Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.." > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."


    Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."

Цели урока.

  1. Показать участие в афганской войне выпускников Сивинской школы.
  2. Рассмотреть войну через судьбы её отдельных участников, анализируя содержание их писем.
  3. Работать над развитием речи с целью подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Задачи урока

  1. Развивать умение вести исследовательскую поисковую работу.
  2. Воспитывать патриотические чувства, гордость за своих земляков.
  3. Воспитывать бережное отношение к солдатским письмам
  4. Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут и закрепят ученики в ходе урока
  5. Умение слушать, анализировать и делать выводы, писать сжатое изложение;
  6. Умение вести исследовательскую поисковую работу;
  7. Развивать речь, внимание и любовь к своей “малой” Родине;

Необходимое оборудование и материалы

  • мультимедиапроектор,
  • политическая карта мира, карта Афганистана;
  • иллюстрации, фото солдатской жизни в Афганистане;
  • солдатские письма воина- афганца Мелёшина В.Н.;
  • песни афганской войны;
  • таблички “Историк”, “Политолог”, “Филолог”, “Журналист”, “Краевед”.

Ход урока.

I. Постановка целей и задач урока.

Учитель русского языка

У нас сегодня необычный урок: во-первых, вы видите перед собой сразу двух учителей, во-вторых, два предмета будут представлены вашему вниманию: история и русский язык

Итак, тема нашего урока: Строка, краплёная Афганом…” по текстам писем с Афганской войны, посвящённая воинам – афганцам с. Сивинь.

Презентация. Слайд 1.

Сменяются цивилизации, изменяется лицо планеты, но все такой же неутолимой остается духовная жажда человека: прекрасный и мучительный дар, данный на Земле только ему. Прекрасный, потому что устремляет ввысь в мыслях, в делах, в творениях. Мучительный, потому что делает жизнь трудом, исканием, борьбой.

В жизни каждого человека есть встречи, которые оказывают значительное воздействие на его дальнейшую жизнь. Мне хочется, чтобы сегодняшний урок об афганской войне и встреча с выпускником - афганцем Калявиным А.А. и матерью воина-афганца Мелёшина В.Н., погибшего в

Афганистане, Мелёшиной А.В. оставила неизгладимый след в вашей начинающейся осознанной жизни. Наполнила вашу жизнь милосердием - одной из главных добродетелей, любовью к Родине, пониманию необходимости в решающую минуту прийти ей на помощь, защитить её интересы.

Проблемное задание: В конце урока вы должны ответить на 2 вопроса:

  1. Как вы считаете, была ли афганская война бессмысленной? (учитель истории)
  2. Как в письме отражается индивидуальность автора, его душевные впечатления? (учитель русского языка)

Урок будет проводиться в форме ролевой игры. Сегодня на уроке ребята будут выполнять роли историка, политолога, филолога, журналиста, краеведа. Мы рассмотрим тему нашего урока с разных сторон, слушая их выступления.

Эпиграфы урока представляют историк и филолог.

ПрезентацияСлайд 2.

Учитель истории:

Все может родная земля: может накормить хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой. Вот только защитить сама себя не может.

Поэтому защита родной земли - обязанность тех, кто ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой. Честь и слава всем, кто выполняет свой долг по защите рубежей Отечества. Но как часто за последнее десятилетие армию использовали для удовлетворения политических амбиций руководства страны и связанные присягой комaндиры передовые принимали cмepть в самых дальних уголках планеты.

Одним из таких событий стала война в Афганистане

Наш урок – это дань памяти всем, кто причастен к героической и трагической афганской войне, которая длилась в два раза дольше, чем Великая Отечественная. Ее долго замалчивали. Дозировали правду о героях и потерях. Много горя, бед и страданий принесли нашему народу эта война в чужом краю. Но и там, в далеком Афганистане, советские воины проявили лучшие человеческие качества: мужество, стойкость, благородство. В неимоверно трудных условиях боевой жизни, вдали от дома, подвергаясь опасности, они сохранили верность военной присяге, воинскому и человеческому долгу. И наша святая обязанность – хранить память о воинах, как о верных сынах Отечества. А чтобы помнить о них, надо знать историю афганской войны.

II. Начало афганской войны.

Учитель истории.

Опрос:

  1. Что вы знаете об афганской войне?
  2. Когда и как она началась?

В 70-е гг. ХХ века в Афганистане победила апрельская революция, и одной дружественной страной у Советского Союза стало больше. Но победой революции не разрешились внутренние противоречия афганского народа: шла междоусобица, одни группы населения воевали с другими, чем умело пользовались разного рода противники. Афганское правительство не один раз обращалось к правительству СССР с просьбой об оказании военной помощи, в чем получало решительный отказ, полагая, что афганцы должны сами разрешить свои проблемы.

И все-таки решение о вводе ограниченного контингента советских войск на территорию южного соседа было принято. Оно далось не сразу и не легко, а лишь после того, как стало очевидно, что события выходят из-под контроля и могут развернуться непредсказуемо. В Афганистане предательски был убит глава государства, а Соединенные Штаты предприняли попытку разместить новое мощное оружие вблизи южных границ нашей страны, что представляло собой большую серьезную угрозу. Только тогда это важное политическое решение относительно ввода советских войск в Афганистан было принято в кабинетах Кремля. Необходимо помнить, что это было время, “холодной войны”, время жестокого противостояния двух систем.

Ученик-“ политолог”.

Многие люди до сих пор оценивают Афганскую войну как ошибку, а порой даже как темное пятно в истории нашей страны. Но мы с вами должны помнить об этой войне, о тех людях, которые героически сражались там. Мы должны объективно оценивать все произошедшее

Много споров развернулось вокруг афганской войны, такой странной, непонятной и страшной. Нужна ли она была? Каково ее значение для страны и ее политического образа?

Генерал-полковник Громов последний комaндующий 40-й армии в своей книге “Ограниченный контингент” так писал о роли Советской Армии: “Я глубоко убежден: не существует оснований для утверждения о том, что 40-я армия потерпела поражение. Советские войска в конце 1979 года беспрепятственно вошли в страну, выполнили — в отличие от американцев во Вьетнаме — свои задачи и организованно вернулись на Родину. Если в качестве основного противника Ограниченного контингента рассматривать вооруженные отряды оппозиции, то различие между нами заключается в том, что 40-я армия делала то, что считала нужным, а душманы — лишь то, что могли ”

III. Участие в афганской войне выпускников Сивинской средней школы

Учитель истории.

Сколько раз так бывало: войны замышляют отмеченные сединой политики, а в окопах оказываются те, кому по 20-30 лет.

За девять с лишним лет в Афганистане выполняли свой воинский долг около 3000 ребят из Мордовии, в том числе 113 ребят из Краснослободского района, среди них были и 10 выпускников нашей школы, которые были награждены орденами и медалями.

Презентация. Слайд 3-5.

Афганская война длилась около 10 лет. За это время по официальным данным погибло около 14 000 советских солдат, в том числе 68 из Мордовии и один из Краснослободского района - выпускник нашей школы Мелёшин Василий Николаевич. В среднем погибало 1 537 человек в год, ранено и пропало без вести около 35 000.

Ученик-“краевед”

Сообщение о Мелёшине В.Н.

В апреле 1987г семья Мелешина Николая Петровича и Анны Васильевны проводили выполнять воинский долг своего старшего сына - Васю. В учебке он был вместе со своими одноклассниками Колей Пшеничниковым и Федей Семёновым. Затем их с Колей Пшеничниковым отправляют в Афганистан. Вася служит в десантных войсках, в автороте. Сначала в Кабуле, а потом на заставе. Занимается подвозом воды, продовольствия, боеприпасов. Несколько раз встречается с Колей Пшеничниковым. Эти встречи там, на далекой афганской земле, стоили дорогого.

4 февраля 1989г, уже при завершении вывода советских войск из Афганистана, рядовой Мелешин Василий Николаевич погибает. Поcмepтно он был награжден орденом Красной Звезды.

Презентация. Слайды 6-10.

IV. Работа с письмами воина- афганца Мелёшина В.Н, погибшего при выводе советских войск из Афганистана.

Учитель русского языка

Тема нашего урока “Строка, краплёная Афганом..”. Мы будем работать с письмами с Афганской войны. Мелёшина В.Н. Огромна их роль в изучении истории военных конфликтов, где пришлось принимать участие и нашим солдатам.

Материнские сердца “прозрели первыми”, когда в сердце общества ни тревога, ни боль еще не проникли по - настоящему. Солдатские матери – вот кому солдаты могут поклониться и мы вместе с ними.

На нашем уроке присутствует мать воина – афганца Мелёшина В.Н., погибшего при выводе советских войск из Афганистана

Презентация. Слайд 11.

В 2009г в Саранске была издана книга Н.Храмова и Е.Носова “Прерванный полёт” о солдатах, погибших в Афганистане. Последняя страница книги о последнем погибшем солдате из Мордовии – Мелёшине В.Н. Здесь же и стихотворение, посвящённое его маме.

Ученик - “филолог” (чтение стихотворения)

Презентация. Слайд 12

В письмах сына, находящегося в центре военных действий, которые он писал ей, не было ни жалоб, ни упреков, ни сожалений, а лишь безграничная любовь и забота о близком человеке. Это чувствовалось в каждом слове письма. Обращение “мама” повторяющееся не один раз, звучало как молитва, как скрытая просьба о помощи. А как тревожно было матерям!

К сожалению, письма Васи Мелёшина к родителям не сохранились. Они сгорели во время пожара дома. Их единственным свидетелем осталась мама, Мелёшина Анна Васильевна.

Ученик-“журналист”

Вопросы к интервью с матерью Мелёшина В.Н.

  1. Когда вы получили первое письмо от сына? О чём в нём сообщалось?
  2. Догадывались ли вы из писем, что на душе сына тревожно?
  3. Писал ли Вася о войне, о военных действиях в Афганистане, о погибших друзьях?
  4. Какое письмо сына особенно запомнилось?

Учитель русского языка

Письма – это часть нашей Истории, часть нас самих, часть общечеловеческой культуры. Это значимое явление в жизни отдельного человека и общества в целом. Это наша Память. Никакие технические средства не смогут заменить письмо.

К уроку вы повторяли материал по теме “Письмо”. Давайте вспомним, что называется письмом?

Ученик-“филолог”. Работа со словарём (запись в тетради)

Презентация - слайд 13.

Учитель русского языка

  1. Каковы основные требования к письму?
  2. Каковы виды и стили писем?
  3. Как можно начать и закончить письмо ?

Словарная работа. (запись в тетради)

- Адрес, адресант, адресат, до свидания. здравствуйте, индекс, конверт, письмо, почтальон, телеграмма.

В абсолютном своем большинстве “ограниченный контингент” в Афганистане составляла, молодежь, попавшая на войну чуть ли не со школьной скамьи. Люди, не имевшие почти жизненного опыта неожиданно, оказались в чужой стране, в непривычной враждебной среде, в экстремальных обстоятельствах. И их отношение к событиям, к окружающей действительности было эмоциональным. Это отразилось в письмах солдат. Давайте прочитаем письма нашего земляка Мелёшина В.Н., которого нет рядом с нами, который погиб на суровой афганской земле. Письма, которые отражают его чувства, мысли.

У вас имеются копии этих писем. Начнём работу с письма от 20.12.1987г, которое находится в Республиканском Музее боевого и трудового подвига в Саранске.

Презентация. Слайд 14.

Беседа по содержанию письма. Работа в группах.

Вопросы 1 группе .

  1. Как начинается письмо?
  2. О чём сообщает солдат в письме?
  3. ак проходит его служба?

Вопросы II группе

  1. О каком празднике ведётся речь ?
  2. Как вы думаете, о чём мечтал солдат?
  3. Как заканчивается письмо?
  4. Какое сложилось представление об авторе письма?

Учитель русского языка.

Письмо воина- афганца, адресованное сестре Вале, от 22.11.88 г.

Продолжим нашу работу с письмами. Знакомимся с письмом Мелёшина В.Н. от 22.11.1988г.

Беседа по содержанию письма.

  1. Найдите в письме обращение.
  2. Каково настроение солдата?
  3. Можно ли по содержанию письма догадаться, что служба у него суровая и трудная?
  4. Что интересует солдата?
  5. Определите вид и стиль письма.

Презентация. Слайд 15.

Каждое письмо – это отражение внутреннего мира человека, его чувств, эмоций, это, в конце концов, сам Человек. Каждое письмо–это особый мир.

Учитель русского языка.

Письмо воина – афганца от 18.07 88г.

Презентация. Слайд 16.

Письмо это не только отражение индивидуальности автора, его душевных впечатлений, но и особенная форма изложения материала, текст. Поработаем с текстом третьего письма и после этого напишем сжатое изложение.

План подготовки к написанию сжатого изложения:

  1. Чтение текста письма
  2. Сжатый пересказ текста по вопросам:
    К кому обращается солдат?
    Что сообщает о военной службе?
    Какой случай изменил настроение солдата
    Что в письме говорится о погоде?
    Как заканчивается письмо?
  3. Составление плана текста для написания изложения.
  4. Написание сжатого изложения.

V. Ход и результаты афганской войны.

Учитель истории. Продолжаем наш урок. Сегодня у нас присутствует наш выпускник- афганец Калявин А.А.

Ученик- “филолог”. Стихотворение “ Ты мне снишься ночами, Афган…”

Презентация. Слайд 17

Ученик-“краевед”. Сообщение о Калявине А.А.

В июле 1984г провожают в армию своего старшего сына Сашу семья Калявиных Анатолий Петрович и Антонина Дмитриевна. Саша служит водителем, заряжающим знаменитого “Града”, исколесив весь Афганистан.. Однажды их батарея попала под обстрел. Надо было прикрывать отход батареи и это поручили Саше. За выполнение этого задания рядовой Калявин Александр Анатольевич был награжден медалью “За боевые заслуги”

Он до сих пор поддерживает связь с некоторыми однополчанами, а недавно по Интернету разыскал своих комaндиров и еще много однополчан. Тревожит память солдата, болит в душе Афганистан.

Интервью с Калявиным А.А.

Ученик-“журналист”.

Вопросы для интервью:

  1. Приходилось ли вам писать письма под обстрелом ?
  2. О чём вы писали в письмах домой?
  3.  От кого получил первое письмо в Афгане?

Ученик – “историк”.

В декабре 1987 года М. С. Горбачев заявил, что решение о выводе советских войск из Афганистана уже утверждено В 1989 году последний бронетрaнcпортер с нашими воинами пересек мост Дружбы через Амударью, по фарватеру которой проходит граница с Афганистаном. Замыкал эту огромную колонну комaндующий 40-й армией Герой Советского Союза Борис Всеволодович Громов

VI. Итог урока.

Разбор проблемного задания урока

Учитель русского языка

   Незнавшие войну и не узнают ее никогда. Горько и тягостно ее познаешь изнутри. Но как же важно хоть в малой толике, хоть в тысячной доле соприкоснуться с ней, проникнуть чувствами, мыслями, поступками тех, кто там воевал. И в этом нам помогают письма солдат, строки, краплёные Афганом. Будничное, день за днем, месяц за месяцем служба на войне – это подвиг. И соприкоснуться с этим подвигом нам помогли сегодня письма Мелёшина В.Н

Учитель истории.

Говорят, время лечит. Но Афганистан - это наша боль, которую не вылечишь многими годами. Потому что нельзя смириться с безвременной cмepтью почти 14 тысяч наших соотечественников, погибших под знойным небом чужой страны. Чем измерить раны, нанесённые этой cмepтью их матерям и отцам, женам и невестам?

Сражения кончаются, а история вечна. Ушла в прошлое и афганская война. Но в памяти народной ей еще предстоит долго жить, потому что ее история написана слезами матерей и кровью наших солдат. Она будет жить в душах тех, кто в ней участвовал; в памяти сирот, оставшихся без отцов. А ведь погибшие ребята в Афгане были совсем молодые.

7 февраля 2009г в школе прошла встреча выпускников – афганцев “Ты мне снишься ночами, Афган…”. Они вспоминали свои армейские годы, друзей – однополчан. Совершили экскурсию в школьный музей, посмотрев материал о выпускниках – афганцах.

Презентация. Слайд 18

Фамилия Мелёшина В.Н., погибшего в Афганистане, выгравирована на памятнике воинам Мордовии, погибшим в локальных конфликтах, в Саранске и на памятнике воинам, погибшим в годы Великой Отечественной войны, с. Сивинь

Презентация - слайд 19-20

Еще долго станут тревожить всех нас голоса погибших и живых участников афганской войны. И не случайно 4 февраля 2009г, в честь 20-летия вывода советских войск из Афганистана и 20-летия гибели нашего выпускника Мелёшина В.Н. на его доме была открыта памятная мемориальная доска, сохраняя память о нашем земляке навечно

Презентация - слайд 21

Домашнее задание

Учитель истории:

Организовать экскурсию в школьный музей с учениками начальных классов “Наши выпускники - участники Афганской войны”

Учитель русского языка:

Написать письмо солдату, рассказав в нём об уроке “Строка, краплёная Афганом...”


"Государственная символика". Урок по истории России


    "Государственная символика". Урок по истории России

      Государственные символы - неотъемлемая часть истории и культуры любой страны. Гордость за свою родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости воспитания детей гражданами России, формирования у ребенка сознания своей причастности к судьбе Родины. Учебный год принято начинать с урока, посвященного государственной символике страны. Цель такого урока: формирование уважения к символам государства. А это является важной составной частью воспитания гражданина России. В целях усиления внимания к решению задач гражданского, патриотического воспитания учащихся, формирования у них гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России накануне Дня Конституции РФ также рекомендовано проводить "Урок России". ...

03 07 2022 13:49:36

Урок в 10-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема: "Культура России первой половины XIX века"


    Урок в 10-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема: "Культура России первой половины XIX века"

      Урок изучения нового материала. Возможности компьютерных технологий позволяют представить учащимся широкий и художественно оформленный материал: иллюстрации картин художников, виды архитектурных памятников, музыкальные произведения, текстовую информацию и др. ...

02 07 2022 12:18:25

Интегрированный урок истории, изобразительного искусства и музыки в 9-м классе по теме "Орудия Победы"


    Интегрированный урок истории, изобразительного искусства и музыки в 9-м классе по теме "Орудия Победы"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке через исторические сведения об орудиях Великой Отечественной войны автор статьи показывает учащимся влияние трудового порыва и творчества на героизм народа. Воспитывает патриотизм и уважение к истории России. В ходе урока представлены как индивидуальные, так и разные модели коллективной деятельности учащихся, воспитывается чувство личного сопереживания к тем, кто отстоял Родину, чувство гордости за свою страну и жившие в ней поколения наших предков....

01 07 2022 13:14:24

Разработка урока по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Разработка урока по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Урок для 8-го класса по истории России с применением презентации позволяет учащимся понять причины Русско-турецкой войны, ее основные этапы и итоги, познакомиться со значением технико-экономического потенциала в войне, а также развивает навыки работы с картой и текстом учебника....

30 06 2022 6:48:49

Современные методики в преподавании экономики


    Современные методики в преподавании экономики

      В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

29 06 2022 23:24:18

"Победа греков над персами в Марафонской битве"


    "Победа греков над персами в Марафонской битве"

      Данный урок относится к теме «Греко-персидские войны в V веке до н.э.» и дает представление учащимся о завоевательном хаpaктере войн для персов и справедливом хаpaктере войн для греков на примере Марафонской битвы. На уроке развиваются навыки устной и письменной речи; мышления, памяти и внимания. В ходе урока составляется опopный конспект....

28 06 2022 1:31:45

Роль образования в развитии человека и общества на примере личного подвига М.В. Ломоносова


    Роль образования в развитии человека и общества на примере личного подвига М.В. Ломоносова

      Довести до сознания учащихся роль образования в самореализации личности и развитии общества....

27 06 2022 16:34:58

Урок всеобщей истории по теме «Основные периоды "холодной войны"». 11-й класс


    Урок всеобщей истории по теме «Основные периоды "холодной войны"». 11-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Задачи урока: охаpaктеризовать изменения внешнеполитического курса СССР и США; раскрыть противоречивость международных отношений в 1950–1960-х гг., показать возрастание опасности «горячей» ядерной войны в результате Берлинского и Карибского кризисов; сопоставить цели и методы соперничества сверхдержав за влияние в «третьем мире»....

26 06 2022 9:39:39

Создание Красной Армии


    Создание Красной Армии

      Урок изучает причины создания Красной Армии, обеспечивает повторение изученных понятий Рабоче–Крестьянская Красная Армия (РККА), Реввоенсовет, Совет рабочей и крестьянской обороны....

25 06 2022 23:40:43

Урок по теме «Кризис потрeбления и подъем забастовочного движения в 1989 г. Кузбасс летом 1989 г.»


    Урок по теме «Кризис потрeбления и подъем забастовочного движения в 1989 г. Кузбасс летом 1989 г.»

      Урок включает в себя изучение вопросов социально-экономического развития СССР второй половины 80-х гг. XX в., итоги экономических реформ М.С. Горбачева и их провал. Особое внимание на уроке уделено событиям в Кузбассе, к которым было приковано внимание всей страны, роль шахтерской забастовки 1989 г. и ее последствия на развитие дальнейших событий в стране. Приоритет в работе – использование умений и навыков учащихся при работе с историческими документами....

24 06 2022 17:31:12

Восстание под предводительством Е.И. Пугачева


    Восстание под предводительством Е.И. Пугачева

      Учащиеся в ходе урока знакомятся с причинами, основными этапами и итогами выступления под руководством Пугачева....

23 06 2022 15:34:44

Урок истории в 5-м классе по теме "Начало истории Древней Греции"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Начало истории Древней Греции"

      Представленный урок является вводным в огромный блок истории Древнего мира - Древняя Греция. Схема урока традиционная - сообщение новых знаний с элементами самостоятельной работы. Кроме того, на уроке используется мультимедийное учебное пособие "История - 5-й класс". Просвещение - МЕДИА. 2004....

22 06 2022 4:19:13

Финикия


    Финикия

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по истории Древнего мира в форме игры-путешествия для обучающихся 5-го класса. Через использование мультимедийной презентации повышается познавательный интерес обучающихся. Разработка может быть использована как начинающими педагогами, так и учителями-стажистами....

21 06 2022 22:19:24

Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс


    Завершение эпохи освободительных реформ на рубеже 1870–1880-х годов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....

20 06 2022 5:30:13

Презентация "История средних веков"


    Презентация "История средних веков"

      Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....

19 06 2022 15:46:14

Интегрированный урок истории России и права "Казачий мир"


    Интегрированный урок истории России и права "Казачий мир"

      Спopна и интересна история казачества его роль в истории России. А если в каждом классе данный субэтнос представлен довольно многочисленно, учитель обязан обратиться к вопросам рождения Войска донского, волжского воровского казачества и волжского государева казачьего войска. Тема благодатная и для активизации родительского социума. ...

18 06 2022 16:35:48

Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)


    Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)

      После изучения раздела "Устное народное творчество" по литературе и курса истории России в 7-м классе, мы, учителя ГОУ средней школы № 170 Санкт-Петербурга с учащимися посетили экспозицию "Русские" в Государственном Этнографическом музее Санкт-Петербурга. Для закрепления и обобщения знаний, полученных на уроках и во время экскурсии, мы придумали и провели урок "Своя игра"....

17 06 2022 6:27:54

"Начало феодальной раздробленности на Руси". Открытый урок в 6-м классе


    "Начало феодальной раздробленности на Руси". Открытый урок в 6-м классе

      Урок истории в 6-м классе предусматривает развитие у учащихся умений прослеживать причинно–следственные связи, умения работать с учебником, историческим документом, картой, создаёт условия для воспитания патриотизма....

16 06 2022 19:24:59

Метод проектов на уроках истории и во внеклассной деятельности


    Метод проектов на уроках истории и во внеклассной деятельности

      Метод проектов открывает значительные возможности для формирования основных компетенций учащихся в процессе их включения в пpaктическую и научно-исследовательскую деятельность. Проекты в классическом понимании предполагают большой объем времени и усилий, как со стороны учителя, так и со стороны ученика....

15 06 2022 8:17:26

Программа элективного курса "История России в вопросах и ответах"


    Программа элективного курса "История России в вопросах и ответах"

      Программа составлена для учащихся 10-го класса общеобразовательных учреждений в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень), задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения....

14 06 2022 7:50:50

Социальное неравенство и ее отражение в изолированных сообществах осужденных


    Социальное неравенство и ее отражение в изолированных сообществах осужденных

      В работе поднят актуальный для сегодняшнего дня вопрос социального неравенства. При этом особое внимание уделено проблеме неравенства в коллективах осужденных. ...

13 06 2022 15:39:22

Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"


    Интегрированный урок (ОБЖ + история) "Но простые и строгие слышим слова: «Боевым награждается орденом…»"

      При подготовке к уроку класс был разбит на 3 группы, и каждой из них были даны следующие задания: 1. Взять интервью у ветеранов ВОВ (какие есть награды и рассказ о них); 2. Собрать информацию о наградах своих родственников – очевидцев событий; 3. Собрать информацию у родственников о наградах, полученных в тылу. Результаты работы групп были представлены на уроке. В ходе урока ученики работали с исторической картой и документами. Данный урок формирует чувство патриотизма у учащихся, любви к свой малой Родине, ко всей Отчизне. ...

12 06 2022 4:33:44

"Активные и интеpaктивные методы преподавания на уроках истории и обществознания"


    "Активные и интеpaктивные методы преподавания на уроках истории и обществознания"

      В работе представлена классификация активных и интеpaктивных методов в преподавании, их "плюсы" и "минусы" в пpaктическом применении, отечественная и зарубежная историография. Конкретные рекомендации можно увидеть в составленных разработках занятий представленных ниже. Все разработки включают в себя применение различных активных и интеpaктивных методов на разных этапах урока. Разработки могут использоваться на уроках истории, обществознания, а также на других предметах образовательной области "обществоведение"....

11 06 2022 7:36:40

Внеклассное мероприятие по истории "Мамаев курган"


    Внеклассное мероприятие по истории "Мамаев курган"

      Внеклассное мероприятие для 7–9-х классов представляет собой экскурсию по мемориалу Мамаев курган с целью воспитания патриотизма и гордости за свой народ, познавательного интереса к истории РФ. Материал сопровождается музыкальной презентацией и показом слайдов о Великой Отечественной войне....

10 06 2022 4:42:50

Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"


    Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"

      Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....

09 06 2022 16:49:42

Открытый урок в 6-м классе по теме "Соседи восточных славян"


    Открытый урок в 6-м классе по теме "Соседи восточных славян"

      Урок-взаимообучение способствует развитию критического мышления у учащихся, формирует коммуникативные навыки при работе в группах и коллективной работе, воспитывает уважительное отношение к истории и культуре своего народа во взаимосвязи с другими народами....

08 06 2022 23:25:37

Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)


    Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)

      С подростковой культурой сталкивается пpaктически каждый из нас. Если такое количество подростков упopно остаются поклонниками молодежной культуры, значит, она имеет для них определенное значение. Поэтому на уроке автор пытается сделать акцент на наиболее ярких проявлениях подростковой культуры....

07 06 2022 7:53:52

Разработка занятия по обществознанию на тему "Отрасли российского права: основные понятия"


    Разработка занятия по обществознанию на тему "Отрасли российского права: основные понятия"

      Предложенное занятие - промежуточное в теме "Политическая жизнь современного общества". В теме занятия выделяется шесть блоков, две отрасли права были заданы в опережающем домашнем задании двум учащимся, остальные получили задание по этим же отраслям подготовить вопросы. На занятии студенты вступают в дискуссию. ...

06 06 2022 3:35:33

Современные методы преподавания исторического краеведения


    Современные методы преподавания исторического краеведения

      Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....

05 06 2022 6:51:29

Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"


    Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"

      Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....

04 06 2022 9:21:26

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

03 06 2022 3:36:55

Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках истории в профильном классе


    Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках истории в профильном классе

      Научные работники и педагоги Кузбасса выстроили систему комплексного мониторинга, которая позволяет отслеживать динамику показателей физического и психического здоровья каждого ученика, класса, курса в процессе обучения, а также осуществлять оценку качества знаний, влияния той или иной методики обучения на здоровье ребенка....

02 06 2022 3:47:36

Формирование понятий в процессе обучения

Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...

01 06 2022 8:13:44

Нетрадиционный урок "Куликовская битва"


    Нетрадиционный урок "Куликовская битва"

      Нетрадиционные уроки развивают познавательный интерес и являются залогом успешного овладения историческими знаниями. Уход от обычных форм обучения, привлечение дополнительных знаний и проявление разнообразных умений, которые широко используются в повседневной жизнедеятельности (но не находят места на обычном уроке), дают возможность отличиться ученику, не обладающему хорошими знаниями, служат началом для самовыражения личности школьника. Театрализованная игра на уроке позволяет выработать у учащихся чувства коллективизма и взаимопомощи, научить их деловому общению, сформировать коммуникативные умения. ...

31 05 2022 21:49:53

Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"


    Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"

      При написании сценария поставили перед собой цель: сформировать у учащихся культуру мира понимания и осознать исторического прошлое и будущее в нем; привить чувство гражданской ответственности, достоинства, уважение к истории и культуре своей страны; уважению старшему поколению. Знать и понимать значение слов: война, хлеб, холод. Учащиеся должны знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа. Не зная истории, мы не сможем узнать настоящего, а тем более будущего нашей Родины....

30 05 2022 4:52:22

Терминологический тест-тренажер по истории


    Терминологический тест-тренажер по истории

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      «Терминологический тест-тренажер по истории» предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. В нем представлены основные термины и понятия курса истории России с древнейших времен до конца XVI века. Может быть использован учащимися при подготовке к урокам, для самостоятельной работы на уроке, а также при проведении итогового повторения по истории России в 6-м классе....

29 05 2022 20:25:30

Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов


    Исторический вечер "Подвиг во имя любви", посвященный памяти жен декабристов

      Исторический вечер «Подвиг во имя любви», посвященный памяти жен декабристов. Данное мероприятие предназначено для учащихся старших классов и посвящено истории декабристки, одной из ярких страниц Отечественной истории. Материал эмоционально насыщен, учащиеся сопереживают героям, испытывают чувство гордости за тех, кто отдал свою жизнь на благо Родины....

28 05 2022 5:17:12

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"


    Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

      На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....

27 05 2022 10:21:13

Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги


    Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги

      В статье рассматривается повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги, украшения и дополнения к костюму, взаимопроникновение культур народов Северо-запада проявляющиеся в костюме ладожан....

26 05 2022 11:36:13

Викторина "Герои Отечества"


    Викторина "Герои Отечества"

      В 2007 году был учрежден новый праздник – День героев Отечества. Для популяризации этого праздника предлагается проведение данной викторины, созданной по аналогии со «Своей игрой». Категории вопросов: герои Вов, героический поступок, герои-женщины, былинные герои, награды, киногерои. ...

25 05 2022 10:52:32

Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс


    Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс

      На уроке изучается новый материал в группах. Полученные знания каждая группа закрепляет, выступая с резюме по своей теме и составляя определения и схемы на доске из представленных терминов, выражений, символов (изготовленных из бумаги, закрепленных на доске магнитами)....

24 05 2022 7:59:23

Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания


    Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания

      Затрагиваемая проблема - формирование социально-культурных установок учащихся посредством работы с историческими источниками (документы, источники социальной информации). В статье хаpaктеризуются виды текстов и приводятся формы организации работы с ними на разных ступенях школьного образования. Указаны механизмы включения работы с текстами в ткань урока. В приложении дана разработка урока обществознания в 11-м классе (профильный уровень) по теме "Социальная система общества"....

23 05 2022 18:29:32

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

22 05 2022 23:36:40

Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс


    Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс

      Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....

21 05 2022 12:46:56

Воспитание толерантности через понимание общечеловеческих и национальных ценностей на примерах истории


    Воспитание толерантности через понимание общечеловеческих и национальных ценностей на примерах истории

      В данной программе вынесена проблематика, связанная с этнической историей и культурой народов Северного Кавказа; проводится углубленное изучение и знакомство детей с обычаями, традициями, обрядами разных народностей, изучение их исторических корней. Программа курса предполагает лекционные занятия и пpaктическую деятельность....

20 05 2022 2:39:10

Внеклассное меороприятие "2014 – год 80-летия Свердловской области"


    Внеклассное меороприятие "2014 – год 80-летия Свердловской области"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель: воспитание патриотизма, формирование гражданской компетенции у студентов. I-й отборочный этап проводится в библиотеке. Студенты работают с электронным пособием «Свердловская область – история и современность». Приложение 1 содержит локальную версию программы для тестирования. II-й этап проводится в виде игры «Брейн-ринг». В ходе игры используются тематические профессионально озвученные презентации....

19 05 2022 8:58:46

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

      Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

18 05 2022 13:58:39

Урок по теме "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войне"


    Урок по теме "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войне"

      Задачи урока: воспитание уважения к подвигу советского народа, обучение установлению причинно-следственных связей в ходе исторического процесса. Тип урока - урок изучения нового материала, его обобщения и закрепления. Урок построен в форме презентации. Используются общеклассная, групповая, индивидуальная формы работы с учащимися. ...

17 05 2022 7:42:58

Древнейший Рим


    Древнейший Рим

      При изучении истории очень важно сформировать представления не об отдельных фактах или явлениях, а о процессе в целом. Начинать нужно как можно раньше. В данном уроке с пятиклассниками мы рассматриваем геополитические факторы (не называя их) - комплекс условий развития общества, среди которых наиболее важными являются географические и климатические особенности среды обитания, влияние ее на занятия, быт, отношения с соседями, взаимодействие и столкновение различных цивилизаций....

16 05 2022 7:10:41

Первая мировая война 1914–1918 гг.


    Первая мировая война 1914–1918 гг.

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме игры. Игра проводится аналогично телевизионной, но по группам. В ходе игры рассматриваются 6 тем: даты, лидеры государств, персоналии, отношение к войне, участники войны, итоги войны (каждая тема содержит 5 вопросов). Комaнда сообща выбирает тему и вопрос по стоимости. Представитель одной из комaнд – это может быть капитан – называет тему и цену вопроса. Кто будет отвечать на вопрос, решает комaнда. После правильного ответа комaнда засчитывает количество набранных баллов....

15 05 2022 16:59:31

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::