Интеллектуальная игра "Колесо истории" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интеллектуальная игра "Колесо истории"


    Интеллектуальная игра "Колесо истории"

Цели игры: способствовать развитию интереса к изучаемому предмету; формированию логического мышления; способствовать воспитанию патриотизма и развитию личности.

Оборудование: Баpaбан с секторами окрашенными в красны, зеленый и желтый цвет; 3 кареты, волчок, портреты исторические деятелей, иллюстрации, термины – таблички; условные денежные единицы для игры “Аукцион”.

Правила:

  1. В викторине участвуют три комaнды (на гpyди у них приколоты красная, желтая или зеленая бирки). У каждой комaнды карета.
  2. За любой правильный ответ присуждается 10 “верст”.
  3. В начале каждого тура, игроки крутят баpaбан. Если цвет выпавшего сектора совпадает с цветом бирки на гpyди игрока, то на его счет зачисляется дополнительно 50 “верст”. В дальнейшем эти действия будут называться – “переезд”.
  4. После “переезда” задается вопрос зрителям-болельщикам (они также рассажены по секторам: красный, желтый, зеленый), которые, правильно ответив на вопрос, могут принести “своей” комaнде еще 10 “верст”.
  5. В суперигре участвует комaнда, набравшая наибольшее количество баллов. После того, как им будет задан вопрос суперигры, она выбирает тот вариант-дорогу, по которой продолжит игру.

Звучит музыка. Входит Ведущий.

Ведущий. “За морем теплее, а у нас милее”. “На чужой стороне Родина мила вдвойне”. “Где кто родился, там и пригодился”. Вот некоторые из пословиц о Родине, которые сложил русский народ. Русский человек всегда готов отдать свою жизнь, преданность, любовь Родине, своему народу. Такого человека называют патриотом своего Отечества.

Слава нашей стороне!
Слава нашей старине!
Колесо истории мы повернем
И рассказывать начнем,
Чтобы люди знать могли
О делах родной земли!

На нашей викторине “Колесо истории” встречаются две дружины. Воевода красной дружины.... Воевода зеленой дружины.... Начнем нашу викторину.

Первый заезд “Историческая мозаика”

История таит в себе немало любопытных и интересных фактов. В какой бы области не происходили события – литературе, искусстве, точных науках, – все это достояние истории.

Вопросы:

1. Создателем первой на Руси библиотеки был Ярослав Мудрый. Датируется этот факт 1037 годом. Где располагалась библиотека Ярослава Мудрого?

  • Преображенский собор;
  • Успенский собор;
  • Софийский собор города Киева;
  • Софийский собор Новгорода.

2. Кто из этих российских царей умер своей cмepтью?

  • Петр III;
  • Николай II;
  • Петр I;
  • Александр II.

3. Кто из российских императоров и царей был первым коллекционером, занимаясь эти делом всерьез?

  • Иван IV Грозный;
  • Петр I;
  • Елизавета Петровна;
  • Екатерина II.

4. Как в старину называли щеки?

  • уста;
  • ланиты;
  • чресла;
  • персты.

5. За что в армейской роте отвечал хорунжий?

  • знамя;
  • провиант;
  • лошади;
  • пленные.

Проводится “переезд” (за совпадение цвета – 50 “верст”).

Игра со зрителями.

1. Как в Древней Руси называлось согласие родителей невесты на бpaк с молодым человеком?

  1. Упои;
  2. Запой;
  3. Припой;
  4. Удой.

2. В 1817 г. Александр I увидел в Лондоне гравюру, на которой было изображено красивое здание. Император выразил пожелание, чтобы такое здание было выстроено в России, в Москве. Каково же было изумление

Александра, когда ему сказали, что это здание существует как раз в Москве и гравюра изображает именно его, только в более раннее время! Какое же архитектурное сооружение было изображено на гравюре?

  1. Храм Василия Блаженного.
  2. Большой театр
  3. Зимний дворец
  4. Здание МГУ

3. В какой стране впервые стали пить чай из фарфоровых чашек и писать на бумаге? (Китай).

4.Когда и где в русской истории опасность представляла свинья? (Ледовое побоище)

II тур. “Маска, я вас знаю”

Биография тех, кто оставил в истории страны заметный след, – это в какой то мере ключ к пониманию истории. По отдельным фрагментам биографий различных исторических личностей попробуйте определить о ком идет речь. Вам предоставляются варианты ответов. Выберите правильный, прикрепив на него свой знак.

1. Он: одновременно был другом опального декабриста М.Ф.Орлова и доверенным лицом императора Николая I; получил прозвание “келейный реформатор”; был назван Николаем I “начальником штаба по крестьянской части”; в конце своей карьеры был русским послом в Париже; обладал незаурядными дипломатическими способностями и участвовал в заключении Адрианопольского мира; добился здания царского указа 1842 г., который историки назвали “своеобразным” памятником неудавшейся попытки отмены крепостного права в России.

На стенде портреты

  1. Киселев
  2. Канкрин
  3. Сперанский
  4. Уваров

2. Он: свою карьеру начал в армии, был участником военных действий в Грузии и войн против Наполеона; говорил на нескольких языках, но не умел правильно писать ни на одном из них и вообще в распространении знаний видел лишь опасность для существующего строя; сыграл не слишком благовидную роль в следствии по делу декабристов; “взлет” его карьеры состоялся в июне 1826 года, когда он возглавил два государственных органа; стал графом Российской империи.

На стенде портреты

  1. Бенкендорф.
  2. Нессельроде.
  3. Чаадаев.
  4. Аpaкчеев.

3. Из любимых его занятий среди прочих были рубка дров и расчистка снега. Он женился на женщине которую звали Алиса-Виктория-Елена-Луиза-Беатриса. Его родственник объявил ему войну. Все, что он имел он хотел передать не своему сыну, а брату. Он хотел жениться на следующий день после cмepти своего отца, и только решительные протесты родственников помешали ему осуществить намерение. Во время всеобщей переписи он, заполняя анкету, в графе “Профессия” написал: “Хозяин земли русской”.

На стенде портреты

  1. Александра.
  2. Николая II.
  3. Петр I.
  4. Николай I.

4. Он был в родстве с поэтом М.Ю. Лермонтовым, с канцлером А.М. Горчаковым. Он родился в Дрездене, учился в Вильно, в расцвете своей карьеры работал в Петербурге, умер в Киеве. Его правая рука пpaктически не действовала, тем не менее он ухитрялся ей исписывать горы бумаги. Своим оппонентам он однажды твердо отметил: “Вам нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия”. На его жизнь дважды покушались, и второе оказалось роковым…

На стенде портреты

  1. Столыпина.
  2. Витте.
  3. Керенский.

4. Плеве.

Проводится “переезд” (за совпадение цвета – 50 “верст”).

Игра со зрителями:

  1. Какой царь любил плотничать? (Петр 1)
  2. Правитель какого огромного по территории государства жил в Сарае? (хан Золотой Орды)
  3. В романе Пушкина “Евгений Онегин” читаем: “латынь из моды вышла ныне…” А какой иностранный язык был в моде среди российских дворян в пушкинскую эпоху? (французский)

III тур. “Исторические события”.

История и литература неразделимы. Через литературу история глубже входит в создание народа. Иногда об исторических событиях мы узнаем из литературных произведений. В свою очередь история стала неисчерпаемым источником вдохновения, откуда выходит мысль, вооруженная рифмой. Приведенные отрывки литературных произведений повествует т том или ином историческом событии. Постарайтесь определить, о ком идет речь и какие мгновения истории отражены в них.

  1. …Позади у воинов Непрявда,
  2. Слева – затуманившийся Дон.
    И простор великий только на два,
    Только на два стана разделен.
    Вот сейчас – не в дальней дали где-то –
    Здесь сойдутся, как гроза с грозой…
    Грянул поединок Пересвета,
    Вышедшего в бой с Теми-Мурзой.
    (Н. Старшинов. Там за Непрявдою, за Доном…Куликовская битва 1380 г)

  3. А впереди по звонким льдинам,
  4. Гремя тяжелой чешуей,
    Ливонцы едут грозным клином –
    Свиной железной головой.
    Был первый натиск немцев страшен.
    В пехоту русскую углом
    Двумя рядами конных башен
    Они врубились напролом.
    (К. Симонов. Ледовое побоище. Ледовое побоище 5 апреля 1242 г.)

  5. Среди людей блуждали cмepть и злоба,
  6. Узрев комету дрогнула земля.
    И в эти дни Димитрий встал из гроба
    В Отрепьева свой дух переселя.
    (К. Бальмонт. Смутное время. Лжедмитрий I)

  7. Дело было так под Плевной,
    Дело славное друзья!
    Мы дрались тогда все с туркой под знаменами царя.
    В бой водил нас всех кровавый
    Наш ли Скобелев удалый.
    (Казачья песня. Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.

Проводится “переезд” (за совпадение цвета – 50 “верст”).

Игра со зрителями.

  1. Каково приблизительное расстояние между Царьградом и Константинополем? (это разные названия одного и того же города)
  2. Кто является первым русским царем? (Иван Грозный)
  3. Какую фамилию носил Петр I? (Романов)

IV тур. Аукцион

  • участникам задается конкретный вопрос;
  • право на участие может купить любой из участников;
  • первоначальная стартовая цена каждого лота 50 “историков”. Торговый шаг 50 “историков”;
  • участник предложивший наибольшую сумму отвечает на вопрос;
  • участники получают кредит в 1000 “историков”, кредит возвращается;
  • торговаться можно до имеющейся на их счету суммы.

Вопросы открытого лота.

  1. Воспитатель Александра I (Ф.Лагарп.)
  2. Бабушка Николая I. (Екатерина II)
  3. Чьи это слова: “Дней Александровых прекрасное начало”? (А.С.Пушкина.)
  4. Кружок единомышленников Александра I в начальный период его царствования. (Негласный комитет.)
  5. Год открытия лицея в Царском Селе. (1811г.)
  6. Организатор военных поселений, доверенное лицо Александра I. (А.А.Аpaкчеев.)
  7. Высший судебный орган страны. (Сенат.)
  8. Автор “Записки о древней и новой России”. (Н.М.Карамзин.)
  9. Место ссылки М.Сперанского. (Нижний Новгород.)
  10. Комaндующий 2-й русской армией в Отечественной войне 1812 года. (П.И.Багратион.)
  11. Первое тайное общество декабристов. (Союз спасения.)
  12. Лидер Северного общества. (Н.М. Муравьев.)
  13. Глава третьего отделения его императорского величества канцелярии. (А.Х. Бенкендорф.)
  14. Автор “Философических писем”. (П.Я.Чаадаев.)
  15. Автор “теории официальной народности”. (С.С.Уваров.)
  16. Какие станции связала первая в России железная дорога? (Петербург — Царское Село.)
  17. Создатели первого паровоза в России. (Братья Ю. и М. Черепановы.)
  18. Автор теории общинного социализма. (А.И.Герцен.)
  19. Министр финансов при Николае I. (Е.Ф.Канкрин.)
  20. Место cмepти Александра I. (Таганрог.)

Вопросы закрытого лота.

  1. Прозвище Екатерины И. (Фике.)
  2. Сколько отделений было при императорской канцелярии Николая I? (6.)
  3. Место проведения торговли. (Ярмарки.)
  4. “Светило русской бюрократии”. (М.М.Сперанский.)
  5. Поэт, гусар, партизан. (Д.Давыдов.)
  6. Губернатор Москвы в 1812 г. (Ф.В.Ростопчин.)
  7. Архитектор, творец храма Христа Спасителя. (К.Тон.)
  8. Автор оперы “Жизнь за царя”. М.Глинка.)
  9. Комaндующий 1-й русской армией в Отечественной войне 1812 г. (М.Б.Барклай де Толли.)
  10. Самый крупный город в начале ХIX века. (Петербург.)
  11. Самое многочисленное сословие в России. (Крестьянство.)
  12. 0 ком сказал П.Вяземский: Сфинкс, не разгаданный до гроба”? (об Александре I.)
  13. Программный документ Южного общества. (“Русская правда”.)
  14. Самая знаменитая ярмарка. (Нижегородская.)
  15. Самая знаменитая ювелирная фирма в России. (Фаберже.)
  16. Национальность П.И.Багратиона. (Грузин.)
  17. Создатель “неевклидовой” геометрии. (Н.И.Лобачевский.)
  18. Сколько месяцев длилась Отечественная война 1812 г.? (6 месяцев.)

Финал.

3 дорожки ведут к портретам Кутузова, Багратиона, Барклая де Толли.

Отвечая на вопрос финалист выбирает одну из дорожек. Путь до портрета представляет три вопроса, на которые необходимо ответить.

О ком идет речь в эпиграмме?

“К чему так лаврами шатер мой украшают –   сказал светлейший князь. – Велите прочь их снять”.
“Пожалуйте, ему солдаты отвечают. –
Но что же пользы в том? Ведь вырастут опять”.

1. Кружок особо близких Александру I лиц, сильно влиявших на политику императора в первые годы правления.

А) негласный комитет
Б) ученая дружина
В) верховный тайный совет

2. Судебник

А) свод законов единого государства
Б) княжеская грамота
В) крепостной крестьянин

3. Кто является основателем династии Романовых?

А) Петр I
Б) Александр I
В) Михаил Федорович

Литература.

  1. Горяйнов С.Г. задачник по истории России Ростов-на-Дону.: Изд-во “Феникс”, 1997.
  2. Предметные недели в школе. История.Общественные дисциплины. Соссавитель Н.С. Кочетов. Волгоград.
  3. Потапова Н.Б. Турнир знатоков истории "Россия первой половины XIX в." // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003, № 3.


Урок по истории на тему "Судьба декабристов". 8-й класс


    Урок по истории на тему "Судьба декабристов". 8-й класс

      Урок знакомит учащихся с дальнейшей судьбой декабристов после подавления восстания на Сенатской площади 14 декабря 1825 года....

27 11 2022 15:47:59

Студенческий форум "История России"


    Студенческий форум "История России"

      Урок строится по схеме презентации – информация выводится на экран в виде ряда слайдов, звуковых приложений, а также отрывков из художественных фильмов, представленных на дисках, указанных в использованных источниках конспекта урока. ...

26 11 2022 22:30:17

Открытый урок истории на тему "Период реакции. Декабристы"


    Открытый урок истории на тему "Период реакции. Декабристы"

      В ходе урока учащиеся знакомятся с ситуацией, сложившийся в обществе после Отечественной войны 1812 года; знакомятся с личностями, входившими в тайные общества; анализируют основные идеи документальных проектов устройства России; прослеживают ход и итоги восстания, а также дальнейшую судьбу декабристов....

25 11 2022 0:40:56

Реформы Столыпина


    Реформы Столыпина

      На уроке раскрывается деятельность первых Государственных дум, формируются представления о правительственной программе П.А. Столыпина, уясняются политические, экономические и социальные задачи аграрного законопроекта, его направления и итоги....

24 11 2022 23:15:38

Презентация кафедры истории


    Презентация кафедры истории

      Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся. Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....

23 11 2022 6:44:30

Урок по теме "Русско-японская война 1904–1905 гг.: причины, историческое значение" (история России, 9-й класс)


    Урок по теме "Русско-японская война 1904–1905 гг.: причины, историческое значение" (история России, 9-й класс)

      Урок блочно-модульного структурирования. Процесс формирования блоков основан на просмотре отрывков из учебного кинофильма: соединяя увиденное с содержанием материала учебника, ученики составляют соответствующий блок. В результате работы ученики имеют готовые технологические карты для домашнего повторения, а также для подготовки к контрольным срезам....

22 11 2022 17:44:49

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

21 11 2022 22:10:54

Повторительно-обобщающий урок по обществознанию для 11-х классов "Решение проблем малого и среднего бизнеса как слагаемое успешного развития экономики"


    Повторительно-обобщающий урок по обществознанию для 11-х классов "Решение проблем малого и среднего бизнеса как слагаемое успешного развития экономики"

      В ходе обсуждения учитель ставит задачу: в ходе работы небходимо исследовать деятельность правительства РФ, провести анализ проблем малого бизнеса в РФ, ЯНАО, городе Надыме, провести аналитику современного состояния данного вопроса в российской экономике , каждая группа должна предложить свои рекомендации по решению данной проблемы. ...

20 11 2022 18:22:24

Урок истории "Сказка о потерянном времени"


    Урок истории "Сказка о потерянном времени"

      Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

19 11 2022 15:48:13

Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс


    Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс

      Урок по истории России на тему «Внутренняя политика Ивана IV Грозного» особенно рекомендуется молодым специалистам, так как в разработке чётко прописаны основные моменты, необходимые для анализа урока и дан фактический материал урока, чётко определено время каждого этапа урока....

18 11 2022 22:22:25

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

      Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

17 11 2022 15:31:25

Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)


    Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)

      Уроки в форме деловой игры требуют от учителя творческого подхода и активизируют познавательную деятельность учащихся. История как наука чаще всего затрагивает социально-экономический спектр вопросов, изучая культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков, учащиеся знакомятся с внутренним миром этих людей, их образом жизни. ...

16 11 2022 15:45:19

Нации и межнациональные отношения


    Нации и межнациональные отношения

      Межнациональные отношения – материя особенно тонкая. Нарушение или ущемление национальных интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные проблемы и конфликты. В современном мире существуют межнациональные конфликты, вызванные различными причинами. Следует иметь в виду, что международное сообщество при решении межнациональных конфликтов исходит из приоритета государственной целостности, нерушимости сложившихся границ, недопустимости сепаратизма и связанного с ним насилия....

15 11 2022 10:41:25

Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"


    Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"

      Тема "Поход Ермака в Сибирь" рассматривается в разделе истории ХМАО "Сибирское взятие". Тип урока - изучение нового материала. Учащиеся самостоятельно усваивают знания и под руководством учителя....

14 11 2022 1:11:56

Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"


    Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"

      Урок по теме "Внутреннее положение России в середине XVII века" проводился в 7-м классе. Данная тема одна из наиболее важных и сложных для изучения. Сложность заключается в большом объеме материала и терминов, с которыми необходимо познакомить учащихся. Важно дать хаpaктеристику народных выступлений периода правления Алексея Михайловича и сформировать представление о причинах этих восстаний. Необходимо обратить внимание учащихся на то, что "соляной бунт" в конечном итоге вызвал принятие нового свода законов - Уложения 1649 г. Важно подчеркнуть поведение царя в 1648 г., когда он пpaктически не сопротивлялся требованиям восставших, и указать, как изменилась политика царя в период "медного" бунта....

13 11 2022 13:36:31

Люди и события Средневековья


    Люди и события Средневековья

      Данная разработка может использоваться при проведении повторительно-обобщающего (итогового) урока по курсу Истории средних веков. В нетрадиционной форме осуществляется проверка знаний и умений учащихся. Использование мультимедийной презентации позволяет облегчить представления ребят о структуре игры, улучшить восприятие заданий и помогает при выполнения определенных видов заданий....

12 11 2022 22:12:34

Урок-обобщение в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Урок-обобщение в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      В течение всего урока дети учатся обобщать, сравнивать, анализировать получаемую информацию, отбирать необходимые знания об обществе и общественных отношениях в далеком прошлом. У них формируются понятия «гражданин», «свобода», «демократия», активная жизненная позиция, патриотизм....

11 11 2022 23:34:42

Урок обществознания по теме "Мораль"


    Урок обществознания по теме "Мораль"

      Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....

10 11 2022 9:55:52

Современные методики в преподавании экономики


    Современные методики в преподавании экономики

      В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

09 11 2022 20:43:13

Битва под Москвой


    Битва под Москвой

      Прологом Победы послужила Московская стратегическая оборонительная операция. Впереди еще три года войны, но именно 5 декабря 1941 года гитлеровская армия, находившаяся в зените своего могущества, понесла первое тяжёлое поражение. ...

08 11 2022 12:40:15

Проект «Уроки Братска». «Слава – дым, а огонь – дела, которые сперва надо совершить»


    Проект «Уроки Братска». «Слава – дым, а огонь – дела, которые сперва надо совершить»

      «Братск – город Всесоюзный. И люди тут Всесоюзные. У них мышление масштабнее», - так считал Ю.А.Ножиков, первый губернатор Иркутской области. Доказать это попытались учащиеся лицея на уроке – проекте, на котором на основе разнообразных источников информации о выдающихся людях «Братской земли», их деятельности в образовании и культуре осмысливалась их роль в истории Братска в начале XIX века....

07 11 2022 10:32:58

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

06 11 2022 13:59:39

Урок: "Династический кризис 1825 года. Восстание декабристов"


    Урок: "Династический кризис 1825 года. Восстание декабристов"

      В основу изучения нового материала положен метод проблемного изложения. Учащиеся должны были дать аргументированные четкие ответы на проблемное задание, в течение урока поработать с историческими документами. Тесты, предложенные в конце урока, дают возможность быстро и непринужденно закрепить материал урока. ...

05 11 2022 8:24:36

Поурочная разработка урока по истории России (для 8-го класса) к учебнику под редакцией А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "Общественное движение 60–70-х годов XIX века"


    Поурочная разработка урока по истории России (для 8-го класса) к учебнику под редакцией А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "Общественное движение 60–70-х годов XIX века"

      Цель урока: знать активизации общественного движения в XIX веке в России; основные направления; цели и задачи каждого направления. Уметь: выделять новое в общественном движении в соответствии с изменившейся политической ситуацией; обобщать полученную информацию в форме модели; выделять основное в каждом направлении, преобразуя модель в схему....

04 11 2022 7:42:32

Бинарный урок (история и информатика) "Создание презентации в программе "Microsoft PowerPoint 2007". Тема: "Российская империя 80–90-х гг. XIX века"


    Бинарный урок (история и информатика) "Создание презентации в программе "Microsoft PowerPoint 2007". Тема: "Российская империя 80–90-х гг. XIX века"

      Концепция современного обучения подразумевает в первую очередь такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как психолога. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. Урок направлен на воспитание самостоятельности, инициативы, активности учащихся....

03 11 2022 23:53:18

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

02 11 2022 23:22:28

История России в XVII веке. Политическое развитие


    История России в XVII веке. Политическое развитие

      Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....

01 11 2022 12:27:39

Тематический классный час, посвященный Дню снятия блокады Ленинграда для учащихся 10–11-х классов. «Жизнь в блокадном Ленинграде»


    Тематический классный час, посвященный Дню снятия блокады Ленинграда для учащихся 10–11-х классов. «Жизнь в блокадном Ленинграде»

      Цель: патриотическое воспитание учащихся. Задачи: воспитание уважения к историческому прошлому своего народа; познакомить ребят с жизнью в блокадном Ленинграде; пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны с помощью видеоматериалов, музыкальных произведений и поэзии....

31 10 2022 19:56:13

Социализация личности в курсе обществознания


    Социализация личности в курсе обществознания

      Тема «Социализация личности в курсе обществознания» актуальна и важна для современной школы. Предложенный материал имеет большую пpaктическую значимость и может быть использован не только учителем истории, но и классным руководителем, и социальным педагогом. ...

30 10 2022 12:44:22

Урок истории по теме "Историческая метрология"


    Урок истории по теме "Историческая метрология"

      Для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения автором была разработана программа курса "В мире вспомогательных исторических дисциплин", конспекты занятий и дидактические материалы. Занятия ориентированы на пpaктическое применение исторических знаний, формирование различных умений работать с информацией....

29 10 2022 14:35:28

Интегрированный урок (история России + информатика) по теме "В память об ушедших и во славу живущих"


    Интегрированный урок (история России + информатика) по теме "В память об ушедших и во славу живущих"

      Урок составлен с учетом регионального компонента и нацелен на расширение знаний и представлений учащихся по истории Великой Отечественной войны. Важное место в содержании отводится знакомству с малоизвестными эпизодами жизни родного города, края, страны, с выдающимися людьми, чьи имена вошли в историческую память народа....

28 10 2022 3:36:40

Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"


    Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"

      В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный хаpaктер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....

27 10 2022 0:44:50

Международные отношения в 20–30-е годы XX века


    Международные отношения в 20–30-е годы XX века

      Урок обобщения и систематизации знаний с элементами пpaктической работы (комбинированный урок) из тематического блока «Между мировыми войнами». Акцентировка внимания учеников сделана на истории международных отношений в 20−30-е годы XX века, с учетом рекомендаций активизирует обучение, сделает его более познавательным....

26 10 2022 2:40:11

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

25 10 2022 1:37:40

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

24 10 2022 20:57:26

Методическая разработка урока "Отмена крепостного права"


    Методическая разработка урока "Отмена крепостного права"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В основу занятия положена логика раскрытия содержания крестьянской реформы XIX века через критическое мышление, анализ исторического источника с помощью дифференциального алгоритма чтения, через заполнение схем с опорой на слайды презентации, составление синквейна, индивидуальную работу. Учащиеся получают возможность выяснить то, что это падение произошло в результате реформы, проведенной сверху, в интересах помещиков-крепостников, а не в результате буржуазной революции....

23 10 2022 19:57:11

"Демография современной России". 11-й класс


    "Демография современной России". 11-й класс

      Интегрированный урок информатики и обществознания, исследовательского типа. Методы: групповая пpaктическая работа с Интернетом. Технологии: проектная, критического мышления, веб-квест. Учащиеся самостоятельно определяют проблему, планируют деятельность, отбирают, анализируют и структурируют информацию. Формируются навыки распределения рабочего времени, ответственности за результаты своей деятельности и деятельности группы....

22 10 2022 20:33:40

Методические рекомендации к уроку истории "Средневековая деревня". 6-й класс


    Методические рекомендации к уроку истории "Средневековая деревня". 6-й класс

      Урок формирует обобщённое представление учащихся о жизни средневекового крестьянина, его роли в обществе, учит различать повинности крестьян. Занятие запланировано в форме пpaктической работы....

21 10 2022 6:53:58

"Новые явления в экономике". Урок истории для 7-го класса


    "Новые явления в экономике". Урок истории для 7-го класса

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Разработка урока истории в 7-м классе с использованием технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала и информационно-коммуникационной технологии. Во время проведения урока учащиеся были активны на всех этапах урока (работали с документами, материалами учебника, картами, ОК, сравнивали, выполняли тесты и проблемные задания). Составление заданий для учеников было ориентировано на типы заданий ГИА, ЕГЭ....

20 10 2022 6:54:17

Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд


    Внеклассное занятие по истории. Культура донских казаков в XVIII–XIX вв. Казачий свадебный обряд

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....

19 10 2022 5:13:47

Вооруженные Силы РФ. Истоки и настоящее


    Вооруженные Силы РФ. Истоки и настоящее

      Обеспечение военной безопасности Российской Федерации – одно из важнейших направлений в деятельности государства. Целям обеспечения военной безопасности РФ служит военная организация государства. Она включает в себя Вооруженные Силы РФ, а также другие войска, воинские формирования и органы, обеспечивающие военную безопасность. Развитие и становление Вооруженных сил России тесно связаны с историей государства, ее общественным строем, экономикой и политикой....

18 10 2022 13:49:16

Методическая разработка урока "Екатерина II: исторический портрет"


    Методическая разработка урока "Екатерина II: исторический портрет"

      Урок проводится как обобщающий по теме «Эпоха Екатерины II». Главный акцент в хаpaктеристике исторического деятеля делается на индивидуальном своеобразии, уникальности, неповторяемости, на психологических мотивах и нравственных аспектах его деятельности. ...

17 10 2022 23:41:51

Образование Германской империи


    Образование Германской империи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Небольшое количество часов, отведенное на изучение зарубежной истории, требует творческого подхода к освещению событий и выделения роли личности в истории. Презентация – форма работы, положительным образом сказывающаяся на знаниях учащихся. Цель урока: знакомство учащихся с процессом объединения германских земель в XIX веке, определение влияния 'nb[ событий на дальнейший ход истории, выделение роли Бисмарка и Вильгельма I....

16 10 2022 0:51:35

Ге opгий Победоносец. Сценарий


    Ге opгий Победоносец. Сценарий

      Подготовлен урок к встрече Дня Победы, поэтому рекомендуется проводить 6 мая, в день памяти святого Ге opгия. Рассказывает о святом Ге opгии Победоносце и его роли в истории России, о наградах и людях, связанных с ним. Может служить началом беседы с ветераном Великой Отечественной войны, началом краеведческой конференции, посвященной землякам – кавалерам ордена Славы....

15 10 2022 1:43:34

Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года


    Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года

      В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....

14 10 2022 7:45:58

Тексты с ошибками на уроках истории


    Тексты с ошибками на уроках истории

      Тексты с ошибками служат эффективным средством усвоения фактического материала и повышения мотивации при изучении истории. Представленные в статье материалы по всеобщей и отечественной истории предназначены для работы с учащимися 5-х и 7-х классов....

13 10 2022 4:25:32

Литературно-исторический вечер "Ты хочешь мира? Помни о войне!". Сталинградская битва


    Литературно-исторический вечер "Ты хочешь мира? Помни о войне!". Сталинградская битва

      Литературно-исторический вечер помогает расширить представления учащихся о Сталинградской битве, о мужестве старшего поколения; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной. ...

12 10 2022 18:40:16

"Государственная символика". Урок по истории России


    "Государственная символика". Урок по истории России

      Государственные символы - неотъемлемая часть истории и культуры любой страны. Гордость за свою родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости воспитания детей гражданами России, формирования у ребенка сознания своей причастности к судьбе Родины. Учебный год принято начинать с урока, посвященного государственной символике страны. Цель такого урока: формирование уважения к символам государства. А это является важной составной частью воспитания гражданина России. В целях усиления внимания к решению задач гражданского, патриотического воспитания учащихся, формирования у них гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России накануне Дня Конституции РФ также рекомендовано проводить "Урок России". ...

11 10 2022 1:29:27

Программа элективного курса "Русская музыкальная культура"


    Программа элективного курса "Русская музыкальная культура"

      Элективный курс предназначен для учащихся 9-го класса общеобразовательных школ, выбирающих гуманитарный профиль, относится к предметно-ориентированным, рассчитан на 16 часов. Данный курс развивает личную ориентацию учащихся в образовательном процессе и ответственность за индивидуальный выбор....

10 10 2022 7:18:32

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Окончание смутного времени. Отражение исторических событий в русской литературе"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Окончание смутного времени. Отражение исторических событий в русской литературе"

      Урок знакомит учащихся с темой "Начало правления династии Романовых", повторяет тему "Смутное время", обращается к литературному произведению К.Ф. Рылеева "Иван Сусанин". Рассматривается краеведческий материал на примере Минина и Пожарского....

09 10 2022 14:36:18

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.