Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Перебирая наши даты".
Ход урока
Музыка военных лет
I. Преподаватель истории
II. Преподаватель литературы
Цветок, в росинках весь, к цветку приник,
И пограничник протянул к ним руки,
А немцы, кончив кофе пить, в тот миг
Влезли в танки, закрывая люки.
Что вся дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!
Этот день начался не тихой росной зарей, грохотом бомб, свистом пуль и скрeбли орудийные залпы, смешали с дымом и кроваво-красным огнем. Многие матери отметят этот день в календаре в черным числом.
1-й ученик: 22 июня писатели Москвы, как по боевой тревоге собрались на митинг. На этом митинге председатель Союза писателей А.Фадеев заявил: “Писатели Советской страны знают свое место в этой решительной схватке. Многие из нас будут сражаться с оружием в руках, многие будут сражаться пером.”
2-й ученик: Впервые же дни войны на фронт в качестве бойцов, комaндиров, политработников, корреспондентов ушло около тысячи писателей. Литература надела фронтовую шинель и шагнула в горнило войны. Произведения созданные в годы войны, обладают ныне силой документа. Этим же качеством абсолютной достоверности отличаются лучшие художественные произведения о войне, созданные в послевоенные годы.
3-й ученик: Никогда еще наша многонациональная литература не откликалась так единодушно и оперативно на события времени, как годы войны с фашизмом. Гетлеровцы, развязывая войну, рассчитывали возбудить между народами столь многоликого государства национальную жизнь. Но этого не произошло – военные испытания еще больше сблизили народы нашей страны.
4-й ученик: Башкирский поэт М.Карим писал об Украине, которую ему довелось освободить
Довольно слез! Меня послал Урал,
Чтоб ты утерла слезы, Катерина
Я под Уфою землю целовал,
Чтоб ты цвела, как прежде Украина!
Казахский поэт Джамбул Джабаев пишет, обращаясь к блокадному Ленинграду:
Предстоят большие бои,
Но не будет врагам житья!
Спать не в силах сегодня я …
Пусть подмогой будут, друзья,
Песни вам на рассвете мои,
Ленинградцы, дети мой,
Ленинградцы – гордость моя!
Многонациональная литература стала грозным оружием в борьбе народа за свободу своего отечества.
5-й ученик: В годы ВОВ особый подъем пережила поэзия. Стихи в отличие от других видов литературы обладали преимуществом: они способны были гораздо быстрее, оперативнее и эмоциональнее откликаться на постоянно менявшиеся события военного дня
Их можно было увидеть на спичечном коробке, они мелькали на броне танка, мчавшегося в атаку, бросались дождем листовок из самолетов, умещались на газетной полосе рядом со сводкой Информбюро. Возродилась традиция знакомых “Окон Роста”, теперь они назывались “Окна ТАСС”.
В годы войны было написано огромное количество стихотворений.
Стихи и песни Суркова, Симонова, Тихонова, Исаковского, Твардовского и многих других поэтов, опубликованные в центральных и фронтовых газетах. Они поднимались дух воинов, наполняли их сердца любовью к Родине, звали их на подвиг.
III.
Учитель: Но стихотворение Л.Кумача “Священная война” остается в этом ряду непревзойденным (на столе текст стихотворения)
Вопросы:
- Какую роль она играла в годы войны? (просьба, приказ, мольба)
- Кому обращен призыв?
- Как вы думаете, что имеет в виду автор, называя страну огромной? (не территорию, а народ)
- Кто обращается к стране с призывом? (Не литературное я , а от имени всего народа).
- Как называет автор врагов? (Обратите внимание на слово ярость – это ярость к агрессору, к завоевателю).
Учитель: А теперь послушаем песенный вариант.
Это песня прозвучала в первый раз на 3 день войны на Белорусском вокзале Москвы.
Музыку написал композитор Александров (звучит музыка поют дети)
6-й ученик: Наверное многим из вас известно имя татарского поэта Героя Советского Союза Муссы Джалиля. Трагичной оказалась его судьба. Уйдя на фронт, Комиссар Мусса Джалиль писал пафосные, вдохновляющие бойцов стихи. В 1942 г.будучи тяжело раненным, лишенным возможности сопротивляться, он попал в плен. Но фашистский концлагерь не сломил патриота. Джалиль создал подпольную антифашистскую организацию. Члeны подпольной организации распространяли листовки, вели пропаганду среди заключенных, устраивали их побеги. Но его выдал предатель. Джалиль был переведен в берлинскую тюрьму Моабит и приговорен к cмepтной казни. Поэт был казнен незадолго до нашей победы, его товарищи по заключению сохранили стихи, написанные им в тюрьме. В последствии они были изданы под названием “Моабитская тетрадь”. В него вошли 115 стихотворений. Это стихи о Родине, раздумья о прошлом, размышляющего о будущем. Одним из них является стих. “Варварство”.
7-й ученик: Стихотворение “Варварство”
Вопросы по стихотворению:
1.Какие образы появляются в этом стихотворении?
2. Как изображает автор фашистов? (кучка дикарей, бесчувственные, бесчеловечные).
Вывод какой?
Это стихотворение – свидетельство большой ненависти поэта к фашизму.
IV. Преподаватель истории
8-й ученик: Чтение стихотворения “Жди меня” К.Симонова.
Учитель читает наизусть отрывок из поэмы Твардовского.
V. Преподаватель литературы
Итак, какую же роль играла поэзия в годы войны? Имена каких поэтов- фронтовиков вы открыли для себя сегодня? А какое стихотворение, изученное нами сегодня, произвело на вас больше впечатление?
Какие еще песни военных лет вы знаете? (Катюша, Синий платочек, Темная ночь, Смуглянка и др.)
“День Победы” исполняют учащиеся.
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Представленный урок основан на методе исследовательского сравнения, который позволяет развивать у учащихся способность осмысливать сущность общественных явлений и событий посредством отработки умений и навыков сравнительного анализа; способствует самореализации личности учащегося, развитию базовых навыков гражданского участия, аналитического и критического мышления. В ходе урока используются разнообразные методики сравнения. Урок можно использовать как целиком, так и фрагментами в зависимости от поставленных целей и подготовки учащихся.
...
22 10 2021 13:19:19
Важная задача школы – воспитание патриотизма. Урок посвящен героизму народа России в период Отечественной войны 1812 года, раскрывает тему "Выбор пути развития России при Александре I". Урок совершенствует не только умения учащихся анализировать и обобщать исторический материал, но и выpaбатывать свою точку зрения и аргументированно отстаивать свои взгляды....
21 10 2021 6:33:38
Пpaктическое занятие - форма учебных занятий по истории, где на основе ранее полученных знаний и сформированных умений школьники решают познавательные задачи, представляют результаты своей пpaктической творческой деятельности или осваивают сложные познавательнее приемы, необходимые для серьезного и активного изучения прошлого....
20 10 2021 6:15:10
Данное мероприятие проводится в старших классах, оно проходит в форме КВН, служит средством повышения интереса к истории России, активизации познавательной деятельности учащихся. Цель его — углубить знания школьников по истории России, формирование чувства патриотизма, любви к Родине....
19 10 2021 19:24:38
Предложенный материал поможет расширить знания учащихся, полученные на уроке, закрепить знания о причинах и последствиях Великих географических открытий и исторических персонажах данной эпохи....
18 10 2021 21:17:11
Внеклассное мероприятие ставит своей целью закрепление и систематизацию знаний, приведение их в систему. Формирование основ гуманитарных знаний по истории России. Закрепление умений анализировать и систематизировать полученные знания. Через игровые элементы занятия развивается чувство патриотизма, прививается интерес к истории Отчизны. Понятнее и ближе становятся события далекого времени, смысл празднования Дня народного единства....
17 10 2021 12:38:57
В ходе занятия используется презентация учителя, фрагмент документального фильма; учащиеся работают с материалами сайта. В качестве примеров использованы события, хорошо знакомые ученикам и позволяющие построить оценочные суждения, используя не только полученные знания, но и личностный опыт....
16 10 2021 3:29:28
Урок соответствует ФГОС, проводится в 5-м классе. В ходе урока учащиеся знакомятся с географическими и природными условиями Древней Греции, населением и его основными занятиями. Развиваются умения учащихся работать с исторической картой, текстом учебника и иллюстрациями....
15 10 2021 1:57:28
На уроке подводятся итоги изучения жизни и деятельности Петра I. Закрепляются, систематизируются и обобщаются знания. Урок носит развивающий хаpaктер. Даёт возможность детям проявить свои знания по предмету, умения и способности к творчеству. Урок воспитывает в детях интерес к изучению истории....
14 10 2021 15:59:28
Урок анализируя оперу М.П. Мусоргского "Борис Годунов" раскрывает его творчество, подчеркивая новаторские черты музыки.
...
13 10 2021 16:17:32
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: дать целостное представление о научных и культурных знаниях человека, жившего в Казанской губернии в первой половине XIX века; учить учащихся приёмам поисковой работы, умению применять знания в нестандартной обстановке; воспитывать осознание выдающихся достижений многонациональной культуры народов Российской империи периода её «золотого века»; воспитывать патриотические чувства учащихся, гордости за страну....
12 10 2021 7:57:36
Урок проведен по технологии творческих мастерских. Основные идеи мастерских состоят в том, чтобы создать условия учащимся для индивидуального выдвижения идеи и ее развития как в индивидуальной, так и групповой работе. В процессе совместного обдумывания проблемы возможен переход на новый качественный уровень, что ведет к новому видению проблемы....
11 10 2021 23:29:12
Урок "Крестьянская реформа 1861 года" - одна из важных тем в изучении истории XIX века. В разработке урока обращается внимание на то, что основной целью императора является не стремление к развитию капитализма, а необходимость удержать свою власть. В целом урок построен на пpaктических заданиях, для эмоционального восприятия темы используется стихотворение Н.И. Некрасова. Особое внимание уделяется работе с новыми понятиями, для проверки знаний используются тесты. К уроку прилагается презентация.
...
10 10 2021 20:56:39
Урок-пpaктикум посвящён закреплению знаний об особенностях строения и функций нервной и мышечной тканей животных. Для активизации познавательного интереса в начале урока учащимся предлагается стать сотрудниками школьной лаборатории. В ходе урока определяются степень владения учащихся теоретическим материалом по теме, сформированность у них необходимых умений и навыков. Наиболее активные ребята получают от одноклассников рекомендательные письма на имя директора лаборатории.
...
09 10 2021 21:53:21
Урок истории с использованием методов и приёмов личностно-ориентированного подхода: работа в парах, диспут, тестирование. Задачи урока: развитие в детях творческой активности, любознательности, инициативности, самостоятельности. На уроке, в результате повторения основных этапов правления Петра I и Екатерины II, раскрывается вопрос об их значимости и величии....
08 10 2021 10:48:50
Урок сопровождается презентацией, цель которой повысить наглядность изложения материала урока, с помощью анимации дать представление о ходе битв и сражений, достичь максимального эффекта в запоминании важнейших событий Северной войны. Усилить воспитательный потенциал урока средствами видеоматериала....
07 10 2021 15:55:43
Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе.
Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...
06 10 2021 17:35:52
Тестовые задания помогут перечитать отдельные фрагменты художественного текста и обратить внимание на те описания, хаpaктеристики, реплики персонажей, художественные детали, которые при чтении, возможно, показались несущественными. Они самым серьезным образом могут изменить представление о произведении, его образной системе, об авторском замысле....
05 10 2021 9:19:50
Представленный интегрированный урок разработан для учащихся 6-го класса с целью формирования целостного представления об истории и языке римской и средневековой Англии. Урок составлен в игровой форме, что повышает мотивацию учащихся к изучению обоих предметов. Некоторые задания имеют дифференцированный уровень сложности....
04 10 2021 13:13:22
Урок формирует знания и представления о истории города Байконур и нормативных правовых основах его функционирования в условиях аренды. Урок – один из серии уроков, посвященных истории, традициям и быту представителей разных народов в городе Байконур и собственно истории города Байконур....
03 10 2021 19:35:41
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
02 10 2021 6:27:22
Урок истории в 6-м классе обобщает и закрепляет знания учащихся по теме "Киевская Русь", дает оценку деятельности исторических личностей данного периода истории Руси, а также
пополняет знания учащихся о личностях первых киевских князей и политике их правления.
...
01 10 2021 15:33:10
В связи со сложностью преподавания тем, связанных с военными событиями, урок строился на краеведческом материале, что приближает занятие к сознанию учащихся, повысить их заинтересованность в обучении, вовлекает в поисково-исследовательскую работу по истории освобождения города....
30 09 2021 3:49:37
На уроке изучается понятие "социальный конфликт", его сущность, развиваются аналитические способности, воспитывается умение общаться с людьми.
...
29 09 2021 1:59:23
Цели урока:объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков, знать причины и хронологические рамки периода раздробленности; хаpaктеризовать особенности географического положения, социально-экономического, политического развития отдельных княжеств и земель....
28 09 2021 19:29:22
Цели урока: активизация познавательной деятельности на уроках истории; развитие интереса к изучаемому предмету; развитие коммуникативных качеств учащихся....
27 09 2021 3:47:20
Урок отражает все «плюсы» игровых технологий: деятельность (т.е. речевая), мотивированность, отсутствие принуждения, индивидуализированная деятельность, глубоко личная, обучение и воспитание в коллективе и через коллектив, развитие психических функций и способностей, «учение с увлечением»....
26 09 2021 18:57:33
Мероприятие повышает правовую грамотность учащихся. Формируется понимание важности участия в избирательном процессе....
25 09 2021 11:54:27
Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с историей возникновения и распространения ислама. Материал урока показывает тесную связь двух религий – христианства и ислама. Урок дает возможность осознать, что каждая культура сыграла свою роль в развитии общества, толерантно определять свое отношение к иным мировоззренческим позициям....
24 09 2021 11:11:27
Урок-семинар показывает учащимся историю создания Северного и Южного обществ; раскрывает содержание программ декабристов и их отличие, революционность, социально-экономическую направленность на буржуазное развитие; объясняет историческое значение восстания декабристов....
23 09 2021 9:45:51
Цель занятия: подготовка старшеклассников к участию в политической жизни страны: в выборах депутатов Государственной Думы, Президента РФ. На занятии рассматриваются вопросы проведения демократических выборов, формирования политической культуры. В завершение встречи в игровой форме даётся оценка уровня политической культуры аудитории: знаний, ценностных ориентаций, готовности к пpaктическим действиям, подчеркивается необходимость формирования активной гражданской позиции молодых людей....
22 09 2021 9:33:16
Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом....
21 09 2021 15:11:55
Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники.
...
20 09 2021 20:55:42
Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....
19 09 2021 5:28:51
Одной из наиболее эффективных форм внеурочной работы по предметам гуманитарного цикла является декада гуманитарных наук. Она требует большой подготовки, но делает возможным реализовать целую систему мероприятий, способствующих гуманизации образования, патриотическому воспитанию учащихся при одновременном развитии их творческих способностей.
...
18 09 2021 8:35:33
Цель урока – определить слагаемые здорового образа жизни. Использованы педагогические технологии: технологии кейсов, здоровьесберегающие технологии, технологии проектирования. Тему и цель урока учащимся предлагается определить самостоятельно....
17 09 2021 15:43:51
Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям.
...
16 09 2021 20:25:41
Урок в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в древности". Ученики в результате частично-поисковой, исследовательской работы, ролевой игры знакомятся с историей Олимпийских игр получают образное представление о знаменитом празднике, о его культурном значении. В процессе исследования и ролевой игры выявляется, что они сами являются участниками "малых" Олимпийских игр у себя в школе.
...
15 09 2021 7:40:27
Вступая в диалог с автором, учащиеся проникают в умонастроение и ментальность общества, изучаемой эпохи, чтобы понять действия и поступки людей, ушедших в прошлое.
...
14 09 2021 12:46:53
Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....
13 09 2021 1:19:49
Цели урока: формирование правильного представления о месте и роли России в мировом историческом процессе, формирование у старшеклассников гражданских идеалов, патриотизма, активной позиции, ответственности за свою страну....
12 09 2021 14:14:14
Целью урока является рассказ о значение Красноярского края для России, его роли
в экономическом развитии страны; знакомство с историей освоения территории края;
воспитание патриотизма, через ознакомление с краевой символикой....
11 09 2021 16:54:27
Проверочная работа обобщает, углубляет исследовательские навыки, умения. Работа также позволяет увидеть изученный материал с новой, оценочной точки зрения, способствует развитию творческих способностей учащихся....
10 09 2021 19:43:53
Урок знакомит учащихся с формами культуры, причинами появления массовой культуры и особенностями молодежной субкультуры, а также закрепляется понятие «культура». Формирует навыки самостоятельной работы с текстом и работы в парах....
09 09 2021 5:12:24
Цели урока: подвести учащихся к пониманию того, что единое Древнерусское государство IX–XI вв. было раннефеодальной монархией; сформировать умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы, работать с исторической картой....
08 09 2021 13:52:12
В ходе изучения новой темы учащиеся систематизируют свои знания по политологии и усваивают понятие «политическая система». Дается хаpaктеристика институтам политической системы, выделяются подсистемы и проводится работа структурного анализа на примере политических институтов. ...
07 09 2021 18:41:50
Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....
06 09 2021 21:56:38
На уроке использованы технологические приёмы: концептуальная таблица, инсерт, акростих. Наряду с технологическими использованы традиционные приёмы: актуализационная беседа, работа с исторической картой....
05 09 2021 17:31:47
Занятие по предпрофильной подготовке по изучению законодательства и права с целью познакомить учащихся с законами наследования.
...
04 09 2021 20:18:38
«Терминологический тест-тренажер по истории» предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. В нем представлены основные термины и понятия курса истории России с древнейших времен до конца XVI века. Может быть использован учащимися при подготовке к урокам, для самостоятельной работы на уроке, а также при проведении итогового повторения по истории России в 6-м классе....
03 09 2021 7:36:55
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
