Бинарный урок (история + литература) по теме "Театр Древней Греции" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Бинарный урок (история + литература) по теме "Театр Древней Греции"


    Бинарный урок (история + литература) по теме "Театр Древней Греции"

Цели:

обучающие: знакомство с театральной терминологией, особенностями театра Древней Греции, разновидностью драматических жанров, изучение переработанных эпизодов из комедии Аристофана “Лягушки” и трагедии Софокла “Антигона”;

развивающие: развитие умения инсценировать драматические произведения, развитие аналитического мышления, умения высказывать своё мнение, находить соответствия, развитие у учащихся навыков самоанализа и самоконтроля, развитие навыка культуры речи;

воспитательные: на основе материалов из античной культуры прививать уважение к культурному наследию, углубление эстетических потребностей учащихся.

Методы: словесный, наглядный, репродуктивный, проблемный, наглядно-иллюстративный

Приёмы: беседа, фронтальный опрос самостоятельная работа поиск соответствий работа с информационными технологиями индивидуальная работа инсценирование.

Оборудование: школьная доска, компьютер, проектор, мел, тетрадь, ручка, костюмы, изображение театра Древней Греции на репродукции, иллюстрации учащихся к мифам Древней Греции, театральные программки, раздаточный материал по теме урока (сравнительная таблица, программка с пропущенным материалом, перфокарты, презентации – учителя (Приложение № 1) и учащихся (Приложение № 2, 3); музыка СИРТАКИ (Приложение № 4), текст трагедии Софокла “Антигона” (Приложение № 5) и комедии Аристофана “Лягушки” (Приложение № 6), колокольчик.

В результате урока учащиеся смогут:

  • рассказать о появлении театра, назвать не менее 3-х его особенностей;
  • сравнить Древнегреческий и современный театры;
  • различать жанры пьес;
  • проявить своё актёрское мастерство.

ПЛАН УРОКА

1-й урок

  1. Возникновение театра, его структура.
  2. Театральные жанры, презентации детей.

2-й урок

  1. Инсценировка трагедии и комедии и работа по ним.
  2. Сравнительная таблица по театрам (театр вчера и сегодня).
  3. Рефлексия.
  4. Оценки, домашнее задание.

ПЕРВЫЙ УРОК

ХОД УРОКА

(Приложение № 1, слайд № 1)

1. Орг.момент.

Учитель истории: Хайрете, пайдес! Здравствуйте, дети!

Учитель литературы: Калой кай агатой! Прекрасные и совершенные!

Учитель истории: Ребята. У нас сегодня необычный урок, мы начали его с приветствия на греческом языке. Мы – это ваши учителя – литературы и истории и сегодня мы проводим совместный урок.

Сочетание истории и литературы на сегодняшнем уроке позволит вам всесторонне познакомиться с темой урока “Театр Древней Греции”. Запишите её в тетради по истории.

Учитель литературы: Мы познакомимся с отрывком из комедии Аристофана “Лягушки ” и трагедии Софокла “Антигона”; также узнаем об особенностях драматических произведений; посмотрим инсценировки эпизодов из античных пьес.

МОТИВАЦИЯ

Учитель истории: Ребята! Вам всем хорошо знакомо слово “театр”. Напишите на стикерах, которые есть на ваших партах, одно слово-ассоциацию, которое вызывает у вас слово “театр” ИГРА–АССОЦИАЦИЯ: учащиеся пишут на стикерах слова-ассоциации, приклеивают их на доску, рядом со словом “театр”. Учитель озвучивает их ответы и обобщает, предлагает написать термин, используя имеющиеся слова. Зачитываем результат.

НОВАЯ ТЕМА

Учитель литературы: Сегодня на уроке мы будем работать с театральным словариком, который приготовлен для каждого. (Приложение № 7) Первым словом в нашем словарике будет слово “театр”, если мы обратимся к литературоведческому словарю, то увидим, что же обозначает слово театр. (Слайд № 2) ТЕАТР - (греч. θέατρον – место для зрелищ) – одно из направлений искусства, в котором чувства, мысли и эмоции автора передаются зрителю посредством действий группы актёров Запишите каждый в свой театральный словарик значение слова “театр”.

Учитель истории: Театр возник в Древней Греции более 2500 лет назад. Он возник из весёлых сельских праздников, которые справлялись весной и осенью в честь бога Диониса – покровителя виноградарства и виноделия и назывались - Великие Дионисии. (Приложение № 1 Слайд № 3) Когда под звуки флейт и свирелей Дионис приходит в Грецию, то в стране начинается весна, теплее пригревает солнце, расцветают цветы, вся жизнь возрождается заново. Во время этих праздников греки пили молодое вино, устраивали весёлые шествия по улицам деревень и городов, водили хороводы и разыгрывали сценки из жизни самого весёлого из богов. В одном из греческих мифов говориться о том, что Дионис стрaнcтвует по всей земле, не один, а окружённый толпой сатиров. (Слайд № 4) Сатиры – неизменные спутники Диониса. Это лесные боги с козлиными рогами, лошадиными ушами, хвостами и копытами. В честь бога Диониса сатиры поют хвалебные песни - дифирамбы. Предводитель сатиров назывался корифей, позже и главного в хоре называли корифей.

Учитель литературы: Давайте запишем значение новых слов в словарик. (Слайд № 5) Дифирамбы – хвалебные песни. Корифей – предводитель сатиров, позже и главного в хоре называли корифей.Сегодня корифеем называют выдающихся деятелей науки и культуры, а “петь дифирамбы ” стало крылатым выражением и означает непомерно прославлять кого-либо.

Учитель истории: Участники празднеств надевали на себя шкуры козлов, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивали лица или закрывали их козлиными масками, чтобы походить на лесных сатиров, спутников Диониса. Поскольку эти праздники были популярными и любимыми, то правитель Писистрат решил сделать их государственными и 27 марта 534 года до н.э. впервые установил трёхдневные театральные представления в праздник Дионисий. Эта дата считается днём рождения театра и отмечается до сих пор. Запишите эту дату в тетради. (Слайд № 6) Для дальнейшей работы на уроке нам понадобиться таблица, которую мы будем заполнять по ходу урока. (Слайд № 7) По ходу нашего рассказа вы будете заполнять второй столбик таблицы. Каждый полис обязательно имел театр. (Слайд № 8) Театр строился у подножия холма под открытым небом. Как вы думаете, почему? Ряды и места для зрителей располагались полукругом на склоне. В первом ряду на мраморных креслах сидели почётные гости: жрецы Диониса, стратеги, победители Олимпийских игр. (Слайд № 9) Эти мраморные кресла называли театрон , что в переводе с греческого означало “смотреть” Здание театра состояло из трёх частей. (Слайд № 10)

Учитель литературы: Продолжаем заполнять театральный словарик. (Слайд № 11) Театрон – это места для почётных зрителей. Орхестра – круглая или полукруглая площадка, на которой выступали актёры и хор. Скене – пристройка, примыкавшая к орхестре. К её стене прикрепляли полотнища, изображавшие то вход во дворец, то берег моря. Внутри скене хранились костюмы и маски актёров.

Учитель истории: Театр Диониса в Афинах вмещал 17 000 зрителей, а в Эпидавре – 30000. Вход был платный. (Слайд № 12) За вход в театр брали небольшую плату. Билет был из свинца или обожженной глины. На билете видны буквы. Буквой указывался один из секторов (клиньев) Мест не было, можно было занять любое место, начиная со второго ряда. Почему со второго ряда?

Учитель литературы: По закону Перикла были введены “зрелищные деньги” – феорикон, которые раздавали бедным гражданам для посещения театральных зрелищ. (Слайд № 13) Запишите в словарик значение слова феорикон. Феорикон – “ЗРЕЛИЩНЫЕ ДЕНЬГИ”.

Учитель истории: Чтобы не сидеть на самом верху, греки шли в театр ещё до рассвета. Брали с собой узелок с пирожками, фляжжку с вином, тёплый плащ, подушечку. Как вы думаете, зачем грекам нужна была подушечка? Что касается публики, то большую часть зрителей составляли мужчины – граждане и приезжие греки. Женщины, постоянно занятые домашними делами, посещали театр значительно реже мужчин. Paбы попадали в театр только в качестве слуг, сопровождавших своих господ.

Учитель литературы: Зритель был наивен и впечатлителен. Несчастья героев трагедии заставляли его рыдать. Если актёр высказывал благородные мысли, раздавались нескончаемые аплодисменты. И наоборот, безнравственным и подлым героем спектакля возмущались так сильно, что переставали отделять актёра от роли. Однажды, когда герой трагедии сказал, что деньги ценнее совести, все зрители набросились на актёра. Автору трагедии пришлось вмешаться и успокоить публику сообщением, что мошенник будет наказан в конце спектакля. Если зрители были недовольны, они свистели и стучали сандалиями.

Бывало и хуже: если автор уж очень не нравился, его оскорбляли, бросали в него виноградом, оливками и даже камнями. Занавеса не было, действие разыгрывалось без антpaктов, т.е. без перерывов.

Учитель истории: Ребята. Не забывайте заполнять таблицу, получив новую информацию. Представления давались один раз в год. Длились они с утра до вечера в течение 3-х дней. Зрителям предлагали 15 спектаклей. Утром смотрели три трагедии и одну “сатировскую драму”. Вечером смотрели комедию. После просмотра жюри из 10 зрителей выбирало лучшего трагика и лучшего комедиографа. Автору лучшей трагедии наградой служил кoзeл, а автору лучшей комедии – корзина с инжиром и амфора с вином.

Учитель литературы: В спектакле играли обычно три актера. (Слайд № 14) Актерами были только мужчины. Они же исполняли и женские роли. Актеры носили длинные одежды и обувь на большой платформе, она называлась – котурны. (Слайд № 15 ) Записываем в театральные словарики значение слова котурны. Котурны – это специальная деревянная обувь.

Учитель истории: Огромные размеры театров привели к необходимости использовать маски. (Слайд № 16) Черты лица актёра зрители просто не смогли бы разглядеть. Маски делались из глины. Каждому определенному хаpaктеру и настроению соответствовала “своя” маска. Так, силу и здоровье представлял смуглый цвет лика маски, болезненность – желтый, хитрость – красный, а гнев – багровый. Гладкий лоб выражал веселое настроение, а крутой – мрачное. Выразительность масок была необходима для наглядности, кроме того, маска выполняла и роль рупора, усиливавшего голос актера. Действие сопровождалось хоровым пением и музыкой.

Учитель литературы: У нас сейчас импровизированная музыкальная пауза – физкультминутка: МУЗЫКА – СИРТАКИ – ТАНЦУЕМ (Приложение № 4)

Учитель истории: А теперь, давайте проверим, как вы заполнили 2. (Слайд № 17 )

Учитель литературы: Ребята, кто из вас был в театре? Что вы там смотрели?.. Спектакль. Любой спектакль ставится по пьесе. Что такое пьеса? (Слайд № 18 ) Пьеса – литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене. Записываем в словарик значение слова “пьеса”. Рассмотрим структуру пьесы. (Слайд № 19) Структура пьесы включает в себя текст действующих лиц (диалоги и монологи) и функциональные авторские ремарки (примечания, содержащие обозначение места действия, особенностей интерьера, внешности персонажей, их манеры поведения и т.д.). Как правило, пьеса предваряется списком действующих лиц, иногда – с указанием их возраста, профессии, титулов, родственных связей и т.п. Отдельная законченная смысловая часть пьесы называется актом или действием, которое может включать в себя более мелкие составляющие – явления, эпизоды, картины. Пьесы могут быть весёлыми, грустными, серьёзными, отсюда возникает деление на жанры. Жанр - вид художественного произведения. (Слайд № 20) Записываем значение слова “жанр” в словарики. Нам известно три основных драматических жанра: КОМЕДИЯ - (от греч. komos – весёлая толпа и oide – песнь) произведение, изображающее такие жизненные положения и хаpaктеры, которые вызывают смех. В комедии - действующими лицами являлись обычные люди, современники автора и зрителей. ТРАГЕДИЯ - (от греч.tragos – козёл и oide – песнь - буквально “козлиная песнь”) произведение, изображающее борьбу, личную или общественную катастрофу, обычно оканчивающуюся гибелью героя. В трагедии действовали герои мифов, боги и герои. ДРАМА - это пьеса с острым конфликтом, который, в отличие от трагического, не столь возвышен и разрешим. Соединяет в себе трагическое и комическое. (Слайд № 21) Записываем значение слов драма, комедия, трагедия в словарик.

Учитель истории: Больше всего греки ценили трагедии, почитавшиеся ими выше, чем комедии. Ведь они не просто развлекали зрителей, а учили их тому, что добро обязательно побеждает зло, а честность и порядочность всегда ценятся выше, коварства и предательства. В трагедиях сталкивались высокие чувства, кипели страсти, решались нравственные проблемы. Театр просвещал и воспитывал в гражданах честность и доброту, любовь к родине и готовность пожертвовать ради неё и этих идеалов своей жизнь Почему именно этим качествам авторы пьес уделяли особое внимание? Где и когда греки смогли проявить эти качества?

Учитель литературы: Давайте познакомимся с древнегреческими авторами. Так как многие из вас умеют делать презентации, сейчас мы посмотрим работу некоторых из вас.

ПРЕЗЕНТАЦИИ

(Приложение № 2, 3)

На следующем уроке мы ближе познакомимся с творчеством Аристофана и Софокла.

Учитель истории: Откройте учебники на странице 179, давайте рассмотрим иллюстрации, расположенные на всех последующих страницах, рассказывающие нам о театре Древних греков.

ВТОРОЙ УРОК

(Учащиеся, участвующие в инсценировке, переодеваются в костюмы)

Учитель истории: Ребята! Нам сегодня очень повезло! Мы достали билеты в театр, да не в простой, а в Древнегреческий. Чтобы не ударить в грязь лицом, мы должны хорошо разбираться в театральных терминах. Давайте посмотрим наши театральные словарики и ещё раз повторим слова, с которыми познакомились на первом уроке (работа со словариком).

Учитель литературы: Пришло Время посмотреть инсценировки из пьес древнегреческих авторов. У вас на столах лежат Программки, (Слайд № 22), но в них потеряна информация. Вам необходимо её восстановить, определить жанр пьесы (комедия, трагедия), вспомнить название, указать действующих лиц и определить соответствует ли постановка всем правилам древнегреческого театра? Итак, вашему вниманию предлагается инсценировка первой пьесы, но вы должны не только посмотреть представление, а ещё и заполнить пробелы в программке. Уважаемые зрители! Прозвенел третий звонок. (КОЛОКОЛЬЧИК) Просим соблюдать тишину. Инсценировка 1-й пьесы… (Приложение № 5) Уважаемые зрители! Прозвенел третий звонок. (КОЛОКОЛЬЧИК) Просим соблюдать тишину. Инсценировка 2-й пьесы…(Приложение № 6)

Закрепление

Учитель истории: Скажите, пожалуйста, какую пьесу иллюстрирует этот слайд? (Слайд № 23) А теперь проверим ваши театральные программки. (Слайд 24) Придерживались ли наши актёры в 1-й пьесе правил, хаpaктерных для Древнегреческого театра? (Слайд 25) Придерживались ли наши актёры во 2-й пьесе правил, хаpaктерных для Древнегреческого театра? Ребята, очень часто древнегреческие авторы брали сюжеты для своих пьес из мифов, (Слайд № 26) обратите внимание на выставку ваших работ, посвящённую древнегреческим мифам.

Учитель литературы: На уроках литературы мы знакомились с мифами древней Греции, давайте вспомним и назовём некоторые из них. На основе мифов создавались трагедии, и сейчас один из вас прочитает нам отрывок из трагедии о Прометее. (Чтение отрывка. Приложение № 8)

Учитель истории: В течение урока мы заполнили с вами вторую колонку нашей таблицы, записывая особенности древнегреческого театра. А теперь давайте сравним современный театр с Древнегреческим, используя вопросы из первой колонки

Примерный вариант заполнения таблицы. (Слайд № 27)

Учитель литературы: Мы говорили о том, что театр просвещал и воспитывал в гражданах честность, доброту, любовь к родине, готовность к самопожертвованию. А как вы думаете, какие качества в людях должен воспитывать современный театр? (Честность, Любовь к Родине, доброту, милосердие, уважение к окружающим)

Итог урока.

РЕФЛЕКСИЯ

На доске: Театр – комедия – трагедия.

Учитель истории: Давайте подведём итоги нашего урока и немного поиграем.

Распределите слова, которые есть у вас на партах, в соответствии с названием колонки, объяснить выбор колонки. (Дети выходят к доске и распределяют слова)

Примерное распределение слов (может быть и другой вариант).

театр

комедия

трагедия

котурны

Аристофан

Софокл

маски

Лягушки

Антигона

скене

Птицы

Прометей

ПЕРФОКАРТЫ

Учитель литературы: Подошло время ваших любимых. (Слайд № 28)

Учитель литературы: Под какими номерами были отрицательные ответы? (№ 3, 8) (Слайд № 29)

ОЦЕНКИ ЗА УРОК

Учитель литературы:

Учитель истории:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

(Слайд № 30)

Учитель истории: На основе любых сюжетов из истории Древней Греции написать пьесу (комедию или трагедию) и красиво оформить.

Учитель литературы: Работу выполнить до 10 марта.

Учитель истории: Интервью у учащихся о впечатлениях от урока.


Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

20 02 2024 11:56:33

Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"


    Урок по теме "Доколумбова Америка: народы, занятия, нравы"

      Представлен краткий план урока и сопутствующая ему презентация для 6-го класса в курсе истории средних веков, но материал также может быть использован для проведения уроков в старших классах при изучении мировых цивилизаций и культур. ...

19 02 2024 21:29:58

Контрольная работа по истории России в форме ЕГЭ. 6-й класс


    Контрольная работа по истории России в форме ЕГЭ. 6-й класс

      Предлагаются тесты по истории России по теме "Древнерусское государство" в формате ЕГЭ . 2 варианта для учащихся 6-х классов. Можно использовать на уроке обобщения....

18 02 2024 9:37:50

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

17 02 2024 3:10:57

Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)


    Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)

      Внеклассное мероприятие по истории – конкурс "Умники и умницы" проводится среди студентов I курса ССУЗ после изучения тем "Первая русская революция в России", "Парламентская деятельность в России" и "Столыпинская аграрная реформа". Цель проведения данного мероприятия – пробудить у студентов интерес к истории своей страны, углубить и расширить знания по изученным темам, научиться применять и использовать полученные знания при решении ситуационных задач, а также способствовать формированию навыков работы в коллективе и умения выpaбатывать совместные решения. ...

16 02 2024 3:18:33

Священная для русского война


    Священная для русского война

      Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....

15 02 2024 2:43:37

Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"


    Интегрированный урок-путешествие "Древний Египет: прошлое и настоящее"

      Интегрированный урок-путешествие в 5-м классе по теме: "Древний Восток: прошлое и настоящее". Урок с элементами игры погружает в эпоху Древнего мира. Используются обучающие видео- и DVD-материалы, презентации в программе Power Point. Основная цель: осознания учащимися сути развития цивилизации и заслуг предков в обеспечении нам современного уровня жизни. Урок рассчитан на 3 академических часа. ...

14 02 2024 23:39:21

Северная война и реформы Петра I на Севере


    Северная война и реформы Петра I на Севере

      На основе документов эпохи и описаний историков ученики формируют самостоятельное представление о роли предков - жителей Поморья в Северной войне, их вкладе в борьбу с врагом. Документальные и иллюстративные материалы урока создают прочную доказательную базу для укрепления гражданской идентичности детей и иллюстрируют действия Петра I в годы Северной войны 1700–1721 гг: строительство флота, укрепление обороны, создание мануфактур....

13 02 2024 15:22:45

Историческая олимпиада, посвященная разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом


    Историческая олимпиада, посвященная разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом

      Мероприятие способствует обобщению и углублению знаний учащихся, полученных на уроках истории, ОБЖ; развитию спортивного азapта, творчества. На занятии реализуется идея самоуправления, расширяется кругозор учащихся....

12 02 2024 19:15:50

Внеклассное занятие по истории


    Внеклассное занятие по истории

      В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...

11 02 2024 19:41:12

Российский Дальний Восток в конце XIX – начале ХХ века. Даленевосточная политика России


    Российский Дальний Восток в конце XIX – начале ХХ века. Даленевосточная политика России

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Учащиеся знакомятся с историей развития Дальнего Востока в конце ХIХ – начале ХХ в. Рассматривается влияние общероссийских исторических событий на развитие дальневосточного региона, Приморского края, города Владивостока....

10 02 2024 11:31:25

Урок обществознания по теме: "Человек в мире экономических отношений"


    Урок обществознания по теме: "Человек в мире экономических отношений"

      Урок по обществознанию "Человек в мире экономических отношений" рассчитан на учащихся 8-го класса. Составлен на основе учебника "Введение в обществознание" под редакцией Л.Н. Боголюбова, является третьим по теме "Человек в обществе". ...

09 02 2024 10:46:36

Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"


    Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"

      Урок истории проходит в форме турнира, который проверяет знания учащихся по указанной теме....

08 02 2024 2:14:27

Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"


    Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

      Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

07 02 2024 6:27:13

Битва на Курской дуге


    Битва на Курской дуге

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: дать учащимся представление о ходе Курской битвы, разъяснить суть происшедшего на фронте коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и его истоки; разъяснить цели и планы фашистов летом 1943 г., понятие «Курская дуга»; подвести к пониманию, что Курская битва завершила коренной перелом в ходе войны; объяснить, почему люди во все времена чтут героев, защищавших Отечество....

06 02 2024 19:17:18

Первая мировая война


    Первая мировая война

      Урок раскрывает причины Первой мировой войны, стратегические цели и планы воюющих государств, дает хаpaктеристику военных событий на Западном и Восточном фронтах. На конкретных примерах учащимся показан трагизм и бессмысленность войны. ...

05 02 2024 23:52:33

Интегрированный урок по обществознанию и русскому языку в 9-м классе по теме "Безвредных сигарет не бывает"


    Интегрированный урок по обществознанию и русскому языку в 9-м классе по теме "Безвредных сигарет не бывает"

      Интегрированный урок по обществознанию и русскому языку для учащихся 9-го класса разработан с применением презентации, в которой обозначены цели урока, историческая справка, итоги проведенного исследования, влияние курения на жизнь и здоровье человека. Показана межпредметная связь с уроками русского языка, биологии, истории. ...

04 02 2024 9:18:28

Урок истории по теме "Первобытный мир – первые шаги человечества"


    Урок истории по теме "Первобытный мир – первые шаги человечества"

      На уроке создается образ эпохи Первобытного мира. Учащиеся учатся находить в современной жизни явления, открытия, достижения, сохранившееся со времен Первобытного мира; учатся сравнивать, формулировать вопросы, работать с текстом, картой, иллюстрацией....

03 02 2024 11:21:31

Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"


    Всероссийский урок Мира "Мир – высшая ценность"

      Мероприятие направлено на создание в коллективе микроклимата, отвечающего идеям толерантности и доброжелательного отношения к окружающим, развитие навыков ведения дискуссии, а также воспитание гражданственности и патриотизма....

02 02 2024 21:33:24

Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"


    Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"

      Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....

01 02 2024 1:49:21

Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"


    Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"

      Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....

31 01 2024 0:46:17

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

30 01 2024 8:45:56

Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс


    Урок истории по теме "Общественное движение в России в 80–90-е годы XIX века". 8-й класс

      Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: ХIХ век. 8-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Перемены в экономике и социальном строе России в последние десятилетия XIХ века» и для изучения нового материала по теме «Общественное движение 80–90-х гг. XIХ века» в 8-м классе....

29 01 2024 11:51:33

Урок-путешествие по теме: "Культура Древней Греции", 5-й класс


    Урок-путешествие по теме: "Культура Древней Греции", 5-й класс

      Игра на уроке - это активная форма учебного занятия, в ходе которого моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего. Игра заставляет ребенка перевоплотиться в исторический персонаж. Школьники моделируют историческую реальность через "вживание" в мысли, чувства, переживания своих героев. Знания, приобретенные ими, становятся личностно значимыми, эмоционально окрашенными. ...

28 01 2024 15:35:16

Культура России в первой четверти XVIII в. 7-й класс


    Культура России в первой четверти XVIII в. 7-й класс

      На уроке применяются различные педагогические технологии (ИКТ, игровые, здоровьесберегающие), что очень актуально для аттестуемого. Приводятся различные формы работы на уроке: с интеpaктивной доской, с учебником, индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос в виде игры, работа с учебником и документами....

27 01 2024 7:33:31

Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов


    Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов

      Роль избирателя сложна и ответственна, поэтому не следует оставаться в плену своих первых впечатлений от искусственно создаваемых в период избирательных кампаний имиджей кандидатов, политических партий, лидеров. Необходим рациональный и осознанный выбор претендентов на власть....

26 01 2024 2:28:52

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

      Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....

25 01 2024 15:46:38

По стране Желтого Дpaкона. Игровая программа по изобретениям, открытиям и быту Древнего Китая для 2–5-х классов


    По стране Желтого Дpaкона. Игровая программа по изобретениям, открытиям и быту Древнего Китая для 2–5-х классов

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Игровая программа по изобретениям, открытиям и быту Древнего Китая рассчитана на подготовительный период для начальной школы и после изученных параграфов по истории Древнего мира в 5-м классе (можно без предварительной подготовки). Презентация и один видеовопрос поддерживается текстовым файлом....

24 01 2024 9:31:16

Восстание декабристов. 8-й класс


    Восстание декабристов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока - формирование знаний учащихся о тайных обществах царствования Александра I и восстании декабристов....

23 01 2024 3:52:44

Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый


    Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый

      Цели урока: показать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Древнерусского государства в ХI–ХII веках; подчеркнуть деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы; воспитывать умение работы в группе, прививать навыки принятия коллективного решения....

22 01 2024 16:28:31

Урок по истории на тему: "Начало Великой Отечественной войны"


    Урок по истории на тему: "Начало Великой Отечественной войны"

      Цели урока: познакомить учащихся с трагическими событиями в начале войны; подвести учащихся к пониманию причин поражений Красной Армии в начале Великой Отечественной войны; продолжить формирование умений работать с картой, с историческими документами, анализировать их, делать выводы; воспитание патриотизма, чувства долга, ответственности за свою Родину. ...

21 01 2024 3:53:48

Роль государства в экономике


    Роль государства в экономике

      Урок обществознания в 11-м классе с применением ИКТ. Для активизации познавательной деятельности автор использует пpaктическую работу на этапе подготовки к изучению нового материала, предлагает исследовательскую самостоятельную работу творческого хаpaктера при усвоении учебного материала. Применяется групповая форма организации познавательной деятельности....

20 01 2024 1:23:46

Деловая игра "За честные выборы"


    Деловая игра "За честные выборы"

      Урок проведён в курсе «Право и политика» в 9-м классе по теме «Избирательное право». Урок в форме ролевой игры знакомит учащихся с формами и видами политического участия, способствует формированию активной социальной и политической позиции, воспитывает политическую культуру. Ученики приобретают опыт публичных выступлений, дискуссий, учатся грамотно и логично излагать свои мысли....

19 01 2024 22:44:48

Либеральные реформы 60–70-х г. XIX века и их вклад в модернизацию России


    Либеральные реформы 60–70-х г. XIX века и их вклад в модернизацию России

      Урок направлен на формирование представления о значимости либеральных реформ в модернизации общества, о неоднозначных последствиях для общества в случае их незавершенности, об исторических альтернативах для страны. Также у учащихся формируется умение анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и аргументировать свою точку зрения....

18 01 2024 23:32:51

Внеклассное занятие по обществознанию "К демократии через демократические выборы". 9–11-е классы


    Внеклассное занятие по обществознанию "К демократии через демократические выборы". 9–11-е классы

      Цель занятия: подготовка старшеклассников к участию в политической жизни страны: в выборах депутатов Государственной Думы, Президента РФ. На занятии рассматриваются вопросы проведения демократических выборов, формирования политической культуры. В завершение встречи в игровой форме даётся оценка уровня политической культуры аудитории: знаний, ценностных ориентаций, готовности к пpaктическим действиям, подчеркивается необходимость формирования активной гражданской позиции молодых людей....

17 01 2024 14:24:34

"Игровые технологии на уроках права и обществознания"


    "Игровые технологии на уроках права и обществознания"

      Игровые технологии на уроках представляют огромный интерес для учащихся и могут служить хорошим дополнением к основному материалу. Проверка верности решений занимает малое количество времени, и в ходе ее могут быть оценены сразу несколько человек. ...

16 01 2024 23:34:16

Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"


    Конспект учебного занятия "Природа и люди Древней Индии"

      Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами. Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...

15 01 2024 5:57:59

Чиновники города N в Николаевскую эпоху


    Чиновники города N в Николаевскую эпоху

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Комбинированный урок обобщает знания по истории России первой половины XIX века. Материал и план занятия рассчитан на 2 часа. Помимо межпредметных связей, учащиеся 8-го класса осваивают различные ролевые позиции; сопоставляют разнотипные тексты и выявляют разночтения; извлекают социальные факты из литературных и исторических источников; строят различные версии исторического события....

14 01 2024 6:34:20

Государственная дума – история и современность. 9-й класс


    Государственная дума – история и современность. 9-й класс

      Методическая разработка урока позволяет рассмотреть создание первого представительного законодательного органа – Государственной думы, уяснить, что в результате появления Государственной думы политическая система Российской империи получила возможность эволюционировать в сторону конституционной монархии, позволяет раскрыть плюсы и минусы российского представительства....

13 01 2024 22:37:50

Россия в XVI – XVII веках


    Россия в XVI – XVII веках

      Предлагается к рассмотрению урок-викторина, посвященный истории России в XVI–XVII веках. Урок является плодом совместной деятельности учителя и учащихся, именно поэтому в некоторых заданиях указаны фамилии составителей – это фамилии детей, которые с полным правом могут считаться соавторами....

12 01 2024 21:38:35

Урок-симпозиум "Глобальные проблемы современности"


    Урок-симпозиум "Глобальные проблемы современности"

      Урок обобщает знания учащихся о глобальных проблемах современности. Показывает их взаимосвязь и взаимодействие, акцентирует внимание на необходимости совместных усилий для их решения....

11 01 2024 17:50:28

Положение тружеников в Древнем Египте


    Положение тружеников в Древнем Египте

      Цели урока: раскрыть положение тружеников в Древнем Египте, имущественное и социальное расслоение общества; развивать умения анализировать и обобщать исторический материал с опорой на усвоенные понятия и законы общественного развития; формулировать и обосновывать, логически правильно строить доказательства, выводы; рассказывая о труде земледельцев и ремесленников, требующем мастерства и терпеливости, воспитывать чувство уважения к труду....

10 01 2024 13:22:53

Проект программы для уроков истории, МХК и внеклассных мероприятий в средних и старших классах


    Проект программы для уроков истории, МХК и внеклассных мероприятий в средних и старших классах

      Оригинальность проекта состоит в соотнесении культуры ХХ в. со своими социокультурными, духовными ценностями. Проблемы искусства рассматриваются на материале конкретных, часто общеизвестных культурных явлений, событий, имен не только русской, но и мировой культуры. Проект направлен на тех, кто в нем участвует, и на поиск единомышленников. Опора на особенности современного ученика совпадает с возможностями интеpaктивного подхода к проекту....

09 01 2024 21:22:15

Повторительно-обобщающий урок обществознания "Своя игра". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок обществознания "Своя игра". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель игры: повторение и обобщение пройденного материала; развитие логического мышления, самостоятельности, навыков публичной речи; формирование навыков общения в игре; развитие познавательного интереса....

08 01 2024 19:16:53

Урок обществознания по теме "Формы культуры"


    Урок обществознания по теме "Формы культуры"

      Тема урока направлена на дальнейшее изучение духовной сферы общества. На уроке вводится понятие формы культуры (народная, элитарная, массовая). На следующем уроке изучаются понятия субкультура и контркультура. На нем применяются элементы проектной деятельности и индивидуализированного обучения. Урок построен на принципах индивидуализации и дифференциации учебного материала. Обучающиеся получают разноуровневые задания по теме урока, по мере выполнения заполняют карту достижений....

07 01 2024 2:56:22

Конституция Республики Коми


    Конституция Республики Коми

      В программе по обществознанию в 6-м классе есть особая тема – это «Конституция России» и «Конституция Республики Коми». На уроке идет ознакомление детей с основным законом страны – Конституцией, с государственными символами РК. Чтение текста гимна (перевод с коми языка, прослушивание на коми языке). Одна из главных целей – это воспитание любви и уважения к родине (малой родине), ее законам, формирование представлений о правах и обязанностях граждан страны, в том числе детей....

06 01 2024 19:39:22

Использование игровых методик на уроках истории


    Использование игровых методик на уроках истории

      Объем информации на уроках истории, возрос, расширилась источниковая база, учебники знакомят с разными точками зрения на одни и те же события. С другой стороны, количество часов, отводимых учебным планом на изучение курсов истории, сократилось. В этой связи учителя и методисты ищут пути и способы повышения эффективности процесса обучения истории. Одним из возможных путей решения проблемы является использование игровых форм на уроке. ...

05 01 2024 23:35:40

Урок истории России "Политический портрет Петра Великого глазами современников". 7-й класс


    Урок истории России "Политический портрет Петра Великого глазами современников". 7-й класс

      Урок ставит задачу выяснить в процессе исследования, кем был Петр I – тираном или реформатором. Для выполнения домашнего задания класс был разделен на две группы. Задание для первой группы учащихся: приготовить презентацию, в которой Петр выступает как тиран. Заданием для второй группы было показать императора реформатором. ...

04 01 2024 22:23:47

Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 6-м классе по теме "Путешествие в Средневековье"


    Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 6-м классе по теме "Путешествие в Средневековье"

      Урок-презентация способствует формированию у учащихся навыков публичного общения, умению отбирать наиболее важный материал из различных исторических источников, использовать его в выступлениях, а также воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов. Используются компьютерные презентации учащихся, музыкальное сопровождение. ...

03 01 2024 8:30:37

Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"


    Открытый урок в 10-м классе "Русь во времена Владимира Святославича. Принятие христианства"

      Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....

02 01 2024 7:31:52

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::