Повторительно-обобщающий урок "Древний Восток" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Повторительно-обобщающий урок "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок "Древний Восток"

Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении главы «Древний Восток».

Задачи:

  • закрепить знания о достижениях культуры, исторических персонах, важных изобретениях и открытиях, исторических фактах истории Древнего Востока;
  • формировать навыки оперативно работать с информацией и источниками, анализировать, сопоставлять исторические факты, ориентироваться по карте, развивать умения использовать ранее приобретенные знания для получения новых знаний, предъявлять результаты учебной деятельности, работать в комaнде;
  • воспитывать уважение к истории и культуре народов Древнего Востока через понимание важности их открытий, научных исследований для дальнейшего развития человечества.

Оборудование урока: карта «Египет и Передняя Азия в древности», карта «Государства Древнего Востока», раздаточный материал (задания по станциям), маршрутные листы, иллюстрации к теме (современные фотографии Пирамиды в Гизе, Стена Плача, Великая Китайская стена, Сфинкс, стела царя Хаммурапи, гроб фараона Тутанхамона, скульптура из кости индийский бог Ганеша).

Основные понятия: фараон, вельможа, ростовщик, жрец, храм, мумия, саркофаг, пирамида, папирус, иероглиф, каста.

Форма урока: повторительно-обобщающий урок, игра-путешествие.

Методы работы:

Учатся выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, использовать ранее приобретенные знания для получения новых знаний, сравнивать, определять круг необходимых знаний для решения проблемы (что мне необходимо знать для решения проблемы, что я уже знаю, что мне необходимо узнать), предъявлять результаты учебной деятельности

Приемы деятельности учителя: организация проверки усвоения знаний, использование межкурсовых и межпредметных связей с курсом МХК (повторение вопросов о памятниках мировой культуры), обучение предъявлению результатов учебной деятельности

Предварительная подготовка класса:

Для высокой продуктивности урока требуется серьезная подготовка учеников-консультантов, с которыми даже возможно предварительное выполнение всех заданий. Желательно, чтобы один ученик-консультант отвечал только за одну станцию. Класс (25-26 человек) делится на 5 групп по 4 человека и 5 учеников-консультантов. Каждая комaнда получает маршрутный лист (Приложение 1). Для учеников-консультантов можно придумать отличительные знаки, единые элементы формы (бейджы, значки, пилотки, косынки и т.п.)

Кабинет делится на условные зоны – станции, которые оборудуются необходимыми учебными принадлежностями и раздаточным материалом. Переходить от станции к станции будут ученики-консультанты.

Оценивание учащихся осуществляется в зависимости от количества набранных баллов.

Шкала выставления оценок:

Оценка «5» От 25 до 20 баллов
Оценка «4» От 19 до 15 баллов
Оценка «3» От 14 до 8 баллов
Оценка «2» От 7 до 3 баллов
Оценка «1» От 2 до 0 баллов

Ход урока

I. Оргмомент.

Ребята рассаживаются на места.

II. Основная часть урока.

Учитель: Ребята, на протяжении нескольких уроков мы изучали с вами историю Древнего Востока. Давайте вспомним, с историей каких стран мы познакомились?

Ученики: Египет, Междуречье, Ассирия, Финикия, Палестина и т.д.

Учитель: страны Востока всегда привлекали особое внимание путешественников и торговцев. Сегодня в такое путешествие отправляемся и мы. Но, чтобы постигнуть тайны и разгадать загадки Древнего Востока, вам предстоит пройти серьёзные испытания, решить сложные задачи. В путешествии вашими помощниками будут консультанты (представить учеников-консультантов и станции, за которые они отвечают). Прошу всех занять свои места. В добрый путь!

Начинается игра-путешествие. На выполнение заданий ученикам отводится 4 минуты.

III. Задания для станций.

Станция «Карусель»

Обучающиеся должны показать умение ориентироваться по карте. Задания для работы:

  1. Где находится Египет?
  2. Какая река протекает в Египте?
  3. Покажи дельту Нила?
  4. Какие моря омывают Египет с севера и востока?
  5. Покажи Аравийский полуостров?
  6. Покажи Персидский залив?
  7. Что такое пороги Нила, покажи их?
  8. Назови столицы Древнего Египта. Покажи их?
  9. Покажи реки Евфрат и Тигр?
  10. Какая страна расположена между реками Евфрат и Тигр?
  11. Покажи Крупные города Междуречья.
  12. В какой стране протекают реки Инд и Ганг? Покажи эту страну.
  13. Покажи на карте горы Гималаи?
  14. Покажи место первой проповеди Будды?
  15. В долине какой реки образовались первые государства Индии?
  16. Покажи Древний Китай.
  17. Какие реки протекают в Китае? Покажи их.
  18. Покажи Великую Китайскую стену.
  19. Какая стана расположена между Средиземным морем и цепью Ливанских гор?
  20. Назовите крупные финикийские города и покажите их на карте.
  21. Покажите на карте Палестину.
  22. Какая река протекает в Палестине?
  23. Какой город является столицей Палестины?
  24. Покажи на карте Ассирию?
  25. Столицей Ассирии был город …? Покажи его на карте.
  26. Укажи основные направления завоевательных походов фараона Тутмоса в 1500 г. до н.э.?

Станция «Хронограф»

Проверяется знание основных исторических дат, исторических персон.

1. Соотнеси правильно даты и события:

1. Около 3000 года до н.э. А. В Ассирии стали плавить железо
2. 10 в. до н.э. Б. Завоевания фараона Тутмоса
3. 612 г. до н.э. В. Персидский царь Кир завоевал Вавилон
4.1500 г. до н.э. Г. Разрушение столицы Ассирии – Ниневии
5. 538 г. до н.э. Д. Образование единого государства Египет

2. Соотнесите правильно страну и историческую персону:

1. Тутанхамон А. Палестина
2. Кир Б. Индия
3. Хаммурапи В. Египет
4. Соломон Г. Персия
5. Будда Д. Вавилонское царство
6. Дарий Первый  
7. Иаков  

1. Соотнеси правильно даты и события:

1. 10 в. до н.э. А. Правление царя Хаммурапи в Вавилоне
2. 2600 г. до н.э. Б. Столицей Палестины стал город Иерусалим
3. 525 г. до н.э. В. Постройка пирамиды Хеопса
4. 1792-1750 гг. до н.э. Г. Образование единого государства в Китае
5. 221 г. до н.э. Д. Персы завоевали Египет

2. Соотнесите правильно страну и историческую персону:

1. Цинь Шихуан А. Египет
2. Крез Б. Палестина
3. Конфуций В. Лидийское царство
4. Моисей Г. Китай
5. Тутмос Д. Ассирийское царство
6. Ашшурбанапал Е. Индия
7. Ашока  

Станция «Культурная»

Проверяются знания обучающихся в области культурных достижений народов Древнего Востока

1. Распределите изобретения народов Древнего Востока по странам

Индия Китай Финикия
     

Шахматы, алфавит, бумага, сахар, прозрачное стекло, ткани из хлопка, чай, пурпурная краска, цифры, папирус.

2. Видеоряд. Распределите памятники культуры Древнего Востока по странам:

Индия                           
Египет  
Китай  
Палестина  
Персидское царство  
Финикия  
Вавилонское царство  

(Приложение 2)

Станция «Документальная»

Проверяется умение работать с документами.

Из «Законов царя Хаммурапи»

… Если человек купит из руки сына человека (полноправный житель Вавилонского царства) или из руки paба человека без свидетелей или договора или возьмёт на хранение либо серебро, либо золото, либо paба, либо paбыню, либо вола, либо овцу, либо осла, либо что бы то ни было, (то) этот человек вор, его должно убить.
…Если человек полениться укрепить платину своего поля и (вследствие того, что) платина не была укреплена им, в его плотине произойдёт прорыв, а водой будет затоплена возделанная земля (общины, то) человек, в плотине которого произошёл прорыв, должен возместить хлеб, который он погубил.
… Если человек срубит в саду человека дерево, (то) он должен отвесить ½ мины (мера веса и денежного счёта –около 0.5 кг.) серебра.
… Если строитель построит человеку дом и сделает свою работу непрочно, так что построенный дом обвалиться и причинит cмepть хозяину дома, (то) этого строителя должно убить.
… Если человек нанимает какого-либо ремесленника, (то) плату… 5 ше (0,05 г.) серебра, плату землекопа, портного, камнереза, кузнеца, столяра, кожевника, плотника, строителя, (в) день (он должен) давать.
…Если человек имеет на себе процентный долг, а Адад затопит его поле, или наводнение унесёт (жатву), или вследствие засухи в поле не вырастет хлеб, (то) он может в этом году хлеб своему заимодавцу не возвращать и уничтожить свой документ, также и проценты за этот год он может не отдавать.
…Если раб человека ударит (по)щеке кого-либо из людей, то должно отрезать ему ухо.
… Если редум или баирум (категории воинов), которому приказано выступить в царский поход, не пойдёт, или наняв наёмника, пошлёт его в замену себя, (то) этого редума или баирума должно убить; нанятый им может забрать его дом.

Вопросы к документу.

  1. На какие группы делилось население Вавилонского царства?
  2. Какие металлы обpaбатывали жители Вавилонского царства?
  3. Каких домашних животных разводили жители Вавилонского царства?
  4. Что умели делать жители Вавилонского царства?
  5. Как наказывали рабов в Вавилонском царстве?
  6. Как наказывали воинов в Вавилонском царстве?

Станция «Угадайка»

Проверяется знание исторических фактов.

Вставьте пропущенные слова в предложения.           

  1. Египет расположен на ______________________ Африки. По берегам Нила рос высокий тростник – ______________. Египтяне использовали письменные знаки, которые назывались _________________. Самый почитаемый бог Древнего Египта считался сыном солнца, его имя _____________. Для полива отдалённых от реки Нил полей с пшеницей и рожью египтяне изобрели специальное приспособление – __________________.
  2. На восточном побережье Средиземного моря находится государство _______________. Финикийцы выращивали _____________ и _________________. Самыми крупными городами Финикии были – _________, ____________, _______. В Финикии изобрели ____________, и _______________ __________. В Северной Африке финикийцы основали самую крупную колонию ___________.
  3. Река в Палестине _________________. Самыми главными врагами израильтян были _______________________. С Голиафом сразился юный пастушок ________. Сила _____________ заключалась в его волосах. Столицей Древнееврейского царства при Давиде стал _________________.

Угадай слово.

  • . . . . . . – царь Древнего Египта.
  • . . . . . . . . – слуга фараона.
  • . . . . . . . . . – человек, который давал в долг деньги под проценты.
  • . . . . – служитель храма.
  • . . . . . . . . – гроб фараона.
  • . . . . . . . . – гробница фараона.
  • . . . . . . . – материал для письма в Древнем Египте.

IV. Подведение итогов.

Ученики консультанты собирают маршрутные листы. Учитель выставляет оценки по соответствующей школе.




Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс


    Разработка урока "Средневековые рыцари", 6-й класс

      Урок по теме "Средневековые рыцари" знакомит с понятиями "рыцарь", "рыцарство", как одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, основными занятиями. Развивает умение работать с документами, заданиями творческого хаpaктера, с учебником....

25 01 2022 0:38:14

Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории


    Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории

      Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....

24 01 2022 8:40:35

Дуэль и русская культурная традиция: проблема чести и милосердия


    Дуэль и русская культурная традиция: проблема чести и милосердия

      Выбранная форма занятия - интегрированное (бинарное) - как нельзя лучше способствует всесторонней подготовке студентов в плане формирования общекультурных компетенций и их совершенствования. Кроме того, данная интеграция между литературой и историей направлена на углубление взаимосвязей и взаимозависимости между выбранными дисциплинами....

23 01 2022 3:23:39

Урок-обобщение по теме "Древняя Греция. Красота в понимании греков"


    Урок-обобщение по теме "Древняя Греция. Красота в понимании греков"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок приводит пример сотрудничества учителя истории коррекционной школы и Государственного Эрмитажа, выраженного в работе учащихся, использования авторского дидактического материала ‒ опopных карточек и презентации по теме «Древняя Греция»....

22 01 2022 4:49:40

Урок истории "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: итоги и уроки"


    Урок истории "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: итоги и уроки"

      На уроке акцентируется внимание на роли СССР в разгроме фашизма. Итоги войны определили в значительной степени ход послевоенной истории и превратили проблему войны и мира в глобальную, выявили необходимость сотрудничества всех государств. На уроке обсуждаются спopные вопросы, «белые пятна» Второй мировой войны, анализируются данные о людских и материальных потерях воюющих стран. ...

21 01 2022 10:43:46

Интегрированный урок по литературе и истории родного края "Путешествие по Ульяновской земле"


    Интегрированный урок по литературе и истории родного края "Путешествие по Ульяновской земле"

      Данный урок является интегрированным, представляет ценность для изучения истории и литературы родного края (Ульяновская область). Рекомендуется использовать как самостоятельный урок по краеведению или в качестве дополнительной информации на уроках литературы и истории, а также факультативных занятиях....

20 01 2022 0:25:12

Урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Спарта"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Древняя Спарта"

      Урок знакомит учащихся с особенностями Спартанского полиса, способствует развитию умений анализировать, сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия....

19 01 2022 22:35:26

Гусинское движение в Чехии. 6-й класс


    Гусинское движение в Чехии. 6-й класс

      Урок позволит расширить историческую грамотность школьников, а так же позволит изучить на примере Чехии деятельность католической церкви в средние века....

18 01 2022 12:19:56

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

17 01 2022 14:13:35

Урок истории по теме "Борьба за власть после cмepти Сталина". 9-й класс


    Урок истории по теме "Борьба за власть после cмepти Сталина". 9-й класс

      Данный урок истории в 9-м классе посвящен борьбе между советскими руководителями после cмepти И.В. Сталина. Разработан на основе учебника «История России. XX век» А.Т. Перевезенцева....

16 01 2022 20:39:29

Интегрированный урок (история + обществознание) "Российский парламентаризм: опыт и уроки"


    Интегрированный урок (история + обществознание) "Российский парламентаризм: опыт и уроки"

      На уроке рассматриваются способы интегрированного изучения смежных предметов как форма использования межпредметных связей для расширения и углубления знаний учащихся, формирования целостной картины мира. У ребят развиваются знания о демократическом политическом режиме на примере российского парламентаризма – одного из важнейших признаков и механизмов демократии....

15 01 2022 6:11:20

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Готовясь к уроку, учащиеся получили индивидуальные задания. Группа «Операторов» готовила мультимедийную презентацию. Болельщики получили задание оформить тематические буклеты. Это способствовало созданию эмоционального фона игры. Особое место в уроке занимают информационные технологии. ...

14 01 2022 20:20:44

Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов


    Интегрированный урок-игра (русский язык + литература + история) "Счастливый случай" для 6–7-х классов

      В статье представлена разработка интегрированного урока по русскому языку, литературе и истории в форме игры "Счастливый случай". Игра - очень естественная для ребёнка форма обучения. Через игру дети и подростки лучше понимают и усваивают материал. Игра - это всегда активная деятельность детей. Она объединяет эмоциональный и рациональный виды познавательной деятельности. Игра создает условия, при которых развиваются творческие способности....

13 01 2022 20:18:59

"Римские императоры: Нерон и Траян" - урок в 5-м классе


    "Римские императоры: Нерон и Траян" - урок в 5-м классе

      Представлен вариант изучения истории Древнего Рима через личности римских императоров. Урок – попытка взаимосвязи и взаимовлияния двух личностей – учителя и ученика - через третью личность – историческую – проникнуть в прошлое и познать его. ...

12 01 2022 20:59:26

Урок истории в 5-м классе "Рабство в Древнем Риме"


    Урок истории в 5-м классе "Рабство в Древнем Риме"

      Урок разработан по технологии критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП). Цели урока: расширить представление учащихся о рабстве, помочь им осознать положение рабов в Древнем Риме; формировать непримиримое отношение к угнетению человека человеком; развивать у школьников критически анализировать информацию. ...

11 01 2022 7:52:30

"Олимпийские игры в древности". 5-й класс


    "Олимпийские игры в древности". 5-й класс

      Актуальность данной темы в том, что она знакомит ребят с историей античных и современных Олимпийских игр и их героями, помогает понять подлинно глобальные масштабы олимпийского движения и роль спорта в жизни современного общества. ...

10 01 2022 22:22:55

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

09 01 2022 4:24:37

Устный журнал по истории (внеклассная работа по предмету)


    Устный журнал по истории (внеклассная работа по предмету)

      Устный журнал "Отсюда начиналась Россия" может быть полезен для учителей истории и для организаторов внеклассной работы с учащимися 5–7-х классов. Устный журнал расширяет знания школьников по истории Родины, знакомит с новыми произведениями и их авторами....

08 01 2022 5:27:50

Древнегреческий театр


    Древнегреческий театр

      На уроке создается ситуация погружения в эпоху. Учащиеся в костюмах и масках представляют сцену по мотивам поэмы Гомера «Суд Париса», затем идет обсуждение всем классом особенностей древнегреческого театра. Знакомясь с видами представлений, учащиеся работают в группах и содержание трагедии или комедии представляют мимикой и жестами....

07 01 2022 17:38:35

Функции образования


    Функции образования

      В работе определены функции гражданского политического образования....

06 01 2022 0:14:29

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

      Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....

05 01 2022 2:58:58

Историческая игра "Научная конференция «Россия в Первой мировой войне»"


    Историческая игра "Научная конференция «Россия в Первой мировой войне»"

      Историческая игра рассчитана на учащихся 9‒11-х классов. Активизирует знания истории России ХХ века, может быть проведена на предметной декаде, уроках истории. Игра состоит из 5-и этапов. Основана на применении различных педагогических технологий: игровой, здоровьесберегающей, информационной....

04 01 2022 11:31:41

Урок по истории для предпрофиля по теме "Неизвестное об известных. Из истории жизни семьи Ксении Николаевны Боратынской"


    Урок по истории для предпрофиля по теме "Неизвестное об известных. Из истории жизни семьи Ксении Николаевны Боратынской"

      Материал собран учащимися 9-го класса в курсе предпрофильной подготовки. Урок явился итоговым в форме зачетной работы. Элективный курс связан с изучением основ профессии экскурсовода ...

03 01 2022 15:59:50

А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести


    А.С. Пушкин "Капитанская дочка", "История Пугачева" (отрывки). Историческая основа повести

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить причины обращения А.С. Пушкина к истории, какие проблемы истории волновали писателя; познакомить с историей создания произведения; рассмотреть образ Пугачева на основе сопоставления исторического прототипа и его художественного воплощения....

02 01 2022 12:14:56

Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"


    Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"

      Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....

01 01 2022 8:42:50

Единый классный час "630 лет Куликовской битве"


    Единый классный час "630 лет Куликовской битве"

      Игра прививает интерес к изучению истории своей страны, воспитание чувства гордости за свою историю и предков, воспитание патриотизма, а также повторение и закрепление ранее изученной темы....

31 12 2021 15:18:28

Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Урок истории по теме "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      Урок предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. Учащимся предлагается поработать с текстом учебника, с историческими документами, выполнить задания в парах, высказать свою точку зрения по отдельным вопросам, проверить свои знания, выполняя тестовые задания. Прилагается презентация к уроку. При проведении урока используется диск «История России 862–1917», Ледовое побоище – анимация и фрагмент художественного фильма....

30 12 2021 23:27:29

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

29 12 2021 13:33:39

Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент


    Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент

      Программа курса «Основы жизненного самоопределения» для 5-го класса. В основу программы легли некоторые обществоведческие курсы, существующие в образовательной среде. Цель курса — формирование социальной компетентности. Данный курс можно использовать не только в рамках изучения предмета, но и во внеклассной работе....

28 12 2021 15:45:38

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

27 12 2021 0:48:25

Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс


    Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс

      Урок по истории России на тему «Внутренняя политика Ивана IV Грозного» особенно рекомендуется молодым специалистам, так как в разработке чётко прописаны основные моменты, необходимые для анализа урока и дан фактический материал урока, чётко определено время каждого этапа урока....

26 12 2021 15:10:23

Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года


    Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года

      В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....

25 12 2021 19:45:17

Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов


    Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов

      Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы. ...

24 12 2021 23:22:27

Сценарий пресс-конференции, посвященной 65-летию со дня снятия блокады Ленинграда


    Сценарий пресс-конференции, посвященной 65-летию со дня снятия блокады Ленинграда

      "Блокада" - это страшное слово стало настоящим приговором для ленинградцев. 900 дней и ночей они, изолированные от всего мира, жили в настоящем аду, между жизнью и cмepтью. Тяжелые испытания выпали на долю города Петра. Но он выстоял, они выстояли, не сломились, не сдались врагу! От понимания значимости этого события зависит наше будущее, будущее нашей страны....

23 12 2021 17:11:57

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"


    Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

      Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

22 12 2021 20:20:11

Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"


    Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"

      Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....

21 12 2021 9:19:57

Урок "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны"


    Урок "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны"

      К середине 1942 г. стало очевидно, что Германии и ее союзникам не удалось осуществить свои первоначальные военные планы ни на одном из фронтов. Исход всей войны главным образом зависел от событий на советско-германском фронте. Контрнаступление советских войск под Сталинградом закончилось окружением и капитуляцией немецких войск. Летом 1943 г. поражением закончилась попытка немецкого комaндования наступления на Курск. После Курской дуги развернулось наступление по всему фронту. ...

20 12 2021 23:58:43

Изучение различных аспектов по проблемам современной семьи на уроках истории


    Изучение различных аспектов по проблемам современной семьи на уроках истории

      В статье рассматривается семья и ее роль в современном обществе, ее структура. Показывается, как социальные, экономические, политические отношения в обществе моделируются человеком по образу и подобию межличностных семейных отношений....

19 12 2021 1:34:54

Урок-панорама "По историческим вехам романа В.С. Пикуля «Богатство»"


    Урок-панорама "По историческим вехам романа В.С. Пикуля «Богатство»"

      Историко-литературный урок-панорама призван помочь научить учащихся сравнивать историческую реальность и художественный вымысел в изображении исторической действительности литературными произведениями, заинтересовать в нравственных и духовных проблемах, особенностях творчества В.С. Пикуля. ...

18 12 2021 21:44:40

Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе


    Проектная деятельность на уроках обществознания в 9-м классе

      Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка". ...

17 12 2021 9:40:51

"Международные отношения после Второй мировой войны. Арабо-израильские конфликты"


    "Международные отношения после Второй мировой войны. Арабо-израильские конфликты"

      Урок проводится в 9-м классе. На примере данной темы рассматриваются циклы мировой политики после Второй мировой войны. Учащиеся готовят материал о развитии арабо-израильского конфликта. Изученный материал связывается с современной обстановкой на Ближнем Востоке. На уроке затрагивается тема терроризма и последствий локальных конфликтов на мировое развитие. ...

16 12 2021 7:36:58

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории с целью активизации деятельности учащихся


    Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории с целью активизации деятельности учащихся

      Одним из важных направлений разрешения назревающих проблем в образовании является разработка и внедрение новых педагогических технологий, основным признаком которых можно считать степень адаптивности всех элементов педагогической системы, а именно: целей, содержания, методов, средств, форм организации познавательной деятельности учащихся, прогнозов соответствия результатов обучения требованиям школы....

15 12 2021 0:43:17

Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"


    Урок для класса социально–гуманитарного профиля "Особенности российской цивилизации"

      Уроки, посвященные особенностям российской цивилизации, культуры, можно провести как вступительные к теме «Модернизирующееся общество», перед изучением истории России в 10-м классе (перед темой «Россия в XIX в.») или как вводные к изучению отечественной истории в 11-м классе. ...

14 12 2021 14:39:12

Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"


    Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"

      Урок знакомит учащихся с основными достижениями русской культуры XVIII века. Ученики создают альманах «Русская культура XVIII века» в программе Microsoft Word....

13 12 2021 4:56:27

"Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс


    "Да будет мерой чести Ленинград", 11-й класс

      Урок посвящен теме блокады Ленинграда на основе «Февральского дневника» Ольги Берггольц. Используется компьютерная презентация, музыкальное сопровождение, фотографии Санкт Петербурга. В ходе работы идёт постоянный диалог с классом....

12 12 2021 20:37:59

Эпоха дворцовых переворотов


    Эпоха дворцовых переворотов

      Изучение темы опирается на знания учащихся, полученных на предыдущих уроках курса. Урок рассчитан на сильный класс с высокой работоспособностью. В процессе урока обращается внимание учащихся на то, что в эпоху дворцовых переворотов часто смена монархов не влияла на абсолютистскую сущность власти....

11 12 2021 5:31:22

Урок-пpaктикум "Культура сильной власти" (Культура России конца ХV–XVI веков)


    Урок-пpaктикум "Культура сильной власти" (Культура России конца ХV–XVI веков)

      Урок знакомит учеников с достижениями русской культуры в период развития единого русского государства и становления неограниченной самодержавной власти. В коллективной, групповой и индивидуальной работе дети узнают о периоде становления великорусской культуры....

10 12 2021 17:17:47

История России в XVII веке. Политическое развитие


    История России в XVII веке. Политическое развитие

      Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....

09 12 2021 17:28:36

Вероучение в мировых религиях


    Вероучение в мировых религиях

      Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....

08 12 2021 9:34:31

Кубань в Великой Отечественной войне


    Кубань в Великой Отечественной войне

      Урок-исследование в 9-м классе. В школе учатся дети из разных городов и станиц Краснодарского края. За две недели до урока учащиеся получили задание найти материал по истории своей станицы в годы войны. Цели урока: формирование представления у учащихся о Кубани во время Великой Отечественной войны, о битве за Кавказ. ...

07 12 2021 15:29:38

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::