Открытый урок "Освоение Сибири"
Ход урока
Вступительное слово ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.
Человек и путешествия: Издавна они стоят рядом. Что заставляет человека и в давние времена, и в наши дни, забывания об опасностях, выходить в открытое море, проходить неведомыми тропами, взбираться высоко в поднебесье? Может быть, человека гнала и гонит тяга к знаниям? А может быть просто романтика?
Кто из нас, глядя на карту, не вспоминает о трудах и подвигах многих и многих мореплавателей и путешественников, людей разных стран и эпох, знаменитых и безымянных? Это Ремизов, Дежнев, Атласов, Поярков, Хабаров и т.д.
Итак, наш сегодняшний нетрадиционный урок - клуб путешественников, но клуб не совсем обычный, т.к. мы имеем возможность принимать, ученых и писателей у себя, да и сами будем участвовать в работе клуба.
Начинаем заседание клуба.
Звучит музыкальная заставка к телевизионной передаче "В мире животных".
Тема нашего заседания клуба: "Народы Сибири ХVП века".
Студенты записывают в тетрадь.
Цели: сегодня клуб путешественников предлагает рассмотреть следующие вопросы и попытаться ответить на них:
- Какие политические и экономические цели преследовало царское правительство осваивая Сибирь?
- Мы узнаем, как изменилась жизнь местного населения после освоения русскими людьми сибирских земель.
(Вопросы написаны на доске)
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ. На заседании нашего клуба присутствуют и помогут разобраться во всех вопросах ученые-специалисты, писатель. Они будут нас сопровождать во время путешествий.
Представляются сидящие за столом: историки, географ, археолог, этнограф, писатель, ведущий передачи (напротив каждого стоит табличка).
Каждый студент получает контурную карту Сибири и кроссворд. По ходу урока-путешествия, заполняют их.
Мотивация студентов.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Мы живем на территории Западной Сибири. С этим краем связана судьба ваших родителей, ваша судьба , возможно, судьба ваших детей. Но не все знают: откуда пошло название "Сибирь"
ИСТОРИК 1. Географические названия на карте не всегда понятны. Что означает название огромного края - "Сибирь"?
О его происхождении высказывалось много суждений. В настоящее время наиболее распространены два мнения, две точки зрения. Одни ученые выводят слово "Сибирь" от монгольского "шибир" ("лесная чаща"). Другие связывают слово "Сибирь" с именем "сабиров" - народа, возможно, населявшего лесостепное Прииртышье. Как бы то ни было, но распространение названия "Сибирь" на всю территорию Северной Азии было связано с продвижением русских первооткрывателей за Урал. С чувством гордости за свершение наших предков мы находим на карте имена русских землепроходцев, участников экспедиций, отважных людей.
Из века в век, из века в век
Шел крепкий русский человек
На дальний Север и Восток
Неустрашимо, как поток.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Прежде чем перейдем к новой теме, ребята, ответьте на вопрос:
- В каком году возник г. Сургут?
- Какой царь подписал указ об учреждении г. Сургута?
- Кто возглавил военную экспедицию против хана Кучума?
Студенты отвечают.
Презентация.
Слайд 3: Картина В.Сурикова "Покорение Сибири Ермаком"
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Когда русские изгнали Кучума - путь на Восток был открыт. Сейчас посмотрим небольшой отрывок учебного фильма "История географических открытий" и посмотрим, с чего начинается освоение новых земель в Сибири в ХVП веке.
Отрывок из учебного фильма: "История географических открытий".
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
- Кто составил первую карту Сибири?
- Что представляло ценность для местных народов?
- О чем был указ Б.Годунова в 1600 году?
- Как назывался первый город в Сибири?
Студенты отвечают.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
И снова мы обращаемся за помощью к специалистам. Уважаемые ученые! Помогите нам разобраться, какие народы населяли Сибирь?
- Каковы были их обычаи и традиции?
- На какой стадии развития они находились?
ИСТОРИК 2. Когда началось великое движение народа к Уралу и за него, к необъятным просторам Сибири, Дальнего Востока и Аляски? Откуда и кто первым пошел навстречу солнцу?
Хотя ученые накопили немало сведений об этом движении, точных ответов на поставленные вопросы наука пока дать не может.
ГЕОГРАФ. Да, действительно, к ХVI веку в Западной Европе уже многое узнали об Африке, устанавливали торговые связи с Индией и Китаем, а вот Северо-Восток Азии был покрыт тайной, хотя и привлекал своими невиданными богатствами. Попытки англичан добраться в Сибирь морем были неудачны. Даже до устья реки Оби никто из западноевропейских мореплавателей не добирался.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Что же привлекало путешественников?
ИСТОРИК 2. Мне кажется, что для этого было по меньшей мере две причины. Одна - это романтическая, которая заставляет человека, несмотря ни на что, идти вперед и открывать неведомое, ну а вторая - более прозаичная. Ведь тогда говорили, что за "Камнем" (так называли Уральские горы) лежал необъятный край - иди хоть два года и не дойдешь до конца. В этом краю были несметные богатства: много пушного зверя, рыбы, а в Ледовитом океане - невиданные морские животные. Особенно дорого ценились соболиные и песцовые шкурки и моржовые клыки - "рыбий зуб". В то время только богатые и знатные люди могли позволить себе иметь собольи шубы, а из драгоценного моржового клыка делали рукоятки кинжалов и сабель, украшения для царского дворца.
Слайд 4: ЧУМ
Англичанин, Вильям Уокер, рассказывал о трудностях пути на Восток, о пустынных берегах Северных морей. Люди живут среди снегов не в домах, а в чумах - жилищах из оленьих шкур, напоминающих юрту (рисунок чума демонстрируется). Также англичанин поведал о людях, одевающихся в шкуры, поклоняющихся идолам. Он делает вывод о том, что народы Севера ведут странный и дикий образ жизни. Летом плавают на особых лодках - кочах. Заканчивает свое повествование тем, что люди, живущие там, сами похожи на зверей, "но привлекают всех они богатством соболей".
Слайд 5:. К о ч.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
Давайте еще раз послушаем и посмотрим какие цели преследовало царское правительство посылая экспедиции на восток?
Отрывок из учебного фильма: "История Великих географических открытий"
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
- Какие экономические цели преследовало царское правительство в Сибири?
- Что тогда было главной ценностью?
- Утратил ли Норильск экономическое значение в наши дни?
СТУДЕНТЫ отвечают
ИСТОРИК 1. Параллельно с задачей освоения Сибири царское правительство пыталось решить и еще одну - избавиться от всякого рода беспокойного, ненадежного в политическом отношении люда, по крайней мере, удалить его от центра государства. Чтобы обезопасить Центральные районы России правительство стало ссылать в сибирские города уголовных преступников, участников народных восстаний.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Но что же представляли собой в действительности народы Севера в далеком ХV?? веке? Какие народы проживали в Сибири?
Самое время обратиться к этнографу.
Слайд 6: Карта Сибири
ЭТНОГРАФ. Прежде всего, выясним, какие народы и где проживали. Обратимся к карте:
По берегам реки Оби и ее притокам жили ханты (учащиеся на контурной карте отмечают места проживания этих народов).
На лесистых склонах Урала жили манси.
В северной тундре родами проживали ненцы, энцы и другие народности.
По берегам Енисея и на восток от Охотского моря жили тунгусы.
В среднем течении Лены жили якуты.
У Ангары и Байкала находился район населения бурят.
В Приморье обирали дауры.
На Камчатке проживали камчадалы.
Таким образом, мы хорошо представляем, кто и где проживал в ХVII веке.
Итак, в ХVП веке на огромной территории, примерно в 13 млн. квадратных километров, проживало очень малочисленное население - менее 300 тысяч человек.
Слайды 7, 8, 910,11, 13: Оленья упряжка, самоеды, аборигены зимой, аборигены летом и т. д.
Можно было проехать на оленьей упряжке несколько тысяч километров, не встретив ни одного селения. Народности, о которых мы только что узнали, жили малыми группами от 100 до 1000 человек.
Посмотрите на рисунки, на которых представлены их занятия: охота, рыболовство, оленеводство, оленеводы и охотники вели кочевой образ жизни.
Слайд 12: Рыболовы, охотники и т. д.
Они были язычниками, т.е. верили во множество богов. Своими покровителями они считали духов воздуха, земли, а также предков, с которыми можно было общаться через шаманов - людей, умных, пользующихся огромным авторитетом у народов Сибири.
Слайд 14: Шаман
Шаманы хорошо знали травы от всех болезней, обладали знаниями по психологии. Под звуки бубна они разыгрывали сцены общения с духами. Шаманы, взимая плату за свои услуги ,были достаточно богатыми людьми и помогали образующейся знати держать в повиновении остальных члeнов рода и племени.
ИСТОРИК 1. Позвольте подробнее познакомить вас с народами Сибири и Дальнего Востока, с которыми познакомились русские переселенцы, Ненцев в то время называли "самоедами". Когда-то слово "самоеды" ошибочно связывали с людоедством. В настоящее время имеется несколько научных объяснений происхождения этого слова. "Саэемне", т.е. "земля саамов". "Самоеды" кочевали от реки Мезени на Западе до Хатанге на Востоке. Ханты (остяки) и манси (вогулы) жили на среднем Урале. Они занимались охотой, рыболовством и оленеводством. В Восточной Сибири всего 30 тысяч эвенков и эвенов занимали огромную территорию. По среднему течению Лены, среди тайги жили якуты - тюрко-язычный народ, занимавшйся разведением лошадей и крупного рогатого скота. На чукотском полуострове жили чукчи, жившие кочевым оленеводством и промыслом на моржей, тюленей и китов. Морской промысел был основным занятием у эскимосов. На Камчатке обитало около 12 тысяч камчадалов. У них главным продуктом питания была рыба. На юге Восточной Сибири были буряты. Они занимались скотоводством и земледелием. На Амуре дауры занимались земледелием, садоводством.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Выходит, что среди народов Сибири не было единства к ХVII в.?
АРХЕОЛОГ. Да, археологические данные подтверждают вывод о том, что у многих народов происходило разложение первобытнообщинного строя и зарождалось неравенство.
Так, у хантов и манси, т.е. там, где мы с вами сейчас живем, когда пришел сюда Ермак со своими людьми, были уже знатные люди, "князцы". Они владели местами для охоты, рыболовства, им приносили подарки свои соплеменники. Буряты и якуты были на пути к становлению классового общества. А вот на дальнем северо-востоке Сибири, за непроходимой тайгой, в зоне вечной мерзлоты жили совсем изолированные народы, находящиеся на низших ступенях первобытного родового строя. Чукчи и камчадалы не знали железа и изготовляли каменные орудия труда.
Конечно, изолированные, малочисленные народы Сибири сильно отстали в своем развитии от русского народа. Но они были исключительно выносливым, трудолюбивым, прекрасно знали природу. Все они были очень отзывчивы и честны. Вот с таким людьми и пришлось познакомиться в ХVII веке русским первооткрывателям.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Да, пожалуй, их по полному праву можно назвать героями, первых землепроходцев и мореходов. Послушайте мнение коренного сибиряка, известного писателя В.Г.Распутина.
Писатель Распутин В.Г.
Уму не постижимо! Без дорог, двигаясь только по рекам, волоком перетаскивая с воды на воду струги и тяжелые грузы, зимуя в ожидании ледохода в наскоро срубленных избушках в незнакомых местах и среди враждебно настроенного коренного кочевника, страдая от холода, голода, болезней и гнуса, теряя с каждым переходом товарищей и силы, пользуясь не картами и достоверными сведениями, а слухами, не ведая, что ждет их завтра и послезавтра, они шли вперед и вперед, все дальше и дальше на восток.
Вскоре, сюда царское правительство стало переселять преступников, участников крестьянских восстаний и политически нeблагонадежных людей, которые, как правило, были образованными людьми.
Это после них появится и зимовье на реках, и остроги, и чертежи, и опыт общения с туземцами, и пашни, и солеварни, - для них же все было впервые. И сейчас, когда каждый шаг и каждое дело сибирских строителей и покорителей мы без запинки называем подвигом, нелишне бы помнить нам и немного представлять, как доставались начальные шаги и дела нашим предкам: Для осознания их изнурительного подвига не хватает воображения.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Ребята, скажите, какие политические цели решало царское правительство, переселяя людей в Сибирь?
СТУДЕНТЫ отвечают.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Однако, говоря о первооткрывателях - героях, мы не забываем о том, что край этот не был диким, нам уже поведали о народах, населявших Сибирь в ХVП веке. Как повлияло на их жизнь приход сюда русских людей? Положительно? Отрицательно? Предлагаю ответить на этот достаточно непростой вопрос.
ЭТНОГРАФ. Скорее для народов Сибири это имело отрицательные последствия. С приходом русских народы Сибири стали жить и развиваться в составе Российского государства. Царь назначал сюда воевод. Всячески обогащаясь, подавляя сопротивление населения военной силой, присланной из Москвы, они приводили в покорность ненцев, эвенков, якутов и другие народности. С коренных жителей собирали налог пушниной - ясак. "Мягкую рухлядь" (так называли пушнину) отправляли в Москву для царского двора. В те далекие времена мех был эквивалентом денег.
Росли доходы государства, но росло и угнетение малых народов. При сборе ясака арестовывали и брали в заложники члeнов семей.
Царские прислужники применяли телесные наказания за малейшую провинность, побои часто приводили к тяжелым увечьям. Процветало ростовщичество, спекуляция, вымогательство и взятки. Местных жителей превращали в холопов.
Самобытная культура народов Севера и Сибири забывалась и преследовалась. Подводя итоги, считаю, что народы Сибири вряд ли что-либо приобрели, наоборот, их положение резко ухудшилось.
ИСТОРИК 2.
- Да, все это было. Но позвольте с вами не согласиться. Русский народ во многом положительно повлиял на народы Сибири.
- Русские крестьяне перенесли свой опыт пашенного земледелия, научили выращивать пшеницу, ячмень, гречиху, лук, огурцы, свеклу, капусту и т д.
- Русские ремесленники научили малые народы работать пилой, долотом, и другими ранее неизвестными инструментами. Под Нерчинском обнаружили серебро. Коренное население познакомилось с неводом для ловли рыбы и гончарным кругом для изготовления посуды
- Стало развиваться кожевенное производство, деревообработка.
- Началось строительство городов. 20 стали уездными центрами: Тюмень, Тобольск, Томск, Красноярск, Иркутск, Сургут:
- С вхождением в состав Российского государства уменьшились междоусобные войны между местными племенами.
По-моему, малые народы Сибири, все-таки больше взяли, чем потеряли с приходом русских.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
Назовите плюсы и минусы освоения русскими Сибири для местных народов.
СТУДЕНТЫ отвечают.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Особенность нашего клуба в том, что здесь все могут принять участие и обменяться мнением.
Студенты обмениваются мнениями..
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Тема обширна. Осветить ее на одном уроке невозможно. На следующих уроках мы продолжим разговор.
ИСТОРИК 1. Быть достойными путешественников, сберечь землю и приумножать их труды - вот задача, которую ставит перед нами История.
ВЫВОД: делают учащиеся, записывают в тетрадь.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Сдайте, пожалуйсто, заполненные кроссворды.
Домашнее задание: Контурные карты, над которыми учащиеся работали в классе, доpaбатывают дома и на следующем уроке сдают.
ОЦЕНКИ за урок.
Кроссворд
- Люди, с помощью которых народы Севера общались с духами.
- Большие лодки, на которых в ХVП в. открывали новые земли.
- Укрепленные города, основанные в Сибири в ХУП в.
- Отважные путешественники, открывающие новые земли морем.
- Ценный мех, именующийся "мягкая рухлядь".
- Жилища народов Севера из шкур.
- Отважные путешественники, открывающие новые земли.
На этом "Клуб путешественников" заканчивает свою работу.
Звучит музыка к передаче "В мире животных":
Приложение.
Тема является одной из ключевых тем в обществознании 6-го класса. Урок проводится в интеpaктивной форме. На уроке используются групповая работа, «Мозговой штурм», работа с документами. В ходе урока учащиеся овладевают навыками работы в группе, закрепляют умения анализировать литературу, работу с документами, умение делать выводы....
02 02 2023 5:55:55
Каждый учитель хочет, чтобы его уроки были интересными, увлекательными и запоминающимися. Поэтому и предлагается работа на тему "Игровые технологии как фактор активизации познавательной деятельности учащихся".
...
01 02 2023 10:37:21
Урок-проект разработан для учащихся 10-го класса с ограниченными возможностями здоровья. В период работы над проектом учащиеся находятся в тесном контакте со своими сверстниками, активно взаимодействуют и сотрудничают друг с другом, расширяется их круг общения, у школьников появляется чувство собственной значимости для окружающих. Знание исторического прошлого может укрепить в детях почитание традиций и человеческих ценностей: любви к Родине, доброты и справедливости....
31 01 2023 17:22:41
Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....
30 01 2023 21:51:52
Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....
29 01 2023 22:36:49
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
28 01 2023 20:11:25
Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....
27 01 2023 6:32:38
Интегрированное внеклассное занятие сочетает в себе информацию двух учебных предметов и рассчитано на детей 9–11 лет (3–5-й класс), включает в себя игры. Цель - активизация творческих способностей, поддержание интереса к предметам и совершенствование умений работать самостоятельно и в коллективе. Результатом будет создание готового образа - символа года дpaкона, включающего в себя как готовый продукт - игрушка, так и воплощение в ней всей полноты знаний об истории происхождения данного символа....
26 01 2023 23:50:17

Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....
25 01 2023 1:33:22
Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей.
...
24 01 2023 14:42:47
Цели и задачи: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по курсам истории России за 6–9-й класс; сплочение учащихся 6–9-х классов в единый коллектив.
...
23 01 2023 4:56:59
Данное мероприятие проводилось для учащихся 8–10-х классов в канун 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. и посвящалось женщинам-участникам войны и труженицам тыла. При проведении использовался краеведческий материал....
22 01 2023 14:34:33
Урок знакомит учащихся с основными положениями Конституции РФ о праве каждого гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления, через выборы каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства.
...
21 01 2023 13:39:33
Вашему вниманию представлен урок по истории на тему "Источники и значение победы советского народа в Великой Отечественной войне". У детей воспитываются патриотические чувства, уважение к историческому прошлому России....
20 01 2023 9:46:28
Урок является завершающим в теме «Великая Отечественная война». В ходе урока учащиеся в различных формах приобретают новые знания о событиях Великой Отечественной войны, формируют умения и навыки работы с историческими документами, картами, видеофрагментами. Методическая разработка содержит применение и описание различных технологий: методы критического мышления, кейс-стадия, ИКТ-технологии, проблемное обучение, элементы исследовательской деятельности....
19 01 2023 15:24:43
Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....
18 01 2023 10:13:27
Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе завершающий по теме "Символы моей Родины". Задачи урока - закрепление знаний учащихся по теме "Гербы моей Родины", активизация интереса учащихся к исследовательской работе, работе в группе, формирование умения понимать значение герба, популяризация знаний о символах страны через привлечение к уроку родителей и старшеклассников.
...
17 01 2023 9:17:53
В основу статьи положен местный краеведческий материал, воспоминания жителей об истории своего поселка. Подчас достаточно сложно разобраться в сложных исторических фактах и событиях. Уроки и внеклассные мероприятия призваны помочь школьникам осмыслить как положительное, так и отрицательное в событиях отечественной истории. Представленный в статье материал – результат большой поисковой работы....
16 01 2023 1:54:30
Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....
15 01 2023 14:23:16
В статье рассказывается о положительном опыте внедрения метода проектов в школьную деятельность.
...
14 01 2023 21:56:41
В данной работе представлен конспект урока по предмету "История". Урок проводится с использованием элементов развивающего обучения и сопровождается презентацией в программе PowerPoint.
...
13 01 2023 2:56:42
Статья посвящена развитию речи, формированию коммуникативных умений и навыков. Учитель приводит примеры из собственной пpaктики по организации учебной деятельности над совершенствованием устной и письменной речи учащихся....
12 01 2023 22:25:48
Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить комплекс знаний по обществознанию и психологии. Значительный эффект может быть достигнут благодаря применению современных информационных средств и навыков учащихся, полученных на уроках информатики и ИКТ. Урок сегодня – это не только главная составная часть учебного процесса, но и часть жизни ребенка. Данный вид урока вызывает у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формирует их творческое сознание.
...
11 01 2023 5:37:56
Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок истории в 9-м классе с использованием мультимедийного учебника по истории России XX века. Это учебник, изданный в 2001 году, предназначен по большей части для индивидуального обучения, что пpaктически неосуществимо на обыкновенном уроке (нужна сетевая версия, 25—30 компьютеров и.т.д.). На данном занятии я попытался использовать достаточно богатый видео-, аудио- и иллюстративный материал мультимедийного пособия на этапе объяснения нового материала.
...
10 01 2023 11:16:49
Данный повторительно-обобщающий урок проводится в форме игры. Класс делится на комaнды и получает домашнее задание. Конкурсы: указать географические объекты и имя исторического адресата, в конкурсе "Бюро находок" накопилось много разных вещей, и раздать их надо тому, кто знает, к какому государству они принадлежат. Путем арифметический действий сложить историческое слово. Для болельщиков – разукрасить каждую касту в особый цвет. Конкурс капитанов и загадки, а также ребусы....
09 01 2023 16:46:26
Урок изучения нового материала в 7-м классе служит обеспечению усвоения материала по теме; продолжению формирования умений и навыков работы с наглядными источниками; развитию способностей к обобщению и систематизации учебного материала; развитию аналитических навыков....
08 01 2023 0:40:38
Данный курс направлен на повышение уровня изучения обществознания как базового учебного предмета; знакомство учащихся с основными вопросами семейного права; оказание учащимся помощи в подготовке к экзамену по обществознанию на повышенном уровне....
07 01 2023 1:51:13
Представленная работа является уроком - историческим портретом феномена русской истории Саввы Ивановича Мамонтова.
...
06 01 2023 22:42:12
Работа посвящена изучению основных направлений социальной политики, которые отражены в таком документе, как паспорт Саратовской области....
05 01 2023 22:22:14
Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....
04 01 2023 20:46:51
Урок-игра составлен для учащихся 6-х классов. Данный материал можно использовать на уроках повторения, а также в текущей работе в качестве занимательных вопросов и заданий, для проведения школьных исторических олимпиад, различных интеллектуальных конкурсов.
...
03 01 2023 3:39:31
На уроке по типу исторического марафона мною используются задания различных видов: разгадать филворд, головоломку; соотнести названия журналов и их редакторов; найти слово; вставить пропущенное слово; вспомнить даты. Задания разработаны для нескольких групп.
...
02 01 2023 4:50:40
Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....
01 01 2023 6:12:51
Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....
31 12 2022 21:33:57
Для данного урока выбрана живая интеpaктивная форма проведения – урок-спектакль. Через игру, творческое воплощение происходит погружение учеников в историческую эпоху, осмысление вечных философских понятий и истин. Важным является период подготовки урока: разучивание ролей, подбор костюмов и образов....
30 12 2022 20:50:58
Использование ИКТ на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование ИКТ в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью ИКТ учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....
29 12 2022 19:19:15
Урок построен как лабораторное занятие. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (устные ответы, составление схем). Форма урока позволяет совершенствовать умения обучающихся анализировать исторические источники, сравнивать, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемым проблемам. В используемых документах сохранен стиль и орфография XVII века, что, с одной стороны, затрудняет работу, но с другой — позволяет глубже погрузиться в изучаемую эпоху.
...
28 12 2022 23:48:28
Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....
27 12 2022 7:17:31
Данный урок является составной частью раздела «Цивилизации Древнего мира» и знакомит студентов с отличительными особенностями цивилизаций Древнего Востока. При его разработке использовались программы Microsoft Word, Excel, Rower Point....
26 12 2022 15:18:45
Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать
основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....
25 12 2022 13:47:53

Урок приглашает учащихся к размышлению о том, что такое подвиг вообще и в чем заключался истинный подвиг декабристов. Автор развивает навыки работы с историческими источниками и умения анализировать художественные произведения....
24 12 2022 4:28:55
Использование форм телепередач для повторительно-обобщающих уроков всегда вызывает повышенный интерес у учащихся. Такие игры хороши тем, что проводиться они могут пpaктически в любой параллели и по любой теме. Предлагаю разработку в форме телепередачи "Своя игра" по теме " Русь под ордынским игом. Борьба русского народа с иноземными захватчиками" для учащихся 10-го класса....
23 12 2022 22:35:30
Представлена модель современного урока истории. Учитель направляет деятельность учащихся в процессе изучения взглядов Жана Кальвина, разбирает с ними особенности кальвинистской церкви, организует работу в микрогруппах по вопросу о контрреформации. Урок завершается обсуждением значения Реформации. Урок сопровождается презентацией....
22 12 2022 1:55:24
Урок в 6-м классе по теме "Образование славянских государств" преследует традиционные для данной темы цели: представление о развитии Восточной Европы, формирование умения сравнивать (развитие славян и германцев), навыков работы с картами. Урок имеет принципиальное значение для проведения внутрикурсовых связей между Всеобщей и Отечественной историей....
21 12 2022 23:13:54
При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
20 12 2022 10:14:24
На уроке учащиеся самостоятельно продолжают рассказ о судьбе мальчиков в первобытном обществе; объясняют разные способы охоты на дикое крупное животное; сравнивают отличия рас друг от друга и делают выводы; выявляют закономерность исторического развития....
19 12 2022 23:11:15
Во внеклассной работе заложены большие возможности формирования интереса к предмету "История". Творческая встреча "Под солнцем пламенной Эллады" нацеливает учащихся на углублённое изучение предмета, знание понятий и терминов, дат, имён, развитие умения делать выводы, а также способствует: закреплению знаний, умений и навыков, полученных на уроках истории по теме Древняя Греция; развитию творческих способностей личности, эмоциональному выражению своих чувств, умения видеть прекрасное; проявлению оформительских способностей, а также дружбе и сплоченности коллектива ребят, развитию чувства ответственности за себя и свою комaнду.
...
18 12 2022 14:30:59
Тестовые задания помогут перечитать отдельные фрагменты художественного текста и обратить внимание на те описания, хаpaктеристики, реплики персонажей, художественные детали, которые при чтении, возможно, показались несущественными. Они самым серьезным образом могут изменить представление о произведении, его образной системе, об авторском замысле....
17 12 2022 13:16:38
Цель урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о ходе русско-японской войны 1904–1905 гг. на основе организации работы с историческими документами и фрагментами из художественной литературы....
16 12 2022 15:43:22
Цели урока: повторить и закрепить с учащимися основные положения темы "Глобальные проблемы современности и пути их решения"; сформировать у учащихся навык по применению теоретических знаний на пpaктике....
15 12 2022 18:13:25
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::