Урок окружающего мира (история) по теме "Технические достижения Средних веков" (4-й класс, программа "2100")
Цель:
- Познакомить с техническими достижениями эпохи Средних веков.
Задачи:
- развивать умения анализировать, работать с картой, учебником, дополнительными тестами и иллюстрациями;
- побуждать учащихся обсуждать проблемные вопросы и совместно искать пути их решения;
- прививать интерес к предмету.
Оборудование:
- компьютерная презентация;
- карточки “Первобытный мир”, “Древний мир”, “Средние века”, “поселки”, “роды”, “племена”, “сказания”, “города”, “государства”, “письменность”, “ > 2 млн. лет назад”, “5 тыс. лет назад”, “V век нашей эры”;
- фигуры людей и модели одежды разных исторических эпох, листы с техническими достижениями человечества Древнего мира и Средневековья и тексты с небольшими рассказами о технических достижениях Средневековья.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
1. Мы начали изучать историю человечества. Что такое историческая эпоха? (Большие промежутки времени, особые части истории человечества, которые отличаются друг от друга.)
– Назовите исторические эпохи, которые мы изучили. (Первобытный мир, Древний мир.)
2. Задания:
– Заполнить ступени развития человечества (поселки, роды, племена, сказания – города, государства, письменность).
Первобытный мир Цивилизация (Древний мир)
– Одеть фигурки людей мужчин и женщин соответственно историческим эпохам – Первобытной и Древнего мира.
– Собрать рассыпанную ленту времени.
( > 2 млн. лет назад 5 тыс. лет назад V век нашей эры )
3. Вспомните:
– Что отличало Первобытный мир от других исторических эпох?
(Появились первые люди, они овладевали главными человеческими умениями).
– Что отличало Древний мир от Первобытного мира? (Возникли первые города и государства, которые передали нам достижения своей культуры.)
– Перечислите великие достижения древних цивилизаций.
(Древнее Междуречье – счет времени;
Древняя Индия – Цифры 1, 2,– 9;
Древняя Греция – алфавит: гласные, согласные, Олимпийские игры 776 год;
Древний Рим – латинский язык, календарь)
4. Проверка заданий.
III. Постановка проблемы.
– Какая историческая эпоха закончилась к середине 5 века нашей эры? (Древний мир). Какая историческая эпоха начинается с 5 века нашей эры? (Средние века)
– Назовите тему урока.
– Что или кто могут нам помочь в изучении новой темы? (Учебник, комп., учитель, чтение доп. литературы.)
– На данном этапе нам поможет учебник. Откройте стр.65 и 71.
– Рассмотрите карты и скажите, как изменились границы и названия цивилизаций в Средние века?
– Какие государства появились на месте Древнего Рима? (Испания , Франция, Англия, Германия.)
– На месте Древней Греции? (Византия.)
– Какие новые государства появились? (Русь, Швеция, Арабские государства, Золотая орда, Монголия, Индокитай.)
– А на Кольском полуострове было государство? (Нет.)
– А какие народы уже проживали в средние века на Кольском полуострове? (Саами и поморы.)
– Чем они занимались? (Саами – охотой, а поморы – рыболовством.)
– Вы замечательно справились с этим заданием.
– Теперь послушаем разговор Ани и Илюши. (Разговор детей.)
– Какое противоречие вы заметили в разговоре Ани и Илюши?
– Как вы думаете, кто прав?
– Мы сравнивали достижения Первобытного общества и Древнего мира и увидели, что в каждой эпохе человечество сделало что–то выдающееся.
– Какой возникает у вас вопрос? (Что выдающегося сделано в эпоху Средних веков?)
<Приложение слайд 1>
– Перед нами стоит вопрос, который необходимо в ходе урока решить.
– Перед тем, как приступить к решению проблемы немного отдохнем.
Решение проблемы.
<Приложение слайд 2>
– На слайдах показаны технические достижения Древнего мира и Средних веков.
<Приложение слайд 3>
– Перед вами два листа с техническими достижениями человечества Древнего мира и Средневековья и тексты с небольшими рассказами о технических достижениях Средневековья.
Образец текстов:
1. В древности употрeблялись для письма разные материалы: вырезали слова на каменных досках, потом на медных; писали на листьях или на коре растений, на коже животных, пергаменте.
Изобретателями бумаги были китайцы. Это важное открытие, замены которому нет и по сей день.
До изобретения бумаги в Китае писали на бамбуковых дощечках или на шелке.
Честь изобретения книгопечатания приписывается Иоганну Гутенбергу. Книгопечатание увеличило число книг и сделало их дешевле, доступнее для народа. А вместе с распространением книг быстрее начали распространяться и разные знания.
2. Кочевники изобрели стремена. Стремя сделало всадника устойчивым в седле и позволило использовать длинный меч или саблю. Привстав в стременах, всадник обрушивал на пехотинца удар, в который вкладывал всю массу своего тела.
Во время походов рыцари надежно защищались доспехами. В начале это были кольчуги, сплетенные из колец. Затем на кольчуги стали приделывать пластины и вскоре появились латы. Голова защищалась шлемом с забралом. Вес снаряжения доходил до 50–60 кг.
Китайцы изобрели порох, который вначале использовался для организации фейерверков, а затем он нашел применение в военном деле.
3. Основным достижением средних веков стало использование лошади. Она стала первым помощником человека.
Появление хомута позволило использовать лошадь на пашне – ведь раньше пахали на быках.
Запряженные лошадьми телеги и кареты стали главным средством трaнcпорта.
Изобретение стремени привело к широкому распространению верховой езды.
Появление быстрых и надежных судов – каравеллл позволило совершать далекие плавания. Их косые паруса могли поворачиваться, и суда двигались даже против ветра.
При помощи компаса корабли двигались в нужном направлении. Дальние плавания позволили людям создать довольно точные карты.
4. Благодаря мастерству архитекторов в соборах появились высокие стрельчатые своды. На месте толстых стен храмов появились галереи и множество окон. Соборы как бы стремятся ввысь.
В новых храмах не хватало места для живописи из-за большого количества окон и поэтому стали использовать витражи. Витраж – картина из цветных стекол в окнах.
Свет, проходя через цветное стекло, “играл” на стенах и полу. Это придавало соборам праздничный вид.
1. Задания:
– Рассмотрите внимательно и сравните эти иллюстрации. Каждой группе дано задание:
1 группа: Сравните Древний мир и Средние века и выясните, какие технические достижения в Средние века помогали людям передвигаться;
2 группа: Сравните Древний мир и Средние века и выясните, какие технические достижения в Средние века помогали людям хранить и передавать информацию;
3 группа: Сравните Древний мир и Средние века и выясните, какие технические достижения в Средние века появились в военном деле;
4 группа: Сравните Древний мир и Средние века и выясните, какие технические достижения в Средние века появились в архитектуре и искусстве;
Ваши задачи:
1.Выбрать иллюстрации соответствующие вашему заданию. Отметьте их галочками.
2. Подобрите информацию из предложенных текстов по вашей теме.
3. Представитель группы подготовит рассказ по теме, используя представленные материалы.
– Кто и что помогут вам справиться с поставленной задачей? (Учитель, иллюстрации и текст.)
2. Отчет о проделанной работе.
– Будьте внимательными слушателями своих одноклассников, запоминайте достижения, которые сделало человечество в Средневековье.
(Выслушать 4 группы):
– Представитель 1 группы выходит и доказывает свою точку зрения.
Колесо – хомут; уздечка – стремена; ладья – каравелла, косой парус, компас и карта.
После рассказа на компьютере высвечиваются технические достижения.
<Приложение слайд 4>
– А теперь давайте посмотрим, все ли достижения выбрала группа.
Подобная работа проходит со всеми группами.
2 группа: Зарождение письменности, иероглифы на камне – бумага, книгопечатание;
< Приложение слайд 5>
3 группа: Конь без обмундирования, кольчуга – стремена, порох;
<Приложение слайд 6>
4 группа: Статуи, пирамиды, здания с колоннами – соборы и витраж.
<Приложение слайд 7>
– Как можно точнее сформулировать тему нашего урока? (Технические достижения Средних веков).
Открыть тему на доске.
– Как вы думаете, мы обо всех достижениях Средневековья поговорили?
– Любознательные ребята могут заглянуть в дополнительную литературу, выяснить какие еще достижения человечество сделало в Средние века и рассказать об этом на следующем уроке.
– Можно ли назвать эпоху Средневековья неинтересной?
– Чтобы вы ответили Ане, после проведенного исследования?
3. Блиц – турнир (на компьютере) <Приложение слайды 8, 9, 10>
– Проведем блиц-турнир. На компьютере читаете вопрос и готовитесь на него ответить. Отвечает один представитель группы, а все поднимают светофоры в знак согласия или несогласия.
- Какие 2 величайших открытия сделали в Китае, которыми пользуемся и по сей день? (Бумага и порох.)
- С какого века начинается эра Средневековья? (С 5 века нашей эры.)
- Что делало всадника устойчивым в седле? (Стремена.)
- Какое изобретение сначала использовалось только для фейерверков? (Порох.)
- Что позволило использовать лошадь на пашне? (Хомут.)
- Какая эпоха предшествовала Средним векам? (Древний мир.)
- В какую эпоху люди научились добывать огонь? (Первобытный мир.)
- Когда появились первые люди? (2 млн. лет назад.)
V. Подведение итога.
– Что мы выяснили в ходе работы?
– Поднялось ли человечество на новую ступень своего развития? (Дорисовать следующую ступень)
– Кто заинтересовался конкретным достижением? Поинтересуйтесь о нем в дополнительной литературе.
Домашнее задание. Тетрадь № 73.
Предложенная разработка урока помогает создать на уроке условия для усвоения учащимися 9-го класса сложной темы истоков и начала «холодной войны». Мультимедийное приложение к уроку, использование приёмов технологии критического мышления и возможностей интеpaктивной доски помогает реализовать на уроке деятельностный подход и способствует развитию ключевых компетенций учащихся....
08 12 2023 21:40:12
Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....
07 12 2023 4:58:52
Учитель формирует у учащихся понимание значимости политических прав и свобод для гражданина и общества. Продолжает воспитание активной гражданской позиции школьников....
06 12 2023 1:17:11
Интегрированный урок по истории, русскому языку и краеведению, приуроченной к 65-летию Великой Отечественной войны. Цели урока: организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению знаний в области истории наград Советского Союза в период ВОВ, помочь осознать социальную, пpaктическую и личностную значимость изучаемого материала, способствовать развитию исследовательских способностей; стимулировать желание познания окружающего мира, человеческих ценностей и родословной своей семьи....
05 12 2023 15:29:13
Основные цели урока – это знакомство с историей возникновения и развития пожарных машин в России, привитие интереса подрастающего поколения к истории России. Применение мультимедийной презентации позволяет провести урок максимально эффективно....
04 12 2023 23:32:44
Данная работа является совместным проектом учителей истории и МХК по проведению интегрированных уроков в школьном музее с целью активизации творческих способностей и познавательной деятельности учащихся....
03 12 2023 17:37:34
На занятии на примере каменного зодчества XVIII века составляется представление о русской культуре....
02 12 2023 19:15:24
Пpaктическое занятие по работе с историческими документами в 8-м классе призвано активизировать интерес учащихся к одной из ключевых тем истории России XIX века – Отечественной войне 1812 года, путем анализа исторического документа показать широкий спектр подходов к постижению тайн истории, оценке деятелей масштаба Наполеона и Кутузова, а также рядовых участников, познакомить учеников с прекрасным образцом мемуарной литературы воспоминаниями Ф.Н. Глинки....
01 12 2023 3:25:47
В 1920-1930 годы происходило становление и формирование новой советской архитектуры, новых архитектурных направлений. Одной из важнейших задач советской архитектуры было переустройство старых дореволюционных городов в города нового социалистического типа. На уроке можно использовать сведения об архитекторе А.А. Яковлеве (старшем), рассмотреть архитектурные направления тех лет.
...
30 11 2023 15:14:50
При проведении занятия по теме «Уроки первого периода Великой Отечественной войны» я использую компьютерные технологии. Это позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению темы, помогает более наглядно, образно представить события войны, позволяет более качественно усвоить тему. ИКТ можно применять как в процессе изучения нового материала, так и при закреплении и контроле знаний....
29 11 2023 13:25:45
Объем информации на уроках истории, возрос, расширилась источниковая база, учебники знакомят с разными точками зрения на одни и те же события. С другой стороны, количество часов, отводимых учебным планом на изучение курсов истории, сократилось. В этой связи учителя и методисты ищут пути и способы повышения эффективности процесса обучения истории. Одним из возможных путей решения проблемы является использование игровых форм на уроке.
...
28 11 2023 4:43:26
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок "Поиск клада" по теме «Великие географические открытия» с применением игровых технологий. Тип урока – повторительно-обобщающий. С целью закрепить конкретное представление об эпохе Великих географических открытий; систематизировать и обобщить знания учащихся по этой теме....
27 11 2023 17:23:15
Театральная постановка посвящена историческим эпохам, таким, как Средневековье, Новое Время, Наполеоновские войны. Учащиеся разных классов в театрализованной форме играют роли исторических персонажей на основе переплетения реальных и вымышленных событий. Постановка предполагает ИКТ-технологии, исполнение песен, танцев, чтение стихов....
26 11 2023 11:20:34
В основе урока – материал из романа Ж. Рони-старшего "Борьба за огонь", приключения героев которого заставляют сразу погрузиться в атмосферу первобытного общества. Поэтому в игре широко используются отрывки из книги в сочетании с рисунками для формирования соответствующей эмоциональной атмосферы. От знаний учеников напрямую зависит судьба охотников за огнем.
Игра предполагает проверку фактических знаний по теме, дает возможность творчески подойти к решению отдельных заданий, развивает навыки коллективной работы и дает возможность каждому ученику выбрать задание по своим способностям....
25 11 2023 7:31:20
В статье поднимается проблема о роли учебника в процессе построения современного урока. На фоне призывов многих отказаться от традиционного учебника автор выделяет следующие наиболее важные функции учебника: информационную, систематизирующую, обучающую и воспитательную. Дается анализ содержания учебника, внетекстовых компонентов, каковыми являются иллюстрации, вопросы, задания, документы и даже указатели....
24 11 2023 11:46:12
Мероприятие проходит в форме интеллектуально-познавательной викторины, относится к историческому краеведению и направлено на воспитание интереса, уважения к истории родного города, развитие творческого мышления, формирование навыков коммуникабельности....
23 11 2023 7:52:19
Образовательная цель урока: сделать выводы о причинах поражения белого движения в России.Урок включает: оценку эмоционального состояния учащихся, поиск ответов на проблемные задания, работу с дополнительной литературой и источниками, работу по карте, сообщения учащихся на уроке и др. Разнообразие вносит работа в группах, работа с тестом (самопроверка знаний учащимися), учащиеся делают самостоятельно выводы, проводят взаимопроверку, отбирают материал для выступления.
...
22 11 2023 12:30:30
Устанавливаются причины, хаpaктер, описывается ход Отечественной войны 1812 года, выясняется, в чем заключается народный хаpaктер войны. Учащиеся работают с документами, с картой, учатся определять и объяснять понятия, сравнивать, делать выводы, анализировать и обобщать материал....
21 11 2023 1:28:45
Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова.
...
20 11 2023 19:32:21
Учащиеся на уроке должны понять главные особенности первого антикрепостнического этапа революционного движения в России, его социальный состав и направленность, уяснить, почему именно с декабристов ведет свою историю русское революционное движение в России, в чем его отличие от стихийных крестьянских бунтов.
...
19 11 2023 15:24:45
В 2015 году наша страна будет отмечать 70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся обобщают знания по теме, развивают умение работать с историческими документами, участвовать в дискуссии, использовать ИКТ. Игра основана на межпредметных связях (литература, музыка, изобразительное искусство). Урок-игра воспитывает патриотизм учащихся....
18 11 2023 23:45:52
В данной методической разработке представлен урок по Новой истории для 7-го класса. Это урок повторения по теме "Эпоха Возрождения". В ходе урока учащиеся выполняют различные задания, что позволяет им вспомнить основные достижения культуры и ярких представителей эпохи Возрождения. Урок построен в форме групповой работы....
17 11 2023 12:49:11
Вопрос о первой русской революции остается чрезвычайно сложным. Её понимание зависит от времени и готовности людей учиться у истории. Материал урока активизирует познавательный интерес учащихся к изучению этого исторического периода, дает возможность интегрировать знания, полученные на уроках истории и литературы, развивает заинтересованность историей своей страны, приобщает к культурному наследию прошлого, формирует представление о роли России в первой русской революции....
16 11 2023 12:43:56
Данная разработка контрольно-обобщающего урока может быть использована в 9-м классе на истории России при закреплении материала по данной теме. Урок содержит разноуровневые задания как репродуктивного, так и проблемного хаpaктера, а также тест и кроссворд, которые позволят объективно оценить знания учащихся по данной теме....
15 11 2023 20:14:52
Урок по теме "Война за независимость. Образование США" поможет учащимся понять, как сформировались североамериканская нация со своей идеологией, своими экономическими и политическими интересами, и новое государство на территории английских колоний в Северной Америке. Развивает умения работать в группах, сравнивать и анализировать источники, устанавливать причинно-следственные связи.
...
14 11 2023 23:55:31
Урок направлен на углубление, расширение знаний учащихся, на удовлетворение интереса школьников к сложному, противоречивому вопросу о формировании "культа личности" И.В. Сталина, его репрессивной политики. Урок проводится в форме экскурсии в историко-краеведческий музей "Вятлаг". Это четвертый урок по теме "СССР в 30–50-е годы" в 9-м классе....
13 11 2023 17:49:18
Целю данного интегрированного урока является повторение изученного материала по истории, географии с использованием литературных произведений и воспитание патриотизма и гордости за свое Отечество. Предложенная игровая форма способствует увлекательной и непринужденной обстановке на уроке. Задания разработаны в виде загадок и шарад (на знание географии), викторин (по истории), также интересны лингвистические задания....
12 11 2023 23:12:43
Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....
11 11 2023 13:48:30
Исторический вечер «Подвиг во имя любви», посвященный памяти жен декабристов. Данное мероприятие предназначено для учащихся старших классов и посвящено истории декабристки, одной из ярких страниц Отечественной истории. Материал эмоционально насыщен, учащиеся сопереживают героям, испытывают чувство гордости за тех, кто отдал свою жизнь на благо Родины....
10 11 2023 10:43:33
Метод «ассоциаций». Варианты его применения. Подбор ассоциаций к терминологическому ряду, включающему понятия, факты, персоналии. Ассоциации-"перевертыши". Используются на всех этапах актуализации знаний, обобщений, закреплении....
09 11 2023 12:54:50
Представленный урок позволит узнать много интересного и полезного об истории денег, их роли в жизни человека и общества. Применение активных приемов, форм и методов работы по развитию речи, обогащению словарного запаса, развитию умения высказывать свою точку зрения позволит учителю реализовать цели и задачи урока, а ученикам – продемонстрировать свои знания по конкретной теме.
...
08 11 2023 2:48:54
Цель элективных курсов профориентационной направленности – предоставить старшеклассникам возможность свободно выбрать тот дополнительный объем образования, который соответствует их интересам и потребностям. Новизной предлагаемого варианта программы является обращение к проблематике влияния личности на историю, роли реформаторской деятельности.
...
07 11 2023 9:52:52
Цели урока: углубить представления учащихся по проблеме феодальной раздробленности; выявить особенности этого явления на Руси....
06 11 2023 19:26:11
Деловая игра посвящена 20-летию Думы Астpaxaнской области и призвана расширить правовые знания учащихся, способствовать формированию их гражданской позиции. Учащиеся повторяют обществоведческий материал и применяют свои знания, решая правовые ситуации. Творческое домашнее задание призвано обратить внимание детей на проблемы жителей села и попытаться найти правовое решение....
05 11 2023 7:15:37
Вашему вниманию предлагается электронное обучающее средство, выполненное в формате презентация по курсу "Государственные символы России". Курс рассчитан на 17 часов и может быть использован как элективный курс, факультатив, спецкурс....
04 11 2023 15:16:47
Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....
03 11 2023 3:25:22
На уроке происходит формирование у учащихся представления об общественных организациях в период царствования Александра I; формирование понятий у учащихся: декабристы, тайное общество; знакомство с историческими личностями; уяснения учащимися исторического значения тайных обществ в России в начале XIX века....
02 11 2023 12:38:32
Представленная методическая разработка была разработана и пpaктически опробована на уроке истории в 7-м классе. Урок проходит в интеpaктивной форме, с использованием инновационных информационных технологий и средств их достижения (компьютер, мультипроектор, интеpaктивная доска).
Урок проводится в завершении изучения темы "Эпоха Петра Великого" как обобщающий, поэтому учащиеся должны показать знание, умение и навыки работы с дополнительной литературой для самостоятельного изучения, поиска информации для решения проблемных заданий с помощью компьютерных технологий, электронных и традиционных носителей информации....
01 11 2023 5:26:40
Данный урок поможет обучающимся понять взаимосвязь человека и тоталитарной системы, выявить способы противостояния режиму. На примере произведения А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» продемонстрировать те качества, которые помогали человеку за колючей проволокой оставаться человеком. Материал урока способствует формированию умений и навыков анализировать, рассуждать, делать выводы....
31 10 2023 23:28:29
Как воспитывать патриотизм, гражданственность через уроки и внеурочную деятельность математиков? Учителя истории, литературы просто обязаны это делать, а "на математике нужно решать".
Мною, как историком, была разработана данная программа.
Свою актуальность программа не утратила сегодня. Создание условий для нравственного, патриотического, интеллектуального, физического воспитания личности - задача всех педагогов. Программа может применяться в качестве подпрограммы по патриотическому воспитанию молодого поколения.
...
30 10 2023 23:35:57
Структура календарно-тематического планирования уроков обществознания для 8-х классов утверждена на заседании методического Совета школы. В колонки структурной таблицы КТП внесены соответствующие обозначения мультимедийных компонентов, указаны виды (типы уроков), лабораторные и пpaктические работы, виды контроля на уроках, общеучебные умения и навыки, а также диагностические умения и навыки (ЗУН).
...
29 10 2023 6:48:34
Урок проводится в нестандартной форме устного журнала на последней неделе первой четверти в 5-м классе. Применение интеpaктивных технологий дает возможность подать материал о возвышении и крушении Ассирийской державы ярко, многогранно; способствует формированию представления учащихся, что история - наука развивающаяся, живая, полная тайн и открытий.
...
28 10 2023 7:21:12
Программа факультативного курса "Становление и развитие православия в России. Православие
и культура". Программа дает большой простор для применения
различных технологий в работе с учащимися....
27 10 2023 7:13:55
Тема рассчитана на 2 урока. Первый урок – лекция с показом слайдов и элементами самостоятельной работы учеников. Второй урок – самостоятельная работа учащихся, углубление материала, закрепление и проверка усвоения. Я представляю первый урок. Вся работа строится на основе презентации....
26 10 2023 2:50:37
Музеи сельских школ играют важную роль в культурно-просветительской работе среди учащихся и местного населения, в охране природы, памятников истории и культуры. Они способствуют активизации интереса учащихся к самостоятельным исследованиям и общественно-полезной деятельности, овладению пpaктическими навыками поисковой исследовательской работы. Школьный музей - это музей в миниатюре, отражающий узкие, локальные темы истории родного края....
25 10 2023 5:56:39
Конкурс дает возможность проверить знания по теме Великая Отечественная война благодаря тестовым задания, кроссворду, вопросам; способствует сохранению связи поколений, воспитывает чувство патриотизма....
24 10 2023 10:12:14
Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....
23 10 2023 2:31:23
Исторический вечер для учащихся 10–11-х классов в форме телевизионной игры «Своя игра». В игре участвуют 4 комaнды, они отвечают на 4 блока вопросов из истории разных времен....
22 10 2023 16:43:54
Вступая в диалог с автором, учащиеся проникают в умонастроение и ментальность общества, изучаемой эпохи, чтобы понять действия и поступки людей, ушедших в прошлое.
...
21 10 2023 15:19:29
Данный урок составлен с учётом возрастных особенностей обучающихся. Дух соперничества, элементы состязательности, групповая работа способствуют высокому темпу работы на уроке. Для целостного восприятия духа восточных цивилизаций используется богатый иллюстрационный материал. Задания для работы в группах способствуют развитию навыков работы с документами....
20 10 2023 11:36:53
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Викторина "Герои Отечества"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс