Открытый урок "Освоение Сибири"
Ход урока
Вступительное слово ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.
Человек и путешествия: Издавна они стоят рядом. Что заставляет человека и в давние времена, и в наши дни, забывания об опасностях, выходить в открытое море, проходить неведомыми тропами, взбираться высоко в поднебесье? Может быть, человека гнала и гонит тяга к знаниям? А может быть просто романтика?
Кто из нас, глядя на карту, не вспоминает о трудах и подвигах многих и многих мореплавателей и путешественников, людей разных стран и эпох, знаменитых и безымянных? Это Ремизов, Дежнев, Атласов, Поярков, Хабаров и т.д.
Итак, наш сегодняшний нетрадиционный урок - клуб путешественников, но клуб не совсем обычный, т.к. мы имеем возможность принимать, ученых и писателей у себя, да и сами будем участвовать в работе клуба.
Начинаем заседание клуба.
Звучит музыкальная заставка к телевизионной передаче "В мире животных".
Тема нашего заседания клуба: "Народы Сибири ХVП века".
Студенты записывают в тетрадь.
Цели: сегодня клуб путешественников предлагает рассмотреть следующие вопросы и попытаться ответить на них:
- Какие политические и экономические цели преследовало царское правительство осваивая Сибирь?
- Мы узнаем, как изменилась жизнь местного населения после освоения русскими людьми сибирских земель.
(Вопросы написаны на доске)
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ. На заседании нашего клуба присутствуют и помогут разобраться во всех вопросах ученые-специалисты, писатель. Они будут нас сопровождать во время путешествий.
Представляются сидящие за столом: историки, географ, археолог, этнограф, писатель, ведущий передачи (напротив каждого стоит табличка).
Каждый студент получает контурную карту Сибири и кроссворд. По ходу урока-путешествия, заполняют их.
Мотивация студентов.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Мы живем на территории Западной Сибири. С этим краем связана судьба ваших родителей, ваша судьба , возможно, судьба ваших детей. Но не все знают: откуда пошло название "Сибирь"
ИСТОРИК 1. Географические названия на карте не всегда понятны. Что означает название огромного края - "Сибирь"?
О его происхождении высказывалось много суждений. В настоящее время наиболее распространены два мнения, две точки зрения. Одни ученые выводят слово "Сибирь" от монгольского "шибир" ("лесная чаща"). Другие связывают слово "Сибирь" с именем "сабиров" - народа, возможно, населявшего лесостепное Прииртышье. Как бы то ни было, но распространение названия "Сибирь" на всю территорию Северной Азии было связано с продвижением русских первооткрывателей за Урал. С чувством гордости за свершение наших предков мы находим на карте имена русских землепроходцев, участников экспедиций, отважных людей.
Из века в век, из века в век
Шел крепкий русский человек
На дальний Север и Восток
Неустрашимо, как поток.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Прежде чем перейдем к новой теме, ребята, ответьте на вопрос:
- В каком году возник г. Сургут?
- Какой царь подписал указ об учреждении г. Сургута?
- Кто возглавил военную экспедицию против хана Кучума?
Студенты отвечают.
Презентация.
Слайд 3: Картина В.Сурикова "Покорение Сибири Ермаком"
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Когда русские изгнали Кучума - путь на Восток был открыт. Сейчас посмотрим небольшой отрывок учебного фильма "История географических открытий" и посмотрим, с чего начинается освоение новых земель в Сибири в ХVП веке.
Отрывок из учебного фильма: "История географических открытий".
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
- Кто составил первую карту Сибири?
- Что представляло ценность для местных народов?
- О чем был указ Б.Годунова в 1600 году?
- Как назывался первый город в Сибири?
Студенты отвечают.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
И снова мы обращаемся за помощью к специалистам. Уважаемые ученые! Помогите нам разобраться, какие народы населяли Сибирь?
- Каковы были их обычаи и традиции?
- На какой стадии развития они находились?
ИСТОРИК 2. Когда началось великое движение народа к Уралу и за него, к необъятным просторам Сибири, Дальнего Востока и Аляски? Откуда и кто первым пошел навстречу солнцу?
Хотя ученые накопили немало сведений об этом движении, точных ответов на поставленные вопросы наука пока дать не может.
ГЕОГРАФ. Да, действительно, к ХVI веку в Западной Европе уже многое узнали об Африке, устанавливали торговые связи с Индией и Китаем, а вот Северо-Восток Азии был покрыт тайной, хотя и привлекал своими невиданными богатствами. Попытки англичан добраться в Сибирь морем были неудачны. Даже до устья реки Оби никто из западноевропейских мореплавателей не добирался.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Что же привлекало путешественников?
ИСТОРИК 2. Мне кажется, что для этого было по меньшей мере две причины. Одна - это романтическая, которая заставляет человека, несмотря ни на что, идти вперед и открывать неведомое, ну а вторая - более прозаичная. Ведь тогда говорили, что за "Камнем" (так называли Уральские горы) лежал необъятный край - иди хоть два года и не дойдешь до конца. В этом краю были несметные богатства: много пушного зверя, рыбы, а в Ледовитом океане - невиданные морские животные. Особенно дорого ценились соболиные и песцовые шкурки и моржовые клыки - "рыбий зуб". В то время только богатые и знатные люди могли позволить себе иметь собольи шубы, а из драгоценного моржового клыка делали рукоятки кинжалов и сабель, украшения для царского дворца.
Слайд 4: ЧУМ
Англичанин, Вильям Уокер, рассказывал о трудностях пути на Восток, о пустынных берегах Северных морей. Люди живут среди снегов не в домах, а в чумах - жилищах из оленьих шкур, напоминающих юрту (рисунок чума демонстрируется). Также англичанин поведал о людях, одевающихся в шкуры, поклоняющихся идолам. Он делает вывод о том, что народы Севера ведут странный и дикий образ жизни. Летом плавают на особых лодках - кочах. Заканчивает свое повествование тем, что люди, живущие там, сами похожи на зверей, "но привлекают всех они богатством соболей".
Слайд 5:. К о ч.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
Давайте еще раз послушаем и посмотрим какие цели преследовало царское правительство посылая экспедиции на восток?
Отрывок из учебного фильма: "История Великих географических открытий"
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
- Какие экономические цели преследовало царское правительство в Сибири?
- Что тогда было главной ценностью?
- Утратил ли Норильск экономическое значение в наши дни?
СТУДЕНТЫ отвечают
ИСТОРИК 1. Параллельно с задачей освоения Сибири царское правительство пыталось решить и еще одну - избавиться от всякого рода беспокойного, ненадежного в политическом отношении люда, по крайней мере, удалить его от центра государства. Чтобы обезопасить Центральные районы России правительство стало ссылать в сибирские города уголовных преступников, участников народных восстаний.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Но что же представляли собой в действительности народы Севера в далеком ХV?? веке? Какие народы проживали в Сибири?
Самое время обратиться к этнографу.
Слайд 6: Карта Сибири
ЭТНОГРАФ. Прежде всего, выясним, какие народы и где проживали. Обратимся к карте:
По берегам реки Оби и ее притокам жили ханты (учащиеся на контурной карте отмечают места проживания этих народов).
На лесистых склонах Урала жили манси.
В северной тундре родами проживали ненцы, энцы и другие народности.
По берегам Енисея и на восток от Охотского моря жили тунгусы.
В среднем течении Лены жили якуты.
У Ангары и Байкала находился район населения бурят.
В Приморье обирали дауры.
На Камчатке проживали камчадалы.
Таким образом, мы хорошо представляем, кто и где проживал в ХVII веке.
Итак, в ХVП веке на огромной территории, примерно в 13 млн. квадратных километров, проживало очень малочисленное население - менее 300 тысяч человек.
Слайды 7, 8, 910,11, 13: Оленья упряжка, самоеды, аборигены зимой, аборигены летом и т. д.
Можно было проехать на оленьей упряжке несколько тысяч километров, не встретив ни одного селения. Народности, о которых мы только что узнали, жили малыми группами от 100 до 1000 человек.
Посмотрите на рисунки, на которых представлены их занятия: охота, рыболовство, оленеводство, оленеводы и охотники вели кочевой образ жизни.
Слайд 12: Рыболовы, охотники и т. д.
Они были язычниками, т.е. верили во множество богов. Своими покровителями они считали духов воздуха, земли, а также предков, с которыми можно было общаться через шаманов - людей, умных, пользующихся огромным авторитетом у народов Сибири.
Слайд 14: Шаман
Шаманы хорошо знали травы от всех болезней, обладали знаниями по психологии. Под звуки бубна они разыгрывали сцены общения с духами. Шаманы, взимая плату за свои услуги ,были достаточно богатыми людьми и помогали образующейся знати держать в повиновении остальных члeнов рода и племени.
ИСТОРИК 1. Позвольте подробнее познакомить вас с народами Сибири и Дальнего Востока, с которыми познакомились русские переселенцы, Ненцев в то время называли "самоедами". Когда-то слово "самоеды" ошибочно связывали с людоедством. В настоящее время имеется несколько научных объяснений происхождения этого слова. "Саэемне", т.е. "земля саамов". "Самоеды" кочевали от реки Мезени на Западе до Хатанге на Востоке. Ханты (остяки) и манси (вогулы) жили на среднем Урале. Они занимались охотой, рыболовством и оленеводством. В Восточной Сибири всего 30 тысяч эвенков и эвенов занимали огромную территорию. По среднему течению Лены, среди тайги жили якуты - тюрко-язычный народ, занимавшйся разведением лошадей и крупного рогатого скота. На чукотском полуострове жили чукчи, жившие кочевым оленеводством и промыслом на моржей, тюленей и китов. Морской промысел был основным занятием у эскимосов. На Камчатке обитало около 12 тысяч камчадалов. У них главным продуктом питания была рыба. На юге Восточной Сибири были буряты. Они занимались скотоводством и земледелием. На Амуре дауры занимались земледелием, садоводством.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Выходит, что среди народов Сибири не было единства к ХVII в.?
АРХЕОЛОГ. Да, археологические данные подтверждают вывод о том, что у многих народов происходило разложение первобытнообщинного строя и зарождалось неравенство.
Так, у хантов и манси, т.е. там, где мы с вами сейчас живем, когда пришел сюда Ермак со своими людьми, были уже знатные люди, "князцы". Они владели местами для охоты, рыболовства, им приносили подарки свои соплеменники. Буряты и якуты были на пути к становлению классового общества. А вот на дальнем северо-востоке Сибири, за непроходимой тайгой, в зоне вечной мерзлоты жили совсем изолированные народы, находящиеся на низших ступенях первобытного родового строя. Чукчи и камчадалы не знали железа и изготовляли каменные орудия труда.
Конечно, изолированные, малочисленные народы Сибири сильно отстали в своем развитии от русского народа. Но они были исключительно выносливым, трудолюбивым, прекрасно знали природу. Все они были очень отзывчивы и честны. Вот с таким людьми и пришлось познакомиться в ХVII веке русским первооткрывателям.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Да, пожалуй, их по полному праву можно назвать героями, первых землепроходцев и мореходов. Послушайте мнение коренного сибиряка, известного писателя В.Г.Распутина.
Писатель Распутин В.Г.
Уму не постижимо! Без дорог, двигаясь только по рекам, волоком перетаскивая с воды на воду струги и тяжелые грузы, зимуя в ожидании ледохода в наскоро срубленных избушках в незнакомых местах и среди враждебно настроенного коренного кочевника, страдая от холода, голода, болезней и гнуса, теряя с каждым переходом товарищей и силы, пользуясь не картами и достоверными сведениями, а слухами, не ведая, что ждет их завтра и послезавтра, они шли вперед и вперед, все дальше и дальше на восток.
Вскоре, сюда царское правительство стало переселять преступников, участников крестьянских восстаний и политически нeблагонадежных людей, которые, как правило, были образованными людьми.
Это после них появится и зимовье на реках, и остроги, и чертежи, и опыт общения с туземцами, и пашни, и солеварни, - для них же все было впервые. И сейчас, когда каждый шаг и каждое дело сибирских строителей и покорителей мы без запинки называем подвигом, нелишне бы помнить нам и немного представлять, как доставались начальные шаги и дела нашим предкам: Для осознания их изнурительного подвига не хватает воображения.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Ребята, скажите, какие политические цели решало царское правительство, переселяя людей в Сибирь?
СТУДЕНТЫ отвечают.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Однако, говоря о первооткрывателях - героях, мы не забываем о том, что край этот не был диким, нам уже поведали о народах, населявших Сибирь в ХVП веке. Как повлияло на их жизнь приход сюда русских людей? Положительно? Отрицательно? Предлагаю ответить на этот достаточно непростой вопрос.
ЭТНОГРАФ. Скорее для народов Сибири это имело отрицательные последствия. С приходом русских народы Сибири стали жить и развиваться в составе Российского государства. Царь назначал сюда воевод. Всячески обогащаясь, подавляя сопротивление населения военной силой, присланной из Москвы, они приводили в покорность ненцев, эвенков, якутов и другие народности. С коренных жителей собирали налог пушниной - ясак. "Мягкую рухлядь" (так называли пушнину) отправляли в Москву для царского двора. В те далекие времена мех был эквивалентом денег.
Росли доходы государства, но росло и угнетение малых народов. При сборе ясака арестовывали и брали в заложники члeнов семей.
Царские прислужники применяли телесные наказания за малейшую провинность, побои часто приводили к тяжелым увечьям. Процветало ростовщичество, спекуляция, вымогательство и взятки. Местных жителей превращали в холопов.
Самобытная культура народов Севера и Сибири забывалась и преследовалась. Подводя итоги, считаю, что народы Сибири вряд ли что-либо приобрели, наоборот, их положение резко ухудшилось.
ИСТОРИК 2.
- Да, все это было. Но позвольте с вами не согласиться. Русский народ во многом положительно повлиял на народы Сибири.
- Русские крестьяне перенесли свой опыт пашенного земледелия, научили выращивать пшеницу, ячмень, гречиху, лук, огурцы, свеклу, капусту и т д.
- Русские ремесленники научили малые народы работать пилой, долотом, и другими ранее неизвестными инструментами. Под Нерчинском обнаружили серебро. Коренное население познакомилось с неводом для ловли рыбы и гончарным кругом для изготовления посуды
- Стало развиваться кожевенное производство, деревообработка.
- Началось строительство городов. 20 стали уездными центрами: Тюмень, Тобольск, Томск, Красноярск, Иркутск, Сургут:
- С вхождением в состав Российского государства уменьшились междоусобные войны между местными племенами.
По-моему, малые народы Сибири, все-таки больше взяли, чем потеряли с приходом русских.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
Назовите плюсы и минусы освоения русскими Сибири для местных народов.
СТУДЕНТЫ отвечают.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Особенность нашего клуба в том, что здесь все могут принять участие и обменяться мнением.
Студенты обмениваются мнениями..
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Тема обширна. Осветить ее на одном уроке невозможно. На следующих уроках мы продолжим разговор.
ИСТОРИК 1. Быть достойными путешественников, сберечь землю и приумножать их труды - вот задача, которую ставит перед нами История.
ВЫВОД: делают учащиеся, записывают в тетрадь.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Сдайте, пожалуйсто, заполненные кроссворды.
Домашнее задание: Контурные карты, над которыми учащиеся работали в классе, доpaбатывают дома и на следующем уроке сдают.
ОЦЕНКИ за урок.
Кроссворд
- Люди, с помощью которых народы Севера общались с духами.
- Большие лодки, на которых в ХVП в. открывали новые земли.
- Укрепленные города, основанные в Сибири в ХУП в.
- Отважные путешественники, открывающие новые земли морем.
- Ценный мех, именующийся "мягкая рухлядь".
- Жилища народов Севера из шкур.
- Отважные путешественники, открывающие новые земли.
На этом "Клуб путешественников" заканчивает свою работу.
Звучит музыка к передаче "В мире животных":
Приложение.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок формирует у учащихся целостное представление о дружбе как высшей нравственной категории. На уроке используется презентация, электронное приложение к учебному пособию "Основы религиозных культур и светской этики"....
07 12 2021 8:11:41
Данный курс направлен на повышение уровня изучения обществознания как базового учебного предмета; знакомство учащихся с основными вопросами семейного права; оказание учащимся помощи в подготовке к экзамену по обществознанию на повышенном уровне....
06 12 2021 8:46:11
На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу.
...
05 12 2021 13:22:50
Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....
04 12 2021 12:13:22
Урок изучения нового материала, построен с использованием интеpaктивной доски. Сочетание материалов традиционного учебника и учебнго электронного пособия значительно активизирует внимание учащихся к содержанию изучаемого учебного материала, повышает качество излагаемого материала. Урок представлен в технологии интеpaктивного обучения....
03 12 2021 5:47:14
Урок помогает познакомить обучающихся с основными нормами МГП и их ролью в урегулировании вооружённых конфликтов.
...
02 12 2021 21:24:34
Возможности урока-спектакля позволяют оживить, раскрасить историю. Обучающимся представляется уникальная возможность самим погрузиться в изучаемую эпоху, проявить свои творческие возможности. Такие уроки дают возможность развивать интерес к предмету....
01 12 2021 22:36:30
Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....
30 11 2021 18:38:42
Целью работы является изучение обрядов народов Севера, особенности традиций и шаманских ритуалов малочисленных народов Севера, проживающих на Таймыре. Использован частично-поисковый метод....
29 11 2021 9:44:35
Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....
28 11 2021 20:39:44
Открытое внеклассное мероприятие с применением информационных технологий с целью воспитания патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ. Место проведения: актовый зал, кабинет, оснащенный средствами современных информационных технологий. Привлеченные участники мероприятия — инициативная группа....
27 11 2021 19:40:12
Внеклассное мероприятие позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности на примерах подвига мужественных, самоотверженных, молодых ребят, горячо любящих свою Родину, показавших образцы верности воинскому долгу, отдавших свою жизнь ради жизни других воспитываются идеалы служения Отечеству....
26 11 2021 14:35:19
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
25 11 2021 5:53:38
Изучение истории развития российской цивилизации, роли в ней реформаторской деятельности позволяет по-новому поставить и разрешить проблемы обучения и воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории. Особенно это актуально в наше время – время возрождения России. Цель факультативного курса - расширение знаний учащихся о роли личности в истории России, в частности роли реформаторов. Программа предназначена для учащихся старших классов. Курс рассчитан на 34 часа и предполагает как лекционные, так и пpaктические занятия....
24 11 2021 5:45:38
Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....
23 11 2021 12:13:36
Использование метода проекта на уроке позволяет повторить пройденный материал, синтезировать знания из других областей наук, формировать у учащихся навыки сотрудничества и создать проект музея, в котором располагаются залы: "Лики Ивана Грозного", "Книгопечатание", "Школа XVI века".
...
22 11 2021 8:59:45
В ходе урока акцентируется внимание учащихся на том, что необходимо использовать все возможные средства для разрешения международных конфликтов мирным путем, учитывая итоги и уроки Первой мировой войны....
21 11 2021 22:50:40
Урок истории в 10-м классе, раскрывающий предпосылки, дающий хаpaктеристику, определяющий цели и итоги реформ Петра I. Урок представляет собой лекцию учителя, сопровождающуюся показом слайдов компьютерной презентации. В качестве закрепления материала учащимся предлагается тест.
...
20 11 2021 16:50:27
Задачи урока: охаpaктеризовать социальную и экономическую жизнь Челябинска на рубеже ХIХ–ХХ веков; соотносить изменения в жизни города с основными направлениями реформ С.Ю.Витте....
19 11 2021 1:42:56
На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века.
...
18 11 2021 21:29:36
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России.
...
17 11 2021 1:59:20
Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....
16 11 2021 5:26:43
Предлагаемый материал представляет интеграцию русского языка и истории в 5-м классе при изучении особенностей письменности разных стран (по истории) и графики (по русскому языку). Подобные уроки повышают мотивацию, способствуют формированию целостной картины мира, позволяют систематизировать знания по разным предметам, обладают большей информативной ёмкостью (опережающие домашние задания для разных групп учащихся), способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания.
...
15 11 2021 7:35:53
На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....
14 11 2021 20:22:42
Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях.
...
13 11 2021 14:16:18
В течение 2011–2012 года на базе школы № 8 г. Мончегорска учитель вместе учащимися провели исследование на отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества. Как и предполагалось, большинство учащихся связывает этот процесс с необходимостью возрождения нравственного потенциала общества, с поиском нравственных идеалов, нравственных ориентиров в жизни каждого человека....
12 11 2021 21:37:11
В игре, состоящей из трёх туров, участвуют три дружины: красная, зелёная и синяя. Побеждает дружина, набравшая наибольшее количество вёрст. К мероприятию привлечены учащиеся среднего звена исторического кружка....
11 11 2021 4:47:13
Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России.
В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....
10 11 2021 6:29:36
Представленный урок основан на методе исследовательского сравнения, который позволяет развивать у учащихся способность осмысливать сущность общественных явлений и событий посредством отработки умений и навыков сравнительного анализа; способствует самореализации личности учащегося, развитию базовых навыков гражданского участия, аналитического и критического мышления. В ходе урока используются разнообразные методики сравнения. Урок можно использовать как целиком, так и фрагментами в зависимости от поставленных целей и подготовки учащихся.
...
09 11 2021 4:21:25
Олимпиада по конституционному праву состоит из 10 заданий, прилагаются ключи....
08 11 2021 13:39:53
Автор статьи предлагает лабораторно-пpaктическое занятие, нацеленное на развитие правосознания учащихся через формирование способности оценивать свои действия и действия других людей с точки зрения закона. Четкий алгоритм и система задач позволяет учащимся в ходе самостоятельной работы отработать навыки применения правовых знаний в оценке и решении конкретных жизненных ситуаций....
07 11 2021 13:54:11
Глубокие изменения в европейском обществе шли рука об руку с переменами во взглядах и представлениях людей. Философы, а затем и социологи выдвинули ряд теорий, давших новый взгляд на процессы и явления общественной жизни. В данной статье мы остановимся на некоторых направлениях развития социологии в Новое время. ...
06 11 2021 2:14:22
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой.
...
05 11 2021 7:14:12
Учащиеся получают обзорное представление о темах в разделе «История России в XIX веке»; особенностях развития нашей страны в указанный период. В течение урока предполагается активная мыслительная и коммуникативная деятельность учащихся, работа с картой, повторение терминов, выступление учащихся, связь с региональной историей....
04 11 2021 15:15:43
Цель данного занятия — показать, что изменения во времени, в прострaнcтве и по субъекту нормативных норм указывают на изменения, произошедшие в государстве, которое не может существовать без права, так как последнее юридически оформляет государственную власть, определяет его монополию на физическое принуждение, регулирует систему налогообложения, но и право не может существовать без государства, так как последнее санкционирует действие правовых норм.
...
03 11 2021 14:28:13
Благодаря интеграции двух предметов и информационным технологиям урок обладает большой информативной емкостью, что позволяет вовлечь каждого ученика 8-го класса с диагнозом «детский церебральный паралич» в активную работу на всех этапах урока....
02 11 2021 4:46:58
Урок разработан для детей с ДЦП (детский церебральный паралич). Объем материала предполагает проведение двух уроков по данной теме и дает возможность учителю использовать данный материал, применяя свой личный творческий потенциал. Целью урока является расширение представления об окружающем мире и обогащение словарного запаса....
01 11 2021 18:30:39
В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....
31 10 2021 2:18:10
Цель урока: познакомить учащихся с понятием избирательное процесс, избирательное право, получить представление о демократических выборах и формах участия граждан в выборах....
30 10 2021 3:37:20
Работа посвящена проведению урока, на котором учащиеся подводят итоги изучения Великой Отечественной войны. Причем особое место отведено тому, какой вклад в Победу внесла малая родина учащихся (г. Новокузнецк).
...
29 10 2021 9:20:56
На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....
28 10 2021 1:33:32
Цель современного образования — помочь детям научиться учиться. Ученик должен уметь работать с информацией, добывать знания, должна быть сформирована информационная культура, культура самоорганизации. Развивающее обучение соответствует этой цели. Урок поможет познакомить учащихся с древнегреческим театром, его возникновением и развитием; развивать умение сравнивать явления прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять устойчивые причинно-следственные связи.
...
27 10 2021 19:46:58
Задачи урока: заинтересовать обучающихся в изучении краеведческого материала, развивать навыки самостоятельной работы с текстами, умение анализировать и систематизировать имеющуюся информацию; воспитывать уважение к историческому прошлому своего региона и народа, чувство толерантности....
26 10 2021 17:12:37
Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться.
Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель.
Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству.
...
25 10 2021 23:42:57
Вопросы-тесты задаются учащимся по мере просмотра телевизионного фильма. Учителю необходимо предварительно просмотреть фильм, чтобы задавать вопросы перед их ответом в фильме. Монтаж вопросов можно сделать на компьютере. Вопросы-тесты даны последовательно, по ходу просмотра телефильма. Правильные ответы выделены жирным шрифтом. Количество вопросов может быть увеличено или уменьшено в зависимости от классов и их подготовленности....
24 10 2021 17:17:23
В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....
23 10 2021 1:42:17
Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....
22 10 2021 5:21:23
Представлен конспект мероприятия "Земляки в боях за Родину".
В ходе проведения мероприятия использовалась Книга памяти погибших и пропавших без вести в годы ВОВ по Томской области....
21 10 2021 11:44:33
На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Урок проводится в форме заочной экскурсии по картинной галерее, в ходе которой учащиеся знакомятся с творчеством яркого представителя художественной культуры начала ХХ века М.А. Врубеля....
20 10 2021 9:37:15
В педагогике исторические корни интеграции можно отыскать в трудах классика педагогической мысли К.Д. Ушинского, который объединял преподавание школьных предметов вокруг христианской идеи любви и гуманизма, а также ведущих понятий, хаpaктеризующих мир природы и человека.
В современной педагогике проблема интеграции "зазвучала" в 80-е годы XX века с новой силой и с новым содержанием. Почему?
...
19 10 2021 3:14:10
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
