Интеллектуальная игра по истории > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интеллектуальная игра по истории


    Интеллектуальная игра по истории

Цель проведения внеклассного мероприятия:

Повторить основные этапы ВОв, даты, имена героев и полководцев.

Формировать умение учащихся работать мобильно, с максимальным усвоением информации.

Воспитать уважительное отношение к людям, героям, ветеранам ВОв, любовь к своей Родине.

Оборудование: карта ВОв, иллюстрации оружия ВОв, медалей, орденов ВОв, выставка книг, иллюстрации памятных мест, рисунки о войне.

План проведения мероприятия:

  1. Вступительное слово учителя, представление жюри
  2. Первый тур - задания 1-14
  3. Задания капитанам
  4. Второй тур - “мозговая атака”
  5. Третий тур - пословицы и поговорки о войне
  6. Вопросы болельщикам
  7. Песни о войне
  8. Представление домашнего задания
  9. Заключительное слово учителя

1. Вступительное слово учителя.

Бывают события, которые по прошествии десятилетий стираются из памяти людей и становятся достоянием архивов. Но есть периоды в истории стран и народов, значение которых не тускнеет от неумолимого бега времени. К таким событиям относится Победа нашего народа в Великой Отечественной войне.

Память о солдатах – героях передается из поколения в поколение: через живых свидетелей и участников, через фотографии и документы.

Сегодня мы отправляется в поход по дорогам Великой Отечественной войны.

В нашем походе принимают участие комaнды (представление комaнд).

За ходом ответов будет следить жюри (представление жюри).

Первый тур. Ответы засчитываются комaнде, первой выполнившей задание.

Задание №1

Прежде чем напасть на Советский Союз немецкое комaндование разработало военный план. Куда были направлены основные удары гитлеровских войск в июне 1941 года? Покажите это на контурной карте и направьте жюри. (Приложение №1) ОТВЕТ: (Москва, Ленинград, Киев)

Задание №2

Дорога к Победе была долгой и тяжелой. Война против фашистского нашествия длилась 4 года. О начале войны советские граждане узнали в полдень, когда по радио выступал нарком иностранных дел. Внимание, комaнды! Вам нужно будет вспомнить фамилию наркома иностранных дел и заключительные слова из обращения к советскому народу 22 июня 1941 г

ОТВЕТ (Вячеслав Молотов: “Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами”)

Задание №3

В начале войны Советская Армия вынуждена отступать, но были случаи упopного сопротивления. Маленький гарнизон крепости во главе с майором Гавриловым был осажден врагом. Бойцам не хватало пищи, воды, боеприпасов. Но, несмотря на это, долгие недели, до середины июля, они продолжала защищаться. “Я умираю, но не сдаюсь”, - написал кровью на камне один из защитников крепости.

О какой крепости идет речь? Сколько дней длилась оборона крепости?

ОТВЕТ (Брестская крепость. 30 дней)

Задание №4

Наш путь продолжается по Дням воинской славы России, в которых отражены переломные моменты в истории ВОв. Перед Вами, игроки, солдатские треугольники с названиями победных дней нашей страны. Восстановите хронику решающих сражений войны и укажите даты, когда состоялись эти славные победы. Ответы на листочках передаете жюри.

5 декабря 1941 г. – начало контрнаступления под Москвой

2 февраля 1943 г. – разгром фашистов под Сталинградом

23 августа 1943 г. - разгром немцев на Курской дуге

27 января 1944 г. – снятие блокады Ленинграда

9 мая 1945 г. – День победы

Приложение №2 (листочки сложить в треугольники)

Задание №5

В 1943 г. в СССР был учрежден орден “Победа” для награждения высшего военного состава за успешное проведение боевых операций, в результате которых в корне менялась обстановка в пользу Советской Армии. Кто из советских военачальников был удостоен ордена “Победа”?

ОТВЕТ (Г.Жуков, А.Василевский, И.Сталин, К.Рокоссовский, И.Конев, Р.Малиновский. Ф.Толбухин, Л.Говоров, С.Тимошенко)

Задание № 6

Летопись войны полна примеров мужества и героизма миллионов советских людей, о подвигах которых написано немало произведений художественной литературы. В годы ВОв этот писатель был фронтовым корреспондентом газеты “Правда”. В своих произведениях он рассказывает о тех, с кем встречался на дорогах войны. Один из них – летчик Алексей Маресьев. Летчик без ног – такого еще не было в истории авиации. О необыкновенной судьбе этого человека, его мужестве и силе воли написана книга. Как она называется и кто ее автор?

ОТВЕТ (Борис Полевой “Повесть о настоящем человеке”)

Задание №7

Имя девятнадцатилетнего рядового, закрывшего гpyдью амбразуру врага, известно всем, от мала до велика. В годы войны подобный подвиг совершили более 300 человек. Назовите имя героя. ОТВЕТ: (Александр Матросов)

Задание №7.

Всей стране известен подвиг летчика, который направил свой подбитый и загоревшийся самолет в колонну немецких танков. Назовите фамилию героя, ставшего примером для многих советских летчиков.

ОТВЕТ: (Н. Гастелло)

Задание №8

В боях под Москвой на Волоколамском шоссе 16 ноября 1941 года 28 бойцов – панфиловцев ценой своей жизни 4 часа отбивали танковые атаки. Немцы не смогли пройти и потеряли 18 танков. Возглавлявший эту группу политрук сказал слова, которые стали впоследствии девизом всей обороны столицы. Назовите имя и фамилию этого политрука и его слова.

ОТВЕТ: (Василий Клочков. “Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва”)

Задание № 9

Февраль 1945 г.. Лагерь Маутхаузен. Здесь зверски замучен генерал инженерных войск, доктор военных наук. Фашисты уготовили ему мучительную казнь: раздетого донага вывели на лагерный плац и несколько часов непрестанно обливали ледяной водой. Генерал на глазах многих людей превратился в обледенелый памятник.

Назовите имя этого генерала.

ОТВЕТ: (Д.М. Карбышев)

Задание №10

Блокада Ленинграда стала самой кровопролитной осадой в истории человечества. Единственная магистраль связывала блокированный Ленинград с тыловыми районами страны. Ехать по ней было крайне опасно – машины проваливались в полыньи, немцы постоянно бомбили лед и трaнcпорт. Сколько дней длилась блокада Ленинграда и как называлась эта дорога?

ОТВЕТ: (900 дней, “Дорога жизни”)

Задание № 11

В Сталинградском сражении особенно кровопролитные бои шли за господствующую над городом высоту. В конце сражения высота была вся усеяна осколками и залита кровью.

Как называется эта высота? Сколько дней продолжалась битва за Сталинград?

ОТВЕТ: (Мамаев курган, 200 дней)

Задание № 12

В ходе Курской битвы произошло самое крупное танковое сражение в истории мировых воин. Назовите место, где происходило это сражение и советские танки эпохи Великой Отечественной войны.

ОТВЕТ; (сражение под Прохоровкой) легкий – БТ -5, легкий Т- 70 (50), тяжелый КВ1, КВ 2, средний Т-34, тяжелый ИС – 1. ИС – 2, ИС – 3

Задание № 13

Уже в июле 1941 г. из вражеского тыла начали поступать сообщения о боевых делах партизан. В 1942 г. создан центральный штаб партизанского движения. С какого времени действия партизан стали координироваться с наступательными операциями Советской Армии? Как назывались операции, проводимые партизанами под Курском?

ОТВЕТ: (1943 г. “Рельсовая война”, “Концерт”)

Задание № 14

Как назывался самый большой гитлеровский лагерь массового уничтожения?

ОТВЕТ (Освенцим)

Пока жюри подводит итоги, капитаны комaнд получают задания.

Задания капитанам (дополнительные очки получает тот, кто первым ответит)

О каком городе идет речь?

1. Гитлер: “Через несколько недель мы будем здесь. Я сотру этот чертов город с лица земли, а на его месте заложу искусственное озеро. Само название исчезнет навсегда” (Москва)

2. Немецкий Генеральный штаб: “Этот город мы сравняем с землей и передадим этот район Финляндии” (Ленинград)

О ком идет речь?

1. “Он нанес немцам больше потерь, чем любой другой военачальник или их группа во второй Мировой войне. В каждой битве он комaндовал более чем миллионом людей. Немцы были более чем знакомы с его именем, ибо перед ними был военный гений”. (Г. К. Жуков)

2. Кто возглавил отряд из 28 пехотинцев, отбросивших танки врага в декабре 1941 года от Москвы? (генерал Панфилов)

  • Жюри объявляет результаты.

Второй тур “Мозговая атака”

Ну, а теперь мозговая атака. Вопросы задаются каждой комaнде поочередно, если комaнда не отвечает, то право ответа передается другой комaнде.

1. Как называется операция нападения на СССР? (план “Барбаросса”)

2. Что такое “Катюша”? (РСЗО БМ – 13, реактивный миномет)

3. Кодовое название операции наступления на Москву (Тайфун)

4. Первая встреча большой тройки состоялась... (Тегеран 28.11.1943 г)

5. Кодовое название операции наступления на Курской дуге (“Цитадель”)

6. Приказ Верховного Главнокомaндующего от 28 июня 1942 г. (№227 известен еще под названием “ни шагу назад”).

7. Кому народ присвоил почетное звание “Маршал Победы”? (Г. Жукову)

8. Какое оружие бывалые солдаты называли “карманной артиллерией”? (гранату)

9. Когда в Москве состоялся парад Победы? (24 июня 1945 г)

10. Сколько танков участвовало в сражении под Прохоровкой? (1200 танков, самоходных и штурмовых орудий)

11. Сколько граммов блокадного хлеба выдавалось рабочим и служащим Ленинграда? (250 г – рабочим, 125 – служащим)

12. Наиболее известные комaндиры партизанских соединений? (С.А. Ковпак, А.Н. Сабуров, А.Ф. Федоров, П.П. Вершигора, Д.И. Медведев, И. Козлов, В.З. Корш, М.Ф. Шмырев, П.К. Пономаренко)

Пока жюри подводит итоги, комaнды получают еще одно задание.

Третий тур. Пословицы и поговорке о войне

Комaнды получают пакеты, в которых находятся пословицы, но их нужно составить из двух половинок, записать и передать жюри.

  1. В бою успех, после боя – шутки и смех.
  2. Кто в отряде людей веселит, за того весь отряд стоит.
  3. Кто на фронте ноет, тот себе могилу роет.
  4. На войне грустить, победу упустить.
  5. Шути и смейся, на победу надейся.
  6. Шутки и пение – на войне спасение.

Комaнды заняты, а у нас конкурс болельщиков. Ответить на вопросы.

Вопросы болельщикам

  1. Когда подписан пакт Риббентропа – Молотова? (23 августа 1939 г.)
  2. Когда образован Государственный Комитет Обороны (ГКО) (30июня 1941 г)
  3. Основной вопрос Тегеранской конференции 28.11. 1943 г (открытие второго фронта)
  4. План покорения народов Восточной Европы носил название… (“Ост”)
  5. Самое знаменитое стихотворение военной поры, написанное К. Симоновым. (“Жди меня”)

6. Поэма, которую написал А.Т. Твардовский….. (“Василий Теркин”)

7. Когда состоялась встреча Сталина с митрополитом Сергием и др. иерархами православной церкви? (4 сентября 1943 г.)

8. Подписание акта о безоговорочной капитуляции Германии состоялось… (8 мая 1945 г)

9. Договор о дружбе и границах между Германией и СССР подписан (28 сентября 1939)

10. Ялтинская конференция глав США, СССР, Англии состоялась… (февраль 1945 г )

11.Потсдамская конференция глав правительств США, СССР, Англии состоялась…( 17 июля – 2 августа 1945 г)

12. Фамилия комaндующего гитлеровскими войсками, сдавшегося в плен под Сталинградом… (Паулюс)

13.Как назывался воинский головной убор, считавшийся в начале первой мировой войны частью парадной формы? (каска)

14. Герой Советского союза дважды награжден орденом “Победа”… (Г.К.Жуков)

  • Жюри подводит итоги, а комaнды представляют свое домашнее задание. Им нужно было показать фрагмент из произведения о войне. (Произведение Твардовского “Василий Теркин”, можно прочитать отрывок или небольшая постановка)
  • Комaнды готовят домашнее задание, а болельщики продолжают приносить своим комaндам очки. Кто больше назовет песен о Великой Отечественной войне.

( конкурс болельщиков)

Например:

  1. Дороги
  2. Священная война
  3. Шумел сурово брянский лес
  4. Враги сожгли родную хату
  5. Темная ночь
  6. В лесу прифронтовом
  7. Вечер на рейде
  8. В землянке
  9. Мы за ценой не постоим
  10. Журавли
  11. Катюша
  12. Алёша
  13. День Победы
  14. Жди меня
    • Комaнды представляют домашнее задание.
    • Жюри подводит итоги и объявляет победителей.

Заключительное слово учителя

Сегодня мы прошли по тем дорогам, по которым шли ваши деды и прадеды. И у каждого из нас останутся в памяти эти слова поэта Виктора Королева

Давно война в полях отгрохотала,
Давно травой траншеи заросли.
Стоят мосты, где были переправы,
Живых и мертвых в списках разнесли.
А память все тревожит, что - то хочет,
И шрамы на гpyди еще болят,
И много лет к тебе приходят ночью
С полей войны друзья твои, солдат!
Плечом к плечу, пронизывая время,
Они встают из – под могильных плит,
Встают на миг, чтоб повстречаться с теми,
Кто знает их и в памяти хранит!


"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

      Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

27 11 2022 2:39:47

Песня "В солдатской шинели"


    Песня "В солдатской шинели"

      Данное мероприятие способствует воспитанию патриотизма, гуманного отношения к окружающим людям, к ветеранам войны, обогащает социальный опыт детей через участие в инсценировках песен, сопереживание различных ситуаций. Мероприятие было построено на интеграции предметов: всемирная история, история Казахстана, музыка, мировая художественная культура, изобразительное искусство, начальная военная подготовка....

26 11 2022 18:57:21

План-конспект урока истории в 8-м классе "Социальная картина российского общества в пореформенное время"


    План-конспект урока истории в 8-м классе "Социальная картина российского общества в пореформенное время"

      В статье представлен опыт работы по изучению темы "Социальная картина российского общества в пореформенное время" в курсе отечественной истории 8-го класса. В предлагаемом плане-конспекте урока предложены различные формы деятельности учителя и учащихся на уроке, имеются рекомендации по использованию технических средств обучения. ...

25 11 2022 12:17:47

Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)


    Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)

      Восстановление Сталинграда началось сразу после окончания Сталинградской битвы. Шла война. Это обстоятельство создавало серьезные трудности. Одна из них – кадровая проблема. На занятии рассматриваются различные аспекты этой проблемы: нехватка рабочих в целом и квалифицированных строителей в частности, трудовая дисциплина на стройках Сталинграда, пути решения кадровой проблемы....

24 11 2022 20:52:59

Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия


    Общественно-политическая жизнь страны в 30-е годы ХХ столетия

      На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР. ...

23 11 2022 0:30:13

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок предполагает увлекательное знакомство пятиклассников с историей древнегреческих Олимпийских игр. Учитель не только рассказывает новый материал, но и активно отpaбатывает умения учащихся: пересказывать, ориентироваться в исторической ленте времени, анализировать и отвечать на проблемные вопросы. Урок предполагает активную познавательную работу учащихся, чтобы поддерживать и развивать их интерес к истории....

22 11 2022 21:45:10

Интеллектуальный марафон по теме "Военная история Древней Греции"


    Интеллектуальный марафон по теме "Военная история Древней Греции"

      Марафон проводится как повторительно-обобщающий урок в игровой форме среди пятиклассников. Школьникам предлагается выполнить занимательные задания, которые проверяют и развивают имеющиеся у них умения и навыки по истории, а также углубляют исторические знания и укрепляют интерес учеников к античной истории. ...

21 11 2022 20:32:28

История – дорога во времени (познавательная игра для учащихся 7–8-х классов)


    История – дорога во времени (познавательная игра для учащихся 7–8-х классов)

      Мероприятие призвано расширить кругозор учащихся, дополнить материал школьной программы, привить устойчивый интерес к истории и литературе. Представленные материалы направлены на активизацию познавательной и исследовательской деятельности учащихся в области литературы, истории, изобразительного искусства, музыки. В ходе мероприятия развивается интерес учащихся к устному народному творчеству, интерес к историческому прошлому России, воспитывается чувство патриотизма....

20 11 2022 10:29:15

"Кто хочет стать миллионером"


    "Кто хочет стать миллионером"

      Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по новой истории XIX века или в ходе декады истории. ...

19 11 2022 20:38:17

Интеллектуально-познавательная игра "Колесо истории", посвященная Дню народного единства


    Интеллектуально-познавательная игра "Колесо истории", посвященная Дню народного единства

      В игре, состоящей из трёх туров, участвуют три дружины: красная, зелёная и синяя. Побеждает дружина, набравшая наибольшее количество вёрст. К мероприятию привлечены учащиеся среднего звена исторического кружка....

18 11 2022 7:32:33

Листая страницы отечественной истории (история одной улицы)


    Листая страницы отечественной истории (история одной улицы)

      В основу статьи положен местный краеведческий материал, воспоминания жителей об истории своего поселка. Подчас достаточно сложно разобраться в сложных исторических фактах и событиях. Уроки и внеклассные мероприятия призваны помочь школьникам осмыслить как положительное, так и отрицательное в событиях отечественной истории. Представленный в статье материал – результат большой поисковой работы....

17 11 2022 18:28:33

Урок по теме "Россия нэповская"


    Урок по теме "Россия нэповская"

      Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....

16 11 2022 11:35:21

Урок по истории в 5-м классе "Древний Египет"


    Урок по истории в 5-м классе "Древний Египет"

      Повторительно-обобщающий урок, проводимый в форме игры, позволяет выявить и развить возможности каждого учащегося, формирует навык работы в парах, содействует формированию исторического воображения, развитию умений и навыков работы с историческими понятиями, событиями, датами. Различные методы работы обеспечивают чёткий ритм урока, активность учащихся в течение всего урока. ...

15 11 2022 2:24:26

Урок "Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы"


    Урок "Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы"

      На уроке использована технология развития критического мышления, способствующая повышению мотивации учащихся, формированию навыков работы с информацией. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учащихся в группе....

14 11 2022 23:55:45

Форма и структура права


    Форма и структура права

      Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...

13 11 2022 19:43:15

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

      Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

12 11 2022 17:53:22

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."


    Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."

      Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....

11 11 2022 10:51:41

Использование экспонатов школьного краеведческого музея на уроках истории с применением метода проблемного обучения


    Использование экспонатов школьного краеведческого музея на уроках истории с применением метода проблемного обучения

      В данной статье рассматриваются возможности использования краеведческого материала на уроках истории. ...

10 11 2022 1:46:50

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

09 11 2022 6:55:29

Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний


    Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность повторения знаний

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....

08 11 2022 16:11:42

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

07 11 2022 12:15:12

Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение


    Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение

      Играя в деловые игры, ребенок приобретает уникальные навыки, необходимые ему для реальной жизни, а сама атмосфера внутри деловой игры создает ощущение того, что все происходит "по-настоящему". Деловая игра имитирует реальную жизнь, реальную профессиональную деятельность. Это позволяет участникам игры экспериментировать, проверять разные способы поведения и даже совершать ошибки, которые в реальности нельзя себе позволить....

06 11 2022 23:11:40

Внеклассное занятие по правоведению по теме "Конституционное право"


    Внеклассное занятие по правоведению по теме "Конституционное право"

      На занятии решается сразу несколько воспитательных и развивающих задач, таких как правовое воспитание, воспитание гражданских качеств личности, развитие устной речи, развитие ораторских способностей. Игровая форма деятельности способствует повышению интереса обучающихся к правовой культуре России....

05 11 2022 20:49:57

Урок истории в 11-м классе. Тема: "Сталинизм: за и против"


    Урок истории в 11-м классе. Тема: "Сталинизм: за и против"

      Урок посвящен событиям, связанным с эпохой правления И.Сталина. В ходе урока учащимся предстоит сделать вывод о том, какой ценой дались нашей стране преобразования, которые пришлись на время правления И.Сталина. ...

04 11 2022 11:41:31

Урок-презентация "Русь и Орда в XIII–XIV вв."


    Урок-презентация "Русь и Орда в XIII–XIV вв."

      На уроке «Русь и Орда в XIII–XIV вв.» показаны тяжёлое, бедственное положение Русского государства, его зависимость от Орды, последствия ордынского владычества и необходимость объединения русских князей для консолидации и совместного отпора внешнему врагу, а также предпосылки для начала объединительного процесса русских земель вокруг Москвы....

03 11 2022 19:26:32

Урок-обобщение по истории Отечества в 10-м классе


    Урок-обобщение по истории Отечества в 10-м классе

      Урок "Русь в Х-ХVв.в." занимает место в системе повторительно-обобщающих уроков в курсе истории России в 10-м классе по учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова. Урок спланирован и проводится по технологиям КСО, на групповой и концептуальной основах. Обучающиеся предварительно разделены на учебные группы, каждая из которых выбирает вопрос для подготовки и защиты, получает задание прочитать дополнительную литературу и подготовить выступление, в котором прозвучат несколько точек зрения по теме для защиты....

02 11 2022 12:19:14

Игра-состязание "Россия XIX века в портретах императоров"


    Игра-состязание "Россия XIX века в портретах императоров"

      Предлагаю вариант урока итогового повторения в 8-м классе с целью обобщить и систематизировать знания учащихся, подвести итоги изучения истории России XIX века. ...

01 11 2022 5:45:54

Урок "Жизнь и быт саамов" (национально-региональный компонент)


    Урок "Жизнь и быт саамов" (национально-региональный компонент)

      <p>В соответствии с Базисным учебным планом Минобразования РФ на национально-региональный компонент отводится 15-20 % учебного времени. В 2001 году Правительством Мурманской области было принято Постановление «О порядке разработки, утверждения и введения в действие национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов». В 5 классе на НРК отводится только 4 часа. Предлагаемый урок преследует нацелен на формирование у учащихся системы знаний об историческом развитии родного края, ознакомление их с образом жизни, бытом коренных жителей Кольского полуострова. </p> ...

31 10 2022 4:10:14

Урок по истории "Вклад жителей Красноуфимска в дело победы в Великой Отечественной войне"


    Урок по истории "Вклад жителей Красноуфимска в дело победы в Великой Отечественной войне"

      Урок построен на основе материалов экспозиции школьного музея, краеведческого музея г. Красноуфимска, с использованием материалов, подготовленных лекторской группой музея. Данный урок можно использовать при изучении темы Великой Отечественной войны в курсе преподавания истории России в 9-м классе и как внеклассное мероприятие. Данное занятие позволяет проявить патриотизм школьников по отношению к своей малой Родине, семье, уважительное отношение к старшим, почтить память погибших....

30 10 2022 4:14:21

Программа элективного курса "История кадетских корпусов" (8–9-е классы)


    Программа элективного курса "История кадетских корпусов" (8–9-е классы)

      Программа элективного курса ориентирована на кадетские образовательные учреждения. Рекомендуется для учащихся 8-9-х классов, так как предлагаемый курс хорошо синхронизируется с курсом по отечественной истории....

29 10 2022 5:50:31

Афганистан болит в моей душе


    Афганистан болит в моей душе

      Уже больше четверти века прошло с тех пор, как последний советский солдат покинул Афганистан. У тех, кому тогда было за двадцать, взрослые дети, которые должны знать и помнить о том, что их отцы, также как деды в Великую Отечественную войну, достойно выполнили приказ Родины. Они должны знать и чтить имена тех, кто не вернулся с той войны, как это делают их отцы, создав организацию «Боевое братство»....

28 10 2022 10:32:53

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

27 10 2022 20:45:30

Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс


    Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс

      В ходе урока доказывается, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке. Подчеркивается значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрывается сущность «Русской Правды»....

26 10 2022 14:36:49

Русская армия в 1700–1917 гг. (адаптированная программа по истории для 10-х классов гуманитарного профиля)


    Русская армия в 1700–1917 гг. (адаптированная программа по истории для 10-х классов гуманитарного профиля)

      Данный спецкурс охватывает очень обширный период отечественной истории - с 1700 по 1917 год, от петровских реформ и становления Российской империи до ее краха в 1917 году. В рамках спецкурса предполагается рассмотреть лишь одну из сторон данного исторического этапа - становление, развитие и крах российской армии, ее славные победы и трагические поражения. ...

25 10 2022 17:10:32

КВН "Государственные символы России и Татарстана". 5–6-е классы


    КВН "Государственные символы России и Татарстана". 5–6-е классы

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Внеклассное занятие (КВН) с использованием презентации рассчитано на учащихся 5–6-го классов. Цели занятия: закрепить основные знания о государственных символах Российской Федерации и Республики Татарстан; воспитывать уважение к государственной символике, патриотизм и любовь к своей стране, республике, своему городу; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся....

24 10 2022 14:16:19

Интегрированный урок "Первое поле ратной славы России"


    Интегрированный урок "Первое поле ратной славы России"

      Автор знакомит учащихся с основным ходом Куликовской битвы и ее значением. Формирует навык исследовательской, аналитической работы с историческим и художественным текстом. Воспитывает уважение к истории страны через изучение ее героического прошлого....

23 10 2022 22:48:29

Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене


    Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене

      Неумение работать с информацией является одной из проблем российских школьников. Историческая и контурная карты могут научить учащихся работать с информацией и сделать возможным обучение на продуктивном уровне. Отработка алгоритма работы с контурной картой является первым шагом на пути к освоению предметного навыка....

22 10 2022 9:47:20

Интегрированное внеклассное мероприятие "Отечественная война 1812 года и отмена крепостного права в исторических документах и в русской литературе". 8–11-е классы


    Интегрированное внеклассное мероприятие "Отечественная война 1812 года и отмена крепостного права в исторических документах и в русской литературе". 8–11-е классы

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель интеллектуальной игры, посвященной двум знаменательным датам: обогатить знания учащихся об эпохе, хаpaктерах людей, народном духе XIX века. Игра построена по типу телепроекта "Умники и умницы"; учащимся заранее объявлена тема, предложен список литературы для повторения. Количество участников ‒ 15–20 человек....

21 10 2022 6:19:18

Внеклассное мероприятие по истории "Моя родословная". Презентация "Откуда я родом…"


    Внеклассное мероприятие по истории "Моя родословная". Презентация "Откуда я родом…"

      Урок основан на заранее подготовленных творческих проектах учащихся «Моя родословная». Дети представляют свои проекты, а затем обсуждают их и выполняют игровые задания. Урок призван показать учащимся, как важно знать родословную и историю жизни своих предков....

20 10 2022 21:20:59

Коренной перелом в ходе войны: Курская битва


    Коренной перелом в ходе войны: Курская битва

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Победа советского народа в исторической битве на Курской дуге летом 1943 года, которая во многом определила итог всей Второй мировой войны, является одним из ключевых событий истории XX в. Представленный урок сообщения новых знаний с использованием мультимедийных средств обучения ставит своей задачей не только изучение нового материала, но и активизацию интереса учащихся, развитие навыков работы с электронными образовательными ресурсами....

19 10 2022 9:51:27

Образование державы Маурьев в Индии


    Образование державы Маурьев в Индии

      Конспект урока-презентации с полным методическим сопровождением для учащихся 5-х классов. В нем формируется представление о социальном и политическом устройстве Индии. Используя интернет-ресурсы, учащиеся знакомятся с религиозными верованиями индийцев, сравнивают природные условия нашей страны с природными условиями Древней Индии, работают в творческих группах. ...

18 10 2022 14:52:22

Урок по теме "История одной реформы", 11-й класс


    Урок по теме "История одной реформы", 11-й класс

      Урок разработан для учащихся 11-го класса. Цель данного урока: выяснить причины проведения военной реформы 1874 года, определить сущность этой реформы, показать значение реформы для дальнейшего развития страны. Для лучшего усвоения темы на уроке используется компьютерная презентация, где представлены основные этапы проводимой реформы и текст документа «Из устава о воинской повинности» 1874 года. Работа с документом позволяет развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы по имеющемуся материалу....

17 10 2022 13:17:53

Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс


    Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс

      Представлена методическая разработка урока для 11-го класса «Налоги и налогообложение» в системе уроков по дисциплине «Обществознания» в разделе «Экономика» и «Финансовая грамотность». В разработке представлены: презентация, технологическая карта урока, задачи расчёта НДФЛ для физических лиц и задания для подготовки к ЕГЭ....

16 10 2022 3:49:17

Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"


    Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"

      Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс "Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....

15 10 2022 10:53:29

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

      Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....

14 10 2022 5:24:15

Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"


    Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"

      Интегрированный урок посвящен описанию хаpaктера и поведения людей. Данные темы по предметам (обществознание, английский язык) изучаются в первой четверти учебного года. Урок способствует созданию условий для формирования у учащихся отношения к лидерам, как к личностям с положительными качествами, осмыслению учащимися своего положения в обществе; воспитанию чувства уважения друг к другу, умения работать в группе и прислушиваться к мнению товарищей....

13 10 2022 17:28:34

Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"


    Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"

      Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...

12 10 2022 8:10:29

Русско-японская война 1904–1905 гг.


    Русско-японская война 1904–1905 гг.

      Данный урок разработан для учащихся 9-го класса. Урок может быть использована как в курсе истории Отечества, так и при изучении вопросов связанных с региональным компонентом. Использование на уроке ТСО повышает познавательный интерес у детей, что, несомненно, сказывается на уровне усвоения данного материала....

11 10 2022 7:49:11

Тема урока: "Общие основания прекращения трудового договора"


    Тема урока: "Общие основания прекращения трудового договора"

      На уроке углубляются знания студентов по основным началам трудового права, регулированию трудовых отношений. Развиваются умения систематизировать и обобщать, решать ситуационные задачи. Воспитывается уважение к закону, ответственность. На занятии используются карточки с разноуровневыми заданиями, ситуационные задачи, игровые моменты. ...

10 10 2022 11:55:57

Урок в 5-м классе с использованием опopного конспекта "Древнегреческий полис"


    Урок в 5-м классе с использованием опopного конспекта "Древнегреческий полис"

      Урок для 5-го класса подготовлен по учебнику С.В. Колпакова "История Древнего мира. 5-й класс". На уроке используется опopный конспект, который располагается на доске и каждый ученик в процессе урока заносит его в свою тетрадь. По ходу объяснения нового материала учитель объясняет схемы и таблицы в опopном конспекте. Параллельно с опopным конспектом заполняется словарь терминов. Дома учащиеся используют вопросы для самопроверки....

09 10 2022 17:45:29

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.