Урок истории "Отечественная война 1812 года. Туляки — участники Отечественной войны 1812 года" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории "Отечественная война 1812 года. Туляки — участники Отечественной войны 1812 года"


    Урок истории "Отечественная война 1812 года. Туляки — участники Отечественной войны 1812 года"

Задачи урока:

  • Сформировать представление о войне с Наполеоном как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли свое отражение массовый героизм, готовность к самопожертвованию русских солдат, офицеров и генералов;
  • Подвести учащихся к пониманию того, что война была сложным общественным явлением, которое охватило все стороны жизни российского общества;
  • Акцентировать внимание на связи времен и значение традиций прошлого.
  • Главное направление - выработка навыков работы с документами и разными источниками знаний на одну и ту же тему .
  • Организация работы исследовательского хаpaктера по РЕГИОНАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ
  • На уроках продолжается развитие умения работать с картой, делать выводы и обобщать материал, готовить сообщения с привлечением нескольких источников.
  • Дальнейшее овладении учащимися художественными выразительными свойствами языка.
  • При организации работы в группе учитывать, прежде всего психологический и эмоциональный настрой ребенка, его познавательный интерес, организовывать работу так, чтобы у каждого ребенка была потребность и возможность с ней справиться.

Оборудование урока

  • настенная карта "Отечественная война 1812 г."
  • репродукции картин В. В. Верещагина
  • фрагменты панорамы Ф. Рубо "Бородинская битва"
  • репродукция картины А.Д. Кившенко "Военный совет в Филях"
  • портретная галерея полководцев 1812г
  • подборка художественной и научно-популярной литературы о войне 1812 г.

Ход урока

Продолжим работу, начатую на уроке вчера.

- Какая была тема ? /причины, ход, основные события войны 1812г/

Мы знаем, чем завершилось нашествие армии двунадесяти языков в Россию в ноябре-декабре 1812 г. Судьба страны лежала на весах. Наш жребий поднялся вверх, жребий Наполеона упал. Сегодня мы выясним, как нашим предкам это удалось, и главное, что это значило и значит для страны, для народа, для каждого из нас.

Тема урока: Отечественная война 1812 г. Туляки, участники Отечественной войны 1812 г.

На доске.

Гроза двенадцатого года
Настала - кто тут нам помог?
Остepвенение народа,
Барклай, зима иль русский Бог?

- спрашивает себя А.С. Пушкин.

Ответить для себя на эти вопросы - значит понять природу нашей сегодняшней независимости и свободы. В ответах на эти вопросы главная учебная цель для всех нас.

Вспомните, что для постановки целей на уроке надо спросить себя? Что мы (все вместе ) сегодня узнаем и чему сегодня научимся?

А узнать всем предстоит "кто нам, друзья, тогда помог - остepвенение народа, Барклай, зима или русский Бог" - т.е. какие же причины привели заранее слабейшую сторону к победе над заведомо сильнейшей;

Научиться работать с документами и с заданиями в группах, анализировать их и сотрудничать друг с другом.

Проверка Д/З

  • 2 человека - по карточкам с кроссвордами на первую парту
  • 2 человека - за первый стол для работы на контурных картах
  • Все вместе - повторим термины Словарная работа.

/слова записаны на доске, опрос ведется по цепочке/

  • рекрут - солдат, призванный в армию от определенного количества мужчин, служили крепостные крестьяне 25 лет
  • флеши - земельные и долговременное укрепление в форме тупого угла
  • редут - сомкнутое прямоугольное , многоугольное полевое укрепление, подготовленное для круговой обороны, с наружным рвом и земляной насыпью на наружной стороне окопа
  • народное ополчение - военное формирование, создаваемое в помощь действующей армии на добровольных началах
  • кавалерия - конное войско
  • пехота - пешее войско. В 19 в. - инфантерия.
  • фураж - корм для лошадей
  • артиллерия - огнестрельное оружие (пушки, гаубицы) или род войск с таким вооружением
  • батарея - артиллерийское подразделение из нескольких орудий
  • мародеры - грабители
  • партизаны - члeны боевых отрядов, составленных из местных жителей и самостоятельно действующие в тылу врага

Фронтальный опрос.

  • Чем вызвано отступление русских войск в начале войны 1812г.?
  • Кто был участником и организатором партизанских рейдов во время войны 1812г?
  • Кто автор слов "С потерей Москвы не потеряна еще Россия" /М.И. Кутузов/
  • Когда состоялось Бородинское сражение /26 августа 1812г/
  • Определите, кому принадлежат слова "Через 5 лет я буду господином мира; остается одна Россия, но я раздавлю ее" /Наполеону/

Собрать карточки и контурные карты

Сегодня мы посмотрим видеофрагмент, иллюстрирующий наглядно историю войны 1812г., о которой мы только лишь читали текст учебника, перед нами предстанут зрительные образы. Обратите внимание: кое-что из увиденного вам пригодится через несколько минут для выполнения групповой работы. /просмотр видеофрагмента с учебной видеокассеты "История Москвы", часть "1812г.", продолжительностью 4 минуты 20 сек./

Работа с цветной карточкой по группам: /рисунок 1/

- Работаете всей группой, обсуждаете и готовитесь аргументировать. Некоторые объекты не вызовут затруднений, т.к. с ними знакомы по Д/З, а для узнавания других придется включить смекалку, сообразительность, творческое мышление. Заслушать ответы

Изучение нового материала.

Сегодня мы попытаемся заняться очень важным видом деятельности - работой с разными источниками, дающими информацию по одной и той же теме.

Раздаю карточки и книги по группам.

Работаете, обсуждаете, ищите ответы на предложенные вопросы в предложенных текстах и высказываете суждения .

1группа сборник "Тульский край", документ № 63

  • Составьте связанный рассказ из ответов на вопросы, предварительно ответив на поставленные вопросы.
  • Кто и кому писал?
  • На каком виде собрания этот приговор принимался?
  • Кто зарегистрировал это письмо?
  • Когда оно написано (до начала Отечественной войны или уже после начала войны)?
  • Что обещали делать?
  • Чем вызвано написание этого приговора?

"Приговор тульского оружейного общества об изготовлении в свободное время от заводских работ время оружия сверх положенного наряда. 9 мая 1812 г.

1812 г. мая 9 дня в присутствии оружейного цехового разряда тульское оружейное общество со общего согласия учинило приговор в рассуждении объявления им комaндиром здешнего завода господином артиллерии ген.-майором и кавалером Федором Никитовичем Вороновым предписания по случаю нужности на сделание сверх надлежащих наших уроков нового образца ружей и переправить из старого ружья.

Мы, желая оказать в сем нужном случае верноподданническую нашу ревность и усердие е. и. в. нашему всемилостивейшему государю императору, согласились в те дни и часы, в которые мы от заводских работ бываем свободны, посредством своих домашних заведений и чрез наем в некотором изделии посторонних людей и неусыпными своими трудами изготовлять, получая из магазинов на новые материалы по казенной цене, а на переправочные стволы и замки с приделкою новых вещей своих, и непременно в каждый месяц как нового, так и старого по переправке по 1000 ружей : А сверх того стараться будут увеличивать дело оружия столько, сколько силы их, одушевленные усердием к е. и. В. всемилостивейшему нашему государю и любезному нашему отечеству, нам позволить могут. И тот приговор утвержден всех бывших при том старост, старшин и мастеровых людей подписанием:"

(ГАТО, ф. 187, оп. 1, д. 5242, л. 416-416 об. Подлинник.)

2 группа сборник "Тульский край" № 63 - ознакомьтесь с содержанием документа.

Выслушайте внимательно рассказ, который произнесут ученики из 1 группы и будьте готовы его дополнить.

3 группа текст в пособии "История Тульской области" стр. 118-119

Прочитайте текст и будьте готовы дополнить своей информацией то, что не скажут ребята из 1 и 2 групп про тульских оружейников .

"Туляки в Отечественной войне 1812г. Ещё при планировании похода французских войск на Россию Наполеон учитывал значение Тулы как основного центра снабжения русской армии оружием. Известен высказанный им в одной из бесед его замысел, касающийся нашего города: "Я иду на Москву и в одно или два сражения всё кончу: Я сожгу Тулу и обезоружу Россию:"

Близились грозные испытания и, видимо, в России это осознавалось и народом. Ещё в мае 1812г. тульские мастера, собравшись "всем оружейным обществом" на арсенальном дворе, "учинили приговор": "Изготовлять оружие сверх положенного наряда, в те дни и часы, в которые мы от заводских работ бываем свободны:"

В июне 1812г. началось вторжение наполеоновских войск на территорию нашей страны. Русские войска отступали. Вести о событиях приходили тревожные. В июле туляки получили именной царский указ об изготовлении ежемecячно по семи тысяч ружей казенным заводом, по три тысячи частным "фабрикам", да еще по три тысячи предписывалось переделывать из старого оружия. Тульские оружейники дали в эти годы родине такое количество ружей, которое они никогда не давали прежде и долгое время не могли дать и после (600 тысяч ружей за 1812-1814 гг.)."

1. Когда вы читали свой текст, то вы работали с источником знаний? (да)

2. Когда читали свой текст , то выработали с документом? (нет, это авторская работа с теми же самыми документами, с которыми работали наши одноклассники)

3. Сильно ли различаются тексты по содержанию ученический и книжный после обработки документа? (нет, получился приблизительно один и тот же рассказ, но только в пособии он написан специалистом-историком).

4 группа Пособие Г. Чуднова "История Тульского края" страница 123, абзацы сверху 2,3 и 4.

"Как только началась война, весь запас ружей был моментально исчерпан для довооружения полевых войск: вновь рекрутируемым и ополченцам давать было нечего. Это вынудило императора Александра 1 обратиться к тульским оружейникам со специальным посланием, в котором были такие слова: "Никакое ещё время в Отечестве нашем не требовало от каждого усердия и пожертвований, как нынешнее". Государь просил туляков приложить все силы к тому, чтобы выпускать по 13 тысяч новых ружей ежемecячно на заводе и от частных фабрикантов по 3 тысячи новых и 3 тысячи ремонтированных. В указе от 17 июля 1812г. Александр выражал уверенность, что "из фабрикантов найдутся такие усердные сыны Отечества, что все фабрики свои обратят к одному делу оружия".

Напрасно государь искал усердных сынов Отечества там, где их было наперечет, - Лялины, Гннидины, Бривины, Маликовы и прочие не взяли ни одного наряда до тех пор пока не были существенно повышены цены на готовое оружие. Это вынудило генерала Воронова срочно открывать на заводе 3 новые мастерские : Основную нагрузку несли на себе всё-таки рядовые оружейники, получавшие крайне низкую задельную плату: Самоотверженный труд и бескорыстие истинных русских патриотов позволили оружейному заводу уже к сентябрю поставлять в армию более 7 тысяч ружей в месяц".

  • Что совсем нового вы сможете сообщить к тому , что не сказали ваши одноклассники?
  • Как вы думаете, почему они (хозяева частных тульских оружейных предприятий) себя так повели?
  • Как же тульские оружейники всё-таки сумели наладить производство 600 тысяч ружей за 1812-1814 гг? ( за счет эксплуатации работников оружейного казенного завода)

Предлагаю всем группам ознакомиться с текстом стр.127 пособия Г. Чудного "История Тульского края":

"Вклад же государственного завода в победу над наполеоновскими захватчиками вообще трудно переоценить: По справедливому замечанию И.Ф. Афремова, они: ":таким примерным усердием Отечеству на вечные времена обесcмepтили себя в истории". Комaндир завода Ф.Н. Воронов в рапорте артиллерскому департаменту написал о туляках замечательные слова: "Соизмеряя отечественным нуждам и усиливая рвение свое, трудились они день и ночь, и все праздничные и табельные дни, определенные для свободы и отдохновения от трудов, употрeбляли только на одно дело оружия, торжествуя их в трудах, Отечеству посвящаемых. Такова есть жертва оружейников!"

  • Почему документов о нeблаговидном поведении тульских частных оружейных заводов нет в сборнике документов "Тульский край"?

/Стыдно, стараются не вспоминать нeблаговидное поведение) лучшее надо помнить и не забывать. Подвиги великие не меркнут в веках и не стираются в памяти, тем более если воспеты великими мастерами в великих творениях./

Вывод: одно и тоже событие (поставка ружей в армию) можно рассматривать в истории с несколько разных позиций, все зависит от того:

  • какие факты будут подвергаться осмыслению и анализу, а какие будут упущены из анализа (они могут быть сознательно не взяты, а могут быть недоступны исследователю)
  • кто анализирует и в чьих интересах он делает какое-то исследование

Поэтому в истории много личного, субъективного привносится при каких-то исследованиях реальных объектов и явлений.

Суммируя знания с прошлого урока и те, которые добавили сегодня, постараемся ответить на проблемное задание, которое стоит у нас с начала урока. В чем же источники победы России в войне с Францией? /высказываются, обосновываются, обобщаются ответы/

  1. Гений французского полководца и боевой опыт его армии оказались бессильны против мужества и воинского искусства русских, полководческого таланта Кутузова. Чернышевский "главными причинами нашего торжества в 1812 г. должны быть признаваемы: патриотизм народа, мужество наших армий и искусство наших полководцев".
  2. Но эта война не столько военно-политическое явление, сколько духовно-нравственное, религиозное (морозы, растянутость коммуникаций, сверхъестественное заступничество, героическая простота).
  3. Это война без правил (Пушкин охаpaктеризовал это как "остepвенение народа" - состояние крайней жестокости при защите своего).

Прослушать 2 заранее подготовленных рассказа о туляках-героях войны генерале Д.С. Дохтурове и о генерале И.С. Дорохове.

Участники событий 1812 г. - это наши предки, которые поднялись на защиту Родины и все свои силы, талант, мужество беззаветно отдавали служению Отечеству. А мы, их потомки, являемся носителями исторических и патриотических традиций, и память 1812 г. не должна и не может быть предана забвению.

Рассказ об отражении в культуре великого подвига россиян (заслушать предварительное подготовленное задание - перечислить наиболее крупные памятники войны 1812 г.).

  1. Храм Христа Спасителя (архитектор К.А. Тон)
  2. Небольшая церковь и Спасо-Богородицкий женский монастырь (основаны вдовой Александра Алексеевича Тучкова - Маргаритой Михайловной) - единственный монастырь, где денно и нощно идут поминальные службы по погибшим воинам
  3. Гранитные памятники с орлом, широко раскрывшим крылья на Бородинском поле и под Смоленском
  4. Казанский собор в Санкт-Петербурге
  5. А перед ним по краям - скульптурные памятники Михаилу Илларионовичу Кутузову и Михаилу Богдановичу де Толли (скульптор Орловский)
  6. Триумфальная арка в Москве (архитектор О. Бове)
  7. Здание Манежа (архитектор - Бетанкур)
  8. Здание Главного штаба (архитектор Карл Иванович Росси)
  9. Иссакиевкий собор и Александровская колонна на дворцовой площади в Санкт-Петербурге (архитектор - Монферан)
  10. Музей "Бородинская панорама" Франца Рубо
  11. В Москве у кремлевской стены разбит Александровский сад
  12. В литературе:
  13. а) Пушкин Стихотворение "Полководец"
    б) Жуковский "Певец во стане русских воинов"
    в) Басни И.А. Крылова "Волк на псарне" и "Кот и повар"
    г) М.Лермонтов "Бородино"
    д) Л.Н. Толстой "Война и мир"

  14. В музыке - П. И. Чайковский "Увертюра 1812г"
  15. Названия улиц - Кутузовский проспект и станций метро - Багратионовская и Фили.

Домашнее задание.

1. Поработать с анкетой сами и привлеките к обсуждению родителей.

а) анкета подскажет мне, на какие вопросы нужно обратить внимания больше,

б) поспособствует общению детей и родителей на эти мировоззренческие темы /

Анкета.

Сегодня можно услышать и прочесть самые различные точки зрения на то, что такое Родина и имеет ли вообще смысл само это понятие в наше время. С каким из мнений согласны лично вы?

А) сегодня, в век господства общечеловеческих ценностей, понятие Родины устарело;

Б) оно в наши дни может существовать как нечто глубоко личное, никак не влияющее на общественно-политические позиции людей;

В) Чувство Родины существовало, существует и будет существовать;

Г) Родина - это главное, что у каждого народа и человека

Д) такая проблема меня не интересует.

Считаете ли вы, что сегодня защищать Родину, как и прежде, - долг каждого гражданина?

А) да

Б) в целом - да

В) зависит от обстоятельств

Г) нет

Д) трудно сказать.

Сегодня высказываются очень разные, исключающие друг друга оценки Отечественной войны 1812 г. с какими из них вы согласны?

А) Отечественная война 1812г. была великим подвигом народа, защищавшим свою независимость

Б) Россия, отстояв свою независимость, освободила и Европу от оккупации и рабства, которое несли наполеоновские армии;

В) это была обычная война двух монархий: русского абсолютизма и буржуазной французской империи;

Г) французская армия несла в отсталую Россию самые передовые достижения прогрессивной Европы, и в случае, покорения Наполеоном в 1812 г. Россия сегодня прочно находилась бы среди цивилизованных стран мира;

Д) если бы Наполеон смог уничтожить российскую империю, мировая история пошла бы иным, куда более гуманным и прогрессивным путем.

Почти 200 лет обсуждается вопрос, надо ли было сдавать французам Москву. Как вы считаете?

А) да, в тех условиях иного пути спасения армии, а значит и России, просто не было;

Б) следовало дать бой у стен столицы и на ее улицах, а не уходить без сопротивления;

В) необходимо было пойти на генеральное сражение с агрессором еще до Бородина.

Сейчас много и упopно говорят о необходимости восстановить и реставрировать все памятники героям войны 1812 г., а также установить новые. Вы поддерживаете подобные предложения?

А) да, полностью;

Б) в принципе, да, но сейчас у страны на это нет денег;

В) нет, сейчас не время всем этим заниматься;

Г) лучше эти средства из государственного бюджета пустить на добавку пенсий старикам-пенсионерам и нуждающимся многодетным семьям, детдомам, приютам.

2. Составить наиболее полный маршрут экскурсии по местам, связанным с событиями Отечественной войны 1812 г.

3. Повторить параграф 4.

Закрепление.

Выберите ответ или несколько ответов из приведенных ниже суждений и расставьте их по степени значимости.

Главнейшими причинами победы России были:

А. патриотизм народа

Б. мужество армии

В. искусство полководцев

Г. слабость французской армии

Д. сильные морозы зимой 1812 г.

Список литературы.

  1. Чуднов Г.М. "История Тульского края". Тула: Издательский дом "Пересвет", 2000.
  2. Пеньков В.В. "История Тульской области". Тула: Издательский дом "Пересвет", 2003.
  3. "Тульский край. Документы и материалы. Часть 1", Тула: "Приокское книжное издательство", 1966.
  4. Кириллов В.В., Чернова М.Н. "История России. Поурочные методические разработки. 10 класс", М.: Эксмо, 2006.


Олимпиада к 20-летию Конституции России


    Олимпиада к 20-летию Конституции России

      Олимпиада по конституционному праву состоит из 10 заданий, прилагаются ключи....

28 01 2023 23:27:58

Вечер памяти декабристов


    Вечер памяти декабристов

      Задача истории - воспитание гражданственности, патриотизма. А сделать это при помощи театра можно более эффективно. Театрализованная литературная композиция посвящена 180-летию восстания на Сенатской площади. Мероприятие рассчитано на старшеклассников. Упор сделан на нравственные ценности: честь, долг, верность, любовь. ...

27 01 2023 9:31:26

Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"


    Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"

      В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....

26 01 2023 11:27:28

Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень


    Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень

      Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....

25 01 2023 0:26:21

Применение программы PowerPoint на уроках истории


    Применение программы PowerPoint на уроках истории

      Урок по теме "Древняя Греция. Греки и критяне" разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы Power Point. Это позволило сделать урок более динамичным и интересным, эмоционально оживить его. Ученик "погружается" в обстановку изучаемой исторической эпохи, облегчается процесс запоминания необходимой информации за счёт использования большого количества иллюстративного материала из разных источников....

24 01 2023 18:26:11

Повторительно-обобщающий урок-игра по истории Древнего мира


    Повторительно-обобщающий урок-игра по истории Древнего мира

      Урок-игра проводится на итоговом повторении в 5-м классе. В игровой форме, при активном участии детей, интересно повторить основные события государств Востока, Греции, Рима. Задания подобраны разнообразные, с учётом возраста. Игра позволяет охватить достаточное количество детей, создать творческую атмосферу на уроке. Игру по истории Древнего мира можно проводить и как внеклассное мероприятие в 5-м классе....

23 01 2023 23:28:44

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....

22 01 2023 3:27:34

Урок обществознания на тему "Семья от века к веку – опора человеку". 9-й класс


    Урок обществознания на тему "Семья от века к веку – опора человеку". 9-й класс

      Основная цель урока: формирование представления учащихся о роли семьи в жизни человека и общества. В ходе урока учащиеся знакомятся с такими понятиями как семья, бpaк, условия заключения бpaка, права и обязанности супругов, типы и функции семьи. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества....

21 01 2023 17:38:53

Гражданственность на уроках истории


    Гражданственность на уроках истории

      На занятии дети узнают о структуре, составе и деятельности высших законодательных органов России и Татарстана....

20 01 2023 17:25:54

Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"


    Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"

      Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...

19 01 2023 11:59:15

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

      Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

18 01 2023 5:36:30

Маски из папье-маше по мотивам венецианских масок


    Маски из папье-маше по мотивам венецианских масок

      В статье рассказывается, как вместе с учащимися начальной школы изготовить маски из папье-маше....

17 01 2023 18:14:35

Мифические персонажи в истории искусстве, литературе (на примере Аполлона)


    Мифические персонажи в истории искусстве, литературе (на примере Аполлона)

      Интегрированный урок позволяет сформировать у учащихся представление об образе мифического персонажа (на примере Аполлона), его изображении и значении в истории, литературе, искусстве....

16 01 2023 8:15:45

Урок "Культура России в XVIII веке"


    Урок "Культура России в XVIII веке"

      Форма урока: заочная экскурсия. Используются элементы драматизации и персонификации. Главная задача урока – охаpaктеризовать основные направления развития русской культуры XVIII в., определить её значение для развития России. Данный урок позволяет школьникам окунуться в атмосферу эпохи, участвуя в сценарии урока, эмоционально-образно воспринимать материал....

15 01 2023 14:27:11

Урок истории по теме "Крымская война (1853–1856)"


    Урок истории по теме "Крымская война (1853–1856)"

      Урок посвящен "черной странице" российской внешней политики XIX века. Тип урока ‒ комбинированный. Приемы, использованные в ходе урока: беседа, анализ иллюстрации и кинофильма, самостоятельная работа учащихся. Педагогическая цель: изучение истории Крымской войны, усвоение ключевых понятий темы "Синопское сражение", "оборона Севастополя", "Парижский мир"....

14 01 2023 8:26:28

Гражданское общество


    Гражданское общество

      Вопросы гражданского образования и воспитания выходят на первый план. На уроке идёт творческий процесс осознания роли и значимости формирования гражданского общества в нашем государстве....

13 01 2023 12:35:48

Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"


    Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"

      Урок, посвященный двум памятным датам 2005–2006 гг. Это 60-летие со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне и 65-летие со дня начала Великой Отечественной войны. В целях увековечения памяти о войне, в целях воспитания среди учащихся патриотизма и гражданственности необходимо проводить в образовательных учреждениях мероприятия, связанные с этими датами, которые наполнены как героическими, так и трагическими страницами. ...

12 01 2023 4:20:43

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....

11 01 2023 21:29:27

Урок обществознания в 10-м классе. Тема: "Социальное развитие и молодежь. Молодежная субкультура"


    Урок обществознания в 10-м классе. Тема: "Социальное развитие и молодежь. Молодежная субкультура"

      Исследовательская работа в группах позволила учащимся 10-го класса выявить молодежные неформальные организации в городе, встретиться с их лидерами и участниками, узнать причины их появления, определить собственную позицию по отношению к существующей молодежной субкультуре не только в России, но и собственном городе....

10 01 2023 2:13:29

"Театр в Греции". Урок в 5-м классе, предмет "История Древнего мира"


    "Театр в Греции". Урок в 5-м классе, предмет "История Древнего мира"

      Урок по теме «Театр в Греции» входит в состав темы «Культура Древней Греции». Занятие способствует развитию интереса учащихся к мировой культуре и позволяет расширить знания в области театрального искусства, его происхождения и развития в Древней Греции. Главное внимание уделяется формированию аналитического мышления, благодаря которому дети учатся выявлять отличительные черты современного театра и древнегреческого....

09 01 2023 11:25:35

Основы конституционного строя России. 9-й класс


    Основы конституционного строя России. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      У учащихся формируется правовая культура. Проpaбатывается глава 1 Конституции РФ, в которой изложены основные принципы конституционного строя России. У учащихся воспитывается осознанное уважение к Конституции как к основному закону Российской Федерации....

08 01 2023 0:50:19

Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги


    Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги

      В статье рассматривается повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги, украшения и дополнения к костюму, взаимопроникновение культур народов Северо-запада проявляющиеся в костюме ладожан....

07 01 2023 11:24:39

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

06 01 2023 12:31:58

Политическая система СССР в 1930-е годы


    Политическая система СССР в 1930-е годы

      Урок истории Отечества ХХ века призван отразить сущность глубоких социальных противоречий становления советского общества, пресечение основ демократического общества. Используются универсальные учебные действия, применяются кейс-технологии, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные. Хаpaктеризуется тоталитаризм и выясняются причины утверждения в СССР тоталитарного режима, анализируется Конституция СССР 1936 года....

05 01 2023 11:28:25

Урок-игра "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Урок-игра "Путешествие в Древнюю Грецию"

      Учитель формирует у учащихся образные представления о занятиях, религии, культуры и войнах Древней Греции посредством игры. Воспитывает интерес к далекому прошлому различных народов, чувство ответственности за свои знания....

04 01 2023 1:20:35

Конспект внеклассного мероприятия: "Политические партии РФ"


    Конспект внеклассного мероприятия: "Политические партии РФ"

      Целью данного мероприятия является подготовить учащихся к сознатательному участию в гражданской жизни общества, а также воспитание личности, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания....

03 01 2023 23:32:37

Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"


    Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"

      Урок по истории средних веков для 6-го класса. Это урок усвоения новых знаний. Изучение нового содержит не только изложение материала учителем, но и активную деятельность самих учащихся. Они получают знания в результате чтения учебника, анализа иллюстраций и сообщений учащихся. Цель урока – дать хаpaктеристику феодальному обществу Западной Европы X–XIII вв.; провести сравнительный анализ социального развития общества на Руси и в странах Западной Европы в X–XIII вв....

02 01 2023 8:57:27

Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента


    Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента

      Современный урок истории невозможно построить без исследовательской деятельности учащихся. Самым доступным вариантом исследовательской работы учащихся являются документы, фотографии, иллюстрации. В современных учебниках представлено небольшое количество материала для исследования, но его вполне достаточно для начала. В некоторых случаях на помощь учителю приходят всемирная сеть Интернет и традиционные книги, журналы....

01 01 2023 0:21:41

Интегрированный урок (математика + история) по теме "Путешествие по Московскому Кремлю" (5-й класс)


    Интегрированный урок (математика + история) по теме "Путешествие по Московскому Кремлю" (5-й класс)

      Занятие предназначено для учащихся 5-х классов. Целью является повторение и обобщение знаний по теме «Десятичные дроби», воспитание уважительного отношения к истории своей страны. На занятии развивается устная речи, творческие способности и интеллектуальный уровень учащихся....

31 12 2022 4:50:11

Внеклассное интегрированное занятие (история + информатика) "Наши соседи"


    Внеклассное интегрированное занятие (история + информатика) "Наши соседи"

      Занятие построено на основе игры «Наши соседи», являющейся неролевой познавательной игрой. Задания основываются на краеведческом материале. Проведение игры способствует знакомству студентов с историей и культурой хакасского народа....

30 12 2022 9:48:40

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

29 12 2022 15:57:46

Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"


    Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"

      Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....

28 12 2022 2:48:36

Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании учащихся начальных классов


    Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании учащихся начальных классов

      Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании младших школьников способствует эмоционально-ценностному отношению учащихся к государственным языкам в нашей республике, чувству их сопричастности к сохранению уникальности и чистоты обоих языков. Оно пробуждает в детях познавательный интерес к двуречью, к стремлению совершенствовать свою речь на адыгeйском и русском языке....

27 12 2022 14:57:26

Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."


    Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."

      Урок разработан в соответствии с концепцией модернизации российского образования. При планировании урока применялись модульные технологии, основанные на компетенциях. Интеграция дисциплин дает возможность преодолеть дисциплинарную разобщенность научного знания, высвобождается учебное время, усиливаются внутрипредметные и межпредметные связи, расширяются сферы получаемой информации, подкрепляется мотивация в обучении. Цель урока – исследование развития абсолютизма в России и Англии в XVI веке....

26 12 2022 3:58:50

Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…


    Героям Отечественной войны 1812 года посвящается…

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие посвящено 100-летию Отечественной войны 1812 года. Развивает у подрастающего поколения чувства патриотизма и гордости за свое Отечество, интерес к истории своей страны, формирует активную гражданскую позицию и национальное самосознание. Речь идет о тех, кто выстоял во время войны, чьи имена золотыми буквами вписаны в историю, кому посвящены произведения литературы и изобразительного искусства....

25 12 2022 16:11:41

Повторительно-обобщающий урок по теме "По страничкам истории Древнего Египта, Междуречья и Финикии"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "По страничкам истории Древнего Египта, Междуречья и Финикии"

      На уроке учащиеся обобщают и систематизируют знания по истории Египта, Междуречья, Финикии. Развивают умение воспроизводить полученную информацию, выделяют главное, ориентируются в основных событиях истории Древнего Востока, выявляют причинно-следственные связи, анализируют и делают выводы....

24 12 2022 11:32:41

Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"


    Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"

      Урок с целью укрепления представлений о сущности крестьянской реформы 1861 года. Разбор основных положений реформы, уяснение значения отмены крепостного права....

23 12 2022 1:17:38

Религия как феномен культуры. 8-й класс


    Религия как феномен культуры. 8-й класс

      Цель урока: изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия; сформировать у учащихся чувство уважения к взглядам и верованиям людей разных религиозных концессий; способствовать воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов....

22 12 2022 11:30:56

Путь развития России. 10-й класс


    Путь развития России. 10-й класс

      Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....

21 12 2022 3:44:18

Урок "Экскурсия по выставке передвижников"


    Урок "Экскурсия по выставке передвижников"

      В условиях перехода к ЕГЭ актуально проведение урока изучения нового материала с возможностью повторения значительного объема предшествующих событий. Хорошая возможность для такого повторения создается при изучении работ передвижников, в которых отображены события российской истории. ...

20 12 2022 20:22:46

Игра-путешествие по истории Древнего мира "Жизнь первобытных людей"


    Игра-путешествие по истории Древнего мира "Жизнь первобытных людей"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация по истории Древнего мира разработана по учебнику А.А. Вигасина для учащихся 5-х классов. Урок проводится в виде игры-путешествия в историю Древнего мира....

19 12 2022 8:33:18

Работа с текстом на уроках истории


    Работа с текстом на уроках истории

      Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией. Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....

18 12 2022 5:12:53

Роль музеев в исследовательских работах учащихся


    Роль музеев в исследовательских работах учащихся

      Главная цель музеев в исследовательских работах – это формирование интереса школьников к истории, к самостоятельной познавательной деятельности, развитие исследовательских умений. Все материалы, хранимые в музеях, служат основой для создания учащимися школы творческих исследовательских работ....

17 12 2022 6:59:52

Повышение эффективности учебной деятельности учащихся на уроках истории при помощи технологических карт


    Повышение эффективности учебной деятельности учащихся на уроках истории при помощи технологических карт

      Технологическая карта позволяет учащимся не получать знания как готовый продукт для пассивного восприятия, а выpaбатывает потребность в непрерывном саморазвитии, подготавливает к ситуации постоянных изменений, создает условия для самостоятельной деятельности учащихся. Работа с технологическими картами позволяет повысить мотивацию к изучению истории, управлять учебным процессом, отработать умения и навыки, необходимые для успешного выполнения заданий ЕГЭ....

16 12 2022 17:51:57

Уватский район


    Уватский район

      Уватский район – самый северный район юга Тюменской области. Общая площадь его территории составляет 48 320,9 км². Граничит на севере и северо-востоке с Ханты-Мансийским автономным округом, на юго-западе с Тобольским районом, на юге – с Вагайским районом и Омской областью, на небольшой части на востоке – с Томской областью. Предложенный видеоролик – небольшой рассказ о этой земле....

15 12 2022 2:46:37

"Путешествие в Мастербург, или Ремесло в средневековом городе"


    "Путешествие в Мастербург, или Ремесло в средневековом городе"

      Сценарий интеpaктивного урока по истории средних веков для учащихся 6-го класса. Учебное занятие проводится в форме увлекательного путешествия по средневековому городу, во время которого "жители" знакомятся с деятельностью цеховых организаций. Методической основой урока является технология критического мышления....

14 12 2022 1:22:23

Разработка урока по истории в 7-м классе по теме "Восстание С.Т. Разина"


    Разработка урока по истории в 7-м классе по теме "Восстание С.Т. Разина"

      Предлагается разработка урока (учебник Е.В. Пчёлова «История России. XVII-XVIII вв.» издательство «Русское слово»). Тип урока – урок изучения нового материала. В основе занятия лежит использование технологии проблемного обучения, работа с историческими документами и применение технологии компьютерных презентаций, созданных посредством программы Microsoft PowerPoint. Форма урока - групповая работа. Прилагаются документы и презентация. ...

13 12 2022 14:52:44

Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)


    Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)

      Урок по всеобщей истории для 9-го класса является заключительным в разделе "Международная политика в 50-х - 90-х годах". Форма урока - обобщающий семинар. Целью занятия является анализ международной политики в период "холодной войны". Урок рассчитан на 2 часа. Урок состоит из анализа причин, предпосылок и основных признаков "Холодной войны", заполнения таблицы "Периоды "холодной войны" противостояние и сотрудничество". Урок предполагает подготовку учениками сообщений по теме и слайд-шоу с иллюстрациями и основными схемами по теме. ...

12 12 2022 8:45:36

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

11 12 2022 11:10:33

Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"


    Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"

      Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....

10 12 2022 21:22:45

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.