Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага"


    Урок – игровое занятие "Заседание редакции исторической газеты" на тему "Нацистский «новый» порядок. Борьба в тылу врага"


Подготовка игры и опережающее задание

Игровая ситуация предполагает работу 9 –ти классников над выпуском газеты, посвящённой юбилею Великой Победы. Роль редактора выполняет учитель. Формируются группы обучающихся по определённым проблемам:

редакция привлекает журналистов, которые пишут передовицы, редколлегию, которая подбирает наглядный материал, авторов – экспертов, которые получают задание ознакомиться с материалом по данному вопросу, высказать свою точку зрения и опубликовать материалы.

Предполагаемые задания – задания разных типов: репродуктивного хаpaктера (на проверку качества усвоения информации, даваемой в готовом виде); на развитие творческого мышления (оценивание, сравнение, рассуждение); задания с использованием внутрипредметных и межпредметных связей. Многие задания ориентированы на выявление личностного отношения учащихся к фактам и событиям, выработку самостоятельных оценочных суждений.

Планируется затронуть две проблемы:

  1. “Новый” порядок нацистов на советской оккупированной территории
  2. Сопротивление “новому” порядку.

Представитель каждой группы получает задание проанализировать документальный материал, обобщить исследования экспертов по отдельным проблемам в итоговой статье. Внутри каждой группы формируются мини группы авторов отдельных материалов. После обсуждения на заседании редакции (т.е. на уроке) тезисов статей, готовится номер газеты.

Оборудование урока: кадры кинохроники, пакет документов “ Оккупация. Сопротивление”, фоторяд “Партизанское движение в Великой Отечественной войне”, “Сопротивление”, плакаты военных лет, цитаты “ Мы должны поклониться до земли нашему советскому человеку. Повсюду и везде он делал всё, от него зависящее, чтобы приблизить час победы над фашизмом” Г.К. Жуков, “ Помните, какой ценой завоёвано счастье. Пожалуйста, помните!” Р. Рождественский.

Цели урока:

  • через работу с историческими источниками познакомить учащихся с “новым” порядком, оценить его пагубность для народов, захваченных Германией; показать важность национально – освободительного движения в борьбе с фашизмом;
  • способствовать формированию умения учащихся извлекать первичную информацию о событиях; умения построения своей аргументации на основе источника; готовить рассказ о событиях с использованием материалов источника; давать сопоставительную оценку разноплановых источников для построения и проверки версии исторического процесса;
  • 3. узнавая правду о войне, “погружаясь” в изучаемые события, ребята должны в полной мере увидеть антигуманную сторону войны и стать противниками военных способов решения вопросов.

Эпиграф урока:

Сколько войною задето
Седых и детских голов?!
Мы о войне этой знаем
Лишь по рассказам отцов

Ход урока

Вступительное слово редактора.

1 этап: Работа над документальным материалом и информацией учебника, подготовка тезисов.

2 этап: Обсуждение содержания подготовительных материалов

3 этап: Подведение итогов заседания: заключительное слово редактора. Суммируются результаты работы редакции над содержанием будущих статей и делаются выводы.

Оглавление газеты:

Раздел первый: “Новый порядок”.
– Оккупационный режим”.
– “Плен”.
“Оккупированные территории в экономике Третьего Рейха”.
“Угнанные в Германию”.

Раздел второй:
– “Причины возникновения партизанского движения”.
– “Мopaльный дух партизан”.
– “Методы и формы сопротивления”.
– “ Рельсовая война”.

Вступительное слово учителя – редактора исторической газеты

Приближается май месяц, начало которого в сознании русского человека неразрывно связано с Днём Победы. В этом году – 64 – ая весна, которую россияне встречают под мирным небом. Великая Отечественная война – самая величайшая война за всю историю человечества. Сколько их известных и безызвестных бойцов и комaндиров полегло на полях сражений, как мало вернулось, с израненным телом и душой. Мы говорили и говорим о них, как о героях. А те, кто в силу обстоятельств оказался на оккупированной территории, те, кто каждый день и час подвергал свою жизнь опасности, ходя бок о бок с врагом? Те, кто уходил в леса и от туда вёл свой непримиримый бой? Как жилось им? Что пришлось пережить? Какой вклад внесли они в разгром врага?

Вот об этом то и пойдёт сегодняшний разговор на заседании нашей редколлегии. Каждый занимает здесь своё место и цель нашего заседания подготовить к выпуску историческую газету к 64-годовщине Великой Победы, в которой мы должны осветить следующие вопросы (называются разделы газеты и их содержание)

Материалы для работы первой группы “ Новый порядок”

В этой группе выступает журналист с материалом для передовицы по теме “Обыкновенный фашизм” (используются документы – План “Ост”).

Эксперты – редакторы и редколлегия работают с документами по теме “Оккупационный режим”.

Док № 58– 60, № 65 – 67.

Вопросы к группе документов:

  1. На основе листовки, фотографий, комментария, опираясь на знания и представления, расскажите о “новом порядке”, который установили на оккупированных территориях СССР нацисты.
  2. На основе документов раскройте цели, которые гитлеровское руководство преследовало в отношении завоёванных народов нашей страны. Какая территория служила им для так называемого “оправдания” этих целей?
  3. Как вы думаете, чем была вызвана особая жестокость нацистов в отношении мирных жителей СССР? Какие цели преследовала политика оккупантов, граничившая с геноцидом?

Мини группа по теме “Оккупированные территории и экономика Третьего Рейха” – документы № 61 – 70.

Вопросы к группе документов:

  1. Какова роль оккупированных территорий в экономике Третьего Рейха? Правомерно ли, на ваш взгляд, считать предателями, пособниками гитлеровцев население оккупированных территорий, угнанных на работу в Германию?
  2. Как вы думаете, чем было вызвано возвращение немецкого комaндования к старому дореволюционному административному делению на оккупированных территориях?
  3. Перечислите основные правила поведения жителей оккупированных территорий, диктуемых немецким комaндованием.
  4. Как чувствовали себя оккупанты в занятых ими сёлах и городах? Можно ли их назвать “хозяевами”?
  5. Что вывозилось из оккупированных территорий в Германию? Кто добывал и поставлял сырьё и продовольствие?

Мини группа по теме “Плен”.

Документы № 75-76.

Вопросы к документам:

  1. Как в документах оценивается попадание в плен? Согласны ли вы этой оценкой военнопленных, предлагаемой авторами листовки?
  2. Сравните текст этих листовок с тестом документов (известный приказ № 270 и директивами от 12.11. 1941г.) Существуют ли различия между ними? Если да, то в чём? Какими причинами вы можете объяснить эти различия?
  3. Какое впечатление на вас производят письма из фашистских застенков? Что их объединяет?
  4. Что двигало людьми, шедшими на cмepть? Каковы были их последние мысли?

Мини группа по теме “Угнанные в Германию”.

Документы № 77 – 82.

Вопросы к документам:

  1. Каковы условия жизни и работы советских граждан, угнанных в Германию?
  2. На каких работах использовался труд советских военнопленных?
  3. Какие опасения (и почему) возникали у гитлеровцев в связи с поступлением большого числа военнопленных из Советского Союза? Были ли эти опасения реальными?

Материалы для работы второй группы “Сопротивление”.

Выступление журналиста с материалами для передовицы “Партизаны и подпольщики”.

Вопросы и задания к теме “Причины возникновения партизанского движения”:

  1. Анализ таблицы – документ №90.
  2. Причины массового размаха партизанского движения в нашей стране в годы войны.
  3. Чем, по – вашему, партизанская война по словам Гудериана, “влияла на мopaльный дух фронтовых солдат Вермахта ?
  4. Как вы понимаете слова Розенберга, соответствуют ли они действительности?

Мини группа по теме “ Методы и формы сопротивления”.

Вопросы к группе документов № 86 – 89, 90:

  1. На основании документов составьте рассказ о методах борьбы партизанских отрядов.
  2. Перечислите основные формы сопротивления гражданского населения “новому порядку”
  3. Оцените последствия и значение сопротивления населения оккупационным властям.
  4. Каковы главные особенности партизанского движения в годы войны?

Мини группа  по теме “Рельсовая война”.

Документы № 61, 69, 70, 90.

Вопросы к документам:

  1. Как вы полагаете, чем была вызвана особая строгость в отношении нахождения местного населения в зоне железнодорожных станций?
  2. Какова роль ж\д во второй мировой войне вообще и на территории СССР в частности?
  3. Дайте оценку “рельсовой войне” в годы войны.
  4. В чём немецкое комaндование видело для себя опасность и вред партизанского движения?

Мини группа по теме “ Мopaльный дух партизан”.

Документы № 86 – 89, 90.

Вопросы к документам:

  1. Какое впечатление производят на вас заявления партизан? Какими качествами должен обладать партизан?
  2. Какие мотивы двигали людьми, стремившимися вступить в партизанское движение?
  3. Почему советские люди, несмотря на угрозу быть убитыми в бою или расстрелянными в застенках, смело шли в партизанские отряды?

Подведение итогов. Заключительное слово редактора

Война. Как много говорит это слово. Но время не имеет власти над тем, что пережили, что выстрадали. Учитель отмечает, что не смогли бы выиграть слепые исполнители воли вождя, а только люди, лично ответственные за судьбы страны. Они выстояли, они победили. И мы не в оплатном долгу перед ними

И сегодня мы прикоснулись к документам той поры, попытались вникнуть и осмыслить лишь крупицу из тех 1418 дней, которыми шла наша Родина к победе.

Наша газета почти готова. Осталось осмыслить и отразить в своих статьях, на основании тезисов, полученных при работе с документами, те вопросы, о которых мы сегодня говорили, и написать итоговую статью и подготовить газету к печати

Домашнее задание:

На основе тезисов написать статьи и подготовить газету к печати.

Список литературы

  1. Великая Отечественная война. Цифры и факты. М., 1995
  2. Великая Отечественная война.1941– 1945: Ил. Энциклопедия / Отв. Ред. А.О. Чубарьян.– М., 2005
  3. Война. Народ. Победа. -М., 1984
  4. Верт Н. История Советского государства 1900– 1991-. М., 1992.
  5. Даничев В.И. Банкроство стратегии германского фашизма. Т.2. М.,1973
  6. История Великой Отечественной вйны 1941 -1945 гг. М., 1974.
  7. Иллюстрированная история СССР-.М., 1974
  8. Кульков Е.Н. , Мягков М.Ю., Ржевский О.А. Война 1941– 1945 гг., Факты и документы.– М., 2001.
  9. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 гг.Тыл. Оккупация. Сопротивление. Учебное пособие пакет – комплект документов “История”/ Отв.редактор Д.И. Полтоpaк. – М., 1993.

Приложение



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Тема урока "Фашизация Италии. Бенито Муссолини". 10-й класс


    Тема урока "Фашизация Италии. Бенито Муссолини". 10-й класс

      Урок служит анализу причин и процесса установления фашистской диктатуры Муссолини в Италии в период начала Второй мировой войны. При изучении этого материала в учащихся воспитывается неприятие идеологии фашизма, толерантность, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях....

15 10 2021 3:50:27

Повторительно-обобщающий урок по разделу "Древний Восток". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по разделу "Древний Восток". 5-й класс

      Игра на уроке истории - активная форма учебного занятия, в процессе которой выявляются интеллектуальные возможности учащихся, активизируются их познавательные интересы, развиваются творческие способности. Игра создает яркое, образное представление об изучаемой эпохе. Предлагаемый урок делает попытку показать, каким образом с помощью игры можно организовать повторение пройденного учебного материала....

14 10 2021 9:37:18

Повторительно–обобщающий урок по древнейшему человечеству в 5–м классе


    Повторительно–обобщающий урок по древнейшему человечеству в 5–м классе

      Цели и задачи урока: повторение и систематизация пройденного материала по первому разделу учебника С.В. Колпакова, Н.А. Селунской "История Древнего мира"; развитие интереса детей к новому предмету; разностороннее развитие творческого потенциала учащихся; воспитание у детей потребности к совместному творчеству с члeнами своей семьи; воспитание у учащихся чувства коллективизма. ...

13 10 2021 7:50:18

Урок истории по теме "Смутное время"


    Урок истории по теме "Смутное время"

      Педагогическая идея урока заключается в сочетании различных организационных способов и форм проверки знаний учащихся (карточки-задания, тестовое задание, карточки по хронологии и историческим деятелям; компьютер, цветокод; устный ответ) и самостоятельной работы с текстом учебника. ...

12 10 2021 18:21:49

Интегрированный урок по истории России и немецкому языку "Российские немцы в истории и культуре страны"


    Интегрированный урок по истории России и немецкому языку "Российские немцы в истории и культуре страны"

      Урок является формой итогово-обощающего занятия по истории и немецкому языку, проводится в виде экскурсии немецкой делегации по памятным местам России (в основном, Москвы). Материал разделен на три раздела: история поселения немцев в России; анализ династического немецкого влияния жен Романовых; малоизвестные факты биографий выдающихся людей России, имеющих немецкие корни. Урок нацелен не только на закрепление знаний и умений учащихся, но носит и огромное воспитательное значение. Материалы урока дополнены презентацией....

11 10 2021 10:42:16

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"


    Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

      Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....

10 10 2021 8:21:56

Сказания о лекарственных растениях Севера


    Сказания о лекарственных растениях Севера

      Данный урок проводится в форме лекций с использованием презентации, гербария, книг, иллюстраций и фотографий о растениях Севера. Он позволит учащимся не только познакомиться с удивительным растительным миром, но и расширить имеющие знания детей о растениях, которые существуют рядом с нами, узнать происхождение их названий, хаpaктерные особенности, лечебные свойства....

09 10 2021 1:43:47

План-конспект классного часа в 4-м классе


    План-конспект классного часа в 4-м классе

      Предлагаемый классный час ставит своей целью не только повторение знаний о государственных символах России, но и расширение знаний по истории развития государственной символики. Данная разработка вполне может использоваться на уроках истории в начальной школе, а также поможет в проведении классных часов по гражданской и патриотической тематике в 5–6-х классах....

08 10 2021 20:16:54

Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"


    Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"

      Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....

07 10 2021 7:35:40

Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."


    Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."

      Урок "Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года" в 8-м классе. Раздел: Россия во второй половине ХIХ века. Этот урок начинает новый раздел изучения истории Х1Х века. Используется комбинированный урок с элементами групповой работы. Работа с текстом документов. На уроке формируются информационно-коммуникативные навыки....

06 10 2021 3:14:26

Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"


    Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель игры: формирование прочных знаний по разным темам. Игра развивает внимание, память, речь, мышление, умение сравнивать, находить аналогии, воображение, творческие способности, умение находить оптимальные решения....

05 10 2021 17:32:42

Иллюстрации и рисунки по истории России IX в. начало XVI в.


    Иллюстрации и рисунки по истории России IX в. начало XVI в.

      Пособие содержит разнообразный изобразительный материал, который предназначен для изучения отечественной истории в начальной и основной школы, а также найдет применение для работы учителя истории во внеклассной работе, на факультативных занятиях по предмету, для индивидуальных занятий по подготовке к олимпиаде по истории....

04 10 2021 1:36:27

Урок-дискуссия "Религия в современном мире" (урок по обществознанию)


    Урок-дискуссия "Религия в современном мире" (урок по обществознанию)

      Урок "Религия в современном мире" разработан для учащихся профтехобразования по курсу Л.Н. Боголюбова "Обществознание" с использованием опережающего домашнего задания....

03 10 2021 22:15:56

Экономические предпосылки зарождения торговли на Руси


    Экономические предпосылки зарождения торговли на Руси

      Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики и истории в ходе изучения вопросов хозяйственного развития государства для более полного восприятия учебного материала. Расширяет интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, погружая их в определенную историческую эпоху через ролевую игру, интегрируя экономический компонент в историческую тему. ...

02 10 2021 2:44:14

В театре Диониса. 5-й класс


    В театре Диониса. 5-й класс

      Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, проводят сравнительный анализ театра древнегреческого и современного театра....

01 10 2021 5:22:38

В защиту традиционной (классической) технологии


    В защиту традиционной (классической) технологии

      При детальном ознакомлении с содержанием современных педагогических технологий невольно приходишь к выводу о том, что все они - производное от традиционной технологии. Показаны структурные элементы витагенной технологии, технологии развития критического мышления, технологии глобального образования, технологии уровневого обучения и традиционной технологии. Элементы пpaктически совпадают, имеют лишь разные названия и предполагают расстановку акцентов. На примере урока в 10-м классе доказано, что в зависимости от желания учителя, урок можно заявить как воплощение любой из названных технологий. Главное в нашей работе - не поиск интригующих названий технологии, а соответствие результатов целеполаганию и оптимизация затрат усилий педагога и его времени на подготовку к уроку. ...

30 09 2021 16:42:21

Методическая разработка урока истории "Становление Советской власти" (9-й класс)


    Методическая разработка урока истории "Становление Советской власти" (9-й класс)

      Представлена деловая игра "Заседание редакции газеты по подготовке спецвыпуска номера "Мгновения семнадцатой осени. История России. XX век". ...

29 09 2021 8:40:26

Всеобщая декларация прав человека. 9-й класс


    Всеобщая декларация прав человека. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала с первичным закреплением. Используются элементы технологии критического мышления и работа учащихся в группах. Материал урока доступен для самостоятельного изучения девятиклассниками. Работа учащихся в группах позволяет эффективно организовать знакомство с содержанием Всеобщей декларации прав человека. Заполняя кластер, учащиеся при помощи учителя систематизируют содержание документа. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация....

28 09 2021 3:33:23

Урок истории «Россия при Павле I»


    Урок истории «Россия при Павле I»

      На уроке применяется проблемный метод обучения. Учащиеся совершенствуют навыки работы с различными источниками исторической информации (текст, карта, иллюстрация); коммуникативные навыки; аналитические способности....

27 09 2021 9:18:43

"О чем рассказывают вещи?" Интегрированный урок-путешествие (русский язык + история)


    "О чем рассказывают вещи?" Интегрированный урок-путешествие (русский язык + история)

      Урок представляет собой интегрированное занятие по русскому языку и истории, которое может быть использовано для повторения пройденного учащимися 5-х классов по курсу истории Древнего мира, закрепления знаний орфографии и фразеологии, а также для отработки навыков работы с текстом на уроках русского языка в рамках подготовки к ГИА....

26 09 2021 19:37:18

Урок по истории "Восстановление экономики"


    Урок по истории "Восстановление экономики"

      На уроке «Восстановление экономики» дети работают самостоятельно. Выделяется время работе с историческими документами, дающими возможность отработки навыков учебно-исследовательской деятельности учащихся, способствующих формированию аналитического мышления учащихся, а также погружающих их в изучаемую эпоху....

25 09 2021 15:25:20

Первая российская революция. Причины революции


    Первая российская революция. Причины революции

      Вопрос о первой русской революции остается чрезвычайно сложным. Её понимание зависит от времени и готовности людей учиться у истории. Материал урока активизирует познавательный интерес учащихся к изучению этого исторического периода, дает возможность интегрировать знания, полученные на уроках истории и литературы, развивает заинтересованность историей своей страны, приобщает к культурному наследию прошлого, формирует представление о роли России в первой русской революции....

24 09 2021 0:35:28

Урок по курсу "Введение в историю" на тему "Летописи и документы. Повесть временных лет", 4-й класс


    Урок по курсу "Введение в историю" на тему "Летописи и документы. Повесть временных лет", 4-й класс

      Работа посвящена развитию познавательной активности учащихся при изучении летописных документов Древней Руси. ...

23 09 2021 4:48:53

Урок истории "Внешняя политика России в начале XVIII века. Начало Северной войны"


    Урок истории "Внешняя политика России в начале XVIII века. Начало Северной войны"

      Урок посвящен изучению основных направлений внешней политики России в начале XVIII в. и событиям первого периода Северной войны. Показан ход войны на суше, переход от поражений к победам русской армии. Раскрывается роль Полтавской битвы как генерального сражения. Приоритетом урока является проблемность изложения материала. ...

22 09 2021 1:56:25

Исторический источник — карикатура


    Исторический источник — карикатура

      Введение задания по анализу карикатуры в ЕГЭ в блок В12–13 по истории потребовало вновь вернуться к методическим основам изучения карикатуры как исторического источника знаний. Собраны рекомендации по изучению карикатуры....

21 09 2021 20:22:19

Урок истории в 8-м классе по теме "Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов"


    Урок истории в 8-м классе по теме "Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов"

      Начало русского революционного движения, причины и источники выступления декабристов учащиеся изучают в традиционной технологии. Учащиеся работают в тетради, оформляя этапы обсуждения темы, самостоятельно делают выводы. ...

20 09 2021 1:48:57

Урок истории. Тема: "Владимир Святославович: от язычества к христианству". 6-й класс


    Урок истории. Тема: "Владимир Святославович: от язычества к христианству". 6-й класс

      Цель урока: сформировать представление о Крещении Руси, причинах и значимости этого события для дальнейшего развития страны; развивать умение анализировать исторические источники и делать выводы....

19 09 2021 3:10:15

Разработка урока по истории России "Политическая раздробленность русских земель в XII—XIII веках" в 10-м классе


    Разработка урока по истории России "Политическая раздробленность русских земель в XII—XIII веках" в 10-м классе

      Цель урока: сравнить развитие русских земель XII–XIII вв. в условиях феодальной раздробленности, выявить сходство и различие. Урок разработан в соответствии с модульной технологией преподавания. Он предназначен для работы в 10-х классах гуманитарного профиля, но может быть использован и при изучении курса на базовом уровне....

18 09 2021 3:56:26

Внеклассное занятие для учащихся 7-го класса "Жизнь феодалов"


    Внеклассное занятие для учащихся 7-го класса "Жизнь феодалов"

      На уроке, проходящем в форме игры, учащиеся повторяют и обобщают знания учащихся об условиях жизни господствующего класса при феодальном строе. Урок дает представление о некоторых мopaльных нормах и установках феодалов, закрепляет знания дат, имен, понятий по теме "Феодализм". ...

17 09 2021 21:12:17

Внедрение инновационных технологий для достижения результатов по истории


    Внедрение инновационных технологий для достижения результатов по истории

      Образовательные технологии помогают школьникам самостоятельно добывать нужные знания, критически осмысливать получаемую информацию, аргументировать, т. е. организовать самостоятельную, познавательную, исследовательскую, творческую деятельность, эффективно использовать учебное время. Выбираемая технология должна быть безопасна для здоровья ребенка. Автор описывает технологии, которые использует в своей пpaктике....

16 09 2021 8:14:10

Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"


    Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"

      Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....

15 09 2021 15:51:35

Урок, 8-й класс. "Социально-экономическое развитие России в 20–50 годах XIX века"


    Урок, 8-й класс. "Социально-экономическое развитие России в 20–50 годах XIX века"

      Урок истории для учащихся 8-го класса на тему показывает как шло развитие России в первой половине XIX в.; знакомит учащихся с основными тенденциями социально-экономического развития России....

14 09 2021 4:52:30

Урок: "Олимпийские игры в древности"


    Урок: "Олимпийские игры в древности"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, расширяет знания учащихся по истории Древней Греции....

13 09 2021 3:34:46

Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)


    Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)

      С подростковой культурой сталкивается пpaктически каждый из нас. Если такое количество подростков упopно остаются поклонниками молодежной культуры, значит, она имеет для них определенное значение. Поэтому на уроке автор пытается сделать акцент на наиболее ярких проявлениях подростковой культуры....

12 09 2021 22:54:36

Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"


    Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"

      Сценарий учебного занятия по всеобщей истории в 11-м профильном классе разработан с использованием технологии развития критического мышления. Ученики изучают историю вопроса, анализируют содержание документов о глобализации, составляют кластер по документу №1 с учётом знаний, полученных в результате работы над опережающим заданием, и отвечают на вопросы по документу № 2. ...

11 09 2021 2:22:33

Формирование ключевых компетенций в рамках проектной деятельности в урочной и внеурочной работе


    Формирование ключевых компетенций в рамках проектной деятельности в урочной и внеурочной работе

      Один из методов, который развивает ключевые компетенции: информационную, коммуникативную, кооперативную, проблемную — метод учебного проекта (МУП). Работая над проектом, ученик формулирует проблему, осуществляет планирование своей работы, осуществляет поиск информации, выступает с результатами своей работы, оформляет найденный материал. ...

10 09 2021 13:25:56

Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"


    Урок по истории России в 9-м классе по теме "Революция 1917 года. Падение монархии"

      Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....

09 09 2021 8:38:27

Конспект урока по истории России для 10-х классов "Отмена крепостного права: окончено ли рабство"


    Конспект урока по истории России для 10-х классов "Отмена крепостного права: окончено ли рабство"

      Представляется конспект проблемного урока истории в 10-м классе. Данный урок позволяет учащимся развивать исследовательские навыки (работа с документами, статистическим материалом), самостоятельность и творчество в изучении исторического материала (подготовка презентации к уроку). Использование информационных технологий ликвидирует перегрузку учащихся (обобщения в свернутом виде после обсуждения проблемы) способствует прочному усвоению знаний, приобщает учащихся к современной информационной культуре. ...

08 09 2021 15:11:49

"Все мы — личность" (урок обществознания в 6-м классе)


    "Все мы — личность" (урок обществознания в 6-м классе)

      Данная разработка урока проводится по учебнику Л.Н. Боголюбова, Н.Ф. Виноградовой и др. "Обществоведение. 6-й класс" на втором занятии для закрепления пройденного §5 "Что такое личность". Урок проводится в виде игры между группами учащихся....

07 09 2021 0:47:28

Конспект урока истории по теме "История России – особая страница в истории человечества"


    Конспект урока истории по теме "История России – особая страница в истории человечества"

      Цели урока: осмысление учащимися опыта российской истории как части мировой истории, усвоение базовых российских ценностей российского общества; формирование умения организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками, находить общее решение, аргументировать и отстаивать своё мнение; воспитание чувства патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому многонационального народа России....

06 09 2021 11:43:30

Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)


    Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)

      Учебная игра остается одним из наиболее широко используемых средств обучения в пpaктике преподавания истории. Игра дает возможность развивать интерес школьников к предмету, реализует интеллектуальный потенциал учащихся....

05 09 2021 10:34:28

Применение технологий развития критического мышления на уроке истории


    Применение технологий развития критического мышления на уроке истории

      Урок разработан на основе базовой модели технологии развития критического мышления. Тема – «Циклы мировой политики». Урок завершает и обобщает изучение международных отношений во 2-й половине ХХ в....

04 09 2021 15:12:26

Интегрированный урок (история + литература) на тему "Была та смутная пора…". 7-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) на тему "Была та смутная пора…". 7-й класс

      Урок формирует у обучающихся исторические знания о Петровской эпохе в Северной войне, формирует информационные компетентности (умение извлекать историческую информацию, анализировать текст учебника); развивает навыки работы с художественным текстом, воспитывает гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к истории России XVII–XVIII вв., гордость за героические свершения предков, любовь к художественному слову....

03 09 2021 2:55:42

Открытый урок "Свет и тени духовной жизни советского общества 30-х гг. XX века" по истории России (11-й класс)


    Открытый урок "Свет и тени духовной жизни советского общества 30-х гг. XX века" по истории России (11-й класс)

      Содержанием материалов является план открытого урока для слушателей областных курсов ИППК Амурской области в разделе «Духовная жизнь советского общества 1930-х гг. XX века». Ход урока не является традиционным, а предполагает предварительную подготовку учащихся и их готовность высказывать свои суждения по вопросам духовной жизни советских людей соответствующего периода....

02 09 2021 8:19:40

Тема: "Брестский мир"


    Тема: "Брестский мир"

      В данной методической разработке предлагается вариант проведения урока истории в 11-м классе по теме "Брестский мир", цель которого – раскрыть альтернативные взгляды левых коммунистов, троцкистов и сторонников Ленина на проблему заключения мира с Германией. Можно предложить учащимся обратиться к пьесе М.Шатрова "Так победим!" и подготовить на ее основе инсценировку. ...

01 09 2021 9:58:21

Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации


    Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации

      К сожалению, нынешнее поколение учащихся очень плохо знают историю Великой Отечественной войны, в школьной программе по истории мало часов отводится на изучение этой темы. Данное мероприятие не только восполнит пробелы в знаниях учащихся, но и позволит посмотреть на тяжелое военное время глазами их сверстников, которым досталось тяжелая доля - пережить военное лихолетье....

31 08 2021 12:24:40

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

30 08 2021 22:58:16

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

29 08 2021 2:28:58

Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"


    Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"

      Урок является завершающим при изучении темы «Гражданское право» в курсе "Право" в 11-м классе. Урок разработан по учебнику «Право. 11 класс» под ред. Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. Одной из основных задач, поставленных на уроке, является формирование углубленного интереса к праву и создание основы для становления правовой компетенции выпускников. ...

28 08 2021 14:20:21

"Римские императоры: Нерон и Траян" - урок в 5-м классе


    "Римские императоры: Нерон и Траян" - урок в 5-м классе

      Представлен вариант изучения истории Древнего Рима через личности римских императоров. Урок – попытка взаимосвязи и взаимовлияния двух личностей – учителя и ученика - через третью личность – историческую – проникнуть в прошлое и познать его. ...

27 08 2021 21:35:24

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::