Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага"


    Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага"

Подготовка игры и опережающее задание

Игровая ситуация предполагает работу 9 –ти классников над выпуском газеты, посвящённой юбилею Великой Победы. Роль редактора выполняет учитель. Формируются группы обучающихся по определённым проблемам:

редакция привлекает журналистов, которые пишут передовицы, редколлегию, которая подбирает наглядный материал, авторов – экспертов, которые получают задание ознакомиться с материалом по данному вопросу, высказать свою точку зрения и опубликовать материалы.

Предполагаемые задания – задания разных типов: репродуктивного хаpaктера (на проверку качества усвоения информации, даваемой в готовом виде); на развитие творческого мышления (оценивание, сравнение, рассуждение); задания с использованием внутрипредметных и межпредметных связей. Многие задания ориентированы на выявление личностного отношения учащихся к фактам и событиям, выработку самостоятельных оценочных суждений.

Планируется затронуть две проблемы:

  1. “Новый” порядок нацистов на советской оккупированной территории
  2. Сопротивление “новому” порядку.

Представитель каждой группы получает задание проанализировать документальный материал, обобщить исследования экспертов по отдельным проблемам в итоговой статье. Внутри каждой группы формируются мини группы авторов отдельных материалов. После обсуждения на заседании редакции (т.е. на уроке) тезисов статей, готовится номер газеты.

Оборудование урока: кадры кинохроники, пакет документов “ Оккупация. Сопротивление”, фоторяд “Партизанское движение в Великой Отечественной войне”, “Сопротивление”, плакаты военных лет, цитаты “ Мы должны поклониться до земли нашему советскому человеку. Повсюду и везде он делал всё, от него зависящее, чтобы приблизить час победы над фашизмом” Г.К. Жуков, “ Помните, какой ценой завоёвано счастье. Пожалуйста, помните!” Р. Рождественский.

Цели урока:

  • через работу с историческими источниками познакомить учащихся с “новым” порядком, оценить его пагубность для народов, захваченных Германией; показать важность национально – освободительного движения в борьбе с фашизмом;
  • способствовать формированию умения учащихся извлекать первичную информацию о событиях; умения построения своей аргументации на основе источника; готовить рассказ о событиях с использованием материалов источника; давать сопоставительную оценку разноплановых источников для построения и проверки версии исторического процесса;
  • 3. узнавая правду о войне, “погружаясь” в изучаемые события, ребята должны в полной мере увидеть антигуманную сторону войны и стать противниками военных способов решения вопросов.

Эпиграф урока:

Сколько войною задето
Седых и детских голов?!
Мы о войне этой знаем
Лишь по рассказам отцов

Ход урока

Вступительное слово редактора.

1 этап: Работа над документальным материалом и информацией учебника, подготовка тезисов.

2 этап: Обсуждение содержания подготовительных материалов

3 этап: Подведение итогов заседания: заключительное слово редактора. Суммируются результаты работы редакции над содержанием будущих статей и делаются выводы.

Оглавление газеты:

Раздел первый: “Новый порядок”.
– Оккупационный режим”.
– “Плен”.
“Оккупированные территории в экономике Третьего Рейха”.
“Угнанные в Германию”.

Раздел второй:
– “Причины возникновения партизанского движения”.
– “Мopaльный дух партизан”.
– “Методы и формы сопротивления”.
– “ Рельсовая война”.

Вступительное слово учителя – редактора исторической газеты

Приближается май месяц, начало которого в сознании русского человека неразрывно связано с Днём Победы. В этом году – 64 – ая весна, которую россияне встречают под мирным небом. Великая Отечественная война – самая величайшая война за всю историю человечества. Сколько их известных и безызвестных бойцов и комaндиров полегло на полях сражений, как мало вернулось, с израненным телом и душой. Мы говорили и говорим о них, как о героях. А те, кто в силу обстоятельств оказался на оккупированной территории, те, кто каждый день и час подвергал свою жизнь опасности, ходя бок о бок с врагом? Те, кто уходил в леса и от туда вёл свой непримиримый бой? Как жилось им? Что пришлось пережить? Какой вклад внесли они в разгром врага?

Вот об этом то и пойдёт сегодняшний разговор на заседании нашей редколлегии. Каждый занимает здесь своё место и цель нашего заседания подготовить к выпуску историческую газету к 64-годовщине Великой Победы, в которой мы должны осветить следующие вопросы (называются разделы газеты и их содержание)

Материалы для работы первой группы “ Новый порядок”

В этой группе выступает журналист с материалом для передовицы по теме “Обыкновенный фашизм” (используются документы – План “Ост”).

Эксперты – редакторы и редколлегия работают с документами по теме “Оккупационный режим”.

Док № 58– 60, № 65 – 67.

Вопросы к группе документов:

  1. На основе листовки, фотографий, комментария, опираясь на знания и представления, расскажите о “новом порядке”, который установили на оккупированных территориях СССР нацисты.
  2. На основе документов раскройте цели, которые гитлеровское руководство преследовало в отношении завоёванных народов нашей страны. Какая территория служила им для так называемого “оправдания” этих целей?
  3. Как вы думаете, чем была вызвана особая жестокость нацистов в отношении мирных жителей СССР? Какие цели преследовала политика оккупантов, граничившая с геноцидом?

Мини группа по теме “Оккупированные территории и экономика Третьего Рейха” – документы № 61 – 70.

Вопросы к группе документов:

  1. Какова роль оккупированных территорий в экономике Третьего Рейха? Правомерно ли, на ваш взгляд, считать предателями, пособниками гитлеровцев население оккупированных территорий, угнанных на работу в Германию?
  2. Как вы думаете, чем было вызвано возвращение немецкого комaндования к старому дореволюционному административному делению на оккупированных территориях?
  3. Перечислите основные правила поведения жителей оккупированных территорий, диктуемых немецким комaндованием.
  4. Как чувствовали себя оккупанты в занятых ими сёлах и городах? Можно ли их назвать “хозяевами”?
  5. Что вывозилось из оккупированных территорий в Германию? Кто добывал и поставлял сырьё и продовольствие?

Мини группа по теме “Плен”.

Документы № 75-76.

Вопросы к документам:

  1. Как в документах оценивается попадание в плен? Согласны ли вы этой оценкой военнопленных, предлагаемой авторами листовки?
  2. Сравните текст этих листовок с тестом документов (известный приказ № 270 и директивами от 12.11. 1941г.) Существуют ли различия между ними? Если да, то в чём? Какими причинами вы можете объяснить эти различия?
  3. Какое впечатление на вас производят письма из фашистских застенков? Что их объединяет?
  4. Что двигало людьми, шедшими на cмepть? Каковы были их последние мысли?

Мини группа по теме “Угнанные в Германию”.

Документы № 77 – 82.

Вопросы к документам:

  1. Каковы условия жизни и работы советских граждан, угнанных в Германию?
  2. На каких работах использовался труд советских военнопленных?
  3. Какие опасения (и почему) возникали у гитлеровцев в связи с поступлением большого числа военнопленных из Советского Союза? Были ли эти опасения реальными?

Материалы для работы второй группы “Сопротивление”.

Выступление журналиста с материалами для передовицы “Партизаны и подпольщики”.

Вопросы и задания к теме “Причины возникновения партизанского движения”:

  1. Анализ таблицы – документ №90.
  2. Причины массового размаха партизанского движения в нашей стране в годы войны.
  3. Чем, по – вашему, партизанская война по словам Гудериана, “влияла на мopaльный дух фронтовых солдат Вермахта ?
  4. Как вы понимаете слова Розенберга, соответствуют ли они действительности?

Мини группа по теме “ Методы и формы сопротивления”.

Вопросы к группе документов № 86 – 89, 90:

  1. На основании документов составьте рассказ о методах борьбы партизанских отрядов.
  2. Перечислите основные формы сопротивления гражданского населения “новому порядку”
  3. Оцените последствия и значение сопротивления населения оккупационным властям.
  4. Каковы главные особенности партизанского движения в годы войны?

Мини группа  по теме “Рельсовая война”.

Документы № 61, 69, 70, 90.

Вопросы к документам:

  1. Как вы полагаете, чем была вызвана особая строгость в отношении нахождения местного населения в зоне железнодорожных станций?
  2. Какова роль ж\д во второй мировой войне вообще и на территории СССР в частности?
  3. Дайте оценку “рельсовой войне” в годы войны.
  4. В чём немецкое комaндование видело для себя опасность и вред партизанского движения?

Мини группа по теме “ Мopaльный дух партизан”.

Документы № 86 – 89, 90.

Вопросы к документам:

  1. Какое впечатление производят на вас заявления партизан? Какими качествами должен обладать партизан?
  2. Какие мотивы двигали людьми, стремившимися вступить в партизанское движение?
  3. Почему советские люди, несмотря на угрозу быть убитыми в бою или расстрелянными в застенках, смело шли в партизанские отряды?

Подведение итогов. Заключительное слово редактора

Война. Как много говорит это слово. Но время не имеет власти над тем, что пережили, что выстрадали. Учитель отмечает, что не смогли бы выиграть слепые исполнители воли вождя, а только люди, лично ответственные за судьбы страны. Они выстояли, они победили. И мы не в оплатном долгу перед ними

И сегодня мы прикоснулись к документам той поры, попытались вникнуть и осмыслить лишь крупицу из тех 1418 дней, которыми шла наша Родина к победе.

Наша газета почти готова. Осталось осмыслить и отразить в своих статьях, на основании тезисов, полученных при работе с документами, те вопросы, о которых мы сегодня говорили, и написать итоговую статью и подготовить газету к печати

Домашнее задание:

На основе тезисов написать статьи и подготовить газету к печати.

Список литературы

  1. Великая Отечественная война. Цифры и факты. М., 1995
  2. Великая Отечественная война.1941– 1945: Ил. Энциклопедия / Отв. Ред. А.О. Чубарьян.– М., 2005
  3. Война. Народ. Победа. -М., 1984
  4. Верт Н. История Советского государства 1900– 1991-. М., 1992.
  5. Даничев В.И. Банкроство стратегии германского фашизма. Т.2. М.,1973
  6. История Великой Отечественной вйны 1941 -1945 гг. М., 1974.
  7. Иллюстрированная история СССР-.М., 1974
  8. Кульков Е.Н. , Мягков М.Ю., Ржевский О.А. Война 1941– 1945 гг., Факты и документы.– М., 2001.
  9. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг.Тыл. Оккупация. Сопротивление. Учебное пособие пакет – комплект документов “История”/ Отв.редактор Д.И. Полтоpaк. – М., 1993.

Приложение




Формирование информационно-коммуникативных умений на уроках истории


    Формирование информационно-коммуникативных умений на уроках истории

      В статье рассказывается о новых подходах в оценке учебных достижений, затруднениях российских школьников 14–15 лет при выполнении заданий PISA 2006, 2009; о приемах организации условий для взаимодействия учащихся индивидуально и в группе. Дается описание приема активизации учеников при чтении и осмыслении большого по объему материала (1–2 параграфа) через "ролевое чтение" - один из приемов технологии критического мышления " Пять шляп", адаптированный для анализа учебного текста....

18 01 2022 6:36:40

Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"


    Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Познавательное мероприятие проведено на неделе правоведческих дисциплин в виде интеллектуального соревнования. В качестве опережающего задания учащиеся повторяют разделы по праву и формируют команды. Конкурс ведет учитель обществознания. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей или учеников....

17 01 2022 6:50:13

Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"


    Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"

      Мой личный педагогический опыт преподавания истории и обществознания в школе позволяет сделать вывод о том, что использование проблемного метода обучения в учебном процессе обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся и плодотворный творческий труд педагога по обучению и воспитанию молодежи....

16 01 2022 3:30:26

Контроль знаний в 8-м классе по теме "Личность и общество"


    Контроль знаний в 8-м классе по теме "Личность и общество"

      Урок предназначен для оценки результатов обучения, уровня усвоения обучающимися теоретического материала, сформированности умений и навыков, установления диагностики уровня обученности для дальнейшей коррекции неусвоенного материала. Разработанные контрольные измерительные материалы представляют собой письменную работу в виде теста. Педагогический тест по обществознанию – это система заданий разного уровня сложности, позволяющих качественно оценить структуру и измерить уровень знаний. Работа состоит из 2 вариантов, включающих 9 заданий. Помимо заданий с выбором ответа, имеются задания на соотнесение, а также написание эссе....

15 01 2022 12:37:43

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме " Форма и структура права" в курсе " Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд практических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

14 01 2022 21:43:56

Повторительно-обобщающий урок по теме "Основные итоги развития общества в период расцвета феодализма. XI-XV века" (6-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Основные итоги развития общества в период расцвета феодализма. XI-XV века" (6-й класс)

      Излагаются подходы к активизации познавательного процесса учащихся 6-х классов при изучении истории средних веков. ...

13 01 2022 14:59:29

"Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ


    "Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ

      При проведении занятия по теме «Уроки первого периода Великой Отечественной войны» я использую компьютерные технологии. Это позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению темы, помогает более наглядно, образно представить события войны, позволяет более качественно усвоить тему. ИКТ можно применять как в процессе изучения нового материала, так и при закреплении и контроле знаний....

12 01 2022 9:18:56

"Афинская демократия при Перикле". 5-й класс


    "Афинская демократия при Перикле". 5-й класс

      Урок использует И К Т, предполагает анализ визуальных материалов, включенных в презентацию, и анализ текста исторических источников. Большое внимание уделено анализу судьбы исторических деятелей – Перикла, Фемистокла, Солона....

11 01 2022 19:46:32

Урок-лаборатория по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Два взгляда на человека в эпоху Средневековья"


    Урок-лаборатория по всеобщей истории в 10-м классе по теме "Два взгляда на человека в эпоху Средневековья"

      Предметная цель урока сочетается с интегративной целью усвоения принципов сравнительно-типологического анализа историко-культурных эпох. Сравнение проводится на основании ряда антропологических параметров и подкрепляется методическим приемом историко-культурной атрибуции философских высказываний. Использование "ленты времени" позволяет усвоить закономерности смены "стилей эпохи"....

10 01 2022 7:28:27

Противостояние Орде


    Противостояние Орде

      Предлагаемый материал представляет собой вариант урока, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов, Л. Косулина. " История России с древнейших времен до конца XVI века". 6-й класс....

09 01 2022 14:25:14

Задания по историческим персоналиям середины Х — второй половины XVI века "Узнай кто это"


    Задания по историческим персоналиям середины Х — второй половины XVI века "Узнай кто это"

      Задания по историческим персоналиям середины X - второй половины XVI века можно использовать на уроках обобщения пройденного материала и повторения в старшей школе. Десять хаpaктеристик каждого исторического деятеля по десять вопросов в каждом "портрете". ...

08 01 2022 9:36:19

Викторина "Путешествие по Японии"


    Викторина "Путешествие по Японии"

      Итоговое занятие после изучения темы « Япония» можно провести в форме викторины, которая позволит расширить представление учащихся об этой стране....

07 01 2022 14:23:59

С.Г. Нечаев. "Катехизис революционера"


    С.Г. Нечаев. "Катехизис революционера"

      Представлено интегрированное занятие в рамках элективных курсов по истории "Исторический портрет" и литературе "Тайны текста" в 9-м классе....

06 01 2022 7:31:52

"Русь. Россия. Родина моя"


    "Русь. Россия. Родина моя"

      Для младших школьников огромное значение имеет целенаправленное изучение истории своей страны. Полученные знания расширяют представление детей о стране, в которой они живут, о родном городе, воспитывают любовь к родному краю, к Родине. Внеклассное мероприятие для начальной школы (3-й класс) с элементами театрализации помогает детям получить представления о таких понятиях, как "прошлое", "настоящее", "родословная", "семейные реликвии". Полученные знания дети активно используют практически на всех уроках: литературного чтения, изобразительного искусства, окружающего мира. ...

05 01 2022 15:41:34

Мышгород, или Путешествие в город Мышкин


    Мышгород, или Путешествие в город Мышкин

      Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....

04 01 2022 10:47:47

Урок исторического краеведения "Занятия бохайцев и их отношения с другими государствами"


    Урок исторического краеведения "Занятия бохайцев и их отношения с другими государствами"

      Государство Бохай просуществовало более 200 лет и оставило заметный след в истории Дальнего Востока. Использование на уроке фрагментов рабочей тетради поможет сделать занятие интересным и увлекательным. Учащиеся узнают о занятиях бохайцев, о развитии образования, литературы, отправятся вместе с посольством Бохая к далёким берегам Японии. ...

03 01 2022 9:25:47

История Русской Православной церкви (I–II периоды)


    История Русской Православной церкви (I–II периоды)

      Изучение основ православия дает возможность приобщиться к истокам культуры нашего народа, помогает себя осознать человеком, знающим свою историю. Для России в ее историко-культурном развитии проблема духовности всегда имела особый смысл, определяемый своеобразием становления ее государственности и формирования....

02 01 2022 14:30:58

Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс


    Урок истории на тему: "Славянский сход". 6-й класс

      Данная методическая разработка полезна прежде всего преподавателям истории и классным руководителям, ставящим перед собой цель патриотического воспитания детей. В основу материала легли художественные произведения, пословицы и поговорки, познавательные задания, посвященные Древней Руси перед нашествием монголо-татар. Сильное воздействие на детей оказывают стихи на сюжеты истории и исторические инсценировки. Знания о Руси IX–XII веков – важнейшем периоде складывания древнерусского государства – необходимы, так как эта эпоха определила дальнейшую судьбу страны и народов, ее населяющих. ...

01 01 2022 6:24:18

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Египет"


    Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Египет"

      Урок формирует пpaктические навыки по усвоению хронологии, терминов, развитию внимания и памяти, активизирует творческие способности, развивает навыки коммуникативности....

31 12 2021 19:41:56

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на команды. Учащимся предлагаются конкурсы: « Крылатые выражения», « Исторический портрет», « Историческая мозаика», « Название на карте», « Историческая азбука», « Впервые в России», « Загадочные слова», « Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

30 12 2021 17:11:15

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

      « Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме « Нации и межнациональные отношения». Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

29 12 2021 13:41:14

Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"


    Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"

      Урок-путешествие по Санкт-Петербургу - городу, основанному Петром Великим. По ходу экскурсии ребята знакомятся с основными достопримечательностями города и при заочном посещении некоторых объектов узнают об изменениях, внесенных в быт русского народа первым российским Императором. Урок имеет познавательную направленность. ...

28 12 2021 12:29:11

План-конспект "Перестройка и ее итоги"


    План-конспект "Перестройка и ее итоги"

      В работе ставится задача выявить причины " Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....

27 12 2021 15:23:37

Храмовое искусство Киевской Руси


    Храмовое искусство Киевской Руси

      Перспективная, стратегическая цель, которую мы ставим и имеем в виду при изучении всех тем по культуре всех периодов, выработать навыки системно-научного подхода к истории культуры России, а также познать основные этапы культурно- исторического развития России. На данном уроке учащиеся должны познать специфические особенности храмового искусства Киевской Руси....

26 12 2021 2:40:12

Урок обобщение знаний по теме «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого»


    Урок обобщение знаний по теме «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого»

      Урок является последним при изучении темы "Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого" и необходим для обобщения. При составлении урока использованы такие формы работы, при помощи которых отpaбатываются следующие компетенции учеников: 1. Учебная: извлекать выгоду из образовательного опыта. 2. Исследовательская: получение и обработка информации. 3. Социально-личностная: вступать в дискуссию и выpaбатывать свое собственное мнение. 4. Коммуникативная: выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения....

25 12 2021 10:47:35

Интегрированный урок (история + музыка) по теме: "Золотой век русской культуры"


    Интегрированный урок (история + музыка) по теме: "Золотой век русской культуры"

      Урок знакомит студентов с наиболее выдающимися произведениями культуры России XIX века, формирует музыкально-слуховые представления, воспитывает чувство гордости за великую русскую культуру, патриотизм. ...

24 12 2021 22:13:15

"Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    "Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....

23 12 2021 6:35:57

Бесценный дружеский союз


    Бесценный дружеский союз

      Урок по обществознанию для 8-го класса поможет учащимся осознать смысл слова "дружба", показать, что понятие "дружба" и взаимоотношения между людьми сохраняют свою значимость, не потеряли глубину чувствования и восприятия в современном мире. ...

22 12 2021 7:56:41

Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»


    Урок на тему «Призвание варягов и начало русской государственности»

      Урок совершенствует умение анализировать исторические источники, критически относиться к сведениям, содержащимся в летописях. В основе лежит системно-деятельностный подход. Элементы модерации, проблемного обучения, технология проблемного диалога активизируют учебно-познавательную деятельность учащихся, формируют готовность к саморазвитию....

21 12 2021 16:35:21

Программа предпрофильного элективного курса по истории Отечества для 9-го класса "История в лицах: реформы и реформаторы"


    Программа предпрофильного элективного курса по истории Отечества для 9-го класса "История в лицах: реформы и реформаторы"

      Цель элективных курсов профориентационной направленности – предоставить старшеклассникам возможность свободно выбрать тот дополнительный объем образования, который соответствует их интересам и потребностям. Новизной предлагаемого варианта программы является обращение к проблематике влияния личности на историю, роли реформаторской деятельности. ...

20 12 2021 13:10:39

Военные походы фараонов


    Военные походы фараонов

      На уроке истории должны быть созданы условия для развития умения осмысливать исторические факты и явления; развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении, выражении собственной позиции; приобщения учащихся к культурному наследию прошлого. Урок должен способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой, развитой личности, целесообразно использовать вариативные образовательные технологии, составной частью которых может стать работа с историческим документом. ...

19 12 2021 17:19:58

Урок-экскурсия с элементами исследования в 8-м классе на тему «Петр Первый на Севере»


    Урок-экскурсия с элементами исследования в 8-м классе на тему «Петр Первый на Севере»

      Цели и задачи урока: продолжить знакомство учащихся с Петровской эпохой; определить роль Архангельска в истории русского военно-морского флота на рубеже XVII–XVIII веков, которую он сыграл благодаря Петру I; вырабатывать навыки анализа исторических источников, умений работать с дополнительной литературой; содействовать воспитанию уважения к истории России....

18 12 2021 20:34:51

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"


    Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

      Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....

17 12 2021 4:47:59

Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков "Начало столетней войны"


    Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков "Начало столетней войны"

      Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....

16 12 2021 22:47:51

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)


    Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

      Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....

15 12 2021 8:27:17

Проектная деятельность на уроках обществознания в среднем звене. "Я выбираю свободу…"


    Проектная деятельность на уроках обществознания в среднем звене. "Я выбираю свободу…"

      Предлагаемый урок заканчивает очень сложную для восприятия и понимания школьниками тему. Она имеет принципиальное значение для понимания учениками таких философских категорий, как свобода, ответственность, нравственный выбор. Овладение данными понятиями позволит учащимся плавно перейти к пониманию следующей темы, посвященной изучению общей хаpaктеристики правовых норм. На примере предлагаемого материала ребята имеют возможность обобщить, закрепить и отработать на пpaктике такие понятия, как свобода, воля, мораль, закон, ответственность, общественное мнение, долг, выбор, цель, счастье. ...

14 12 2021 11:48:43

Урок истории в 10-м классе "Внутренняя политика Екатерины II"


    Урок истории в 10-м классе "Внутренняя политика Екатерины II"

      Урок разработан для 10-го класса. Основная идея: благодаря работе с документами уяснить суть политики просвещенного абсолютизма, дать представление о развитии производительных сил в сельском хозяйстве и промышленности России во второй половине XVIII века, развивать интеллектуальные умения учащихся, их коммуникативные навыки....

13 12 2021 3:31:52

Новая история. Урок в 7-м классе по теме: "Права человека в Великой Французской революции"


    Новая история. Урок в 7-м классе по теме: "Права человека в Великой Французской революции"

      Урок по теме: "Права человека в Великой Французской революции" ставит своей целью воспитание уважения к человеку, его правам. Данный урок может быть вариантом повторительно-обобщающего урока по теме "Великая Французская революция"; материалы к уроку могут быть использованы на уроках обществознания и права. ...

12 12 2021 12:31:37

Технология проблемного обучения на уроках истории


    Технология проблемного обучения на уроках истории

      Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....

11 12 2021 22:59:54

Развитие образования в России в XIX – XX вв.


    Развитие образования в России в XIX – XX вв.

      Урок с использованием экспонатов музея « История школы» можно проводить в 9-х и 11-х классах, где изучается тема « Развитие культуры и образования в начале XX века». Музейные экспозиции и материалы обладают огромным духовным потенциалом, способствуют активности, расширяют сферу интересов учащихся. Урок проводится в форме практического занятия....

10 12 2021 18:43:18

Кубань в Великой Отечественной войне


    Кубань в Великой Отечественной войне

      Урок-исследование в 9-м классе. В школе учатся дети из разных городов и станиц Краснодарского края. За две недели до урока учащиеся получили задание найти материал по истории своей станицы в годы войны. Цели урока: формирование представления у учащихся о Кубани во время Великой Отечественной войны, о битве за Кавказ. ...

09 12 2021 22:19:54

Русь между Западом и Востоком


    Русь между Западом и Востоком

      Урок построен на использовании мотивационного видеофильма, систематизирующего знания учащихся по изученной теме, творческих работ учащихся, использовании ИКТ в виде презентации....

08 12 2021 17:26:57

Урок по теме "Усиление королевской власти в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе"


    Урок по теме "Усиление королевской власти в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе"

      Цель урока: обобщить предпосылки перехода к абсолютной монархии, раскрыть её хаpaктерные особенности на примере Франции и Англии; развивать умения анализировать исторические явления, установить связи между ними; показать отношение абсолютной монархии к своему народу....

07 12 2021 19:18:51

Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков "Начало столетней войны"


    Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков "Начало столетней войны"

      Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....

06 12 2021 5:18:11

Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"


    Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"

      Внеклассное мероприятие посвящено 400-летию династии Романовых. Новые материалы и исследования ученых доказывают причастность Калужского края к истории Российского государства, к первым царям Династии и их супругам. Мероприятие расширяет представление о Калужской земле, вызывает интерес к ее изучению, способствует развитию чувства патриотизма. Мероприятие предназначено для учащихся общеобразовательных учреждений, для студентов начального и среднего профессионального образования....

05 12 2021 5:11:58

Урок в 8-м классе по теме "Либеральные реформы в России в 60–70-е гг. XIX в."


    Урок в 8-м классе по теме "Либеральные реформы в России в 60–70-е гг. XIX в."

      <p>Представлен урок с элементами лабораторной работы. На уроке широко используются извлечения из Городового положения (1870 г.), Положения о губернских и уездных земских учреждениях (1864 г.), Учреждения судебных установлений (1864 г.), адаптированные для восприятия учащимися 8 класса. Анализируя источники, учащиеся формируют своё отношение к реформаторской деятельности Александра II.</p> ...

04 12 2021 4:17:26

День воинской славы России: Бородинскому сражению 200 лет


    День воинской славы России: Бородинскому сражению 200 лет

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок, который можно провести во внеурочное время или как урок изучения новой темы по истории России « Отечественная война 1812 года» с помощью активных форм обучения. Патриотизм, гражданственность, толерантность, служение Отечеству – ценности, которые он прививает....

03 12 2021 2:13:13

Урок-исследование: "Образование государства Русь"


    Урок-исследование: "Образование государства Русь"

      Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....

02 12 2021 15:11:18

Политико-правовая игра "Выборы"


    Политико-правовая игра "Выборы"

      В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....

01 12 2021 9:27:23

Поэт и власть


    Поэт и власть

      Внеклассное мероприятие по истории проведено в рамках тематической недели истории и литературы, посвящённой творчеству А. С. Пушкина. Цель проведения – расширение представлений учащихся о творчестве Пушкина, об особенностях эпохи начала XIX в.; формирование активной гражданской позиции учащихся....

30 11 2021 15:16:17

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::