Нетрадиционный урок изучения нового материала "Западная Азия в древности. Ассирийская держава" в форме устного журнала > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Нетрадиционный урок изучения нового материала "Западная Азия в древности. Ассирийская держава" в форме устного журнала


    Нетрадиционный урок изучения нового материала "Западная Азия в древности. Ассирийская держава" в форме устного журнала

Цель урока: охаpaктеризовать начало широкого использования железа и создание могущественной державы ассирийцев.

Задачи урока:

  • Показать роль использования железа в становлении Ассирии, ознакомиться с процессом создания Ассирийской державы.
  • Доказать, что ассирийское войска имело преимущества перед военными силами других стран.
  • Воспитать отрицательное отношение к насилию, способствовать закреплению интереса к истории других народов.

Оборудование: карта "Ассирийская держава в 10-м вв. до н.э., изображение ленты времени, титульный лист импровизированного журнала "Древний Восток", картина "Домница", мультимедийный проектор, слайды " Ассирийское царство", "Ассириец", "Ассирийские воины", "Крылатый бык", "Ассирийская глиняная табличка", "Ассирийский царь, пирующий со своими приближёнными".

Ход урока

I. Организационный момент, знакомство учащихся с целями и задачами урока.

II. Введение и повторение изученного ранее материала:

Учитель.

Столетия - фонарики:
А сколько их во тьме.
На прочной нити времени,
Протянутой в уме.
Огни многообразные,
Вы тешите мой взгляд.
То яркие, то тусклые фонарики горят.
В.Брюсов

И сегодня на уроке мы зажигаем фонарик в Ассирии начала 1-го тысячелетия до нашей эры (на доску вешается изображение фонаря). Мы совершим загадочное, увлекательное и полезное путешествие в глубь веков, чтобы показать, какую роль в становлении Ассирии сыграло использование железа, как возникла Ассирийская держава и какие государства вошли в её состав, выделить преимущества ассирийского войска, которое ничто не могло остановить, оценить поведение ассирийцев на завоёванных землях. А самое главное, мы в очередной раз должны испытать чувство восхищения её Величеством Историей.

Путешествие мы будем совершать, перелистывая страницы устного журнала "Древний Восток" и выступая в качестве внимательных слушателей и читателей, активных редакционных работников.

Для начала мы проведём, как сейчас говорят, кастинг (отбор), чтобы понять, кто будет активным составителем журнала, а кто воспользуется ролью простого читателя.

Разминка с мячом (бросается мяч, ученик, поймавший его, отвечает на заданный вопрос):

- Покажите на карте Египет, Междуречье, Финикию.

- Назовите их крупные города.

- Что такое колония? Где основали финикийцы свои колонии?

-Какие изобретения и открытия сделали финикийцы?

- Перед нами лента времени? Какими событиями отмечены даты на ленте времени? (около 3000 года до н.э, около 2600 года до н.э., около 1500 года до н.э., 1792 - 1750 год до н.э.)

III. Изучение нового материала:

Учитель. Богатые торговые города Финикии попадают в зависимость от царей Ассирии. Наш номер журнала посвящается полностью Ассирийскому государству (на доске вывешен титульный лист журнала "Древний Восток")

(демонстрируется рисунок №1 карта "Ассирийское царство".)

Рис. 1

Страна располагалась в верховьях Тигра и Ефрата. Большую её часть покрывали лесистые горы. Плодородных земель было меньше, чем в Южном Междуречье. Климат в Ассирии холоднее, чем в Шумере, а дожди выпадают гораздо чаще. В древности в её горах водилось множество дичи, а её жители были прекрасными охотниками.

(демонстрируется рисунок №2 "Ассириец")

Рис. 2

Основными занятиями населения Ассирии было земледелие и скотоводство. Здесь выращивали пшеницу, ячмень, разводили виноград. Огромную роль в хозяйстве страны играла торговля.

Своё название страна получила от древнего города Ашшура, лежавшего на правом берегу Тигра. (Ашшур был верховным богом ассирийцев).

- Что же способствовало усилению этого государства? Ответ на этот вопрос мы найдём на первой странице нашего журнала в рубрике "Открытие века".

(Название рубрики вывешивается на доске)

Учитель. Вспомните, какими металлами люди могли пользоваться к началу первого тысячелетия?

Ученики. Люди к этому времени уже использовали медь и бронзу.

Учитель. Тысячи лет люди ходили по рыхловатой красной земле и не подозревали, что это железная руда, из которой можно добыть вещество намного более твёрдое, чем медь. Правда, иногда железо попадало на нашу планету из космоса, падало на землю в виде обломков небесных тел (метеоритов). Поэтому некоторые древние народы называли железо "небесным камнем". Но "небесного" железа было очень мало, и стоило оно намного дороже золота. В первом тысячелетии до н.э. люди научились использовать железную руду. Задание выяснить, как проходил процесс плавки получил журналист ................

(называется имя, фамилия ученика, который готовил этот вопрос заранее, он его объясняет по картине "Домница"). Посмотрим, как это у него получилось.

Ученик. "Процесс восстановления железной руды был очень трудоёмким. Это связано с тем, что при тогдашнем состоянии техники нельзя было достигнуть температуры плавления железа (около 1500 градусов) и оно получалось из руды при температуре 1000-1200 градусов в тестообразном состоянии. Люди раннего железного века изобрели сыродутный способ восстановления железа из руды. Суть его заключалась в следующем: первоначально строили небольшую домницу, напоминающую большой кувшин, в неё слоями помещали железную руду и горящий древесный уголь, к основанию такого горна подводили кожаные меха, через которые поддували сырой воздух (без подогрева). Так обеспечивалось лучшее сгорание угля, и достигалась температура 1100-1350 градусов. Поэтому данный способ восстановления железа из руды и получил название сыродутного. Губчатые сгустки в процессе такой плавки оседали на дне горна, чтобы их достать первобытную домницу нужно было частично или полностью разламывать, а для следующей плавки домницу приходилось сооружать заново. Полученное тестообразное железо многократно проковывали, чтобы как следует уплотнить и удалить ненужные шлаки".

Учитель. Давайте обратимся к учебнику (стр. 82) и определим: какими недостатками и достоинствами обладал этот металл.

Работа с книгой.

Ученики отмечают, что для плавки железа необходима более высокая температура, чем для меди, специальные печи, много топлива, особые навыки литейщиков и кузнецов. Но железная руда встречается чаще, следовательно, железо дешевле меди и бронзы. Оно твёрже бронзы.

Ученики записывают в тетрадь:

Открытие железа -I тысячелетие до н.э. (дата обозначается на ленте времени)

Учитель. Вспомните, какими свойствами обладали почвы Нила, Тигра и Ефрата?

Ученики. Они были мягкими плодородными.

Учитель. Ассирия - страна горная, со скудными, каменистыми почвами. Благодаря открытию железа, с помощью железной кирки долбили самый твёрдый камень, проводили каналы. Железными плугами и мотыгами рыхлили твёрдые почвы, железными лопатами рыли глубокие колодцы. Тогда земледелие стало процветать в странах с более тяжёлыми условиями для жизни людей.

Из железа стали делать не только орудия труда, но и оружие.

Открываем страницу с рубрикой "Взгляд в прошлое".

(Название рубрики вывешивается на доске)

Дата 800 г. до н.э. (отмечается на ленте времени и в тетради) - армия ассирийцев самая сильная в мире.

Учитель. Давайте проанализируем текст учебника. Что составляло вооружение воина?

Ученики. Воины были вооружены железными мечами, боевыми топориками, они имели круглые щиты, обитые металлическими бляхами, остроконечные шлемы, панцири и тугие луки.

(демонстрируется рисунок №3 "Ассирийские воины")

Рис. 3

Учитель. Вспомните, чем были вооружены воины фараона? Что общего и что различного?

Ученики. Египетские воины были вооружены луками, копьями, боевыми топориками, кинжалами, изготавливаемыми из бронзы. Металл прочнее, чем медь, но мягче, чем железо, чтобы кинжалы не гнулись при ударе, их делали короткими и массивными. Защищались небольшими лёгкими щитами. Использовали колесницы.

Учитель. Обратимся к карте (вызывается ученик) Определим направления походов ассирийцев.

(демонстрируется рисунок №1 карта "Ассирийское царство".)

Ученик. В 8-7 -м веках до н. э. ассирийские цари завоевали Вавилон, Библ, Тир, Сидон, часть Палестины. Совершали победоносные походы на юг - в Египет, на север - в горное царство Урарту. Так складывается ассирийская военная держава.

(Выписать определение в тетрадь)

Держава - большое и сильное государство.

Учитель. Чтобы понять, что же было дальше, откроем страницу с рубрикой "Калейдоскоп фактов"

(Название рубрики вывешивается на доске)

Учитель. Как вы думаете, радовались ли жители захваченных стран, что попадали в зависимость от ассирийцев?

Ученик. Конечно, они не радовались, они сопротивлялись. Чтобы их усмирить, ассирийцы поступали с ними неимоверно жестоко.

Работа с документом стр. 83. учебника "История древнего мира" Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой Е.С. Москва. "Просвещение" .2007 г.

Летопись ассирийского царя (из надписи на камне)

Я, Синахериб, великий царь, могучий царь, царь Ассирии, царь всего света,

премудрый, послушный великим богам, любящий справедливость, творящий добро, испепеляющий врагов, Я нанес поражение царю Вавилона. Посреди битвы покинул он свой лагерь, умчался один и спас свою жизнь. В его дворец с ликованием я вошел. Я отворил его сокровищницу. Золотую и серебряную утварь, драгоценные камни - все, что там было, я забрал как добычу. Двести тысяч человек, мужчин и женщин, коней, ослов и верблюдов, крупный и мелкий скот без числа я угнал в Ассирию. Непокорных я оружием побил, трупы их развесил на кольях, которые вокруг города велел поставить.

Чем похвалялся Синахериб?

Он называет себя "любящим справедливость"; подумайте, что царь считал справедливым.

(выслушиваются ответы учеников)

Учитель. Когда к власти пришёл Синахериб, Ниневия стала столицей. Все богатства завоёванных стран стекались в этот город - город гигантских дворцов, гигантских площадей, гигантских улиц, город-крепость, обнесённый мощными стенами и обведённый рвом. Про стену говорили: "Та, которая своим ужасным сиянием отбрасывает врагов". В ширину эта стена имела 40 кирпичей или 10 метров, в высоту - 100 кирпичей, 24 метра.

Главным украшением города, конечно же, были дворцы. Дворец был окружен высокой белой зубчатой стеной. С двух сторон от ворот стояли статуи быков с человеческим лицом. Они достигали в высоту 5,5 метров и были добрыми духами - хранителями "шеду".

(демонстрируется рисунок №4 "Крылатый бык")

Рис. 4

Каменные стены дворцов украшались рельефами.

(демонстрируется рисунок №5 "Ассирийский царь, пирующий со своими приближёнными")

Рис. 5

Охота была постоянным занятием ассирийских царей, об этом говорят рельефы, настенные изображения в царских дворцах. Животные у них содержались в специальных парках, искусственных оазисах (напоминали наши зоопарки). Цари устраивали большие загонные охоты и охоту с сетями, которую сейчас не встретить нигде. Фрагменты рельефа, найденные в царских дворцах, одни из лучших памятников мирового искусства.

Учитель. А сейчас мы проверим наши творческие возможности, закрепим навык составления синквейна.

Алгоритм его составления:

  • 1-я строка: название стихотворения (тема урока), 1 существительное
  • 2-я строка: строка описание темы, 2 прилагательных
  • 3-я строка: действие, как правило, 3 глагола
  • 4-я строка: отношение автора к теме, его чувства, представленные фразой
  • 5-я строка: повторение сути темы, как правило, синоним первой строки, 1 существительное.

(вместе с учащимися составляется пятистишье)

  • Тема: Ниневия
  • богатая, красивейшая
  • накапливает, удивляет, пугает
  • "Та, которая своим ужасным сиянием отбрасывает врагов"
  • столица

Учитель. Много было царей в Ассирии, одним из последних правил ею Ашшурбанапал.

Чем же интересен этот правитель?

Для этого перелистываем очередную страницу и открываем рубрику "Лицом к лицу".

(название рубрики вывешивается на доске)

Наш корреспондент (имя ученика) получил задание взять интервью у Ашшурбанапала. Он с блеском выполнил задание. Слово нашим героям.

(проведение инсценировки)

Встреча корреспондента с царём Ассирии Ашшурбанапалом.

Корреспондент. О, владыка всего света, премудрый, послушный великим богам, позвольте мне, простому cмepтному, задать Вам несколько вопросов, чтобы явить потомкам правду о вашем правлении?

(Царь величественным кивком даёт разрешение).

(Приложение 1. Фотография "царя" Ашшурбанапала)

Корреспондент. Вы, могущественные цари Ассирии, считаете себя добрыми и справедливыми, а сами построили свою державу на крови, разгромили и уничтожили многие царства, очень жестоко поступили с их населением. Какая же это справедливость?

Ашшурбанапал. Боги даруют право править миром сильнейшим, соседи покорились, потому что были слабее - это высшая справедливость.

Корреспондент. В завоёванных странах вы прибегаете к страшным жестокостям: казните пленников, ослепляете их, пытаете: Но ведь это бесчеловечно. По законам нашего времени нарушаются права человека, а это карается законом.

Ашшурбанапал. Они пленники, а значит, людьми не считаются. А караем мы их, чтобы были покорными. И вы такой же, как и я, образованный человек, а значит, знаете: "Цель оправдывает средство", ведь и в ваше время многие управляют государством также.

Корреспондент. Вашу столицу называют "логовищем львов", а лев - хищное животное. Вас это не оскорбляет?

Ашшурбанапал. Лев - царь природы, он сильнее всех зверей, мы сильнее всех людей. Мы горды этим названием.

Корреспондент. В вашем дворце было найдено это (подаёт глиняную табличку с клинописными знаками), зачем вам это, ведь вы воин?

Ашшурбанапал. А-а-а. Мои книги: Я собрал большую библиотеку. Власть должна держаться не только на силе моих воинов, но и на мудрости учёных. Именно этим я сделаю бесcмepтным своё имя.

Корреспондент. О, владыка, позвольте сделать несколько кадров для истории (фотографирует его). Благодарю вас.

(Ашшурбанапал величественно кивает головой , удаляется)

(Приложение2. Фотография "Интервью у царя Ассирии")

Учитель. И, хотя это интервью представляет нам царя - воина, на самом деле Ашшурбанапал вошёл в историю как царь, проводивший мирную политику. Один древний поэт, прославляя Ашшурбанапала, писал:

Ни в городе, ни в доме

Никто не пускал в ход силу, чтобы присвоить

Имущество товарища, и на территории всей страны

Никто никому не причинял ущерба.

::::::::::

::::::::::

Вся земля была мирным домом.

И чисты, как масло, были все четыре стороны света.

Уж очень это не похоже на воинственную Ассирию. Хотя история доказала, что Ашшурбанапал был единственным ассирийским царём, который стремился к миру и благополучию.

Спустя 17 лет после cмepти Ашшурбанапала Ниневия пала под ударами войск вавилонян и мидян, дворец царя был предан огню.

Это было в 612 г. до н.э.

(Отметить дату на ленте времени).

Учитель. Как вы думаете, исчезла ли в огне библиотека Ашшурбанапала? Были ли вы наблюдательны во время интервью?

Ученик. Нет, книги изготавливали из глины.

(демонстрируется рисунок №6 "Ассирийская глиняная табличка")

Рис. 6

Учитель. Благодаря материалу, из которого изготавливали книги, их содержание смогли восстановить учёные. Так мы узнали о сказании о Гильгамеше. И мы приглашаем вас в "Читальный зал".

(название рубрики вывешивается на доске)

Ученик. При раскопках знаменитой библиотеки ассирийского царя Ашшурбанапала были найдены 12 табличек с клинописным текстом, повествующим о подвигах полумифического героя Гильгамеша. Это сочинение в древности пользовалось огромной популярностью, оно было составлено из различных мифов и сказаний.

Миф повествует о том, что Гильгамеш царствовал в могущественном городе Уруке. Не зная, куда приложить свою силу, он буйствовал с приближёнными. Жители города Урука пожаловались богам и попросили их помочь справиться с Гильгамешем. Тогда боги, решив испытать его силу, послали против него могучего дикого человека - Энкиду, всё тело которого было покрыто густой шерстью. В единоборстве ни тот, ни другой не смогли одержать победу. И заключили Гильгамеш и Энкиду союз - дружбу навеки, и решили изгнать они из страны всё зло. Гильгамеш уверил Энкиду, что вдвоём они справятся с любым врагом. Так ходили они по разным странам, сражались с могущественными врагами, пока боги не решили, что достаточно Энкиду пожил на земле, и послали ему cмepть. Долго печалился Гильгамеш, не мог смириться с потерей друга: "Друг мой любимый стал землёю. Неужели и я, как он, лягу, чтобы не вставать вовеки веков?" Тогда отправился Гильгамеш искать бесcмepтие. Удалось отыскать ему священную траву жизни, но на пути в Урук остановился он возле водоёма, чтобы умыться и переодеться. В это время змея, почуявшая запах чудесного растения, похитила его и уползла, сбросив старую кожу. Бесcмepтие оказалось недоступно человеку.

Учитель. Понравилось ли вам сказание? Чем? Как вы думаете, отличались ли чувства Гильгамеша от чувств наших современников?

(Выслушиваются ответы детей)

Учитель. Итак, наш урок подходит к концу. Что мы узнали? Это мы проверим с помощью странички "Репетитор".

(название рубрики вывешивается на доске)

На столах лежат тесты по изученному материалу, с которыми работают учащиеся:

1. Ассирия стала великой державой благодаря открытию:

а) меди;

б) железа;

в) бронзы.

2. Таран - это:

а) бревно для разрушения крепостных стен;

б) кожаный мешок для преодоления реки;

в) щит с металлическими бляхами.

3. Выбери лишнее:

а) щит;

б) меч;

в) плуг;

г) копьё;

д) шлем

4. Столица Ассирии:

а) Мемфис;

б) Тир;

в) Ниневия.

5. Ниневия была разгромлена:

а) в 800 г. до н. э.

б) в 1792;

в) 612 г до н.э.

Результаты тестирования обсуждаются.

Учитель. Вот и прочитана последняя страница.

Мы гасим наш фонарик, чтобы зажечь его в другом месте, в другое время.

Я, надеюсь, что работа авторов журнала вам понравилась и выражаю огромную благодарность читателям, без помощи которых он также не вышел бы в свет.

Подводятся итоги урока, выставляются отметки.

Д.З. Дома вы ещё раз прочтёте параграф 18 и напишите краткую заметку на тему " Возвращение войска в Ниневию" от имени человека, который был в толпе встречающих.


Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"


    Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

      Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...

29 09 2022 5:33:11

Владимир Святославич. Принятие христианства. 6-й класс


    Владимир Святославич. Принятие христианства. 6-й класс

      Целью этого урока является изучение истории Древней Руси, деятельности первых киевских князей. А также показать учащимся огромную роль христианства в дальнейшем развитии России....

28 09 2022 13:56:53

Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"


    Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"

      В данной работе представлен сценарий экскурсии по теме «Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века». Цель данного мероприятия — приобщение учащихся к своим истокам, корням. ...

27 09 2022 20:52:16

Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."


    Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."

      В настоящее время актуален вопрос сохранения духовного и культурного наследия. Каждый человек хоть немного должен разбираться в архитектуре и живописи и понимать их своеобразный язык. Данные сведения вызовут интерес как у обучающихся, так и у учителя, который можно использовать на уроках истории, МХК. Урок насыщен дополнительной информацией по культуре Руси, наглядностью, сопровождается презентацией. Предусматривается использование музыкальных фрагментов: церковный благовест и акапельное духовное песнопение....

26 09 2022 9:48:22

Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"


    Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"

      Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе (автор учебника Ворожейкина Н.И.) Урок относится к теме "Россия сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России - ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике страны и родного края....

25 09 2022 5:54:45

Контрольная работа по истории России в форме ЕГЭ. 6-й класс


    Контрольная работа по истории России в форме ЕГЭ. 6-й класс

      Предлагаются тесты по истории России по теме "Древнерусское государство" в формате ЕГЭ . 2 варианта для учащихся 6-х классов. Можно использовать на уроке обобщения....

24 09 2022 14:57:40

Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

      Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....

23 09 2022 0:19:39

Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."


    Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."

      Урок "Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года" в 8-м классе. Раздел: Россия во второй половине ХIХ века. Этот урок начинает новый раздел изучения истории Х1Х века. Используется комбинированный урок с элементами групповой работы. Работа с текстом документов. На уроке формируются информационно-коммуникативные навыки....

22 09 2022 4:33:43

Интегрированный урок: история + литература по теме: "Цена победы. У войны не женское лицо"


    Интегрированный урок: история + литература по теме: "Цена победы. У войны не женское лицо"

      Формирование позитивных личностных качеств у старшеклассников: патриотизма, милосердия, гордости за своих соотечественников и их мужество, основываясь на художественном материале о Великой Отечественной войне....

21 09 2022 20:24:24

Игра-состязание "Россия XIX века в портретах императоров"


    Игра-состязание "Россия XIX века в портретах императоров"

      Предлагаю вариант урока итогового повторения в 8-м классе с целью обобщить и систематизировать знания учащихся, подвести итоги изучения истории России XIX века. ...

20 09 2022 21:23:52

Начальный этап экономических реформ (переход России на рыночную экономику). Интегрированный урок по истории России и математике в 9-м классе


    Начальный этап экономических реформ (переход России на рыночную экономику). Интегрированный урок по истории России и математике в 9-м классе

      Представлен конспект интегрированного урока истории и математики. Урок посвящен экономическим реформам 90-х гг. XX века в России и является важным звеном в понимании основных тенденций развития нашей страны на современном этапе....

19 09 2022 0:31:30

Тема урока: "Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды"


    Тема урока: "Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды"

      Целью исследования является изучение цифр на надгробных стелах кладбища "Хан зираты", попытка определения в них исторического содержания и возможности использования цифр на стелах как исторического источника. ...

18 09 2022 6:17:36

Повторительно-обобщающий урок по теме "Экономическая сфера общества"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Экономическая сфера общества"

      Урок помогает обобщить и повторить знания учащихся по теме "Экономическая сфера общества"....

17 09 2022 16:11:17

Урок на тему "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации". 7-й класс


    Урок на тему "Распространение Реформации в Европе. Борьба католической церкви против Реформации". 7-й класс

      Представлена модель современного урока истории. Учитель направляет деятельность учащихся в процессе изучения взглядов Жана Кальвина, разбирает с ними особенности кальвинистской церкви, организует работу в микрогруппах по вопросу о контрреформации. Урок завершается обсуждением значения Реформации. Урок сопровождается презентацией....

16 09 2022 1:42:33

Урок истории в 11-м классе "Поездка в прошлое. Исследование тоталитарного режима"


    Урок истории в 11-м классе "Поездка в прошлое. Исследование тоталитарного режима"

      Творческая мастерская предполагает работу в группах: индуктор - обмен мнениями внутри группы, социализация - ответы учащихся. Такой вид работы позволяет на основании документов, сообщений, различных мнений, примеров литературных произведений понять, почему было возможно существование тоталитарного режима, политики репрессий и каковы последствия этого периода для нашей страны. ...

15 09 2022 18:49:35

Великая депрессия: выход и уроки


    Великая депрессия: выход и уроки

      Главной международной проблемой сегодня является мировой экономический кризис. Прецеденты этого процесса есть в мировой истории. Мы с учениками 11-го класса решили проанализировать процесс выхода из «Великой депрессии» 1930-х гг. в США, Германии и Франции и вывести уроки Великой депрессии применительно к сегодняшней ситуации в мире. Урок строится на основе кейс-технологии, интеpaктивных методов обучения, использования ИКТ-технологий. ...

14 09 2022 19:33:50

"Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    "Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....

13 09 2022 2:29:22

Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)


    Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)

      Урок раскрывает основные причины усиления королевской власти в Европе на примере Англии и Франции. Раскрывает основное понятие абсолютизма. Рекомендуемые учащимся проблемные задания на уроке позволяют развивать историческое мышление, повышать мотивацию к предмету. ...

12 09 2022 5:42:40

Урок по региональной истории в 8-м классе "Архангельск в истории создания Российского Военно-Морского Флота"


    Урок по региональной истории в 8-м классе "Архангельск в истории создания Российского Военно-Морского Флота"

      Материалы могут быть использованы не только на уроке истории, но и на внеклассном мероприятии. Занятие проводится в форме коллективного исследования, где учащиеся, жители Архангельской области, находят с помощью различных источников доказательства определяющей роли города Архангельска в создании регулярного военного морского флота в России при Петре I....

11 09 2022 15:15:49

Игровая программа "Земля Онара"


    Игровая программа "Земля Онара"

      Разработка представляет собой игру с целью воспитания гордости и любви к родному краю. Игра позволяет не только повторить знания по истории и географии марийского края, по истории родного поселка, но и развить умение пользоваться своими знаниями при выполнении разнообразных заданий, научить детей культуре поведения во время игры....

10 09 2022 7:19:28

"Победа греков над персами в Марафонской битве"


    "Победа греков над персами в Марафонской битве"

      Данный урок относится к теме «Греко-персидские войны в V веке до н.э.» и дает представление учащимся о завоевательном хаpaктере войн для персов и справедливом хаpaктере войн для греков на примере Марафонской битвы. На уроке развиваются навыки устной и письменной речи; мышления, памяти и внимания. В ходе урока составляется опopный конспект....

09 09 2022 7:59:11

План-конспект "Перестройка и ее итоги"


    План-конспект "Перестройка и ее итоги"

      В работе ставится задача выявить причины "Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....

08 09 2022 19:18:46

Использование материалов книги "Воспоминания о войне" для патриотического воспитания школьников на уроках истории и во внеклассной работе


    Использование материалов книги "Воспоминания о войне" для патриотического воспитания школьников на уроках истории и во внеклассной работе

      Статья рассказывает о создании в школе "Книги памяти" и её роли в патриотическом воспитании школьников. Воспоминания людей, переживших войну, помогают детям лучше понять события Великой Отечественной войны, учат сопереживать людям, пережившим войну, гордиться подвигами своих родных и близких. Страницы Книги используются на уроках истории и во внеклассной работе....

07 09 2022 15:18:56

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Презентация выполнена в виде известной интеллектуальной игры: “Своя игра”. Участие принимают 4 комaнды. Проводится игра в два тура. В I туре четыре категории вопросов: картография, замени выражение, страноведение, ребусы. Во II туре три категории вопроса: Маска, я тебя знаю, мифология, волшебный ларец. В каждой категории по пять вопросов, от пяти до двадцати пяти баллов. По итогам подсчёта голосов, выигрывает комaнда, набравшая наиболее большое количество баллов....

06 09 2022 8:42:17

Урок обществознания в 6-м классе "Что такое экономика?"


    Урок обществознания в 6-м классе "Что такое экономика?"

      Урок обществознания в 6-м классе по учебнику Кравченко А.И. – урок получения новых знаний, на котором рассмотрена экономическая сфера общественной жизни. Ученики знакомятся с понятием «экономика», его многозначностью....

05 09 2022 12:31:23

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)


    Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

      Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....

04 09 2022 1:44:14

Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс


    Методическая разработка по теме «Олимпийские игры в древности». 5-й класс

      Отправной точкой является карта Древней Греции, на ней обозначены полисы, о которых идет речь на уроке. Переход на нужный слайд происходит через щелчок на один из городов. Точно также можно перейти от одного состязания к другому. Подробные описания переходов через гиперссылку описаны в разработке урока....

03 09 2022 9:34:48

Урок-игра "Государственные символы России"


    Урок-игра "Государственные символы России"

      Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....

02 09 2022 23:26:46

Урок обществознания по теме "Мораль"


    Урок обществознания по теме "Мораль"

      Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....

01 09 2022 15:10:45

Учебно-методический материал к уроку "Столетняя война"


    Учебно-методический материал к уроку "Столетняя война"

      Цели урока: формирование ключевых компетенций на уроке; ознакомление обучающихся с причинами и хаpaктером феодальных войн, с организацией феодального войска (его вооружением и тактикой); хаpaктеристика основных этапов Столетней войны; героическая роль Жанны Д'Арк в освобождении Франции....

31 08 2022 9:33:11

Урок истории по теме "Свобода в жизни человека"


    Урок истории по теме "Свобода в жизни человека"

      Урок построен в виде групповой работы с использованием мультимедийной презентации. Обучающиеся разыгрывают сценку «Философский спор о свободе», выступают с сообщениями по вопросу «Зависит ли свобода от внешних условий», просматривают видеоролик «Философия свободы», обсуждают, анализируют, делают выводы....

30 08 2022 3:15:33

Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"


    Интегрированный урок литературы и истории в 6-м классе по теме "Илиада - поэма Гомера"

      Интегрированный урок русского языка и истории позволяет расширить уже известные знания из курса 5-го класса по истории Древнего мира, а также актуализировать знания по фразеологии русского языка, по развитию речи. Групповые задания, предлагаемые на уроке, направлены на развитие логического мышления, умения сопоставлять исторические факты с эпизодами художественного произведения, обеспечивая более полный комплексный анализ текста поэмы. ...

29 08 2022 15:33:41

Урок обществознания


    Урок обществознания

      Урок проводится в форме тренинга, диалога. Данный урок может быть проведён как внеклассное мероприятие в старших классах. Создание полюсной матрицы счастья является авторской «находкой» и основой для интеpaктивного упражнения «Выбери одну составляющую из пары». Само задание на выбор создаёт интригу диалога, обсуждения, дискуссии, во время которой ребята в одной составляющей счастья могут быть единомышленниками, а в другой оппонентами....

28 08 2022 17:16:23

Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе "Египет – дар Нила"


    Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе "Египет – дар Нила"

      Цель урока – обобщить знания по истории Древнего Египта, полученные на предыдущих уроках. ...

27 08 2022 13:40:13

Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков


    Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков

      Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....

26 08 2022 2:40:35

Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"


    Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"

      Урок по истории России помогает учащимся сделать вывод об основных особенностях промышленной революции в России после «великих реформ» 60–70-х гг. XIX века; показывает, что незавершенность реформ отрицательно сказалась на развитии экономики страны. Построен с применением технологий общения, деловых и ролевых игр. ...

25 08 2022 0:36:52

Литературно-музыкальная композиция "Великий перелом"


    Литературно-музыкальная композиция "Великий перелом"

      В истории Великой Отечественной войны Сталинградское сражение занимает особое место. Целых полгода внимание всего мира было приковано к городу на Волге. С 17 июля 1942 г. по 2 февраля 1943 г. здесь шли ожесточенные бои, ставшие переломным моментом Второй мировой......

24 08 2022 13:23:31

Конспект урока истории в 10-м классе "Татаро–монгольское иго на Руси. Хозяйство Руси в XIV–XV веках"


    Конспект урока истории в 10-м классе "Татаро–монгольское иго на Руси. Хозяйство Руси в XIV–XV веках"

      На уроке используются различные виды работы: игра-викторина «Умники и умницы», работа с перфокартой «Русь в датах»; словарная работа; работа с различными источниками; решение тестов; работа со схемой «Система властвования Золотой орды над русскими землями»; дискуссия по историографии о последствиях ига для истории Руси. ...

23 08 2022 5:38:43

Викторина "Интеллектуальный лабиринт" по теме "Русь в IX–XIV вв."


    Викторина "Интеллектуальный лабиринт" по теме "Русь в IX–XIV вв."

      Цель представленного урока – закрепление пройденного материала; расширение кругозора и повышение интереса к истории....

22 08 2022 13:40:41

Гражданская война: люди и события


    Гражданская война: люди и события

      Гражданская война в России - это особая страница нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на "своих" и "чужих". Независимо от того, кто победил, главной жертвой Гражданской войны был народ. Представленная разработка урока и мультимедийная презентация может быть использована при проведении уроков обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России в 9-х классах всех видов и типов школ. ...

21 08 2022 15:26:53

Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент


    Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент

      Программа курса «Основы жизненного самоопределения» для 5-го класса. В основу программы легли некоторые обществоведческие курсы, существующие в образовательной среде. Цель курса — формирование социальной компетентности. Данный курс можно использовать не только в рамках изучения предмета, но и во внеклассной работе....

20 08 2022 19:43:44

Презентация кафедры истории


    Презентация кафедры истории

      Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся. Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....

19 08 2022 21:10:46

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

18 08 2022 4:57:16

Из области работы в области краеведения


    Из области работы в области краеведения

      Статья рассказывает о том, как можно построить свою краеведческую работу в обычной сельской школе, чтобы привить любовь к истории у современных детей. Какие методы и способы можно использовать. Каков результат данной работы....

17 08 2022 12:48:35

Изучение закона о защите прав потребителей


    Изучение закона о защите прав потребителей

      Урок формирует умение учащихся применять полученные знания в пpaктических ситуациях, развивает умения работать в группе и индивидуально, сравнивать и сопоставлять, прививает интерес к изучению предмета....

16 08 2022 23:40:31

Иконопись на Руси


    Иконопись на Руси

      Цель урока: ознакомление учащихся с историей иконописи....

15 08 2022 3:24:57

Урок истории с использованием информационных технологий


    Урок истории с использованием информационных технологий

      Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....

14 08 2022 20:30:55

Мышгород, или Путешествие в город Мышкин


    Мышгород, или Путешествие в город Мышкин

      Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....

13 08 2022 8:42:16

Искусство Древнего Египта. 5-й класс


    Искусство Древнего Египта. 5-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой и скульптурой; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты; воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры....

12 08 2022 10:28:47

В гостях у картин


    В гостях у картин

      Сценарий предназначен для интегрированных уроков по истории русской культуры 18-19 веков и для внеклассной работы с учащимися 10-12-и лет. Ведущие программы - учащиеся. Сценарий построен на синтезе искусств - музыки, литературы и живописи. К сценарию прилагается презентация, в которой иллюстрации и музыка точно соответствуют репродукциям в тесте. Это дает возможность учащемуся одновременно следить за видеорядом и текстом....

11 08 2022 21:59:17

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::