Урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся "Обобщение по теме "Древний Египет". 5-й класс
Цели урока:
- проверка усвоения изученного материала по теме “Древний Египет”;
- развитие познавательного интереса учащихся и активизация деятельности путем использования разнообразных форм работы (рейтинг, тест, кроссворд, работа с картой, рассказ с ошибками, метод проекта, исторические задачи);
- развитие творческого мышления;
- отработка навыка культурного общения на уроке.
Оборудование:
- Тетради для самостоятельных работ.
- Мультимедиа-проектор + компьютер.
- Кроссворды.
- Тесты.
- Тексты рейтинга.
- Рассказ барона Мюнхгаузена.
- Карта “Древний Египет”.
ХОД УРОКА
1. Целевая установка урока.
- Мы завершаем наше путешествие по Древнему Египту, цель нашего сегодняшнего урока вспомнить основные факты из жизни этого государства, проверить, насколько глубоко усвоили мы изученный материал.
2. Проверка полученных знаний.
- Сегодня у вас есть прекрасная возможность улучшить свои оценки, активно поработав на уроке.
В тетрадях для самостоятельных работ запишите число и тему урока “Повторение по теме “Древний Египет”.
1) Работа с картой (эвристическая беседа).
- На каком материке находится государство Древний Египет? (Государство Древний Египет находится на материке Африка)
- Покажите на карте (1 ученик выходит и показывает).
- По берегам какой реки расположен Древний Египет? (По берегам реки Нил)
- Куда впадает Нил? (Нил впадает в Средиземное море)
- Как называется место, где Нил впадает в Средиземное море? Почему? (Дельта Нила, так как оно похоже на перевернутую греческую букву “дельта”)
- Покажите на карте (1 ученик выходит и показывает).
- Что является западной и восточной границами Древнего Египта? (Высокие горные обрывы, за которыми начинается пустыня)
- Покажите на карте (1 ученик выходит и показывает).
2) Тестирование.
Вы получили тесты с тестами. В каждом вопросе возможен только один вариант ответа.
Южной границей Древнего Египта является…
А) дельта Нила; Б) первый порог Нила; В) оазисы.
2. Когда начинается разлив Нила?
А) в мае; Б) в июле; В) в августе.
3. Когда произошло объединение разрозненных египетских государств в единое государство?
А) 3 тыс. лет назад; Б) 2 тыс. лет назад; В) 4 тыс. лет назад.
4. Шадуф - это…
А) особый налог в пользу государства; Б) земляная насыпь на берегу Нила;
В) приспособление для орошения земли.
5. Мелкие предметы, которые, по мнению египтян, защищали от злых духов, назывались…
А) оазисы; Б) амулеты; В) шадуф.
6. Страна, расположенная на юге Египта…
А) Нубия; Б) Сирия; В) Палестина.
7. Самые крупные завоевания фараона Тутмоса III были сделаны…
А) около 1200 г. до н.э.; Б) около 1450 г. до н.э.; В) около 1500 г. до н.э.
8. В обязанности жрецов входило…
А) охранять фараона; Б) разговаривать с богами и совершать обряды;
В) записывать наиболее важные документы и указы.
9. Бог Солнца в древнеегипетской мифологии называется…
А) Ра; Б) Осирис; В) Анубис.
10. Одним из чудес света считают…
А) храм бога Ра; Б) город Александрию; В) пирамиду Хеопса.
11. Гробницу какого фараона нашли нетронутой археологи?
А) Тутмоса; Б) Тутанмомона; В) Эхнатона.
12. Кто смог прочитать египетские иероглифы?
А) Геродот; Б) Нефертити; В) Шампольон.
- На доске выписаны правильные варианты ответов и градация оценок. Учитель организует взаимопроверку тестов учащимися и выставление оценок.
3) Рассказ с ошибками.
- У нас в гостях побывал барон Мюнхгаузен, он оставил свой рассказ о Египте, но, как всегда, допустил много ошибок. Ваша задача найти их и исправить (по окончании рассказа).
РАССКАЗ БАРОНА МЮНХГАУЗЕНА
Давным-давно, где-то 7 тысяч лет назад (1), в долине реки Евфрат (2) образовалось государство Египет.
Оно было расположено в прибрежной части Австралии (3). Основным занятием древних египтян была охота на кенгуру (4). Также они занимались строительством пирамид для своих шейхов (5). Правители Египта очень часто устраивали воинственные набеги на соседние народы. Это обогащало фараона и его воинов-жрецов (6).
Египтяне верили в разных богов. Большим уважением пользовался бог Сетх-владыка царства мертвых (7), почетали бога Солнца Анубиса (8).
Умерших хоронили в красивых гробах. Называемых сундуками (9). Всех, и богатых, и бедных хоронили в песках пустыни по берегам Нила (10).
ОШИБКИ
1. 3 тысячи лет назад. 2. Нил. 3. Африка. 4. Земледелие. 5. Фараон. 6. Жрецы - служители бога. 7. Осирис. 8. Ра. 9. Саркофаг. 10. По берегам Нила нет пустынь.
4) Исторические задачи.
А сейчас мы займемся математикой!
Вам предстоит решить две исторические задачи (рисунок 1).
№ 1. Пирамида Хеопса была построена в 2600 году до н.э. Сколько лет назад это было? (Начертить ленту времени. Нанести на нее даты условия. Решить задачу. Записать ответ)
№ 2. Единое государство в Древнем Египте образовалось в 3000 году до н.э.
Восстание бедняков и рабов произошло в 1750 году до н.э.
Какое событие было раньше и на сколько? (Начертить ленту времени. Нанести на нее даты условия. Решить задачу. Записать ответ)
5) Работа с иллюстрацией (фрагмент метода проекта).
- Предположите, что замышляют эти двое людей? Чем привлекают их каменные громады? Составьте в парах короткий диалог изображенных персонажей. (Составление диалога и его устное изложение (работа в парах).
6) Рейтинг.
Учащимся предлагается рейтинг (предполагает односложные ответы), с которым они знакомы. Перед началом изучения темы “Древний Египет” проводился опережающий рейтинг по этим же вопросам. Его целью было узнать, знают ли учащиеся что-то о Египте из дополнительных источников. Сегодняшний рейтинг покажет, как ребята усвоили изучаемый материал.
РЕЙТИНГ
- Река, протекающая в Египте (Нил).
- Бог Солнца у египтян (Ра / Омон / Омон-Ра).
- Самая большая пирамида (Хеопса).
- На чем писали в Древнем Египте (папирус).
- Как называются люди, служащие богу (жрецы).
- Как называются значки для письма в древнем Египте (иероглифы).
- Как называется правитель древнего Египта (фараон).
- Главный бог в царстве мертвых (Осирис).
- Гроб у древних египтян (саркофаг).
- Самый воинственный правитель Египта (Тутмос III).
Ответы рейтинга записаны на доске. Учащиеся осуществляют самопроверку, подсчитывают баллы и выставляют оценку.
7) Кроссворд (рисунок 2).
8) Подведение итогов.
Наше путешествие по Древнему Египту закончилось. Итоги работы по теме мы подведем на следующем уроке.
- Какие формы работы на уроке вам больше всего понравились?
На следующем уроке мы продолжим наше историческое путешествие и отправимся в Переднюю Азию, в Двуречье.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Урок составления проекта программы по профилактике правонарушений несовершеннолетних. Ученики класса работают в 3-х группах. Им дано было опережающее задание: подумать, почему совершаются правонарушения. Дети провели опрос среди старшеклассников, родителей, записали ответы в виде тезисов. Выяснив причины правонарушений, ученики составляют проект программы по профилактике правонарушений....
22 10 2021 10:25:36
Проект является пpaктическим руководством для тех учителей, кто хотел бы на своих уроках активно вовлечь учеников в учебный процесс, создать условия, в которых учащиеся получали бы новые знания, приобретали навыки и умения, формировали бы свою точку зрения по важнейшим вопросам.
В результате проектной деятельности ученики представили анкеты, пять презентаций с опросами, выводами, графиками, буклет, эссе, web-сайт. Рекомендовано начать просмотр проекта с презентации «Я – гражданин».
...
21 10 2021 15:31:57
Цель данного занятия — показать, что изменения во времени, в прострaнcтве и по субъекту нормативных норм указывают на изменения, произошедшие в государстве, которое не может существовать без права, так как последнее юридически оформляет государственную власть, определяет его монополию на физическое принуждение, регулирует систему налогообложения, но и право не может существовать без государства, так как последнее санкционирует действие правовых норм.
...
20 10 2021 14:17:24
Цели урока: ознакомление учащихся с переводческим и ранним творчеством (германским периодом) Ф.И. Тютчева, великого русского поэта....
19 10 2021 12:49:37
В работе рассматриваются основные положения философского учения Ницше о «сверхчеловеке» и его влияние на взгляды русской интеллигенции начала ХХ в.
На примере произведений Горького прослеживается эволюция взглядов писателя на свободу человека, показывается поиск Героя от романтических произведений до рассказов позднего периода. Показаны губительность и разрушительное воздействие идеи «сверхчеловека» на формирование личности, необходимость ответственного выбора каждым своей «концепции человека».
...
18 10 2021 21:35:40
Представленный урок помогает создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии личностно ориентированного обучения....
17 10 2021 19:19:47
В канун 65-летия Победы предлагается сценарий для проведения воспитательных мероприятий по теме. Цели и задачи: формирование знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., ее защитниках и их подвигах; нравственно-патриотическое воспитание школьников; воспитание любви и уважения к своему народу, к истории страны, бережного отношения к ветеранам.
...
16 10 2021 2:29:37
Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....
15 10 2021 13:51:12
Урок-викторина предназначен для учащихся 10-х классов и может быть использован на этапе повторения, закрепления и обобщения изученного материала на уроке или в форме внеклассного мероприятия (игра, турнир знатоков и т.д.), при проведении недели истории в школе. Особенностью данного урока является то, что предлагаемые учащимся задания под силу не только хорошо подготовленным учащимся, но и так называемым слабым. Дух соревнования способствует развитию чувства товарищества, формирует умение работать в комaнде, принимать ответственные решения....
14 10 2021 20:10:51
Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....
13 10 2021 18:16:48
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок-презентация, показывающий Отечественную войну 1812 года как одно из ярчайших событий в истории России. Ученики знакомятся с легендарными русскими полководцами и военачальниками, лидерами французской армии....
12 10 2021 12:53:32
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
11 10 2021 15:45:16
Учащимся очень интересно изучать тот материал, который сопоставляется с современностью. Урок в 5-м классе "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии" является повторительно-обобщающим уроком в большом блоке "Древняя Греция".
...
10 10 2021 16:12:31
В данной статье приводится система работы учителя в старших классах с использованием лекционно-семинарско-зачетной системы преподавания, которая позволяет осуществлять гуманизацию образования, ставить личность в центр образовательного процесса. Цель работы — формирование личности, способной ориентироваться во всем многообразии современного мира....
09 10 2021 15:53:44
Предложенный материал поможет расширить знания учащихся, полученные на уроке, закрепить знания о причинах и последствиях Великих географических открытий и исторических персонажах данной эпохи....
08 10 2021 18:42:29
Внеклассное мероприятие, призванное повысить интерес к предмету, способствовать развитию логического мышления. Разнообразие творческих заданий способствуют развитию не только находчивости и сообразительности, но и развивает интерес к учебному учреждению, в котором они учатся. В ходе игры студенты повторяют материал школьного курса и знакомятся с занимательными фактами из области истории....
07 10 2021 3:11:31
Аналитическая статья с целью раскрыть основные тенденции развития семьи, демографической ситуации в РФ и на Южном Урале....
06 10 2021 22:24:37
Урок помогает повторить эпоху Александра I с точки зрения развития и результатов внутренней и внешней политики России в первой четверти XIX века и тех изменений, которые произошли во всех сферах жизни общества, их значение для дальнейшей истории России.
...
05 10 2021 9:21:17
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний.
...
04 10 2021 12:38:37
Урок подготовлен в соответствии с требованиями ФГОС. Урок посвящен изучению процесса объединения Древнего Китая при императоре Цинь Шихуане. Используются исторические источники и видеофрагмент, для активизации внимания учащихся и связи изучаемого материала с современностью....
03 10 2021 13:20:48
Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками.
...
02 10 2021 8:51:53
Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации.
Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели.
Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории.
Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....
01 10 2021 0:43:53
Данная работа предназначена для контроля и проверки знаний по теме «Великая Отечественная война 1941–1945 гг.» учащихся 11-го класса. Формат заданий соответствует заданиям ЕГЭ по истории 2015 года. Контрольная работа составлена в двух вариантах. Материал может быть использован как в рамках изучения отдельной темы, так и при подготовке к экзамену по истории. При выполнении работы использовались сборники тренировочных материалов ЕГЭ по истории 2014–2015гг....
30 09 2021 20:39:40
Конспект урока истории в 10-м классе с использованием мультимедийной презентации. Урок разработан по технологии развивающего обучения. Применение информационных технологий на уроке расширяет возможности творчества учителя, учащихся, повышает интерес к предмету. При некоторой корректировке возможно использование презентации в 8-х классе при изучении данной темы.
...
29 09 2021 14:47:44
Списывать проблемы на несовершенный, как некоторые считают, закон не совсем правильно. Виноваты люди, которые по своему усмотрению тpaктуют его в свою пользу. Как в любых договорных отношениях, стороны имеют права и обязанности. Однако распределить их хотят крайне несправедливо: права – потребителям, обязанности – продавцам. Показаны способы противодействия неправомочным действиям потребителей....
28 09 2021 15:26:16
На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....
27 09 2021 5:50:36
Главная идея занятия – приобщение учащихся к культуре родной страны, расширение представлений о круге исторических источников посредством анализа произведений культуры, определения круга проблем, отраженных в них....
26 09 2021 14:27:43
Мероприятие используется в работе как знакомство с Ханты-Мансийским автономным округом. В ходе внеклассного мероприятия материал представлен в виде ряда слайдов с текстом и иллюстрациями, позволяющими оживить рассказ учителя и организовать обсуждение предлагаемых вопросов....
25 09 2021 14:24:37
Цели урока: выяснить причины отмены крепостного права, процесс подготовки ре-формы; познакомить учащихся с реформой отмены крепостного права, выяснить ее основные положения, значение для развития страны, дать оценку реформе; развивать навыки работы с документами, статистическими данными, их анализа, учить выделять главное, определять и объяснять понятия, делать выводы; способствовать личностному развитию учащихся - работать в группах, вести диалог, публично выступать....
24 09 2021 7:10:36
На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....
23 09 2021 8:43:35
Урок погружения в эпоху начала XX века в России, которое начинается с определения особенностей этого исторического периода, а затем происходит знакомство с поэзией поэтов-символистов (на примере К.Бальмонта), поэтов-акмеистов (Н.Гумилев), поэтов-футуристов (И.Северянин, А.Крученых), а также знакомство с творчеством художников-модернистов (М.Врубель, К.Петров-Водкин, М.Шагал, В.Кандинский, П.Филонов). ...
22 09 2021 3:11:36
В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....
21 09 2021 3:51:14
Общешкольное мероприятие для учащихся 7–11-х классов. Его педагогическая целесообразность его заключается в обеспечении формирования творческой деятельности, формировании нравственно-патриотического воспитания, умения работать в комaнде. Мероприятие достаточно ценно и актуально в наше время, так как военная тема не интересна современным подросткам 13–15 лет и, чтобы привлечь их внимание, необходимо чаще и больше говорить о прошлом нашей Родины, гордиться её героями....
20 09 2021 8:53:47
Основные задачи урока: познакомить с либеральными взглядами 40-х гг. XIX века; сравнить взгляды западников и славянофилов, используя документы; пересмотреть вечный спор славянофилов и западников; на основе проведенного социологического опроса показать актуальность проблемы «Россия – Запад» в наши дни; подумать по какому пути идти России сегодня....
19 09 2021 17:38:29
Открытый урок с целью проверить знания по теме: "Революционная ситуация в 1905 году и изменения в политической системе Российской империи»; закрепить знания с помощью посещения музея «Политссыльные Романовки». Учащиеся должны узнать, какие революционные политссыльные проживали на территории Якутии....
18 09 2021 4:30:28
Данный урок разработан в рамках сети повторительно-обобщающих уроков по истории России, интегрированных с разными предметными областями. Обязательным компонентом таких уроков является не просто обобщение пройденного материала, а развитие познавательных компетентностей обучающихся....
17 09 2021 23:48:38
Курс построен на содержательном материале отечественной истории, так как казаки представляли одно из сословий России, обладавшее определенными правами и привилегиями. Изучение курса позволит учащимся глубже погрузиться в изучение предмета. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России.
...
16 09 2021 12:34:14
Урок носит повторительно-обобщающий хаpaктер. Учащиеся демонстрируют исторические знания, используя на пpaктике английский язык. На протяжении урока учащиеся используют рабочий лист, в котором им предлагаются задания на русском и английском языках. Повышается мотивация учащихся к изучению истории и английского язык, такой тип урока носит пpaктико-ориентированный хаpaктер....
15 09 2021 16:25:48
На примере жизни, деятельности Д.С. Лихачева, а также использовании его сочинений, донести до кадетов примеры добра, человеческого счастья, справедливости, истинной толерантности....
14 09 2021 23:22:49
Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов.
...
13 09 2021 22:21:28
Цель урока: формирование системы знаний учащихся о причинах возникновения движения декабристов, целях участников тайных организаций, итогах и историческом значении восстания декабристов. Статья содержит значительный объём вопросов и заданий, имеющих межпредметный хаpaктер, рассчитана на 90-минутный объем учебного времени....
12 09 2021 9:33:34
Внеклассное мероприятие для учащихся 6-х классов по курсу истории Cредних веков "Рождество в средневековом городе".
Время проведения - конец декабря, после прохождения всего курса, в качестве итогового занятия.
...
11 09 2021 14:53:37
Цели доклада: изучить особенности познавательной деятельности учащихся; апробировать методы и технологии, с помощью которых удастся наиболее эффективно спланировать и активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках истории. При планировании познавательной деятельности учащихся на уроках, необходимо учить ребят уважать мнение собеседника; продуктивно усваивать учебный материал; анализировать факты и информацию; творчески подходить к изучаемому материалу....
10 09 2021 17:42:38
Урок дает возможность соприкоснуться с "живой историей", проникнуть в прошлое, принять участие в археологических раскопках. Цель таких "живых" уроков - применение раннее полученных знаний в научно-исследовательской деятельности, подготовка проектов, рефератов....
09 09 2021 15:45:29
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Размышления над итогами царствования Павла I помогут учащимся самостоятельно ответить на главный вопрос урока – кем же был для страны Павел – реформатором или деспотом? И какова его роль в российской истории?...
08 09 2021 22:39:58
Игра для 5-7-х классов закрепляюет знания полученные на уроках истории, литературы знания об укладе жизни русского населения России XVII-XIX веков, об архаичных словах и понятиях, о смысле пословиц и поговорок, принципы составления загадок.
...
07 09 2021 21:29:19
Универсальность данной методической разработки состоит в том, что она может использоваться как на уроках истории, права и обществознания, так и во внеклассной работе, на классных часах в младшем и среднем школьном звене. Урок содержит в себе элементы проектно-исследовательской деятельности. В ходе урока происходит популяризация государственных символов России, расширение знаний о них, а также продолжается формирование чувства патриотизма и гражданственности....
06 09 2021 8:44:29
В современном мире тема Холокоста не утратила актуальности. Социальная напряженность, межэтнические конфликты, всплески экстремизма – все это призывает к осмыслению Катастрофы. В центре истории всегда находился человек как носитель культуры и национального самосознания. Разработка урока ориентирует учителя на обращение к мемуарным источникам и использование художественных произведений при изучении представленной темы....
05 09 2021 18:39:47
Урок-игра рассчитан на развитие познавательного интереса молодых избирателей к знаниям в области избирательного права. В виде наглядности выступают документальные материалы избирательной комиссии муниципального образования. Благодаря сочетанию конкурсов и деловой информации из реальной жизни поселения, а также дифференцированному домашнему заданию имеется возможность выбора индивидуальной траектории получения образования.
...
04 09 2021 4:22:36
Автор знакомит с опытом подготовки школьников к ЕГЭ по истории, начиная с 6-го класса основной школы. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую прострaнcтвенно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох.
...
03 09 2021 7:31:24
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
