Повторительно-обобщающий урок "Расцвет Средневековья" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Повторительно-обобщающий урок "Расцвет Средневековья"


    Повторительно-обобщающий урок "Расцвет Средневековья"

Цели урока:

а) образовательные: закрепить и дополнить знания понятий и исторических фактов по разделу: "Расцвет средневековья".

б) развивать умения и навыки: умения самостоятельно мыслить, анализировать и обобщать исторические факты, а также навык сценического творчества;

в) воспитывать уважение к труду ремесленника, крестьянина, стремление к получению знаний, благородные порывы на примере правил рыцарской чести.

Ход урока

I. Объяснение цели и формы урока.

Разминка. Путь к лаврам магистра исторических наук. (Выбираются 2 помощника - секретаря, которые фиксируют плюсами и минусами участие в разминке, затем подсчитывают результаты и определяют победителя - магистра)Задания для разминки:

А)Что такое: феод, натуральное хозяйство, оброк, барщина, город, ярмарка, крестовые походы, сословия, сеньор, вассал (понятия базовые, часто повторялись);

б) рыцарь, замок, турнир, коммуна, ратуша (исторические термины, которые встречались реже);

в) глашатаи, ваганты, риторика, диалектика, диспут (исторические термины, которые встречались ещё реже);

г) донжон (термин, который встречался один раз).

д) Соотнеси:

крестьяне цех
купцы гильдия
феодалы церковь
духовенство лестница
мастера-ремесленники община

е) соотнеси:

Брюгге Франция
Генуя Германия
Шампань Италия

ж) Выбери: Взятие Иерусалима крестоносцами

1096, 1099, 2014.

з) Зачеркни лишнее слово: арифметика, грамматика, музыка, астрономия, геометрия, биология.

и) Определи, по какому принципу образован ряд - оброк, барщина, церковная десятина

Филипп II, Ричард Львиное Сердце, Фридрих I Барбаросса.

к) Что это такое, как ты думаешь:

"Впредь от настоящего часа, я, Раймонд. Не обману Бернара ни в том, что касается его тела, и не лишу его жизни, не захвачу в плен. И не отниму у тебя ни городов твоих, ни замков, ни феодов, какие имеешь и впредь с моей помощью приобрести можешь". (Клятва вассала сеньору).

л) О ком идёт речь?

Знаменитый разбойник и непревзойдённый стрелок из лука скрывался со своими молодцами, одетыми в зелёные плащи с капюшонами в королевском лесу не подалёку от города Неттингема (Робин Гуд).

м) О ком идёт речь?

И вот король явился, как было приказано, и остался внутри второго кольца стен. Там, сняв королевские одеяния, без злаков королевского достоинства, без всякого великолепия, стоял он, не сходя с места с босыми ногами, не принимая пищи с утра до вечера в ожидании приговора римского папы (Генриха IV).

Какое выражение возникло в связи с этим? - "пойти в Каноссу".

н) Объясни название ордена "Тамплиеры".

Итак, подводим итоги.

(Секретари подсчитывают результаты, называют победителя, которому вручается почётная красная ленточка магистра исторических наук).

II часть урока. Теперь у меня появился помощник - магистр.

С его помощью мы отправляемся в путешествие по средневековью.

а) Что это такое? Я думаю магистр поможет определить это средневековое явление. (Инценировка рыцарского турнира).

Теперь сошлись они друг с другом,
Колотят копья по кольчугам,
И древки яростно трещат,
И щепки на землю летят.
Ах, в беспощадной этой рыбке
Ждать не приходится уступки
И неужель во цвете лет,
Погибнуть должен Гамурет
Ведь Хетюгер одолевает,
Но в жизни всякое бывает,
И не во сне, а наяву
С коня ударом сброшен
Противник валится в траву
Анжуец сильно огорошен:
Нельзя лежачего добить
Но растолкуйте, как с ним быть?
Коль Хютюгер не хочет сдаться
С сырой земли и прямо в гpyдь.
Копьё противнику воткнуть.

Хютигер:

"Э, не пройдёт сия уловка!...
И Гамурет пронзает ловко
Своим копьём плечо врага.
"Сдавайтесь, если дорога
Вам жизнь! Ведь глупо жить в могиле"
Тот говорит: "Вы победитель! Но объясните мой герой
Кем я пленён, кто вы такой?"
И отвечает победитель:
"Король Ажуйский мой родитель
Я сын Гандина -Гамурет!
И Хютигер сказал в ответ:
"Принять извольте от меня
Мой щит и моего коня."
Согласно благородных правил,
Со мной сдаётся мой отряд
Анжуец рыцаря отправил
Как пленника в престольный град.
Какое благородство!

Скажите, какие благородные правила соблюдены в этом поединке?

Тише! Кто-то плачет! Послушаем, о чём говорит эта женщина и кто она такая?

"Теперь мы должны только работать. Нам не осталось ничего другого. Я не могу больше жить, собирая колосья после жатвы, но ещё горше, когда приходится просить милостыню, ибо каждый четвёртый пенни должен идти к королю. У нас много нахлебников, ожидающих нашего добра. Так они грабят бедняка, который для них ничего не значит и должен гибнуть в поту и труде. У него нет даже шапки, чтобы прикрыть голову: Вся рыцарская спесь спирается на труд бедняка. Они преследуют нас, как собаки преследуют зайцев на холле. Чтобы уплатить налог королю, я продала зерно, предназначенное для посева. С тех пор, как они увели из хлева лучший скот".

Я готова плакать, думая о своей судьбе:

- так рождаются нищие.

По свету бродят отчаяние и :, на сколько лучше сразу погибнуть, чем так трудиться.

Ну и кто же перед вами (Крестьянка). Кого она винит в своих бедах? Видит ли она выход из своего положения? Какой? Может, вы подскажете крестьянке какой-то другой выход?

Чей совет больше всего понравился нашему уважаемому магистру?

Продолжаем наше путешествие. Думаю, мы подошли к городу. Что же это за вывеска, магистр? (обувная мастерская).

Сценка: "Ремесло в средневековом городе".

Франц. Сегодня у сапожников, я слышал, собрание цеха. Будут обсуждать изменения в уставе. Вот бы послушать выступления старшины.

Петер. Франц, и не думай об этом. Разве ты не знаешь, что на собрании могут присутствовать лишь мастера? А когда нам, подмастерьям удастся одному богу известно. А на сегодня работ много - не до разговоров.

Эй, Мартин, негодный мальчишка,
Никак не научишься наводить порядок!

Франц. Да уж столько лет стучим молотками, а денег заработали - плохонького инструмента не купишь. А без своего инструмента - что за мастер? Да и помещение арендовать больших денег стоит. А кормить всех - и семью, и учеников, и подмастерьев - ведь тоже мастер должен.

Петер. Вот и остаётся только мечтать. Накоплю денег и уйду от Ганса. Открою свою мастерскую, наберу учеников, а там глядишь. А ты чего уши развесил? Тебе ещё до подмастерья дослужиться надо. Работай и не подслушивай.

Франц. Бедный мальчишка. Больно, уж ему достаётся от мастера. Я слышал, отец отдавал его на 5 лет в ученики, вот мастер над ним и издевается. А не заступишься - сам во всём от мастера зависишь? Сбежит раньше срока - платить отцу штраф, и не маленький.

Петер. Да! Ладно, Франц, все мы через это прошли. Лучше скажи, какой шедевр хочешь изготовить, чтобы мастер согласился отпустить тебя?

Франц. Давно уже придумал. Это будет башмачки для соседской Греты. Красной кожи, сбоку застёжки, а каблучки серебряными гвоздиками подбиты.

Петер. Да - а, шедевр - дело серьёзное. А вот недавно проходил по городской площади, вижу у позорного столба - подмастерье с улицы Роз. Представь! Сделал замок, весь ажурный - красота! А ключ - то и не подошёл. Забросали беднягу гнилыми яблоками!

Франц. Ох, не приведи Господи на его месте оказаться. А за кожей на рынок? Идём быстрее, авось успеем!

Ну что ж, попробуем разобраться. Кто же работал в ремесленной мастерской? Каким было производство? (Подмастерья, мелкое, ручное).

Мартин (ученик). От подзатыльников голова трещит. Как бы я хотел сейчас домой к маме. Да где там! Нас в семье 9 ртов, вот и отдавал отец нас в ученики - меня к сапожнику, а брата - к ювелиру. Брату совсем туго приходиться. Мастер бьёт и хозяйка - злюка. Недавно огрела кочергой по спине за то, что уснул, качал ребёнка в люльке. А как не уснуть? За целый день набегаешься, голова кругом и ноги гудят. В мастерской приберись, инструмент наточи, в лавку сбегай, хозяйке на кухне помоги. А кормят мало и плохо, подмастерья кашу вперёд съедают. Эх, сбежит брат, наверное! Где отец денег возьмёт, чтоб штраф заплатить - не знаю! А я всё равно выучусь до мастера дойду, мастерскую открою и весь город сапогами завалю. Ой, хозяйка зовёт, побежал я.

Вы все, наверное, догадались, что Мартин - это ученик! Что было особенно тяжёлым в положении ученика?

Добрались мы и до заседания цеха.

Старшина. До меня, старшины цеха, дошли слухи, что кое - кто из мастеров нарушает цеховой устав. Вспомним для чего мы объединились в цех. Для того, чтобы никто из мастеров не имел преимуществ перед другими, не мог наживаться за счет других, спокойно торговал своей продукцией по твёрдым ценам! Это справедливо. И что же выясняется. Мастер Ганс держит аж 2 подмастерьев. А по уставу не разрешается (только 1). На первый раз предлагаю оштрафовать мастера на 50 талеров за нарушение устава. Так, дальше Мастер Юргенс изготовил и продал на 3 пары сапог больше, чем разрешается уставом. Выходит мастеру Юргенсу, деньги нужны больше, чем другим? Три пары конфисковать в пользу цеха! Что ещё? Заболел мастер Эрик, его семья осталась без средств. Предлагаю собрать всем мастерам по 10 талеров на содержание его семьи. Ну вот, вроде бы и всё.

О каких правилах в цехе вы узнали?

Пойдём дальше, дружище! А вот ещё один странник. Похож на ваганта.

Вершина знаний, мысли цвет -
Таким был университет
А нынче, волею судеб
Он превращается в вертеп.
Гуляют, бражничают, жрут,
Книг сроду в руки не берут.
Для маляра - школяра
Ученье - вроде бы игра
В белые дни такой пострел
Всю жизнь над книжками потел
И обучался он - учти -
До 90 лет почти
Ну, а теперь за 10 лет
Кончают университет
И в жизнь выходят потому,
Не научившись ничему!
При этом наглости у них
Хватает поучать других.
Нет! Прочь гоните от дверей
Таких слепых поводырей.

Здорово! Как будто про нас с вами сказано. А ведь это XIII век! Что же тут такое похожее есть (на нас с вами)?

Идём дальше. Ратуша. Здесь наверняка заседает городской совет.

Какие же проблемы их волнуют. Давайте послушаем!

(Выступают члeны гор. совета. Говорят о своих проблемах и о том, как они пытаются их решать? Ребята, какое сходство есть с нашими и какие различия?)

К сожалению, наше путешествие подходит к концу. Уважаемый магистр, давайте назовём самых активных путешественников, вручим их маленькие призы.

В конце урока благодарят всех участников игры.


Память хранящие (образовательное путешествие по микрорайону родной школы)


    Память хранящие (образовательное путешествие по микрорайону родной школы)

      В статье представлена разработка образовательного путешествия по микрорайону родной школы. Главный вопрос, на который предстоит ответить «путешественникам», исследующим объекты городской среды (адресная табличка, мемориальная доска, культовое сооружение, мемориал, городская скульптура) - что такое памятник и какова его роль в прострaнcтве современного города....

06 07 2022 4:18:43

"Раскол в Русской Православной Церкви". 7-й класс


    "Раскол в Русской Православной Церкви". 7-й класс

      Урок можно разделить условно на две части: теоретическую и пpaктическую. В процессе изучения ученики работают самостоятельно по учебнику, слушают доклады, в качестве закрепления материала работают с тестом и решают проблемный вопрос. Данная работа может быть использована на уроках истории с целью повышения интереса у учащихся к историческому прошлому. ...

05 07 2022 8:23:57

Использование мультимедийных технологий в процессе обучения истории в современной школе


    Использование мультимедийных технологий в процессе обучения истории в современной школе

      Современный педагог должен уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав – право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, электронной доски и компьютера, обеспечивающего выход в Интернет. Авторы делятся опытом применения современных компьютерных технологий в процессе обучения учащихся....

04 07 2022 6:29:15

Величественный Петербург


    Величественный Петербург

      Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....

03 07 2022 11:48:25

Положение тружеников в Древнем Египте


    Положение тружеников в Древнем Египте

      Цели урока: раскрыть положение тружеников в Древнем Египте, имущественное и социальное расслоение общества; развивать умения анализировать и обобщать исторический материал с опорой на усвоенные понятия и законы общественного развития; формулировать и обосновывать, логически правильно строить доказательства, выводы; рассказывая о труде земледельцев и ремесленников, требующем мастерства и терпеливости, воспитывать чувство уважения к труду....

02 07 2022 13:39:32

История России XX века. Урок по теме «Новая экономическая политика». 9-й класс


    История России XX века. Урок по теме «Новая экономическая политика». 9-й класс

      Цель урока: формирование у учащихся целостного представления о новой экономической политике....

01 07 2022 16:34:59

Урок по теме "Олимпийские игры в Древней Греции", 5-й класс


    Урок по теме "Олимпийские игры в Древней Греции", 5-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения; пробудить в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...

30 06 2022 19:59:12

Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории и обществознания средствами краеведения


    Воспитание гражданственности и патриотизма на уроках истории и обществознания средствами краеведения

      От молодого поколения, его умения самостоятельно мыслить, понимать происходящие в мире события, активной гражданской позиции во многом зависит наше настоящее и будущее. Воспитание гражданственности и патриотизма - одно из главных направлений в работе с детьми. Использование краеведения на уроках и во внеурочное время дает возможность глубже познать культурные ценности, лучше узнать свой родной край, развить кругозор. Работа по краеведению помогает воспитывать в учащихся чувство патриотизма и гордости за свой край и свою страну. Данная статья является обобщением опыта учителя истории. ...

29 06 2022 4:27:15

"Театр в Греции". Урок в 5-м классе, предмет "История Древнего мира"


    "Театр в Греции". Урок в 5-м классе, предмет "История Древнего мира"

      Урок по теме «Театр в Греции» входит в состав темы «Культура Древней Греции». Занятие способствует развитию интереса учащихся к мировой культуре и позволяет расширить знания в области театрального искусства, его происхождения и развития в Древней Греции. Главное внимание уделяется формированию аналитического мышления, благодаря которому дети учатся выявлять отличительные черты современного театра и древнегреческого....

28 06 2022 15:49:42

Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки


    Война за независимость. Создание Соединенных Штатов Америки

      Урок проводится по новой истории в 7-м классе, по УМК Юдовской, Бapaнова, Ванюшкина. Цели урока: помочь учащимся усвоить знания об истории создания независимого государства - США, познакомиться с Конституцией США 1787 г. — первым документом Нового времени, продолжить развитие умений выделять главное, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, понимать позицию американского народа в отношении прав человека....

27 06 2022 9:19:35

Великая Отечественная война в судьбе малой родины


    Великая Отечественная война в судьбе малой родины

      В ходе работы над проектами ребята изучают литературу по истории Великой Отечественной войны и истории Ставропольского края, Ге opгиевского района и станицы Подгорной. Ребята периодически ведут записи бесед с тружениками тыла. Учащиеся анализируют отобранную информацию, создают компьютерные презентации....

26 06 2022 21:23:39

Социальная структура общества. 10-й класс


    Социальная структура общества. 10-й класс

      Методическая разработка урока поможет учителям истории и обществознания организовать повторительно-обобщающий урок в 10-м классе по разделу "Социальная структура общества". В ходе урока учащиеся выполняют различные задания по закреплению и повторению пройденного материала. Задания "Социальная сказка" и "Составьте статусный портрет героя литературного отрывка" направлены на развитие творческих способностей и ориентированы на применение учащимися имеющихся знаний на пpaктике....

25 06 2022 2:58:55

Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс


    Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-путешествие дает термины и понятия, анализ карт и параграфа учебника, создает у учеников общее представление о культуре древних Афин, их роли в мировой истории....

24 06 2022 2:48:24

История России. 10-й класс


    История России. 10-й класс

      Что являлось главной движущей силой присоединения Сибири: народные массы или государственная власть? Этот вопрос давно интересовал историков, и ответ на него не прост. С одной стороны, в деле присоединения Сибири к России явно прослеживается соблюдение государственных интересов, а с другой - если сосредоточим внимание на деятельности торгово-промыслового населения, приходящего в Сибирь, то увидим, что они первыми, продвигаясь вперед, узнавали о новых землях, открывали их богатства. ...

23 06 2022 11:23:32

Урок обществознания


    Урок обществознания

      Урок проводится в форме тренинга, диалога. Данный урок может быть проведён как внеклассное мероприятие в старших классах. Создание полюсной матрицы счастья является авторской «находкой» и основой для интеpaктивного упражнения «Выбери одну составляющую из пары». Само задание на выбор создаёт интригу диалога, обсуждения, дискуссии, во время которой ребята в одной составляющей счастья могут быть единомышленниками, а в другой оппонентами....

22 06 2022 21:34:11

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

21 06 2022 5:19:10

Письменность и наука Древнего Египта: "Музей египетских древностей"


    Письменность и наука Древнего Египта: "Музей египетских древностей"

      Урок расширения и закрепления знаний учащихся по истории и культуре Древнего Востока с целью повышения интереса к истории Древнего мира как к части мировой культуры....

20 06 2022 23:54:48

Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме "Человек среди других людей"


    Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме "Человек среди других людей"

      Урок помогает учащимся разобраться в таких вопросах, как почему люди объединяются в группы и можно ли входить в разные группы одновременно. Дети выясняют, что с момента рождения человек является члeном той или иной группы и всегда окружен другими людьми, где бы он ни находился. Интегрированный урок развивает коммуникативные навыки учащихся, учит с уважением относиться к мнению другого человека и формирует готовность строить взаимоотношения с окружающим миром на основе сотрудничества....

19 06 2022 10:58:17

Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"


    Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"

      Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф.Шопена....

18 06 2022 19:43:29

Методика обучения взрослых: особенности лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам


    Методика обучения взрослых: особенности лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам

      Статья содержит описание особенностей лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам с целью помочь преподавателю, работающему со взрослыми обучающимися, осмыслить феномен обучения взрослого человека в контексте непрерывного образования, изучить и апробировать наряду с традиционными и инновационные формы подачи лекционного материала, которые используются в современной пpaктике обучения взрослых....

17 06 2022 0:37:50

Сценарий торжественной части праздника – 4 ноября "День народного единства"


    Сценарий торжественной части праздника – 4 ноября "День народного единства"

      Сценарий урока был использован в проведении поселкового праздника. Его можно использовать на уроках истории при изучении темы «Смутное время» в 7–10-м классе и для проведения внеурочного мероприятия. В сценарий включена авторская поэма «Русская смута»....

16 06 2022 18:12:57

Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)


    Правовое воспитание школьников (на примере судейской профессии)

      Вниманию учителей предлагается сценарий урока о судейской профессии. Ведущий и учащиеся задают приглашённым гостям много вопросов, связанных с ней. Подобные уроки расширяют кругозор школьников о работе правоохранительных органов и способствуют формированию у них правовой культуры....

15 06 2022 15:34:52

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

14 06 2022 12:28:19

Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса


    Интегрированный урок истории и математики "Отечественная война 1812 г. в числах и цифрах" для учеников 8-го класса

      Урок разработан для физико-математического класса. Основная идея урока – гражданин России, независимо от выбранной специальности, должен знать и любить историю своей страны. Урок также может использоваться для учащихся 10–11-х гуманитарных классов в целях повышения интереса к математике. Урок – семинар-исследование взаимосвязи истории и математики. Элемент новизны – применение математического моделирования на примере исследования математической модели Бородинского. ...

13 06 2022 23:27:27

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

12 06 2022 0:36:33

Система методов и форм обучения на уроках истории и обществознания


    Система методов и форм обучения на уроках истории и обществознания

      В работе обобщен опыт по применению различных приемов и методов обучения на уроках истории и обществознания. Рассматриваются следующие виды и формы деятельности, помогающие реализовать идеи проблемной и развивающей технологий: лекция; лабораторное занятие; пpaктическое занятие; семинарское занятие; уроки-диспуты, дискуссии; интегрированные уроки; уроки самоопределения и самореализации....

11 06 2022 11:58:53

"Древняя Индия"


    "Древняя Индия"

      Урок проводится в 5-м классе для изучения нового материала. На протяжении всего урока продолжается формирование основных умений и навыков, углубление сведений по истории Древней Индии. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом. Различные виды заданий и форм работы (работа с картой, тестами, заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссворда, нахождение ошибок в тексте) способствуют воспитанию интереса к предмету «История». ...

10 06 2022 21:30:24

Вероучение в мировых религиях


    Вероучение в мировых религиях

      Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....

09 06 2022 9:48:38

Урок — речевая театрализованная игра с элементами конкурса по истории Древнего мира


    Урок — речевая театрализованная игра с элементами конкурса по истории Древнего мира

      Урок в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в древности". Ученики в результате частично-поисковой, исследовательской работы, ролевой игры знакомятся с историей Олимпийских игр получают образное представление о знаменитом празднике, о его культурном значении. В процессе исследования и ролевой игры выявляется, что они сами являются участниками "малых" Олимпийских игр у себя в школе. ...

08 06 2022 7:26:32

"Юридическая консультация" - пpaктикум по теме: "Трудовое право". 11-й класс


    "Юридическая консультация" - пpaктикум по теме: "Трудовое право". 11-й класс

      Создание на занятиях спецкурса ситуаций, когда учащиеся могут применить свои знания для решения пpaктических задач, - верный путь достижения высокого качества образования. Именно такую возможность дает проведение на занятиях спецкурса "Основы государства и права" в 11-м классе пpaктикума по теме "Трудовое право" в форме "Юридической консультации". ...

07 06 2022 17:40:20

Внеклассное мероприятие по истории «Память о Чесме и Ильине»


    Внеклассное мероприятие по истории «Память о Чесме и Ильине»

      Что означают три белые полоски на матросском воротничке? Они символизируют главные победы русского флота: Гангут, Чесму и Синоп. Лесной район Тверской области – родина участника русско-турецкой войны 1768–1774 гг., героя Чесменского сражения Д.С.Ильина, который 7 июля 1770 году сжег турецкий флот. Материал занятия дает представление о ходе Чесменской битвы, о том, какую роль в ней сыграл лейтенант Дмитрий Сергеевич Ильин. Мероприятие нацелено на воспитание патриотизма у подрастающего поколения....

06 06 2022 7:49:42

Интегрированный урок в 9-м классе (основы обществознания и психология) по теме "Жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, гедонизм, трудолюбие, добро и зло, любовь"


    Интегрированный урок в 9-м классе (основы обществознания и психология) по теме "Жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, гедонизм, трудолюбие, добро и зло, любовь"

      Урок выстраивает общечеловеческие ценности – ценности личности, ее неповторимость, уникальность; воспитывает мировоззрение учащихся, утверждает ценность знаний, мысли. Учит принимать решения, отвечать за других, толерантности, милосердию, доброте. ...

05 06 2022 18:54:43

Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"


    Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"

      Интегрированный урок технологии, истории и краеведения в 9-м классе рассказывает о постройках Башни Братского острога. ...

04 06 2022 5:47:39

Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)


    Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)

      В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....

03 06 2022 2:52:41

Повторительно-обобщающий урок «Средневековое общество»


    Повторительно-обобщающий урок «Средневековое общество»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок повторения и обобщения изученного материала с использование игровых технологий. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация. Устная отработка и обобщение изученного материала сопровождается заполнением учащимися систематизирующей таблицы «События и хаpaктеристика периодов Средних веков». Проверить степень усвоения учащимися изученного материала позволит выполнение тестовых заданий....

02 06 2022 8:22:19

План урока по истории России в 10-м классе по теме "Один день на Сенатской площади – и целая жизнь"


    План урока по истории России в 10-м классе по теме "Один день на Сенатской площади – и целая жизнь"

      Урок активизирует познавательную деятельность учащихся в процессе пpaктической работы: итоги вооружённого восстания 14 декабря 1825 г., создает у школьников образное представление о восстании декабристов, о той роли, которую играют декабристы в истории Отечества. ...

01 06 2022 3:55:30

Медиаурок "Что я знаю о своей малой родине" с использованием медиаальбома


    Медиаурок "Что я знаю о своей малой родине" с использованием медиаальбома

      На уроке учащиеся повторяют и запоминают основные сведения из истории родного края. По ходу урока формируется чувство уважения и гордости за свой народ. ...

31 05 2022 13:15:53

Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"


    Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"

      Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....

30 05 2022 1:35:39

Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."


    Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."

      Урок повторения и обобщения знаний в 11-м классе проводится в форме проблемной игры по наиболее спopным вопросам истории Отечества. Проблемно-познавательные задания активизируют познавательную деятельность учащихся, формируют критическое отношение к событиям прошлого. ...

29 05 2022 2:23:25

Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс


    Гражданско-патриотическая игра "Герои минувших дней". 5—8-й класс

      Предлагается сценарий гражданско-патриотической игры как один из примеров патриотического воспитания в игровой форме. В ходе игры у школьников появляется возможность проявить свои способности, продемонстрировать знания, почувствовать себя члeном комaнды....

28 05 2022 23:48:44

Урок-портрет "Княгиня Ольга"


    Урок-портрет "Княгиня Ольга"

      Урок знакомит учащихся со становлением Древнерусского государства. Путем анализа письменных источников ученики определяют вклад княгини Ольги в развитие Древнерусского государства. Формируются навыки составления образной хаpaктеристики и оценки деятельности исторического персонажа....

27 05 2022 12:30:37

12 апреля 1944 года


    12 апреля 1944 года

      В статье приведен исторический материал трагических событий предшествующих освобождению г. Старый Крым от немецко-фашистских захватчиков и коротко – самого дня освобождения. Статья посвящена печальным событиям, которые произошли 12 апреля 1944 г. в моем родном городе. А также непосредственно на улице П.Осипенко, на которой находится мой дом и в котором в этот день была расстреляна вся живущая в нем семья....

26 05 2022 21:46:50

Самопознание


    Самопознание

      Самопознание – это процесс, который, безусловно, интересен представителям различных возрастов. Для старшеклассников же процесс самопознания необыкновенно актуален, так как лежит в основе социализации: умение налаживать отношения со сверстниками, взрослыми, самим собой. Сложность проблемы состоит в том, что в данном случае объект и субъект познания совпадают, отчего сложно бывает установить степень достоверности знаний человека о самом себе....

25 05 2022 12:16:10

Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)


    Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)

      Учебная игра остается одним из наиболее широко используемых средств обучения в пpaктике преподавания истории. Игра дает возможность развивать интерес школьников к предмету, реализует интеллектуальный потенциал учащихся....

24 05 2022 3:23:31

Разработка урока истории. 6-й класс. "Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады"


    Разработка урока истории. 6-й класс. "Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады"

      Зачастую обучаемые испытывают страх и неуверенность в том, что им по силам усвоить такой объем. Задача педагога – научить ребят управлять информацией и уметь ее усваивать. Для этого на своих уроках автор обучает учеников умениям передавать содержание текста в сжатом виде; проводить информационно-смысловый анализ текста; формулировать выводы. Подобранные к уроку задания требуют от обучаемых активного, вдумчивого и внимательного чтения. ...

23 05 2022 0:36:55

Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс


    Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс

      Цели урока: подвести учащихся к пониманию причин перехода мировой политики от разрядки к конфронтации между СССР и США; продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и делать выводы; способствовать формированию у учащихся культуры поведения на уроке. ...

22 05 2022 15:36:31

"Древнегреческий театр". Интегрированный урок (история + ИЗО) в 5-м классе


    "Древнегреческий театр". Интегрированный урок (история + ИЗО) в 5-м классе

      Представлен интегрированный урок в блоке тем по культуре Древней Греции. Ученики 5-го класса знакомятся с особенностями древнегреческого театра, основными жанрами театральных представлений, изготавливают театральные маски, играют отрывки из комедий и трагедий античных авторов. ...

21 05 2022 11:18:11

Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)


    Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)

      Игра проводится по типу телеигры "Умники и умницы" и рассчитана на учащихся 7–10-х классов. Игра разработана в качестве внеклассного мероприятия в рамках Декады общественных наук, но вполне применима и на уроке при наличии достаточного времени. Цели игры: способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; способствовать развитию логического мышления и речи учащихся; способствовать формированию чувства гордости за историю России. ...

20 05 2022 11:27:51

"Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)


    "Мост. Прошлое. Настоящее. Будущее" (урок)

      Урок демонстрирует роль устного народного творчества в формировании представлений о мире и человеке, прививает навыки работы в группе, развивает коммуникативность, умение ставить и решать проблемы через творческую деятельность сотрудничества, социальную ответственность перед своей группой....

19 05 2022 17:18:22

Урок обобщения по истории на тему: "Россия в первой четверти XVIII века". 7-й класс


    Урок обобщения по истории на тему: "Россия в первой четверти XVIII века". 7-й класс

      Урок-игра является одной из активных форм обучения, способствующих повышению эффективности учебных занятий по истории. Вовлечение учащихся в игру-соревнование способствует развитию их творческих способностей, повышает интерес к предмету, формирует навыки поисково-исследовательской деятельности. Работа в группах учит детей толерантности. ...

18 05 2022 1:18:34

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::