Восстание декабристов в судьбе русских женщин > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Восстание декабристов в судьбе русских женщин


    Восстание декабристов в судьбе русских женщин

Цели:

  • рассмотреть, какое влияние оказал декабризм на жен декабристов
  • вывести фактические знания учащихся на уровень причинно- следственных связей, обобщений, выводов
  • способствовать воспитанию у учащихся чувства сострадания. гордости за лучших сынов Отечества.

Оборудование:

  • учебник "История России"П. Н. Зырянов
  • портреты декабристов, жен декабристов, Николая I. Александра II, картина "Восстание декабристов 14 декабря 1825 года на Сенатской площади".
  • выставка книг о декабристах, рефераты учащихся.

"Спасибо женщинам: они дадут несколько прекрасных строк нашей истории:"
П. А. Вяземский.

План урока:

  1. Вводная часть. Постановка проблемы.
  2. НиколайI и жены декабристов.
  3. Подвиг декабристок.
  4. Подведение итогов. Выводы.

Вводная часть.

В истории каждой страны есть незабываемые памятные даты. Проходят годы, меняются поколения, новые люди выходят на историческую арену, меняется быт, уклад, общественное мировоззрение, но остается память о тех событиях, без которых нет подлинной истории. Декабрь 1825 года явление такого рода.

184 года отделяют нас от сурового студеного дня, когда лучшие сыны России вышли на Сенатскую площадь, чтобы ценою жизни своей разбудить крепостную Россию.

"Сенатская площадь "и "Черниговский полк" стали историко-культурными символами. Достаточно произнести эти словосочетания и испытываешь смешанные чувства гордость и грусть:первое - за сознательное выступления за свободу, второе - первое трагическое поражение.

Учитель:

Вспомните, в чем заключается причина поражения восстания декабристов?

Ответ учащихся:

- Срыв первоначального плана восстания, оторванность от народа, численное превосходство и лучшее вооружение царских войск, выжидательная тактика, нерешительность восставших.

Учитель:

Каковы результаты следствия и суда над декабристами?

Ответ учащихся:

-По делу декабристов были привлечены 579 человек. Пятерых император Николай I распорядился повесить (Пестель, К. Рылеев, С. Муравьев Апостол, М. Бестужев - Рюмин, П. Каховский). В ночь на 13 июля 1826 г. они были повешены ; 25 человек сосланы на вечную каторгу ; 10-ки декабристов на каторжные работы сроком на 20 лет ; разжалованные рядовые были сосланы на Кавказ.

Учитель:

Итак, Николай I удивил Европу своим "милосердием".

В июле 1826 года началась отправка в Сибирь осужденных. Вслед за "государственными преступниками" отправись их жены.

Наш урок посвящен женам декабристов.

Среди 121 осужденного декабриста к 14 декабрю 1825г. женатыми были лишь 23 человека. Большинство из них были совсем еще молоды.

Ребята, назовите фамилии женщин, которые получив разрешение от царя на выезд к мужьям в Сибирь

Ответ уч-ся:

Трубецкая Е.И., Волконская М.Н., Муравьева А.Г., Нарышкина Е.П., Фонвизина Н.Д., Розен А.В., Анненкрва П.Е., Юшневская М. К. , Давыдова А.И., Ентальцева А.В. , Камилла Ле-Дантю в качестве невесты приехала к Ивашеву и там была обвенчана с ним.

Учитель:

Итак, вы назвали 11 фамилий, а разрешение получили 14 женщин.

По каким же причинам не смогли выехать другие женщины?

Ответ уч-ся (рассказывают о судьбе Якушкиной Анастасии Васильевны, о женах АртамонаМуравьева, Бриггена)

Учитель:

Таким образом, в Сибири оказалось 8 мужей, отторгнутых от жен и детей, и 7 женихов с обручальными кольцами без надежды на сочетание бpaком с невестами. Мы видим, что поехали в Сибирь за "преступниками" не все женщины.

Ребята, как бы вы оценили их поступок?

Ответ учащихся.

Учитель:

А какие препоны были созданы на пути декабристок?

Ответ уч-ся:

  • лишались всех привилегий своего положения в обществе.
  • нельзя брать с собой детей и родственников
  • оставаться в Сибири до самой cмepти мужа, а то и до собственной
  • дети, которые приживутся в Сибири, поступят в казенные заводские крестьяне
  • нельзя брать денежные суммы, вещей многоценных.

Учитель:

Ребята, как вы думаете, что для них было более страшным условием?

Ответ уч-ся:

Нельзя брать с собой детей и родственников

Учитель:

А почему Николай I ставит препоны?

Ответ уч-ся:

Николай I сослал в Сибирь декабристов с тем, чтобы Россия забыла своих мучеников, чтобы время и отдаленность их тюрьмы, отсутствие информации об жизни стерли их имена из памяти народа.

Учитель:

Были ли у него мысли о том, что узнав условия, жены откажутся от поездки?

Ответ уч-ся:

Да, так как большинство женщин были из высшего общества, из титулованной знати - княгиня Волконская и Трубецкая. Муравьева из графского ряда Чернышевых ;Нарышкина дочь графа Фонвизина - из рода Апухтиных.

Воспитывались они в роскошных домах, у них было все:

Учитель:

Император не хочет, чтобы жены декабристов ехали в Сибирь. Ему жалко их?

Ответ уч-ся:

Нет, он думает о себе. Он ждал презрения, тут внимание (запретил носить траур, произносить их имена, детям менять фамилии)

Учитель:

Но почему бы ему просто не запретить женам выезжать?

Ответ уч-ся:

Не было такого закона. Статья 222.

Учитель:

И все таки 11 из женщин не смотря на приказ, проделали это путешествие, которое сам царь считал "ужасным":

Первым всегда труднее. А кто же была первой?

Ответ уч-ся:

Трубецкая.

Учитель:

Давайте послушаем, какие препятствия они выдержали.

(Диалог Трубецкой с губернатором)

Учитель:

Вслед за Трубецкой выехали в Сибирь Волконская, Муравьева и другие.

Как вы думаете, что послужило толчком к принятию каждой из декабристок решение обречь себя на добровольное изгнание?

Ответ уч-ся:

(рассказывают о Волконской.)

Учитель:

Женщины приехали в Сибирь. Опишите несколько встреч жен с мужьями.

Ответ уч-ся:

(рассказывают о встрече Трубецкой с мужем и Волконской).

Учитель:

Ребята. давайте рассмотрим в каких условиях жили декабристки в Сибири?

Ответ уч-ся:

Трубецкая и Волконская жили в крестьянской избе со слюдными окнами и дымящейся печью. холодные сени. Лежа головой к стене - ноги упирались в дверь. просыпаясь зимним утром - волосы примерзали к бревнам между венцами.

С мужьями виделись 2 раза в неделю - в тюрьме в присутствии офицера. В остальные дни княгини брали скамеечку. поднимались на сопки. откуда был виден тюремный двор.

Учитель:

Так они провели почти год. А потом были переведены в Читу. С 1827 года начали доставлять осужденных в Читу. В 1928 году там уже насчитывалось более 70 осужденных и вместе с ним - 8 женщин.

Первой здесь обосновалась Муравьева.

В каких условиях жили декабристки в Чите?А потом в Петровском?

Ответ уч-ся:

Рассказывают об условия жизни, чем занимались.

Учитель:

Какую роль сыграли женщины в жизни осужденных?

Ответ уч-ся:

  • поддерживали осужденных мopaльно
  • Розен писал о женах: "Они были нашими ангелами-хранителями".
  • как бы цементировали, сплачивали узников:.

Учитель:

Как вы думаете, можно ли назвать декабристок героинями? Если да, то за какие качества?

Ответ уч-ся:

(рассказывают о трудной судьбе Муравьевой, о Давыдовой и др.)

Учитель:

Приведите пример, где царь был очень жесток с женами декабристов.

Ответ уч-ся:

(рассказывают о Ентальцевой, Муравьевой:)

Учитель:

Наступил 1856 год. Год cмepти Николая I. В связи с коронацией нового императора Александра II был издан манифест об амнистии декабристов и разрешение вернуться из Сибири.

В живых декабристов осталось только 40человек. Многие декабристы возвратились, но некоторые остались в Сибири.

Сибирскую ссылку пережили 8 из 11 декабристок: первой умерла Муравьева (1832г) в Петровском заводе, Ивашева (1839г) в Туринске, Трубецкая (1854г) похоронена в одной могиле вместе с тремя детьми.

Что вы знаете о дальнейшей судьбе декабристов и декабристок?

Ответ уч-ся:

(рассказывают о судьбах Трубецкой, Волконской, Муравьевой, Фонвизина и др.)

Вопрос учителя:

Итак ребята, мы с вами сегодня рассмотрели несколько судеб русских женщин-декабристок.

Какое влияние оказал декабризм на женщин?

Ответ уч-ся:

Декабризм оказал глубокое нравственное влияние на женщин, раскрыл их лучшие душевные качества, пробудил готовность к самопожертвованию, мужество, энергию, показал, что они обладают неисчерпаемым запасом любви и участия. Главная сила заключалась в терпении.

Учитель:

В конце нашего урока хочется обратиться к словам Петра Вяземского

"Спасибо женщинам: они дадут несколько прекрасных строк нашей истории:"

П. А. Вяземский.


Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."


    Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."

      Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....

04 10 2022 12:14:24

Урок-пресс-конференция «"Холодная война" и раскол Европы»


    Урок-пресс-конференция «"Холодная война" и раскол Европы»

      Интеpaктивная лекция – выступление преподавателя перед большой аудиторией с активными формами обучения: дискуссия, беседа, демонстрация слайдов или учебных фильмов, мозговой штурм. На основе интеpaктивных форм обучения сочетаются несколько методов обучения для решения проблемы, осмысления темы....

03 10 2022 5:54:39

Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»


    Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»

      Урок повторения. Вопросы – разноуровневые, предназначены для проверки знаний учащихся в форме ЕГЭ в трёх частях – А, В и С. Задания для учащихся даны в большем количестве, чем можно использовать на одном уроке. Учитель сам определяет, какие вопросы соответствуют уровню подготовки учащихся конкретного класса и пройденному материалу и готовит проверочную работу по данной теме. В конце статьи приведён список использованной литературы....

02 10 2022 9:46:53

Урок по истории России XIX века "Александр II Освободитель. Основные положения реформы от 19 февраля 1861 года"


    Урок по истории России XIX века "Александр II Освободитель. Основные положения реформы от 19 февраля 1861 года"

      На уроке учащиеся, используя исторические документы и дополнительную литературу, выявляют основные черты положения реформы 1861 года, выделяя крепостнические и буржуазные черты...

01 10 2022 23:54:42

Урок обществознания в 6-м классе "Отношение человека к природе"


    Урок обществознания в 6-м классе "Отношение человека к природе"

      В данной статье предлагается методическая разработка урока, в ходе которого используются различные формы и методы обучения, направленные на формирования умений и навыков (работать с текстом, выделять главное, знать понятия и уметь их применять, разpaбатывать мини-исследования, делать мини-проекты и уметь их представлять, делать выводы), с целью формирования ключевых компетенций. ...

30 09 2022 3:22:35

Реформы Петра I


    Реформы Петра I

      Урок истории в 10-м классе, раскрывающий предпосылки, дающий хаpaктеристику, определяющий цели и итоги реформ Петра I. Урок представляет собой лекцию учителя, сопровождающуюся показом слайдов компьютерной презентации. В качестве закрепления материала учащимся предлагается тест. ...

29 09 2022 14:40:52

Цена и значение Великой Победы. 9-й класс


    Цена и значение Великой Победы. 9-й класс

      Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому предмету; охаpaктеризовать причины и значение Великой Победы; воспитать у учащихся чувство гордости за свой народ и свою Родину; подвести учащихся к пониманию закономерностей победы советского народа; формировать умение работать с историческими документами....

28 09 2022 12:21:40

Открытый урок по истории России "Начало Великой Отечественной войны". 9-й класс


    Открытый урок по истории России "Начало Великой Отечественной войны". 9-й класс

      Цель урока: изучить основные события начала Великой Отечественной войны. Задачи: познакомить учащихся с ходом военных действий в начальный период войны; причинами неудач Красной Армии; содержанием приказа № 270 Ставки Верховного Главнокомaндования от 16 августа 1941 г.; ходом оборонительных сражений под Москвой....

27 09 2022 11:57:45

Историческое краеведение – важнейший компонент гуманитарного образования


    Историческое краеведение – важнейший компонент гуманитарного образования

      Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае – существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. ...

26 09 2022 14:53:46

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

25 09 2022 23:55:44

Монголо-татарское нашествие


    Монголо-татарское нашествие

      Цели урока: познакомить учащихся с завоеванием Руси монголо-татарами, причинами покорения Руси; воспитывать любовь к Родине, чувство гражданского долга....

24 09 2022 11:29:20

Урок-лекция в 9-м классе по теме: "Новая экономическая политика"


    Урок-лекция в 9-м классе по теме: "Новая экономическая политика"

      Сейчас основное внимание уделяется новым технологиям в обучении. Но возможность старых, традиционных далеко не исчерпаны ни в решении воспитания, ни в решении задач обучения. Урок-лекция позволит развивать умения, делать сравнительный анализ, решать проблемы, учавствовать в дискуссии, делать выводы, доказывать свою точку зрения, анализировать высказанную мысль оппонента. Я считаю, что, изучая такую сложную тему, необходимо некоторые моменты проигрывать. Это создает ситуацию присутствия, учит сопереживанию. ...

23 09 2022 15:42:46

Эффективные формы выполнения домашнего задания как средство повышения качества образования


    Эффективные формы выполнения домашнего задания как средство повышения качества образования

      Домашнее задание – как и все педагогические мероприятия – должны служить развитию личности учащегося. Чтобы обосновать необходимость домашнего задания с педагогической точки зрения, нужно выявить взаимосвязь между видами деятельности, предлагаемым домашним заданием и теми личностными качествами, которые должны развиваться в этой деятельности. Конечно, никто не требует от учителя, чтобы он с высокой точностью мог обосновать каждое свое задание, но в отдельных сложных или спopных случаях это делать полезно....

22 09 2022 15:35:51

Урок на тему «Международное гуманитарное право»


    Урок на тему «Международное гуманитарное право»

      Изучение темы «Международное гуманитарное право» дает огромный пласт знаний по защите жизни и достоинства человека в условиях войны. Учащиеся осознают, что международное гуманитарное право не может исключить войну из жизни человечества, но может ограничить бедствия, вызываемые войной, а также знакомятся с запретами и нормами, которые дают возможность осудить тех, кто их нарушает....

21 09 2022 12:19:38

Духовный мир личности


    Духовный мир личности

      Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....

20 09 2022 15:18:23

Открытый урок истории на тему "Эпоха дворцовых переворотов"


    Открытый урок истории на тему "Эпоха дворцовых переворотов"

      На уроке изучаются причины дворцовых переворотов XVIII века. Учащиеся знакомятся с ходом дворцовых переворотов; исследуются сущность и хаpaктер....

19 09 2022 4:14:23

Урок "Февральская революция"


    Урок "Февральская революция"

      С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....

18 09 2022 20:24:54

Урок в 5-м классе "Жизнь египетского вельможи"


    Урок в 5-м классе "Жизнь египетского вельможи"

      Цели урока: выяснить условия жизни знатных египтян; определить отношение фараона к вельможам; учить детей приемам самостоятельной работы....

17 09 2022 8:44:48

Первые русские князья


    Первые русские князья

      Данный материал предназначен для урока истории в 10-м классе. Учащиеся узнают о роли первых князей в складывании русского государства. Пятеро учащихся заранее готовят презентации, демонстрируют на уроке, класс, по ходу демонстрации, заполняет таблицу: «Деятельность первых русских князей». Далее учащиеся оценивают каждую презентацию по 5-балльной системе. Стихи заранее раздаются ученикам. Иллюстрации взяты в сети Интернета, стихи русских поэтов из разных источников....

16 09 2022 21:54:41

Интегрированный урок (обществознание + история) по теме "Право на жизнь – важнейшее из прав человека"


    Интегрированный урок (обществознание + история) по теме "Право на жизнь – важнейшее из прав человека"

      В ходе урока затронуты многие важные проблемы: отсутствие гарантий и механизма соблюдения права на жизнь, существование в нашей стране профашистских и экстремистских организаций, выявление причин способствующих росту экстремизма в России и т.д. Критический подход к рассмотрению темы позволил не только заинтересовать, но и пробудить в учениках стремление способствовать улучшению правового фона вокруг себя путем осознания прав человека и гражданина как важной общечеловеческой ценности. Это развивает гуманистичекое мышление у подростков – члeнов общества....

15 09 2022 6:35:10

Тексты с ошибками на уроках истории


    Тексты с ошибками на уроках истории

      Тексты с ошибками служат эффективным средством усвоения фактического материала и повышения мотивации при изучении истории. Представленные в статье материалы по всеобщей и отечественной истории предназначены для работы с учащимися 5-х и 7-х классов....

14 09 2022 10:27:35

Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"


    Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"

      Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся среднего и старшего звена. Целью литературно-музыкальной композиции является формирование у учащихся системы нравственных ценностей, установок поведения, культурных ценностей и навыков публичного выступления....

13 09 2022 3:20:38

Урок обществознания по теме "Общение". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Общение". 6-й класс

      Автор обсуждает с учащимися высказывание А.Сент-Экзюпери "Единственная роскошь в мире ‒ это роскошь человеческого общения". Учащиеся формулируют тему урока и составляют план урока. Рассматривают понятие "общение" в составлении кластера и работе со словарями. Знакомятся со способами общения по учебнику и на пpaктике применяют вербальное и невербальное общение. Формулируют по группам правила общения с разными социальными группами. В конце урока подводятся итоги....

12 09 2022 11:29:21

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

11 09 2022 5:40:55

Русско-японская война. 1904–1905 гг.


    Русско-японская война. 1904–1905 гг.

      Цель урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о ходе русско-японской войны 1904–1905 гг. на основе организации работы с историческими документами и фрагментами из художественной литературы....

10 09 2022 21:17:10

Урок-представление по истории в 11-м классе. Тема: "Защита десятилетия"


    Урок-представление по истории в 11-м классе. Тема: "Защита десятилетия"

      Урок–представление «Защита десятилетия», где даются экономическая, политическая хаpaктеристики, а также особенности культурного развития исторического периода страны с 1980 по 2008 г., способствует более глубокому осознанию эпохи и позволяет акцентировать внимание учащихся на важнейших достижениях страны. ...

09 09 2022 10:32:14

Интегрированный урок (история + обществознание) "Российский парламентаризм: опыт и уроки"


    Интегрированный урок (история + обществознание) "Российский парламентаризм: опыт и уроки"

      На уроке рассматриваются способы интегрированного изучения смежных предметов как форма использования межпредметных связей для расширения и углубления знаний учащихся, формирования целостной картины мира. У ребят развиваются знания о демократическом политическом режиме на примере российского парламентаризма – одного из важнейших признаков и механизмов демократии....

08 09 2022 19:22:23

Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."


    Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."

      Историческая викторина представляет собой дидактическую игру. Автор мероприятия стремился показать ученикам уникальность исторических событий, роль личности в истории как основного двигателя исторического процесса, тем самым желая пробудить интерес детей к изучению предмета и развить творческий подход в изучении интересующих тем и предметной дисциплины....

07 09 2022 22:24:48

Урок по истории России, 9-й класс, тема "Коллективизация"


    Урок по истории России, 9-й класс, тема "Коллективизация"

      Интеpaктивное обучение – это диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика. Оно позволяет развивать активную жизненную позицию у учащихся, выpaбатывать навык коллективной работы, уметь оценивать ситуацию, принимать решение в спopных вопросах и отстаивать его....

06 09 2022 14:56:52

Русский бунт. Изучение трагедии С.А. Есенина "Пугачев"


    Русский бунт. Изучение трагедии С.А. Есенина "Пугачев"

      В предлагаемом материале рассматривается проблема русского бунта в ходе анализа трагедии С.А. Есенина «Пугачёв». Произведение изучается в контексте отечественной истории и литературы, проводятся параллели с «Капитанской дочкой» А.С. Пушкина, историческими и культурными событиями XX века....

05 09 2022 21:39:23

Конспекты уроков истории по модульной системе. Личностно-ориентированная технология


    Конспекты уроков истории по модульной системе. Личностно-ориентированная технология

      Модульная система помогает рационально использовать время урока. Важно, что появляется больше возможностей для погружения в конкретную историческую эпоху. На одном уроке можно от образа и логического мышления перейти к настроению. Можно осуществить элементы самостоятельных действий и прейти к актуализации личной оценки-проповеди....

04 09 2022 18:33:55

Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"


    Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"

      Урок по истории России, краеведению и литературе «Бунт бессмысленный и беспощадный» (крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва и её отражение в произведениях А.С. Пушкина и А.С. Маркова.) проводится по итогам изучения темы: «Социально- экономическое положение России во второй половине XVIII века». ...

03 09 2022 8:27:10

В защиту Петра Великого (урок-исследование в 7-м классе)


    В защиту Петра Великого (урок-исследование в 7-м классе)

      Вряд ли есть тема в русской истории лучше освещенная, чем эпоха Петра I. Противоречивые оценки личности и деяний Петра Великого всегда делали эту тему привлекательной, и на этой ниве написано немало трудов, в том числе и методических разработок. У ребят есть прекрасная возможность не только углубить свои знания об императоре, но и, что наиболее ценно, использовать эти знания в новой для них ситуации – работая с предложенной литературой, анализируя ее, делая выводы, сравнивая разные точки зрения, формируя собственное мнение, учась аргументировать его....

02 09 2022 9:59:43

Внеклассное мероприятие "Материнский подвиг"


    Внеклассное мероприятие "Материнский подвиг"

      Цель мероприятия - расширение кругозора студентов по изучению истории родного края о сильном, мужественном и героическом сердце Кубанской женщине, матери Степановой Епистинии Федоровне, которая отдала Отечеству во время Великой Отечественной войны девять сыновей....

01 09 2022 6:12:38

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

31 08 2022 6:54:35

Реформы Н.С. Хрущева. Черное или белое?


    Реформы Н.С. Хрущева. Черное или белое?

      Урок предполагает самостоятельное изучение эпохи Н.С. Хрущева с последующим изучением документов на уроке. За 1–2 недели до предполагаемого занятия учитель предлагает школьникам список литературы для подготовки к уроку и перечень вопросов, которые будут обсуждаться....

30 08 2022 8:52:48

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"


    Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

      Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

29 08 2022 11:39:38

Урок в форме телеигры "Слабое звено": "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"


    Урок в форме телеигры "Слабое звено": "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"

      Урок по Новейшей истории XX в. в 9-м классе по теме «Новейшая история XX в. Зарубежные страны» проводится в игровой форме по типу телеигры «Слабое звено». Урок предназначен для обобщения и закрепления знаний по окончанию курса....

28 08 2022 7:16:31

Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания


    Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения и системнодеятельностный подход в преподавании истории и обществознания

      В данной статье рассматривается преподавание истории и обществознания в средней и старшей школе на основе системно-деятельностного подхода. Автор обосновывает актуальность темы, приводит концептуальные идеи данного подхода. В качестве примера реализации системно-деятельностного подхода, представлено применение проблемно-дилогической технологии на уроках истории и обществознания. Показаны достоинства и "риски" использования проблемно-диалогической технологии в обучении....

27 08 2022 6:56:58

История Дона


    История Дона

      Материал знакомит с казачьими словами, понятиями....

26 08 2022 6:10:30

Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"


    Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"

      Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться. Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель. Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству. ...

25 08 2022 16:40:42

Урок "Образование единого государства в Китае". 5-й класс


    Урок "Образование единого государства в Китае". 5-й класс

      Урок содержит материал об образовании единого государства в Китае в III в. до н.э.: роль императора Цинь Шихуана, деятельность по организации единого государства, строительство Великой Китайской стены, гробница императора, гибель династии Цинь. ...

24 08 2022 4:52:40

Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании учащихся начальных классов


    Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании учащихся начальных классов

      Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании младших школьников способствует эмоционально-ценностному отношению учащихся к государственным языкам в нашей республике, чувству их сопричастности к сохранению уникальности и чистоты обоих языков. Оно пробуждает в детях познавательный интерес к двуречью, к стремлению совершенствовать свою речь на адыгeйском и русском языке....

23 08 2022 19:19:10

Применение опopных конспектов на уроках экономики


    Применение опopных конспектов на уроках экономики

      На уроке экономики формируется экономическое мышление и прививаются навыки рационального поведения, создаютсся предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной пpaктической деятельности....

22 08 2022 18:18:56

Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс


    Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс

      Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий. ...

21 08 2022 1:36:35

Применение программы PowerPoint на уроках истории


    Применение программы PowerPoint на уроках истории

      Урок по теме "Древняя Греция. Греки и критяне" разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы Power Point. Это позволило сделать урок более динамичным и интересным, эмоционально оживить его. Ученик "погружается" в обстановку изучаемой исторической эпохи, облегчается процесс запоминания необходимой информации за счёт использования большого количества иллюстративного материала из разных источников....

20 08 2022 5:44:10

Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории


    Развитие мышления в процессе самостоятельной работы на уроках истории

      В современный период, когда увеличивается поток информации, очень важно научить самостоятельно мыслить, анализировать, делать выводы. Самостоятельная работа на уроках истории способствует активизации деятельности учащихся на уроке, предполагает максимальную индивидуализацию каждого, отвечает детской любознательности и стремлению. Пpaктика показывает, что наиболее успешно сформировать умение самостоятельно накапливать знания, действовать не по шаблону можно только в пpaктической деятельности. ...

19 08 2022 3:13:19

Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории


    Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории

      Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование пpaктических умений и навыков учащихся в освоении исторического и обществоведческого материала. ...

18 08 2022 13:39:50

Функции образования


    Функции образования

      В работе определены функции гражданского политического образования....

17 08 2022 11:22:48

Программа спецкурса "Мир человека"


    Программа спецкурса "Мир человека"

      Недостаток нравственного воспитания подрастающего поколения составляет одно из величайших зол нашего времени. Именно философское образование является основой мировоззренческого воспитания и фундаментальной подготовки личности в целом....

16 08 2022 12:32:46

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::