Великие географические открытия
Цели урока: приобретение новых знаний. Применение умений самостоятельно в комплексе применять полученные ранее знания, умения и навыки. Осуществлять их перенос в новые условия.
Образовательная:
Совершенствовать умения работать с учебной литературой (учебником, хрестоматией), SMART-доской, к/к, атласом, дополнительным материалом, создание условий для усвоения нового материала на уроке:
а) знания: ключевых понятий (Великие
Географические открытия, каравелла, галион,
астролябия, компас, квадрант,
карты-портоланы,новые системы парусов), дат (1492 г.
– открытие Америки Х. Колумбом, 1499 г. –
экспедиция Васко да Гамы открыла путь в Индию,
1519–1522 гг. – кругосветная экспедиция Ф. Магеллана
и т.д.);
б) понимания: причин и последствий Великих
Географических открытий;
в) применения: полученных знаний для осмысления
дальнейшего развития европейской цивилизации,
самостоятельного решения проблемных ситуаций и
вопросов.
Воспитательная:
Создать условия для формирования коммуникативной культуры, умения работать индивидуально, в паре, в группе, выслушивать и уважать других. Воспитывать уважение к историческому прошлому человечества, формирование гуманистического мировоззрения у учащихся.
Развивающая:
Создать условия для развития логического мышления, формирования интеллектуальных умений. Формирование способности критически анализировать прошлое на основе самостоятельного изучения учебной литературы, формулировать вывод и актуализировать свою позицию, способствовать дальнейшему росту интереса к самому процессу познания.
Оборудование:
- Карта “Великие географические открытия”, атласы по истории Нового времени.
- Учебник: Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. История зарубежных стран. – М., 2003
- Черный ящик.
- Раздаточный материал.(“Историческая справка”, “ВГО”)
- Мультимедийный диск: “1с: история Нового времени (образовательная коллекция)”
Личности в истории: Христофор Колумб, Васка да Гама, Фернан Магеллан, П.Кабрал, Д Диаш, Х.Грихальв, Ф.Кортес, Ф Писарро, Альмагро, Мендоса, Лепе, Пинсон, Ле Мера-Схаутен, А.Тасман, Ваале, Янсзон, Якобсзон, Карстенс, Колстер, Питерс, Ф.Дрейк, Д.Кабота, Ж.Картье, С.Шамплен.
Тип урока: изучение нового материала.
План урока:
- Причины Великих Географических открытий.
- Ход Великих Географических открытий.
- Последствия Великих Географических открытий.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
Приветствие учителя.
2. Этап целеполагания и мотивации.
Учитель: Внимание! Черный ящик!
Под музыкальную заставку (из игры “Что? Где? Когда?”) ученик вносит в класс “черный ящик”.
Учитель: Уважаемые… знатоки! В черном ящике лежат три вещи, которые Христофор Колумб привез из Нового Света! Что это?
Ученики высказывают свои варианты
Учитель: Вы имеете право на три подсказки.
В ходе беседы по мере необходимости учитель озвучивает приведенные ниже подсказки
(Схема №1)
1 |
2 |
3 |
Вещь сделанная из “эль оро бланко” или белого золота привезли в подарок испанской королеве, но она не оценила этот дар. Зато современные мужчины его очень ценят. | Европейские дамы почитали его пригодным лишь на букет, Петр I увидел в нем “второй хлеб” для России. | Её Колумб назвал “индийским зерном”, кормом скоту, а мы ценим её достоинства при походе в кино. |
Мяч |
Картофель |
Кукуруза |
Учитель: О чем сегодня пойдет речь на уроке?
Ученики формулируют тему урока
Учитель: Наша тема “Великие Географические открытия (конец XV – начало XVI вв.)”. Запишите ее в тетради.
Учитель: Действительно, сегодня на уроке речь пойдет о событиях, вписанных золотыми буквами в историю человечества. О Великих Географических Открытиях. Что вы хотите узнать о них?... Чему вы хотите сегодня научиться?...
Ученики хотят узнать причины Великих
Географических открытий, их ход, последствия.
Формулируют умения, которые хотели бы приобрести
на уроке.
Подводя итог сказанного учениками, учитель формулирует цель урока:
- Мы должны выяснить, почему начались Великие Географические открытия и к каким последствиям они привели.
3. Изучение нового материала.
Учитель: Почему европейцев манили новые земли?
Ученики высказывают свои версии
Учитель: Для поиска ответа на наш вопрос прослушаем краткую историческую справку о состоянии дел в Европе накануне Великих Географических открытий.
Для работы используется прием “Подумать, сговориться, обсудить”: вначале ученики самостоятельно слушают лекцию и читают Приложение №1, затем обсуждают в группе и “договариваются” об ответе, выбирают того, кто будет отвечать. По итогам ответов всех групп должна быть заполнена схема “Причины географических открытий” в рабочей тетради
(Схема №2)
Примерный вариант заполнения схемы
“Причины географических открытий”
Учитель: Но почему лишь в конце XV в. стали возможны Великие Географические открытия?
Ученики, на основе Приложения №1 кратко рассказывают о технических изобретениях, способствующих развитию мореплавания: каравелла, галион, астролябия, компас, квадрант, карты-портоланы,новые системы парусов.
(Схема №3)
Учитель: А какие же страны сыграли главную роль в открытии и освоении новых земель? Каким государствам мы обязаны ВГО?
Ученики работают с раздаточным материалом (Приложение №1) и атласом. Отвечая, заполняют схему.
(Схема №4)
Учитель: Проложите по карте самый короткий путь в Индию.
Ученики отмечают, что этот путь перекрыла Османская империя, а более безопасный путь в Индию только морем.
Учитель: При помощи атласа и Приложения №2 заполните таблицу “ВГО”
Ученики называют самые важные географические открытия и заполняют таблицу
(Схема №5)
Учитель: Мы уже знаем, почему начались Великие Географические открытия, как они проходили. К каким последствиям они привели?
Для работы используется прием “Подумать, сговориться, обсудить”:
- сначала ученики работают самостоятельно (учебник не используется)
- работа в группе.
Ученики легко называют последствия ВГО как положительные: приток драгоценных металлов в Европу, рост городов, развитие мировой торговли, освоение новых полезных сельскохозяйственных культур, развитие наук естественного цикла, так и отрицательные – истрeбление коренного населения Америки. Отвечая, заполняют схему.
(Схема №6)
4. Подведение итогов урока.
Учитель: Достигли ли европейцы тех целей, которые они ставили перед собой отправляясь в путешествия?
Обсуждают, какие цели были достигнуты, а какие нет. Отмечают на схеме.
Учитель: Достигли ли мы своих целей на уроке?
5. Рефлексия.
Учитель: Ребята! Если бы вы жили в XV в., то, какое открытие хотели бы сделать?
6. Информация о домашнем задании.
Наш урок подошел к концу, записываем домашнее задание:
- Прочитать параграф 2.
- Выучить записи в раб.тетради.
- Отметить на к/к ВГО.
Приложение 1
Приложение 2
Представленный материал предназначен для педагогов, преподающих в 5-м классе основной школы по курсу «История Древнего мира». В статье содержатся примеры использования мотивационных приёмов на уроке истории. Представлены дифференцированные и групповые задания, обеспечивающие эффективное использование методического аппарата для групповой и индивидуальной работы учащихся....
01 07 2022 14:36:22
Сегодня ЕГЭ по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического хаpaктера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к ЕГЭ. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...
30 06 2022 20:42:47
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
29 06 2022 12:49:40
В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....
28 06 2022 11:25:26
Интегрированный урок литературы и истории: «Спрятанная война в Афганистане в произведении Светланы Алексиевич «Цинковые мальчики». (11класс). Цель данного урока - расширить знания учащихся по истории Афганской войны, показать ее агрессивный хаpaктер, рассмотреть войну через судьбы ее отдельных участников. Эмоциональную насыщенность придает анализ литературного произведения С.Алексиевич «Цинковые мальчики». Данный урок способствует развитию коммуникативной и информационной компетенции....
27 06 2022 15:47:23

Урок обобщает знания школьников по истории Отечественной войны 1812 года; акцентирует внимание на важнейших событиях, определяет их значение в ходе войны; показывает народно-освободительный хаpaктер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев; рассматривает итоги и значение победы русского народа, как для России, так и для народов Европы....
26 06 2022 22:42:25
Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....
25 06 2022 23:25:30
Предлагаемая тема может быть использована при изучении развития истории региона в Новейшее время, тематического блока "Участие белгородцев в Великой Отечественной войне", в качестве внеклассного мероприятия, посвященного знаменательным датам отечественной истории, связанным с Великой Отечественной войной, Курской битвой.
...
24 06 2022 8:23:33
В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....
23 06 2022 20:54:26

Традиционный урок с элементами технологий: игры, проблемного, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей. На занятии происходит формирование знания о древних жителях Индии, варнах, их происхождении....
22 06 2022 7:12:45
Урок активизирует познавательную деятельность учащихся. Задачи, поставленные на начальном этапе урока, решаются в самостоятельной работе с различными источниками информации. Иллюстративный материал урока приобщает учеников к культурному наследию Древней Греции....
21 06 2022 7:22:14
Интегрированное внеклассное занятие сочетает в себе информацию двух учебных предметов и рассчитано на детей 9–11 лет (3–5-й класс), включает в себя игры. Цель - активизация творческих способностей, поддержание интереса к предметам и совершенствование умений работать самостоятельно и в коллективе. Результатом будет создание готового образа - символа года дpaкона, включающего в себя как готовый продукт - игрушка, так и воплощение в ней всей полноты знаний об истории происхождения данного символа....
20 06 2022 6:53:24
Деловая игра "Политические дебаты" - методическая разработка по истории Отечества для учителей истории и обществознания, работающих в 10–11-х классах ОУ и преподавателей НПО. Она содержит рекомендации по проведению деловой игры при изучении темы "Политическая жизнь современной России". Материал разработан с учетом последних политических событий страны. Данный методический прием способствует формированию политической культуры, гражданской активности учащихся, развивает умения аргументированных выступлений по вопросам политики....
19 06 2022 18:17:37
Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....
18 06 2022 7:33:34
Урок с применением модульной технологии, которую можно успешно применять в старшей школе. Цель данной технологии – формирование у выпускника навыков самообразования....
17 06 2022 5:53:48
Урок изучения нового материала проходит в форме пpaктической работы, на котором проводится организация совместной познавательной деятельности учащихся для самостоятельного изучения и выявления ими основных направлений внешней политики России в XVII в....
16 06 2022 9:13:52
Воссоздать у учащихся целостную картину Октябрьских событий. Учащиеся должны знать политическую, социально-экономическую обстановку осенью 1917 г. Важно выявить причины прихода к власти большевиков. Во время урока продолжить обучение навыкам самостоятельного, сопоставительного анализа в работе с документами, литературными источниками. Вызвать интерес у учащихся к данной странице истории России.
...
15 06 2022 2:45:39
Урок рассчитан на учащихся 10-х классов. Продолжительность урока-1ч. 20 мин. Предлагаемый урок построен на использовании активных методов и форм обучения. Работа с документами дает более эффективное усвоение материала, работа в группах позволяет совершенствовать тактику принятия решений, выработку своей позиции, ее защиту и аргументацию. Ролевая игра позволяет смоделировать ситуацию, в которой каждый может почувствовать себя ответственным в решении вопросов местного самоуправления.
...
14 06 2022 20:50:22
В статье описывается метод проектного обучения, графические способы представления информации, работа с документально-методическим комплексом на уроках истории, которые способствуют формированию ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных компетенций....
13 06 2022 15:55:30
Цели урока: повторить основные события Отечественной войны 1812 г. и осветить биографии героев войны; поработать с дополнительным материалом на развитие аналитического мышления; воспитывать молодых граждан российского общества на подвигах соотечественников....
12 06 2022 23:20:14
Урок по теме, построенный по технологии проблемного обучения. На протяжении всего урока присутствует определенная проблема, которую решают учащиеся, работая в группах. Работа в группах предполагается в течение 8–10 минут, после чего каждая группа знакомит класс с результатами своей работы. На основе услышанного остальные учащиеся готовят аргументированный ответ в письменном виде – эссе.
...
11 06 2022 12:43:52
Задачи: углубить и систематизировать знания обучающися в области искусства; создать условия для более глубокого усвоения культурного наследия; через деятельностный и активно-познавательный компоненты обеспечить активное участие обучающихся в процессе усвоения новых знаний; уважительное отношение к культурам разных стран и народов, толерантность....
10 06 2022 14:14:57
Проблема семейного счастья, благополучия для этого урока выбрана не случайно: ведь в современной семье отражаются все проблемы, переживаемые нашим обществом, к тому же 2008 год объявлен в нашей стране годом семьи. Эта тема очень важна для подростков, которым в недалеком будущем предстоит создавать собственные семьи. Хочется, чтобы они были счастливыми....
09 06 2022 19:47:25
На уроке истории по теме "Солнечные боги славян" рассматриваются религиозные представления древних славян эпохи язычества....
08 06 2022 12:38:33
Урок истории России по теме «Русь между Востоком и Западом»....
07 06 2022 18:29:56
На уроке учащиеся знакомятся с причинами рабства и способами использования рабского труда в Древнем Риме; на примере восстания Спартака раскрыты цели, причины и итоги борьбы за свободу и ее историческое значение....
06 06 2022 3:28:11
Представлен урок изучения нового материала в 5-м классе по теме "Древний Египет"....
05 06 2022 17:33:49
В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования.
...
04 06 2022 4:56:32

На уроке дается представление о негативной стороне советской власти 20–50-х годов. Материал урока содействует выработке собственного мнения, умению анализировать и давать собственную оценку прошедшим событиям....
03 06 2022 4:49:15
На примере изучения темы "Гражданская война на Кубани и Черноморье" показан принцип полиперспективности в преподавании региональной истории. Формирует собственное представление об этом сложном периоде отечественной истории. Особое внимание уделяется преодолению стереотипа оценки Гражданской войны только с точки зрения победителей....
02 06 2022 12:53:44
Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....
01 06 2022 0:48:10
Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....
31 05 2022 5:16:12
Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....
30 05 2022 19:16:23
Представленный материал объединил основные исторические события в истории России XIX века. В работе представлены исторические документы, мнения историков, что помогает организовать работу на уроке. Данный материал можно использовать при работе с текстом на уроке истории....
29 05 2022 11:10:40

На уроке дается краткая хаpaктеристика эпохи Возрождения, раскрываются общественно-исторические предпосылки появления новой культуры, ее гуманистический хаpaктер;
определяется ценность эпохи, рассматриваются разные жанры искусства....
28 05 2022 19:28:57
Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....
27 05 2022 0:20:43
Бинарный урок выдвигает версию притчи Феликса Кривина "Два камня". Цель: научить фиксировать смысловые версии каждого ребенка, обогащать их за счет ответов других детей, научить детей схематизации и коллективной коммуникации....
26 05 2022 6:26:52
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
25 05 2022 14:52:25
Урок повторения. Вопросы – разноуровневые, предназначены для проверки знаний учащихся в форме ЕГЭ в трёх частях – А, В и С. Задания для учащихся даны в большем количестве, чем можно использовать на одном уроке. Учитель сам определяет, какие вопросы соответствуют уровню подготовки учащихся конкретного класса и пройденному материалу и готовит проверочную работу по данной теме. В конце статьи приведён список использованной литературы....
24 05 2022 18:22:40
В данной работе представлен конспект обобщающего урока по теме «Создание державы Александра Македонского». Этот урок позволяет систематизировать знания учащихся по истории Древней Греции, закрепляет знания учащихся о причинах гибели Персидского царства и образовании державы А.Македонского. Продолжается формирование умений учащихся работать с исторической картой, делать выводы, обобщать....
23 05 2022 4:30:49
Мероприятие является финальным соревнованием в конкурсе "Лучшие знатоки истории". Участие принимают три комaнды первого и второго курса. Игра включает пять конкурсов: "Историческая мозаика", "Маска, я вас знаю", "Исторические события", "Аукцион", Финал.
...
22 05 2022 2:21:35
Урок знакомит учащихся с источниками накопления и особенностями проведения индустриализации в СССР. Ученики выявляют истоки героизма трудового советского народа в годы первых пятилеток....
21 05 2022 21:23:13

Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....
20 05 2022 6:48:59
В основе урока лежит использование технологии развития анализа личностных качеств исторических личностей, методические приемы которой способствуют развитию познавательного интереса учащихся и максимальному усвоению учебного материала. В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке раскрываются личностные качества Александра Невского как исторического символа России....
19 05 2022 3:10:31
В данной работе представлен конспект урока по предмету "История". Урок проводится с использованием элементов развивающего обучения и сопровождается презентацией в программе PowerPoint.
...
18 05 2022 22:58:45
Автор знакомит учащихся с подъемом русской промышленности и торговли во второй половине XVIII в. Хаpaктеризует демографическое положение в стране, успехи и трудности в развитии сельского хозяйства. Дает представление о положении дворянства и крестьянства в России....
17 05 2022 14:13:52
Урок знакомит учащихся с дальнейшей судьбой декабристов после подавления восстания на Сенатской площади 14 декабря 1825 года....
16 05 2022 8:10:58
Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....
15 05 2022 23:25:47
Урок Мужества посвящен войне в Афганистане. Основная цель урока – показать события той войны, погрузить обучающихся в атмосферу того времени, дать возможность сопереживать. Урок способствует воспитанию патриотизма и гражданственности, углублению знаний по истории.
Этот материал может быть использован на уроках истории в 9-м классе, на классном часе, посвященном Дню защитников Отечества, Дню Героев России....
14 05 2022 21:40:16
Урок служит анализу причин и процесса установления фашистской диктатуры Муссолини в Италии в период начала Второй мировой войны. При изучении этого материала в учащихся воспитывается неприятие идеологии фашизма, толерантность, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях....
13 05 2022 13:36:55
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::