"В потомках ваше имя оживет". Сценарий краеведческой литературно-музыкальной гостиной к 180-летию восстания декабристов > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"В потомках ваше имя оживет". Сценарий краеведческой литературно-музыкальной гостиной к 180-летию восстания декабристов


    "В потомках ваше имя оживет". Сценарий краеведческой литературно-музыкальной гостиной к 180-летию восстания декабристов

Романс Г.Свиридова

Учитель: Приходит день, и человек начинает писать историю своей жизни. Перед его мысленным взором встают эпизоды, случаи, сцены, возникают выхваченные из истока времени фразы, портреты людей, пейзажи, давно отзвучавшие песни. Каждое из этих воспоминаний - путеводная ниточка: потяни - и начнет разматываться волшебный клубок памяти. Благородная натура в первую очередь подскажет эпизоды, где проявились истинное достоинство окружающих людей, мстительному хаpaктеру все доброе заслонят мелочи и обиды. И "Записки" и "Мемуары" будут разными, точно два соприкасающихся, но несовместимых мира.

Для чего же люди пишут историю своей жизни?

Одни - для того, чтобы доказать, что жизнь прожита не зря. Другие - чтобы оправдать недостойное поведение в глазах потомков. Третьи - чувствуя ответственность перед будущим, ибо выпало им в жизни принимать участие в таких событиях, знать таких людей, что история страны была бы неполной, если бы они не постарались запечатлеть каждый штрих, большое и малое.

Первый ведущий: Сегодня собрались здесь разные люди. Здесь присутствуют историки - знатоки истории декабристов в Сибири, и, в частности, в Иркутской губернии; биографы, которые от имени декабристов и их жен, расскажут об их жизни в Сибири; поэты, писавшие о декабристах и декабристам, о человеческом подвиге их жен; а также гости, которые интересуются историей декабризма.

Второй ведущий: Все вместе мы сегодня окунемся в историческое прошлое, перенесемся на 180 лет назад, вспомним, как это было:

Первый ведущий: 14 декабря 1825 года. Восставшие полки на Сенатской площади. В морозной мгле - сверканье штыков, выкрики комaнд, выстрел Каховского. И Николай Романов - новоиспеченный император России, белый, как невский лед.

Второй ведущий: До конца дней своих не простит он декабристам того ужаса, что пережил он в первый день своего правления.

Романс "Наедине с тобою, брат:"

Первый историк: После подавления восстания декабристов свыше 100 человек были приговорены к разным срокам тюремного заключения, каторжным работам и ссылке в отдаленные места Сибири и Кавказа. В конце августа 1826 г. первая группа изгнанников прибыла в Иркутск. Это были Сергeй Волконский, Сергeй Трубецкой, А. Муравьев, В. Давыдов, Е. Оболенский, А. Якубович, братья П. и А. Борисовы. Иркутяне, заранее осведомленные о прибытии ссыльных революционеров, собрались для встречи на берегу Ангары у Московских ворот (в начале нынешней улицы Декабрьских Событий). В то время здесь находился перевоз через Ангару.

В толпе встречающих были лица, лично знавшие некоторых декабристов. Иркутяне старались пробраться ближе к повозкам, произносили слова ободрения, передавали деньги, хлеб и даже книги.

Не получив официальных указаний от правительства, иркутский губернатор первоначально разместил прибывших на ближайших к городу заводах: Усольском солеваренном, Александровском винокуренном и др.

В октябре 1826 г. в Иркутск поступило специальное распоряжение о размещении декабристов. Все арестованные были ночью, тайно от народа, свезены в Иркутск и немедленно отправлены в Забайкалье на Нерчинские рудники.

Второй историк: В Нерчинских рудниках еще со времен Петра I добывали свинцовую руду, содержащую серебро. Здесь декабристы и должны были по распоряжению царя отбывать каторгу. В кандалах при помощи кирки, лопаты и лома, глубоко под землей, в тесных и душных шахтах арестантам предстояло добывать руду. Подземные ходы были так низки, что заключенные должны были идти, полусогнувшись, версты полторы до места работы. Днем работали в шахтах, а ночью отдыхали в маленьких тесных каморках, похожих скорее на чуланы. Грубое обращение начальства с каторжниками делало пребывание на рудниках невыносимым. Уже через год многие декабристы оказались больными: у Трубецкого началось кровохарканье, Волконский жаловался на легкие, у Давыдова открылись старые раны, у Оболенского началась цинга, А. Борисов и А. Муравьев признаны были врачами душевнобольными.

Но, несмотря на тяжкие и невыносимые условия кат opги. дух декабристов не был сломлен. Среди них созрел план побега с кат opги. Однако заговор был раскрыт, и осенью 1828 г. декабристов из Нерчинских рудников перевели в читинскую тюрьму.

Третий историк: Каторжные работы в Чите были легче, чем на Нерчинских рудниках. Здесь они копали траншеи под фундамент для нового острога, благоустраивали новую дорогу, заваливали землей глубокий овраг, промытый дождями. Основными орудиями были заступ, лопата, кирка и топор. Землю и песок перевозили тачками и носилками.

Всего в Чите было поселено около ста декабристов. В свободное от работы время им разрешалось читать газеты, журналы и книги. Нередко среди них разгорались страстные споры о пережитом и о тех событиях, с которыми они знакомились из газет и журналов.

Здесь, в Чите, декабристы получили послание А.С. Пушкина "Во глубине сибирских руд:"

А.С. Пушкин: Несмотря на свирепый последекабрьский террор, я сохранил верность идеалам политической свободы. Я никогда не переставал ощущать идейную связь с декабристами. Тем не менее, когда я в 1827 г. написал свое "Послание узникам" и передал его А.Г. Муравьевой, отъезжающей в Сибирь к мужу, я не представлял, что мое стихотворение явится своего рода перекличкой между декабристами и лучшими людьми России. Оно распространилось в России в большом количестве экземпляров, причем имело различные названия, например такие: "К страдальцам 1826 г.", "В Сибирь, сосланным после 14 декабря", "Послание друзьям", "Послание в Петровский завод" и др.

Во глубине сибирских руд
Храните гордое терпенье,
Не пропадет ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье.

Несчастью верная сестра,
Надежда в мрачном подземелье
Разбудит бодрость и веселье,
Придет желанная пора.

Любовь и дружество до вас
Дойдут сквозь мрачные затворы,
Как в ваши каторжные норы
Доходит мой свободный глас.

Оковы тяжкие падут,
Темницы рухнут - и свобода
Вас примет радостно у входа,
И братья меч вам отдадут.

Четвертый историк: Как только декабристы получили послание Пушкина, тут же от имени каторжников был написан ответ. Текст ответного письма составил декабрист Александр Иванович Одоевский.

А.И. Одоевский:

Струн вещих пламенные звуки
До слуха нашего дошли,
К мечам рванулись наши руки,
Но лишь оковы обрели.

Но будь спокоен, бард, - цепями,
Своей судьбой гордимся мы,
И за затворами тюрьмы
Обет святой пребудет с нами.

Наш скорбный труд не пропадет;
Из искры возгорится пламя,
И просвещенный наш народ
Сберется под святое знамя.

Четвертый историк: В Чите декабристы пробыли до 1830 г. К концу этого срока с них были сняты кандалы.

Боясь организованных выступлений и бегства опасных преступников, правительство решило перевести декабристов в специально построенную для них тюрьму на Петровском заводе в Забайкалье. Местность здесь была пустынной. Не было и вблизи рек, по которым бы могли бежать за границу каторжники. По приказу царя тюрьму построили совершенно без окон. Только позднее, по настоянию родных и жен декабристов, в тюремных казематах проделали маленькие отверстия-оконца.

А несколько позднее в этих же камерах разрешили жить приехавшим сюда женам декабристов.

Пятый историк: Одним из участников тайного общества декабристов был Владимир Федосеевич Раевский. Почти шесть лет просидел он в Петропавловской крепости, а затем был выслан на поселение в село Олонское Иркутской губернии. Ближайший друг А.С. Пушкина, Раевский участвовал в Отечественной войне 1812 г. и был награжден двумя высшими орденами и золотой шпагой. В Олонках он прожил до 1872 года.

В период с 1832 г. по 1836 г. из петровских казематов на поселение в разные места Сибири стали направлять и других декабристов. В Иркутской губернии проживало до 40 декабристов. В Малой Разводной жили братья А. и П. Борисовы, А.П. Юшневский, А.З. Муравьев, в Урике - С.Г. Волконский, М.С. Лунин, Б.Ф. Вольф, Н.М. Муравьев, Н.А. Панов, в Братске - П.А. Муханов, в Оеке - С.П. Трубецкой, в Смоленщине - В.А. Бесчастный, в Тельме - А.И. Одоевский, в Хомутове - Ф.Ф. Вадковский.

Многие декабристы позднее получили разрешение проживать в Иркутске: С.П. Трубецкой, С.Г. Волконский, П.Ф. Выгодовский, Веденяпин, Г.С. Батеньков и др.

Первый ведущий: Декабристы оставили после себя заметный след. Они являлись зачинателями многих полезных дел в хозяйстве, просвещении и культурной жизни края. Они всячески старались облегчить жизнь крестьянина, сделать его тяжелый труд более производительным. О себе и своей жизни в Сибири они расскажут сами.

Второй ведущий: Сергeй Григорьевич Волконский. Князь, военный деятель, генерал-майор, члeн Южного общества. Годы жизни: 1788 - 1865, прожил 77 лет.

С.Г. Волконский: Я учился в пансионе аббата Николя в Париже. Став военным, я отличился в войнах с Францией и Османской империей. Я участвовал почти во всех главных битвах Отечественной войны 1812 г. и в заграничных походах, воевал в партизанских отрядах. Я комaндовал 1-ой бригадой 19-ой пехотной дивизии, состоял в масонской организации, участвовал в съездах, поддерживал связи между "Северным" и "Южным" обществами. Я был сторонником программы, изложенной Павлом Пестелем в "Русской правде".

После восстания Черниговского полка в декабре 1825 г., в котором я принял участие, меня заключили в Петропавловскую крепость и осудили на cмepтную казнь. Позднее казнь заменили каторжными работами на 10 лет. Я отбывал каторгу на Благодатском руднике.

О своей жизни на поселении в Урике и Иркутске я хочу рассказать поподробнее. Летом я обычно пропадал по целым дням на работе в поле, а зимой моим любимым времяпровождением было посещение базара, где я встречал много приятелей среди подгородних крестьян и любил потолковать с ними о их нужде и ходе хозяйства. Ведя живой разговор с крестьянами, я не брезговал позавтpaкать с ними здесь же краюхой серой пшеничной булки.

Когда моя семья переехала в город, она заняла большой двухэтажный дом, в котором впоследствии всегда поселялись губернаторы. Но я все-таки тяготел к деревне, барская роскошь городской жизни не гармонировала с моими вкусами и наклонностями. Я не останавливался в самом доме, а отвел себе комнату во дворе, где находились всякие принадлежности сельского хозяйства.

После cмepти Николая I я переехал в Москву. Позднее я совершил путешествие по Европе. До конца своей жизни я остался верен своим взглядам и критически относился к властям.

Первый ведущий: Сергeй Петрович Трубецкой. Годы жизни: 1790 - 1860, прожил 70 лет, князь, последние годы жил в Киеве, Одессе, Москве, оставил воспоминания, изданные А.И. Герценом в 1863 г.

С.П. Трубецкой: Я получил домашнее образование, с 1806 г. я учился в Московском университете, с 1808 г. начал военную службу в лейб-гвардии Семеновском полку. Во время Отечественной войны 1812 г. и заграничных походов русской армии 1813 - 1814 гг. я сражался под Бородином, Тарутиным, Малоярославцем, Люценом, Бауценом, Кульмом, Лейпцигом. В 1822 г. я получил звание полковника, я был члeном масонской ложи. Я был одним из основателей Союза спасения в 1816 г., представителем и блюстителем Коренного совета Союза благоденствия. Позднее я стал одним из руководителей Северного общества.

Я всегда придерживался умеренных политических взглядов, считал, что власть монарха необходимо ограничить конституцией.

Во время подготовки восстания в декабре 1825 г. меня назначили диктатором, но на Сенатскую площадь 14 декабря я не явился, т.к. считал восстание неподготовленным. После следствия меня приговорили к cмepтной казни, впоследствии ее заменили вечной каторгой, потом ее срок сократили сначала до 20 лет, затем - до 13 лет.

Я отбывал наказание на Благодатском руднике, Читинской тюрьме, Петровском заводе. С 1839 г. я был на поселении в с. Оек Иркутской губернии. В 1856 . г. после амнистии в связи с коронацией Александра II мне возвратили дворянство, но без княжеского титула.

Второй ведущий: "Русская по сердцу, высокая по хаpaктеру" - эти слова сказаны о женщинах - женах декабристов, разделивших судьбу опальных мужей не по принуждению, а по зову сердца и долга.

Первый ведущий: Екатерина Ивановна Трубецкая. Первая из женщин, которая уже на следующий день после отправления мужа на каторгу, отправляется вслед за ним. В Красноярске у нее сломалась карета, заболел провожатый, но Трубецкая не останавливается. В Иркутске губернатор запугивает ее, требует письменного подтверждения, что она отказывается от всех прав, положенных ей по праву рождения. Но княгиня, несмотря ни на что, подписывает этот документ. Вскоре она узнает, что продолжить путь к мужу она сможет только вместе с уголовниками. Княгиня не стала колeбaться и замедлять дело, - она согласилась. Ради этой поездки Екатерина Ивановна должна была отказаться от своей богатой жизни и, самое главное, от своего малолетнего сына, которого она вынуждена была оставить на попечение родных. Трубецкая первой из жен декабристов проложила дальний, неизвестный путь в далекую Сибирь ради любви к мужу.

Е.И. Трубецкая:

"Да, рвем мы сердце пополам
Друг другу, но, родной,
Скажи, что ж больше делать нам?
Поможешь ли тоской!
Одни, кто мог бы нам помочь
Теперь: Прости, прости!
Благослови родную дочь
И с миром отпусти!

Бог весть, увидимся ли вновь.
Увы! надежды нет.
Прости и знай: твою любовь,
Последний твой завет
Я буду помнить глубоко
В далекой стороне:
Не плачу я, но не легко
С тобой расстаться мне!

О, видит бог!.. Но долг другой,
И выше и трудней,
Меня зовет: Прости родной!
Напрасных слез не лей!
Далек мой путь, тяжел мой путь,
Страшна моя судьба,
Но сталью я одела гpyдь:
Гордись - я дочь твоя!

Прости и ты, мой край родной,
Прости несчастный край!
И ты : о город роковой,
Гнездо царей : прощай!
Кто видел Лондон и Париж,
Венецию и Рим,
Того ты блеском не прельстишь,
Но был ты мной любим -

Счастливо молодость моя
Прошла в стенах твоих,
Твои балы любила я,
Катанья с гор крутых,
Любила блеск Невы твоей
В вечерней тишине.
И эту площадь перед ней
С героем на коне :

Первый ведущий: Мария Николаевна Волконская, (годы жизни 1805-1863), урожденная Раевская, - дочь прославленного генерала, героя войны с Наполеоном, героя Бородинского сражения. Мать ее, Софья Алексеевна, была внучкой Ломоносова. От него унаследовала Мария и темные глаза, и темные волосы, и гордую стать. Два брата - друзья Пушкина.

Второй ведущий: Мария Николаевна - удивительная женщина, разделившая изгнание своего мужа, так много сделавшая, чтобы хитроумно задуманный Николаем I план "духовной cмepти" декабристов, их "политической гибели" не был выполнен: женам нельзя было запретить писать, и Мария Николаевна Волконская писала от имени сибирских каторжников по столько писем в день, что к ночи немели руки.

М.Н. Волконская: В 1825 г. мне исполнилось 18 лет, в этом же году я вышла замуж за князя Сергея Григорьевича Волконского. Мы прожили вместе меньше года. Сергeй отвез меня к родителям. Тогда я не знала, что вскоре он был арестован. Семья окружила меня заговором молчания. Письма от мужа, от его сестры и брата перехватывались. Я же тяжело болела после рождения сына Николеньки. Но как только я узнала об аресте мужа, во мне проснулось неукротимое желание быть вместе с ним в дни тяжелейших для него испытаний. Я заявила матери, что еду в Петербург, чтобы добиться от императора разрешения разделить судьбу мужа. Мне пришлось вынести упреки родных в том, что я не люблю маленького сына. 21 декабря 1826 г. я писала отцу: "Мой добрый папа, Вас должна удивить та решимость, с которой я пишу письма коронованным особам и министрам, но, что Вы хотите - нужда и беда вызвали смелость и, в особенности, терпение. Я из самолюбия отказалась от помощи других. Я летаю на собственных крыльях и чувствую себя прекрасно".

Мне пришлось пройти все: и жуткую студеную дорогу до Иркутска, и унизительные требования отречься от самого святого, и жестокие бумаги, которые мне пришлось подписать и в Иркутске и в Большом Нерчинском заводе, и известие о cмepти моего Николеньки.

"Волконская!" - вдруг закричал Трубецкой
(Узнала я голос). Спустили
Мне лестницу; я поднялася стрелой!
Все люди знакомые были:
Сергeй Трубецкой, Артамон Муравьев,
Борисовы, князь Оболенский:
Потоком сердечных, восторженных слов,
Похвал моей дерзости женской
Была я осыпана: слезы текли
По лицам их, полным участья:
Но где же Сергeй мой? "За ним уж пошли,
Не умер бы только от счастья!
Кончает урок: по три пуда руды
Мы в день достаем для России,
Как видите, нас не убили труды!"
Веселые были такие.
Шутили, но я под веселостью их
Печальную повесть читала
(Мне новостью были оковы на них,
Что их закуют - я не знала):
Известье о Кате, о милой жене
Утешила я Трубецкого;
Все письма, по счастию, были при мне
С приветом от края родного".

Первый ведущий: О значении приезда Екатерины Трубецкой и Марии Волконской на Нерчинские рудники для душевного состояния узников свидетельствует князь Евгений Петрович Оболенский.

Е.П. Оболенский: "Прибытие этих двух женщин, русских по сердцу, высоких по хаpaктеру, благодетельно подействовали на нас всех. С их прибытием у нас составилась семья. Общие чувства обратились к ним, и их первою заботою были мы же: своими руками шили они нам то, что казалось необходимым для каждого из нас, остальное покупалось ими в лавках, одним словом то, что сердце женское угадывает по инстинкту любви, этого источника всего высокого, было ими угадано и исполнено. С их прибытием и связь наша с родными и близкими по сердцу получила то начало, которое потом уже не прекращалось: по их родственной почтительности доставлять родным нашим те извести, которые могли их утешить при совершенной неизвестности об нашей участи. Но как исчислять все то, чем мы им обязаны в продолжение стольких лет, которые ими посвящены были попечению о своих мужьях, а вместе с ними и об нас? Как не вспомнить и импровизированные блюда, которые приносились в нашу казарму Благодатского рудника, - плоды трудов княгинь Трубецкой и Волконской, в которых их теоретическое знание кухонного искусства было подчинению совершенному неведению применения теории к пpaктике. Но мы были в восторге, и нам все казалось таким вкусным, что едва ли хлеб, недопеченный рукою княгини Трубецкой, не казался бы нам вкуснее хлеба первого петербургского булочника".

Романс из к/ф "Дни Турбинных"

Второй ведущий: Петр Александрович Муханов, талантливый литератор, члeн Северного общества, личный близкий друг Кондратия Рылеева. Стихотворную думу "Cмepть Ермака", ставшую популярной народной песней, Рылеев посвятил Муханову. И сам Муханов имел немалые литературные способности.

Первый ведущий: Петр Александрович Муханов - единственный декабрист, который отбывал ссылку в Братске. Ему пришлось там пережить большую личную трагедию. Ему было отказано в бpaке с любимой дeвyшкой княжной Варварой Шаховской на том основании, что он является государственным преступником, а княжна ему не жена, а невеста. Через год после cмepти невесты Вареньки и сестры Лизы Муханов написал стихи.

П.А. Муханов:

На могиле новой
Два креста стоят,
Под доской дубовой
Две сестры лежат.
Часто со слезами спрашиваю я:
"Нет ли между вами
Места для меня?"

Я служил в армии в чине штабс-капитана лейб-гвардии Измайловского полка. В тайное общество "Союз благоденствия" вступил в 1818 г. После роспуска этого союза вступил в Северный союз. Я выступал против самодержавия, считал, что царя непременно надо убить. 14 декабря 1825 г. я не принимал участия в восстании, т.к. находился в Москве. Тем не менее, меня арестовали 7 января 1826 г., судили и приговорили к 12 годам кат opги, которую потом сократили до 8 лет.

После Читинской и Петровской тюрем я был выслан на поселение в Братский острог. Здесь я был один из декабристов и однажды, в минуту слабости, я написал: "Это могила, окруженная соснами - все девять тюрем были лучше этого поселения".

Здесь, в Братске, я изучал местные говоры для академического словаря, писал историю декабристов. Видя, какое неудобство и трудности представляют ангарские пороги для судоходства, я выдвинул смелый и оригинальный проект постройки обводного канала. Десять лет, не имея необходимых приборов, я вел наблюдения и записи о вскрытии и замерзании Ангары, об изменениях ее температуры. По моей просьбе архитектор из Петербурга начертил "фасад и план" деревянной церкви. Она была построена в стиле ампир неподалеку от двух старинных башен Братского острога. Говорят, что она была редкой красоты.

Только в конце жизни мне было разрешено переехать в Усть-Куду, где поблизости жили мои друзья. В Усть-Куде я бесплатно обучал крестьянских ребятишек.

Второй ведущий: Николай Васильевич Басаргин, годы жизни 1799-1861, прожил 62 года. Он оставил ценные "Записки", впервые опубликованные в 1872 г. и "Воспоминания".

Н.В. Басаргин: Я родился в дворянской семье. Мой отец был хранителем консервативного начала, а мать, Екатерина Павловна, была более передовых взглядов. Она не согласна была с мнением мужа, что "образование скорее роскошь, нежели необходимость" и нанимала мне хороших учителей.

Определяющее значение в моей дальнейшей судьбе имела случайная встреча с А.А. Тучковым, который посоветовал мне поступить в Московское учебное заведение для колонновожатых. Это было высшее офицерское училище, по окончании его я был направлен в южную Россию в г. Тульчин во 2-ую армию. В 1822 г. я вступил в тайное Южное общество и первоначально одобрял революционный способ действия к упразднению престола. Но в 1822 г. я из общества удалился, т.к. все больше приходил к убеждению, что исправлять существующий порядок вещей должно правительство, а не частные люди. Прекратив всякие отношения с заговорщиками, я ничего не знал о восстании, но был арестован как осведомленный о планах цареубийства.

Казалось бы, что человек, отошедший от дел общества, не принимавший участия в событиях на Сенатской площади, я должен был пострадать меньше всех, но вот приговор: ":к лишению чинов и дворянства и к ссылке в каторжную работу на 20 лет". Затем указом от 22 августа 1826 г. "повелено оставить в работе 15 лет, а потом обратить на поселение в Сибири". Я вместе с товарищами по несчастью был на на Нерчинских рудниках, потом был переведен в Читинскую тюрьму. Мы пробыли в Чите до июля 1830 г., потом нас отправили на Петровский Завод. В конце 1836 г. меня отправили на поселение в Западную Сибирь в Тобольскую губернию, где я провел 20 лет до амнистии 1856 г. по случаю воцарения Александра II.

Учитель: Не по своей воле декабристы оказались в Сибири, но, пройдя через горнило испытаний, они органично влились в жизнь сибирского края. Они занимались земледелием, выращивали хлеб, оказывали крестьянам врачебную помощь, учили местных ребятишек. Неоценимый вклад внесли они в хозяйственную и культурную жизнь нашего края. И сегодня, через 180 лет, их потомки продолжают их дело.

Приложение.

Романс "Не жалею, не зову, не плачу"


Программа учебного курса по гражданскому образованию "Российская символика: история и современность". 6-й класс


    Программа учебного курса по гражданскому образованию "Российская символика: история и современность". 6-й класс

      Программа учитывает требования к предметам базисного плана – истории и гражданского образования, включает использование универсальных для этих предметов материалов. Ее основа – материалы, включенные в Федеральный перечень, и авторские работы. Основной цель – формирование патриотизма на базе исторических знаний, реализация возможности их самостоятельного поиска....

23 02 2024 13:35:32

Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс


    Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-путешествие дает термины и понятия, анализ карт и параграфа учебника, создает у учеников общее представление о культуре древних Афин, их роли в мировой истории....

22 02 2024 14:35:44

Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира


    Тематическое планирование курса "Мировая художественная культура" (5-й класс), параллельное преподаванию истории Древнего мира

      Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....

21 02 2024 17:27:28

Игра "Великолепная пятёрка" как форма использования игровой технологии во внеурочной предметной деятельности по истории


    Игра "Великолепная пятёрка" как форма использования игровой технологии во внеурочной предметной деятельности по истории

      Игра "Великолепная пятёрка" является частью реализации игровых технологий во внеурочной деятельности по истории. В работе представлена детальная разработка игры, рекомендации по её проведению и два сценария игры по истории для 5-х классов - "Путешествие в прошлое. Древний мир" и для 6-х классов - "Путешествие в Средневековье". ...

20 02 2024 20:13:29

Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"


    Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"

      Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....

19 02 2024 19:12:41

Конспект урока истории в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в древности"


    Конспект урока истории в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в древности"

      Тема нестандартного урока-КВН - "Олимпийские игры в древности". На уроке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю раскрыть индивидуальные, способности ученика....

18 02 2024 13:32:18

Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс


    Урок истории по теме "Битва за Москву". 9-й класс

      Урок изучения нового материала в 9-м классе. На уроке проходит групповая работа при ответе на главный вопрос учебного занятия. Заполняется опopная схема. Урок способствует воспитанию патриотизма, интереса к прошлому, формированию оценки прошлого с позиций эмоциональных, мировоззренческих, нравственных....

17 02 2024 13:23:11

Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"


    Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"

      В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный хаpaктер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....

16 02 2024 5:10:22

Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"


    Урок истории по теме "Политические партии в России в условиях двоевластия. Борьба за влияние на массы"

      Урок разработан на основе блочно-модульной технологии. Является логическим продолжением темы "Свержение самодержавия" — рассматривается вопрос о политической ситуации в стране после Февральской революции 1917 г. Модульный урок включает в себя следующие учебные элементы: мотивационную беседу, входной контроль, работу с новым материалом, завершающий контроль и рефлексию. ...

15 02 2024 23:14:46

Использование технологии РКМЧП на уроке истории. Урок по теме «Движение декабристов»


    Использование технологии РКМЧП на уроке истории. Урок по теме «Движение декабристов»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок выстроен в логике технологии РКМЧП. Основные этапы урока традиционного наложены на этапы урока "Вызов", "Осмысление" и "Рефлексия". Тем самым подчеркивается не только преемственность подходов, но фактически их идентичность (новизна формы при сохранении смысла). Использование рабочих листов и интеpaктивной доски позволяет сэкономить время на уроке и полнее и нагляднее представить и сохранить материал по теме "Движение декабристов"....

14 02 2024 2:13:34

Урок истории по теме "Святая Русь" (6-й класс)


    Урок истории по теме "Святая Русь" (6-й класс)

      Предлагается конспект урока "Истоки" (региональный компонент учебного базисного плана Вологодской области). Может быть использован на уроках истории, во внеклассной работе. При разработке урока использована иллюстрация Валерия Карпущенко из личной коллекции Сизоненко Т.В. ...

13 02 2024 11:25:42

Урок-викторина "Умники и умницы"


    Урок-викторина "Умники и умницы"

      Урок-викторина строится на основе использования компьютерной технологии, которая предоставляет богатейшие возможности передачи информации. Викторина дает возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность. ...

12 02 2024 1:56:35

Религия древних египтян


    Религия древних египтян

      Цели урока: познать хаpaктерные черты богов древних египтян; сформировать представления о богах Египта; воспитать интерес к истории Древнего мира....

11 02 2024 11:15:38

Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»


    Деловая игра по обществознанию «Что такое мое Я?»

      Материал можно использовать как на уроках обществознания, при изучении темы "Самопознание подростка" в 7-м классе, так и на классном часе. Полученные знания необходимы учащимся для подготовки к социализации, основанной на знании своего "Я", и умении применить эти знания в процессе адаптации. Занятие проводится в форме деловой игры, с использованием компьютерных технологий....

10 02 2024 9:35:12

Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия


    Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия

      Урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предстоит узнать об отличительных особенностях социально-гуманитарных наук от естественных наук; о системе классификации социально-гуманитарных наук; об особенностях философского уровня познания действительности. ...

09 02 2024 10:48:51

Интегрированный урок (история + география) по теме "Великие географические открытия". 7-й класс


    Интегрированный урок (история + география) по теме "Великие географические открытия". 7-й класс

      Урок позволяет педагогу увлечь школьников учебным предметом, повышает познавательную мотивацию учащихся через рассказ учителя истории, инсценированных диалогов учеников и выполнение пpaктических заданий, которые проводит учитель географии. Учащиеся совершенствуют свои умения и навыки работы с географической и исторической картой и углубляют полученные в курсе географии знания о путешествиях средневековых мореплавателей....

08 02 2024 2:20:56

Игра "Край, в котором я живу"


    Игра "Край, в котором я живу"

      Игра по истории Ханты-Мансийского округа. Может проводится как на повторительно-обобщающих уроках по истории ХМАО, так и на уроках краеведения. Принцип игры по типу "Своя игра". Вопросы разделены по номинациям, каждый имеет свою цену от 2 до 10 баллов. В игровом поле используются гиперссылки....

07 02 2024 1:46:51

Методическая разработка урока истории России в 7(10)-м классе по теме: "Смутное время (1598-1613 гг.)"


    Методическая разработка урока истории России в 7(10)-м классе по теме: "Смутное время (1598-1613 гг.)"

      Данная методическая разработка урока истории в 7-х и 10-х классах позволяет сформировать цельное представление о проблемных страницах истории России, побуждает учащихся к размышлению и высказыванию собственных суждений, помогает развить коммуникативные способности, навыки проведения дискуссии и оценить свое отношение к изучаемому историческому материалу. ...

06 02 2024 23:29:55

Итоговый урок в 5-м классе по теме: "Жизнь первобытных людей"


    Итоговый урок в 5-м классе по теме: "Жизнь первобытных людей"

      Цели урока: Закрепить знания учащихся по теме, обобщить и подвести итоги изученного материала. ...

05 02 2024 18:42:48

Государственные символы России – герб, флаг, гимн


    Государственные символы России – герб, флаг, гимн

      Символы нашей Отчизны насчитывают не одну сотню лет. Первый государственный герб России появился в конце XV века, первый флаг – в XVIII веке, а первый государственный гимн – в XIX веке. Были у них и предшественники, были и соперники. Эти символы – часть российской истории, воплощение ее героических и трагических страниц, отражение жизни народов нашей страны....

04 02 2024 9:47:40

Реформы Петра I


    Реформы Петра I

      Урок истории в 10-м классе, раскрывающий предпосылки, дающий хаpaктеристику, определяющий цели и итоги реформ Петра I. Урок представляет собой лекцию учителя, сопровождающуюся показом слайдов компьютерной презентации. В качестве закрепления материала учащимся предлагается тест. ...

03 02 2024 17:27:32

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Презентация выполнена в виде известной интеллектуальной игры: “Своя игра”. Участие принимают 4 комaнды. Проводится игра в два тура. В I туре четыре категории вопросов: картография, замени выражение, страноведение, ребусы. Во II туре три категории вопроса: Маска, я тебя знаю, мифология, волшебный ларец. В каждой категории по пять вопросов, от пяти до двадцати пяти баллов. По итогам подсчёта голосов, выигрывает комaнда, набравшая наиболее большое количество баллов....

02 02 2024 13:26:10

Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"


    Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"

      Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....

01 02 2024 2:31:20

Диспут "Разговор с В.Путиным"


    Диспут "Разговор с В.Путиным"

      Современный урок истории и социальных дисциплин должен помочь подросткам осознать своё место в непростом, постоянно меняющемся мире. Диспут «Разговор с В. Путиным» способствует выработке интереса у старшеклассников к современной политической жизни, экономическим и социальным реалиям, содействует формированию устойчивой жизненной позиции....

31 01 2024 12:18:18

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

30 01 2024 17:36:27

Июнь 1918 года в истории моего края


    Июнь 1918 года в истории моего края

      Так уж сложилось, что исторически и географически наш регион оказался в эпицентре трагических событий периода Гражданской войны, непосредственно связанных с мятежом чехословацкого корпуса. Цель статьи состоит в том, чтобы, используя исторические источники и литературу, раскрыть роль чехословацкого мятежа в событиях июня 1918 года в селе Большеустьикинское Златоустовского уезда Уфимской губернии....

29 01 2024 17:32:38

Конспект урока по истории России на тему: "Итоги и уроки Гражданской войны"


    Конспект урока по истории России на тему: "Итоги и уроки Гражданской войны"

      Урок подводит итоги изучения темы "Гражданская война", затрагивает нравственный аспект этой темы. ...

28 01 2024 3:36:36

Дорога к храму "Святыни Земли русской"


    Дорога к храму "Святыни Земли русской"

      Урок дает представление о нравственных и духовных ценностях православия, знакомит учащихся с историей Рыжковского храма и иконы Успения Пресвятой Богородицы, показывает схожесть судеб русских храмов, развивает личность, способную самостоятельно открывать для себя новые знания, основываясь на изучении материала по истории родного края....

27 01 2024 20:41:28

Либеральные реформы 60–70-х г. XIX века и их вклад в модернизацию России


    Либеральные реформы 60–70-х г. XIX века и их вклад в модернизацию России

      Урок направлен на формирование представления о значимости либеральных реформ в модернизации общества, о неоднозначных последствиях для общества в случае их незавершенности, об исторических альтернативах для страны. Также у учащихся формируется умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и аргументировать свою точку зрения....

26 01 2024 19:51:57

Методические рекомендации к уроку истории "Средневековая деревня". 6-й класс


    Методические рекомендации к уроку истории "Средневековая деревня". 6-й класс

      Урок формирует обобщённое представление учащихся о жизни средневекового крестьянина, его роли в обществе, учит различать повинности крестьян. Занятие запланировано в форме пpaктической работы....

25 01 2024 19:38:38

Методическая разработка урока истории "Белгородцы в боях за Родину"


    Методическая разработка урока истории "Белгородцы в боях за Родину"

      Предлагаемая тема может быть использована при изучении развития истории региона в Новейшее время, тематического блока "Участие белгородцев в Великой Отечественной войне", в качестве внеклассного мероприятия, посвященного знаменательным датам отечественной истории, связанным с Великой Отечественной войной, Курской битвой. ...

24 01 2024 14:50:26

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

23 01 2024 6:34:23

Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой половине XIX века"


    Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой половине XIX века"

      Урок предполагает повторение отдельных аспектов внутренней и внешней политики Александра I и Николая I. Особое внимание уделяется дискуссионным вопросам истории России первой половины XIX века, в ходе работы с которыми учащихся развивают умение анализировать противоположные точки зрения и аргументировать собственную позицию....

22 01 2024 6:32:26

Урок истории по теме "Католическая церковь. Крестовые походы". 6-й класс


    Урок истории по теме "Католическая церковь. Крестовые походы". 6-й класс

      Проверочная работа обобщает, углубляет исследовательские навыки, умения. Работа также позволяет увидеть изученный материал с новой, оценочной точки зрения, способствует развитию творческих способностей учащихся....

21 01 2024 18:23:50

Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"


    Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"

      Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне. Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв". ...

20 01 2024 18:18:31

Урок обществознания по теме "Государство и граждане". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Государство и граждане". 6-й класс

      Цель урока: рассмотреть роль государства в жизни его граждан. Данная разработка может быть полезна начинающим педагогам....

19 01 2024 4:26:56

Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"


    Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"

      Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф.Шопена....

18 01 2024 22:25:21

Конспект урока-семинара (с элементами интегрирования) в 10-м классе по теме "Глобальные проблемы современности. Выживание человечества как главная проблема современности"


    Конспект урока-семинара (с элементами интегрирования) в 10-м классе по теме "Глобальные проблемы современности. Выживание человечества как главная проблема современности"

      На уроке дети рассматривают проблемы войны и мира, продовольственную, энергетическую, сырьевую, демографическую и проблему здоровья. ...

17 01 2024 7:11:10

Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс


    Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс

      Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....

16 01 2024 23:39:31

Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"


    Интегрированный урок по курсу истории России и литературы в 8-м классе "Емельян Пугачев: кровавый убийца или народный герой"

      Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....

15 01 2024 13:14:44

Открытый урок по теме "Эпоха Петра I. Северная война"


    Открытый урок по теме "Эпоха Петра I. Северная война"

      Статья знакомит с основными событиями Северной войны. Раскрывается значение реформ, начатых Петром I. Развиваются навыки анализа фактов, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащиеся учатся работать с картой....

14 01 2024 13:40:57

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

      В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

13 01 2024 19:25:55

Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов


    Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов

      Исторический вечер «Подвиг во имя любви», посвященный памяти жен декабристов. Данное мероприятие предназначено для учащихся старших классов и посвящено истории декабристки, одной из ярких страниц Отечественной истории. Материал эмоционально насыщен, учащиеся сопереживают героям, испытывают чувство гордости за тех, кто отдал свою жизнь на благо Родины....

12 01 2024 1:32:12

Урок по теме "Методы социального познания"


    Урок по теме "Методы социального познания"

      Урок проводится после изучения темы «Социальное познание» и посвящен изучению и пpaктическому применению методов социального познания. Задания подобраны таким образом, чтобы показать неразрывную взаимосвязь всех сфер общественной жизни. Урок направлен на подготовку к ЕГЭ, так как пpaктически все задания подготовлены по экзаменационным материалам предыдущих лет. ...

11 01 2024 4:16:52

"Демография современной России". 11-й класс


    "Демография современной России". 11-й класс

      Интегрированный урок информатики и обществознания, исследовательского типа. Методы: групповая пpaктическая работа с Интернетом. Технологии: проектная, критического мышления, веб-квест. Учащиеся самостоятельно определяют проблему, планируют деятельность, отбирают, анализируют и структурируют информацию. Формируются навыки распределения рабочего времени, ответственности за результаты своей деятельности и деятельности группы....

10 01 2024 16:46:26

Толерантность в семейных отношениях


    Толерантность в семейных отношениях

      Урок права, посвященный формированию компетенций учащихся в вопросах бpaка и семьи. ...

09 01 2024 2:36:12

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

08 01 2024 3:37:44

Познавательная игра "Знатоки истории". 10-й класс


    Познавательная игра "Знатоки истории". 10-й класс

      Внеклассное мероприятие по истории рассчитано на учащихся 10-го класса. Формирует уверенную в себе и в своих возможностях личность, повышает познавательный интерес учащихся к истории, развивает кругозор....

07 01 2024 13:13:16

Открытый урок-презентация по истории. Тема: "Исидор Барахов — выдающийся политический деятель, руководитель, ученый-экономист"


    Открытый урок-презентация по истории. Тема: "Исидор Барахов — выдающийся политический деятель, руководитель, ученый-экономист"

      Урок посвящен выдающемуся политическому деятелю, руководителю, ученому-экономисту Республики Саха (Якутия) Исидору Барахову. Целью урока является ознакомление учащихся с жизнью и деятельностью И.Барахова. В ходе урока дети получают знания путем работы с источниками. Урок также способствует воспитанию уважения к истории родного края. ...

06 01 2024 16:43:37

Дидактические материалы для учащихся 10-х классов к учебнику Н.В. Загладина


    Дидактические материалы для учащихся 10-х классов к учебнику Н.В. Загладина

      В работе представлены тесты для контрольных и лабораторных работ "Средневековье", "Русь и Византия", схема опopного конспекта "Великие географические открытия", разработанные автором к учебнику Н.В Загладина для 10-го класса "Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века"....

05 01 2024 11:11:44

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::