"Поклонимся вечным святыням" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Поклонимся вечным святыням"


    "Поклонимся вечным святыням"


Пояснительная записка.

Цикл экскурсий под общим названием «Поклонимся вечным святыням« может быть использован и как внеклассное мероприятие для учащихся 5–11-х классов в рамках государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 года» в целях повышения статуса патриотического воспитания в образовательных учреждениях. Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая хаpaктеристика человека, выражающая в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. Патриотическое воспитание школьников – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Патриотическое чувство свойственно всем национальностям и народностям. Это чувство, которое мы впитываем с детства с «молоком матери». Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества – это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях (а героем был «народ русский»), необходимо подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может затронуть душу ребенка. Овладение теорией и пpaктикой патриотического воспитания учащихся, всесторонняя их подготовка к выполнению своего долга перед Отечеством – быть достойным гражданином, (быть достойным памяти отцов и дедов) – должно стать одной из важнейших задач любого педагогического коллектива учебного заведения. Другая важная задача – поддерживание преемственности поколений – от деда к внукам. После распада СССР в 1991 году была разрушена коммунистическая мораль и нравственность. Образовавшийся вакуум тут же стал заполняться прозападными идеями и настроениями. Людям старшего поколения было обидно и больно слышать упреки молодых: «Вы неправильно жили « или « Вы ничего не сумели добиться в жизни». Поэтому патриотическое воспитание в школе должно быть направлено на упрочение связи представителей разных поколений. И не только военных лет, но и трудного послевоенного времени. Поэтому здесь необходимо участие ветеранов войны и труда, родителей учащихся. Современное общество в России больше всего страдает от того, что нарушены вековые устои семьи, которая является важнейшим социальным инструментом, не только воспитывающим детей, но и определяющим психологический климат в обществе. А сегодня семья в традиционном понимании оказывается на грани исчезновения. И одна из причин этого состоит в том ,что родители мало общаются с детьми, так как они заняты работой, домашними делами. А бабушки и дедушки своими болезнями и материальными проблемами. Да и живут, как правило отдельно от детей и внуков. Очень часто родители не имеют представления о том , что интересует детей, каковы их мечты и идеалы. Утрачивается духовная связь поколений которая держалась за счет совместной деятельности, отдыхе, интересах. И, чтобы разорвать сложившийся порочный опыт, когда родители сами по себе, дети сами по себе а о других близких вспоминают, в лучшем случае , в свой день рождения, ожидая подарков, необходимо возродить старые традиции семьи. Трудиться, отдыхать, праздновать – вместе. А жизнь, труд и подвиги отцов и дедов должны стать образцом для подражания. Среди разных форм взаимодействий я предполагаю организацию экскурсий по местам боевой славы наших земляков. Я считаю, что дети только тогда буду воспринимать нравственные ценности, нормы поведения и отношения к ветеранам, когда увидят, как это делают их папы и мамы, и учителя. Любовь к Родине, к своей семье, уважение к старшим, ветеранам войны и труда- именно эти качества я хочу воспитать в детях. В качестве примера я предлагаю экскурсию в школьный историко-краеведческий музей по экспозиции «Времен связующая нить», все экспонаты для которой собраны руками учащихся и их близких.

Цели данного цикла экскурсий:

а) воспитание чувства патриотизма у учащихся,
б) гордости за историю родной страны и подвиги своих дедов и прадедов, как способ укреплению связей между поколениями.

Задачи:

  • формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, сопричастности к подвигам своих отцов и дедов;
  • воспитание личности гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;
  • воспитание нравственных качеств и чувств: сопереживания, отрицательного отношения к насилию, грубому вмешательству в чужую жизнь и судьбу, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам
  • воспитанию любви и преданности к отчему дому;
  • воспитание понимания того, что мир спасет только доброта, ибо только добрый человек способен понять и защитить.
  • сплочение детско-родительский коллектива
  • овладеть навыками неформального общения, коммуникативности.

Перспективы деятельности.

1. Разработка и проведение новых экскурсий, логически продолжающих две первые:

а) «У войны не женское лицо» (по материалам школьного музея)
б) «России верный сын» (в Парк Победы)
в) «Партизанские тропы »(по материалам школьного музея)
г) «Солдату я слагаю оду» (к памятнику Неизвестному солдату на Тихвинском кладбище)
д) «Из одного металла льют»
«Медаль за бои, медаль за труд» (совместно с КУМ № 14)

3. Расширение знаний учащихся об исторических памятниках на территории нашего края.

4. Пробуждение интереса к родному краю, людям защищавшим его в лихую годину войны.

Вступление.

Бывают события, которые по прошествии десятилетий стираются из памяти людей и становятся достоянием архивов. Но есть события, значение которых не только не уменьшается со временем, а, напротив, с каждым новым десятилетием они приобретают особую значимость, становятся бесcмepтными. К таким событиям относятся участие нашего народа в Великой Отечественной войне. Великая Отечественная война стала всенародной, в ней принимала участие не только армия, но и весь народ. На каждом заводе, на стенах домов, на железнодорожных вагонах можно было увидеть лозунг: «Все для фронта, все для Победы!« В заводских цехах не хватало рабочих, они ушли на фронт и к станкам встали женщины и дети. В тылу врага действовали партизанские отряды, наносившие внезапные удары по немецким гарнизонам. На нашу страну обрушился удар невиданной в истории армии вторжения: 190 дивизий, свыше 4000 танков, более 47000 орудий и минометов, около 5000 самолетов, до 200 кораблей. Все от мала до велика встали на защиту своей Родины, добровольцы уходили на фронт, вчерашние школьники становились солдатами. Война унесла миллионы жизней, погибли миллионы талантов, разрушила миллионы человеческих судеб. Мы не имеем права забывать об этом.

«Не обожженные сороковыми
Сердцами вросшие в тишину,
Конечно, мы смотрим глазами иными
На вашу большую войну,
Мы знаем по сбивчивым, трудным рассказам
О горьком победном пути,
Поэтому должен хотя бы наш разум
Дорогой страданья пройти
И мы разобраться обязаны сами
В той боли, что мир перенес,
Конечно, мы смотрим иными глазами
Такими же, полными слез.
Многое уйдет бесповоротно,
Только до скончания веков
В памяти остается народной
Поколение фронтовиков«

Этими словами арзамасского поэта А.Плотникова я хочу начать нашу экскурсию.

Я приглашаю вас на экскурсию по нашему школьному историко-краеведческому музею к экспозиции, посвященной Великой Отечественной войне. Она называется « Времен связующая нить».

Здесь вашему вниманию представлены вещи и документы, собранные руками учащихся нашей школы, и, естественно, каждый предмет – это память о ком-то из близких или родных.

Если бы вещи заговорили! Многое они могли бы нам рассказать. К сожалению это невозможно. Поэтому нам остается только догадываться, о чем могли бы поведать нам эти вещи, опаленные войной.

Посмотрите, вот перед вами каски.

Ее назначение – защищать голову человека от пуль и осколков. Видите, одна из них не повреждена, она только поржавела от времени. А вот другая свое назначение не выполнила. Посмотрите, она пробита насквозь в нескольких местах, значит не дождалась чья – то мать сына, или женщина стала вдовой, а может быть, осиротели чьи – то дети. Обращаю ваше внимание на следующий экспонат – солдатская фляжжка

рядом котелок, позеленевший от времени, и ложка. Эти предметы солдатского быта были так незаменимы во время короткого привала на марше или в минуты затишья между боями. Чем мог порадовать солдата видавший виды котелок? Может быть, кашей с дымком от костра, а может, просто холодной водицей из родника. А может быть горьким глотком за погибших товарищей.

«По сто фронтовых, мы, бывало, нальем
И так уже было когда – то
Мы выпьем за наших, за павших друзей
За вечную память солдатам«

Почетное место занимает на нашей экспозиции планшет.

Его принес в музей учащийся восьмиклассник Макарычев Дима. Верой и правдой служил планшет всю войну его деду – Макарычеву Серафиму Сергеевичу. Он охранял рубежи нашей Родины на Дальнем Востоке и после окончания войны он здоровый и невредимый вернулся к жене и сыну. Сейчас Серафиму Сергеевичу 81 год. Пожелаем ему доброго здоровья, за его ратный подвиг. Но не всем повезло так, как Серафиму Сергеевичу. Вот перед нами доказательство тому. Два документа, два извещения о гибели, или, как их называли в войну – « похоронки «. Почтальоны старались быстро опустить их в почтовый ящик и скорее, опустив голову, бежать прочь. Бежать, чтобы не видеть слез, не слышать криков и плача женщины, вдруг ставшей вдовой, детей ставших сиротами, матери, оставшейся без сына, сестры, потерявшей брата.

Обе они из далекого 1942 г., т.е. попт.они из далекого 1942 г.ей брата.шать криков и плача женщины, вдруг ставшей вдовой, детей ставших сиротами матери, оставшейся лучили их 65 лет назад. В одной сообщается: « Ваш брат, красноармеец – стрелок Костин Владимир Иванович, уроженец города Арзамаса Горьковской области в бою за социалистическую Родину, верный воинской присяге, проявив героизм и мужество был … убит 11 сентября 1942 г. в борьбе с германским фашизмом. Похоронен – Калининская область, Ржевский район деревня Лазарево. И подпись: полковой комиссар Дружков.« Получила эту страшную весть бабушка нашей ученицы 7 а класса Саймановой Ирины. А вот другая « похоронка «. Ее получил отец Демин Алексей Алексеевич, потерявший в далекой Румынии своего сына Авинера. Здесь даже указано, город Телитоврь, кладбище Героев ряд 5, могила 70. Произошло это 30 апреля 1945. В самом конце войны. Только матери от этого не легче.

А вот еще один молчаливый вестник cмepти – письмо. Написано ровно 65 лет назад. Автор его – отец четверых малолетних детей находился на излечении в одном из подмосковных госпиталей. Сюда к нам в музей оно было передано его правнучкой, бывшей нашей ученицей, 2007 г. – Шпагиной Ольгой. Дома письмо хранилось, как реликвия. Теперь оно – часть нашей экспозиции.

О чем же писал раненный воин? Что заботило его? Нет, не собственное здоровье и незаживающая рана. « Каково ваше материальное положение и получили ли вы мой аттестат, который я вам выслал? Есть ли у вас деньги? « Забота о близких – вот главная печаль солдата.

К сожалению, это была последняя весточка от любимого мужа и любящего отца. Он умер от ран зимой 1942. А было ему всего 34. Жить бы да жить!

«Война гуляла по российской дали
Они такие молодые пали«

…. Слава героям – воинам! Вечная им память!...

А вот эти кусочки металла, страшные вестники cмepти. Они оборвали чью – то жизнь. Может, в далеком, 41-м, а может, в победном 45-м? И не прав поэт, сказавший, что «трудно в 41-м умирать, не зная ничего о 45-м». Умирать всегда страшно. Давайте оставим их в покое. Они сделали свое черное дело, пусть теперь лежат молча, не о них наш рассказ. Предлагаю вашему вниманию эту скромную красную подушечку. На ней вы видите медали. Это безмолвное подтверждение ратной и трудовой доблести. Разные люди принесли их в наш музей, разные у них судьбы. Зато доблесть одна. Одна на всех. Как Победа. За ценой не стояли. Вот и завершилась наша экскурсия. Тишину этого зала не нарушит больше голос экскурсовода. Но опаленная войной память будет молча взывать: «Помните, люди, о тех, кто не придет никогда, помните!»

«Прошла война, прошла страда
Но боль взывает к людям
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем.
Пусть память верную о ней
Хранят, об этой муке,
И дети нынешних детей,
И ваших внуков внуки.

Экскурсовод может задать группе вопросы по окончанию экскурсии. Для молодежной аудитории:

  1. Кто из ваших родных и близких воевал в годы Великой Отечественной войны?
  2. Кто из ваших родных и близких трудился в годы войны. Где?
  3. Что вы знаете о героях-арзамасцах?

Для старшей аудитории:

  1. Какой вы видите нынешнюю молодежь?
  2. Способна ли она на подвиг?

То есть вопросы для первой категории не требуют, в отличие от второй длинных рассуждений, по запоминанию менее объемны, но направлены вызвать глубокий интерес к истории своей малой Родины.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Викторина "Путешествие по Японии"


    Викторина "Путешествие по Японии"

      Итоговое занятие после изучения темы «Япония» можно провести в форме викторины, которая позволит расширить представление учащихся об этой стране....

21 10 2021 20:22:27

Интегрированный урок немецкого языка и истории по теме "Старый немецкий город"


    Интегрированный урок немецкого языка и истории по теме "Старый немецкий город"

      Интегрированный урок cлужит закреплению знаний о средневековом городе через погружение в исторический период, формированию образного представления о жизни средневекового города, развитию единого информационного прострaнcтва, коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся. Презентация к уроку может быть использована в качестве наглядного пособия на уроках иностранного языка и истории....

20 10 2021 16:33:48

Внеклассное занятие по истории "Шумит, не умолкая, память-дождь"


    Внеклассное занятие по истории "Шумит, не умолкая, память-дождь"

      Данное мероприятие проводилось для учащихся 9–11-х классов. Главная цель занятия – формирование патриотических чувств у молодежи, осознание нравственного долга перед поколением 1940-х. В ходе проведения мероприятия учащиеся использовали материал о вкладе односельчан в разгром фашизма....

19 10 2021 1:39:41

Проект "Московский край XVII века"


    Проект "Московский край XVII века"

      Работа направлена на то, чтобы расширить образовательное прострaнcтво учащихся в рамках формирования исследовательских умений и навыков на уроках истории Московской области. Также знания, полученные на уроке, призваны способствовать формированию творческого мышления, выработке личностного отношения к культурному наследию....

18 10 2021 4:24:28

Урок-викторина "Россия в период с 1917 по 1927 год"


    Урок-викторина "Россия в период с 1917 по 1927 год"

      Изучив один из самых не только интересных, но и трудных этапов в истории Отечества, связанный с революционными событиями Февраля и Октября 1917 года, Гражданской войной, образованием СССР, преподаватель и студенты попытались вместе создать исторический образ России на уроке-викторине "Россия в период с 1917 по 1927 год". ...

17 10 2021 21:10:29

Урок истории в 5-м классе с элементами драматизации и ретроспективности на тему: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"


    Урок истории в 5-м классе с элементами драматизации и ретроспективности на тему: "Вавилонский царь Хаммурапи и его законы"

      В ходе урока используется методика А.Литвинова, позволяющая превратить текст учебника в динамичные образные сюжеты, вызвать оживление и интерес, увеличить долговременную память. Оздоровительные приемы повышают работоспособность учащихся на уроке. ...

16 10 2021 2:25:12

Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс


    Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс

      Для раскрытия данной темы учитель использовал работу в парах, проблемный вопрос, предварительное индивидуальное задание. Мотивация учебной деятельности ведется на всех этапах урока. Работоспособность учащихся обеспечивается за счет частой смены деятельности, проблемного вопроса, заинтересованности в начале урока....

15 10 2021 16:40:44

Заседание круглого стола "Подросток в обществе риска"


    Заседание круглого стола "Подросток в обществе риска"

      Ученые пришли к выводу о том, что в современном обществе подросток находится в большей опасности, чем его одногодки в предшествующие эпохи. Однако не только общество служит источником опасностей для подростка, но и его собственное поведение, часто неуправляемое и импульсивное, выступает источником риска для окружающих людей....

14 10 2021 15:46:43

Педагогический проект "Интеpaктивные методы обучения на уроках обществознания"


    Педагогический проект "Интеpaктивные методы обучения на уроках обществознания"

      В проекте представлены система, структура и методический инструментарий поэтапного взаимодействия педагога с участниками образовательного процесса, окружающим социумом по созданию условий. Цель: формирование навыков поисковой и исследовательской деятельности. Исследованием охвачены учащиеся 6—9-х классов, учителя-предметники, родители учащихся....

13 10 2021 14:49:46

Марафонская битва


    Марафонская битва

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке использовались ИК-технологии. Фрагменты ролевой игры помогли детям ощутить себя участниками событий того времени. Деятельностный подход, работа в парах сделали урок продуктивным....

12 10 2021 12:42:25

Крестьянская реформа 1861 года, отмена крепостного права в России


    Крестьянская реформа 1861 года, отмена крепостного права в России

      Цели урока: расширить кругозор учащихся, составить представления о значении отмены крепостного права в России, и последствий данного события для дворянства и крестьянства; развить навыки работы с историческими документами, источниками; продолжить формирование умений работать с текстом учебника, выделяя главное....

11 10 2021 17:58:32

Внеклассное мероприятие по истории "С любовью к Родине"


    Внеклассное мероприятие по истории "С любовью к Родине"

      Сценарий внеклассного мероприятия "С любовью к Родине" включает в себя природно-географические особенности России, русский фольклор, государственные символы, русские народные традиции. Это мероприятие направлено на систематизацию знаний учащихся о России, на более углубленное изучение особенностей истории нашей Родины....

10 10 2021 18:56:19

Статья "Сценарий литературно-музыкальной композиции "К 200-летию войны 1812 года"


    Статья "Сценарий литературно-музыкальной композиции "К 200-летию войны 1812 года"

      Представлен сценарий литературно-музыкальной композиции. Цель урока – осмысление значимости Отечественной войны 1812 года для российской и мировой истории....

09 10 2021 3:35:21

Обсуждение фильма Никиты Михалкова "12"


    Обсуждение фильма Никиты Михалкова "12"

      Стенограмма дебатов, посвящённых фильму "12" режиссёра Никиты Михалкова (2007 год). Фильм является римейком знаменитого фильма американского режиссёра Сидни Люмета "Двенадцать разгневанных мужчин". Михалков весьма убедительно показал, что далеко не на все вопросы можно с лёгкостью ответить "да" или "нет". В том числе и на вопрос, хорош или плох фильм "12". ...

08 10 2021 6:25:40

Конспект урока по истории России для 10-х классов "Отмена крепостного права: окончено ли рабство"


    Конспект урока по истории России для 10-х классов "Отмена крепостного права: окончено ли рабство"

      Представляется конспект проблемного урока истории в 10-м классе. Данный урок позволяет учащимся развивать исследовательские навыки (работа с документами, статистическим материалом), самостоятельность и творчество в изучении исторического материала (подготовка презентации к уроку). Использование информационных технологий ликвидирует перегрузку учащихся (обобщения в свернутом виде после обсуждения проблемы) способствует прочному усвоению знаний, приобщает учащихся к современной информационной культуре. ...

07 10 2021 6:58:57

Программа элективного курса "История России в вопросах и ответах"


    Программа элективного курса "История России в вопросах и ответах"

      Программа составлена для учащихся 10-го класса общеобразовательных учреждений в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень), задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения....

06 10 2021 22:15:11

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

      Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

05 10 2021 23:39:42

Теоретические и пpaктические рекомендации в самостоятельной работе школьников на уроках истории


    Теоретические и пpaктические рекомендации в самостоятельной работе школьников на уроках истории

      В статье рассматривается понятие "самостоятельная работа" – один из видов учебной деятельности учащихся на уроке, предполагающий наличие самостоятельного овладения знаниями и умениями. Самостоятельная работа может принимать несколько форм: фронтальная, групповая и индивидуальная. Наиболее распространенные виды работы на уроках истории: с учебником, справочной литературой, первоисточниками, решение хронологических задач, моделирование и другие....

04 10 2021 2:57:40

Программа элективного курса "Свой среди чужих!"


    Программа элективного курса "Свой среди чужих!"

      История 20 столетия сопровождалась усилением международной напряженности, повышением уровня преступности, насилия, терроризма. До настоящего времени мир сотрясают вооруженные конфликты на расовой, национальной, религиозной почвах. В этой связи становится очевидным: если мы хотим жить в мире, в правовом государстве, где соблюдаются права и свободы человека, нужно помочь людям увидеть ценности культуры и толерантности. Именно школа развивает способности учащихся к принятию и пониманию другого человека....

03 10 2021 2:34:37

Авторская разработка "Урок-суд над П.А. Столыпиным". 11-й класс


    Авторская разработка "Урок-суд над П.А. Столыпиным". 11-й класс

      В центре данного урока - рассмотрение деятельности П.А. Столыпина, которая неоднозначно оценивается в исторической науке. Одновременно с процессом закрепления изученного материала ученики знакомятся с основными элементами судебного процесса....

02 10 2021 10:35:23

Конспект урока истории на тему "Общественно-политическая и культурная жизнь в СССР после Великой Отечественной войны (1945–1953 гг.)". 11-й класс


    Конспект урока истории на тему "Общественно-политическая и культурная жизнь в СССР после Великой Отечественной войны (1945–1953 гг.)". 11-й класс

      На уроке учащиеся закрепляют знания о тоталитарном хаpaктере советского государства, учатся толерантному отношению к ошибкам истории и в ходе обсуждения проблемных вопросов дают свою оценку событиям этого периода. Учащиеся имеют возможность подготовить свои презентации по теме урока....

01 10 2021 19:59:45

Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс


    Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс

      Представлена методическая разработка урока для 11-го класса «Налоги и налогообложение» в системе уроков по дисциплине «Обществознания» в разделе «Экономика» и «Финансовая грамотность». В разработке представлены: презентация, технологическая карта урока, задачи расчёта НДФЛ для физических лиц и задания для подготовки к ЕГЭ....

30 09 2021 3:27:12

Личностный подход к обучению и воспитанию через лекционно-семинарско-зачетную систему преподавания истории


    Личностный подход к обучению и воспитанию через лекционно-семинарско-зачетную систему преподавания истории

      В данной статье приводится система работы учителя в старших классах с использованием лекционно-семинарско-зачетной системы преподавания, которая позволяет осуществлять гуманизацию образования, ставить личность в центр образовательного процесса. Цель работы — формирование личности, способной ориентироваться во всем многообразии современного мира....

29 09 2021 19:42:33

Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое"


    Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое"

      История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное прострaнcтво патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее. ...

28 09 2021 20:29:38

Русско-японская война 1904–1905 гг.


    Русско-японская война 1904–1905 гг.

      Данный урок разработан для учащихся 9-го класса. Урок может быть использована как в курсе истории Отечества, так и при изучении вопросов связанных с региональным компонентом. Использование на уроке ТСО повышает познавательный интерес у детей, что, несомненно, сказывается на уровне усвоения данного материала....

27 09 2021 9:24:43

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"


    Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"

      В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....

26 09 2021 2:51:19

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

25 09 2021 19:46:30

Урок истории по теме "Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских солдат (на примере блокады Ленинграда)"


    Урок истории по теме "Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских солдат (на примере блокады Ленинграда)"

      Урок необходим подрастающему поколению, так как патриотизм является непреходящей ценностью и не подвержен изменениям моды. На занятии совершенствуется работа учащихся с картой, документами, стихотворениями. Они учатся анализировать и синтезировать новое знание исходя из уже изученного материала, работают не только индивидуально, но и в группе. Материал подается как в традиционной, так и в новой технологической форме. Вместо тестов используются отрывки из произведений великих поэтов и композиторов. При небольших изменениях основного модуля урок может использоваться другими предметниками, а также классными руководителями при проведении часов общения. ...

24 09 2021 14:29:41

Единый классный час "630 лет Куликовской битве"


    Единый классный час "630 лет Куликовской битве"

      Игра прививает интерес к изучению истории своей страны, воспитание чувства гордости за свою историю и предков, воспитание патриотизма, а также повторение и закрепление ранее изученной темы....

23 09 2021 23:25:37

Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"


    Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"

      Урок, посвященный двум памятным датам 2005–2006 гг. Это 60-летие со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне и 65-летие со дня начала Великой Отечественной войны. В целях увековечения памяти о войне, в целях воспитания среди учащихся патриотизма и гражданственности необходимо проводить в образовательных учреждениях мероприятия, связанные с этими датами, которые наполнены как героическими, так и трагическими страницами. ...

22 09 2021 0:59:32

Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"

      Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....

21 09 2021 22:57:14

Тема урока: "Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды"


    Тема урока: "Особенности цифровой эпиграфики на надгробных стелах Букеевской Орды"

      Целью исследования является изучение цифр на надгробных стелах кладбища "Хан зираты", попытка определения в них исторического содержания и возможности использования цифр на стелах как исторического источника. ...

20 09 2021 4:35:42

Интегрированный урок по литературе и истории "Музыка революции"


    Интегрированный урок по литературе и истории "Музыка революции"

      Цели урока: показать взаимосвязь истории и литературы; взаимосвязь истории прошлого века и современности; провести исследование и выяснить, как исторические события отразились в поэме А.Блока; показать полемический хаpaктер поэмы; раскрыть тему Бога, веры; выявить авторскую позицию; учить анализировать поэтический текст, находить нужную информацию в научном тексте, видеть общее и частное; развивать критическое мышление; выражать свое мнение....

19 09 2021 9:33:25

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

18 09 2021 12:20:32

Повторительно-обощающий урок "Мир Средневековья". 6-й класс


    Повторительно-обощающий урок "Мир Средневековья". 6-й класс

      Изучается и повторяется материал по истории средних веков. Результатом работы должен стать заполненный кроссворд, по предложенному описанию учащиеся должны угадать историческую личность, поработать с источником и решить историческую задачу. Можно выполнять задание как всей комaндой, так и распределив задания для каждого члeна группы....

17 09 2021 23:17:53

Урок по истории.11-й класс. "Русская культура конца XIX - начала XX века"


    Урок по истории.11-й класс. "Русская культура конца XIX - начала XX века"

      Урок позволяет сформировать у школьников представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века, показать достижения русского искусства и художественную ценность новых направлений в искусстве. ...

16 09 2021 13:35:42

Клан-конспект урока в 11-м классе по теме "Всемирно-историческое значение Победы в Великой Отечественной войне. Цена Победы"


    Клан-конспект урока в 11-м классе по теме "Всемирно-историческое значение Победы в Великой Отечественной войне. Цена Победы"

      Урок был дан в рамках преподавания "Истории Отечества" в 11-м классе. Особенностью урока является то, что наряду с важнейшими итогами Великой Отечественной войны, которые даны в учебнике, ученики использовали дополнительный материал (книжный, мультимедийный, воспоминания близких родственников). Исследуя итоги войны, ученики поднимают вопросы, которые являются спopными в изучении этого периода истории нашей страны. Урок способствует патриотическому воспитанию выпускников....

15 09 2021 22:10:20

Урок истории в 9-м классе по теме "Реформы Столыпина: «тихая революция»"


    Урок истории в 9-м классе по теме "Реформы Столыпина: «тихая революция»"

      Основные цели урока — формирование у учащихся представления о реформах П.А.Столыпина как об определенной трaнcформации революции «снизу» в революцию «сверху», уяснение учащимися политических, экономических и социальных задач столыпинского аграрного законодательства, причин, по которым начинания П.А.Столыпина не нашли широкой социальной поддержки. Развитие навыков и умений анализа причинно-следственных связей явлений и событий, работы с компьютером. Воспитание уважения к личности П.А.Столыпина как крупного государственного деятеля, выдающегося земляка, интереса к отечественной истории, родному краю....

14 09 2021 5:26:52

Методическая разработка урока истории «Аграрная реформа П.А.Столыпина». 9-й класс


    Методическая разработка урока истории «Аграрная реформа П.А.Столыпина». 9-й класс

      Аграрная реформа П.А. Столыпина сыграла важнейшую роль не только в истории России, но и Челябинска в целом. Важнейшей особенностью методической разработки является включение широкого круга источников как уже давно зарекомендовавших себя (письменные, фотографии, статистика), недавно опубликованных (фотографии), так и визуальные источники из семейных архивов учеников школы (фотографии)....

13 09 2021 18:48:58

"Золотые ворота" в Древнюю Русь


    "Золотые ворота" в Древнюю Русь

      Предлагаемый урок призван сформировать образ культуры Древней Руси как множества великих памятников письменности, литературы, искусства, с помощью которых мы можем окунуться в мир мыслей и чувств наших предков....

12 09 2021 11:39:14

Урок истории в 5-м классе на тему "Первый властелин единого Китая"


    Урок истории в 5-м классе на тему "Первый властелин единого Китая"

      Урок истории комбинированного типа с применением аудиовизуальных технических средств обучения: видеомагнитофона, телевизора, компьютера с мультимедийным проектором. Использование ТСО на данном уроке даёт возможность повысить эффективность преподавания путём налаживания систематического контроля знаний, сократить недостаток учебного времени, повысить наглядность, дать учащимся наиболее точную и полную информацию об изучаемом явлении....

11 09 2021 13:27:49

Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания


    Образовательно-компетентностный подход: методические рекомендации написания эссе по курсу обществознания

      Сегодня ЕГЭ по обществознанию является реальностью для выпускников 11-х классов. К заданиям высокого уровня сложности относится краткое письменное сочинение научно-публицистического хаpaктера, содержащее целостное суждение по определенной теме (эссе). Пособие предназначено в помощь учителям и школьникам для подготовки к ЕГЭ. Данная работа поможет овладеть навыком написания эссе и будет способствовать преодолению психологического барьера. ...

10 09 2021 2:37:17

Роль азapтных игр в мировоззрении потребителя


    Роль азapтных игр в мировоззрении потребителя

      Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики, истории и математики в ходе изучения вопросов возникновения, развития и применения на пpaктике азapтных игр (как одной из составляющих формирования доходной части государственного бюджета) для более полного восприятия материала. ...

09 09 2021 7:43:29

Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"


    Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"

      Урок-повторение по истории в 5-м классе проходит в форме викторины с целью систематизировать пройденный материал. Данная форма работа позволяет развить у учащихся умения работать с проблемными заданиями, с текстом с историческими ошибками, с картиной; сформировать навыки группового взаимодействия....

08 09 2021 7:33:45

Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"


    Исторический вечер, посвященный 450-летию добровольного присоединения башкирского народа к Русскому государству: "Восславим отчизну"

      Опыт показывает, что связь между одаренностью и успеваемостью не так тесна и однозначна. Поэтому в своей работе ориентируюсь на моделирование такой учебной деятельности, в которой ребенок мог бы максимально самореализоваться. Наиболее часто встречающейся формой являются нестандартные уроки: КВН, общественный смотр знаний, зачеты-коллоквиумы, исторические вечера, уроки-дискуссии и так далее. Учитель развивает способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий через подготовку к участию в школьных, городских турах предметных олимпиад, исследовательских работ, проведение предметных недель. Учебно-исследовательская деятельность предполагает углубленное изучение предмета, что расширяет знания учащихся, позволяет увидеть предмет как науку, готовит их к более успешному вхождению в учебный процесс в вузе, развивает самостоятельность, творческую активность и способность к сотрудничеству. ...

07 09 2021 1:26:59

Начало Великой Отечественной войны


    Начало Великой Отечественной войны

      Урок позволяет формировать представление об основных периодах Великой Отечественной войны, познакомить с трагическими событиями начала войны, раскрыть причины неудач Красной армии и показать, что война с Германией носила со стороны СССР справедливый, освободительный хаpaктер....

06 09 2021 20:29:25

Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия


    Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия

      Урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предстоит узнать об отличительных особенностях социально-гуманитарных наук от естественных наук; о системе классификации социально-гуманитарных наук; об особенностях философского уровня познания действительности. ...

05 09 2021 19:31:58

Программа по истории. 9-й класс


    Программа по истории. 9-й класс

      Цель программы: овладение учащимися основами знаний и представлениями об историческом пути России, других стран, социальном, духовном опыте. Освоение выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации....

04 09 2021 18:34:36

Проектная деятельность на уроках истории


    Проектная деятельность на уроках истории

      При изучении тем по истории России результатом проектной деятельности обучающихся является готовая компьютерная презентация, сайт, видеоролик. Презентации и проекты учащихся могут быть использованы учителем на уроках достаточно широко, как итог самостоятельного исследования, как формирование информационной компетенции, позволяют обучающимся развивать свои творческие способности, мышление....

03 09 2021 21:13:34

Урок истории по теме "Средневековый город". 6-й класс


    Урок истории по теме "Средневековый город". 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме игры-путешествия, повышает интерес учащихся к истории, закрепляет и проверяет знания материала по теме. Создан с ИКТ- технологиями....

02 09 2021 21:57:21

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::