируют их активное участие в различных мероприятиях исторической направленности....

30 11 2021 15:22:27

Интеpaктивный урок-суд "Иван Грозный: безумный тиран или последовательный реформатор?"


    Интеpaктивный урок-суд "Иван Грозный: безумный тиран или последовательный реформатор?"

      Урок для 10-го класса проводится в форме дискуссии групп обвинения и защиты с использованием информационных технологий. Его особенностью является то, что прения сторон сопровождаются показом презентаций. Это делает процесс обучения более увлекательным и понятным. ...

29 11 2021 11:22:19

Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"


    Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"

      Данная разработка урока поможет учителю, преподающему в 5-м классе, провести насыщенный, эмоциональный урок, используя индийскую музыку, танец, благовония. Учащиеся не только знакомятся с важнейшими страницами истории Древней Индии, но и получают представление о мировой религии - буддизме, что способствует формированию гуманистических начал личности. ...

28 11 2021 11:27:33

Программа элективного курса "Исторический портрет". 9–11-й класс


    Программа элективного курса "Исторический портрет". 9–11-й класс

      Элективный курс построен на содержательном материале отечественной истории. Цель курса: расширение знаний учащихся о жизни и деятельности выдающихся личностей в отечественной истории....

27 11 2021 18:11:53

Интегрированный урок "Комедия "Горе от ума" – зеркало эпохи – картина русского общества"


    Интегрированный урок "Комедия "Горе от ума" – зеркало эпохи – картина русского общества"

      Интегрированное обучение подразумевает не только взаимосвязь знаний по разным предметам на одном уроке, но и интегрирование различных технологий, методов, и форм обучения в пределах одного предмета и урока. Интегрированные уроки можно проводить в течение целого учебного дня с большим количеством приемов. Возможно проведение серии уроков по теме. Ведут уроки 2–3 педагога....

26 11 2021 13:29:51

Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."


    Урок истории в 9-м классе по теме "Первая Российская революция 1905–1907 гг."

      Основа урока – работа с историческими документами. На уроке формируются навыки работы с историческими документами, самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации. А также умение выразить своё отношение к поставленной проблеме....

25 11 2021 19:54:12

Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      Цель урока: способствовать формированию гражданской идентичности через изучение борьбы Руси с экспансией крестоносцев. На уроке используются формы индивидуальной и групповой работы, направленные на формирование умений участвовать в обсуждении, анализировать исторические факты, сравнивать явления и события....

24 11 2021 5:29:19

Урок обществознания по теме "Закон и власть"


    Урок обществознания по теме "Закон и власть"

      Задачей урока является выработка умения осуществлять правовой анализ ситуации и выбора грамотного, правового поведение; определение функций и полномочий законодательной, исполнительной, судебной власти РФ; воспитание активной гражданской позиции. ...

23 11 2021 19:27:49

Повышение эффективности учебной деятельности учащихся на уроках истории при помощи технологических карт


    Повышение эффективности учебной деятельности учащихся на уроках истории при помощи технологических карт

      Технологическая карта позволяет учащимся не получать знания как готовый продукт для пассивного восприятия, а выpaбатывает потребность в непрерывном саморазвитии, подготавливает к ситуации постоянных изменений, создает условия для самостоятельной деятельности учащихся. Работа с технологическими картами позволяет повысить мотивацию к изучению истории, управлять учебным процессом, отработать умения и навыки, необходимые для успешного выполнения заданий ЕГЭ....

22 11 2021 10:28:28

Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века"


    Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века"

      Обобщающий урок построен в игровой форме. Использование игры на уроке дает возможность активизировать познавательную деятельность учащихся, поддерживать интерес к предмету....

21 11 2021 9:58:49

Урок по теме "Балканы и Малая Азия в XIII–XIV вв. Завоевания турок-османов"


    Урок по теме "Балканы и Малая Азия в XIII–XIV вв. Завоевания турок-османов"

      Цели данной темы: знакомство со странами Балканского полуострова в ХIII–ХIV в., причинами их ослабления, с возникновением Османского государства и началом завоевания им Балканского полуострова. ...

20 11 2021 12:19:15

Урок в 9-м классе "Реформы Столыпина"


    Урок в 9-м классе "Реформы Столыпина"

      На уроке рассмотрены цели и основные мероприятия аграрной реформы П.А. Столыпина. Столыпин понимал, что результаты его трудов скажутся далеко не скоро. "Дайте государству 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете нынешней России". Однако его начинания не имели ни широкой социальной, ни политической поддержки. Столыпин стал фактически реформатором-одиночкой....

19 11 2021 0:22:31

Урок-пpaктическое занятие в 8-х и 11-х классах по истории России на тему "Отечественная война 1812 г."


    Урок-пpaктическое занятие в 8-х и 11-х классах по истории России на тему "Отечественная война 1812 г."

      Повторительно-обобщающий урок может быть проведен в 8-х и 11-х классах. Разноуровневые задания предназначены для повторения темы. Вопросы-тесты можно использовать в различных комбинациях: устроить викторину, разбив класс на 3–5 групп и задавать вопросы каждой группе или ученику. В качестве примера приведено 50 вопросов-тестов простого уровня и 9 вопросов-тестов сложного уровня....

18 11 2021 21:28:30

Внеклассное мероприятие "Час мужества"


    Внеклассное мероприятие "Час мужества"

      Мероприятие направлено на воспитание патриотических чувств у детей, любви к своему Отечеству, любви к малой родине и её истории, уважительного и бережного отношения к старшим....

17 11 2021 3:49:25

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

16 11 2021 4:31:19

Повторительно-обобщающий урок "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок "Древний Восток"

      Данный урок составлен с учётом возрастных особенностей обучающихся. Дух соперничества, элементы состязательности, групповая работа способствуют высокому темпу работы на уроке. Для целостного восприятия духа восточных цивилизаций используется богатый иллюстрационный материал. Задания для работы в группах способствуют развитию навыков работы с документами....

15 11 2021 11:21:57

Авторская программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по обществознанию"


    Авторская программа элективного курса "Подготовка к ЕГЭ по обществознанию"

      Программа элективного курса предназначена для теоретической и пpaктической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена и ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10–11-х классов к ЕГЭ....

14 11 2021 16:37:34

Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе "Гражданская война в США и ее итоги"


    Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе "Гражданская война в США и ее итоги"

      Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными к истории Гражданской войны в США, к решению проблем рабства, которое стало очередным этапом развития демократии в США. На примере хаpaктеристики А.Линкольна подчеркивается роль личности в истории....

13 11 2021 16:37:10

Эволюция народничества во второй половине XIX века


    Эволюция народничества во второй половине XIX века

      Цель урока: сформировать представление об эволюции народнического движения в России во второй половине XIX века. В ходе занятия проводится пpaктическая работа в группах. В конце урока делаются выводы о деятельности организации народников....

12 11 2021 8:55:26

Путешествие "В гостях у вятичей"


    Путешествие "В гостях у вятичей"

      Цель путешествия - узнать и рассказать о жизни племени вятичей, проживавших на территории города Подольска (Московская область)....

11 11 2021 7:41:10

Урок истории "Гражданская война"


    Урок истории "Гражданская война"

      На уроке изучаются следующие вопросы: три политических лагеря в годы войны; "красный" и "белый" террор; "военный коммунизм"; очаги гражданской войны и иностранной интервенции; причины поражения "белых" и победа "красных". Изучаемый материал способствует формированию ценностных ориентаций у учащихся, таких как человеческая жизнь, патриотизм....

10 11 2021 5:25:11

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

09 11 2021 14:32:52

История Красноярского края через использование ИКТ в программе 5-х классов


    История Красноярского края через использование ИКТ в программе 5-х классов

      Целью урока является рассказ о значение Красноярского края для России, его роли в экономическом развитии страны; знакомство с историей освоения территории края; воспитание патриотизма, через ознакомление с краевой символикой....

08 11 2021 22:19:45

Урок-зачет по истории Отечества в 10-м классе по теме: "Иноземные завоеватели на Руси в период раздробленности", с применением информационных технологий


    Урок-зачет по истории Отечества в 10-м классе по теме: "Иноземные завоеватели на Руси в период раздробленности", с применением информационных технологий

      Задания, предлагаемые учащимся, позволяют повторить и обобщить материал по изученной теме. Эмоциональный настрой в начале урока активизирует интерес ребят к истории Отечества, что задает, как правило, хороший темп урока. Использование компьютеров изменяет к лучшему взаимоотношение с учениками, далекими от истории, особенно с увлекающимися ПК. Они начинают видеть в преподавателе "родственную душу". ...

07 11 2021 13:35:36

Урок по теме "Занятость и безработица"


    Урок по теме "Занятость и безработица"

      Урок рассчитан на изучение в 11-м классе в рамках базового уровня. Представлен вариант организации урока на базе применения системно-деятельностного подхода и формирования у обучающихся УУД. Урок предполагает использование современных образовательных технологий и подготовку обучающихся к ЕГЭ....

06 11 2021 11:25:48

Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс


    Урок истории на тему "Сословия российского общества". 7-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с сословной структурой российского общества в XVII в.; дать хаpaктеристику сословий и особенностей каждого из них; показать изменения, происшедшие в положении бояр, дворян, духовенства в XVII в.; развивать навыки самостоятельной работы с текстом учебника; воспитывать усидчивость, внимание и интерес к российской истории....

05 11 2021 13:50:42

С древности до Великой Отечественной…


    С древности до Великой Отечественной…

      На занятии учащиеся закрепляют, повторяют и углубляют исторические знания, готовятся к ЕГЭ....

04 11 2021 17:14:10

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

      Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

03 11 2021 10:26:32

"Путешествие с Клио". 5-й класс


    "Путешествие с Клио". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по пропедевтическому курсу истории в доступной форме рассказывает о событиях истории....

02 11 2021 23:39:10

Проектная работа "Улицы, на которых мы живем, — их прошлое, настоящее и будущее"


    Проектная работа "Улицы, на которых мы живем, — их прошлое, настоящее и будущее"

      В проектной работе мы поставили перед собой задачу узнать историю Конькова – района, где расположена наша школа. Мы занимались изучением того, что раньше было на территории этих мест, с помощью анкетирования спрашивали, знакомы ли жители района с историческим прошлым своей малой родины, знают ли они, в честь кого названы улицы района....

01 11 2021 3:24:39

Народы северо-востока России в далеком прошлом


    Народы северо-востока России в далеком прошлом

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок проводится в 4-м классе в форме комaндной игры «Знатоки истории». Игра состоит из трёх этапов: из предложенного набора букв необходимо составить слова, соответствующие одной их трех тем – "Животные Севера", "Основные занятия народов края", "Орудия труда коренных народов"....

31 10 2021 17:10:45

Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Греции в V веке нашей эры"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Греции в V веке нашей эры"

      Урок-путешествие. Изучение новой темы методом оживления картины "Продажа рабов в Древней Греции". Возможность дидактического театра позволяет "оживить, раскрасить" историю. Участники постановки имеют уникальную возможность сами погрузиться в изучаемую эпоху....

30 10 2021 5:48:19

Классный час по теме "Пылая местью и любовью, восстала русская земля" для учащихся 8–9-х классов


    Классный час по теме "Пылая местью и любовью, восстала русская земля" для учащихся 8–9-х классов

      Работа посвящена 200-летию победы русского оружия в Отечественной войне 1812 года. Данный материал разработан и использован для проведения классных часов для учащихся 4-х классов начальной школы, а также учащихся 5–7-х классов средней школы. К активизации внимания учащихся и проявления не только знаний по теме, но и сформированных исследовательских умений, да и просто смекалки приготовлена викторина....

29 10 2021 21:39:41

Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)


    Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)

      Цели урока: активизация познавательной деятельности на уроках истории; развитие интереса к изучаемому предмету; развитие коммуникативных качеств учащихся....

28 10 2021 22:43:12

Урок-обобщение по истории Отечества в 10-м классе


    Урок-обобщение по истории Отечества в 10-м классе

      Урок "Русь в Х-ХVв.в." занимает место в системе повторительно-обобщающих уроков в курсе истории России в 10-м классе по учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова. Урок спланирован и проводится по технологиям КСО, на групповой и концептуальной основах. Обучающиеся предварительно разделены на учебные группы, каждая из которых выбирает вопрос для подготовки и защиты, получает задание прочитать дополнительную литературу и подготовить выступление, в котором прозвучат несколько точек зрения по теме для защиты....

27 10 2021 17:22:30

Российское общество в начале XX века: структура, динамика, проблемы


    Российское общество в начале XX века: структура, динамика, проблемы

      Понимание социальных процессов, происходивших в России на рубеже XIX–XX вв., – вот ключ, который поможет учащимся понять причины и логику неоднозначных событий нашей истории первых десятилетий XX века. Урок основан на принципах педагогики сотрудничества, включает элементы как традиционных, так и инновационных педагогических технологий (информационно-коммуникативной, уровневой дифференциации, групповой, проектной деятельности)....

26 10 2021 10:21:25

Системно-деятельностный подход на уроке истории по теме "Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Быт и нравы Древней Руси"


    Системно-деятельностный подход на уроке истории по теме "Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Быт и нравы Древней Руси"

      Представлен комбинированный урок «открытых мыслей». Главное в нем умение рассуждать и доказывать свои мысли. Учащийся не должен бояться ошибок, а увидеть их и исправить....

25 10 2021 16:39:28

Конкурс знатоков истории Древней Греции


    Конкурс знатоков истории Древней Греции

      Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....

24 10 2021 2:40:22

Разработка урока по обществознанию "Трудовое право несовершеннолетних". 9-й класс


    Разработка урока по обществознанию "Трудовое право несовершеннолетних". 9-й класс

      Сценарий урока по обществознанию в 9-м классе, цели которого — дать учащимся представление о трудовых правах несовершеннолетнего....

23 10 2021 5:32:59

Интегрированный урок в 5-м классе по теме: "Культура Древнего Востока"


    Интегрированный урок в 5-м классе по теме: "Культура Древнего Востока"

      Основанием для проведения данного интегрированного урока является единство тем в предметах история Древнего мира и изобразительное искусство. Цель урока - обобщить полученные знания в процессе изучения темы, найти общее и различное в развитии культуры народов стран Востока, показать вклад народов Древнего Востока в мировую культуру, способствовать развитию творческих способностей учащихся, воспитывать чувства любви к прекрасному. ...

22 10 2021 21:16:46

"Государство на берегах Нила"


    "Государство на берегах Нила"

      Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....

21 10 2021 3:52:47

Интегрированный урок (история + география) по теме "Великие географические открытия". 7-й класс


    Интегрированный урок (история + география) по теме "Великие географические открытия". 7-й класс

      Урок позволяет педагогу увлечь школьников учебным предметом, повышает познавательную мотивацию учащихся через рассказ учителя истории, инсценированных диалогов учеников и выполнение пpaктических заданий, которые проводит учитель географии. Учащиеся совершенствуют свои умения и навыки работы с географической и исторической картой и углубляют полученные в курсе географии знания о путешествиях средневековых мореплавателей....

20 10 2021 11:18:16

Урок обществознания по теме "Роль партии в избирательном процессе". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Роль партии в избирательном процессе". 10-й класс

      В ходе изучения темы моделируются ситуации, которые формируют способы действий, анализа информации о роли партий в избирательном процессе, объясняюь причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов («партии», «выборы», «политические лидеры» и т.д.); раскрывают на примерах изученные теоретические положения и понятия, оценивать действия субъектов политической жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм....

19 10 2021 12:29:23

Использование компаративного метода исследования при изучении истории Древнего мира


    Использование компаративного метода исследования при изучении истории Древнего мира

      Статья демонстрирует эффективность использования компаративного (сравнительного) метода для повышения мотивации учащихся к истории и формированию умений анализа текстового материала. Рассматриваются этапы включения заданий на сравнение в 5-м классе: с использованием наглядных информативных источников (карт, моделей, схем); с использованием табличной формы организации материала. В статье приведены конкретные примеры заданий на сравнение по истории Древнего мира. ...

18 10 2021 17:11:52

Марафонская битва


    Марафонская битва

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке использовались ИК-технологии. Фрагменты ролевой игры помогли детям ощутить себя участниками событий того времени. Деятельностный подход, работа в парах сделали урок продуктивным....

17 10 2021 9:55:19

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::